《新世紀高等學校教材·心理學系列教材:實驗心理學(第3版)》增加了大量關于心理學各研究領域的前沿性的實驗內容，并將基礎理論教學、實驗教學與實驗設計能力的培養有機地結合起來。學習者可以通過實驗心理學理論與實驗操作的學習，掌握心理學實驗研究的過程、實驗的基本要求、課題選擇與文獻查閱方法、實驗設計方法、實驗實施過程中的變量控制、數據的整理與統計分析方法以及實驗(研究)報告的撰寫格式與基本要求等，并利用計算機技術進行心理實驗研究?！缎率兰o高等學校教材·心理學系列教材:實驗心理學(第3版)》共設十六個章節，內容包括：心理學實驗中常用的儀器設備，心理學實驗研究中的倫理道德，心理學實驗研究中的各種變量及其控制，心理學實驗設計，傳統心理物理法，現代心理物理法——信號檢測論(SDT)實驗，反應時測量技術，聽覺實驗研究，視覺實驗研究，注意與意識實驗研究，知覺現象與知覺組織實驗，語言認知實驗，學習與記憶實驗等。
張學民編寫的《實驗心理學(第3版)》是一部適應實驗心理學理論與實驗教學以及研究生入學考試的教材。教材共設十六個章節，內容包括：心理學實驗中常用的儀器設備，心理學實驗研究中的倫理道德，心理學實驗研究中的各種變量及其控制，心理學實驗設計，傳統心理物理法，現代心理物理法——信號檢測論(SDT)實驗，反應時測量技術，聽覺實驗研究，視覺實驗研究，注意與意識實驗研究，知覺現象與知覺組織實驗，語言認知實驗，學習與記憶實驗等。
及時章 緒論
及時節 實驗心理學的產生與發展
一、近代哲學與實驗生理學的發展對實驗心理學的貢獻
二、1800—1850年生理學與心理學史上的重大事件
三、科學心理學與實驗心理學的產生與發展
四、科學心理學產生初期實驗心理學的發展
五、現代實驗心理學的發展
六、實驗心理學理論、方法與技術的新發展
第二節 實驗法與其他心理學研究方法的比較
一、觀察法
二、訪談法
三、問卷法
四、測驗法
五、實驗法
六、實驗法與其他研究方法的比較
第三節 心理學實驗研究的基本過程
一、課題選擇與文獻查閱
二、提出問題與研究假設
三、實驗設計與實施
四、數據整理與統計分析
五、研究報告的撰寫與交流
第四節 數據整理與統計分析
一、數據整理
二、描述統計分析
三、推論統計分析
四、其他常用的多元統計方法
第五節 撰寫研究報告的格式與基本要求
一、撰寫研究報告的格式與基本要求
二、實驗報告撰寫要求和注意的問題
第二章 心理學實驗中常用的儀器設備
及時節 儀器和其他技術手段在心理學實驗中的作用
一、心理學實驗技術手段發展
二、儀器和其他技術手段在心理實驗中的作用
三、心理實驗和其他心理實驗技術手段的發展趨勢
四、心理學實驗室的基本布局
第二節 心理實驗中常用的實驗儀器
一、感知覺類的實驗儀器
二、注意類的實驗儀器
三、學習與記憶類實驗儀器
四、動作與技能實驗儀器
五、情緒和生理心理實驗儀器
第三節 認知神經科學領域常用的現代實驗儀器
一、視野計
二、多導生理記錄儀
三、EEG/ERP腦電記錄儀
四、多功能睡眠監護系統
五、功能磁共振成像技術及其原理
六、腦磁圖
七、正電子發射斷層成像
八、快速重復刺激系統
第四節 心理學實驗教學與研究中常用的軟件系統
一、E—Prime實驗設計系統平臺
二、Millionseconds Software的Inquisite實驗軟件
三、D—Master(DMDX)實驗系統軟件
四、實驗心理學開放實驗設計系統
五、實驗心理學實驗系統——擴展版本
六、普通心理學實驗系統
七、其他心理學實驗軟件系統的應用
實驗2—1 心理學實驗中常用的儀器設備
第三章 心理學爽驗研究中的倫理道德
及時節 如何公正地對待人類被試
一、公正地對待人類被試
二、被試的反應傾向與實驗者效應
第二節 如何公正地對待實驗動物
一、實驗動物與科學研究
二、心理學實驗中使用實驗動物的基本規范"
三、為什么在心理學實驗中使用實驗動物
第三節 培養良好的職業素養和嚴謹的科學精神
一、數據收集與處理
二、實驗材料
三、論文寫作
四、
第四章 心理學實驗研究中的各種變量及其控制
及時節 心理實驗的基本要求及應注意的問題
一、心理學實驗的基本要求
二、心理學實驗研究應注意的問題
第二節 心理實驗中各種變量及變量的控制
一、心理實驗中的主試與被試
二、如何編制指導語
三、心理實驗中的各種變量
四、如何對自變量和因變量進行控制
第三節 額外變量的來源以及控制方法
一、額外變量來源
二、額外變量的控制方法
實驗4—1 彩色明度差別閾限的測定中的各種變量及其控制
第五章 心理學實驗設計
及時節 心理學研究中的非實驗與準實驗設計
一、心理學研究中常用的非實驗設計
二、心理學研究中常用的準實驗設計方法
第二節 真實驗設計的功能和種類
一、實驗設計功能
二、心理實驗設計的基本類型
第三節 實驗設計的統計分析方法
一、描述統計分析
二、組問差異的檢驗
三、單因素方差分析
四、多因素方差分析
五、多因素實驗設計中交互作用的簡單效應分析
第四節 心理學實驗設計的評價
一、心理學實驗設計的科學性與性評價
二、影響實驗設計科學性與性的因素
第六章 傳統心理物理法
及時節 心理量與物理量的關系
……
第七章 現代心理物理法——信號檢測論(SDT)實驗
第八章 反應時測量技術
第九章 聽覺實驗研究
