心理測量的概念，兼備理論性和應用性。換句話說，心理測量研究兩個領域，一項是心理測量理論，另一項則是心理測量量表。
本書共10章，前6章系理論篇，后4章系應用篇。理論篇著重論述測驗信度、測驗效度、項目難度、項目區分度以及測量和心理測驗的基本概念與測驗分數的解釋；應用篇著重論述智力、創造力、人格、態度等4項心理屬性及其測量量表。
本書適用于高等學校的研究生和本科生，尤其是心理學、教育學、管理學等專業的學生；也適用于各行各業從事人力資源、企業管理、職業指導等工作的人員。
竺培梁，男，心理學教授。上海市心理學會心理統計與測量專業委員會副主任。上海師范大學心理學系心理測量教研室主任。1977年恢復高考的首屆大學生。高校教齡26年，1996年擔任研究生導師，講授4門研究生課程。負責省部級等科研課題7項。出版專著《智力心理學》和《智力心
及時章 緒論
及時節 書名釋題
第二節 中國古代心理測量思想
第三節 現代心理測量的產生
第四節 現代心理測量的發展
第二章 測量和心理測驗的基本概念
及時節 測量的基本概念
第二節 心理測驗的基本概念
第三章 測驗信度
及時節 信度的概念
第二節 信度的類型
第三節 影響信度的因素
第四節 測量標準誤差
第五節 兩類特殊測驗的信度
第四章 測驗效度
及時節 效度的概念
第二節 內容效度
第三節 效標效度
第四節 結構效度
第五節 效度的應用
第五章 項目分析
及時節 項目難度
第二節 項目區分度
第三節 項目功能差異
第六章 測驗分數的解釋
及時節 常模的概念
第二節 常模的類型
第三節 常模的相對性
第四節 領域參照測驗
第七章 智力測驗
及時節 智力概述
第二節 個別智力測驗
第三節 團體智力測驗
第四節 成套測驗
第八章 創造性思維測驗
及時節 創造性思維概述
第二節 智力與創造力的關系
第三節 創造性思維測驗
第九章 人格測驗
及時節 人格結構理論
第二節 人格自陳量表
第三節 投射技術
第四節 其他評定人格技術
第十章 態度測驗
及時節 態度概述
第二節 等距量表法
第三節 總加量表法
第四節 累積量表法
附錄
心理測驗管理條例(試行)
心理測驗工作者的道德準則
附表
Z為正值的正態分布表
及時節 測量的基本概念
測量的基本概念包括三項：測量定義、測量要素和測量量表。
一、測量的定義
早在1951年，史蒂文斯(S。S.SteVens)就指出測量的定義："廣義而言，測量是按照法則給事物指派數字。"時至今日，這個定義仍然得到廣泛接受。現在解讀其中的3個關鍵詞。
1.事物
所謂"事物"，其實表示測量的對象。更加明確一點，測量對象一般不是整個事物而是事物的某種屬性。試舉一例。稱量體重，我們不是測量整個個體，而是測量個體的一個物理性陸即重量；同樣，測量智力，我們也不是測量整個個體，而是測量個體的一個心理屬性即智力，根據事物屬性是否可以直接測量，于是就有兩種相應的測量模式：
(1)直接測量模式：一步到位。直接測量所要測量的某種事物屬性，例如測量長度、體積、重量等。
(2)間接測量模式：分兩步走。首先測量另一種事物屬性，然后從中推測所要測量的某種事物屬性，例如測量溫度。首先測量溫度計汞柱長度的升降，然后從中推測溫度的高低。
……
為什么書那么的爛
挺好的，考試用得著。
大量的數學統計公式~比較好的教科書 ，但是課外閱讀顯得較為枯燥~
