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最初的記憶是我們?cè)谘芯咳烁駮r(shí)必須考慮的因素。有的人會(huì)說(shuō)他們無(wú)法確定所發(fā)生事件的先后順序，或者干脆回憶不起來(lái)，然而，這樣的狀況對(duì)于我們而言也算是一種啟發(fā)。我們可以由此判斷他們是否對(duì)這個(gè)話題感興趣或者愿意合作。通常人們都是非常樂(lè)意提及最初記憶的，對(duì)他們而言，那些都是單純的事實(shí)，并沒(méi)有什么隱含的特殊意思。大多數(shù)人并不了解他們的最初記憶，一般情況下，人們會(huì)從記憶中表露出與其他人的關(guān)系，生活中的目標(biāo)以及他們是怎樣看待周邊環(huán)境的。由于最初的記憶中包含著很多有效信息，我們要對(duì)其進(jìn)行深入的研究。我們可以以班級(jí)為對(duì)象，讓學(xué)生各自寫(xiě)下最初的記憶，倘若我們可以理解這些記憶，那么，我們便掌握了有價(jià)值的信息。

下面，我們用幾個(gè)例子來(lái)證明這個(gè)論斷的正確性。假設(shè)我們并不了解研究對(duì)象的各方面情況，僅僅掌握了他們的最初記憶。我們可以用他們?nèi)烁裰械钠渌憩F(xiàn)形式來(lái)檢驗(yàn)我們從中發(fā)現(xiàn)的有效信息，這對(duì)于我們來(lái)講，相當(dāng)于一個(gè)訓(xùn)練，用以增強(qiáng)我們的判斷力。我們需要具備辨別真假的能力，也必須學(xué)會(huì)對(duì)比。尤其是通過(guò)一個(gè)人所受的訓(xùn)練來(lái)判定他是否喜歡合作；他是膽小怯懦還是信心十足；他獨(dú)立自主還是對(duì)他人充滿(mǎn)依賴(lài)；他只想收獲還是懂得付出。

例一：

“由于我的妹妹……”我們必須注意是什么人出現(xiàn)在他最初的記憶中。當(dāng)他這樣描述時(shí)，我們可以判斷妹妹曾經(jīng)一度成為他的陰影，并影響著他。他們之間的狀態(tài)應(yīng)該是對(duì)立的，這種關(guān)系類(lèi)似于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我們也能夠了解，這樣的關(guān)系對(duì)他來(lái)說(shuō)是種困擾。當(dāng)一個(gè)兒童和某一個(gè)人對(duì)立時(shí)，就不會(huì)與他合作。但是，我們的猜測(cè)也未必，或許他們是好朋友。

“由于妹妹年幼，所以我必須等著她長(zhǎng)大，否則我也不能出去。”由此可見(jiàn)，他們的關(guān)系確實(shí)是敵對(duì)的。我們可以推測(cè)研究對(duì)象的心理：“因?yàn)樗€小，所以我必須等到她長(zhǎng)大了才可以出去，妹妹妨礙了我的自由！”倘若這樣的解釋是正確的，那么，我們可以理解當(dāng)事人的感受：“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比受到他人的限制更糟糕的了，那等于失去自由。”可見(jiàn)，當(dāng)事人多半是女孩。

“后來(lái)，我們的起點(diǎn)是同步的。”其實(shí)，我們不認(rèn)為這樣的教育對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)是科學(xué)的。她可能會(huì)出現(xiàn)這樣的心理：因?yàn)槊妹眯。捅仨毜戎妹谩＿@是女孩一直以來(lái)所堅(jiān)信的解釋。她感覺(jué)一直在遷就著妹妹，自己卻備受冷落。她很可能會(huì)遷怒于母親，或許她還會(huì)因此和父親顯得更加親密。

最初的記憶是我們?cè)谘芯咳烁駮r(shí)必須考慮的因素。有的人會(huì)說(shuō)他們無(wú)法確定所發(fā)生事件的先后順序，或者干脆回憶不起來(lái)，然而，這樣的狀況對(duì)于我們而言也算是一種啟發(fā)。我們可以由此判斷他們是否對(duì)這個(gè)話題感興趣或者愿意合作。通常人們都是非常樂(lè)意提及最初記憶的，對(duì)他們而言，那些都是單純的事實(shí)，并沒(méi)有什么隱含的特殊意思。大多數(shù)人并不了解他們的最初記憶，一般情況下，人們會(huì)從記憶中表露出與其他人的關(guān)系，生活中的目標(biāo)以及他們是怎樣看待周邊環(huán)境的。由于最初的記憶中包含著很多有效信息，我們要對(duì)其進(jìn)行深入的研究。我們可以以班級(jí)為對(duì)象，讓學(xué)生各自寫(xiě)下最初的記憶，倘若我們可以理解這些記憶，那么，我們便掌握了有價(jià)值的信息。