第十章 視覺實驗研究
第十一章 注意與意識實驗研究
第十二章 知覺現象與知覺組織實驗
第十三章 語言認知實驗
第十四章 學習與記憶實驗
第十五章 情緒、動機與歸因的實驗研究
第十六章 如何獨立選題、設計與實施實驗
附錄：主題索引
①抽樣的總體為正態分布；
②不同來源的變異具有可加性；
③不同實驗處理內的方差具有齊性，即不同的實驗處理組是同質的。
在心理學實驗研究中，由于采用實驗設計方法的不同，對實驗結果進行方差分析的方法也有所不同。下面介紹一些常見實驗設計的方差分析方法。
1.單因素被試問設計的方差分析
被試問設計又叫組間設計、隨機化設計或獨立組設計，是將被試分為若干實驗處理組，每組接受一種實驗處理，各實驗處理組之間是獨立的。被試問設計的變異來源可以分解為兩部分：組間變異(SSb)和實驗處理組內變異(SSw)，總變異用SSt表示，那么，實驗處理的總變異可以表示為：SSt=SSb+SSw。根據組內與組間的變異與組內與組間自由度可以計算出組內與組間均方MSb和MSw，進行F檢驗(F=MSb/MSw)。
在統計分析軟件中(如SPSS、SAS等)，可以用單因素方差分析(ONEWAY ANOVA)過程來對單因素被試間設計的數據進行統計分析。具體分析方法將在實驗設計部分進行詳細討論。
2.單因素被試內設計的方差分析
被試內設計又叫組內設計、隨機區組設計或相關組設計，它是將被試分為若干實驗處理組，每組接受全部實驗處理。被試內設計的變異來源可以分解為三部分：組間變異(SSb)、區組效應(SSr)和誤差變異(SSe)，總變異用SSt表示，那么，實驗處理的總變異可以表示為：SSt=SSb+SSr+SSe。根據區組變異與區組效應及相應的自由度可以計算出區組變異與區組效應的均方MSb、MSr和MSe，進行F檢驗(Fb=MSb/Mse，檢驗不同實驗處理的差異；Fr=MSr/Mse，檢驗區組效應)。
在統計分析軟件中(如SPSS、SAS等)，可以用多元方差分析(MANO-VA)過程中的重復測量(Repeated Measures)的方法來對單因素被試問設計的數據進行統計分析。具體分析方法將在實驗設計部分進行詳細討論。
3.多因素被試間設計的方差分析
多因素被試問設計的方差分析與單因素被試間設計的原理一樣，只不過變異的劃分更細致了。下面AB(A、B兩因素)被試間設計為例，說明多因素被試間設計的方差分析的基本方法。在AB的實驗設計中，總變異SSt=SSA+SSB+SSAB+SSw。
……
考研用書，還沒開始看，翻了一下，紙質不是特別好，內容應該是不錯的，就是得好好看
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書中竟然屢次發現錯別字?。∈莻€什么情況當當也沒個客服能問一下
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最后階段再買了這本書。。。因為前面的版本老是有很多問題，所以決定換這個版本。。覺得好堪憂。。不過這本書很不錯，非常注重實際操作和應用
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書不錯的樣子 就是表面會有一點膠 可以慢慢弄掉
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考研必備，心理學考研必備書目，參考書目。值得購買。
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介紹的新知識不夠全，但是章后的實驗過程非常細致。也補充了很多別的書沒有的內容。尤其是注意這一章節，比較全面。
教科書么，就是那樣了，不過我覺得配一本經典實驗的案例會更好
考研的書，我都是選最新版本的，哪知道考研大綱使用的都是2000年左右的教材，我用新的，反而更新了一些東西，刪掉了好些大綱里考察的點。不過整體來說，書還是不錯的，畢竟不能因為應試而評價一本書，對吧。
比較全面的實驗書 里面很多實驗設計值得一讀 特別對于考研要充裕準備的同學
因為要準備考研 買了這本書 大致翻看了一下 書的內容比學校發的應該詳盡一些 跟統考的要求內容差不了多少 網上就極力推薦這本書 大家也趕緊入手吧 心理學考研必備
內容與時俱進，不過實驗還是多看看不同人寫的比較好，像郭秀艷版的和楊志良版的
心理學考研必備教材之一，內容很好，需要好好研讀。書的包裝和紙質也很好。
還是很經典的 里邊涵蓋了非常多的實驗 很全面
當當不能多包兩層么，薄薄一層泡沫膜寄來都破了，心疼我的書
實心更難實心更難實心更難，實在好難，和統計是兩大難啊，妥妥會掛人的那種難啊，入了心理學的坑，這兩個是完全避不開的啊，不看還不行。。。。
以實驗為多，比其他實驗的書，講了更多實驗操作，理論一般
這個是買來心理學考研用的，是很好的一本心理學專業用書，介紹心理學如何做實驗，是很重要的一本教材!不錯不錯！
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張學民的這本《實驗心理學》還是挺好的，雖然說心理學考研的實驗心理學基本是以郭秀艷的那本為主，但是如果你吃透了這本書，實驗心理學基本上就沒問題了。
