她是學(xué)生眼中要眇宜修的湘水女神，也是無(wú)數(shù)人通向古典詩(shī)詞海洋的擺渡人，她使古老的詩(shī)詞獲得再生。她是才情縱橫四海的大家，在顛沛流離中寫(xiě)下懾人心魂的詩(shī)篇。她是深具弱德之美的大家閨秀，堅(jiān)忍支撐一個(gè)家庭。94歲的葉嘉瑩先生用詩(shī)詞來(lái)講述自己坎坷的人生：北平的生離死別、臺(tái)灣的白色恐怖、海外的喪女之痛……在多舛的命運(yùn)中，以詩(shī)詞創(chuàng)作、研究蜚聲國(guó)際；在國(guó)難家愁面前，獨(dú)有一份“士”的情懷與擔(dān)當(dāng)。在與詩(shī)為伴的滄桑歲月中，歷練成美麗的星光。葉嘉瑩的文字真誠(chéng)、深隱、雅致！
1.一部勾勒大時(shí)代與知識(shí)分子命運(yùn)、學(xué)術(shù)生涯的佳作。
葉嘉瑩先生雖飽經(jīng)憂(yōu)患，但她七十多年如一日始終不忘中華古典詩(shī)詞的傳承。本書(shū)以時(shí)空順序鋪陳葉先生94載的人生經(jīng)歷與學(xué)術(shù)生涯。葉嘉瑩先生用詩(shī)詞來(lái)講述自己坎坷的人生，從葉先生詩(shī)詞的優(yōu)雅意象中，可以領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的深邃精思。同時(shí)，從葉先生對(duì)古典詩(shī)詞的闡發(fā)中，可以感悟到在國(guó)仇家難中她的人生大境界。在與詩(shī)為伴的滄桑歲月中，葉先生的生命品質(zhì)與人格魅力成為一道美麗的 “景觀”。
2.字里行間盡顯作者的大家風(fēng)骨、詩(shī)人氣質(zhì)與家國(guó)情懷。
葉嘉瑩先生“懷京華北斗之心，盡書(shū)生報(bào)國(guó)之力”。字里行間飽含她對(duì)祖國(guó)的一片赤子之心，這就是她的崇高之處。葉先生為祖國(guó)的教育事業(yè)殫精竭慮，努力恢復(fù)中華古典詩(shī)詞應(yīng)有的地位。她不僅長(zhǎng)期在南開(kāi)教書(shū)，而且不惜傾其所有來(lái)推動(dòng)中西文化交流，不遺余力傳播中華傳統(tǒng)文化，其精神、品格、風(fēng)骨令人動(dòng)容！
3.書(shū)中不乏中華古典詩(shī)詞創(chuàng)作與研究的新思路。
葉嘉瑩先生學(xué)貫中西，學(xué)養(yǎng)深厚。在中國(guó)古典詩(shī)詞的研究上，葉先生的成就之高，是當(dāng)今首屈一指的。葉先生是更切近我們的時(shí)代一位大家。葉先生的詩(shī)詞研究與創(chuàng)作給這個(gè)浮躁的時(shí)代一抹獨(dú)特的優(yōu)雅韻致。同時(shí)，葉先生不僅精于傳統(tǒng)的詩(shī)詞學(xué)，而且能治中西文化學(xué)識(shí)于一爐，她的詩(shī)詞研究與創(chuàng)作的新思路贏得了崇高的世界聲譽(yù)。
葉嘉瑩，號(hào)迦陵。1924年出生于北京，畢業(yè)于輔仁大學(xué)國(guó)文系。20世紀(jì)50年代任臺(tái)灣大學(xué)教授，并在淡江大學(xué)、輔仁大學(xué)任兼職教授。20世紀(jì)60年代應(yīng)邀擔(dān)任美國(guó)哈佛大學(xué)、密歇根州立大學(xué)客座教授。后定居加拿大，任加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授，1991年當(dāng)選為加拿大皇家學(xué)會(huì)院士。自1979年歸國(guó)講學(xué)，先后任南開(kāi)大學(xué)、四川大學(xué)、北京師范大學(xué)等校客座教授，1996年在南開(kāi)大學(xué)創(chuàng)辦中華古典文化研究所，設(shè)立“駝庵”獎(jiǎng)學(xué)金。2008年榮獲中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)頒發(fā)的首屆“中華詩(shī)詞終身成就獎(jiǎng)”。2012年6月獲聘中央文史館館員。2013年榮獲“中華之光”傳播中華文化年度人物獎(jiǎng)。2016年獲得“2015—2016年度影響世界華人大獎(jiǎng)”終身成就獎(jiǎng) 。
部分目錄
代 序
鏡中人影
及時(shí)篇
二十年間惆悵事
我母親入殮的時(shí)候，是我人生最痛苦的時(shí)刻，入殮以前，要見(jiàn)親人一面，因?yàn)橐坏┓旁诠撞睦镞叄斪右磺孟氯ィ陀肋h(yuǎn)見(jiàn)不到母親了。
