《中公版·2017國(guó)家教師資格考試專用教材：物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))》，是一本專門針對(duì)國(guó)家教師資格考試物理學(xué)科的專用教材。本書(shū)結(jié)合教師資格考試物理學(xué)科考試真題以及高中學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)架起以學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)模塊有機(jī)結(jié)合的龐大知識(shí)體系。本教材條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從最基本、最重要的考點(diǎn)出發(fā)，深入淺出地向考生講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有足夠透徹的印象和理解，從而爛熟于心。真正做到提升考生的應(yīng)試能力和實(shí)戰(zhàn)水平。
《中公版·2017國(guó)家教師資格考試專用教材：物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))》是中公教育教師資格考試研究團(tuán)隊(duì)在深入研究歷年教師資格考試真題及考試大綱的基礎(chǔ)上，精心編寫而成。本教材，從考試大綱出發(fā)精心提煉考點(diǎn)，幫您明確復(fù)習(xí)重心；深入研究具有高針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略，助您聚焦考點(diǎn)復(fù)習(xí)方式；合理安排緊密契合考點(diǎn)的知識(shí)梳理，幫您掌握相關(guān)復(fù)習(xí)理論；結(jié)合精彩的考題再現(xiàn)，助你突破思維瓶頸、零距離體驗(yàn)考場(chǎng)；適時(shí)搭配能力提升訓(xùn)練，滿足您的復(fù)習(xí)要求。
本書(shū)附贈(zèng)中公移動(dòng)自習(xí)室，幫助考生實(shí)現(xiàn)拓展知識(shí)學(xué)習(xí)，在線模擬練習(xí)，高清視頻復(fù)習(xí)。
及時(shí)部分物理學(xué)科與教學(xué)知識(shí)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
及時(shí)節(jié)力學(xué)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、運(yùn)動(dòng)的描述、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究
二、相互作用
三、牛頓運(yùn)動(dòng)定律
四、曲線運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力
五、機(jī)械能守恒定律
六、動(dòng)量、動(dòng)量守恒定律
七、質(zhì)點(diǎn)的角動(dòng)量定理及角動(dòng)量守恒定律
八、力矩、轉(zhuǎn)動(dòng)慣量與定軸轉(zhuǎn)動(dòng)定律
九、機(jī)械振動(dòng)與波
十、經(jīng)典力學(xué)的成就和局限
能力提升訓(xùn)練
第二節(jié)電磁學(xué)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、電場(chǎng)
二、恒定電流
三、磁場(chǎng)
四、電磁感應(yīng)
五、交變電流、電磁波
能力提升訓(xùn)練
第三節(jié)熱學(xué)、光學(xué)、近代物理理論
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、熱學(xué)
二、光學(xué)
三、近代物理理論
能力提升訓(xùn)練
第四節(jié)物理單位與物理實(shí)驗(yàn)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、物理單位
二、物理實(shí)驗(yàn)儀器與誤差分析
三、有效數(shù)字
四、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)分析
能力提升訓(xùn)練
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)
考點(diǎn)梳理
一、課程性質(zhì)和理念
二、課程目標(biāo)
三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
四、課程實(shí)施建議
第二節(jié)物理教學(xué)的基本理論
考點(diǎn)梳理
一、中學(xué)教學(xué)原則
二、物理教學(xué)過(guò)程
三、物理教學(xué)形式及教學(xué)方法
四、物理學(xué)習(xí)基本理論
能力提升訓(xùn)練
第二部分物理教學(xué)設(shè)計(jì)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)物理教學(xué)設(shè)計(jì)概述
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義
二、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容和方法
考點(diǎn)梳理
第三節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)
考點(diǎn)梳理
一、合理制訂教學(xué)目標(biāo)
二、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容
三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程
四、充分利用多種教學(xué)資源
五、注重教學(xué)反思
第四節(jié)中學(xué)物理教材分析
考點(diǎn)梳理
一、教材分析的意義
二、中學(xué)物理教材分析的基本依據(jù)
三、分析教材要注意的問(wèn)題
