2017國(guó)家教師資格考試專用教材：地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初級(jí)中學(xué)）
不僅能提高考生閱讀的效率，有效抓住圖書的結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，而且能夠幫助考生實(shí)現(xiàn)記憶，提高學(xué)習(xí)的效率。
《中公版 2017國(guó)家教師資格考試專用教材：地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初級(jí)中學(xué))》在研究全國(guó)教師資格考試 地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題的基礎(chǔ)上，結(jié)合考試大綱，架構(gòu)起以學(xué)科知識(shí)、教學(xué)知識(shí)與運(yùn)用、教學(xué)設(shè)計(jì)為主體的知識(shí)體系，是一本真正符合考試特點(diǎn)的圖書。整本教材，內(nèi)容上緊扣考試大綱，根據(jù)歷年考試重點(diǎn)進(jìn)行增刪，有效覆蓋真題考點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，系統(tǒng)分配合理，條理清晰，嚴(yán)格從基本、重要的考點(diǎn)出發(fā)，深入淺出地向考生講解知識(shí)要點(diǎn)。并且設(shè)置真題二維碼，幫助考生通過(guò)視頻講解充分理解試題。相信這樣的設(shè)計(jì)，更利于考生的備考。
因印刷批次不同，圖書封面可能與實(shí)際展示有所區(qū)別，增值服務(wù)也可能會(huì)有所不同，以讀者收到實(shí)物為準(zhǔn)。
《中公版 2017國(guó)家教師資格考試專用教材：地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初級(jí)中學(xué))》我們?cè)谏钊氚盐湛忌鷤淇夹枨蟮幕A(chǔ)上，對(duì)主體內(nèi)容進(jìn)行了雙色設(shè)計(jì)，并在重要知識(shí)點(diǎn)下面畫了曲線，幫助考生迅速抓住重點(diǎn)。在文中知識(shí)內(nèi)容的闡述中增設(shè)了真題再現(xiàn)、考題預(yù)測(cè)、知識(shí)拓展等內(nèi)容，為考生的備考指明方向。相信這樣的設(shè)計(jì)，不僅能提高考生閱讀的效率，有效抓住圖書的結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，而且能夠幫助考生實(shí)現(xiàn)記憶，提高學(xué)習(xí)的效率。
本書配有移動(dòng)自習(xí)室，助力考生備考。
及時(shí)部分地理科學(xué)知識(shí)與運(yùn)用
及時(shí)章
地理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
地理科學(xué)的基本思想、方法和學(xué)科特點(diǎn)
考點(diǎn)梳理
一、地理科學(xué)的基本概念
二、地理科學(xué)的基本思想
三、地理科學(xué)的基本方法
四、地理科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
第二節(jié)
人地關(guān)系理論
考點(diǎn)梳理
一、人地關(guān)系思想的發(fā)展歷程
二、我國(guó)人地關(guān)系的歷史和發(fā)展現(xiàn)狀
三、人地關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)
四、不同歷史時(shí)期的人地關(guān)系理論
能力提升訓(xùn)練
第二章
地理環(huán)境要素和區(qū)域地理
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
地理環(huán)境各要素及其對(duì)人類的影響
考點(diǎn)梳理
地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力初級(jí)中學(xué)
一、地理環(huán)境要素概述
二、地形與氣候
三、地形與河流
四、地形、河流與聚落
五、地形、氣候與工業(yè)
六、地形、氣候與交通
七、地形、河流、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
八、資源與工業(yè)
第二節(jié)
世界地理
考點(diǎn)梳理
一、全球地表形態(tài)與氣候
二、居民與聚落
三、發(fā)展與合作
四、世界分區(qū)地理
第三節(jié)
中國(guó)地理
考點(diǎn)梳理
一、中國(guó)的地理位置概況
二、中國(guó)的地形
三、中國(guó)的氣候
四、中國(guó)的河流與湖泊
五、中國(guó)的自然資源
六、中國(guó)的行政區(qū)劃
七、中國(guó)的人口與民族
八、中國(guó)的農(nóng)業(yè)
九、中國(guó)的工業(yè)
十、中國(guó)的交通、商業(yè)和旅游業(yè)
第四節(jié)
中國(guó)地理分區(qū)
考點(diǎn)梳理
一、中國(guó)區(qū)域差異
二、北方地區(qū)
三、南方地區(qū)
四、西北地區(qū)
五、青藏地區(qū)
