教育部考試中心以正式文件明確提出在高考數(shù)學考題中要體現(xiàn)數(shù)學文化，這是一個明顯的信號：要求學生加強對數(shù)學文化知識的學習，自覺地、有針對性地重視對數(shù)學文化修養(yǎng)的提升。
本書創(chuàng)新性地從“以數(shù)化人”與“人數(shù)學化”兩個角度來談數(shù)學文化，對數(shù)學文化在數(shù)學歷史、數(shù)學精神、數(shù)學應用、數(shù)學之美、數(shù)學語言、交匯拓展、數(shù)學游戲等各個主題上都作出了透徹的剖析和論述。除此之外，作者還結合歷年高考數(shù)學試題進行具體的案例分析，以此讓高考生能夠精準消化吸收高考中的各種數(shù)學文化知識。
對高中生而言，這是一部讓他們明確數(shù)學文化“是什么”“怎么考”“怎么練”，為備考數(shù)學文化提供清晰學習方向的紅寶書；對數(shù)學教學工作者或研究者而言，這是一部系統(tǒng)揭示命制背景、展示解題過程、凸顯數(shù)學文化價值的寶貴內(nèi)參書；對于廣大的數(shù)學文化愛好者而言，這又是一部讓人崇尚真理，凈化心靈，提升文化修養(yǎng)和文化品格的數(shù)學美書。
為什么要學習數(shù)學文化？其實這個問題也等同于為什么要學習數(shù)學。數(shù)學本身就是一種文化，所以這本書旨在幫助學生形成良好的數(shù)學思維能力，掌握解決問題的方法，培養(yǎng)理性精神。
現(xiàn)在的高考試題越來越注重考生解決問題的能力，倘若只會刷題而不能理解題中真意將會寸步難行。本書以文化為內(nèi)核，將理論、方法、歷史、文化融為一體，知識性、趣味性和實操性結合。
數(shù)學家顧沛高度贊賞的數(shù)學文化典范之作，中國科學院院士陳佳洱、王大中聯(lián)袂誠意推薦，適合高中生及教學工作者使用。
齊龍新，北京市數(shù)學特級教師，山東省教學能手，山東省新課程研修團隊專家，山東省基礎教育教師培訓專家，山東省品質(zhì)課一等獎、教育部一師一優(yōu)課一等獎獲得者，現(xiàn)為北京市育英學校經(jīng)濟學實驗班班主任。作者致力于“新數(shù)學自學輔導教學法”的實踐與研究，所編自學教材曾獲得山東省課程資源一等獎，在日常教學實踐中也取得了非常顯著的教學效果。其微信個人公眾號“龍新數(shù)學(zxfd66)”曾經(jīng)獲得2016年數(shù)學文化雜志社主辦的攜手北大數(shù)學文化節(jié)最紅公眾號評選全國第二名。
“把數(shù)學教得通俗易懂，讓學生學得幸福有趣”是作者一以貫之的精致追求，其教學風格獨特，教法細膩、技巧純熟，教學成績突出，與學生之間亦師亦友，深得學生的喜愛。作者教學之余寫出了數(shù)十篇教育教學論文，撰寫了《初高中數(shù)學銜接教材》等多部教研論著。
及時章 數(shù)學文化總論 1
及時節(jié) 什么是數(shù)學文化 1
第二節(jié) 數(shù)學文化的四個層面 3
一、知識系統(tǒng) 4
二、工具系統(tǒng) 4
三、價值系統(tǒng) 5
四、史實系統(tǒng) 7
第三節(jié) 數(shù)學文化的人本特性 7
一、精神特性 8
二、物質(zhì)特性 8
三、行為特性 9
四、審美特性 9
第二章 數(shù)學歷史 11
及時節(jié) 數(shù)學名著 11
一、《九章算術》 12
二、《數(shù)書九章》 &midd
數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學是人類文明進步的產(chǎn)物，也是推動社會發(fā)展的動力。通過對本書數(shù)學文化的學習，學生可以初步了解數(shù)學的思想精神，了解數(shù)學科學與人類社會發(fā)展之間的相互作用，體會數(shù)學的科學價值、應用價值、人文價值和審美價值，開闊視野，感受數(shù)學家治學的嚴謹，尋求數(shù)學發(fā)展的歷史軌跡，探索數(shù)學發(fā)展的不同階段，激發(fā)對數(shù)學的興趣和對數(shù)學創(chuàng)新的認識，從而提高自身的文化素養(yǎng)、思想素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。
——數(shù)學家顧沛
兒子點名要買的，說齊老師是研究數(shù)學文化的專家，現(xiàn)在高考又增加了很多數(shù)學文化的內(nèi)容，他的同學都盼著有這么套書去有針對性地講解。可憐天下父母心啊，高中數(shù)學已經(jīng)輔導不了孩子了，讓名師的大作陪著他吧，希望他數(shù)學能考個好成績。
解讀透徹，內(nèi)容權威
書還不錯，是正版
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數(shù)學的思想、精神、文化對于人類歷史文化變革有著重要的影響。我們正是在這一意義下來學習、討論、研究數(shù)學文化的。
