土石方工程施工與組織
本教材是借鑒德國先進的"基于工作過程教學設計"職業(yè)教育理念，對原建筑工程技術專業(yè)的學科體系進行較大改革而設置的一個學習領域，是以土方工程的主要施工過程(識讀施工圖－圖紙交底－施工測量放線－土方開挖及邊...
《土石方工程施工與組織》是示范院校重點建設專業(yè)——建筑工程技術專業(yè)課程改革系列教材之一。本教材是借鑒德國先進的"基于工作過程教學設計"職業(yè)教育理念，對原建筑工程技術專業(yè)的學科體系進行較大改革而設置的一個學習領域，是以土方工程的主要施工過程為主線，將原學科體系下的《建筑工程測量》、《地基與基礎》、《建筑識圖》、《建筑構造》、《建筑施工技術》、《建筑機械》等課程相關知識按照土方工程的施工過程進行重構而成，重點突出土方工程施工中實際問題的探討，通過大量的現場參觀，實訓項目的操作，提高學生解決實際問題的能力。
《土石方工程施工與組織》可作為高職高專建筑工程、道路與橋梁、水利工程等土木工程類專業(yè)的教材，也可作為相關專業(yè)工程技術人員的參考書。
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課程描述表
學習情境1 水準測量
學習單元1.1 水準儀與水準測量的基本知識
1.1.1 學習目標
1.1.2 學習任務
1.1.3 學習內容
1.1.4 任務描述
1.1.5 任務實施
1.1.5.1 高程測量概述
1.1.5 2水準測量的基本概念
1.1.5.3 水準尺和水準儀
1.1.5.4 水準點和水準路線
1.1.6 職業(yè)活動訓練
學習單元1.2 水準測量的實施與水準儀的檢校
1.2.1 學習目標
1.2.2 學習任務
1.2.3 學習內容
1.2.4 任務描述
1.2.5 任務實施
1.2.5.1 水準測量方法
1.2.5.2 水準儀的檢驗和校正
1.2.5.3 水準測量的誤差分析
1.2.6 職業(yè)活動訓練
學習情境2 角度測量
學習單元2.1 角度測量的基本知識與經緯儀
2.1.1 學習目標
2.1.2 學習任務
2.1.3 學習內容
2.1.4 任務描述
2.1.5 任務實施
2.1.5.1 水平角和豎直角觀測原理
2.1.5.2 DJ6級光學經緯儀的結構與度盤讀數
2.1.5.3 經緯儀的使用
2.1.6 職業(yè)活動訓練
學習單元2.2 角度測量方法和注意事項
2.2.1 學習目標
2.2.2 學習任務
2.2.3 學習內容
2.2.4 任務描述
2.2.5 任務實施
2.2.5.1 水平角測量方法
2.2.5.2 豎直角測量方法
2.2.5.3 經緯儀的檢驗與校正
2.2.5.4 水平角測量的誤差分析
2.2.6 職業(yè)活動訓練
學習情境3 建筑施工測量
學習單元3.1 建筑施工控制測量
3.1.1 學習目標
3.1.2 學習任務
3.1.3 學習內容
3.1.4 任務描述
3.1.5 任務實施
3.1.5.1 建筑施工測量概述
3.1.5.2 建筑場地上的施工控制測量
3.1.6 職業(yè)活動訓練
學習單元3.2 一般民用建筑施工測量
3.2.1 學習目標
3.2.2 學習任務
3.2.3 學習內容
3.2.4 任務描述
3.2.5 任務實施
3.2.5.1 民用建筑施工測量概述
3.2.5.2 民用建筑的定位
3.2.5.3 建筑物細部放線
3.2.5.4 建筑物基礎工程施工測量
3.2.5.5 建筑物墻體施工測量
3.2.6 職業(yè)活動訓練
學習單元3.3 工業(yè)廠房施工測量
3.3.1 學習目標
3.3.2 學習任務
3.3.3 學習內容
3.3.4 任務描述
3.3.5 任務實施
3.3.5.1 工業(yè)廠房控制網和柱列軸線測設
3.3 5.2 廠房基礎施工測量
3.3.5 3混凝土柱子基礎及柱身、平臺施工測量
