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及時(shí)節(jié)教師資格考試面試概述

一、面試的涵義

面試是測(cè)查和評(píng)價(jià)人員能力素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，就是一種經(jīng)過(guò)組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以交流和觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。

“精心設(shè)計(jì)”使面試與一般性的交談、面談、談話相區(qū)別。同時(shí)，“在特定場(chǎng)景下”使面試與日常的觀察、考查等測(cè)評(píng)方式相區(qū)別。日常的觀察、考查，雖然也少不了面對(duì)面的觀察與交談，但那是在自然場(chǎng)景下進(jìn)行的。“以交流和觀察為主要手段”，不但突出了面試“問”“聽”“察”“析”“判”的綜合性特色，而且使面試與一般的口試、筆試、操作演示、背景調(diào)查等人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的形式也區(qū)別開來(lái)。

教師資格全國(guó)統(tǒng)考面試考試工作一般由省級(jí)教育行政單位組織實(shí)施，通過(guò)抽題、備課、結(jié)構(gòu)化、試講、答辯等環(huán)節(jié)，考查申請(qǐng)人員是否具備新教師的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試，即從業(yè)資格類考試。

二、面試的構(gòu)成要素

面試要素是指構(gòu)成面試的一些基本的必要因素，這些因素都是不可或缺的，它們的有機(jī)結(jié)構(gòu)是面試活動(dòng)成立的前提條件。在不同的面試活動(dòng)中，這些要素的表現(xiàn)形式和作用是不同的。

(一)面試目的

面試目的是指面試想要達(dá)成的目標(biāo)和希望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。在教師資格考試中，面試的目的是考查考生是否具備教師的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力，是否具備成為教師的職業(yè)資格。通過(guò)嚴(yán)把教師入口關(guān)，擇挑選拔樂教、適教人員取得教師資格。

(二)面試內(nèi)容

面試內(nèi)容是指面試需要測(cè)評(píng)考生的基本素質(zhì)內(nèi)容。在面試時(shí)，一般把考生的綜合素質(zhì)劃分為許多具體的素質(zhì)指標(biāo)，施測(cè)時(shí)，只選擇部分重要的和相關(guān)的素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)。因此，如何恰當(dāng)?shù)亍⒂嗅槍?duì)性地選擇與崗位要求密切相關(guān)的素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)是十分重要的問題。

(三)面試方式

面試方式是指面試活動(dòng)的組織方式，這是影響面試效果的重要因素之一。不同的面試方式對(duì)考生素質(zhì)測(cè)評(píng)的側(cè)重點(diǎn)也不同。因此，存在一個(gè)面試方式的選擇問題。

教師資格考試面試采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過(guò)抽題、備課、結(jié)構(gòu)化、試講、答辯等方式進(jìn)行，使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)。

(四)面試試題

面試試題主要是指面試考官向考生提出的各種不同行為要求。面試方法不同，提出的要求也不同。

教師資格面試試題為：

(1)備課：考生抽取課題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行備課準(zhǔn)備；

(2)結(jié)構(gòu)化：考官?gòu)拿嬖嚋y(cè)評(píng)系統(tǒng)中抽取兩道題目，考生作答；

(3)試講：考生根據(jù)指定課題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)并以考官為聽課對(duì)象進(jìn)行模擬課堂試講；

(4)答辯：考官圍繞考生試講內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問，考生答辯。

(五)面試考官

面試考官是面試的直接組織者，在面試中扮演著十分重要的角色，面試考官的素質(zhì)高低對(duì)面試結(jié)果有很大影響。面試考官的任務(wù)是通過(guò)給出考題，了解考生在面試中的行為表現(xiàn)并進(jìn)行素質(zhì)評(píng)定。

教師資格考試面試考官的確定，是由各考區(qū)推薦符合條件的教師，并將教師信息按照統(tǒng)一格式進(jìn)行匯總，導(dǎo)入考務(wù)管理系統(tǒng)。各考區(qū)在考前對(duì)符合條件的考官進(jìn)行培訓(xùn)和考核，考試合格后發(fā)放考官證。一般面試的考官不進(jìn)行異地委派，而是從合格考官中進(jìn)行抽選，考試期間持證上崗。面試以組為單位，每個(gè)考評(píng)組一般由3名考官組成，設(shè)組長(zhǎng)1名，主持本組面試工作，統(tǒng)合評(píng)分。

(六)面試考生

面試考生是面試試題的直接承受者。在面試中，考生通過(guò)對(duì)面試試題的“反應(yīng)”，即作答，達(dá)到被測(cè)試的目的。

考生取得面試資格的條件是，在符合所報(bào)學(xué)段要求的基本資格的基礎(chǔ)上，通過(guò)相應(yīng)學(xué)段的筆試科目。參加小學(xué)教師資格面試的考生，需通過(guò)小學(xué)學(xué)段“綜合素質(zhì)”和“教育教學(xué)知識(shí)與能力”兩個(gè)筆試科目。

(七)面試時(shí)間

面試時(shí)間是面試活動(dòng)在時(shí)間維度上的體現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，在其他條件不變的前提下，面試時(shí)間越長(zhǎng)，面試結(jié)果可信度越高。但是，受各種因素影響，面試時(shí)間往往比較短。

教師資格考試面試時(shí)間為：備課時(shí)間20分鐘，面試時(shí)間20分鐘。具體來(lái)說(shuō)：

(1)考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫教案(或演示活動(dòng)方案)，備課20分鐘；

(2)考官?gòu)拿嬖嚋y(cè)評(píng)系統(tǒng)中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問題，考生回答，時(shí)間5分鐘；

(3)考生按照準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)方案)進(jìn)行試講(或演示)，時(shí)間10分鐘；

