著名兒童閱讀推廣人蔣軍晶老師力作
倪文錦、王榮生、吳忠豪、徐冬梅推薦
群文閱讀，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，建立閱讀優(yōu)勢(shì)的方法之一。
什么是群文閱讀？品質(zhì)的群文是如何形成的？不同的文體如何做群文閱讀？通過群文閱讀可以學(xué)什么？……在本書中，蔣軍晶老師將自己多年做群文閱讀的經(jīng)驗(yàn)全部呈現(xiàn)出來。
蔣老師通過群文閱讀，讓學(xué)生的閱讀量大增，促使學(xué)生向往精神生活，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)的能力。他的群文閱讀為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提供了一條具有可操作性的新思路。
本書適合語文教師和語文教研員培訓(xùn)與閱讀。
名家推薦：
蔣軍晶老師的群文閱讀的讀寫結(jié)合取向與閱讀策略指點(diǎn)是本書的兩大亮點(diǎn)，一定能給廣大一線教師以深刻的啟迪與有效的引領(lǐng)。——杭州師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 倪文錦
群文閱讀以多樣化“議題”為綱，專題式地組織多篇課文，指導(dǎo)學(xué)生開展互文閱讀，打通了課內(nèi)與課外，形成了語文課程與教學(xué)的一種新形態(tài)，是語文課程建設(shè)與語文教學(xué)改革的重要收獲。蔣軍晶老師倡導(dǎo)和實(shí)踐的群文閱讀，有育人情懷，有可據(jù)理論，有自編教材，有具體的操作辦法，有多種體裁的示范課例，并輔之以現(xiàn)身說法，上下貫通、腳踏實(shí)地，這種“真干事”的做派，深得吾心、令人敬佩。——上海師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 王榮生
蔣軍晶老師以群文閱讀的方式，使得學(xué)生的課堂閱讀量呈幾何級(jí)數(shù)增加。他的群文閱讀為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提供了一條具有可操作性的新思路。——上海師范大學(xué)教授、語文教育專家 吳忠豪
在群文閱讀的探索中，蔣軍晶老師充分展現(xiàn)了他作為語文教師，對(duì)兒童人格的養(yǎng)成、閱讀素養(yǎng)的提高、思辨能力的培養(yǎng)等多維度的關(guān)注與建構(gòu)。同時(shí)，作為著名兒童閱讀推廣人，他的研究也引領(lǐng)著更多老師從兒童出發(fā)，走向廣泛而深入的閱讀，并試圖主動(dòng)建構(gòu)課程，重新定位語文教師的角色。——“親近母語”創(chuàng)辦人 徐冬梅
導(dǎo)語_點(diǎn)評(píng)_推薦詞
蔣軍晶，特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。兒童閱讀推廣人。2015年全國教育改革創(chuàng)新教師，2015年浙江教育十大年度影響力人物。曾獲第六屆全國小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。應(yīng)邀赴臺(tái)灣、北京等地執(zhí)教研究課、做講座500余節(jié)次。出版有《從“課堂”走向“課程”——我的語文之路》《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》《小學(xué)生老舍讀本》《群文閱讀——新語文讀本》等。
推薦序 為什么是蔣軍晶
自序 我還給你們一個(gè)怎樣的孩子
及時(shí)章?什么是群文閱讀
?群文閱讀到底長(zhǎng)什么樣
群文閱讀與單篇閱讀(課文閱讀)有什么區(qū)別
群文閱讀與主題閱讀有什么區(qū)別
附：群文閱讀教學(xué)的理論基
這本書適合教師看，老師可以引領(lǐng)學(xué)生做這方面的閱讀練習(xí)。這書不適合孩子看。
閱讀一直都是語文教學(xué)的根本 但是浩如煙海的書籍如何合理選擇，如何在繁重的課業(yè)壓力之下，擠出一塊安靜的沃土，滋潤(rùn)孩子心靈，這本書確實(shí)有所啟發(fā)。
