《心理實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)》是高等學(xué)校心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教材,旨在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性訓(xùn)練,提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力。《心理實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)》從五個(gè)部分展開(kāi)。及時(shí)部分為導(dǎo)論,集中介紹了心理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)理論要點(diǎn)及心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作規(guī)范;第二部分為操作實(shí)驗(yàn),闡釋了變量實(shí)驗(yàn)、心理物理法實(shí)驗(yàn)等經(jīng)典實(shí)驗(yàn);第三部分為演示實(shí)驗(yàn),講述了"警戒作業(yè)績(jī)效測(cè)定"、"接受者操作特性曲線"等代表性實(shí)驗(yàn)的操作流程;第四部分為學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告舉例;第五部分為大型實(shí)驗(yàn)(研究)儀器介紹,主要列舉了目前心理學(xué)研究中常用的大型實(shí)驗(yàn)儀器,如ERP、眼動(dòng)儀、生物反饋儀等。
及時(shí)部分 導(dǎo)論
及時(shí)章 心理實(shí)驗(yàn)緒論
一 從歷史的發(fā)展看實(shí)驗(yàn)在心理學(xué)中的地位
二 心理實(shí)驗(yàn)的幾種類(lèi)型
三 儀器在心理實(shí)驗(yàn)中的作用
第二章 心理實(shí)驗(yàn)中的變量
一 實(shí)驗(yàn)者的目的和任務(wù)
二 基本變量
三 選擇被試變量
四 多自變量和多因變量
五教學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)
第三章 心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告
一 心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本形式和要求
二 統(tǒng)計(jì)結(jié)果的表述方式
三 教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性及常見(jiàn)問(wèn)題
第二部分 操作實(shí)驗(yàn)
及時(shí)章 變量實(shí)驗(yàn)
一 有無(wú)反饋對(duì)速度估計(jì)性的影響
二 迷宮實(shí)驗(yàn)
三 兩點(diǎn)閾測(cè)量
四 動(dòng)覺(jué)后效實(shí)驗(yàn)(檢查系統(tǒng)誤差)
第二章 反應(yīng)時(shí)
一 視覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)
二 聽(tīng)覺(jué)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)
三 視覺(jué)選擇反應(yīng)時(shí)
四 聽(tīng)覺(jué)選擇反應(yīng)時(shí)
五 視覺(jué)辨別反應(yīng)時(shí)
六 聽(tīng)覺(jué)辨別反應(yīng)時(shí)
七 反應(yīng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間
第三章 傳統(tǒng)心理物理法
一 極限法測(cè)定幾種頻率的聽(tīng)覺(jué)閾限
二 平均差誤法測(cè)定線段長(zhǎng)度差別閾限
三 恒定刺激法實(shí)驗(yàn)
四 對(duì)偶比較法制作顏色愛(ài)好量表
五 等級(jí)排列法制作心理順序量表
第四章 現(xiàn)代心理物理法
一 信號(hào)檢測(cè)論(有無(wú)法)
二 信號(hào)檢測(cè)論(迫選法)
三 信號(hào)檢測(cè)論(評(píng)價(jià)法)
四 信號(hào)檢測(cè)論(再認(rèn))
第五章 感覺(jué)實(shí)驗(yàn)
一 顏色混合
二 明度辨別
三 閃光融合頻率
四 影響閃光融合頻率的因素
五 覺(jué)定位
六 動(dòng)覺(jué)差別閾限
七 暗適應(yīng)
八 痛閾與耐痛閾測(cè)定
第六章 知覺(jué)實(shí)驗(yàn)
一 大小知覺(jué)恒常性
二 深度知覺(jué)
三 空間知覺(jué)
四 時(shí)間知覺(jué)(無(wú)反饋)
五 時(shí)間知覺(jué)(有反饋)
六 速度知覺(jué)(無(wú)反饋)
七 速度知覺(jué)(有反饋)
八 似動(dòng)現(xiàn)象
九 雙眼視差(立體鏡)
第七章 學(xué)習(xí)與記憶
一 不同報(bào)告方法的瞬時(shí)記憶容量
二 短時(shí)記憶(圖形再認(rèn))