第二篇
潮退空余舊夢(mèng)痕
我現(xiàn)實(shí)的生活很壓抑，我夢(mèng)想著有24小時(shí)能脫離這些枷鎖和苦難，自由自在地生活……我的詩(shī)詞是我親身的感情和經(jīng)歷。
第三篇
鵬飛誰(shuí)與話(huà)云程
我到了加拿大，查著生字講中國(guó)詩(shī)，我心里知道自己的痛苦，詩(shī)里有那么豐富、深刻的內(nèi)涵，可是我的英文一時(shí)說(shuō)不出來(lái)……本來(lái)我是飛在天上，現(xiàn)在只能趴在地上爬行。
第四篇
驥老猶存萬(wàn)里心
我命運(yùn)坎坷，飽經(jīng)憂(yōu)患，平生從來(lái)未曾萌生過(guò)任何成名成家的念頭……古典詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的感發(fā)生命與人生的智慧，支持我度過(guò)了平生種種憂(yōu)患與挫折。
附 錄：我的臺(tái)大公開(kāi)課
神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾
——談《史記 伯夷列傳》的章法與詞之若隱若現(xiàn)的美感特質(zhì)
陳曾壽詞中的遺民心態(tài)
葉先生的教誨影響了我的一生！我在臺(tái)灣大學(xué)的時(shí)候，是葉先生的旁聽(tīng)生，葉嘉瑩先生在古詩(shī)詞方面的教誨真的是為我啟開(kāi)了一扇門(mén)，讓我欣賞到中國(guó)古典詩(shī)詞的美。我想葉先生對(duì)我的影響，一直延續(xù)到今天。
——白先勇
人的一生里面，我發(fā)現(xiàn)很多東西是延續(xù)的，葉老師在使我們的詩(shī)詞延續(xù)的同時(shí)，葉老師自己關(guān)于族群的記憶也都是延續(xù)的。
——席慕蓉
葉先生講解詩(shī)詞“闡說(shuō)精妙，啟發(fā)無(wú)窮”，她是更切近我們時(shí)代的一位大師，她的學(xué)術(shù)成就也確實(shí)贏得了崇高的世界聲譽(yù)。
——馮其庸
葉先生極大的貢獻(xiàn)是使中國(guó)古典詩(shī)詞“再生”。她不但寫(xiě)出了重要的學(xué)院派論文，還像一位傳教士，在東西方普及中國(guó)的古典詩(shī)詞，連幼稚園的小朋友她都精心去講。她做了很多“清高”的詩(shī)人或?qū)W者不愿去做的事情。
——汪榮祖
葉先生不是把自己研究的對(duì)象作為自己在社會(huì)上掙得名聲、職位和高升的臺(tái)階，而是我研究它，它就是我，物我是合一的……她近年所講的以及她所寫(xiě)的東西，我讀的時(shí)候似乎感覺(jué)到，比如說(shuō)要談賦，她所描繪的意境和她的感受，其實(shí)不是在談賦談詩(shī)，而是在談自己。我想任何人做任何事情都應(yīng)該如此，也都應(yīng)該有想象！
——許嘉璐
葉嘉瑩教授少長(zhǎng)京華，承家學(xué)而結(jié)緣詩(shī)詞，就學(xué)于詩(shī)詞名家，得真?zhèn)鞫翘萌胧?hellip;…讀葉教授的詩(shī)詞作品，能感受到橫溢才情、濃郁鄉(xiāng)情、報(bào)國(guó)心志、深邃思致；能感受到寓意高遠(yuǎn)、章法縝密、辭句華美，進(jìn)而通過(guò)多層面、多角度的意象和境界，感受到傳統(tǒng)文化的光輝。
——鄭欣淼
在長(zhǎng)期的詞學(xué)批評(píng)實(shí)踐中，葉嘉瑩先生已經(jīng)構(gòu)筑起超yue前人的嚴(yán)整詞學(xué)體系，并能在傳統(tǒng)的詞學(xué)理論中“別有開(kāi)發(fā)”，賦予中國(guó)古典詩(shī)詞以鮮活的生命力。
——陳洪、張紅
葉嘉瑩“興發(fā)感動(dòng)”理論，其意義是使文學(xué)回到了“人學(xué)本位”， “影響了不止一代學(xué)人和青年學(xué)生，堪稱(chēng)厥功甚偉”。
——鄧喬彬
葉嘉瑩詞學(xué)理論是以西方理論與中國(guó)傳統(tǒng)詞學(xué)融合，建立了一個(gè)適合現(xiàn)代人理解與闡釋的詞學(xué)理論框架。
——安易
葉嘉瑩先生對(duì)辛棄疾的研究與定位，“是迄今為止學(xué)術(shù)界對(duì)稼軒其人其詞zui崇高，也是zui的文學(xué)史定位”， “深得稼軒之詞心”。
——劉揚(yáng)忠
葉先生對(duì)詩(shī)詞的闡述，就是一種由衷的對(duì)生命的感發(fā)、體驗(yàn)和贊美
——吳曉楓
