《校長領(lǐng)導(dǎo)力修煉》一書，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著眼于新時期校長的多重角色及神圣使命，以領(lǐng)導(dǎo)力修煉為主題詞，結(jié)合學(xué)校管理工作案例，論述校長的素質(zhì)與能力的提升，探索校長與學(xué)校的共生發(fā)展。全書共十章。及時章，境界力修煉——仰坐星空鑄大氣；第二章，道德力修煉——品德高尚成正氣；第三章，思想力修煉——系統(tǒng)思考凝精氣；第四章，智慧力修煉——躬于實踐煉靈氣；第五章，合作力修煉——上善若水聚人氣；第六章，經(jīng)營力修煉——運籌帷幄養(yǎng)士氣；第七章，教學(xué)指導(dǎo)力修煉——指點課堂顯真氣；第八章，鈍感力修煉——難得糊涂斂銳氣；第九章，學(xué)習(xí)力修煉——勤奮刻苦厚底氣；第十章，創(chuàng)新力修煉——敢為人先顯豪氣。每章由案例、案例點評、正文、向校長推薦的書等部分組成。附錄：校長領(lǐng)導(dǎo)力在實踐中生長。
《校長領(lǐng)導(dǎo)力修煉》主要講述的校長領(lǐng)導(dǎo)力修煉有境界力修煉、道德力修煉、思想力修煉、智慧力修煉、合作力修煉、經(jīng)營力修煉、教學(xué)指導(dǎo)力修煉、鈍感力修煉、學(xué)習(xí)力修煉、創(chuàng)新力修煉十個方面。
成功校長是有境界的校長，校長道德人格是一本厚實的教科書。系統(tǒng)思考，做一名反思型校長，校長智慧力提升是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然抉擇，校長使命：打造學(xué)校共同體。辦學(xué)思想是學(xué)校經(jīng)營的核心，教學(xué)指導(dǎo)要致力于文化浸潤。鈍感力：現(xiàn)代校長的一種為人修養(yǎng)與品格，校長創(chuàng)新力是一種復(fù)合性、高層次的智慧能力，校長領(lǐng)導(dǎo)力：學(xué)校發(fā)展的核心元素。
前言
及時章 境界力修煉——仰望星空鑄大氣
一、成功的校長是有境界的校長
二、校長的境界決定學(xué)校的境界
三、拓寬視野，確立高遠(yuǎn)目標(biāo)
案例及評析
1.把學(xué)校辦成“地球村”
2.教師發(fā)展：“無所待”的境界
向校長推薦的書
第二章 道德力修煉——品德高尚成正氣
一、道德管理：現(xiàn)代學(xué)校管理的新走向
二、校長道德人格是一本厚實的教科書
三、構(gòu)建有道德的學(xué)校生活
案例及評析
1.雞鳴風(fēng)雨四十年
2.己欲立而立人
向校長推薦的書
第三章 思想力修煉——系統(tǒng)思考凝精氣
一、學(xué)點哲學(xué)，提高哲學(xué)素養(yǎng)
二、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，確立現(xiàn)代教育理念
三、在實踐中潛心探索，形成校本化辦學(xué)理念
四、系統(tǒng)思考，做一名反思型校長
案例及評析
正本清源，除弊出新兩相宜
向校長推薦的書
第四章 智慧力修煉——躬于實踐煉靈氣
一、校長智慧力提升是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然抉擇
二、智慧力：源自校長的潛心修煉
案例及評析
走在行知路上
向校長推薦的書
第五章 合作力修煉——上善若水聚人氣
一、校長的光榮在于成就教師
二、校長使命：打造學(xué)校共同體
三、構(gòu)建合作互學(xué)的校本培訓(xùn)模式
案例及評析
1.假如我來當(dāng)校長
2.創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理
向校長推薦的書
第六章 經(jīng)營力修煉——運籌帷幄養(yǎng)士氣
一、經(jīng)營學(xué)校：教育改革的新課題
二、經(jīng)營是手段，而不是目的
三、辦學(xué)思想是學(xué)校經(jīng)營的核心
四、經(jīng)營成本，營造效能文化
五、經(jīng)營資源，追求整體效應(yīng)
六、經(jīng)營品牌，打造學(xué)校形象
案例及評析
1.學(xué)會經(jīng)營學(xué)校
2.創(chuàng)辦老百姓上得起的品質(zhì)民辦學(xué)校
向校長推薦的書
第七章 教學(xué)指導(dǎo)力修煉——指點課堂顯真氣
