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圖書(shū)詳情內(nèi)容簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介目錄熱門(mén)圖書(shū) 累計(jì)評(píng)價(jià)（105）

內(nèi)容簡(jiǎn)介

老師上課，備課是重要環(huán)節(jié)。如何備課？如何打破例行備課的常規(guī)？如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，解決日常教學(xué)中難題？如何有效利用多媒體教育新技術(shù)輔助教學(xué)，打造讓學(xué)生積極參與的課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓教學(xué)更有成效？

本書(shū)提供50個(gè)可用于各個(gè)學(xué)科的創(chuàng)意教學(xué)方法，讓教師在備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課上，拿來(lái)即用，一用即靈，具有操作性和實(shí)用性，快速提升教師的影響力和教學(xué)能力，成為學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)歡迎、老師敬佩、校長(zhǎng)看重的教師。

書(shū)里所有教學(xué)方法都經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，看懂后便可以直接使用。高效運(yùn)用本書(shū)提供的相關(guān)材料，增加課堂的靈活性，更輕松地制定課堂計(jì)劃。

讓教學(xué)富有成效的創(chuàng)意教學(xué)法：

可視化教學(xué)

浸入式閱讀

知識(shí)點(diǎn)評(píng)論軸練習(xí)

巧用PPT呈現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

5-5-1：化繁為簡(jiǎn)整合知識(shí)

創(chuàng)造知識(shí)記憶鏈

靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖

小組合作式學(xué)習(xí)

……

編輯推薦

多媒體組合教學(xué)革命性培訓(xùn)課程

涵蓋多媒體課件制作、課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)估方法

已被全球180個(gè)國(guó)家350萬(wàn)教師下載使用

快速提升教師的影響力和教學(xué)能力

成為學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)歡迎、老師敬佩、校長(zhǎng)看重的教師

提供500頁(yè)P(yáng)PT教學(xué)資源下載

教育專(zhuān)家麥克格爾森結(jié)合二十多年一線(xiàn)教學(xué)和教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在本書(shū)中提供了50種有趣、快捷、簡(jiǎn)便、創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)思路，涵蓋數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、物理、英語(yǔ)等學(xué)科，豐富教師的備課思路。

作者簡(jiǎn)介

麥克格爾森，英國(guó)中小學(xué)教育專(zhuān)家，致力于研究新科技手段在教學(xué)中的運(yùn)用，所在教研團(tuán)隊(duì)獲2016年全英教育技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)(BETT)。他研發(fā)的在線(xiàn)教學(xué)資源已被180個(gè)國(guó)家

的350萬(wàn)教師使用。

格爾森的多部著作高居英國(guó)教育類(lèi)圖書(shū)榜單。長(zhǎng)期擔(dān)任教師培訓(xùn)師，幫助教師取得成就，提高課堂效率。

在線(xiàn)預(yù)覽

方法34創(chuàng)造知識(shí)記憶鏈

全班圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)想出一系列相關(guān)的詞語(yǔ)。

準(zhǔn)備材料：PPT幻燈片。

活動(dòng)

跟全班說(shuō)你們將圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)玩一個(gè)組詞游戲。給學(xué)生們?nèi)昼姇r(shí)間復(fù)習(xí)筆記，提醒自己在過(guò)去的幾堂課里學(xué)了什么。時(shí)間一到，就讓學(xué)生們和同桌協(xié)作，每人輪流想出與本課重點(diǎn)有關(guān)的五個(gè)詞語(yǔ)，讓對(duì)方解釋意思。接下來(lái)，老師要宣布即將開(kāi)始游戲。老師任意指派一名同學(xué)，游戲開(kāi)始，該同學(xué)起立，說(shuō)一個(gè)與學(xué)習(xí)重點(diǎn)有關(guān)的詞語(yǔ)，然后他再叫第二個(gè)同學(xué)的名字。及時(shí)個(gè)學(xué)生坐下，第二個(gè)學(xué)生起立。他必須說(shuō)一個(gè)與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的單詞，也就是和及時(shí)個(gè)同學(xué)說(shuō)出的單詞緊密相關(guān)的詞語(yǔ)。他還要解釋這兩個(gè)詞語(yǔ)的關(guān)聯(lián)。完成這步以后，第二個(gè)同學(xué)就可以點(diǎn)名第三個(gè)同學(xué)。這個(gè)過(guò)程不斷地循環(huán)往復(fù)。全班的目標(biāo)是創(chuàng)造盡可能長(zhǎng)的知識(shí)記憶鏈(好讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái))。

