傳統(tǒng)教育體系中，有很多知識(shí)在學(xué)習(xí)者日后的生活中并沒有什么用，即無(wú)法發(fā)揮生活價(jià)值。例如，二次方程式這類數(shù)學(xué)知識(shí)在未來(lái)生活中幾乎沒有用到的機(jī)會(huì)，那么，這樣的知識(shí)有沒有學(xué)習(xí)的必要呢？如何辨別具有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)和知識(shí)？傳統(tǒng)教育如何才能突破種種障礙，不斷創(chuàng)新教育方法，為學(xué)習(xí)者提供更實(shí)用、更有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)？
也許，我們需要以一種新的視角來(lái)看待教育，在教育中既關(guān)注已知，也關(guān)注未知。也許，我們需要一種更具有“未來(lái)智慧”的教育視角，在復(fù)雜而多變的世界努力培養(yǎng)人的好奇心、啟發(fā)人的智慧、增進(jìn)人的自主性和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極地、廣泛地、有遠(yuǎn)見地追尋有意義的學(xué)習(xí)。
想象一種教育，其中的大部分課程都能帶來(lái)全局性理解；想象一種學(xué)習(xí)，它能夠給這樣的理解帶來(lái)生命力，使其長(zhǎng)存，并且支持終生學(xué)習(xí)；想象一個(gè)世界，大部分人在接受基礎(chǔ)教育之后，對(duì)基本的政治活動(dòng)、個(gè)人健康護(hù)理、經(jīng)濟(jì)行為、生態(tài)責(zé)任、人際社會(huì)交往，以及其他許多概念充滿了濃厚的興趣并以此為發(fā)展方向。如果走在大街上的蕓蕓眾生都能夠靈活而敏捷地處理問題，那么，我們的社會(huì)該多么不一樣！
本書作者戴維 珀金斯將告訴學(xué)習(xí)者，如何辨別傳統(tǒng)知識(shí)體系的實(shí)用性，如何學(xué)會(huì)通過提出開放性問題形成全局性理解，真正做到通過辨證地學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。
什么樣的知識(shí)值得學(xué)習(xí)？哪些知識(shí)在學(xué)習(xí)者未來(lái)的生活中能夠發(fā)揮生活價(jià)值？如何看待傳統(tǒng)教育中某些學(xué)科內(nèi)容設(shè)置不合理的現(xiàn)象？怎樣學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)綜合能力，提出開放性問題，形成全局性理解？美國(guó)著名教育心理學(xué)家，哈佛大學(xué)博學(xué)教授，“零點(diǎn)項(xiàng)目”創(chuàng)始人戴維 珀金斯將帶領(lǐng)您，逐漸揭開謎題。
哈佛大學(xué)教授、“多元智能”理論之父霍華德 加德納，美國(guó)著名教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)專家查爾斯 瑞格魯斯，美國(guó)遠(yuǎn)征學(xué)習(xí)公司首席學(xué)術(shù)官羅恩 伯格，美國(guó)兒童發(fā)展研究協(xié)會(huì)會(huì)員陳忻等諸多專業(yè)人士聯(lián)袂推薦！
湛廬文化出品。
(美)戴維 珀金斯
哈佛大學(xué)教育研究生院博學(xué)教授，美國(guó)著名教育心理學(xué)家，國(guó)際思維協(xié)會(huì)組織委員會(huì)常委，全球教育界知名演講家和顧問。
哈佛大學(xué)“零點(diǎn)項(xiàng)目”創(chuàng)始人之一，與霍華德 加德納一起，作為“零點(diǎn)項(xiàng)目”的負(fù)責(zé)人共同工作超過25年。從最初成立至今，50年來(lái)，零點(diǎn)項(xiàng)目致力于研究智力、理解、思考、創(chuàng)意與人類的學(xué)習(xí)等相關(guān)議題，吸引了來(lái)自全球近20個(gè)國(guó)家和地區(qū)的研究者、老師，尤其是美國(guó)諸多專業(yè)人士、國(guó)際學(xué)校的教師等參與其中，并定期舉辦研討會(huì)和工作坊，推廣研究成果。
