本書凝聚著我國著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授幾十年來研究中學(xué)生心理發(fā)展的主要成果，是目前國內(nèi)、科學(xué)、完整、詳盡的介紹中學(xué)生心理的讀物，其首版曾暢銷近70萬冊(cè)。
作者不僅闡述了中學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律，而且從學(xué)習(xí)，言語，思維，觀察、記憶與想象，社會(huì)性，情感，意志，理想、動(dòng)機(jī)、興趣與價(jià)值觀，性格，品德，網(wǎng)絡(luò)心理，心理健康與心理衛(wèi)生，人際關(guān)系，以及創(chuàng)新心理等諸多方面詳細(xì)介紹了中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與現(xiàn)狀，并為教師和家長(zhǎng)提出了一些有針對(duì)性的教育建議。
書中納入了最前沿的心理學(xué)研究資料，通過許多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和教育實(shí)例來幫助讀者走進(jìn)中學(xué)生的心理世界，對(duì)于中學(xué)教師提高教學(xué)效率、開展學(xué)生心理健康教育具有很好的指導(dǎo)作用，對(duì)于家長(zhǎng)了解自己的孩子并引導(dǎo)其快樂成長(zhǎng)也頗有裨益。
著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授的作品！幫助中學(xué)教師和家長(zhǎng)走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的指導(dǎo)書！目前國內(nèi)系統(tǒng)地闡述中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與現(xiàn)狀的著作！
林崇德北京師范大學(xué)博學(xué)教授，我國著名心理學(xué)家、教育家，中國心理學(xué)會(huì)前理事長(zhǎng)，教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員兼教育學(xué)?心理學(xué)學(xué)部召集人，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)主任。曾榮獲"全國勞動(dòng)模范"、"全國師德標(biāo)兵"、"全國科技工作者"等稱號(hào)。
他的教改試驗(yàn)點(diǎn)曾遍布于我國26個(gè)省、自治區(qū)和直轄市，有3000多所中小學(xué)，受益教師上萬人，受益學(xué)生達(dá)30多萬人?！吨袑W(xué)生心理學(xué)》一書是教改試驗(yàn)的指導(dǎo)思想之一。
美國的《肯特日?qǐng)?bào)》把他與美國當(dāng)代大教育家斯波克(B.Spock)相媲美，我國核心期刊《中小學(xué)管理》譽(yù)他為"中國基礎(chǔ)教育的播火者"。
再版前言
1983年版前言
及時(shí)編總論
及時(shí)章中學(xué)生心理學(xué)的概述
及時(shí)節(jié)從心理的實(shí)質(zhì)談起
第二節(jié)中學(xué)生心理發(fā)展的概況
第三節(jié)中學(xué)生心理學(xué)的任務(wù)
第二章兒童青少年心理發(fā)展的基本規(guī)律
及時(shí)節(jié)遺傳、環(huán)境和教育在心理發(fā)展中的作用
第二節(jié)心理發(fā)展的動(dòng)力
第三節(jié)教育和發(fā)展的辯證關(guān)系
第四節(jié)心理發(fā)展的年齡特征與個(gè)別差異
第三章青春發(fā)育期的生理特點(diǎn)
及時(shí)節(jié)外形劇變
第二節(jié)體內(nèi)機(jī)能的增強(qiáng)
第三節(jié)性器官與性功能的成熟
第四章中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)
及時(shí)節(jié)中學(xué)教育的定位
第二節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
第三節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
第四節(jié)中學(xué)生的基本素養(yǎng)
第五章中學(xué)生言語的發(fā)展
及時(shí)節(jié)中學(xué)生口頭言語的發(fā)展
第二節(jié)中學(xué)生書面言語的發(fā)展
第三節(jié)中學(xué)生內(nèi)部言語的發(fā)展
第二編智力發(fā)展
第六章智力的實(shí)質(zhì)
及時(shí)節(jié)有關(guān)智力的主要觀點(diǎn)
第二節(jié)我對(duì)智力的理解
第三節(jié)我的智力結(jié)構(gòu)觀
第四節(jié)聚焦智力結(jié)構(gòu)的教育