六、臺(tái)灣省、香港和澳門
能力提升訓(xùn)練
第三章
地理圖表
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
地球儀與地圖的應(yīng)用
考點(diǎn)梳理
一、地球的基本知識(shí)
二、地球儀
三、地圖學(xué)基本知識(shí)
四、等壓線
第二節(jié)
日照?qǐng)D的判讀及解析
考點(diǎn)梳理
一、確定南、北半球或南、北極
二、確定太陽(yáng)直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)
三、時(shí)間的確定
四、季節(jié)或日期的確定
五、太陽(yáng)高度
六、晝夜長(zhǎng)短
第三節(jié)
地理圖表的繪制
考點(diǎn)梳理
一、柱狀圖
二、線狀圖
三、扇狀圖
四、餅狀圖
能力提升訓(xùn)練
第四章
自然地理
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
宇宙與地球
考點(diǎn)梳理
一、宇宙
二、太陽(yáng)系和地月系
三、地球的演化
四、外力作用及各種地貌類型
第二節(jié)
宇宙中的地球
考點(diǎn)梳理
一、地球所處的宇宙環(huán)境
二、太陽(yáng)對(duì)地球的影響
三、地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義
四、地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)
第三節(jié)
自然地理環(huán)境中的物質(zhì)和能量交換
考點(diǎn)梳理
一、地殼的物質(zhì)循環(huán)
二、內(nèi)外力作用
三、大氣的基本知識(shí)
四、風(fēng)、天氣系統(tǒng)和氣候
五、水循環(huán)
六、洋流分布及其影響
第四節(jié)
自然環(huán)境的整體性和差異性
考點(diǎn)梳理
一、地理環(huán)境各要素對(duì)氣候的影響
二、自然地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律
第五節(jié)
自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響
考點(diǎn)梳理
一、地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響
二、全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響
三、自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義(以水資源為例)
四、自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害
五、我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)的原因
能力提升訓(xùn)練
第五章
人文地理
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
人口與城市
考點(diǎn)梳理
一、不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布
二、人口遷移
三、城市的空間結(jié)構(gòu)及形成原因
四、不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異
五、城市化及其影響
第二節(jié)
生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系
考點(diǎn)梳理
一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型
二、工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域
三、地域聯(lián)系
第三節(jié)
人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
考點(diǎn)梳理
一、人類面臨的環(huán)境問(wèn)題
二、人地關(guān)系思想的歷史演變
三、可持續(xù)發(fā)展之路
能力提升訓(xùn)練
第六章
區(qū)域地理
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)
考點(diǎn)梳理
一、區(qū)域
二、不同區(qū)域自然環(huán)境與人類活動(dòng)的差異
三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響
第二節(jié)
區(qū)域可持續(xù)發(fā)展
考點(diǎn)梳理
一、區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)
二、區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用
三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第三節(jié)
區(qū)際聯(lián)系
考點(diǎn)梳理
一、資源的跨區(qū)域調(diào)配(以我國(guó)的西氣東輸為例)