四、中學(xué)物理教材分析案例
第五節(jié)學(xué)習(xí)者的分析
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)習(xí)者分析的意義及含義
二、高中物理學(xué)科特點(diǎn)
三、高中生的認(rèn)知特征
四、高中生學(xué)習(xí)物理的障礙分析
五、初、高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平分析
第六節(jié)教學(xué)目標(biāo)的確定
考點(diǎn)梳理
一、物理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵
二、物理教學(xué)目標(biāo)的功能
三、教學(xué)目標(biāo)編制的基本依據(jù)和具體要求
四、物理教學(xué)目標(biāo)編制的原則
五、教學(xué)目標(biāo)的表述
第七節(jié)中學(xué)物理教學(xué)重、難點(diǎn)的設(shè)定
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)重、難點(diǎn)的含義
二、設(shè)定重、難點(diǎn)的一般步驟
三、教學(xué)重、難點(diǎn)的突破方法
第八節(jié)中學(xué)物理教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用
考點(diǎn)梳理
一、運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想——啟發(fā)式
二、中學(xué)物理教學(xué)方法選擇的分析
三、中學(xué)物理教學(xué)常用方法
四、中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)物理概念課教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
考點(diǎn)梳理
第二節(jié)物理規(guī)律課教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
考點(diǎn)梳理
第三節(jié)物理探究式教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
考點(diǎn)梳理
一、探究式教學(xué)
二、物理探究式教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與創(chuàng)設(shè)情境的策略
三、物理探究式教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)
第四節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析
考點(diǎn)梳理
一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的再認(rèn)識(shí)
二、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)方法
三、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的主要方式
四、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新趨勢(shì)
第五節(jié)物理習(xí)題課與復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
考點(diǎn)梳理
一、物理習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì)
二、物理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
能力提升訓(xùn)練
第三部分物理教學(xué)實(shí)施
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)課堂教學(xué)的策略
考點(diǎn)梳理
一、新授課的教學(xué)策略
二、習(xí)題課的教學(xué)策略
三、復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略
第二節(jié)課堂教學(xué)的指導(dǎo)
考點(diǎn)梳理
一、對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
二、對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施
考點(diǎn)梳理
一、演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程
二、演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略
三、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
第二節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程
二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略
三、實(shí)施學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)課堂導(dǎo)入技能
考點(diǎn)梳理
一、導(dǎo)入的作用
二、導(dǎo)入的類型
三、導(dǎo)入技能的構(gòu)成
四、設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
第二節(jié)教學(xué)語(yǔ)言技能
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)語(yǔ)言技能的基本構(gòu)成要素
二、教學(xué)語(yǔ)言技能的基本要求
三、物理教學(xué)語(yǔ)言技能的應(yīng)用要點(diǎn)
第三節(jié)課堂提問(wèn)技能
考點(diǎn)梳理
一、物理課堂提問(wèn)技能的功能