下面，我們用幾個(gè)例子來(lái)證明這個(gè)論斷的正確性。假設(shè)我們并不了解研究對(duì)象的各方面情況，僅僅掌握了他們的最初記憶。我們可以用他們?nèi)烁裰械钠渌憩F(xiàn)形式來(lái)檢驗(yàn)我們從中發(fā)現(xiàn)的有效信息，這對(duì)于我們來(lái)講，相當(dāng)于一個(gè)訓(xùn)練，用以增強(qiáng)我們的判斷力。我們需要具備辨別真假的能力，也必須學(xué)會(huì)對(duì)比。尤其是通過(guò)一個(gè)人所受的訓(xùn)練來(lái)判定他是否喜歡合作；他是膽小怯懦還是信心十足；他獨(dú)立自主還是對(duì)他人充滿(mǎn)依賴(lài)；他只想收獲還是懂得付出。

例一：

“由于我的妹妹……”我們必須注意是什么人出現(xiàn)在他最初的記憶中。當(dāng)他這樣描述時(shí)，我們可以判斷妹妹曾經(jīng)一度成為他的陰影，并影響著他。他們之間的狀態(tài)應(yīng)該是對(duì)立的，這種關(guān)系類(lèi)似于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我們也能夠了解，這樣的關(guān)系對(duì)他來(lái)說(shuō)是種困擾。當(dāng)一個(gè)兒童和某一個(gè)人對(duì)立時(shí)，就不會(huì)與他合作。但是，我們的猜測(cè)也未必，或許他們是好朋友。

“由于妹妹年幼，所以我必須等著她長(zhǎng)大，否則我也不能出去。”由此可見(jiàn)，他們的關(guān)系確實(shí)是敵對(duì)的。我們可以推測(cè)研究對(duì)象的心理：“因?yàn)樗€小，所以我必須等到她長(zhǎng)大了才可以出去，妹妹妨礙了我的自由！”倘若這樣的解釋是正確的，那么，我們可以理解當(dāng)事人的感受：“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比受到他人的限制更糟糕的了，那等于失去自由。”可見(jiàn)，當(dāng)事人多半是女孩。

“后來(lái)，我們的起點(diǎn)是同步的。”其實(shí)，我們不認(rèn)為這樣的教育對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)是科學(xué)的。她可能會(huì)出現(xiàn)這樣的心理：因?yàn)槊妹眯。捅仨毜戎妹谩＿@是女孩一直以來(lái)所堅(jiān)信的解釋。她感覺(jué)一直在遷就著妹妹，自己卻備受冷落。她很可能會(huì)遷怒于母親，或許她還會(huì)因此和父親顯得更加親密。

“我記得，媽媽說(shuō)過(guò)就在我們?nèi)ド蠈W(xué)的當(dāng)天，她感覺(jué)格外孤單。她還說(shuō)她在那天下午時(shí)不時(shí)地跑到門(mén)口張望，希望我們趕緊回來(lái)。”通過(guò)這樣的表述，我們能夠看出這樣的行為缺乏理性——女孩看到了母親的不安。顯然，這是一位慈愛(ài)的母親，女兒也能夠體會(huì)到這一點(diǎn)。但是，她是多么缺乏安全感。倘若我們找女孩談話，或許她會(huì)說(shuō)母親是更偏袒妹妹的。這樣的事情并不稀奇，最小的孩子通常都會(huì)受到更多的關(guān)注。從整個(gè)回憶描述中，我們可以看出：姐姐對(duì)妹妹是有敵意的，她認(rèn)為妹妹妨礙了她，她可能會(huì)因此而產(chǎn)生忌妒的心理。她若是討厭年輕的女士，也就不足為奇了。很多人都對(duì)年長(zhǎng)產(chǎn)生恐懼感，一些婦女會(huì)忌妒比自己年輕的女性。

……

例三：

“我的父親在我三歲的時(shí)候……”她的父親出現(xiàn)在記憶的起點(diǎn)。我們可以猜測(cè)，比起母親，她對(duì)父親的興趣更濃。對(duì)父親感興趣應(yīng)該是發(fā)展的第二階段。兒童最開(kāi)始總是先對(duì)母親感興趣，因?yàn)樵谝婚_(kāi)始，母親與兒童的合作比較多。兒童依賴(lài)著母親，她的心理活動(dòng)都是圍繞著母親而展開(kāi)的。假如她對(duì)父親更加感興趣，那說(shuō)明這個(gè)母親很失敗。這意味著孩子不滿(mǎn)意自己的處境，通常這是因?yàn)檎Q生了更小的嬰兒。如果在回憶中發(fā)現(xiàn)有新生嬰兒，那我們的論斷就是正確的。

“爸爸買(mǎi)了一對(duì)矮種馬給我們。”我們必須注意到其他的孩子，因?yàn)樗皇仟?dú)生子女。“爸爸將它們牽到我面前，比我年長(zhǎng)三歲的姐姐……”看來(lái)，我們的解釋是需要修正的。事實(shí)上，這個(gè)孩子年紀(jì)是最小的，而我們以為她是姐姐。或許，母親更加寵愛(ài)她的姐姐，因此，女孩才會(huì)回憶起父親買(mǎi)了矮種馬的事件。