二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移(以東亞為例)
第四節(jié)地理信息技術(shù)的應(yīng)用
一、地理信息技術(shù)
二、遙感(RS)及其應(yīng)用
三、全球定位系統(tǒng)(GPS)
四、地理信息系統(tǒng)(GIS)
五、地理信息技術(shù)與數(shù)字地球
能力提升訓(xùn)練
第二部分教學(xué)知識(shí)與運(yùn)用
及時(shí)章
初中地理課程
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
初中地理課程體系
考點(diǎn)梳理
一、初中地理課程地位和特點(diǎn)
二、初中地理課程特點(diǎn)分析
三、初中地理課程的設(shè)計(jì)思路
四、初中地理課程內(nèi)容及其體系結(jié)構(gòu)
第二節(jié)
初中地理課程的基本理念與培養(yǎng)目標(biāo)
考點(diǎn)梳理
一、初中地理課程的基本理念
二、初中地理課程的培養(yǎng)目標(biāo)
能力提升訓(xùn)練
第二章
地理教學(xué)方法
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
地理教學(xué)方法概述
考點(diǎn)梳理
一、地理教學(xué)方法的概念、特點(diǎn)及作用
二、地理教學(xué)方法的分類
第二節(jié)
地理教學(xué)的主要方法
考點(diǎn)梳理
一、以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法
二、以直接感知為主的方法
三、以象征符號(hào)認(rèn)知為主的方法
四、以自學(xué)或探究為主的方法
五、以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法
六、地理教學(xué)方法的挑選
能力提升訓(xùn)練
第三章
地理教學(xué)基本技能
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
地理課堂導(dǎo)入技能
考點(diǎn)梳理
一、導(dǎo)入技能的構(gòu)成要素
二、導(dǎo)入技能的基本要求
三、導(dǎo)入的基本類型
第二節(jié)
地理課堂提問(wèn)技能
考點(diǎn)梳理
一、地理課堂教學(xué)提問(wèn)的基本過(guò)程與功能
二、提問(wèn)的基本類型
三、提問(wèn)技能訓(xùn)練的基本要求
四、提問(wèn)技能訓(xùn)練的主要方法
第三節(jié)
地理課堂語(yǔ)言技能
考點(diǎn)梳理
一、地理課堂教學(xué)中語(yǔ)言的功能與要求
二、地理課堂教學(xué)語(yǔ)言的分類
三、地理課堂教學(xué)語(yǔ)言的作用
四、地理課堂教學(xué)語(yǔ)言技能訓(xùn)練
五、地理課堂教學(xué)體態(tài)語(yǔ)言的形式及使用技巧
六、地理課堂教學(xué)體態(tài)語(yǔ)言使用原則
第四節(jié)
地理課堂教學(xué)的結(jié)束技能
考點(diǎn)梳理
一、地理課堂教學(xué)結(jié)束的功能
二、地理課堂教學(xué)結(jié)束的類型
三、結(jié)束技能運(yùn)用的基本要求
第五節(jié)
地理課堂教學(xué)的組織技能
考點(diǎn)梳理
一、地理課堂教學(xué)組織功能與構(gòu)成
二、地理課堂教學(xué)組織的類型
三、地理課堂教學(xué)組織技能訓(xùn)練原則
第六節(jié)
地理課堂教學(xué)的"三板"技能
考點(diǎn)梳理
一、地理板書的功能
二、板書設(shè)計(jì)的基本要求
三、地理板圖、板畫技能
四、地理課堂教學(xué)"三板"技能的訓(xùn)練
能力提升訓(xùn)練
第四章
地理教學(xué)媒體的使用
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
地理教學(xué)媒體
考點(diǎn)梳理
一、地理教學(xué)媒體的含義
二、地理教學(xué)媒體的類型
第二節(jié)
常見(jiàn)地理教學(xué)媒體的使用
考點(diǎn)梳理
一、地圖、圖表的使用
二、地理標(biāo)本、地理模型的使用
三、地理圖片的使用
四、電教媒體的使用
能力提升訓(xùn)練
第五章
地理教學(xué)評(píng)價(jià)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
地理教學(xué)評(píng)價(jià)概述
考點(diǎn)梳理
一、地理教學(xué)評(píng)價(jià)的定義
二、地理教學(xué)評(píng)價(jià)的目的
三、教學(xué)評(píng)價(jià)的主要理論依據(jù)
第二節(jié)
地理教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
考點(diǎn)梳理
一、發(fā)展性原則
二、性原則
三、多樣性原則
四、多主體性原則
五、客觀性原則
六、指導(dǎo)性原則
第三節(jié)
地理教學(xué)評(píng)價(jià)的分類
考點(diǎn)梳理
一、按照功能分類
二、按照基準(zhǔn)分類
三、按照目的分類
四、按照表達(dá)分類
第四節(jié)
新課改背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)
