《中公版·2017國家教師資格考試專用教材:物理學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))》根據(jù)教師資格初中物理考試真題以及考試大綱,構(gòu)架起以物理學(xué)科與教學(xué)知識、物理教學(xué)設(shè)計、物理教學(xué)實施、物理教學(xué)評價四個模塊有機結(jié)合的龐大知識體系,是一本針對國家教師資格考試初級中學(xué)物理的教材。本教材條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),從考試重點和考試要點出發(fā),深入淺出地向考生講解各個知識點,使考生能透徹地理解知識點。
本書嚴(yán)格依據(jù)考試大綱,緊扣真題考點,依照教師資格考試大綱進行知識構(gòu)建,并在書中設(shè)置真題再現(xiàn)、知識拓展、能力提升訓(xùn)練等板塊。真題再現(xiàn)為考生呈現(xiàn)了歷年有代表性的真題;知識拓展對主體內(nèi)容進行補充,便于考生理解;能力提升訓(xùn)練選取難度適中、契合真題的練習(xí)題,滿足考生學(xué)練結(jié)合的需要。
因印刷批次不同,圖書封面可能與實際展示有所區(qū)別,增值服務(wù)也可能會有所不同,以讀者收到實物為準(zhǔn)。
《中公版·2017國家教師資格考試專用教材:物理學(xué)科知識與教學(xué)能力(初級中學(xué))》是中公教育教師資格考試研究院研發(fā)團隊在深入研究歷年教師資格考試初中物理真題及考試大綱的基礎(chǔ)上,精心編寫而成。
(一)師資力量雄厚
本書是由中公教育教師資格考試研究院教資研發(fā)團隊,在多年教師資格考試培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上,推出的契合大綱、真題的教師資格考試輔導(dǎo)圖書。
(二)契合考試大綱
本書依據(jù)考試大綱編寫,緊隨考試形式變化,分析命題規(guī)律,優(yōu)化圖書內(nèi)容,將真題和考點緊密結(jié)合起來。
(三)圖書體系完備
本書整體使用雙色設(shè)計,詳細(xì)講解重難點,層次分明。并在正文部分穿插真題再現(xiàn)、考題預(yù)測、知識拓展等板塊,對教材要點進行必要的拓展延伸,便于考生鞏固提高。
(四)圖書實用高效
本書設(shè)置了應(yīng)試攻略、能力提升訓(xùn)練,學(xué)練結(jié)合,科學(xué)備考。
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及時部分物理學(xué)科與教學(xué)知識
從考試大綱看本章考點
及時節(jié)力學(xué)
考點聚焦
考點梳理
一、運動的描述、勻變速直線運動的研究
二、相互作用
三、牛頓運動定律
四、曲線運動、萬有引力
五、機械能守恒定律
六、動量、動量守恒定律
七、機械振動與波
能力提升訓(xùn)練
第二節(jié)電磁學(xué)
考點聚焦
考點梳理
一、電場
二、恒定電流
三、磁場
四、電磁感應(yīng)
五、交變電流、電磁波
能力提升訓(xùn)練
第三節(jié)熱學(xué)、光學(xué)、近代物理理論
考點聚焦
考點梳理
一、熱學(xué)
二、光學(xué)
三、近代物理理論
能力提升訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
及時節(jié)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)
考點梳理
一、課程性質(zhì)
二、課程基本理念
三、課程目標(biāo)
四、課程內(nèi)容
五、課程實施建議
第二節(jié)物理教學(xué)的基本理論
考點梳理
一、中學(xué)物理的教學(xué)模式
二、中學(xué)物理的教學(xué)原則
三、中學(xué)物理教學(xué)過程
四、教學(xué)方法
五、中學(xué)物理課堂教學(xué)活動
六、中學(xué)物理課外實踐活動
能力提升訓(xùn)練
第二部分物理教學(xué)設(shè)計
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
及時節(jié)物理教學(xué)設(shè)計的過程
考點梳理
一、教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容
二、物理教學(xué)設(shè)計的基本方法
三、物理教學(xué)設(shè)計的撰寫
第二節(jié)中學(xué)物理教材分析
考點梳理
一、中學(xué)物理教材分析的意義
