2004年《1001個自閉癥兒童養(yǎng)育秘訣》面世，便在自閉癥群體及周邊群體引起強烈反響，一直受到自閉癥教育領域的廣泛推崇，榮獲《學習雜志》(Learning Magazine)授予的教師精選獎，成為教養(yǎng)自閉兒的必備實用指南。書中給出的秘訣易于上手，建議令人茅塞頓開，教育策略基礎實用。
在2010年的增訂版中，增補了超過600個經(jīng)實踐驗證的有效教育方法，向讀者呈現(xiàn)了超過1800個教育技巧，大大補充了及時版的覆蓋面，增加了探討大齡孩子問題的篇幅，更加地囊括自閉兒生活可能遇到的問題，深度剖析阿斯伯格征的教育難點，進一步加強成熟的教育方法，幫助孩子在家庭、校園、社會交流中獲得成功。
本書提供了一目了然的解決方案、解答以及實戰(zhàn)技巧，便于您直接應用于不同發(fā)展階段、學習模式、能力水平的自閉癥或阿斯伯格征孩子。
本書為您節(jié)省了自閉癥教育書籍的重復投資，擯棄了專書專論、僅介紹幾種干預手段的弊病。愛倫和維羅妮卡以豐富的經(jīng)驗、深入淺出的剖析和幽默的語言，幫您節(jié)省了數(shù)千小時的咨詢費用，學習到科學的理念和方法。
自閉癥專家天寶·格蘭丁(Temple Grandin)作序
榮獲美國獨立出版商圖書獎銀獎、母親的選擇獎、《學習雜志》教師精選獎
美國亞馬遜暢銷書，兒童健康類圖書排名第6位；養(yǎng)育和家庭關系類圖書排名第16位。
修訂與增補——添加超過600種新方法！
教養(yǎng)自閉兒必備工具書，教養(yǎng)發(fā)展障礙兒童實用指南！
時間就是金錢，本書是節(jié)省時間與金錢的雙贏之路！
作者簡介：
愛倫·諾波姆(Ellen Notbohm)是暢銷書《自閉癥孩子需要讓你知道的10件事》(10 Things Every Child with Autism Wishes You Knew)的作者，該書是自閉癥研究領域最受喜愛的書籍之一，曾三次入圍ForeWord Book年度書籍名單。愛倫·諾波姆也是暢銷書《自閉癥兒童的老師必須知道的十件事》(Ten Things Your Student with Autism Wishes You Knew)的作者，該書獲得埃里克·霍弗爾圖書獎(Eric Hoffer Book Award)。她寫了《自閉癥治療指南：從明信片開始的快樂之路》(The Autism Trail Guide: Postcards from the Road Less Traveled)，該文章的評論和書籍摘錄已經(jīng)出現(xiàn)在數(shù)以百計的雜志、報紙、學術期刊、培訓手冊和世界各地的網(wǎng)站之中。愛倫歡迎讀者到她的網(wǎng)站ellennotbohm.com 進行注冊和反饋。
維羅妮卡·奇斯克(Veronica Zysk)自1991年以來，一直在自閉癥領域工作。她從1991年至1996年擔任美國自閉癥協(xié)會執(zhí)行董事。1999年在未來視野(Future Horizons)出版社擔任編輯，并創(chuàng)辦了關于自閉癥的及時個全國性雜志《自閉癥與阿斯伯格征文摘》(Autism Asperger`s Digest)，擔任主編，且多次獲得雜志金獎。
目前，她除了和愛倫·諾波姆合作撰寫此書，還編輯了14本關于自閉癥和阿斯伯格綜合征的書籍，與很多著名作家一起工作，如天寶·格蘭丁(Temple Grandin)[《不成文的社會關系》 (Unwritten Rules of Social Relationships)，《我心看世界》(The Way I See It: A Personal Look at Autism And Asperger`s)的作者]；詹姆斯·巴爾(James Ball)[《早期干預與自閉癥：現(xiàn)實生活中的問題，現(xiàn)實生活中的答案》(Early Intervention and Autism: Real-life Questions, Real-life Answers)的作者]；簡·道恩(Jean Duane)[《烘烤美味面筋和無乳制品》(Bake DeliciouslyGluten & Dairy Free)的作者]；邁克爾·溫納[《思考社會！》