二、物理課堂提問(wèn)技能的運(yùn)用原則
三、物理課堂提問(wèn)技能的構(gòu)成要素
四、物理課堂提問(wèn)技能的實(shí)施程序及注意事項(xiàng)
第四節(jié)教學(xué)板書(shū)技能
考點(diǎn)梳理
一、物理教學(xué)板書(shū)技能的功能
二、物理教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的形式
三、物理教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的要求
四、物理教學(xué)板書(shū)技能的實(shí)施程序
第五節(jié)物理教學(xué)演示技能
考點(diǎn)梳理
一、物理教學(xué)演示技能的功能
二、物理教學(xué)演示技能的類型及要求
三、物理教學(xué)演示技能的構(gòu)成要素
四、物理教學(xué)演示技能的評(píng)價(jià)
第六節(jié)物理課堂實(shí)驗(yàn)技能
考點(diǎn)梳理
一、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)
二、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臉?gòu)成要素
三、物理實(shí)驗(yàn)操作技能的主要品質(zhì)
四、中學(xué)物理教師應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)技能
五、中學(xué)物理教師應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能
六、物理實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練的程序
第七節(jié)物理課堂結(jié)束技能
考點(diǎn)梳理
一、物理課堂結(jié)束技能方式
二、物理課堂結(jié)束技能的要求
第八節(jié)物理課堂強(qiáng)化技能
考點(diǎn)梳理
一、物理課堂強(qiáng)化技能的功能
二、物理課堂強(qiáng)化技能的構(gòu)成要素
三、物理課堂強(qiáng)化技能的應(yīng)用要點(diǎn)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
三、現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)的整合
四、信息技術(shù)運(yùn)用于物理課堂教學(xué)的類型及案例
五、信息技術(shù)在物理教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)避免的一些誤區(qū)
能力提升訓(xùn)練
第四部分物理教學(xué)評(píng)價(jià)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)中學(xué)物理教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本概念
考點(diǎn)梳理
一、教學(xué)測(cè)量的發(fā)展史
二、中學(xué)物理教學(xué)測(cè)量特點(diǎn)和功能
三、中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)及其類型
四、物理試題的編制
五、試卷質(zhì)量的評(píng)價(jià)
第二節(jié)新課程所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式
考點(diǎn)梳理
一、評(píng)價(jià)的目的
二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容
三、評(píng)價(jià)的形式
第三節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思
考點(diǎn)梳理
一、傳統(tǒng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的幾個(gè)誤區(qū)
二、物理教師的教學(xué)反思
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的分類
考點(diǎn)梳理
一、根據(jù)評(píng)價(jià)功能進(jìn)行的分類
二、根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的分類
三、根據(jù)評(píng)價(jià)者進(jìn)行的分類
第二節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法
二、探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)原則
第三節(jié)物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施
考點(diǎn)梳理
能力提升訓(xùn)練
附錄一物理學(xué)發(fā)展史及近期發(fā)展動(dòng)態(tài)
附錄二物理公式匯編
附錄三普通物理學(xué)簡(jiǎn)要知識(shí)整理
全國(guó)教師資格證統(tǒng)考輔導(dǎo)課程
中公教育·全國(guó)分部一覽表(355)
及時(shí)部分物理學(xué)科與教學(xué)知識(shí)
物理學(xué)科與教學(xué)知識(shí)是教師資格考試的重要內(nèi)容，在歷年考試中占有40%的比重。一般以單項(xiàng)選擇題、計(jì)算題的形式進(jìn)行考查，題型比較固定，主要考查考生對(duì)物理學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握程度和對(duì)物理教學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。
