全國高等藝術職業教育系列教材是《中國藝術教育大系》系列教材編寫工程的補充和延續，稱之為《中國藝術教育大系》(高職卷)也未嘗不可。它是為適應當前與未來我國藝術職業教育事業發展的需要而編撰出版的系統教材。其選編思路，注意圍繞“基礎”這一主線，強調基本概念的清晰、嚴謹科學，同時兼顧了與中等藝術職業教育、高等藝術教育之間相互銜接、互為補充的有機聯系，著力于培養學生的應用能力和思維創新能力。全國高等藝術職業教育系列教材涵蓋音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲等各個藝術門類，這套系列教材遵循現代高等藝術職業教育和未來高等藝術職業教育的理念，突出了基礎教育相對的穩定性和規范化，注重了基礎教育內容中核心成分的提取，使教材更符合教學過程中螺旋式提升的規律。
上編 歐美戲劇簡史
及時章 古代希臘、羅馬悲劇和喜劇
及時節 古代希臘悲、喜劇
第二節 古希臘、古羅馬劇場
第二章 中世紀歐洲戲劇
及時節 英國的奇跡劇和道德劇
第二節 法國的神秘劇和世俗劇
第三節 德國戲劇
第四節 劇場及舞臺形式
第三章 14世紀至16世紀的歐洲戲劇
及時節 意大利戲劇
第二節 西班牙戲劇
第三節 英國戲劇
第四章 17世紀法國戲劇
及時節 古典主義演劇理論
第二節 劇作家及其作品
第五章 18世紀歐洲戲劇
及時節 歐洲戲劇理論
第二節 英國戲劇
第三節 法國戲劇
第四節 意大利戲劇
第五節 德國戲劇
第六節 俄國戲劇
第六章 19世紀前半葉浪漫主義戲劇
及時節 法國浪漫主義劇作家
第二節 美國戲劇
第七章 19世紀中后期至20世紀之交各種演劇流派及其劇作
及時節 概述
第二節 現實主義戲劇
第三節 批判現實主義戲劇
第四節 自然主義戲劇
第五節 唯美主義演劇
第六節 象征主義演劇
第七節 表現主義演劇
第八章 19世紀歐洲劇院建設及其戲劇
及時節 小劇場運動及劇院
第二節 導演制的形成
第三節 布景與舞臺
第四節 服裝與燈光
第五節 版權法
第九章 20世紀初到中期歐洲各國戲劇
及時節 概述
第二節 英國戲劇
第三節 法國戲劇
第四節 德國戲劇
第五節 瑞士戲劇
第六節 意大利戲劇
第十章 20世紀初期至中期的美國、蘇聯戲劇
及時節 概述
第二節 美國戲劇
第三節 蘇聯戲劇
下編 中國話劇簡史
及時章 中國話劇胚胎和土壤
第二章 中國早期話劇正式登場
第三章 現代話劇觀念在實踐中確立
第四章 中國話劇的現代化曲折進程
第五章 抗戰前后的軍隊演劇活動
第六章 抗日戰爭時期日偽占領區的演劇活動
第七章 抗日戰爭時期國統區演劇活動
第八章 解放戰爭時期的話劇活動
第九章 新中國成立初期的話劇藝術
參考書目
及時章 古代希臘、羅馬悲劇和喜劇
古希臘、羅馬演劇時代是奴隸制時代。古希臘演劇起始于公元前6世紀，繁榮于公元前5世紀，衰亡于公元前2世紀；古羅馬演劇起始于公元前3世紀初，繁榮于公元前3世紀末至2世紀中葉。
古希臘悲、喜劇演出和古羅馬悲、喜劇演出，是話劇史中一個重要的組成部分，是世界公認的頂峰藝術。其傳世的大量作品成為悲劇、喜劇的典范，影響甚廣。其總結的理論至今指點后人的創作，成為人們縱覽博引的至理名篇，它為后來在歐洲各國發展起來，并在世界廣泛流行的舞臺演出形式奠定了豐富而深厚的基礎。
古希臘演劇源于祈禱和慶祝的酒神祭祀的儀式，逐漸由群眾的自發組織演變成政府的行為，進而形成規模和制度，定期開展選拔和比賽，給予肯定和獎勵。在多次的演出過程中，劇作的結構、演出形式以及服裝樣式等也在不斷創新和完善，趨于定型；與此同時，整臺演出的各個部門也逐漸分開，劇作家、演員、舞臺工作者各司其職，給劇作家創造了得天獨厚的條件，于是，涌現了聞名世界的古希臘三大悲劇家埃斯庫羅斯、索福克勒斯和歐里庇得斯，喜劇家阿里斯托芬等，他們的劇作由開始在臨時劇場的演出發展到在固定的半圓形劇場演出。而古羅馬人也在劇場建筑方面顯示了特殊的實力，最終建造了由木結構搭建的舞臺劇場。與此同時，古希臘、古羅馬人不斷創新的舞臺設備為劇作提供了創作和演出的空間，為演出創造了豐富的舞臺效果。
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