一、課程改革呼喚校長教學(xué)指導(dǎo)力的提升
二、教學(xué)素養(yǎng)修煉是提升教學(xué)指導(dǎo)力的前提
三、教學(xué)指導(dǎo)首先是對教學(xué)思想的引導(dǎo)
四、教學(xué)指導(dǎo)的重點在對課堂教學(xué)的指導(dǎo)
五、教學(xué)指導(dǎo)關(guān)鍵在對教師業(yè)務(wù)研修的指導(dǎo)
六、教學(xué)指導(dǎo)要致力于文化浸潤
案例及評析
1.校長站在教學(xué)改革的最前沿
2.與教師同上一堂課
向校長推薦的書
一、成功的校長是有境界的校長
成功的校長，無不具有寬廣的視野、高遠(yuǎn)的境界。中國人民大學(xué)附屬中學(xué)的劉彭芝是國內(nèi)知名校長。她主張“用戰(zhàn)略的歷史眼光審視教育”，以創(chuàng)建“國內(nèi)經(jīng)驗豐富、國際的世界名校”為目標(biāo)，“立足中國、放眼世界”，引導(dǎo)教職員工在課程改革、教育改革的征程中闊步前進(jìn)。她認(rèn)為，校長是個“領(lǐng)跑人”，面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，領(lǐng)著全校教職員工不停地奔跑，領(lǐng)著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。“領(lǐng)跑人”的辦學(xué)理念在奔跑中反映，“領(lǐng)跑人”的心智在奔跑中展現(xiàn)，“領(lǐng)跑人”的人生價值在奔跑中實現(xiàn)。她在學(xué)校實施“人大附中素質(zhì)教育工程”，走發(fā)展之路，追求科學(xué)與人文的平衡，追求鮮明個性和團(tuán)隊精神的統(tǒng)一，追求發(fā)展和充分發(fā)展的統(tǒng)一。她打造“無線”校園，實施“無限”教育，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，尊重個性，挖掘潛力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。她堅持走科研興校之路，把科學(xué)研究作為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動力和助推器，將課程延伸到科研院所，成立人大附中少年科學(xué)院，讓學(xué)生享受中關(guān)村品質(zhì)科學(xué)資源，成為知識的探索者，同時也使科學(xué)教育成為人大附中的辦學(xué)特色之一。
南京外國語學(xué)校仙林分校的錢鐵鋒是一位有眼光有思考有經(jīng)驗的校長。仙外分校是南京市有影響的學(xué)校。該校很少做廣告宣傳辦學(xué)業(yè)績，但是，桃李不言，下自成蹊。每年招生季節(jié)，大批家長都會帶著孩子爭先恐后地來報名。錢校長認(rèn)為，大家?guī)缀醵及焉龑W(xué)率作為判斷學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)，這是錯誤的。現(xiàn)在基礎(chǔ)教育埋頭埋得太深了，大家都在操作層面，應(yīng)付做題、考試，拼升學(xué)率，技術(shù)含量太低。眼光很短淺，很功利，不能高瞻遠(yuǎn)矚，只看到高一級學(xué)校的門檻，而不能為孩子的一生著想，更不用說為國家的未來著想。我們這一代人應(yīng)當(dāng)是教育改革的自我犧牲者。教育的周期很長，改革的很多效果也許短期內(nèi)是看不到了，但他們要為后人打下一個良好的基礎(chǔ)。在2008年暑假結(jié)束前，錢校長在全校教師會議上整整講了三個小時，暢談了他對教育的理解，也希望教師們對學(xué)校教育作更深層次的思考。
他說，教育是第三產(chǎn)業(yè)，是人的再生產(chǎn)——通過教育使人成長和完善。從這個角度講，教育也是一種生產(chǎn)，具有教育力和教育關(guān)系這樣一種結(jié)構(gòu)，這基本上可以涵蓋學(xué)校的全部活動。教育力就是教育實力，包括資金的投入和硬件設(shè)施、師資水平和學(xué)生的素質(zhì)、課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)、教育方式和教育科研、辦學(xué)思想和學(xué)校文化等五個方面。而其中學(xué)生的素質(zhì)和教師的水平是及時位的。教育關(guān)系指教育作為運作、
……
