自及時(shí)版《認(rèn)知療法：基礎(chǔ)與應(yīng)用》出版以來，《認(rèn)知療法基礎(chǔ)與應(yīng)用(第2版)》便成為了心理治療師的重要參考書，是寫給學(xué)生以及臨床治療師的一本具有實(shí)踐性與性的教材。
Judith S.Beck，博士，是美國貝克認(rèn)知行為治療研究所主任，也是美國賓夕法尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)的臨床心理學(xué)副教授。她著有近百篇論文和著作篇章以及若干本專著；并在美國與全球進(jìn)行過數(shù)百場(chǎng)有關(guān)認(rèn)知行為療法的專題報(bào)告；她同時(shí)也是貝克兒童及青少年量表(Beck Youth Inventories)和人格信念問卷( Personality Belief Questionnaire)的合作研發(fā)者。Beck博士還是美國認(rèn)知治療學(xué)會(huì)的開創(chuàng)者之一以及前主席。
王建平，北京師范大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師；精神醫(yī)學(xué)主治醫(yī)師。博士畢業(yè)于北京大學(xué)；曾在中國科學(xué)院和美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院做臨床心理學(xué)博士后各兩年。她是北京師范大學(xué)心理學(xué)院心理咨詢與研究中心創(chuàng)始人，首都醫(yī)科大學(xué)臨床心理學(xué)系副主任；批心理咨詢與治療督導(dǎo)師、創(chuàng)傷治療師；主編并翻譯了《變態(tài)心理學(xué)》《認(rèn)知行為治療》《腫瘤心理學(xué)》以及相關(guān)著作多部，發(fā)表中外文學(xué)術(shù)論文90余篇，培養(yǎng)碩博士生多年。她曾連續(xù)三年在美國學(xué)習(xí)和從事認(rèn)知行為治療，并仍在不斷學(xué)習(xí)中；她在中外多個(gè)大學(xué)做}方問學(xué)者和客座教授，在多個(gè)學(xué)會(huì)與學(xué)術(shù)期刊任職。以科學(xué)家一實(shí)踐家模式為宗旨，指導(dǎo)教學(xué)——科研——臨床實(shí)踐工作。除日常教學(xué)和科研工作外，她主要從事心理障礙的評(píng)估和診斷、心理咨詢和治療、認(rèn)知行為治療督導(dǎo)以及培訓(xùn)等；目前主要研究強(qiáng)迫癥、延長哀傷障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙以及青少年常見情緒問題的發(fā)生機(jī)制和認(rèn)知行為治療十預(yù)。
及時(shí)章認(rèn)知行為療法概述
第二章治療概述
第三章認(rèn)知概念化
第四章評(píng)估會(huì)談
第五章首次會(huì)談的結(jié)構(gòu)
第六章行為激活
第七章第二次及之后的會(huì)談：結(jié)構(gòu)和形式
第八章將治療會(huì)談結(jié)構(gòu)化時(shí)遇到的問題
第九章識(shí)別自動(dòng)思維
第十章確認(rèn)情緒
第十一章評(píng)價(jià)自動(dòng)思維
第十二章應(yīng)對(duì)自動(dòng)思維
第十三章識(shí)別并矯正中間信念
第十四章識(shí)別并矯正核心信念
第十五章其他認(rèn)知和行為技術(shù)
第十六章意象
第十七章家庭作業(yè)
第十八章結(jié)束治療和預(yù)防復(fù)發(fā)
第十九章計(jì)劃治療
第二十章治療中的問題
第二十一章認(rèn)知行為治療師的進(jìn)步
附錄A認(rèn)知個(gè)案記錄
附錄B認(rèn)知行為療法的資源
附錄C認(rèn)知治療評(píng)定量表
將近治療結(jié)束時(shí)，患者自己應(yīng)該能夠傾向于識(shí)別他們的歪曲思維，設(shè)計(jì)自己的家庭作業(yè)，以及總結(jié)會(huì)談。