(Think Social!)、《認識你、認識我》(Thinking About You Thinking About Me)、《社交的好奇與好奇的社交》(Socially Curious and Curiously Social)、《對循證研究的錯誤觀點》(A Politically Incorrect Look at Evidence-based Practices)、《社交技能的教學》(Teaching Social Skills)的作者]。維羅妮卡現(xiàn)住在北卡羅來納州的美麗的西部山區(qū)。
譯者簡介：
五彩鹿兒童行為矯正中心(www.wucailu.com)是我國最早從事自閉癥兒童康復教育的民營機構之一，2004年7月由孫夢麟女士創(chuàng)辦。五彩鹿以國際先進理念和技術為指導，堅持技術引進和創(chuàng)新、將科學理論與康復教育實踐相結合，在自閉癥兒童最為關鍵的早期干預領域，形成了一套科學、有效并適合我國自閉癥兒童與家庭的方法，成為迄今為止國內的自閉癥兒童早期教育訓練中心之一，是"北京市殘疾兒童康復救助定點機構"；榮獲2014年度北京市社會組織公益服務品牌金獎。
2011年10月，五彩鹿與北京師范大學共同翻譯出版了《走出自閉——發(fā)展障礙兒童，青少年和成人的溝通輔助技術》，填補了我國在"替代溝通"領域里沒有教材的空白。2012年，五彩鹿的技術骨干承擔了"北京市自閉癥教師培訓班"的授課任務。先后有一百余名的青年教師從五彩鹿走向全國各地，成為行業(yè)的骨干和中堅力量。2014年10月，五彩鹿成功承辦了首屆自閉癥教育康復國際學術研討會，并了首部《中國自閉癥兒童發(fā)展與現(xiàn)狀報告》和《五彩鹿自閉癥兒童教育康復數(shù)據(jù)報告》。
及時章.感覺統(tǒng)合
選擇正確的感官運動 005
感官超負荷的 12種警示 006
50種方法讓孩子動起來 007
學習享受戶外運動 010
戶外手環(huán) 010
夏天的游戲，冬天的樂趣 010
把野外的樂趣搬進屋內 011
沙盤 011
沙盤活動 012
蜘蛛人 012
盒子的多種玩法 013
浴室里的感官刺激活動 014
玩水的樂趣 014
手指畫 015
觸摸食品的樂趣 016
可食用的橡皮泥 016
打滾 017
搖擺和旋轉 018
粗大運動項目 018
"老師說"的游戲 019
親子游戲 020
精細動作項目 021
都可以涂色 023
安撫玩具百寶籃 023
家庭自制的安撫玩具 024
電動梳子 024
口部運動發(fā)展的活動 024
氣球游戲 026
泡泡的樂趣 028
地板好硬！ 029
視覺與看見 029
放大生活 032
主體與背景的處理 032
感官拯救包 033
教自我管理 034
應對痛苦的聲音 034
耳機和耳塞，孰優(yōu)孰劣？ 035
踮腳走路 035
那是什么怪味道？ 036
你和我聞到的氣味一樣嗎？ 037
好重！ 037
漢堡游戲 038
包裹巾 039
隱匿處 039
沙包 040
選擇衣服首先要舒服 040
衣服的選擇與改造 040
更多關于衣服的建議 042
睡眠問題 042
旅游時的睡眠技巧 043
事件發(fā)生前的策略 044
調整感官低敏 044
區(qū)別需要和獎勵 048
感官需要 048
感官獎勵 048
通過動手來學習 049
幫助安坐的壓力運動 049
請保持安坐 050
你現(xiàn)在可以起來動動 050
在學校處理自我刺激行為 051
IEP(個別訓練計劃)中的感官
訓練目標 051
學校的氣味 052
孩子其他的教室 052
不安全、不適當或很煩人？ 053
第二章.溝通和語言
經(jīng)常問問孩子 060
反過來問 061
三個重要的字：有我呢！ 061
他和我聽到的聲音一樣嗎？ 062
重中之重：獲得孩子的注意力 063
適時介入—"插一腳" 063
將句子補充完整 064
當發(fā)音遇到困難 065