“姐姐牽著馬喜氣洋洋地走在街上。”這個(gè)姿勢(shì)是多么得意。“我的馬跑得太慢了，它總是跟在另一匹后面。”這是因?yàn)樗慕憬阕咴谇懊妫?ldquo;我絆倒了，馬拉著我在地上跑。這次經(jīng)歷以興高采烈開(kāi)始，卻落得個(gè)沮喪的結(jié)局。”姐姐處處占據(jù)上風(fēng)，她是勝利者。我們可以猜測(cè)，女孩是說(shuō)：“假如我稍不留神，姐姐就會(huì)處于優(yōu)勢(shì)地位。我像個(gè)失敗者一樣被她擊敗。占經(jīng)驗(yàn)豐富機(jī)是獲取安全的方法。”因此，我們也可以判斷：她的母親寵愛(ài)姐姐，她不得不轉(zhuǎn)向父親。

“之后，雖然姐姐的騎術(shù)不如我，但我始終抹不去那次留下的陰影。”現(xiàn)在，我的所有猜測(cè)都得到了驗(yàn)證。我們看到有一種競(jìng)爭(zhēng)存在于兩姐妹之間。妹妹認(rèn)為：“我不能總在后面，我要趕上去超過(guò)她。”我曾經(jīng)論證過(guò)，年紀(jì)偏小的孩子往往會(huì)存在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而他們又求勝心切。這個(gè)女孩就是這樣，她所經(jīng)歷的事情不斷地提醒她：“我要永遠(yuǎn)保持及時(shí)，走在別人后面是件非常危險(xiǎn)的事。”

……

例五：

“童年時(shí)期的一件事令我難以忘懷。那是我四歲的時(shí)候，曾祖母來(lái)看我們。”我們討論過(guò)，一般來(lái)說(shuō)，祖父母是非常疼愛(ài)孫兒的，然而，我們卻未曾討論過(guò)曾祖母將怎樣對(duì)待他們。“她到了以后，我們將拍一張四世同堂的全家福。”這個(gè)女孩對(duì)曾祖母來(lái)訪并拍照的印象如此深刻，可見(jiàn)，她是個(gè)戀家的人，對(duì)家庭很感興趣。假如我們的猜測(cè)是正確的，那么，在家庭范圍之外，她的合作能力應(yīng)該是很差的。

“我的記憶很清晰，當(dāng)時(shí)我們開(kāi)車(chē)到了另一個(gè)鎮(zhèn)上的照相館，然后，我換上了一件白色繡花的外套。”或許，這個(gè)女孩視覺(jué)也非常敏感。“在拍全家福之前，我和弟弟合了影。”我們?cè)俅慰吹剿龑?duì)家庭的興趣。她和弟弟之間一定發(fā)生了很多事，因?yàn)榈艿苁羌彝ブ械囊粏T。“弟弟手拿紅球坐在一把椅子的扶手上，椅子就在我身邊。”她又回憶起當(dāng)時(shí)看到的事物。“我兩手空空地站在一邊。”現(xiàn)在，我們看到女孩的心理了。她在暗示自己：“大家更喜歡弟弟。”我們可以推測(cè)，她并不歡迎弟弟的降臨，因?yàn)樗麜?huì)取代她受寵的地位。“他們讓我微笑。”她是想說(shuō)：“其實(shí)我覺(jué)得沒(méi)什么好笑的，他們卻讓我笑，他們讓弟弟手拿紅球坐在椅子上，而我卻一無(wú)所有。”

“拍照的時(shí)候只有我是沒(méi)有笑的，其他人都擺出了很好的姿勢(shì)。”她覺(jué)得家人對(duì)她不好，她表示抗議。在回憶的過(guò)程中，她從沒(méi)忘記告訴我們家庭是如何對(duì)待她的。“當(dāng)被要求微笑時(shí)，聰明的弟弟就會(huì)笑得好開(kāi)心，之后，我一直不喜歡那張照片。”她的例子讓我們感受到我們的生活方式，當(dāng)我們認(rèn)定一件事的時(shí)候，就會(huì)試圖用它解釋其他的事。由于拍照時(shí)發(fā)生了不開(kāi)心的事，因此她一直討厭拍照。我們也可以發(fā)現(xiàn)：如果一個(gè)人討厭某件事，假如要說(shuō)明理由，他總會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)證明。這樣的記憶，讓我們得出了兩個(gè)結(jié)論：首先，她視覺(jué)敏銳；其次，重要的一點(diǎn)是她很依賴(lài)家庭。她最初的記憶幾乎都來(lái)自家庭，或許，接觸社會(huì)后，她會(huì)感覺(jué)不適應(yīng)。