另一個(gè)逐漸的轉(zhuǎn)移是從單獨(dú)強(qiáng)調(diào)自動(dòng)思維轉(zhuǎn)向既關(guān)注自動(dòng)思維又關(guān)注潛在根本的信念(詳見第十三章和第十四章)。當(dāng)治療進(jìn)入到階段，還有另一個(gè)轉(zhuǎn)移：準(zhǔn)備結(jié)束和預(yù)防復(fù)發(fā)(見第十八章)。
當(dāng)計(jì)劃一次個(gè)別的會(huì)談時(shí)，你要注意治療所處的階段，同時(shí)繼續(xù)使用對(duì)患者的概念化來指導(dǎo)治療，并在會(huì)談前注意到一些潛在的議程項(xiàng)目。當(dāng)患者在對(duì)他們的情緒進(jìn)行報(bào)告，簡(jiǎn)潔地對(duì)一周進(jìn)行回顧，以及指定議程主題時(shí)，你在腦中要對(duì)本次會(huì)談系統(tǒng)地制訂具體目標(biāo)。例如在第三次會(huì)談中，我對(duì)薩莉的目標(biāo)(但不是對(duì)所有的抑郁患者都有必要)是以一種結(jié)構(gòu)化的方式開始教導(dǎo)她評(píng)估自己的自動(dòng)思維，并繼續(xù)安排娛樂活動(dòng)。在第四次會(huì)談，我的目標(biāo)是幫助薩莉?qū)τ趯ふ壹媛氝@個(gè)事情進(jìn)行問題解決，并繼續(xù)對(duì)她的功能不良思維做出反應(yīng)。我繼續(xù)設(shè)法將我的目標(biāo)和薩莉的議程項(xiàng)目進(jìn)行整合。因此在對(duì)她帶人治療的情境進(jìn)行工作的背景下，我教給她問題解決和認(rèn)知重建的技能。在一次治療會(huì)談中，解決問題和幫助患者對(duì)思維做出反應(yīng)這兩者的結(jié)合，一般可以使新手治療師有足夠的時(shí)間對(duì)議程中的兩個(gè)問題情境進(jìn)行深入的討論。而對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的治療師而言則常常可以涉及更多情境。
為了改進(jìn)你的個(gè)案概念化，跟進(jìn)治療會(huì)談中涉及的內(nèi)容，以及計(jì)劃之后的會(huì)談，你需要在會(huì)談中做記錄(見圖7.4)，并獲取一份患者筆記的副本。記錄討論的問題，功能不良的思維和信念(逐字地，以及患者最初對(duì)它們的相信程度)，會(huì)談中進(jìn)行的干預(yù)，近期重建的想法和信念(以及患者對(duì)它們的相信程度)，布置的家庭作業(yè)，以及之后會(huì)談議程的主題是很有用的。即使是有經(jīng)驗(yàn)的治療師也很難不做筆記而把所有這些重要的內(nèi)容記住。
……
第二版的《認(rèn)知療法：基礎(chǔ)與應(yīng)用》除了保留了及時(shí)版有關(guān)CBT的基本內(nèi)容以外，更呈現(xiàn)了這一領(lǐng)域近年來的理論創(chuàng)新與治療實(shí)踐進(jìn)展。和及時(shí)版一樣，第二版定將在國際上廣受贊譽(yù)。它的寫作風(fēng)格簡(jiǎn)明清晰而又引人入勝，而且提供了許多臨床實(shí)踐建議，并分享了大量的治療片段示例。它對(duì)于每一個(gè)想成為CBT專家的人來說都是真正重要的一本書。
——Keith S. Dobson博士
加拿大卡爾加里大學(xué)心理學(xué)系教授兼系主任
貝克的這本操作性很強(qiáng)的治療指南真是令人印象深刻。它介紹了成為的CBT治療師需要了解的基礎(chǔ)知識(shí)，教給了人們非常棒的治療技巧以及敏感性。這是訓(xùn)練所有心理健康相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)人員的一本杰出的基礎(chǔ)教材，在基礎(chǔ)心理治療、認(rèn)知行為治療或是成人精神疾病等課程中，都會(huì)需要這樣一本教材。書中介紹了大量的案例，不但清楚地闡釋了CBT的治療原則，也呈現(xiàn)了其治療過程。那些更詳細(xì)的案例則可以幫助CBT新人理解在整個(gè)治療過程中如何運(yùn)用具體的方法。
——Gail S. Stekette博士
美國波士頓大學(xué)社會(huì)工作系主任、教授
書看起來不錯(cuò)，但此貝克不是彼貝克……內(nèi)容如何？待閱后分解。
這是一本難能可貴的能夠切實(shí)指導(dǎo)臨床實(shí)踐的必讀教材
很專業(yè),要有心理學(xué)基礎(chǔ)看更好,可以歸為工具書更好些.讀書會(huì)使用.