超越單字 066
不要擔心暫時的退步 067
視覺策略 068
在使用視覺時間表之前 070
何時用視覺時間表？ 070
長期視覺支持 071
語言支持方式要符合孩子的
學習特點 071
使用視覺時間表的小秘訣 071
表達性還是接受性？ 072
輔助技術，不只是鍵盤 073
環(huán)境影響語言的發(fā)展 074
保持豐富的語言環(huán)境 074
交談的兩分鐘規(guī)則 075
等兩秒再回應 076
點心時間：不僅僅是食物 076
告別時刻 077
無字書 077
給具體形象思維者的初始文
學作品 080
語言重復的故事書 083
讓閱讀充滿樂趣 084
培養(yǎng)閱讀能力：家長在家怎么做 085
說的要和實際一致 086
喜歡的影片結合相應的故事書 086
留心慣用語 087
慣用語的釣魚游戲 088
動詞短語 090
同音異義詞 090
閃卡：有利有弊 090
瘋狂彈簧床 091
臟話 092
讓寫字超簡單 093
給他的作品畫藍圖 094
有趣的填字游戲 094
當夠不到是一件好事情 095
話語棒 095
"我發(fā)現(xiàn)了"一個會話游戲 095
在運動中練語言 096
一起看電影 096
夜晚和白天 097
IEP中的溝通目標 098
降低學生的焦慮表現(xiàn) 100
幫助同儕了解語言障礙 100
我們?yōu)槭裁凑f話 101
問問題和發(fā)表評論 101
我的贊美之詞 105
溝通的四步驟 106
第三章.行為
強項和缺點 113
在孩子不聽話時我們錯過了什么 114
行為和個性：兩者兼顧 116
合作的紀律 117
后果學習法 118
我生氣了 120
手語：不僅用于棒球 121
強調正向行為 121
構造一個視覺上的障礙 122
兩步式改變 122
害怕衛(wèi)生間 =害怕黑暗 122
抗拒 /逃避的行為 122
敵意或者攻擊行為 125
應對崩潰的計劃 127
每況愈下 128
同伴的力量和兩分鐘的警告 128
靈活性的要求 129
鼓勵靈活思維的有趣技巧 129
留住影像：紀念冊和照片游 130
解決咬自己的問題 131
請坐好 131
用溫柔的方式批評 132
這個爭論已經(jīng)結束 133
我聽見了—爭論已經(jīng)結束 134
代幣制 134
運行代幣制的指導意見 135
契約和合同 136
注意你的強化方式 138
間接表揚 139
將季節(jié)性的興趣延續(xù)全年 139
秘密的敲門 140
"我不能"時間膠囊 140
主動還是被動 141
更多有關行為問題的回顧 141
更多關于正確行為的信息 142
請看清事實 146
很好的24小時 146
第四章.日常生活
關于選擇 152
贏不是目的 154
等一下？ 155
通過游戲發(fā)展技能 156
繼續(xù)—在墻上涂鴉 158
緩解分離焦慮的方法 158
讓理發(fā)變快樂的小貼士 159
解決洗頭問題的小貼士 162
修指甲 163
就吃一口 164
有益的改良餐具 165
偏食 166
特殊飲食烹飪合作組 167
幫助不想刷牙的 168
你的朋友，牙醫(yī) 170
割傷、擦傷和瘀傷 173
讓看病更容易 174
對付流鼻涕 174
如廁訓練 175
使用公共衛(wèi)生間 175
適合的衣服扣子 176
出門 177
明快的反駁 178
餐廳就餐，自閉癥兒童的風格 179
搬到一個新的環(huán)境 181
當爸媽不在家的時候 185
特殊場合的彩排 187
擁抱還是不擁抱 188
兄弟姐妹一起活動 189
平等的兄弟姐妹時間 190
報紙：了解世界的窗口 190
快樂的生日從這兒開始 191
蛋糕的替代品 194
特別的禮物送給特別的孩子 194
接收禮物的禮節(jié) 196
裝裱藝術品 197
自閉癥兒童的安全 198
居家安全 199
如果你的孩子是逃脫大師或淘氣分子 199
當孩子無法入睡時 200
通過呼吸放松 202
給自閉癥兒童解釋死亡 203
一次只改變一件事 204
幫助吃藥 205
藥費補助 205
維生素噴霧 205