考點(diǎn)梳理
一、以提高教學(xué)水平為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)
二、強(qiáng)化師生成為教學(xué)評(píng)價(jià)的主體
三、在定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的前提下強(qiáng)化定性評(píng)價(jià)
四、注重學(xué)生的態(tài)度、情感與創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)
第五節(jié)
教學(xué)評(píng)價(jià)方案的編寫與實(shí)施
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)評(píng)價(jià)方案的編制
二、教學(xué)評(píng)價(jià)方案的實(shí)施
能力提升訓(xùn)練
第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)
及時(shí)章
初中地理課程
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
教學(xué)對(duì)象研究
考點(diǎn)梳理
一、知識(shí)情況
二、心理特點(diǎn)
三、生理特點(diǎn)
第二節(jié)
《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的"課程目標(biāo)"
考點(diǎn)梳理
一、地理課程目標(biāo)概述
二、地理課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系
三、地理課程總目標(biāo)解析
能力提升訓(xùn)練
第二章
初中地理教學(xué)內(nèi)容的選擇
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
地理教材研究
考點(diǎn)梳理
一、地理教材的基本認(rèn)識(shí)
二、研究地理教材
第二節(jié)
地理教學(xué)內(nèi)容重、難點(diǎn)分析
考點(diǎn)梳理
一、教材重點(diǎn)分析
二、難點(diǎn)分析
能力提升訓(xùn)練
第三章
初中地理教學(xué)方法與教學(xué)媒體的優(yōu)化
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
初中地理教學(xué)方法的優(yōu)化
考點(diǎn)梳理
一、選擇地理教學(xué)方法的依據(jù)
二、地理教學(xué)方法的優(yōu)化組合
第二節(jié)
地理教學(xué)媒體的優(yōu)化
考點(diǎn)梳理
一、地理教學(xué)媒體的優(yōu)化組合
二、計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體組合
能力提升訓(xùn)練
第四章
地理教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
常用的地理教學(xué)過(guò)程模式
考點(diǎn)梳理
一、講解-接受地理教學(xué)過(guò)程模式
二、自學(xué)-輔導(dǎo)地理教學(xué)過(guò)程模式
第二節(jié)
新課程倡導(dǎo)的地理教學(xué)過(guò)程模式
考點(diǎn)梳理
一、討論式地理教學(xué)過(guò)程模式
二、探究式地理教學(xué)過(guò)程模式
三、參與-活動(dòng)教學(xué)過(guò)程模式
四、角色扮演教學(xué)過(guò)程模式
能力提升訓(xùn)練
第五章
地理教案設(shè)計(jì)與寫作
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)
地理教案的寫作方法
考點(diǎn)梳理
一、地理教案的構(gòu)成
二、地理教案的編寫格式
第二節(jié)
教案設(shè)計(jì)示例
課題一大洲和大洋
課題二印度(及時(shí)課時(shí))
課題三西亞
課題四四大地理區(qū)域的劃分
附錄
義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)
全國(guó)教師資格證統(tǒng)考輔導(dǎo)課程
中公教育全國(guó)分部一覽表(345)
1.理解地理科學(xué)的基本概念；熟悉主要的地理過(guò)程。
2.掌握地理科學(xué)的基本思想和學(xué)科特點(diǎn)；了解人地關(guān)系的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
1.本章內(nèi)容多以客觀題的形式出現(xiàn)。
2.在考查中，地理科學(xué)的一些基本知識(shí)為重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)注意從整體上來(lái)把握地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，在識(shí)記的基礎(chǔ)上加以理解，靈活運(yùn)用。
及時(shí)節(jié)地理科學(xué)的基本思想、方法和學(xué)科特點(diǎn)
一、地理科學(xué)的基本概念