下面是活動(dòng)的開(kāi)頭范例：

創(chuàng)造知識(shí)記憶鏈

學(xué)科：化學(xué)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：無(wú)機(jī)化學(xué)

及時(shí)個(gè)學(xué)生：純堿。下面我選小明來(lái)回答。

小明：蘇打。它們有關(guān)聯(lián)性，因?yàn)樗鼈兌紝儆跓o(wú)機(jī)化學(xué)成分。下

一個(gè)我選小紅。

小紅：大蘇打。它們的成分里都有CO3。下一個(gè)我選小朱。如果有學(xué)生說(shuō)出的詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)錯(cuò)誤，或者沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，那這條單詞鏈就斷了，全班必須重新開(kāi)始。在連續(xù)反復(fù)中，重新開(kāi)頭的人還是原來(lái)那個(gè)，但是后面學(xué)生的順序不必雷同。

活動(dòng)小貼士

這個(gè)活動(dòng)非常好，能讓學(xué)生重溫與學(xué)習(xí)重點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化他們腦海中詞語(yǔ)的含義。這個(gè)游戲的開(kāi)頭有一個(gè)暖場(chǎng)修正和小組測(cè)試，這也給了所有的學(xué)生一個(gè)詳細(xì)復(fù)習(xí)所有單詞的機(jī)會(huì)。同時(shí)，這也大大提高了學(xué)生們?cè)谟螒蛑蝎@勝的幾率。為了在活動(dòng)過(guò)程中給學(xué)生們提供更給力的支持，你也可以在黑板上寫(xiě)下一列關(guān)鍵詞。這有助于引導(dǎo)學(xué)生，確保他們不遺漏任何一個(gè)重要詞語(yǔ)。

拓展

● 讓學(xué)生們將自己的單詞和以前學(xué)的聯(lián)系起來(lái)。開(kāi)始時(shí)，你必須讓兩個(gè)同學(xué)來(lái)闡述一個(gè)單詞，學(xué)生三要把他的單詞和學(xué)生一說(shuō)的聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生四要把自己的單詞和學(xué)生二說(shuō)的聯(lián)系起來(lái)，以此類(lèi)推。

● 挑戰(zhàn)一下學(xué)生，讓他們定義并舉例自己闡述的單詞。這也可以解釋他們是如何將這些詞和以前的單詞聯(lián)系起來(lái)的。

提升

● 將全班學(xué)生分為兩組，兩組同時(shí)開(kāi)始游戲。兩組學(xué)生的目標(biāo)就是比對(duì)方更快完成單詞鏈。這可能會(huì)讓教室變得有點(diǎn)吵鬧。你可能需要花費(fèi)一定的精力才能讓一切盡在掌握。然而，當(dāng)我們聚焦于學(xué)習(xí)時(shí)，趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性總是相伴而行，讓這一切都變得有價(jià)值。

媒體評(píng)論

這本書(shū)里充滿(mǎn)著偉大的想法和有創(chuàng)意的思路，教師在備課時(shí)閱讀本書(shū)，可以獲得更多設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的靈感。——英國(guó)教育網(wǎng)

我推薦全校教師閱讀這本書(shū)，無(wú)論是新教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，都能從這本書(shū)里收獲教學(xué)方法。這是一本教學(xué)方法工具書(shū)，不需要深入研究教學(xué)理論，可以直接從書(shū)中選取方法使用。——尼爾斯特勞格爾，英國(guó)博航特中學(xué)校長(zhǎng)

麥克格爾森善于開(kāi)發(fā)能夠直接運(yùn)用在課堂的教學(xué)活動(dòng)。如果你想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，想讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，這本書(shū)是不二之選。——瑪麗伯恩，英國(guó)愛(ài)德華六世公立中學(xué)教師