內(nèi)容簡介：
叢書作者秉承"健康人生，幸福教育"的宗旨，從社會公認(rèn)的20世紀(jì)最杰出的100名心理學(xué)家中，選擇了17位在心理健康研究領(lǐng)域具有"里程碑式"影響力的心理學(xué)大師，分別對他們的心理健康思想與應(yīng)用以及對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)介紹與深度解讀。其中有人們耳熟能詳?shù)母ヂ逡恋隆⒘_杰斯、馬斯洛等大家，也有國內(nèi)資料幾近空白的鮑爾比、沃爾普、路特等心理學(xué)家。
心理學(xué)大師的心理健康思想與經(jīng)典論著、經(jīng)典案例分析，不但是各級各類學(xué)校心理健康教育工作者的理論源泉和實(shí)踐指南，還是我們每個人自我覺察、自我調(diào)適和自我成長的重要支柱和精神導(dǎo)師。叢書可作為高等院校心理系和教育系專、本科生的教學(xué)參考書，也可作為心理學(xué)以及心理健康教育與研究工作者的參考書。特別建議叢書可供學(xué)校心理健康教育工作者和德育工作者學(xué)習(xí)參考，作為各級各類學(xué)校心理咨詢室、心理輔導(dǎo)室和圖書館館藏的參考書目。
本書及時章簡述卡特爾生平；第二章選譯卡特爾的名篇；第三章對其經(jīng)典名著進(jìn)行解讀；第四章論述卡特爾的心理健康思想；第五章案例分析，闡述應(yīng)用其心理健康思想的相關(guān)心理輔導(dǎo)與咨詢案例，特別是學(xué)校教育和青少年教育中的案例；第六章討論卡特爾所屬心理學(xué)流派對心理健康教育與研究的貢獻(xiàn)。
重溫經(jīng)典，再讀名篇，與大師神交，既是學(xué)習(xí)提高，也是幸福享受。在這熱鬧嘈雜的現(xiàn)代社會中，靜下心端坐下來讀書，特別是讀些經(jīng)典，與大師"對話交流"，這不失為一件很美妙、很享受的事！
主編簡介：
俞國良，中國人民大學(xué)心理研究所所長、二級教授。國家自然科學(xué)基金委員會心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)學(xué)科評審組成員，全國教育科學(xué)規(guī)劃心理學(xué)科評審組成員，中國心理學(xué)會社會心理學(xué)分會副會長，中國教育學(xué)會學(xué)校教育心理學(xué)分會副會長，中國職教學(xué)會德育工作委員會副主任，教育部中小學(xué)教材審定委員會和中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員等職。主要從事社會心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)研究。曾在《JournalofAdolescence》、《PsychologicalReports》、《PsychologyintheSchools》、《InternationalJournalBehavioralDevelopment》、《心理學(xué)報》、《教育研究》、《求是》、《新華文摘》、《心理科學(xué)》等一百多篇。在《光明日報》和《中國教育報》等發(fā)表文章一百多篇。
引言
及時章 卡特爾的生平
及時節(jié) 航海家般的一生
一 風(fēng)平浪靜的誕生
二 乘風(fēng)破浪的青少年期
三 直掛云帆的成年期
四 與山海相伴的老年期
五 與三個女人的婚戀
第二節(jié) 卡特爾的求學(xué)與職業(yè)生涯
一 航海家的求學(xué)生涯
二 航海家的職業(yè)生涯
第二章 心理健康經(jīng)典名篇選譯
及時節(jié) 人格和IQ測驗(yàn)預(yù)測學(xué)生的學(xué)業(yè)成績
一 引言引言
及時章 卡特爾的生平
及時節(jié) 航海家般的一生
一 風(fēng)平浪靜的誕生
二 乘風(fēng)破浪的青少年期
三 直掛云帆的成年期
四 與山海相伴的老年期
五 與三個女人的婚戀
第二節(jié) 卡特爾的求學(xué)與職業(yè)生涯
一 航海家的求學(xué)生涯
二 航海家的職業(yè)生涯
第二章 心理健康經(jīng)典名篇選譯
及時節(jié) 人格和IQ測驗(yàn)預(yù)測學(xué)生的學(xué)業(yè)成績
一 引言
二 方法
三 結(jié)果
四 結(jié)論
第二節(jié) 應(yīng)停止心理學(xué)家精神病學(xué)家之爭
第三章 心理健康經(jīng)典名著解讀
及時節(jié) 解讀《人類動機(jī)和動態(tài)微積分》
一 名著簡介
二 名著導(dǎo)讀
三 名著評價
第二節(jié) 解讀《人格和能力的遺傳》
一 名著簡介
二 名著導(dǎo)讀
三 名著評價
第四章 心理健康思想述評
及時節(jié) 卡特爾的人格因素論及16PF
一 研究方法與基本理論
二 16PF
三 卡特爾對16PF的臨床研究
四 16PF在現(xiàn)代心理健康中的應(yīng)用
五 歷史地位及主要貢獻(xiàn)
六 存在的問題
第二節(jié) 卡特爾的流體智力一晶體智力理論
一 智力與心理健康
二 流體智力一晶體智力理論
三 流體智力與晶體智力的測評與應(yīng)用
第五章 心理健康思想運(yùn)用案例
及時節(jié) 案例之一——頻頻曠課的女大學(xué)生
一 基本情況介紹
二 問題分析
三 心理咨詢策略與過程
四 結(jié)果與思考
五 案例點(diǎn)評
第二節(jié) 案例之二——臺風(fēng)災(zāi)害幸存家庭成員的心理援助
一 基本情況介紹
二 問題分析
三 心理咨詢策略與過程
四 結(jié)果與思考
五 案例點(diǎn)評
第三節(jié) 案例之三——監(jiān)獄警察的煩惱
一 基本情況介紹
二 問題分析
三 心理咨詢策略與過程
四 結(jié)果與思考
五 案例點(diǎn)評
第四節(jié) 案例之四——針對吸食大麻女孩的"以人為中心療法"
一 基本情況介紹
二 問題分析
三 心理咨詢策略與過程
四 結(jié)果與思考
五 案例點(diǎn)評
第六章 人格特質(zhì)流派
及時節(jié) 其他人格特質(zhì)理論
一 奧爾波特
二 默里
第二節(jié) 大五人格理論及測評
一 大五人格研究基礎(chǔ)
二 大五人格結(jié)構(gòu)
三 大五人格的測量及應(yīng)用
四 針對大五人格的質(zhì)疑
五 跨文化一致性的檢驗(yàn)
第三節(jié) 中國人大七人格：研究、測評與展望
一 概論
二 研究歷程
三 大七人格結(jié)構(gòu)及測評工具
四 相關(guān)研究及展望
第四節(jié) 對特質(zhì)流派的批評及回應(yīng)
一 對特質(zhì)流派的批評
二 以藥家鑫案簡析行為的決定因素：人格特質(zhì)，還是情境
三 特質(zhì)流派的回應(yīng)
第五節(jié) 人格特質(zhì)流派的新進(jìn)展
結(jié)語：卡特爾的六種創(chuàng)新心智及當(dāng)代價值
參考文獻(xiàn)
后記