曾在美國(guó)、澳大利亞、荷蘭、瑞典、南非、以色列、中國(guó)等國(guó)家研發(fā)和講授關(guān)于思維的教育計(jì)劃和方法。
前 言 什么才是真正值得學(xué)習(xí)的知識(shí)
引言 為未知而教
你的學(xué)習(xí)“投資”產(chǎn)生“回報(bào)”了嗎？
也許，我們需要以一種新的視角來(lái)看待教育，在教育中既關(guān)注已知，也關(guān)注未知。也許，我們需要一種更具有“未來(lái)智慧”的教育視角，在復(fù)雜而多變的世界努力培養(yǎng)人的好奇心、啟發(fā)人的智慧、增進(jìn)人的自主性和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極地、廣泛地、有遠(yuǎn)見地追尋有意義的學(xué)習(xí)。
◇普及性教育讓“具有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)”代代相傳
◇尷尬的“應(yīng)當(dāng)知道的好知識(shí)”
◇你學(xué)過的哪些知識(shí)，今天的生活還用得上？
◇第三類接觸，讓更多知識(shí)在生活中有價(jià)值
◇為未知而教，以“未來(lái)智慧”的視角看待教育
01 做業(yè)余的專家而不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)院派
為何傳統(tǒng)教育中的學(xué)是陷于被動(dòng)
我認(rèn)為，在教育中始終應(yīng)該保留足夠的空間，讓渴望學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者能夠追尋自己內(nèi)心的繆斯女神，并且鼓勵(lì)迫切的學(xué)習(xí)者去發(fā)現(xiàn)自己的繆斯女神。通過廣泛的安排課程內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)業(yè)余的專家，不要只盯著學(xué)術(shù)知識(shí)的奧秘，而要把眼光放遠(yuǎn)，這一切都可以實(shí)現(xiàn)。
◇過于關(guān)注學(xué)業(yè)成就，忽略相關(guān)性差距
◇過于關(guān)注了解性知識(shí)，忽略知識(shí)內(nèi)涵的掌握
◇過于強(qiáng)求專業(yè)知識(shí)，忽略與生活相關(guān)的“軟知識(shí)”
◇從遲鈍的層級(jí)結(jié)構(gòu)到靈活的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
◇有絲分裂之舞與設(shè)計(jì)一條魚
02 學(xué)習(xí)即理解
你真正理解透徹的知識(shí)有哪些？
想象一種教育，其中的大部分課程都能帶來(lái)全局性理解。想象一種學(xué)習(xí)，能夠給這樣的理解帶來(lái)生命力，使其長(zhǎng)存，并且支持終生學(xué)習(xí)。想象一個(gè)世界，大部分人在接受基礎(chǔ)教育之后，對(duì)基本的政治活動(dòng)、個(gè)人健康護(hù)理、經(jīng)濟(jì)行為、生態(tài)責(zé)任、人際社會(huì)交往、以及其他許多概念充滿了濃厚的興趣并以此為發(fā)展方向。讓走在大街上的蕓蕓眾生都能夠靈活而敏捷地處理問題，那么，我們的社會(huì)該
多么不一樣。
◇全局性理解，理想生活必知的“業(yè)余的專業(yè)知識(shí)”
◇全局性理解在維度上有何差異
◇宏觀選擇，繁雜的教學(xué)內(nèi)容中究竟應(yīng)該“教什么”
◇宏觀保留，拯救經(jīng)典的了解性知識(shí)
◇內(nèi)容超載？向語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)巧妙地抽樣教學(xué)
03 點(diǎn)燃創(chuàng)造力的開放性問題
如何超越即定的知識(shí)和已知的學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)教育中，問題常被歸結(jié)為方法，而答案被歸結(jié)為內(nèi)容。而開放性問題改變了這個(gè)局面。問題也可以是內(nèi)容，并且具有獨(dú)特的生活價(jià)值。普利策獎(jiǎng)得主、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者伊西多 拉比(Isidor Rabi)說(shuō)，大部分母親在孩子放學(xué)回家后都會(huì)問一句：“你今天學(xué)到什么了嗎？”但他的媽媽當(dāng)年問的卻是：“拉比，你今天有沒有提出一個(gè)好問題？”