昨天下的單今天就到了，物流很不錯(cuò)，書的包裝也挺好，5分好評(píng)，當(dāng)當(dāng)一直都挺好
貝克教授的經(jīng)典好書，認(rèn)知行為療法的經(jīng)典，值得擁有。
專業(yè)的心理學(xué)書籍，為了培訓(xùn)課程而買的，沒有老師的指導(dǎo)或沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)的內(nèi)容，真的比較難懂。
很專業(yè)的一本書，內(nèi)容詳實(shí)實(shí)用，物流快，服務(wù)不錯(cuò)
早前買過一本藍(lán)色的《認(rèn)知療法基礎(chǔ)與應(yīng)用》，從編排和翻譯上，那本書與這本都沒法比。
現(xiàn)在的心理治療會(huì)越來越多種的方法綜合。而認(rèn)知是必須學(xué)會(huì)的一種。
看了前兩章，不錯(cuò)，理論講得很細(xì)，案例緊跟其后。容易理解，值得推薦。
很實(shí)用的書籍，對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)知心理學(xué)的朋友很有幫助
老師說看某一個(gè)流派一定要看起源者的書，作者是認(rèn)知療法創(chuàng)始人的女兒，對(duì)父親的理論進(jìn)行了很好的傳承，值得購入
認(rèn)知6療法經(jīng)典教材全新改版，CBT療法創(chuàng)始人阿倫·貝克醫(yī)生作序）和客座教授，在多個(gè)學(xué)會(huì)與學(xué)
認(rèn)知療法：基礎(chǔ)與應(yīng)用（第二版）（萬千心理）（認(rèn)知療法經(jīng)典教材全新改版，CBT療法創(chuàng)始人阿倫·貝克醫(yī)生作序）于北8京大學(xué)；曾在中
非常好的一本書，對(duì)于想用認(rèn)知療法來實(shí)踐的咨詢師很好的指導(dǎo)！
很棒的書，翻譯還可以。認(rèn)知療法作為短程治療的方法，不可不認(rèn)真學(xué)習(xí)。
愛好心理學(xué)的讀者，都值得擁有與收藏的一本書，并且值得一讀再讀。
心理學(xué)類比較推薦的書，對(duì)于認(rèn)知療法的學(xué)習(xí)，很有助益，適合認(rèn)知療法的初學(xué)者咨詢師學(xué)習(xí)。
非常實(shí)用，已經(jīng)看完了第二本認(rèn)知療法進(jìn)階與挑戰(zhàn)，這本書更基礎(chǔ)適合初學(xué)者。
還可以。包裝完好，送貨快，是正品，看簡(jiǎn)介不錯(cuò)，5分好評(píng)！當(dāng)當(dāng)?shù)陌沧靠蛻舳俗龅谜娌睿粏卧u(píng)論提交無數(shù)遍，之后就沒有任何文字了，退出又要重新打字，這個(gè)用戶體驗(yàn)得扣一分-_-#?
感覺認(rèn)知行為才是科學(xué)的，規(guī)范的心理學(xué)。精分要退位
書很不錯(cuò)，翻譯也還行。問題在于標(biāo)題：怎么回事？？？明明封面上的英文是cognitive behavioral therapy，為啥翻譯成認(rèn)知療法，不是認(rèn)知行為療法么？翻譯的人在搞啥？？不會(huì)犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤吧？后面看了一下文中的序和正文，發(fā)現(xiàn)也都提到的是認(rèn)知行為療法，這是怎么回事？？？
有一本破了，開始很急，不知道怎么換，第一次在當(dāng)當(dāng)買東西，app里沒有人工客服，然后嘗試著在微博發(fā)私信，結(jié)果很快幫我處理了，兩三天就換到書了，很好。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)認(rèn)知療法，從頭開始，覺得這本書不不錯(cuò)。
這是一本非常好的書，不僅介紹了認(rèn)知療法的概念，理論，還有技巧，容易上手，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)認(rèn)知療法必備。
這快遞只能說一句話來表明，快的嚇到我了。前一天晚上訂單第2天就到了。啦啦啦啦。太快了，很喜歡這本書呦。今天看了看，跟老師推薦的差不多，很好的啦。書印刷也還不錯(cuò)，挺好的，字跡不會(huì)有模糊的感覺，很開心的一次網(wǎng)購。謝謝啦啦啦啦。
身邊很多朋友在讀，是自學(xué)基本功的入門教材，確實(shí)簡(jiǎn)單清晰好用，適合對(duì)認(rèn)知療法有興趣并樂于自學(xué)之人。認(rèn)知療法是結(jié)構(gòu)程序科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹委煼椒ǎ軌蛘莆掌渲械木鑼?duì)于臨床有重要意義，希望能通過讀書和沙龍，真正掌握，做好做精。