減少過敏原，防止耳部感染 205
多方了解治療信息 206
發(fā)起一個自閉癥閱讀小組 208
書多而時間少 208
我能做到—學齡前 210
我自己能做得更多—在孩子成長的時候 211
我自己能做得更多—大孩子 212
你可以自己做—不愿意做的孩子 213
指導你的自閉癥孩子直到成年 214
第五章.認識社會，參與社會
社會參照技能 221
共同注意 222
社交故事 222
請孩子教你 223
關于外面的世界 223
與年幼孩子的友誼 224
提高游戲能力的指南 224
朋友對朋友 224
促進操場上的互動 225
排在隊伍最前面的原因 226
自制棋盤游戲 227
改編桌面游戲 227
與玩具有關 228
我的！我的！我的！ 229
在玩耍中教合作 230
通過食物教合作 231
心智理論技能 231
換位思考 232
理解情緒 234
識別情緒 234
理解情緒的強弱水平 235
在行動中領悟情感 236
理解"禮貌" 237
控制脾氣 237
我們可以解決 237
個人問題 238
我需要休息 239
教孩子說"對不起" 239
這個公平嗎？ 241
適當?shù)目棺h 242
我預測 242
請求別人的幫助 243
誠實，從我做起 243
每個人都會犯錯誤 244
關于"正常"這個詞 246
第六章.教與學
對所有的孩子都好 250
尊重孩子 251
穿這雙鞋走一英里 251
透過現(xiàn)象看本質 252
避免盲從 253
指定一位教師 253
小組對大組 254
迎合孩子的興趣 254
社交卡 254
隔斷—幫助集中注意力 255
轉換體位 255
手疲勞 255
為課堂活動暖身 256
游戲 257
活動之間的過渡 257
大組活動的技巧 257
融合游戲團體 258
準備好上學了嗎？ 259
上小學預備班的準備 262
開始和結束 263
過會兒再做 264
考慮家庭困難 264
合作的技巧 265
選擇專業(yè)人士 265
選擇一種教育計劃 266
反觀測驗 266
校車安全 266
聽覺處理障礙 267
消防演習 268
一次只教一種技能 268
降低紙的反光 268
使用夸張的表情 268
參與計劃 269
提高注意力的技巧 269
線索與輔助 272
有效的輔助 272
這是一個教學的時機嗎？ 274
參與的時機 274
暫停和計劃 275
選擇一個鍵盤上的字體 276
今天在學校發(fā)生了什么？ 276
向興趣狹窄的孩子介紹新主題 278
教室環(huán)境很重要 278
把戶外元素搬到室內來 279
愛你的教室 280
減少凌亂感 280
減少日光燈照明 281
整個教室 281
有意義的墻飾 282
說"首先……然后……"， 不要說"如果……然后……" 283
流暢性 /度 283
時間概念 284
課程調整和修訂 284
家庭作業(yè) 286
恰當?shù)膫€別化教育目標 286
IEP的相關術語 287
輔助教師 287
代課老師 289
教師在特殊教育中的權利 289
訓練有素的員工 291
同伴的力量 291
藝術療法 293
孩子的藝術起點 294
當24小時老師 294
找色彩 295
找發(fā)音 295
"是"或"不是"游戲 295
認識你的同學 296
照片提示 296
不喜歡的 +喜歡的 297
形成概念 297
分類游戲 297
你叫什么 299
鏡中字 299
溫故知新 299
今日訪問 300
考慮阿斯伯格綜合征孩子的需求 300
什么時候 301
熟能生巧 301
適合的書寫用品 301
體育課 302
換個名字 304
適應團隊工作 304
成功融合的快速指南 304
限制持續(xù)性的行為 306
好動的孩子 306
拆分物品 306
承認困難 307
減少使用負面詞 307
學習環(huán)境的優(yōu)化 308
泛化學校的知識 309
結合興趣學數(shù)學 309
具體化教孩子數(shù)學 309
更多的數(shù)學技巧 310
具體化教孩子拼音 310
給老師的反饋信息 311
暑期結束了 313
有效的爭取 314