群文閱讀是之前新型的閱讀模式，這樣的閱讀方式有助于豐富學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生對(duì)于某一種類型的書的理解慢慢學(xué)習(xí)吧～
我自己買的，很喜歡，專業(yè)指導(dǎo)小學(xué)教師閱讀群文。
很好的書，學(xué)年的老師一人買了一本，能夠從書中找到好的閱讀方法教給學(xué)生
這本書真好，內(nèi)容好，印刷好，紙張好。不是老師也可以買。很實(shí)用的。
我們都知道多讀書，如何讀，如何有效地讀，本書為兒童有效閱讀提供了一些可借鑒的途徑。
蔣老師的書不止一次購買了，做為家長(zhǎng)這書值得一看。多學(xué)習(xí)，與孩子同步成長(zhǎng)
蔣老師的書真的很好，給了我很大的啟發(fā)，我已經(jīng)變成蔣老師的粉絲了
買了很多關(guān)于小學(xué)語文閱讀的書，希望能給孩子有一個(gè)正確的引導(dǎo)。
入手后正在讀，對(duì)如何提高孩子閱讀能力有很大幫助，雖然我不是老師，但是多學(xué)習(xí)蔣老師的教學(xué)方法總是沒錯(cuò)的
閱讀的重要性不言而喻，如何指導(dǎo)孩子閱讀并不是都會(huì)的，這本書恰到好處的幫助家長(zhǎng)解決了這個(gè)問題！
內(nèi)容全面，對(duì)老師們用來指導(dǎo)孩子們的閱讀非常有幫助
蔣軍晶老師激情澎湃，說話實(shí)在，這點(diǎn)在書中透過文字也能感受出來，這本書適合老師，提供了很多好的點(diǎn)子，十分具有操作實(shí)踐性。
蔣老師很有系統(tǒng)地講訴了何為群文，散文、小說、詩歌等題材是如何教授，很有收獲。
我一直喜歡蔣老師的書尤其在群文閱讀方面給我們引路了，謝謝蔣老師
非常值得讀的群文閱讀書，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生有很好的幫助。
學(xué)校提倡群文閱讀，于是買了這本書，還沒來得及看
快遞上門送貨，感動(dòng)。已開始閱讀，準(zhǔn)備下學(xué)期帶孩子們進(jìn)行群文閱讀。
這本書對(duì)我來說是個(gè)驚喜！首先讓我弄明白了單元整組教學(xué)是什么，群文閱讀是什么，該怎么去設(shè)計(jì)教學(xué)！
很好的一本書，書中有許多關(guān)于群文閱讀的方法，慢慢閱讀中。
有實(shí)際操作意義?，F(xiàn)在有點(diǎn)明白什么是群文閱讀。
很好用的書籍，關(guān)于群文閱讀，打開了另一種思路。
群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐。群文閱讀就是師生圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后師生圍繞議題進(jìn)行閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過程。
書非常不錯(cuò)，喜歡蔣老師的書，也把我對(duì)群文閱讀的困惑解決了。值得閱讀
周末聽了蔣老師的群文閱讀指導(dǎo)課，真是一種享受，希望能從書中取點(diǎn)經(jīng)
讀完才來評(píng)價(jià)的，值得一讀，群文閱讀，實(shí)踐，才是一切的開始！我想開始做！
我是當(dāng)當(dāng)VIP客戶，因?yàn)槲以诋?dāng)當(dāng)買了很多很多的書，都是自己或?qū)殞毧?，有些暫時(shí)看不了的，就存著，家有藏書，孩子想看什么書都能隨手拿到，方便了孩子的閱讀。這樣比花錢到培訓(xùn)班去強(qiáng)多了。我家兩歲多的寶寶讀了好多繪本，都是在當(dāng)當(dāng)買的！《失落的一角》畫風(fēng)簡(jiǎn)約，情節(jié)卻生動(dòng)，意蘊(yùn)卻深刻！《一片葉子落下來》講述生命的過程，深入淺出，生動(dòng)形象！《野獸國》，一直都想買，看書名又不喜歡，買來后，翻開看，超驚喜，故事生動(dòng)，教育意義強(qiáng)。只想說，獲獎(jiǎng)的名著就是不朽的經(jīng)典，別受了書名的影響！《多了》以多講述少的概念，兩歲多的孩子能讀懂，很愛看！《唐朝的那些…
我需要當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的投訴電話！聯(lián)系物流上的電話無人接聽！我要賠償！還要說法！
遇到一本好書就像遇到一位投緣的朋友。蔣老師的群閱讀，閱讀教學(xué)的一股清流！