第七章中學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)
及時(shí)節(jié)國際上對(duì)青少年思維發(fā)展趨勢(shì)的研究
第二節(jié)青少年思維發(fā)展的特點(diǎn)
第三節(jié)青少年思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期
第八章中學(xué)生形式邏輯思維的發(fā)展
及時(shí)節(jié)青少年概念的發(fā)展特點(diǎn)
第二節(jié)青少年推理的發(fā)展特點(diǎn)
第三節(jié)青少年邏輯法則運(yùn)用能力的發(fā)展
第九章中學(xué)生辯證邏輯思維的發(fā)展
及時(shí)節(jié)辯證邏輯思維是較高的思維形式
第二節(jié)青少年認(rèn)知活動(dòng)中辯證邏輯思維的發(fā)展
第三節(jié)青少年社會(huì)認(rèn)知中辯證邏輯思維的發(fā)展
第十章中學(xué)生的觀察、記憶與想象
及時(shí)節(jié)中學(xué)生觀察能力的發(fā)展
第二節(jié)中學(xué)生記憶能力的發(fā)展
第三節(jié)中學(xué)生想象能力的發(fā)展
第三編社會(huì)性發(fā)展
第十一章中學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展
及時(shí)節(jié)中學(xué)生的攻擊行為
第二節(jié)中學(xué)生的親社會(huì)行為
第三節(jié)中學(xué)生的自我意識(shí)與自尊
第四節(jié)中學(xué)生的性別角色與社會(huì)性的性別差異
第十二章中學(xué)生的情感
及時(shí)節(jié)中學(xué)生情感發(fā)展的一般特點(diǎn)
第二節(jié)中學(xué)生的集體感、友誼感及兩情
第三節(jié)中學(xué)生各種高級(jí)情操的發(fā)展和培養(yǎng)
第十三章中學(xué)生的意志
及時(shí)節(jié)中學(xué)生意志行動(dòng)的一般特征
第二節(jié)中學(xué)生行為動(dòng)機(jī)的發(fā)展
第三節(jié)中學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)
第十四章中學(xué)生的理想、動(dòng)機(jī)、興趣與價(jià)值觀
及時(shí)節(jié)中學(xué)生的理想
第二節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第三節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
第四節(jié)中學(xué)生價(jià)值觀的逐步形成
第十五章中學(xué)生的性格
及時(shí)節(jié)中學(xué)生性格"內(nèi)傾與外傾"的測(cè)定
第二節(jié)中學(xué)生性格特征的發(fā)展
第三節(jié)中學(xué)生性格發(fā)展的趨勢(shì)及培養(yǎng)
第四編發(fā)展
第十六章中學(xué)生的品德
及時(shí)節(jié)中學(xué)生品德發(fā)展的特征
第二節(jié)中學(xué)生道德習(xí)慣的形成
第三節(jié)品德不良中學(xué)生的心理特點(diǎn)
第四節(jié)非智力因素培養(yǎng)是中學(xué)德育的新途徑
第十七章中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理
及時(shí)節(jié)青少年的自我、依戀與上網(wǎng)
第二節(jié)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德
第三節(jié)青少年的網(wǎng)上音樂使用及互聯(lián)網(wǎng)信息焦慮
第四節(jié)青少年上網(wǎng)的某些影響因素
第五節(jié)青少年的健康上網(wǎng)
第十八章青春期心理健康與心理衛(wèi)生
及時(shí)節(jié)積極開展中學(xué)生心理健康教育
第二節(jié)中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié)青春期心理衛(wèi)生
第四節(jié)關(guān)于中學(xué)生心理咨詢與干預(yù)
第十九章中學(xué)生的人際關(guān)系
及時(shí)節(jié)中學(xué)生的同伴關(guān)系
第二節(jié)中學(xué)生的親子關(guān)系
第三節(jié)中學(xué)生的師生關(guān)系
第二十章中學(xué)生的創(chuàng)新心理
及時(shí)節(jié)創(chuàng)造型人才的構(gòu)成因素
第二節(jié)中學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展特點(diǎn)
第三節(jié)中學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
第四節(jié)創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)模式