二、中學(xué)物理教材分析的方法
第三節(jié)學(xué)習(xí)者分析
考點梳理
一、初中生一般特征分析
二、初中生初始能力分析
三、初中生學(xué)習(xí)物理的心理障礙
第四節(jié)教學(xué)目標(biāo)的制定
考點梳理
一、教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵
二、教學(xué)目標(biāo)的分類
三、物理教學(xué)目標(biāo)的描述
第五節(jié)教學(xué)重難點的突破
考點梳理
一、教學(xué)重難點的確定
二、教學(xué)重難點的突破
第六節(jié)教學(xué)策略的內(nèi)涵和制定
考點梳理
一、教學(xué)策略的內(nèi)涵
二、教學(xué)策略的制定
第七節(jié)教學(xué)過程的設(shè)計
考點梳理
一、物理教學(xué)過程的特點和規(guī)律
二、物理問題情境的創(chuàng)設(shè)
三、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
及時節(jié)聲與光
考點梳理
一、聲
二、光
三、教學(xué)案例分析
第二節(jié)物態(tài)變化
考點梳理
一、溫度計
二、物態(tài)變化及其應(yīng)用
三、教學(xué)案例分析
第三節(jié)電磁學(xué)
考點梳理
一、電學(xué)
二、電磁學(xué)
三、教學(xué)案例分析
第四節(jié)多彩的物質(zhì)世界
考點梳理
一、物質(zhì)的質(zhì)量與密度
二、宇宙與微觀世界
三、教學(xué)案例分析
第五節(jié)運動和力
考點梳理
一、運動的描述
二、機械運動與力
三、教學(xué)案例分析
第六節(jié)能量
考點梳理
一、機械能
二、內(nèi)能
三、能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化
四、能量守恒
五、教學(xué)案例分析
能力提升訓(xùn)練
第三部分物理教學(xué)實施
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
及時節(jié)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
考點梳理
一、對學(xué)生認(rèn)知策略的指導(dǎo)
二、對學(xué)生元認(rèn)知策略的指導(dǎo)
三、資源管理策略的應(yīng)用
第二節(jié)教學(xué)方法
考點梳理
一、講授法
二、談話法
三、討論法
四、實驗法
五、探究式教學(xué)法
六、自學(xué)指導(dǎo)法
第三節(jié)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋
考點梳理
一、課前反饋
二、教學(xué)過程中的反饋
三、課后和課外的反饋
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
及時節(jié)物理概念課教學(xué)及案例分析
考點梳理
一、物理概念課教學(xué)
二、案例分析——質(zhì)量及其測量
第二節(jié)物理規(guī)律課教學(xué)及案例分析
考點梳理
一、物理規(guī)律課教學(xué)
二、案例分析——液體的壓強
第三節(jié)物理實驗課教學(xué)及案例分析
考點梳理
一、物理實驗教學(xué)功能的再認(rèn)識
二、中學(xué)物理實驗中的科學(xué)方法
三、中學(xué)物理實驗的主要方式
四、物理實驗教學(xué)的新趨勢
五、物理實驗教學(xué)設(shè)計及案例分析
第四節(jié)物理探究式教學(xué)及案例分析
考點梳理
一、探究的內(nèi)容
二、探究的過程
三、案例分析——探究影響電阻大小的因素
第五節(jié)物理研究性學(xué)習(xí)教學(xué)
考點梳理
一、研究性學(xué)習(xí)開設(shè)的目標(biāo)
二、研究性學(xué)習(xí)的組織形式
三、研究性學(xué)習(xí)的基本模式
四、研究性學(xué)習(xí)實施過程中必須遵循的原則
五、研究性學(xué)習(xí)的實施過程及指導(dǎo)
第六節(jié)物理練習(xí)和復(fù)習(xí)教學(xué)及案例分析
考點梳理
一、練習(xí)或復(fù)習(xí)教學(xué)的一般程序
二、練習(xí)和復(fù)習(xí)教學(xué)案例分析
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
及時節(jié)物理課堂導(dǎo)入技能