(4)考官圍繞考生試講(或演示)內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問，考生答辯，時(shí)間5分鐘。

(八)面試考場(chǎng)

面試考場(chǎng)是面試活動(dòng)在空間維度上的體現(xiàn)。面試時(shí)，場(chǎng)地的大小、溫度的高低、光線的明暗以及噪音、干擾等問題對(duì)面試都有很大的影響，不可忽視。

教師資格考試面試考場(chǎng)分別由候考室、備課室和考室組成，考室多為學(xué)校教室。一般候考室配備1名監(jiān)考教師，備課室配備2名監(jiān)考教師。考場(chǎng)所在樓層配備一定數(shù)量的協(xié)管員。

備課室配備1臺(tái)計(jì)算機(jī)和激光打印機(jī)(A4紙)，供考生抽題和打印備課紙和試題清單。考室需配備3臺(tái)計(jì)算機(jī)。每臺(tái)計(jì)算機(jī)需以百兆局域網(wǎng)交換機(jī)連通，供考官在線評(píng)分使用。

注意：面試期間，考場(chǎng)所需物品由考點(diǎn)統(tǒng)一配置。

(九)面試信息

面試信息是指面試測(cè)評(píng)過(guò)程中考官與考生交流所發(fā)出的信息，包括考官信息和考生信息。最主要的考官信息是考官對(duì)考生下達(dá)的測(cè)評(píng)指令，以及對(duì)考生的行為反應(yīng)所表現(xiàn)的態(tài)度等。考生信息是指面試測(cè)評(píng)過(guò)程中考生所表現(xiàn)出的行為反應(yīng)信息，包括自覺發(fā)出的和不自覺發(fā)出的、語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的。最主要的考生信息是對(duì)考官的測(cè)評(píng)指令所作出的行為反應(yīng)，即作答情況。

(十)面試評(píng)定

面試評(píng)定是指面試考官利用事先擬定好的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)考生的行為表現(xiàn)對(duì)其素質(zhì)能力情況進(jìn)行評(píng)分或評(píng)價(jià)。

三、面試的特征

(一)形式的統(tǒng)一化和單一性

教師資格證考試改革之后，將采取全國(guó)的統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試方法、統(tǒng)一測(cè)評(píng)要素的方式進(jìn)行，面試形式呈現(xiàn)出全國(guó)統(tǒng)一性。面試的形式相對(duì)單一，主要局限在測(cè)查考生是否具備成為教師的職業(yè)能力與素養(yǎng)。

(二)內(nèi)容的靈活性和固定性

教師資格面試的試題是計(jì)算機(jī)從面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)中抽取一組試題，考生任選其中一道試題進(jìn)行備課、試講。試題內(nèi)容較為豐富，考生選擇性較大，可以選擇自己最擅長(zhǎng)的題目。同時(shí)，面試內(nèi)容的制定標(biāo)準(zhǔn)卻較為固定，均在教育教學(xué)的范疇之內(nèi)。

(三)互動(dòng)的直接性與間接性

面試是考生與面試考官之間交流的過(guò)程，這一過(guò)程具有直接的互動(dòng)性，即考生面臨著通過(guò)交流展現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的互動(dòng)要求，教師資格面試亦是如此。另一方面，教師資格面試的所有環(huán)節(jié)都沒有學(xué)生在場(chǎng)，而是將考官作為對(duì)象進(jìn)行試講，因此，這一過(guò)程又具有間接性，即要求考生通過(guò)一種間接的形式展現(xiàn)個(gè)人對(duì)課堂的操控能力。

(四)評(píng)價(jià)的主觀性與客觀性

面試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往帶有較強(qiáng)的主觀性。面試官的評(píng)價(jià)往往受個(gè)人主觀印象、情感、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等許多因素的影響。所以，主觀性是面試評(píng)價(jià)的一大弱點(diǎn)。另一方面，面試的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)客觀而的，在這一意義上說(shuō)，面試的評(píng)價(jià)結(jié)果又是相對(duì)客觀的。

四、面試的作用

面試與筆試相比，具有以下幾個(gè)作用：

(一)可以考查筆試甄選手段難以考查的內(nèi)容

小學(xué)教師資格考試筆試內(nèi)容涵蓋綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識(shí)與能力兩科，而每科試卷只有一張，在短短兩個(gè)小時(shí)內(nèi)用一張?jiān)嚲砜疾榭忌倪@些能力，顯然是不夠與科學(xué)的，因此，需要采取面試的方式，有效彌補(bǔ)筆試的缺陷，更為專業(yè)地考查考生的教育教學(xué)能力。

(二)可以綜合考查考生的知識(shí)、能力及其他素質(zhì)特征

面試設(shè)置了眾多測(cè)查要素，有助于考官對(duì)考生進(jìn)行多方位的了解。面試的多種形式可以使考生的知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、課堂掌控能力等一一展現(xiàn)在考官面前，能更合理有效地選拔出具有一定教育教學(xué)能力、適合教師崗位的人才。

(三)可以彌補(bǔ)筆試的不足，有效避免高分低能者和冒名頂替者

隨著考試的發(fā)展，考生及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)筆試逐漸了解透徹，考生可以通過(guò)強(qiáng)化復(fù)習(xí)來(lái)應(yīng)對(duì)筆試內(nèi)容。而面試側(cè)重于對(duì)考生教育教學(xué)實(shí)踐能力的測(cè)查，這不是短時(shí)期內(nèi)可以提高的。所以，面試可以有效避免錄用的考生高分低能的現(xiàn)象。此外，面試是考官與考生面對(duì)面的交流，能有效甄別一些冒名頂替等虛假現(xiàn)象。