◇開放性問題，獲得闖蕩世界的激情與力量
◇帶著好奇心去發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)更要知其所以然
◇“有生命力的問題”由誰(shuí)來(lái)提
◇“假如不是呢？”設(shè)計(jì)問題包擴(kuò)展理解的界限
◇“那么，答案呢？”提問和尋找答案的技巧
04 真正的學(xué)習(xí)
如何讓值得學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中融會(huì)貫通
只是學(xué)習(xí)了民主的知識(shí)，并不意味著你的理解就足以支持你讀懂一篇有關(guān)“新的民主形式似乎倒退回獨(dú)裁體制”的報(bào)紙文章；只是學(xué)習(xí)了概率論的知識(shí)，也不意味著你的理解足以幫助你在需要選擇醫(yī)療方案時(shí)了解手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的不確定因素。只有將不同知識(shí)聯(lián)系在一起，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，這樣的學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的。
◇學(xué)習(xí)即理解，理解即思考
◇學(xué)習(xí)即運(yùn)用，把你的理解和思考用起來(lái)
◇學(xué)習(xí)即注意，不是“過度聯(lián)想”而是“未曾聯(lián)想”
◇學(xué)習(xí)即感興趣，全局性理解源于發(fā)自內(nèi)心的渴求
◇學(xué)習(xí)即融會(huì)貫通，你能用歐姆定律解決供暖管道問題嗎
05 把千斤頂放進(jìn)工具箱時(shí)，請(qǐng)把《尤利西斯》也放進(jìn)去
傳統(tǒng)教育的分科還有用嗎？
也許，有必要將現(xiàn)實(shí)的實(shí)用性與超越現(xiàn)實(shí)的實(shí)用性區(qū)分開來(lái)。現(xiàn)實(shí)的實(shí)用包括修理輪胎、準(zhǔn)備面試、檢查你打算購(gòu)入的房屋有沒有鬧白蟻等等。而超越現(xiàn)實(shí)的實(shí)用則涉及我們?nèi)绾瓮渡碛谑澜缰校ń佑|這個(gè)世界上的藝術(shù)、人、歷史、未來(lái)、較大的不幸與希望。超越現(xiàn)實(shí)的實(shí)用影響了我們大半的人生，并且關(guān)乎生活的質(zhì)量，所以，它似乎也不那么“超脫”。今天，有學(xué)習(xí)價(jià)值的知識(shí)往往都超越了傳統(tǒng)的分科，那么傳統(tǒng)的學(xué)科劃分能不能帶來(lái)令人終生受益的學(xué)習(xí)呢？
◇學(xué)習(xí)詩(shī)歌有什么好處？
◇學(xué)習(xí)代數(shù)有什么好處？
◇學(xué)科A to Z，最有生活價(jià)值的學(xué)習(xí)主題有哪些？
◇讓小孩子學(xué)習(xí)“悲劇”主題？有何不可呢
06 像X 一樣思考
如何認(rèn)識(shí)各學(xué)科背后的認(rèn)知方式？
理解一門學(xué)科的真正意義，絕不僅僅是積累信息或解決代表性的問題而已。在如今這個(gè)復(fù)雜的世界中，我們已經(jīng)無(wú)法在單獨(dú)的某個(gè)學(xué)科中找到解決問題的辦法了，相反，只有靠跨學(xué)科的對(duì)話，才能獲得解答。
◇不同學(xué)科代表著不同的認(rèn)知方式
◇讓隱性知識(shí)浮出水面：促進(jìn)學(xué)習(xí)的基本認(rèn)知方式
◇牛頓式認(rèn)知
◇修昔底德式認(rèn)知
◇認(rèn)知方式的“兔子洞”與“全局式思考”
07 繞開教育中的“兔子洞”
新的單元體系將為我們提供什么？