考點梳理
一、導(dǎo)入的作用
二、導(dǎo)入的類型
三、導(dǎo)入技能的構(gòu)成
四、設(shè)計導(dǎo)入時應(yīng)注意的問題
第二節(jié)物理課堂語言技能
考點梳理
一、教學(xué)語言技能的基本構(gòu)成要素
二、教學(xué)語言技能的基本要求
三、物理教學(xué)語言技能的應(yīng)用要點
第三節(jié)物理課堂提問技能
考點梳理
一、物理課堂提問技能的功能
二、物理課堂提問技能的運用原則
三、物理課堂提問技能的構(gòu)成要素
四、物理課堂提問技能的實施程序及注意事項
第四節(jié)物理課堂板書技能
考點梳理
一、物理教學(xué)板書技能的功能
二、物理教學(xué)板書設(shè)計的形式
三、物理教學(xué)板書設(shè)計的要求
四、物理教學(xué)板書技能的實施程序
第五節(jié)物理教學(xué)演示技能
考點梳理
一、物理教學(xué)演示技能的功能
二、物理教學(xué)演示技能的類型及要求
三、物理教學(xué)演示技能的構(gòu)成要素
四、物理教學(xué)演示技能的評價
第六節(jié)物理課堂實驗技能
考點梳理
一、中學(xué)物理實驗教學(xué)的任務(wù)
二、物理實驗?zāi)芰Φ臉?gòu)成要素
三、物理實驗操作技能的主要品質(zhì)
四、中學(xué)物理教師應(yīng)具備的實驗技能
五、中學(xué)物理教師所應(yīng)具備的實驗教學(xué)技能
六、物理實驗操作技能訓(xùn)練的程序
第七節(jié)物理課堂結(jié)束技能
考點梳理
一、物理課堂結(jié)束技能方式
二、物理課堂結(jié)束技能的要求
第八節(jié)物理課堂強化技能
考點梳理
一、物理課堂強化技能的功能
二、物理課堂強化技能的構(gòu)成要素
三、物理課堂強化技能的應(yīng)用要點
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
考點梳理
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢
三、現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)的整合
四、信息技術(shù)運用于物理課堂教學(xué)的類型及案例
五、信息技術(shù)在物理教學(xué)運用中應(yīng)避免的一些誤區(qū)
能力提升訓(xùn)練
第四部分物理教學(xué)評價
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
及時節(jié)中學(xué)物理教學(xué)測量
考點梳理
一、中學(xué)物理教學(xué)測量的涵義
二、中學(xué)物理教學(xué)測量的特點
三、中學(xué)物理教學(xué)測量的功能
四、常用的教學(xué)測量方法
第二節(jié)中學(xué)物理教學(xué)評價
考點梳理
一、中學(xué)物理教學(xué)評價的涵義
二、新課程背景下的物理教學(xué)評價
三、物理試題的編制
四、試卷質(zhì)量的評價
第三節(jié)教學(xué)反思
考點梳理
一、新課程教學(xué)評價的歷史反思
二、物理教師的教學(xué)反思
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
考點梳理
一、發(fā)展性評價
二、學(xué)生學(xué)習(xí)的評價方法
三、物理新課程學(xué)生評價的內(nèi)容
四、物理學(xué)習(xí)評價的實施
能力提升訓(xùn)練
附錄一物理學(xué)發(fā)展史及發(fā)展動態(tài)
附錄二物理公式匯編
附錄三普通物理學(xué)簡要知識整理
全國教師資格證統(tǒng)考輔導(dǎo)課程
中公教育·全國分部一覽表(372)
及時部分
物理學(xué)科與教學(xué)知識
物理學(xué)科與教學(xué)知識是教師資格考試的重點考查部分,在歷年考試中約占總分值的40%。一般以單項選擇題和簡答題的形式出現(xiàn),題型比較固定,主要考查考生對學(xué)科專業(yè)知識的掌握程度和對物理教學(xué)知識的理解能力。考生在備考時應(yīng)依據(jù)大綱復(fù)習(xí),構(gòu)建知識體系,透徹理解基礎(chǔ)知識,在理解的基礎(chǔ)上進行識記。
