所謂大學(xué)生"村官"就是在各級政府的政策指導(dǎo)下，鼓勵應(yīng)屆高校畢業(yè)生到基層農(nóng)村掛職鍛煉(分別擔(dān)任村黨支部書記助理、村委員會主任助理，因此被社會稱為大學(xué)生"村官")，以促進(jìn)農(nóng)村的科技和文化發(fā)展，推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)的一種實(shí)踐探索。實(shí)踐表明，大學(xué)生"村官"不僅是新世紀(jì)一個嶄新的名詞，更是培養(yǎng)"知國情、懂民意"新農(nóng)村建設(shè)接班人的戰(zhàn)略舉措，也是促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的新途徑，是廣大有志青年知識分子明智的選擇。
本研究在對北京大學(xué)生"村官"(非農(nóng)專業(yè))的心理成長訪談和問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，從心理學(xué)與社會學(xué)相結(jié)合的角度，分析了大學(xué)生"村官"的心理成長歷程，包括3個方面：一是北京大學(xué)生"村官"的心理成長現(xiàn)狀；二是北京大學(xué)生"村官"的心理困惑；三是促進(jìn)北京大學(xué)生"村官"健康成長的對策研究。
及時章 緒論
及時節(jié) 大學(xué)生"村官"研究綜述
第二節(jié) 大學(xué)生"村官"制度概述
第三節(jié) 大學(xué)生"村官"制度的意義與作用
第二章 大學(xué)生"村官"的政策研究
及時節(jié) 大學(xué)生"村官"現(xiàn)行政策
第二節(jié) 大學(xué)生"村官"的選拔程序
第三節(jié) 大學(xué)生"村官"政策的社會反響
第三章 大學(xué)生"村官"現(xiàn)狀調(diào)查研究
及時節(jié) 大學(xué)生"村官"的訪談紀(jì)要
第二節(jié) 大學(xué)生"村官"調(diào)查報(bào)告
第三節(jié) 大學(xué)生"村官"的調(diào)查比較分析
第四章 大學(xué)生"村官"的成長之路
及時節(jié) 科技型大學(xué)生"村官"的成長
第二節(jié) 文化型大學(xué)生"村官"的成長
第三節(jié) 管理型大學(xué)生"村官"的成長
第四節(jié) 商業(yè)型大學(xué)生"村官"的成長
第五節(jié) 綜合型大學(xué)生"村官"的成長
第五章 大學(xué)生"村官"的心理分析
及時節(jié) 大學(xué)生"村官"的心理發(fā)展類型
第二節(jié) 大學(xué)生"村官"的積極心理
第三節(jié) 大學(xué)生"村官"的心理困惑
第四節(jié) 大學(xué)生"村官"心理發(fā)展的促進(jìn)
第六章 大學(xué)生"村官"的成長激勵
及時節(jié) 大學(xué)生"村官"的政策激勵
第二節(jié) 大學(xué)生"村官"多樣化物質(zhì)激勵
第三節(jié) 大學(xué)生"村官"的管理激勵
第四節(jié) 大學(xué)生"村官"的自我激勵
第五節(jié) 大學(xué)生"村官"的心理激勵
第七章 大學(xué)生"村官"的心理疏導(dǎo)
及時節(jié) 大學(xué)生"村官"的心理教育
第二節(jié) 大學(xué)生"村官"的心理支持
第三節(jié) 大學(xué)生"村官"的心理解惑
第八章 大學(xué)生"村官"的職業(yè)發(fā)展
及時節(jié) 大學(xué)生"村官"的出路
第二節(jié) 報(bào)考國家公務(wù)員
第三節(jié) 繼續(xù)留任的"村官
第四節(jié) 后"村官"的自主創(chuàng)業(yè)
后記"村官"的快樂生活
目前大學(xué)生"村官"政策還面臨創(chuàng)新的任務(wù)，需要積極開拓新路子。
(四)應(yīng)該持續(xù)關(guān)心大學(xué)生"村官"的心理成長
我們的調(diào)查表明，除了"村官"期滿后的去留是較大憂慮以外，"村官"都渴望村里、鎮(zhèn)里、母校及政府能夠更加關(guān)注"村官"群體。大學(xué)生"村官"反映最多的是生活單調(diào)，缺乏娛樂和交流，孤獨(dú)感強(qiáng)烈的精神問題。北京大學(xué)生"村官"表示生活單調(diào)的占近70%，表示孤獨(dú)的占27%，從中可以看出大學(xué)生"村官"對精神生活有較高的心理需求和期望；另有25%的大學(xué)生"村官"對飲食、交通、住房等物質(zhì)條件表示不滿意，其中17%左右的大學(xué)生"村官"處于偏僻落后的農(nóng)村，衛(wèi)生條件不佳、交通與通訊不便，較大程度的影響了他們工作的積極性。大多數(shù)"村官"工作環(huán)境較封閉，外出和學(xué)習(xí)的機(jī)會有限；尤其是入住村里的"村官"，沒有在思想上可以交流的同伴群體，常常容易產(chǎn)生孤獨(dú)的心理。因此有必要開展積極的大學(xué)生"村官"心理支持。
及時，寄予事業(yè)，滿足發(fā)展的需求。發(fā)展的需求是人才較高層次的需求，也是大學(xué)生群體尤其看重的需求，因此，必須交給大學(xué)生"村官"充實(shí)的事業(yè)，給與廣闊的事業(yè)發(fā)展空間。
第二，肯定成績，滿足尊重的需求。應(yīng)該發(fā)揮社會輿論導(dǎo)向作用，加強(qiáng)新農(nóng)村建設(shè)的宣傳，表彰扎根農(nóng)村、奉獻(xiàn)自我的先進(jìn)典型，借此在全社會樹立為新農(nóng)村建設(shè)獻(xiàn)智獻(xiàn)策的風(fēng)尚，從而對現(xiàn)有的大學(xué)生"村官"形成有效的激勵機(jī)制。
第三，拓展生涯，展示美好事業(yè)前景。要制定出系統(tǒng)的、科學(xué)的、動態(tài)的大學(xué)生"村官"們在事業(yè)上的基本規(guī)劃，為大學(xué)生"村官"們展示一個美好的事業(yè)前景，農(nóng)村基層尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級組織要向他們展示長遠(yuǎn)的農(nóng)村事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，使大學(xué)生"村官"們感到有盼頭、有干頭、有奔頭。
第四，保障待遇，滿足生存的需求。
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