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1.教育觀：理解國家實施素質教育的基本要求；掌握在幼兒教育中實施素質教育的途徑和方法；理解幼兒教育作為人生發展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現象。

2.兒童觀：理解“人的發展”的思想；理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發展潛力，維護每一個幼兒的人格與權利；運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒；設計或選擇豐富多樣、適當的保教活動方式，因材施教，以促進幼兒的個性發展。

3.教師觀：了解教師專業發展的要求；具備終身學習的意識；理解教師職業的責任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

1.素質教育的內涵。

2.“育人為本”兒童觀的內容及運用。

3.新課程背景下的教師觀。

1.區分教育觀、兒童觀、教師觀的內涵。

2.從職業理念的角度評析教師的教育行為。

一、教育觀

1.王老師在給孩子們講故事時，講到“大象用鼻子把狼卷起來”，用手做出卷的動作，說到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出扔的樣子，孩子們也學老師做出相同的動作，臉上露出會意的笑容。這體現教師勞動的特點是()。(2016年下半年真題)

A.復雜性B.示范性

C.長期性D.創造性

[答案]B。解析：教師通過示范性的動作展示讓學生理解故事內容，體現了教師勞動示范性的特點。

2.有家長對孩子說，“我們與別人交同樣多的錢，分點心時就不要拿小的”，針對此現象，胡老師講“孔融讓梨”的故事，教育幼兒學會謙讓，胡老師的做法()。(2016年下半年真題)

A.錯誤，違背了一致性原則B.錯誤，違背了科學性原則

C.正確，遵循了公平性原則D.正確，遵循了適時性原則

[答案]D。解析：題干中胡老師針對家庭教育的不當之處及時進行了有針對性的教育，是正確的，遵循了教育的適時性原則。

3.午餐時，有些幼兒邊吃邊玩，為了讓幼兒專心就餐，李老師正確的說法是()。(2016年下半年真題)

A.沒吃完的不準睡覺B.比比看誰吃的最快

C.我看看誰吃的最香D.看誰在那磨蹭

[答案]C。解析：幼兒園老師為了讓幼兒專心用餐，可以用正面引導的方法，讓幼兒投入到用餐的活動中去，最正確得當的是比比誰吃的香。A選項和D選項不符合教育的原則，B選項吃得快不利于幼兒的健康。

4.為了培養幼兒想象力，老師讓幼兒畫蝴蝶，下列做法恰當的是()。(2016年上半年真題)

A.老師畫好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊

B.老師在黑板上用筆示范，讓幼兒跟著畫

C.幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫

D.老師先畫蝴蝶，然后讓幼兒照著畫

[答案]C。解析：題干要求培養幼兒的想象力，想象力是建立在已有表象基礎之上的心理現象，所以先觀察蝴蝶，獲得表象，才能為想象奠定基礎。只有選項C能夠體現培養幼兒的想象力。

5.中一班的男孩如廁時常常有意將小便灑在便池外甚至是小朋友的身上，據此，王老師在便池里合適的位置上畫了幾朵花，要求幼兒小便時比賽看誰能瞄準花朵，給花澆水，此后男孩小便再也不亂灑了，王老師的教育方法體現的幼兒教育特點是()。(2016年上半年真題)

A.游戲性B.綜合性

C.整體性D.淺顯性

[答案]A。解析：針對男孩有意將小便灑在便池外這種不良的生活習慣，王老師通過在便池合適的位置畫上花朵，讓男孩給花朵澆水的形式來調動幼兒的興趣。可見，王老師是利用游戲的趣味性來糾正幼兒的不良生活習慣，故本題的正確選項為A。

6.繪畫時，飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽。對此，李老師恰當的做法是()。(2015年下半年真題)

A.批評飛飛的畫不合常理B.耐心地詢問飛飛的想法

C.替飛飛把太陽涂成紅色D.要求飛飛重新畫紅太陽

[答案]B。解析：李老師要保護幼兒的興趣和創新，所以B符合題意。

7.老師組織集體游戲時，發現嘉嘉獨自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過去對嘉嘉說：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎？”該教師的做法()。(2015年上半年真題)

A.保護了幼兒自主探究的興趣B.忽視了游戲活動的目標

C.忽視了幼兒仔細觀察的需求D.培養了幼兒的動手能力

[答案]A。解析：教師沒有直接打斷幼兒的觀察，而是采用比較委婉的方式。這就很好地保護了幼兒自主探索的興趣。

8.為了準備六一兒童節全園體操表演，劉老師提前一個月組織幼兒反復訓練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時間。劉老師的做法()。(2014年下半年真題)

A.錯誤，不利于兒童身體健康B.錯誤，不利于兒童個性發展

C.正確，有利于提高兒童素質D.正確，有利于兒童發展

[答案]A。解析：幼兒園以游戲為基本活動，同時應保障幼兒的午睡時間，促進幼兒身體發育。隨意縮短幼兒的午休和游戲時間，不利于兒童的身體健康。

9.課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚該學生善于思考，具有質疑精神。下列說法不恰當的是()。(2014年下半年真題)

A.楊老師注重培養學生獨立思考能力

B.楊老師注重培養學生自我評價能力

C.楊老師注重培養學生創新求異能力

D.楊老師注重培養學生批判思維能力

[答案]B。解析：素質教育以培養學生的創新能力和實踐能力為重點，楊老師鼓勵學生質疑的做法，有利于培養學生的發散思維、創新能力和反思能力。

10.下列對素質教育的理解，存在片面性的是()。(2013年下半年真題)

A.促進學生專業發展B.尊重學生個性發展

C.教育面向全體學生D.引導學生協調發展

[答案]A。解析：素質教育觀的內涵要求素質教育是面向全體學生的教育，促進學生發展的教育，促進學生個性發展的教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。促進學生專業發展只強調了某一方面的發展，存在片面性。故本題選A。

11.在幼兒園工作實踐中，一些老師認為上課是傳授知識、發展幼兒智力的途徑，組織幼兒進餐、睡眠等只是保育工作，這種思想有違()。(2013年上半年真題)

A.循序漸進原則B.發揮一日生活的整體功能原則

C.重視年齡特點和個體差異原則D.尊重幼兒原則

[答案]B。解析：幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。