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親近自然

很多年前俄亥俄州，一個(gè)戶外教育營地組織孩子做了一次非常特別的徒步旅行。那天，我的身份更多是參與者，而非領(lǐng)隊(duì)。每當(dāng)想起這次外出我都覺得十分快活。向?qū)Ыo我們許多新奇生動(dòng)的體驗(yàn)，所有參與者因此和自然有了一次嶄新、深入、親密的接觸。

大多數(shù)孩子長這么大頭次見常綠林，而這一次我們能看到俄亥俄州南部罕見的松林，(這片松林是多年前植物園種植的科研實(shí)驗(yàn)林)。孩子們都很興奮，我們的自然向?qū)炀毜匾龑?dǎo)著精力充沛的孩子，共同地體驗(yàn)了動(dòng)人的森林之旅。

首先，她把我們帶到一個(gè)圣誕樹林場，手臂一揮，眼睛里閃著光，鄭重其事地大聲宣布：“這就是松樹林！”拖著懶洋洋的腳步，孩子失望地抱怨著：這些樹也不比孩子們高多少呀！

然后，她把我們所有人的眼睛都蒙起來，帶著我們穿過一片陽光燦爛的落葉林。不一會(huì)兒我們聽見小溪潺潺的流水聲和向?qū)У穆曇簦?ldquo;前面有座小橋，很窄，所以一次只能過一個(gè)人。”及時(shí)個(gè)孩子開始過橋了，接著就響起尖叫聲和笑聲。橋這邊的人緊張地等著，不知道等著我們的是什么。

輪到我了。我摸索著向前，小心翼翼地向橋上邁出了及時(shí)步。啊哈！怪不得大家會(huì)不停尖叫，這座橋不僅騰云駕霧般地左右搖擺，而且還不停地上下顫動(dòng)。木塊與繩索在腳下吱嘎作響，水從下面很深的地方流過。橋那頭，許多雙小手鼓掌歡迎我。原來孩子們都摘下了眼罩，看著我過橋。此刻，我也摘下了眼罩，映入眼簾的是一座看上去非常安全的吊橋，扶欄已經(jīng)摩得發(fā)亮了。

我們蒙上眼睛繼續(xù)前進(jìn)。走了一陣兒，發(fā)現(xiàn)腳下的聲音變了！不再是落葉的咔嚓聲，而是輕柔、低沉地沙沙聲。接著，我們走進(jìn)了一片陰影，四周一片寧靜，偶爾聽到鳥鳴，微風(fēng)中草葉全然無聲。一個(gè)孩子打破寧靜，問到：“我們這是在哪兒？”

向?qū)дf：“躺下來，感覺一下，這個(gè)地方有什么特別之處？”

我們躺了很久，體驗(yàn)?zāi)欠萆畛恋膶庫o。終于，指導(dǎo)員讓我們摘下眼罩。眼前的景象令我一震：綿延如海的針葉林聳入云端。我的精神隨之飛揚(yáng)，敬畏與贊美之情油然而生。我從來沒有用這種方式看過森林！孩子們被征服了。，我們都坐了起來，互相凝視著，默默地分享著這份驚喜與神奇。我們慢慢走出森林，邊走邊撫摸著樹干，抬頭仰視這森林的圣殿。

這樣真實(shí)而深刻的體驗(yàn)是環(huán)境與心靈的結(jié)合，這也是本章游戲的目的所在：用全新的、神秘的方式與自然界的其他生命融合。

大地之窗

當(dāng)你從一個(gè)新的角度去看，森林會(huì)變得新鮮、有趣。這個(gè)游戲就是讓孩子們躺在林地上，靜靜地看風(fēng)中搖曳的樹，翱翔的飛鳥，聽呼嘯而過的風(fēng)聲。透過樹葉的縫隙，靜靜的云朵飄過孩子們的“森林小屋”。小動(dòng)物可能會(huì)來，因?yàn)楹⒆觽冹o靜地藏在那兒，一動(dòng)不動(dòng)。

讓每個(gè)人躺下來仰望天空，想象自己是大地的一部分。用樹葉，小樹葉、小樹枝以及松針把每個(gè)孩子的身體蓋起來，只把臉露在外面，靠近頭的部分不要有東西擋住視線。讓孩子產(chǎn)生融入土地的感覺。用幾片干凈的樹葉把孩子的臉蓋上(用松針效果好)同時(shí)告訴孩子們閉上眼睛。

告訴孩子到結(jié)束時(shí)，你會(huì)給他們一個(gè)信號(hào)。這樣，他們長時(shí)間地躺在樹葉下就不會(huì)感到厭煩。你一定要在他們覺得不耐煩前發(fā)出信號(hào)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們居然可以在地上躺二十分鐘而不覺得煩。