本部分內(nèi)容分為兩章。及時章詳細(xì)闡述了與初中物理密切相關(guān)的大學(xué)物理,主要包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)以及原子和原子核物理的基礎(chǔ)知識。第二章重點介紹了物理教學(xué)知識,包括《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》、物理教學(xué)的基本理論等。考生在復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容時,應(yīng)結(jié)合習(xí)題,總結(jié)易錯、易混淆的知識點,以達到良好的復(fù)習(xí)效果。
1.掌握與初中物理密切相關(guān)的大學(xué)力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)以及原子和原子核物理的基礎(chǔ)知識。
2.掌握初中物理的知識和技能,能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題。
3.掌握物理學(xué)研究方法和實驗手段,了解物理學(xué)發(fā)展的歷史和近期發(fā)展動態(tài)。
及時節(jié)力學(xué)
1.熟練應(yīng)用勻變速直線運動規(guī)律以及牛頓運動定律解決運動學(xué)和動力學(xué)的相關(guān)問題。
2.熟悉動能定理的運用技巧,知道力學(xué)中各種能量變化和功的關(guān)系。
3.掌握平拋運動的運動規(guī)律,知道勻速圓周運動的動力學(xué)特征。
4.熟練應(yīng)用萬有引力定律解決天體運動相關(guān)問題。
5.理解和掌握動量定理、動量守恒定律。
6.理解機械振動和機械波的相關(guān)概念,知道波動圖象和振動圖象的區(qū)別。
7.知道波的疊加原理、波的干涉和衍射現(xiàn)象。
一、運動的描述、勻變速直線運動的研究
(一)運動的幾個基本概念
1.質(zhì)點
用來代替物體質(zhì)量的點叫做質(zhì)點。質(zhì)點是一種科學(xué)抽象,是一種理想化的模型。質(zhì)點是沒有大小,沒有形狀,具有物體全部質(zhì)量的點。
一個物體能否被看作質(zhì)點,取決于所研究問題的性質(zhì),它的大小和形狀在所研究問題中是否可以忽略不計,與自身體積的大小、質(zhì)量的多少和運動速度的大小無關(guān)。即使是同一個物體,所研究的問題不同時,有的情況下可以看作質(zhì)點,而有的情況下不可以看作質(zhì)點。
2.參考系
描述物體的運動而被選作參考的物體稱為參考系。
3.時刻和時間
時刻:指某一瞬時,是事物運動發(fā)展變化所經(jīng)歷的各個狀態(tài)先后順序的標(biāo)志。
時間:兩個時刻之間的間隔,用來表示事物運動發(fā)展變化所經(jīng)歷的過程的長短。
4.路程和位移
路程:物體運動軌跡的長度。
位移:從初位置指向末位置的一條有向線段。
路程和位移的比較:
5.平均速度和瞬時速度
平均速度:在變速直線運動中,運動質(zhì)點的位移和發(fā)生這段位移所用時間的比值,叫做這段時間內(nèi)的平均速度。平均速度只能粗略地描述運動的快慢,表達式為v=。在變速直線運動中,平均速度的大小跟選定的時間或位移有關(guān),不同的位移或不同的時間內(nèi)的平均速度一般不同。平均速度既有大小又有方向,是矢量。其方向與一段時間Δt內(nèi)發(fā)生的位移方向相同。
瞬時速度:運動物體在某一時刻(或某一位置)的速度。瞬時速度地描述了物體運動的快慢及方向,是矢量。一般情況下所提到的速度都是指瞬時速度。
速度是質(zhì)點位置矢量對時間的變化率
v==vxi+vyj+vzk
vx=,vy=,vz=
速度的大小就是速率,表示為v==
6.加速度
加速度等于速度的改變量跟發(fā)生這一改變所用時間的比值,即a=。它是表示速度改變快慢的物理量。
加速度是質(zhì)點的速度對時間的變化率
a==
加速度的方向為Δv的極限方向。加速度在直角坐標(biāo)系中的分量式為
a=axi+ayj+azk
ax==,ay==,az==
7.位移、速度、加速度之間的計算關(guān)系
(1)已知質(zhì)點位移隨時間變化的關(guān)系r(t),可由公式v=,a=分別求出速度、加速度隨時間的變化關(guān)系。
(2)已知加速度隨時間的變化關(guān)系a(t),可由積分v=a(t)dt,r=v(t)dt以及初始條件,分別求出速度、位移隨時間的變化關(guān)系。
(3)對于一維運動,已知加速度隨路程s的變化關(guān)系a(s),利用公式a(s)==·=v,解出v=v(s);同時利用公式v(s)=,解出s=s(t),再利用(1)中公式求解v(t),a(t)。
(4)對于一維運動,已知加速度隨速度v的變化關(guān)系a(v),利用公式a(v)=,解出v=v(t);同時利用(1)(2)中公式分別求解s(t),a(t)。