本部分共有兩章的內(nèi)容，及時(shí)章詳細(xì)闡述了力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子和原子核物理的基礎(chǔ)知識(shí)、物理單位及物理實(shí)驗(yàn)等。第二章重點(diǎn)介紹了物理教學(xué)知識(shí)，包括《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、物理教學(xué)的基本理論等。考生在備考時(shí)應(yīng)依據(jù)大綱復(fù)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)體系，透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用，以達(dá)到事半功倍的效果。
1.掌握與高中物理密切相關(guān)的力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)以及原子和原子核物理的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.掌握中學(xué)物理的知識(shí)和技能，能運(yùn)用物理基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問(wèn)題。
3.掌握物理學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)手段；了解物理學(xué)發(fā)展的歷史和近期發(fā)展動(dòng)態(tài)。
及時(shí)節(jié)力學(xué)
1.熟練應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。
2.熟悉動(dòng)能定理的運(yùn)用技巧，知道力學(xué)中各種能量變化和功的關(guān)系。
3.掌握平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，知道勻速圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征。
4.熟練應(yīng)用萬(wàn)有引力定律解決天體運(yùn)動(dòng)相關(guān)問(wèn)題。
5.理解和掌握動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律。
6.理解機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波的相關(guān)概念，知道波動(dòng)圖象和振動(dòng)圖象的區(qū)別。
7.知道波的疊加原理、波的干涉和衍射現(xiàn)象。
一、運(yùn)動(dòng)的描述、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究
(一)運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)基本概念
1.質(zhì)點(diǎn)
用來(lái)代替物體質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)。
①一個(gè)物體能否被看做質(zhì)點(diǎn)，取決于所研究問(wèn)題的性質(zhì)，它的大小和形狀在所研究問(wèn)題中是否可以忽略不計(jì)，與自身體積的大小、質(zhì)量的多少和運(yùn)動(dòng)速度的大小有關(guān)。
②質(zhì)點(diǎn)是沒(méi)有大小，沒(méi)有形狀，具有物體全部質(zhì)量的點(diǎn)。
③質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的模型。
2.參考系
描述物體的運(yùn)動(dòng)而被選作參考的物體稱為參考系。
3.時(shí)刻和時(shí)間
時(shí)刻：指某一瞬時(shí)，是事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化所經(jīng)歷的各個(gè)狀態(tài)先后順序的標(biāo)志。
時(shí)間：兩個(gè)時(shí)刻之間的間隔，時(shí)間是用來(lái)表示事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化所經(jīng)歷的過(guò)程的長(zhǎng)短。
4.路程和位移
路程：質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)實(shí)際軌跡的長(zhǎng)度。
位移：從初位置指向末位置的一條有向線段。
路程和位移的比較：
5.速度
定義：物理學(xué)中把位移與發(fā)生這段位移所用時(shí)間的比值稱為物體的速度，通常用字母v表示。速度是表示質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的快慢及方向的物理量，也就是描述物體位置變化快慢的物理量，速度越大，表示物體運(yùn)動(dòng)越快，其位置變化也越快。速度是矢量，既有大小，又有方向。在國(guó)際單位制中，速度的單位是米每秒，符號(hào)是m/s或者m·s－1，常用單位還有千米每小時(shí)(km/h)，厘米每秒(cm/s)等。
(瞬時(shí))速率：(瞬時(shí))速度的大小叫做(瞬時(shí))速率。它是標(biāo)量，只有大小，沒(méi)有方向。
平均速度：在變速直線運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的位移和發(fā)生這段位移所用時(shí)間的比值，叫做這段時(shí)間內(nèi)的平均速度，平均速度只能粗略地描述運(yùn)動(dòng)的快慢，表達(dá)式為v=。在變速直線運(yùn)動(dòng)中，平均速度的大小跟選定的時(shí)間或位移有關(guān)，不同的位移或不同的時(shí)間內(nèi)的平均速度一般不同。平均速度既有大小又有方向，是矢量。其方向與一段時(shí)間Δt內(nèi)發(fā)生的位移方向相同。
瞬時(shí)速度：運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻(或某一位置)的速度，瞬時(shí)速度地描述了物體運(yùn)動(dòng)的快慢及方向，是矢量。一般情況下所提到的速度都是指瞬時(shí)速度。