如果教育中全是大大小小的“兔子洞”，必須深刻鉆研具體細(xì)節(jié)，那么，學(xué)生就再?zèng)]有機(jī)會(huì)從整體上熟悉一個(gè)學(xué)科中好的那片廣袤天地。為此，有必要建立一種新的單元體系，這種單元體系或者有助于在廣泛的分類中鑒別值得學(xué)
我與戴維 珀金斯一起工作了將近半個(gè)世紀(jì)。任何時(shí)候，只要有機(jī)會(huì)，我都會(huì)向他學(xué)習(xí)。在這本注定影響深遠(yuǎn)的書中，戴維優(yōu)雅而有力地與全世界傳統(tǒng)教育者分享了他關(guān)于教育和學(xué)習(xí)的無(wú)可比擬的深邃思想。
霍華德 加德納
哈佛大學(xué)教授，“多元智能”理論之父
很少能有一本書可以改變我們觀察這個(gè)世界的方式，而這本書就是。不僅僅對(duì)教育者而言，這是一本必讀書，對(duì)任何關(guān)心教育以及致力于終身學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，更是如此。戴維 珀金斯并沒有直接告訴讀者應(yīng)該在學(xué)校里學(xué)些什么，卻引領(lǐng)讀者步入了一次心靈啟迪的旅程。在這趟旅程中，他告訴讀者，要明確自己的目標(biāo)，并且優(yōu)先學(xué)習(xí)那些具有生活價(jià)值的東西。
查爾斯 瑞格魯斯
美國(guó)著名教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)專家
我們非常努力地在這個(gè)城市工作著，從未放棄讓傳統(tǒng)學(xué)校變得更好的偉大愿景。戴維 珀金斯一直幫助我們解決“如何獲知學(xué)生到底了解掌握了什么”這個(gè)基本問題。在這本重要的著作中，他為我們拋出了一個(gè)全新的問題：“我們?cè)鯓硬拍苤朗裁粗R(shí)才是值得教授的，什么知識(shí)才是值得學(xué)習(xí)的？”
羅恩 伯格
美國(guó)遠(yuǎn)征學(xué)習(xí)公司首席學(xué)術(shù)官
戴維 珀金斯，教學(xué)領(lǐng)域的杰出，在“21世紀(jì)學(xué)校教育的目標(biāo)與內(nèi)容”方面給出了深刻的洞察與見解。在這個(gè)信息全球化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)教育者而言，這是一本講述教育本質(zhì)同時(shí)又引人入勝的書，一本為全球化而創(chuàng)造的偉大著作。
羅德 洛克
美國(guó)密歇根州克拉克斯頓社區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)
“什么知識(shí)才是值得學(xué)習(xí)的？”作者并沒有給出直接的答案，而是從多個(gè)層面、多種角度進(jìn)行探討，當(dāng)父母、教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者能夠在作者的啟發(fā)下也去思考這個(gè)問題時(shí)，這本書便地實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值。
陳忻
美國(guó)康涅狄格大學(xué)心理學(xué)博士，美國(guó)兒童發(fā)展研究協(xié)會(huì)會(huì)員
很是喜歡，一直在購(gòu)物車?yán)锓胖秒p11才買了！推薦給大家
家長(zhǎng)共讀推薦的，大師的作品，相信不會(huì)錯(cuò)，準(zhǔn)備讀起來(lái)！
看推薦買的書，還沒看，看目錄內(nèi)容還不錯(cuò)，很滿意
很不錯(cuò)，從童書媽媽讀書會(huì)那兒看到的，還沒來(lái)得及看
身邊幾個(gè)爸媽推薦，看一看怎么樣，只要對(duì)孩子好的，都看看，好評(píng)
很好的一本書，不管是身為老師，還是父母，或是自學(xué)者，都有非常重要的意義
剛收到，紙質(zhì)很好，內(nèi)容還沒細(xì)看，總體感覺不錯(cuò)，應(yīng)該能學(xué)到點(diǎn)東西
發(fā)貨快，包裝結(jié)實(shí)，質(zhì)量好，印刷清晰，還有優(yōu)惠，十分滿意
內(nèi)容很吸引人，老師和家長(zhǎng)及教育工作者可好好看看，改變一下觀念。
很時(shí)髦的一本書。迫不及待買來(lái)看，很有道理，理念很超前，但在中國(guó)實(shí)施有困難
