學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質(zhì)量，辦好幼兒園，提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長。他們要熱愛幼兒教育事業(yè)，有事業(yè)心、責(zé)任感和獻(xiàn)身精神；他們要有正確的教育思想和教育觀念；他們要有科學(xué)的教育管理方法和能力；他們要有公正廉潔的品質(zhì)和實(shí)事求是的思想作風(fēng)。
本書主要內(nèi)容包括：幼兒園管理任務(wù)與原則、幼兒園的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度、幼兒園管理的目標(biāo)與過程、幼兒園保教工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)工作、保教隊(duì)伍建設(shè)、園長與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作、幼兒園的家長工作、幼兒園與教育行政等。
及時(shí)章 管理概述
及時(shí)節(jié) 什么是管理
第二節(jié) 管理思想的演進(jìn)
一、管理理論的初創(chuàng)時(shí)期
(一)泰羅的管理思想
(二)法約爾的管理思想
(三)韋伯的管理思想
二、管理理論的成長階段
(一)梅奧的人際關(guān)系理論
(二)從人際關(guān)系理論到行為科學(xué)
三、現(xiàn)代管理科學(xué)理論時(shí)期
(一)社會系統(tǒng)論和系統(tǒng)管理理論的觀點(diǎn)
(二)權(quán)變理論學(xué)派的觀點(diǎn)
(三)Z理論的觀點(diǎn)
第三節(jié) 管理一般職能的理論
一、管理職能的含義
二、計(jì)劃職能
三、組織職能
四、控制職能
第二章 幼兒園管理任務(wù)與原則
及時(shí)節(jié) 幼兒園管理及其任務(wù)
第二節(jié) 幼兒園管理的要素和內(nèi)容
第三節(jié) 幼兒園管理原則
一、管理原則的含義
二、方向性原則
三、保教為主的整體性原則
四、調(diào)動(dòng)積極性的民主管理原則
五、有效性原則
六、社會協(xié)調(diào)性原則
第三章 幼兒園的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度
及時(shí)節(jié) 建立健全組織機(jī)構(gòu)發(fā)揮管理職能
一、幼兒園機(jī)構(gòu)設(shè)置的意義和依據(jù)
二、幼兒園的一般組織機(jī)構(gòu)
(一)健全行政組織是行使管理職能的組織保障
(二)發(fā)揮非行政組織監(jiān)督保障與管理助手的作用
(三)實(shí)施分層管理，建立適宜的行政組織系統(tǒng)
第二節(jié) 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制——組織制度的核心
一、園長負(fù)責(zé)制為一結(jié)構(gòu)概念
(一)體制改革的核心是園長對幼兒園工作負(fù)責(zé)
(二)加強(qiáng)與改善黨的領(lǐng)導(dǎo)
(三)教工參預(yù)管理的民主監(jiān)督機(jī)制
……
第四章 幼兒園管理的目標(biāo)與過程
第五章 幼兒園保教工作
第六章 衛(wèi)生保健工作
第七章 總務(wù)工作
第八章 保教隊(duì)伍建設(shè)
第九章 園長與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作
第十章 幼兒園的家長工作
第十一章 幼兒園與教育行政
第十二章 幼兒園與社區(qū)
第十三章 幼兒園工作評價(jià)
及時(shí)章 管理概述
第三節(jié) 管理一般職能的理論
一、管理職能的含義
常常聽到人們對一個(gè)單位或組織發(fā)表這樣的評論："那個(gè)商店怎么管理的，太混亂了!""那所幼兒園管理得不錯(cuò)。"這些評論實(shí)際上都涉及管理職能。
馬克思在研究了資本主義工廠制出現(xiàn)后的管理，說："這是一種生產(chǎn)勞動(dòng)，是每一種結(jié)合的生產(chǎn)方式中必須進(jìn)行的勞動(dòng)。"管理這種"勞動(dòng)"是干什么的？管理職能指的是管理活動(dòng)所具有的職責(zé)和功能作用，即管理工作應(yīng)承擔(dān)和可能完成的基本任務(wù)。通俗地說，就是管理工作包括哪些基本內(nèi)容，需做哪幾件事情。
管理職能是社會結(jié)合勞動(dòng)的產(chǎn)物，是適應(yīng)社會勞動(dòng)過程的需要而產(chǎn)生的一般職能。管理職能同協(xié)作勞動(dòng)密不可分，社會共同勞動(dòng)的規(guī)模越大，分工越精細(xì)、越復(fù)雜，管理職能的作用就越重要。
最早提出管理職能概念的是法約爾，他認(rèn)為，"管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制"，管理活動(dòng)的五項(xiàng)基本要素也就是管理的五種職能，這五種職能構(gòu)成了一個(gè)完整的管理過程。
以后，其他管理學(xué)者又從各自不同的角度對管理職能進(jìn)行了劃分。如，美國人古利克把管理職能劃分為七項(xiàng)：計(jì)劃、組織、人事、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告和預(yù)算；又如，美國人戴維認(rèn)為，管理有三項(xiàng)基本職能：計(jì)劃、組織、控制；美國管理學(xué)者高茨的劃分也是五項(xiàng)職能：計(jì)劃、組織、人事、指揮和控制。……
還沒仔細(xì)閱讀
感覺很不錯(cuò)！
很好
性價(jià)比高，印刷很正
包裝破了 回來打開看 封面是濕的
好快啊哈啊
物流很給力
這書確實(shí)非常好看，我買完后一口氣讀完了。裝幀也不錯(cuò)！推薦！
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書不錯(cuò)，很實(shí)用，正版
還不錯(cuò)，包裝的還可以。
值得一買的教材，有點(diǎn)讀功能，能讓小朋友聽到比較純正的發(fā)音。教材內(nèi)容也很很可愛，符合小朋友的接受能力
新概念是經(jīng)典中俄經(jīng)典，所以沒有什么可挑剔的。不過這套B的后半部門還是有點(diǎn)難度的，個(gè)人感覺比1A的前半部分難。也許是AB和1A1B之后不是同一個(gè)教育專家出的緣故吧。
好多年前的書了，內(nèi)容陳舊
書不錯(cuò)，但是當(dāng)當(dāng)?shù)目爝f包裝太差！快遞員拿過來的刷卡機(jī)沒信號，刷了幾次才成功！
很不錯(cuò)的哦
理論性較強(qiáng)，有基礎(chǔ)的建議看，沒有基礎(chǔ)的不太合適
對于學(xué)前專業(yè)的認(rèn)識,有啟發(fā),但是很難一口氣看完.很專業(yè)!
系統(tǒng)出錯(cuò)，竟然付了兩次款，也沒人給我解決這個(gè)問題。
一樣是朋友的書，就是這個(gè)作者，一樣是考試指定的。考試用書么，就是要一樣就行。一樣就是對的。沒買錯(cuò)
教材類的書，看起來比較枯燥，但是可以學(xué)習(xí)到很多理論性的東西，對實(shí)踐提出指導(dǎo)。
我是一個(gè)幼兒教師，準(zhǔn)備自己開幼兒園，這本書對我管理，提供很大的幫助，我要好好利用它，它是我是實(shí)現(xiàn)夢想的有力工具，很不錯(cuò)
買來看看,對以后的幼兒園管理各種方面都有用處.
對于幼兒園的管理有很大的幫助，能從多個(gè)方面去分析
書還可以包裝很一般，每次當(dāng)當(dāng)買書收到時(shí)都發(fā)現(xiàn)包裝破了。
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