《學(xué)前教育評價(jià)》(第5版)引進(jìn)自美國培生教育集團(tuán)，共四部分，及時(shí)部分介紹了學(xué)前教育評價(jià)的概況；第二部分介紹了標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)及其設(shè)計(jì)、運(yùn)用等內(nèi)容；第三部分介紹了班級評價(jià)的實(shí)用策略，第四部分涉及評價(jià)體系的運(yùn)用，有很多實(shí)用的指導(dǎo)。整體而言，本書體系完整，結(jié)構(gòu)新穎，視覺獨(dú)特，圖文并茂。更為重要的是作者長期深入實(shí)踐，探索出的從兒童主體出發(fā)、關(guān)注過程評價(jià)、進(jìn)而促進(jìn)兒童的發(fā)展的早期兒童評價(jià)理論與技術(shù)，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。每一部分都包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、正文、關(guān)鍵術(shù)語、復(fù)習(xí)題、建議的活動等，以理論論述和案例相結(jié)合，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。
學(xué)前教育評價(jià)是近年來教育學(xué)術(shù)界和實(shí)踐界十分關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)領(lǐng)域， 也是具有一定難度和挑戰(zhàn)性的課題。由于我國長期忽視對此領(lǐng)域的研究，已導(dǎo)致教育評價(jià)理念的嚴(yán)重落后。迄今為止，全國關(guān)于早期兒童評價(jià)的專業(yè)著作本身就不多，而且無論是從廣度和深度、理念和實(shí)踐等方面都存在嚴(yán)重不足。本次引進(jìn)的《學(xué)前兒童評價(jià)》，結(jié)構(gòu)新穎，理念先進(jìn)、體系完整、圖文并茂、操作性強(qiáng)等，已在美國再版5次，具有一定的性。
原著者Sue Clark Wortham，美國德克薩斯大學(xué)學(xué)前和初等教育教授，從1979年開始工作，先后當(dāng)過從高中、托兒所至二年級的教師，還任過學(xué)區(qū)的管理者和教學(xué)顧問，曾任國際兒童教育協(xié)會主席(ACEI)。她的著作包括《學(xué)前教育課程：教與學(xué)的基礎(chǔ)》(2006年出版第4版)，與人合作出版過《游戲與兒童發(fā)展》(2008年出版第3版)，其他著作還有《兒童(1892~2002)》《幼兒的基礎(chǔ)：國家調(diào)查與展望》等。譯者：向海英，博士，山東師范大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師。主要擔(dān)任兒童心理發(fā)展與教育、學(xué)前教育評價(jià)、學(xué)前課程與教學(xué)等課程的教學(xué)與科研工作。已在《學(xué)前教育研究》等國內(nèi)核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，主編《嬰幼兒撫育》《山東省幼兒園教材》《幼兒心理健康教育教材》等共計(jì)6部，參編多部學(xué)術(shù)著作。現(xiàn)承擔(dān)與省級科研項(xiàng)目4項(xiàng)。現(xiàn)任山東省學(xué)前教育研究會常務(wù)理事，山東省家庭教育研究會常務(wù)理事，山東省心理學(xué)會理事。
及時(shí)部分
學(xué)前教育評價(jià)簡介
及時(shí)章
學(xué)前教育評價(jià)概述
第二章
如何評價(jià)兒童
第二部分
標(biāo)準(zhǔn)化測試
第三章
標(biāo)準(zhǔn)化測試的運(yùn)用、設(shè)計(jì)和選擇
第四章
標(biāo)準(zhǔn)化測試：運(yùn)用和匯報(bào)標(biāo)準(zhǔn)化測試的結(jié)果
第三部分
課堂評價(jià)
第五章
課堂評價(jià)：觀察
第六章
課堂評價(jià)：檢核表、評定量表和評價(jià)量規(guī)
第七章
課堂評價(jià)：教師自主設(shè)計(jì)的策略
第八章
課堂評價(jià)：以績能為基礎(chǔ)的策略
第四部分
運(yùn)用評估體系
第九章
評估體系：檔案袋評價(jià)
第十章
評估體系：與家長交流
術(shù)語表