三 長(zhǎng)時(shí)記憶(比較有意義和無(wú)意義材料的不同識(shí)記效果)
四 條件反射
五 不同學(xué)習(xí)材料的記憶廣度
六 空間位置記憶廣度
七 系列位置效應(yīng)
八 概念形成
九 學(xué)習(xí)遷移
十 前攝作用和倒攝作用
十一 集體學(xué)習(xí)曲線
十二 動(dòng)作技能遷移(鏡畫(huà)實(shí)驗(yàn))
第八章 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)
一 表象的心理旋轉(zhuǎn)
二 句圖匹配
三 短時(shí)記憶的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)編碼
四 短時(shí)記憶的信息提取方式
五 平行掃描與系列掃描
六 錯(cuò)誤記憶現(xiàn)象中的內(nèi)隱性
七 字詞錯(cuò)覺(jué)
八 認(rèn)知方式對(duì)表象心理旋轉(zhuǎn)的影響
九 非對(duì)稱(chēng)性視覺(jué)搜索實(shí)驗(yàn)(有無(wú)特征)
十 非對(duì)稱(chēng)性視覺(jué)搜索實(shí)驗(yàn)(多少特征)
十一 空白試驗(yàn)法(學(xué)習(xí)策略)
十二 問(wèn)題解決(河內(nèi)塔)
十三 內(nèi)隱記憶
第九章 情緒和個(gè)性
一 情緒與皮膚電反應(yīng)實(shí)驗(yàn)
二 動(dòng)作穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)
三 音樂(lè)能力測(cè)驗(yàn)
四 認(rèn)知方式的測(cè)定
第十章 應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)
一 廣告悅目
二 警戒作業(yè)績(jī)效的測(cè)定
三 注意集中(追蹤實(shí)驗(yàn))
四 劃消測(cè)驗(yàn)
五 注意廣度
六 注意分 配
七 注意的優(yōu)先現(xiàn)象
八 Stroop效應(yīng)
九 神經(jīng)活動(dòng)的強(qiáng)度特征
十 神經(jīng)活動(dòng)的靈活性
十一 手指靈活性
十二 體育實(shí)驗(yàn)舉例
第十一章 發(fā)展心理學(xué)
24小時(shí)平任務(wù)
二類(lèi)比推理
三工作記憶容量
第三部分 演示實(shí)驗(yàn)
一 顏色視覺(jué)
二 知覺(jué)的選擇性
三 知覺(jué)的整體性
四 知覺(jué)的恒常性
五 錯(cuò)覺(jué)
六 注意的穩(wěn)定性
七 想象力
八 觀察力
九 螺旋后效
第四部分 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告舉例
一 三種不同材料的再認(rèn)能力測(cè)定
二 雙眼和單眼在辨別深度時(shí)的差異研究初探
三 遮擋范式下對(duì)速度知覺(jué)的估計(jì)
四 內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知因素對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響
五 內(nèi)外線索對(duì)認(rèn)知方式差異性的影響
六 不同感覺(jué)通道對(duì)注意分 配的影響
第五部分 大型實(shí)驗(yàn)(研究)儀器介紹
一 ERP的基本原理及實(shí)驗(yàn)
二 眼動(dòng)儀及其理論研究概述
三 生物反饋儀及應(yīng)用研究
主要參考文獻(xiàn)
一 有無(wú)反饋對(duì)速度估計(jì)性的影響
本實(shí)驗(yàn)將全體被試隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和控制組,采用組間(被試問(wèn))實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法,通過(guò)對(duì)兩組被試的不同實(shí)驗(yàn)處理(有反饋和無(wú)反饋),觀察其對(duì)速度估計(jì)性的影響。首先,對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施某種實(shí)驗(yàn)處理(有反饋),對(duì)控制組則不作任何實(shí)驗(yàn)處理(無(wú)反饋)。然后對(duì)兩個(gè)組被試進(jìn)行同樣的后測(cè)。實(shí)驗(yàn)組和控制組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不失為一種簡(jiǎn)單而有效的方法。如果經(jīng)過(guò)處理的實(shí)驗(yàn)組與控制組的心理和行為指標(biāo)有顯著差異,則說(shuō)明這種差異是由于實(shí)驗(yàn)處理產(chǎn)生的,于是就可以得出相應(yīng)的結(jié)論。要正確估計(jì)處理效應(yīng),關(guān)鍵是要保障實(shí)驗(yàn)組和控制組在實(shí)施實(shí)驗(yàn)處理前是無(wú)差異的。