調解是把雙刃劍 319
問重要問題 319
建立積極的合作關系 320
參考資料 323
關鍵詞中英文對照表 327
前
不論你是否相信命運、因果或緣分這些說法，本書的兩位作者如此通力合作不僅僅是巧合。維羅妮卡(Veronica)是一位自閉癥領域里具有十多年豐富經(jīng)驗的專家，曾擔任美國自閉癥機構的主席，并在出版本書的Future Horizons出版社擔任副總裁，做過編輯，目前在全國及時本以自閉癥譜系障礙為主題的雜志《自閉癥阿斯伯格綜合征文摘》(Autism Asperger`s Digest)擔任總編。然而迄今為止，維羅妮卡卻從未做過母親。與維羅妮卡不同，愛倫(Ellen)是兩個兒子的母親，其中一個患有自閉癥(ASD)，另一個患有注意力缺陷多動障礙(ADHD)。愛倫是一位自由作家和通信咨詢顧問，不具有任何自閉癥方面的專業(yè)資質。當愛倫寫了一篇描述兒子在讀寫學習中坎坷經(jīng)歷的文章投到《自閉癥阿斯伯格綜合征文摘》時，冥冥之中一股力量開始運作。在接下來的一年時間里，兩人反復探討的話題都指向同一個目標；兩人迥異的經(jīng)驗配合得恰到好處，是絕佳的合作伙伴。合作的想法醞釀數(shù)月后，共同出版本書的時機終于到來。
一些共同的信念與價值觀推動了本書的編寫，我們將其概括為三個淺顯易懂的要點，以使大家易于把握。
首先，感覺統(tǒng)合是我們的論述核心。每當我們聽到在自閉癥患者的干預領域中，還有人認為感覺統(tǒng)合的治療是在"真正的"治療之外，是在時間容許時才采用的額外輔助治療時，我們都會非常憤慨。當聽到有家長認為那是沒有科學根據(jù)的胡言亂語，或者老師從不將其納入教學方法中，我們也會有同樣的反應。是否因為這個領域太復雜，才會讓那么多家長和專家放棄，而期待另一個更簡單的解決方案？這樣的態(tài)度當然是可以理解的。神經(jīng)學是極為復雜的領域，而凱薩琳 ·赫本(Katharine Hepburn)在電影《非洲皇后》(The African Queen)中，給了我們一個很明確的答案。劇中的德國軍官警告赫本說，不可能沿著未通航的河流旅行時，她的回答是：還是要去 。
在養(yǎng)育或教育子女的經(jīng)驗中，換位思考是非常重要的，當對方的感官系統(tǒng)異常特殊時更是如此。感官高度敏感的孩子覺得自己面對的是旋轉、充滿尖叫、使他感覺受到壓迫或者不斷受攻擊的環(huán)境，自然會隨時處在自我防衛(wèi)的狀態(tài)。在這種情況之下，進行社交或認知上的學習是不可能的。所以我們將重點放在感覺統(tǒng)合。你會看到感覺統(tǒng)合貫穿全書，正如感官體驗在實際生活中無處不在。這不僅是針對自閉癥或阿斯伯格綜合征患者，對我們正常人也是如此。對于有感官系統(tǒng)異常的患兒來說，感覺統(tǒng)合療法應該是所有療法的基石。我們明白這個道理，是因為我們密切地觀察了很多有這樣問題的孩子。愛倫的兒子在學齡前的嬰幼兒時期，在觸覺、嗅覺、聽覺、視覺和本體覺上都表現(xiàn)出了極端的防御行為，但經(jīng)過七年專心應對感覺統(tǒng)合的問題之后，他在這方面的技巧和敏感度已經(jīng)跟同齡人一樣，不再需要接受職能治療和適應性鍛煉(PE)了。這不是魔術，是感覺統(tǒng)合干預的結果 —必須持續(xù)而耐心地進行干預。
我們認為溝通及語言治療跟感覺統(tǒng)合干預同樣重要。眾所周知，一個無法表達自己需求的孩子，充滿了挫折與絕望，就像壓力鍋一樣隨時會爆炸。