不錯(cuò)哦！物美價(jià)廉！，超好。見仁見智吧。個(gè)人覺得不錯(cuò)。??值得一讀。可以。
首先不管書的內(nèi)容怎樣，是新書就很好，我就這點(diǎn)要求
整體感覺都是非常的不錯(cuò)哦，性價(jià)比也是比較高的哦！
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打著為了孩子的名義，自己來(lái)學(xué)習(xí)一把！哈哈哈哈哈
這本書不錯(cuò)，就是感覺定價(jià)有點(diǎn)高，2015教育圖書排行榜前列
非常值得推薦的一本書，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)會(huì)更進(jìn)一步。
慕名而來(lái)的，還沒好好學(xué)呢。繼續(xù)努力，提名煩人的事情啥時(shí)候都有。
書單公眾號(hào)推薦的書，教師暑假讀書目錄里的書，確實(shí)不錯(cuò)，推薦
本書能從另一個(gè)角度引領(lǐng)我們思考教育，使我們的理念發(fā)生新的、積極的變化，建議大家讀一讀！
適合教育工作者閱讀，特別是教育政策的制定者要看看
書還沒有看，單看評(píng)論說(shuō)不錯(cuò)，題目也很吸引人，為未來(lái)而學(xué)，真的是這樣
樊登讀書會(huì)聽后立即購(gòu)買，讀后很有啟發(fā)，推薦給朋友！
隨著“我們?yōu)槭裁匆肋@個(gè)？”問題的提出，以平實(shí)的語(yǔ)言及論證引發(fā)對(duì)教育現(xiàn)實(shí)問題的深思，值得教育工作者認(rèn)真品讀。
在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，幾乎什么都可以搜索到結(jié)果的時(shí)代，還有就是學(xué)校只教知識(shí)、公式而不教思維方法的中國(guó)教育體制下，一直對(duì)什么東西值得學(xué)習(xí)感到疑惑，希望通過讀這本書能解答疑惑。現(xiàn)在，書讀到一半，只能說(shuō)總體上還可以，因?yàn)閮?nèi)容理論性太強(qiáng)、案例不足，有些國(guó)外的表達(dá)方式很難與國(guó)內(nèi)的情況結(jié)合在一起。因?yàn)槔碚撔蕴珡?qiáng)，讀起來(lái)有點(diǎn)枯燥，容易跑神，所以讀不快。
作為教育類很有啟發(fā)的一本書，對(duì)于中國(guó)的教育工作者來(lái)說(shuō)很有意義。
書內(nèi)容不錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)應(yīng)該和生活聯(lián)系，但有些地方翻譯得太書面了，讀得人很辛苦
上學(xué)時(shí)，聽說(shuō)過美國(guó)的零點(diǎn)項(xiàng)目，創(chuàng)新教育的實(shí)施成就了硅谷等諸多美國(guó)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，所以看到是零點(diǎn)項(xiàng)目的發(fā)起人寫的書，很想了解一下。
很有遠(yuǎn)見的書，觀點(diǎn)很受啟發(fā)，作為父母應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，很喜歡，不錯(cuò)，。當(dāng)當(dāng)活動(dòng)很給力，快遞也方便，老客戶了，每年都買上百本書，支持正版。很有遠(yuǎn)見的書，觀點(diǎn)很受啟發(fā)，作為父母應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，很喜歡，不錯(cuò)，。當(dāng)當(dāng)活動(dòng)很給力，快遞也方便，老客戶了，每年都買上百本書，支持正版。
這是從樊登讀書會(huì)里聽到的一本書，所以決定收入囊中。
非常好，對(duì)于從事教育事業(yè)的小伙伴來(lái)說(shuō)，是很有深度的一本書
這本書我是在《樊登讀書會(huì)》里聽過的，正本告訴了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)，教學(xué)的意義在哪里，我們的應(yīng)試教育弊端有那些。真的值得家長(zhǎng)深思，既然打破不了傳統(tǒng)教育體制，我們也可以交給孩子課堂里學(xué)不到的。
