本書(shū)以課堂情景對(duì)話(huà)的方式，通過(guò)大量生動(dòng)活潑的故事和案例，深入淺出地介紹了創(chuàng)新思 維的原理、方法和工具，并配有課后閱讀和思維練習(xí)。作者從自己的親身體驗(yàn)出發(fā)，提出了激 發(fā)創(chuàng)造力的"三板斧”，對(duì)批判性思維、平行思維和包容性思維進(jìn)行了分析和比較，是一本饒有 趣味的創(chuàng)新思維訓(xùn)練教材。
王竹立，1963年生，湖南人。畢業(yè)于中山醫(yī)學(xué)院，曾任中山醫(yī)科大學(xué)教育技術(shù)中心主任?，F(xiàn)任中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所副所長(zhǎng)，碩士導(dǎo)師，學(xué)術(shù)帶頭人。廣東省政協(xié)委員，廣東省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。新建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論創(chuàng)立者，著有《碎片與重構(gòu)：互聯(lián)網(wǎng)思維重塑大教育》(學(xué)術(shù)專(zhuān)著)、《春天的漫步》(詩(shī)集)、《逃出束縛》(詩(shī)集)、《在靈魂上航行》(詩(shī)集)等。其研究橫跨醫(yī)學(xué)、文學(xué)、教育和信息技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。
上篇 課程學(xué)習(xí)
及時(shí)講 什么是創(chuàng)新思維 2
第二講 心智模式與心智枷鎖(上) 12
第三講 心智模式與心智枷鎖(下) 23
第四講 轉(zhuǎn)變思考方向 34
第五講 軟性思維 44
第六講 強(qiáng)制聯(lián)想 62
第七講 思維導(dǎo)圖及其創(chuàng)新應(yīng)用 79
第八講 簡(jiǎn)化思維與打破規(guī)則 92
第九講 移植、借鑒與連接 105
第十講 批判性思維與創(chuàng)新 117
第十一講 平行思維與六頂思考帽 126
第十二講 包容性思維 133
第十三講 創(chuàng)新人格 151
第十四講 創(chuàng)新情境 165
第十五講 創(chuàng)新思維課程總結(jié) 176
下篇 教學(xué)指導(dǎo)
第十六講 常見(jiàn)問(wèn)題 186
第十七講 教學(xué)設(shè)計(jì) 190
第十八講 典型案例 203
附錄A 課后練習(xí)參考答案 214
再版后記 217