地理學(xué)基本概念是學(xué)習(xí)地理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，它構(gòu)成了地理學(xué)和其他有關(guān)分支學(xué)科的知識(shí)體系。概括起來(lái)，地理科學(xué)的基本概念主要有以下幾種。
(一)區(qū)位
區(qū)位一方面指該事物的位置，另一方面指該事物與其他事物的空間聯(lián)系。
農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，城市的形成和發(fā)展必須有一個(gè)確定的空間位置，也離不開與其他事物的聯(lián)系，這種聯(lián)系可以分為兩大類：一是與自然環(huán)境的聯(lián)系，二是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的聯(lián)系。因此生產(chǎn)活動(dòng)和城市的形成和發(fā)展實(shí)際是綜合了自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩大要素的結(jié)果。要分析生產(chǎn)活動(dòng)和城市的形成和發(fā)展的規(guī)律，就要從作用于生產(chǎn)活動(dòng)和城市的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素著手。
(二)地理位置
地理位置是指地理現(xiàn)象所在的地點(diǎn)。作為的術(shù)語(yǔ)，是指經(jīng)緯坐標(biāo)網(wǎng)中的某個(gè)地點(diǎn)；作為相對(duì)的術(shù)語(yǔ)，是指在某個(gè)地域內(nèi)的相對(duì)空間關(guān)系。
地理位置是用來(lái)界定地理事物間的各種時(shí)間、空間關(guān)系的地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)。它一般根據(jù)需要可以從不同方面進(jìn)行描述。我們按照地理位置的相對(duì)性與性，一般分為相對(duì)地理位置和地理位置，這是地理位置的自然位置。另外，人們更多地是從人類社會(huì)的各種需要，劃分為政治地理位置、經(jīng)濟(jì)地理位置、軍事地理位置等功能性地理位置。
(三)區(qū)域
區(qū)域是指用某項(xiàng)指標(biāo)或某幾個(gè)特定指標(biāo)的結(jié)合，在地球表面劃分出具有一定范圍的連續(xù)而不分離的單位。地理學(xué)意義上的區(qū)域是指一個(gè)地理空間的概念，是地球表面上具有一定空間的，以不同物質(zhì)客體為對(duì)象的地域結(jié)構(gòu)形式。
(四)循環(huán)
循環(huán)概念可以用來(lái)分析許多地理過(guò)程，如土壤形成過(guò)程、大氣循環(huán)過(guò)程、貧窮產(chǎn)生擁擠、擁擠產(chǎn)生貧窮的循環(huán)過(guò)程。循環(huán)分良性循環(huán)和惡性循環(huán)兩種，循環(huán)可以被人為影響打破。
(五)景觀
景觀是指我們看到的地球表層或其某部分的形態(tài)，是漫長(zhǎng)時(shí)空過(guò)程中各種因素的復(fù)雜產(chǎn)物。在許多情況下，景觀、環(huán)境和空間結(jié)構(gòu)是可以相互替換的。它一般可分為自然景觀和人文景觀兩大類。從自然景觀可透視地球自身所發(fā)生的一些事實(shí)，從人文景觀可以透視人類活動(dòng)是如何與自然環(huán)境相互作用的。使用景觀概念要注意以下四個(gè)方面:
1.許多現(xiàn)存的景觀是古代景觀的遺跡，如冰川地貌等；
2.景觀在極短的時(shí)間內(nèi)可以被大大改變；
3.人類活動(dòng)可以創(chuàng)造出全新的景觀；
4.經(jīng)濟(jì)繁榮不僅會(huì)增強(qiáng)對(duì)自然資源的壓力，同時(shí)也會(huì)影響自然環(huán)境。
(六)網(wǎng)絡(luò)
許多地理現(xiàn)象都有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，如交通線路、河流分布等。因此在空間結(jié)構(gòu)中，常常需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分析。網(wǎng)絡(luò)分析要側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)的分析以及網(wǎng)絡(luò)變化所引起的空間結(jié)構(gòu)的變化。
(七)等級(jí)
等級(jí)分布幾乎到處存在。如區(qū)域等級(jí)，有大小之分；聚落存在等級(jí)，依其規(guī)模和功能布局、娛樂(lè)設(shè)施存在差別，反映了人們?cè)敢鉃槠涓冻龆嗌俸吐眯卸噙h(yuǎn)的事實(shí)；不同社會(huì)和經(jīng)濟(jì)條件也能孕育出不同的組織等級(jí)，等等。因此，地理研究中要注意等級(jí)分布現(xiàn)象。
(八)時(shí)空耦合
時(shí)空耦合是地理學(xué)上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，把地理事物的空間性質(zhì)和時(shí)間過(guò)程綜合在一個(gè)統(tǒng)一的研究框架中。