一般先是對(duì)隨機(jī)選取的兩組被試進(jìn)行前測(cè),對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施實(shí)驗(yàn)處理后再對(duì)兩組被試進(jìn)行后測(cè),并根據(jù)數(shù)據(jù)推測(cè)效應(yīng)。本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的前提假設(shè)是兩組被試在實(shí)驗(yàn)處理前無(wú)差異。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組的后測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,推測(cè)實(shí)驗(yàn)處理是否帶來(lái)效應(yīng)。由于被試是同班同學(xué),他們的年齡和文化層次都基本相同,可以認(rèn)為在實(shí)施實(shí)驗(yàn)處理前是無(wú)差異的。實(shí)驗(yàn)者比較兩組被試的測(cè)試結(jié)果,進(jìn)而推測(cè)實(shí)驗(yàn)處理的效應(yīng)或作用。因此只要隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和控制組而不必進(jìn)行前測(cè),實(shí)驗(yàn)組接受實(shí)驗(yàn)處理而控制組不接受處理。
實(shí)驗(yàn)組和控制組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一種簡(jiǎn)便易行的方法,在單變量的定性實(shí)驗(yàn)研究中是有一定使用價(jià)值的。如檢驗(yàn)兩種教學(xué)方法的區(qū)別、兩種訓(xùn)練方案的效果、兩種藥物的作用等。
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1.通過(guò)本實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)確定心理實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量和額外變量。
2.學(xué)習(xí)和掌握如何對(duì)自變量、因變量下操作定義并進(jìn)行有效的控制。
3.學(xué)習(xí)如何有效控制額外變量,避免產(chǎn)生隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差。
二、儀器與材料
1.儀器:計(jì)算機(jī)及PsyTech心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。
2.材料:黃亮點(diǎn)從左至右以恒定速度移動(dòng),距離終點(diǎn)約1/3處亮點(diǎn)被遮擋。
三、實(shí)驗(yàn)方法
1.首先將全體被試(年齡和年級(jí)相同)隨機(jī)分成兩個(gè)組,即實(shí)驗(yàn)組和控制組。
2.登錄并打開(kāi)PsyTech心理實(shí)驗(yàn)軟件主界面。點(diǎn)擊實(shí)驗(yàn)列表中的知覺(jué)實(shí)驗(yàn)"+"。
對(duì)實(shí)驗(yàn)組:?jiǎn)螕?速度知覺(jué)(有反饋)",出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介,可不看簡(jiǎn)介直接點(diǎn)擊"進(jìn)入實(shí)驗(yàn)"。參數(shù)選默認(rèn)值。點(diǎn)擊"開(kāi)始實(shí)驗(yàn)"按鈕進(jìn)入指導(dǎo)語(yǔ)界面,并開(kāi)始按要求做實(shí)驗(yàn)。
因?yàn)樯险n要用,所以就買(mǎi)了,還不錯(cuò)!
上課用書(shū) 老師完全沒(méi)有用到 浪費(fèi)了
考試用書(shū) 幫同學(xué)代買(mǎi)的
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心理實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)這本書(shū)總結(jié)得挺不錯(cuò)
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不錯(cuò)的書(shū),物流很敬業(yè),國(guó)慶節(jié)放假還送貨。
看它看一個(gè)問(wèn)題的深度廣度 精神內(nèi)涵 文化襯托 對(duì)象 人物生動(dòng)
心理學(xué)的必需品
東西好,服務(wù)好,性價(jià)比高!
詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)心理學(xué)涉及的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作
好好好好好
很不錯(cuò)的作品
可以可以可以
紙張很好!
經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛,一只眼睛看到紙面上的話,另一只眼睛看到紙的背面。
只相當(dāng)于一本實(shí)驗(yàn)手冊(cè),本科生實(shí)驗(yàn)課實(shí)用。內(nèi)容沒(méi)意義