速度的微觀表示：
速度是質(zhì)點(diǎn)位置矢量對(duì)時(shí)間的變化率
v==vxi+vyj+vzk
vx=，vy=，vz=
速度的大小就是速率，表示為v==
6.加速度
加速度等于速度的改變量跟發(fā)生這一改變所用時(shí)間的比值，即a=。它是表示速度改變快慢的物理量。加速度是矢量，不僅有大小，還有方向。在國(guó)際單位制中，加速度的單位是米每二次方秒，符號(hào)是m/s2或m·s-2。
加速度的微觀表示：
加速度是質(zhì)點(diǎn)的速度對(duì)時(shí)間的變化率
a==
加速度的方向?yàn)棣的極限方向。加速度在直角坐標(biāo)系中的分量式為
a=axi+ayj+azk
ax==，ay==，az==
7.位移、速度、加速度之間的計(jì)算關(guān)系
(1)已知質(zhì)點(diǎn)位移隨時(shí)間變化的關(guān)系r(t)，可由公式v=，a=分別求出速度、加速度隨時(shí)間的變化關(guān)系。
(2)已知加速度隨時(shí)間的變化關(guān)系a(t)，可由積分v=a(t)dt，r=v(t)dt以及初始條件，分別求出速度、位移隨時(shí)間的變化關(guān)系。
(3)對(duì)于一維運(yùn)動(dòng)，已知加速度隨路程s的變化關(guān)系a(s)，利用公式a(s)==·=v，解出v=v(s)；同時(shí)利用公式v(s)=，解出s=s(t)，再利用(1)中公式求解v(t)，a(t)。
(4)對(duì)于一維運(yùn)動(dòng)，已知加速度隨速度v的變化關(guān)系a(v)，利用公式a(v)=，解出v=v(t)；同時(shí)利用(1)(2)中公式分別求解s(t)，a(t)。
(二)勻變速直線運(yùn)動(dòng)
1.基本規(guī)律
(1)沿著一條直線，且加速度不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。如果物體的速度隨時(shí)間均勻的增加，這個(gè)運(yùn)動(dòng)叫做勻加速直線運(yùn)動(dòng)；如果物體的速度隨著時(shí)間均勻減小，這個(gè)運(yùn)動(dòng)叫做勻減速直線運(yùn)動(dòng)。
(2)速度公式：vt=v0＋at，位移公式：x=v0t＋at2
速度與位移的關(guān)系公式：vt2－v02=2ax，平均速度公式：=
2.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)常用的結(jié)論
(1)Δx=x2-x1=x3－x2=……=xn-xn-1=at2，即任意相鄰相等時(shí)間內(nèi)的位移之差相等。
可以推廣到xm－xn=(m－n)aT2
(2)v=v==，某段時(shí)間的中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于該段時(shí)間內(nèi)的平均速度。
v=，某段位移的中間位置的瞬時(shí)速度公式(不等于該段位移內(nèi)的平均速度)。
3.運(yùn)動(dòng)圖象
(1)位移圖象(x－t圖象)：
①圖象上一點(diǎn)切線的斜率表示該時(shí)刻所對(duì)應(yīng)的速度；
②圖象是直線表示物體靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)，圖象是曲線則表示物體做變速運(yùn)動(dòng)；
③圖象與橫軸交叉，表示物體從參考點(diǎn)的一邊運(yùn)動(dòng)到另一邊。
(2)速度圖象(v－t圖象)：
①在速度圖象中，可以讀出物體在任何時(shí)刻的速度；
②在速度圖象中，物體在一段時(shí)間內(nèi)的位移大小等于物體的速度圖象與這段時(shí)間軸所圍面積的值；
③在速度圖象中，物體在任意時(shí)刻的加速度就是速度圖象上所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)的切線的斜率；
④圖線與橫軸交叉，表示物體在該時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的速度反向；
⑤圖線是直線表示物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)或勻速直線運(yùn)動(dòng)；圖線是曲線表示物體做變加速運(yùn)動(dòng)。
4.自由落體運(yùn)動(dòng)
物體只在重力作用下，從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。自由落體運(yùn)動(dòng)是一種初速度為零、加速度為g的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。g的方向總是豎直向下，在地球上的不同地點(diǎn)，g的大小略有不同，赤道處的重力加速度最小，兩極處的重力加速度較大。自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律為：v=gt，h=gt2，v2=2gh。
自由落體運(yùn)動(dòng)的歷史研究
對(duì)自由落體研究的是古希臘的科學(xué)家亞里士多德，他提出：物體下落的快慢是由物體本身的重量決定的，物體越重，下落得越快；反之，則下落得越慢。亞里士多德的理論影響了其后兩千多年的人們。直到物理學(xué)家伽利略提出了相反的意見(jiàn)。伽利略在1638年的《兩種新科學(xué)的對(duì)話》中設(shè)想物體下落的速度與時(shí)間成正比，它下落的距離與時(shí)間的平方成正比，物體下落的加速度與物體的重量無(wú)關(guān)，也與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)。為了徹底改變亞里士多德的錯(cuò)誤所形成的影響，伽利略特意在比薩斜塔上當(dāng)眾用兩個(gè)大小不一的鐵球做了一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果讓所有在場(chǎng)的人大吃一驚，兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。
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