如果人很多，就要加快動(dòng)作。可以讓孩子們互相幫忙蓋樹葉。掌握一個(gè)原則：從及時(shí)個(gè)孩子起，順著同一方向蓋下去，后躺下的孩子盡量離先躺下的孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)。這樣，先躺下的孩子起身后，你就把他引到一邊，不要干擾那些仍在感受森林寂靜的孩子。把喜歡說話和愛打擾別人的孩子安排在稍遠(yuǎn)的地方。

如果游戲開始前就帶領(lǐng)孩子們在地上爬來刨去，他們會(huì)樂意把泥土和樹葉蓋在身上。記得要事先告訴他們可能會(huì)有蟲子爬到身上，但不要過于強(qiáng)調(diào)。不妨先讓孩子找些蟲子，嘗嘗蟲子在身上爬的滋味。有意思的是，孩子們很快就會(huì)丟掉他們從前對蟲子的偏見，而開始去欣賞這些迷人的小生靈。當(dāng)孩子躺在樹葉下感覺到蟲子爬過時(shí)，要鼓勵(lì)他們保持安靜，全心感覺蟲子的動(dòng)作。這樣一來，他們中有的孩子就能告訴別人關(guān)于蟲子的事情了。

“大地之窗”讓我們用森林的眼睛看森林。

樹的心跳

一棵樹就是一個(gè)鮮活的生命，它和我們?nèi)艘粯右浴⑿菹ⅰ⒑粑策M(jìn)行“血液”循環(huán)。樹的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是聽森林心跳的時(shí)間，此時(shí)樹正把它大量的樹液源源不斷地輸送到枝丫，為一個(gè)新季節(jié)的欣欣向榮做準(zhǔn)備。

選一棵直徑至少15厘米并且皮比較薄的樹來聽它的心跳。落葉林通常比針葉林聽得清楚，某棵樹的心跳聲可能特別大。把聽診器緊緊貼在樹干上，不要?jiǎng)樱悦猱a(chǎn)生雜音。多試幾個(gè)地方，你會(huì)找到“聽點(diǎn)”。

孩子們會(huì)想聽聽自己的心跳。再讓他們聽聽哺乳動(dòng)物和鳥類的心跳——聲音與節(jié)律的變化美妙動(dòng)人。

蒙眼游戲簡介

這部分活動(dòng)是本書中最能激發(fā)孩子想象力的部分。

把眼睛蒙上，能消除我們心中的偏見，增強(qiáng)我們的感知世界的能力。我們最依賴視覺，一旦不能去看了，我們就必須調(diào)動(dòng)平時(shí)很少用的其他感官去聽、去觸摸、去聞。注意力集中于這些感官上，各種感覺會(huì)靈敏許多，認(rèn)識(shí)更加清晰，紛亂的心緒漸漸沉靜，升起一種由昏睡中蘇醒的感覺。

我及時(shí)次被蒙上眼睛的情景仍歷歷在目。向?qū)ьI(lǐng)著我沿路下到小溪邊，走到齊膝深的水里，站在水中，感覺水流。向?qū)栁沂欠裨敢忭標(biāo)鳌：猛郏∥覀冮_始了漂流。起初，我們非常小心，但沒過多久，我就開始放松地隨波逐流，任我的身體在漩渦里打轉(zhuǎn)。流水的汩汩聲、咆哮聲、瑟瑟聲、叮咚聲奏響了世間最美妙的樂章。我從來不知道，一條小溪居然如此神奇！

(注意：除非你和向?qū)δ硹l特定的溪水及相應(yīng)的防護(hù)措施極為熟悉，否則不宜以此入門。建議選擇本章的其他游戲開始嘗試蒙眼活動(dòng))。

盲行

組織和帶領(lǐng)一次盲行非常簡單的。兩人一組，既可以是大人與孩子一組，也可以是兩個(gè)孩子一組。各組自行決定誰先領(lǐng)路，誰先蒙上眼睛。領(lǐng)路人可以帶著他的伙伴走任何看起來有意思的路，但是要小心地上的木頭，垂下來的樹枝等等。領(lǐng)路人也要牽著盲伴的手去摸有趣的東西，帶著他感受周圍有趣的聲音和氣味。

當(dāng)人們及時(shí)次體驗(yàn)新鮮事物時(shí)，都會(huì)有些緊張，通常會(huì)以開玩笑的方式來掩飾緊張。因?yàn)槊善鹧劬υS多孩子來說都是及時(shí)次，所以先做以下的熱身活動(dòng)，有助于孩子們在盲行前消除緊張心情。讓大家做成一個(gè)圈，閉上眼睛，讓孩子們玩一個(gè)傳遞東西的游戲。讓他們通聞、摸、聽來感覺手里的東西，并在傳給下一個(gè)孩子時(shí)說出自己的感覺。

我的樹

這個(gè)游戲至少兩個(gè)人一起玩。蒙上小伙伴的眼睛，帶他穿過林子來到一棵你喜歡的樹前。(距離遠(yuǎn)近視同伴的年齡和方向感而定。只要孩子不是特別小，20米的路不算太遠(yuǎn))。