20世紀初期的研究報告顯示，大約有40%的自閉癥患兒無法用言語表達，其中大多數(shù)也許永遠無法使用實用語言。我們絕不認同這種結論，這也促使我們要對父母和專業(yè)人士大聲疾呼，一定要想方設法教給所有自閉癥譜系障礙的孩子一個溝通工具。這個工具就是手語、圖片、輔助技術、口語或者是以上任何方式的組合。采取什么方式并不重要，讓孩子能有適合溝通的方法才是重點。試著想象一下，如果你生活在一個無法把握、無法理解而又無法參與交流的環(huán)境，沒有適當?shù)墓ぞ呋蛟~匯讓你的老板或伴侶知道你的悲傷、需求和想法，無法理解書頁上的符號或電話傳來的聲音，這就跟感覺統(tǒng)合障礙一樣，僅僅應對這些問題就要耗掉你的分分秒秒。在這種環(huán)境之中，不可能有真正的學習。就像道格 ·拉森(Doug Larson)所說："若是英語有規(guī)則可循，災難(catastrophe)這個字，就會是長了貓(cat)頭的省略符號(apostrophe)。"任何語言學家或英文老師都會告訴你，英文可以說是全世界最不靠譜的語言。英文里有太多不一致的規(guī)則、抽象的慣用語、歇后語、同音異義字、多義字，以及像菠蘿(pineapple)這種實際既無松樹(pine)又無蘋果(apple)的荒謬詞，對于具象思維的自閉癥患兒來說，簡直就是一池令人絕望的泥沼。早期密集、持續(xù)的語言及溝通干預是非常重要的。令人欣慰的是，只要我們成年人能夠警覺一些，抓緊每24小時的時間，就能夠逐漸產(chǎn)生影響。我們在這個章節(jié)提供了很多供你參考的建議。
尤為重要的是，我們堅信能夠與自閉癥共存并最終克服自閉癥的終極力量，是我們內心對于自閉癥孩子無條件的愛。唯有我們不再受制于"如果……就怎樣……"或者"若他能夠……就好了"的這些想法，我們的孩子才能夠以自己的能力(他確實擁有很多能力)、自己的個性和自己的時間表(不是我們給他的時間表，也不是符合正常發(fā)展的時間表)進入青春期。這正是你自己在孩提時希望得到，也是你成人后希望得到的對待。是的，這正是成功的秘訣。一個感覺自己被無條件接納的孩子，知道他身邊重要的成年人真正相信"他辦得到"，就一定有機會成長為一個快樂的、稱職的成年人，實現(xiàn)我們夢寐以求的期待。
自本書及時版面世的五年以來，我們作為作者、共同作者和編輯，又一起完成了十三本書，其中的一些已經(jīng)成為自閉癥領域里的暢銷書，并獲得了許多高聲譽的獎項。在所有這些我們合作完成的書籍中，我們得到的反饋是：我們一起完成的這及時本書始終獨占鰲頭。持續(xù)暢銷的1001個秘訣加上五年來積累的新想法和需求，促使我們寫出了本書的第二版，你會發(fā)現(xiàn)本書包含的內容遠比書名所說的1001個秘訣還要豐富得多。我們將在一些更加復雜的課題例如社交思維、語言和溝通以及在塑造兒童行為的過程中成年人應該扮演的角色等方面，做進一步深入的挖掘和探討，同時，我們還涉及及時版中所沒有包含的題目。
如果你能這樣看待的話，自閉癥是一種非常有教益的經(jīng)驗。隨著你對自閉癥和你的孩子有更深的了解，每24小時的坦然面對和熱情擁抱有個性的孩子，把這一切作為你日常生活的一部分，所有這些將會不斷積累你的人生智慧和閱歷。
一個豐富而有意義的人生，在前方迎接著你和你的孩子到來。
本書注定成為那些熱愛自閉癥孩子，和自閉癥孩子生活在一起，或為自閉癥孩子工作的人們的必讀之作。作者表達的意見具有性且令人鼓舞。最重要的是，本書緊扣自閉癥兒童教育的諸多問題。也許最重要的是，他們發(fā)現(xiàn)了一個工具箱 —充滿了智慧、想法、資源、建議和很好的鼓勵。確實，這就是"拯救"。
—詹妮弗(Jennifer McCammon)，前出版商，《波蘭家庭》雜志
作者行文親切，給家長和老師提供了非常方便的方法，這些方法強調了實用性而不只是技術。本書合理分類，便于快速閱讀查找，為主要觀點加上了實用的索引，為家長和老師提供了極好的方法。
—克里斯汀(Christine Hunt)，特殊教育和資源教師
"1001秘訣"遠遠超出了教你的自閉癥孩子如何去做的一份清單。本書詳盡地論述為什么這些建議都是有目的和有價值的，使本書成為每個有自閉癥孩子的家庭、自閉癥孩子的照護者和特殊教育老師們的教學工具。作者的洞察力貫穿全書，把活動項目與實際生活緊密結合，有針對性地幫助自閉癥譜系的孩子。
—南希(Nancy Seller)Ed.S. 北部州腦癱兒童早期服務部，副校長
這是一本讓人愛不釋手的好書。許多創(chuàng)意性的思想和方法都非常詳細，通俗易懂，便于操作。我喜歡寓教于樂的教育方式，通過詳細而易讀的標題，我可以直接找到書中建議的游戲和活動。IEP的建議對家長和學校職員很有幫助，作者有關她們自己的經(jīng)驗的注解非常深刻。