時(shí)間和距離是貫穿地理研究的動(dòng)態(tài)要素。只有同時(shí)把時(shí)間及空間這兩大范疇納入某種統(tǒng)一的基礎(chǔ)之中，才能真正認(rèn)識(shí)地理學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)律。
(九)機(jī)制
機(jī)制是地理研究能否深入進(jìn)行的關(guān)鍵。只有摸清了某一過(guò)程的機(jī)制，才有可能去較好地利用或改變某一過(guò)程。人口遷移理論和板塊學(xué)說(shuō)都屬于機(jī)制性研究。
(十)模型
模型指自然現(xiàn)象或人文現(xiàn)象所構(gòu)成的一種格局，如能源利用方式、土地利用模型等。對(duì)模型的研究有助于對(duì)區(qū)域差異和區(qū)域分類的研究。在建立地理模型時(shí)，必須遵守以下原則：①相似性；②抽象性；③簡(jiǎn)捷性；④精密性；⑤可控性。
二、地理科學(xué)的基本思想
(一)自然地理學(xué)的重要思想——系統(tǒng)論的思想
運(yùn)用系統(tǒng)理論的思想研究自然地理已經(jīng)成為人們的共識(shí)。許多學(xué)者認(rèn)為地球的大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈、地幔和地核等各個(gè)組成部分是一個(gè)具有密切聯(lián)系而相互作用著的整體，是一個(gè)所有的組成要素處在相互作用之中的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。運(yùn)用系統(tǒng)論的原理和方法來(lái)認(rèn)識(shí)和分析地理環(huán)境，把地理環(huán)境看成一個(gè)龐大的系統(tǒng)，是當(dāng)今地理學(xué)重要的研究方法與學(xué)科思想。
(二)人文地理學(xué)的核心思想——區(qū)位論的思想
“區(qū)位論”思想與方法處在人文地理教學(xué)中的核心地位。中學(xué)地理教師還對(duì)如何分析區(qū)位因素進(jìn)行了深入研究，如朱立新等人構(gòu)建了區(qū)位分析的一般模式，即從自然與人文兩大要素分析區(qū)位。可見(jiàn)，區(qū)位論在人文地理內(nèi)容中處于核心地位，是蘊(yùn)涵其中的地理思想。
三、地理科學(xué)的基本方法
(一)綜合分析法與比較法
綜合分析法與比較法是區(qū)域地理教學(xué)的重要方法，突出了地理學(xué)科的區(qū)域性與綜合性。如朱雪梅等提出“地理學(xué)科思想是區(qū)域地理復(fù)習(xí)的理論支撐”。而區(qū)域特征是區(qū)域地理核心知識(shí)，運(yùn)用綜合分析法學(xué)習(xí)區(qū)域特征的研究比較成熟，具體思路與程序?yàn)椋好鞔_區(qū)域空間范圍—綜合分析區(qū)域自然特征—綜合分析區(qū)域人文特征—歸納區(qū)域特征—區(qū)域利用評(píng)價(jià)。在區(qū)域地理教學(xué)中，地理教師已經(jīng)注重運(yùn)用綜合分析法與比較法構(gòu)建區(qū)域地理知識(shí)體系，并探究教學(xué)策略。
(二)地圖法
地圖法是研究最深入、最廣泛的地理方法。有關(guān)地圖法的文章非常多，《地理教育》中還專門設(shè)有“地圖世界”專欄，經(jīng)過(guò)分析，許多學(xué)者在地圖的重要性與作用、地圖的教學(xué)方法、地圖的繪制和地圖學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面均取得了一定的研究成果。
地圖是教學(xué)的專門語(yǔ)言、常用工具、信息庫(kù)；地圖是和課本文字同等重要的另一種表現(xiàn)形式，是地理學(xué)的第二語(yǔ)言。運(yùn)用地圖教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)—空間等智能。發(fā)揮地圖表現(xiàn)空間信息的優(yōu)勢(shì)，可提高學(xué)生空間認(rèn)知和定位能力，構(gòu)建空間位置概念。
關(guān)于地圖教學(xué)方法的研究，應(yīng)在地圖上尋求地理規(guī)律的方法，運(yùn)用讀圖分析方法等；還有各類地圖的教學(xué)方法，如等值線地圖、區(qū)域微觀圖的判讀，教學(xué)方法多樣。
中公2016國(guó)家教師資格證考試用書地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力初級(jí)
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書不錯(cuò) 是正版
不錯(cuò)，。，
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紅樓夢(mèng) 四大名著名家點(diǎn)評(píng)
內(nèi)容很具體~講解全面很實(shí)用
經(jīng)常在當(dāng)當(dāng)上買書！就是想買！肯定是因?yàn)樾詢r(jià)比高吧但我覺(jué)得真得在當(dāng)當(dāng)自營(yíng)上買！雖然現(xiàn)在評(píng)論的是之前的書！但我想說(shuō)我最近買的書咋了？怎么那么慢……當(dāng)當(dāng)自營(yíng)不是兩天就到了嗎？這都幾天了啊……