幫助蒙上眼睛的小伙伴去探索他的樹，感覺這棵樹的與眾不同處。 好給他們一些具體的建議。比如，如果你對孩子們說：“感覺一下這棵樹”，就不如告訴他們：“用臉頰去輕輕蹭蹭樹皮。”這樣更能激發(fā)孩子的興趣。與其說：“去探索這棵樹。”不如直接提問：“這樹是活的嗎？你能抱攏它嗎？樹的年齡比你大嗎？能找到伴生的植物嗎？有動(dòng)物的痕跡嗎？有苔蘚或昆蟲嗎？”

當(dāng)你的伙伴完成了他的探索，就迂回地把他帶回起點(diǎn)(回來的路可以非常有趣，領(lǐng)路人可以故意帶著他的伙伴走過草原，穿過灌木叢，并跨過地上假想的原木。)現(xiàn)在，摘掉眼罩，讓你的伙伴睜開眼睛去找剛剛摸過的那棵樹。孩子找到了“他的樹”那一剎那間，滿眼的森林變成了一棵棵充滿個(gè)性、與眾不同的樹木的集合。

一棵樹能成為一個(gè)孩子終生難忘的記憶。玩過這個(gè)游戲的孩子在一年后又回來，拉著我到一棵樹前，說：“看！這是我的樹！”

盲徑

盲徑是讓孩子蒙上眼睛，沿著繩子去漫游，聽奇怪的聲音，聞神秘的氣味，尋找有趣的手感。大部分人在游戲結(jié)束之后都迫不及待地折回去，看剛剛走過的那些迷人的地方。

若想讓你的盲徑新奇有趣，就要找一塊能提供不同感受的地域。理想的盲徑是：沿著一條林蔭道走，跨過長滿青苔的原木；再到灑滿陽光的林間空地上享受陽光，蜜蜂在四周嗡嗡鳴唱；然后再進(jìn)入從林，在2米高的針葉樹下爬行，用心感覺，并傾聽干燥的松針在你的手掌下及膝蓋下噼啪做響。水生植物的氣息和鴨子的合唱告訴你：你來到的地方一定是一個(gè)池塘。

一條好的盲徑需要事先花時(shí)間來布置。不過興之所至的盲徑也有它的價(jià)值所在。重點(diǎn)是：道路要富于變化，有主題和神秘感。你可以調(diào)動(dòng)全部感覺去摸、去聽、去聞，由一種感官去感受、對比──比較粗糙與細(xì)膩的巖石，比較鮮嫩與干脆枯死的樹葉，或者比較潮濕處的怪味和春天的甜美氣息。(可以在有特殊的氣味地方在繩子上打個(gè)結(jié))。增加游戲變化的另一種方法是把繩子系在地上或頭頂上有趣的物體上，讓繩子有高低起伏的變化。

二條

明確的主題有助于孩子們把各種經(jīng)驗(yàn)整合在一起而有所收獲，比如一些特定的主題：樹種的辨認(rèn)；探索某種動(dòng)物的棲息地；或者對比小氣候這類主題。(小氣候指某一界定區(qū)域──如山北面的陰坡──所獨(dú)有的溫度條件，濕度條件以及植被情況。)

制造神秘感是件容易事，任何不熟悉的事物都具神秘感。例如，從主導(dǎo)繩索中分出一根細(xì)繩垂到樹洞里，不失為美妙而神秘的體驗(yàn)。

活動(dòng)開始前，得先想好讓孩子們沿著繩子的哪邊走。(一定告訴他們只能沿著繩子的一側(cè)行走。)一定要保障安全，確保活動(dòng)區(qū)域沒有有毒的動(dòng)植物。

平靜的心態(tài)能讓孩子們在路上感覺到更大的樂趣，所以事先講個(gè)故事或做些靜態(tài)的活動(dòng)有助于獲得盲徑的體驗(yàn)。開始游戲之前，帶著孩子抱抱樹干、聞聞葉子、猜猜樹有多高，討論一下感覺如何，教給他們體驗(yàn)的方法，這樣他們就不會(huì)只是順著繩子一條路跑到黑。告誡孩子們在行進(jìn)過程中保持安靜。

讓孩子們拉開一定距離，以免他們擠成一團(tuán)。你也可以讓孩子們保持自己的速度，把走的快的孩子和走的慢的孩子分開。讓另外的帶隊(duì)老師或找個(gè)負(fù)責(zé)任的孩子排在隊(duì)伍的，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，向他們表示祝賀。(讓其他帶隊(duì)老師插在隊(duì)伍中的某些特別位置)

當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以問孩子一個(gè)非常有趣的問題，“你認(rèn)為你走的路有多長？”(在他們回頭看之前。)孩子們總是過長地估計(jì)他們走過的路，因?yàn)樗麄冮_放了全部感官來體驗(yàn)這段來路。

盲徑是我最喜愛的游戲之一，因?yàn)樗鼛碜匀惑w驗(yàn)所需要的接受精神