—卡爾(Karla Mayer)，臨床語言治療師
"1001秘訣"是充滿奇妙的想法和活動的寶藏，這本充滿希望的書不僅將讀者和自閉癥患者的世界聯(lián)系起來，同時提供了大量的實際解決方案，幫助家長和專業(yè)人員應對每天必須面對的巨大挑戰(zhàn)。"1001秘訣"還是一本家長和專業(yè)人員的必備資源手冊。
—斯科特(Scott Tanner)，學校心理專家
真摯而深入淺出的建議讓所有家長和教育者都可以輕松快捷地掌握。
——天寶·格蘭丁博士(Temple Grandin， Ph.D.)，著名自閉癥專家，《我心看世界》(The Way I See It: A Personal Look at Autism And Asperger`s)的作者。
我驚訝于本書提供的方法數(shù)量如此之多、質量如此之高，強烈推薦家長學習與應用這些建議。我自己就獲益匪淺。
——托尼·阿特伍德博士(Tony Attwood，Ph.D.)，《阿斯伯格征指南》(The Complete Guide to Asperger`s Syndrome)的作者。
不錯
長草很久了，今天終于拿下了
講了很多具體的方法，比較實用
在當當網(wǎng)購買了很多書，質量有保證，送達速度快，服務態(tài)度好。
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買的書太多太多了，導致積累了很多未評價的訂單，也因此失去很多積分的機會，很不公平。所以我統(tǒng)一用這段話作為評價內容，說明這款產(chǎn)品沒問題，至少優(yōu)秀；精彩的書我會不吝贊揚，而比較垃.圾的產(chǎn)品，我也會用心的差評，以提醒其他讀者留意。
完美的購物體驗，下次還來
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書很好，正仔細閱讀中。
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好評，不錯。
看起來不錯
蠻快的物流，還沒看，今天剛到，希望有幫助
讀書是一種樂趣，讀好的書更是一種享受，當當?shù)膱D書品種不僅很全，而且還很正宗，尤其是性價比很高，比實體店便宜好多，實體店沒有的，當當上幾乎都能找到。當當?shù)奈锪饕卜浅５慕o力，物流師傅也很辛苦，而且做事很負責任，會一直支持當當。
書的質量不錯，內容還沒細看。
幫朋友買的，希望對她有所幫助。
這個打開大略看了下，跟我想要的有點差距，可能每個小孩的情況不一樣吧，我也沒細看。
非常滿意，昨晚拍的，今早就到了，會繼續(xù)在當當網(wǎng)上購書。
這本書真的很好，有很多可操作性很強的辦法，對于解決干預中遇到的實際問題很有幫助
特別棒的一本書，內容適合家長和咨詢師們，值得好好用心讀
這真是一本很值得看的書，看了一部分才知道買的太晚了。
內容很充實很有條理，但是感覺更適合需要某些建議時當作工具書來參考，不是所有的提議操作性都很強
非常贊的一本書，推薦了好幾個媽媽來買了，之前買的是70元，現(xiàn)在打折了49趕緊下單吧。推薦的原因是：里面針對這類型小朋友的訓練小點子非常多，而且針對高功能阿斯伯格也有不少的案例特別說明。看完這本感覺生活中的方方面面無處不充滿著訓練的時機，家長平時需要注意的可以嘗試的東西太多了。重生活，重社交。
有自閉癥孩子的家庭里，家長要更樂觀強大，不要總是太刻意的把孩子特殊對待，心態(tài)放平，一切都會好起來
來自國外的翻譯作品，看圖片感覺很厚，一共328頁，紙張挺好的，有點貴，75折后都是70塊錢，介紹是說1000多種方法，試試看吧，每個方法都是文字介紹，試試看舶來品的效果。
我是因為帶小孩去兒童醫(yī)院做了測試，醫(yī)生說他疑似自閉癥，才買了這本書，醫(yī)生沒有下結論。但是我根據(jù)他的表現(xiàn)和自閉癥的典型癥狀來看，感覺也不是。買這個書是因為如果連自閉癥兒童都能訓練的話，對于一般性格內向的兒童，也有一定的操作性。內容的操作性很強，也很容易實現(xiàn)。