(二)勻變速直線運動
1.基本規(guī)律
(1)沿著一條直線,且加速度不變的運動,叫作勻變速直線運動。如果物體的速度隨時間均勻增加,這個運動叫作勻加速直線運動;如果物體的速度隨著時間均勻減小,這個運動叫作勻減速直線運動。
(2)速度公式:vt=v0+at,位移公式:x=v0t+at2
速度與位移的關(guān)系公式:vt2-v02=2ax,平均速度公式=
2.勻變速直線運動的幾個常用結(jié)論
(1)Δx=x2-x1=x3-x2=……=xn-xn-1=at2,即任意相鄰相等時間內(nèi)的位移之差相等。
可以推廣到xm-xn=(m-n)aT2
(2)v=v==,某段時間的中間時刻的瞬時速度等于該段時間內(nèi)的平均速度。
v=,某段位移的中間位置的瞬時速度公式(不等于該段位移內(nèi)的平均速度)。
3.運動圖象
(1)位移圖象(x-t圖象):
①圖象上一點切線的斜率表示該時刻所對應(yīng)的速度;
②圖象是直線,表示物體靜止或做勻速直線運動;圖象是曲線,則表示物體做變速運動;
③圖象與橫軸交叉,表示物體從參考點的一邊運動到另一邊。
(2)速度圖象(v-t圖象):
①在速度圖象中,可以讀出物體在任何時刻的速度;
②在速度圖象中,物體在一段時間內(nèi)的位移大小等于物體的速度圖象與這段時間軸所圍面積的值;
③在速度圖象中,物體在任意時刻的加速度就是速度圖象上所對應(yīng)的點的切線的斜率;
④圖線與橫軸交叉,表示物體在該時刻運動的速度反向;
⑤圖線是直線,表示物體做勻變速直線運動或勻速直線運動;圖線是曲線,表示物體做變加速運動。
4.自由落體運動
物體只在重力作用下,從靜止開始下落的運動,叫作自由落體運動。自由落體運動是一種初速度為零、加速度為g的勻加速直線運動。g的方向總是豎直向下,在地球上的不同地點,g的大小略有不同,赤道處的重力加速度最小,兩極處的重力加速度較大。自由落體運動的規(guī)律為:v=gt,h=gt2,v2=2gh。
自由落體運動的歷史研究
研究自由落體運動的是古希臘的科學(xué)家亞里士多德,他提出:物體下落的快慢是由物體本身的重量決定的,物體越重,下落得越快;反之,則下落得越慢。亞里士多德的理論影響了其后兩千多年的人們,直到物理學(xué)家伽利略提出了相反的意見。伽利略在1638年的《兩種新科學(xué)的對話》中設(shè)想物體下落的速度與時間成正比,它下落的距離與時間的平方成正比,物體下落的加速度與物體的重量無關(guān),也與物體的質(zhì)量無關(guān)。為了徹底改變亞里士多德的錯誤所形成的影響,伽利略特意在比薩斜塔上當(dāng)眾用兩個大小不一的鐵球做了一次實驗,結(jié)果讓所有在場的人大吃一驚,兩個鐵球同時落地。
物美價廉
書脊有破損,但不影響使用。
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包裝完整,書本內(nèi)容詳實,復(fù)習(xí)路上的好伴侶!
1
感覺整體不錯
書籍挺好的
紙質(zhì)很好,沒什么破碎
還行吧,挺好的
非常好,教學(xué)論部分比較詳細(xì),比華圖的好
書包裝很好,也很便宜,好評
這破郵政吃棗藥丸,連這個防震的空氣囊都給搞破了我的天
很喜歡老師的書 學(xué)起來很輕松
正版的,很好的
嗯,可以的。
在當(dāng)當(dāng)買書好多次了,每一次都欣喜的等著,等著,質(zhì)量優(yōu)良,性價比高,每一本書都讓人愛不釋手,看了又看。現(xiàn)在每天關(guān)注當(dāng)當(dāng)成為我的必修課,不由得想起一句“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”!讀好書,從當(dāng)當(dāng)開始!好讀書,從當(dāng)當(dāng)開始!讀書好,從當(dāng)當(dāng)開始!快遞也非常給力,全五星好評!
要好好贊一下當(dāng)當(dāng)?shù)氖酆蠓?wù)。當(dāng)我們意識到買錯書后,一方面重新下單,一方面網(wǎng)上申請退貨。當(dāng)當(dāng)售后不僅有上門收貨,而且免郵費,而且退款速度之快,令我們刮目相看。購書,來當(dāng)當(dāng),就對了。
真題的答案需要掃二維碼,每一道都要掃,真的超麻煩啊,而且材料分析的話,看紙質(zhì)答案更直觀啊,中公為了給自己打廣告不顧學(xué)員的方便,真是夠了
經(jīng)常在當(dāng)當(dāng)上買書!就是想買!肯定是因為性價比高吧但我覺得真得在當(dāng)當(dāng)自營上買!雖然現(xiàn)在評論的是之前的書!但我想說我最近買的書咋了?怎么那么慢……當(dāng)當(dāng)自營不是兩天就到了嗎?這都幾天了啊……