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你的大腦 我從沒想過，在大腦這么小的地方，競有這么多的想法。 作為營造課堂氛圍的及時步。讓學生們認識到思維的價值。需要告訴他們一些有關大腦的知識。這樣可以幫助他們通過不同的方式進行思考。同時讓他們認識到人們的想法是千差萬別的。 讓學生們緊緊地攥著拳頭，靠近一些觀察，就好像手里抓著什么東西。告訴學生們，眼前的拳頭大概就是人類大腦的形狀和大小，而每一只手都可以代表一半的大腦或大腦半球。 向他們解釋，大腦的左半邊主管語言、數學和推理方面的功能，是思維意識的發源地。而大腦右半邊主管圖像、模式、夢境，并在這些內容之間創造連接。我們的右腦，思維更像是潛意識的：在"我"還沒意識到的時候，它就已經發生了。當有一些想法突然出現的時候，或者當我們突然想起什么的時候，這個想法會從潛意識的部分過渡到有意識的部分。由于主管內容的不同，通常左腦也被人稱為"科學家"的大腦，而右腦則被稱為"藝術家"的大腦。 ·人類的大腦雖然僅僅占用了我們身體2％的體重，卻使用了我們身體中20％的能量。 ·人類的大腦組織是通過一種非常復雜的方式折疊起來，存放在腦殼中的。如果把它展開，它的面積有230～470平方英寸。 ·如果，你用雙手輕輕托著大腦，你會感覺它非常的濕軟，就好像果凍一樣。思維就像是…… 這個游戲非常簡便易行，能夠真正地幫助學生們意識到思維的多樣性。 同成人的思維相比，具體的地點和事物能讓學生們對他們精神世界的范圍和力量有更深的理解。 為了鼓勵學生們思考有關"比喻"的內容，介紹或者復習有關"笑容"和"比喻"的內容。向他們解釋，利用"比喻"這種方法，可以讓他們更容易理解一些難以理解或抽象的概念。 當然，大腦實際上是一個生理組織或者系統，意識本身則更像是一種概念。使用比喻的方法可以幫助我們更深入探索大腦到底可以做些什么。 首先使用一些清楚、明確的例子，這些例子可能和學生們曾經做過的其他思維技能的例子有關。 舉例來說，你可以將"思維就像是一張蜘蛛網，因為……"這個概念和之前玩過的一些游戲聯系起來(例如，創意58"思維連接")。 但請注意，許多有創意的游戲在開展的過程中，因沒有很好地組織，都是在匆忙中開始，又在匆忙中結束。所以，對于每一個比喻的對象，要進行更深入的探索。 例如，思維就像是一張蜘蛛網，因為…… 艾比："因為它將所有的想法和意見都連起來。" 萊恩："因為我可以坐在它中間，看著它思考。" 比特："因為這張網并不是天生就有的，而是我們創造的。" 約翰："因為這張網會變得越來越大。" 注意：如果你的學生在哲學方面很有天賦的話，可能引發更深入的哲學探討。例如，萊恩的回答可能是"我和思維是不是同一件事，它們是如何關聯的"這樣的討論。 讓學生們在紙片上寫下物品、動物或與人相關的事物(如職業)名稱作為比喻的對象開展游戲。然后，將這些紙條收集起來，在全班抽取其中一張，讓學生們進行描述。例如： ·思維就像水晶球，因為它充滿了對未來的想象。 ·思維讓我想起了蝴蝶。它可以從一邊飛到另一邊，但又可以靜靜地待在一個地方。 ·思維就像大海，因為它從不止息。 ·思維就像一個時間機器，因為它的里面總是比外面大。 ·思維就像—個百寶箱，裝滿了寶貝。 這項活動可以通過另一種方式來開展，創建一個66的網格(學生們可以通過剪貼畫的形式，從雜志上剪下他們需要的圖片，或者自己畫一些圖貼在網格上)，通過擲骰子的方法選擇圖片，進行比喻描述。 選取一些例子，"給思維一點驚喜"，相對那些有邏輯性、分析力強的想法而言，更能激發這些有創造力、無意識產生的想法。 P13-17