《特殊兒童心理與教育》前兩章為總論，后十三章為分論。總論包括緒論、特殊兒童的評估，旨在向讀者提供有關(guān)特殊教育的基本概念，特殊教育的歷史及發(fā)展趨勢，以及對特殊兒童進(jìn)行診斷與鑒別的方法與手段，幫助讀者樹立清晰的特殊教育觀念。分論包括超常兒童、智力落后兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童、情緒障礙兒童、多動(dòng)癥兒童、自閉癥兒童、精神分裂癥兒童、品行障礙兒童、成癮兒童、受虐待兒童、言語和語言障礙兒童、視覺障礙兒童和聽覺障礙兒童。該部分分別介紹不同類別特殊兒童的發(fā)展特點(diǎn)與相應(yīng)的預(yù)防矯治措施，注重知識的基礎(chǔ)性與系統(tǒng)性，同時(shí)顧及知識的性與前沿性，使讀者對各類特殊兒童的發(fā)展與教育有較為的了解。
《特殊兒童心理與教育》力求語言簡潔明了，結(jié)合豐富的個(gè)案例證，思路清晰，文字簡練，書中提出的教育和心理矯治方案，可操作性強(qiáng)，具有的學(xué)理依據(jù)，便于讀者理解、應(yīng)用。
本書可為從事特殊教育的高校教師、科研人員、特殊教育專業(yè)的本科生、從事特殊教育的特教老師、師范學(xué)校學(xué)生、從事兒童心理咨詢的機(jī)構(gòu)人員、中小學(xué)教師、特殊兒童的家長等提供一定的理論與實(shí)踐支持。
《特殊兒童心理與教育》旨在提供比較系統(tǒng)、的關(guān)于特殊教育的基本概念的介紹、特殊教育的基本理論以及各類特殊兒童的發(fā)展和教育概述，使初學(xué)者對特殊教育學(xué)科有一概括的了解，為從事特殊教育的高校教師、科研人員、特殊教育專業(yè)的本科生、從事特殊教育的特教老師、師范學(xué)校學(xué)生、從事兒童心理咨詢的機(jī)構(gòu)人員、中小學(xué)教師、特殊兒童的家長等提供一定的理論與實(shí)踐支持。
第1章 緒論
一、特殊兒童的定義
二、對特殊兒童分類與標(biāo)記的爭論
三、研究方法
四、特殊兒童教育的四種歷史觀
五、發(fā)展思潮與趨勢
第2章 特殊兒童的評估
一、定義
二、評估的重要性
三、評估的要求
四、評估的標(biāo)準(zhǔn)
五、評估的方法
第3章 超常兒童
一、定義
二、特征
三、影響因素
四、鑒別
五、培養(yǎng)模式
第4章 智力落后兒童
一、定義
二t、發(fā)生率
三、分類
四、影響因素
五、預(yù)防
六、特征
七、鑒別
八、適應(yīng)性教育
九、研究現(xiàn)狀及存在的問題
第5章 學(xué)習(xí)障礙兒童
一、定義
二、發(fā)生率
三、分類及表現(xiàn)
四、成因及影響因素
五、診斷與鑒別
六、矯正
七、研究的深化點(diǎn)和發(fā)展方向
第6章 情緒障礙兒童
一、焦慮癥兒童
二、強(qiáng)迫癥兒童
三、恐懼癥兒童
第7章 多動(dòng)癥兒童
一、定義
二、主要表現(xiàn)
三、發(fā)生率
四、評定標(biāo)準(zhǔn)與方法
五、影響因素
六、預(yù)防與治療
第8章 自閉癥兒童
一、特征
二、發(fā)生率
三、診斷`
四、影響因素
五、自閉癥的理論解釋
六、預(yù)防與治療
七、自閉癥兒童治療計(jì)劃的實(shí)施
第9章 精神分裂癥兒童
一、定義
二、類型
三、影響因素
四、臨床表現(xiàn)
五、診斷
六、治療措施
七、預(yù)后
第10章 品行障礙兒童
一、品行障礙概述
二、攻擊行為
三、其他品行問題
第1l章 成癮兒童
一、藥物成癮
二、網(wǎng)絡(luò)成癮
第12章 受虐待兒童
一、概念
二、主要類型
三、發(fā)生率
四、影響因素
五、病理學(xué)特征
六、預(yù)防與治療
七、現(xiàn)狀及未來展望
第13章 言語和語言障礙兒童
一、定義
二、發(fā)生率
三、分類及原因
四、人格特征
五、鑒別與評估
六、矯治
七、適應(yīng)性教育
八、對普通班教師的建議
第14章 聽覺障礙兒童
一、定義及發(fā)生率
二、分類
三、影響因素
四、特征
五、教育安置
六、教育目標(biāo)
七、普通班教師的建議
第15章 視覺障礙兒童
一、定義
二、視覺與人眼
三、發(fā)生率
四、特征
五、鑒別
六、適應(yīng)性教育
參考文獻(xiàn)
