本書厘清了校外教育與校內教育的理性認識，明確了現(xiàn)代校外教育的重要價值和意義，認清和把握了制約校外教育改革與發(fā)展的關鍵性問題。作者結合自身的教學經驗，向讀者講解了現(xiàn)代信息技術的發(fā)展給校外教育管理帶來的機遇和挑戰(zhàn)，并積極尋求解決問題的有效辦法。通過理論結合實踐，梳理了校外教育管理變革的背景基礎。聚焦校外教育發(fā)展的關鍵性問題，結合信息化校外教育管理平臺的實際案例，積極開展基于信息技術的校外教育改革和探索，不斷形成和總結經驗，探索校外教育規(guī)律，為迎來校外教育的大繁榮和大發(fā)展做貢獻。
本書介紹了信息技術的發(fā)展給校外教育管理帶來的機遇和挑戰(zhàn)，梳理了校外教育管理變革的背景基礎，明確了校外教育的重要價值與意義。聚焦校外教育發(fā)展的關鍵性問題，結合信息化校外教育管理平臺的實際案例，積極開展基于信息技術的校外教育改革和探索。閱讀本書，你就能夠對校外管理工作有一個清晰的認識，了解校外教育管理與評價的現(xiàn)狀。
牛菁，華東師范大學公共管理學院教育管理系教育管理專業(yè)碩士，中學高級教師。上海市教委第三期“雙名工程”校外教育基地學員，上海市閔行區(qū)青少年活動中心黨支部書記、主任，閔行區(qū)領軍人才。從事校外教育教學、管理工作二十余年，曾榮獲上海市園丁獎、上海市校外教育先進個人、閔行區(qū)記大功等榮譽。
引言：信息時代的校外教育——我們的思考…………………………………… 1
一、明確校外教育的重要價值與意義…………………………………… 3
二、聚焦校外教育發(fā)展的關鍵性問題…………………………………… 5
三、推動基于信息技術的校外教育變革………………………………… 9
上編：明確校外教育管理變革的背景基礎
及時章：基于信息技術的校外教育管理與評價的改革背景………………… 15
及時節(jié)信息時代需要怎樣的校外教育轉型………………………………… 16
一、信息時代的基本特征…………………………………………………… 16
二、信息時代的校外教育…………………………………………………… 18
第二節(jié)轉型中的校外教育需要怎樣的管理和評價………………………… 25
一、校外教育管理的問題與改革…………………………………………… 25
二、校外教育評價的問題與改革…………………………………………… 30
第二章：基于信息技術的校外教育管理與評價的理性認識………………… 35
及時節(jié)關于“校外教育管理”的理性認識…………………………………… 36
一、校外教育管理的相關研究……………………………………………… 36
二、校外教育管理的理性認識……………………………………………… 44
第二節(jié)關于“校外教育評價”的理性認識…………………………………… 45
一、關于教育評價問題的相關研究………………………………………… 46
二、校外教育評價的理性認識……………………………………………… 52
中編：聚焦校外教育的管理問題
第三章：校外教育管理存在的問題及變革理念……………………………… 57
及時節(jié)當下校外教育管理存在的問題梳理………………………………… 58
一、校外教育管理者的素質和能力問題…………………………………… 60
二、校外教育教師的管理意識問題………………………………………… 60
三、校外教育管理的效率問題……………………………………………… 61
四、校外與校內教育管理的融合問題……………………………………… 62
五、校外教育的管理方法問題……………………………………………… 64
六、校外教育管理的基本認知問題………………………………………… 65
第二節(jié)未來校外教育管理的變革理念……………………………………… 66
一、校外教育活動的組織和管理要規(guī)范…………………………………… 66
二、校外教育活動要體現(xiàn)教育特性………………………………………… 67
三、校外教育與學校教育要實現(xiàn)功能的互補……………………………… 68
四、要加強校外教育的理論研究…………………………………………… 68
五、要豐富校外教育的內容和方式………………………………………… 69
六、要促進校外教育者的專業(yè)成長………………………………………… 69
第四章：信息技術發(fā)展帶來的校外教育管理機遇與挑戰(zhàn)…………………… 71
及時節(jié)信息技術發(fā)展帶來的校外教育管理機遇…………………………… 72
一、現(xiàn)代信息技術豐富了校外教育管理的手段…………………………… 73
二、現(xiàn)代信息技術拓展了校外教育管理的人性化渠道…………………… 73
三、現(xiàn)代信息技術增強了校外教育管理的時效性………………………… 74
四、現(xiàn)代信息技術提高了校外教育管理的便捷性………………………… 74
第二節(jié)信息技術發(fā)展帶來的校外教育管理挑戰(zhàn)…………………………… 75
一、信息技術對校外教育管理機構的挑戰(zhàn)………………………………… 75
二、信息技術對校外教育管理方式的挑戰(zhàn)………………………………… 76
三、信息技術對校外教育管理公平性的挑戰(zhàn)……………………………… 76
四、信息技術對校外教育管理者素質的挑戰(zhàn)……………………………… 77
第三節(jié)樹立適應信息時代的校外教育管理創(chuàng)新意識……………………… 77
一、管理思想創(chuàng)新共識的建立……………………………………………… 77
二、管理人員創(chuàng)新意識的培養(yǎng)……………………………………………… 78
三、管理方式創(chuàng)新的改革…………………………………………………… 79
第五章：基于信息技術的校外教育管理平臺建設…………………………… 80
及時節(jié)信息化校外教育管理平臺的建設依據……………………………… 81
一、以中國教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀為依據………………………………… 81
二、以閔行區(qū)電子學生證運行實踐為依據………………………………… 84
三、以信息時代校外教育管理的發(fā)展需要為依據………………………… 91
第二節(jié)信息化校外教育管理平臺的結構功能……………………………… 93
一、信息化校外教育管理平臺的系統(tǒng)設計………………………………… 93
二、信息化校外教育管理平臺的功能架構………………………………… 96
第三節(jié)信息化校外教育管理平臺的運行成效……………………………… 105
一、為區(qū)教育數(shù)據管理平臺大數(shù)據池提供數(shù)據支持……………………… 106
二、促進了校外教育的轉型發(fā)展…………………………………………… 106
三、提升了公共服務的水平………………………………………………… 107
第四節(jié)信息化校外教育管理平臺的實踐案例……………………………… 115
下編：探索校外教育的評價問題
第六章：當前校外教育評價存在的問題梳理………………………………… 139
及時節(jié)梳理基礎教育評價的普遍性問題…………………………………… 140
一、教育評價價值的背離…………………………………………………… 141
二、教育評價責任的錯位…………………………………………………… 141
三、教育評價個性的缺失…………………………………………………… 142
四、教育評價動機的扭曲…………………………………………………… 142
五、教育評價方式的單一…………………………………………………… 142
第二節(jié)聚焦校外教育評價的特殊性問題…………………………………… 143
一、對校外教育評價的研究與實踐不夠重視……………………………… 144
二、對校外教育評價的內容和方法不夠科學……………………………… 145
三、對校外教育結果的呈現(xiàn)與運用不夠合理…………………&hellip