3.3.5 4廠房預制構件安裝測量
3.3.5.5 屋架安裝測量
3.3.6 職業(yè)活動訓練
學習單元3.4 高層建筑施工測量和變形監(jiān)測
3.4.1 學習目標
3.4.2 學習任務
3.4.3 學習內容
3.4.4 任務描述
3.4.5 任務實施
3.4.5.1 高層建筑施工測量概述
3.4.5.2 高層建筑施工測量的實施步驟
3.4.5.3 建筑物變形監(jiān)測
3.4.6 職業(yè)活動訓練
學習情境4 土方工程施工
學習單元4.1 土方工程量計算
4.1.1 學習目標
4.1.2 學習任務
4.1.3 學習內容
4.1.4 任務描述
4.1.5 任務實施
4.1.5.1 識讀建筑基礎施工圖
4.1.5.2 土方開挖的斷面形式
4.1.5.3 土方量計算的基本方法
4.1.5 4場地平整土方量的計算
4.1.5.5 溝槽、基坑等土方量的計算
4.1.6 職業(yè)活動訓練
學習單元4.2 土方開挖及回填
4.2.1 學習目標
4.2.2 學習任務
4.2.3 學習內容
4.2.4 任務描述
4.2.5 任務實施
4.2.5.1 土方施工準備工作
4.2.5.2 開挖的一般要求
4.2.5.3 淺基坑、槽和管溝開挖
4.2.5.4 淺基坑、槽和管溝的支護方法
4.2.5.5 土方開挖的質量控制要點
4.2.5.6 土方機械化施工
4.2.5.7 地基驗槽
4.2.5.8 土方回填
4.2.5.9 土方開挖與回填安全技術措施
4.2.6 職業(yè)活動訓練
學習情境5 基坑工程施工
學習單元5.1 基坑工程施工的認識
5.1.1 學習目標
5.1.2 學習任務
5.1.3 學習內容
5.1.4 任務實施
5.1.4 1基坑開挖
5.1.4.2 基坑工程的設計與基坑安全等級的分級
5.1.5 職業(yè)活動訓練
學習單元5.2 基坑工程勘察
5.2.1 學習目標
5.2.2 學習任務
5.2.3 任務分析
5.2.4 任務實施
5.2.4.1 巖土勘察
5.2.4 2周圍環(huán)境勘察
5.2.4.3 工程的地下結構設計資料調查
5.2.5 職業(yè)活動訓練
學習單元5.3 支護結構的施工
5.3.1 學習目標
5.3.2 學習任務
5.3.3 任務分析
5.3.4 任務實施
5.3.4.1 支護結構的分類和組成
5.3.4.2 支護結構的選型
……
學習情境6 地基處理及樁基工程施工
參考文獻
3.儀器下沉的影響
水準儀的下沉由于安置儀器處的地面土壤松軟，或三腳架未與地面踩實，使儀器在測站上隨安置時間的增加而下沉。水準儀下沉使在水準尺上的讀數偏小。消除這種誤差的方法是：將水準儀安置在較堅實的地面上，并將腳架踩實；加快一測站的觀測速度，盡量縮短前、后視讀尺的時間；在每一測站上兩次測定高差時，瞄準和讀數的次序采用"后前一前一后"的觀測次序。
4.水準尺傾斜和下沉的影響
在水準儀瞄準水準尺進行讀數時，水準尺必須豎直。如果水準尺在儀器視線方向傾斜，則觀測者不容易發(fā)覺。水準尺的傾斜總是使讀數增大，視線越高，水準尺傾斜對讀數的影響越大。在水準尺上安裝圓水準器，立尺時，保持氣泡居中，可以保障水準尺的豎直，如果尺上沒有安裝圓水準器，可以采用"搖尺法"：在對水準尺讀數時，將尺子緩緩向前后作少許搖動，尺上讀數也回緩緩改變，觀測者讀取最小讀數，即為尺子豎直時的讀數。
水準尺的下沉使讀數增大。下沉發(fā)生在臨時性的轉點上，一般由于地面松軟而不用尺墊或雖用尺墊而未將地面踩實。注意到這些情況，可以避免水準尺的下沉。
5.外界環(huán)境的影響
(1)日光和風力影響。當日光照射到水準儀時，由于儀器各部件受熱不均勻，引起不規(guī)則的膨脹，影響到儀器軸線的正確關系，使產生儀器誤差。因此，要求較高的水準測量，對水準儀應撐傘防哂。在風力大至影響水準儀的安置穩(wěn)定時，例如，水準管氣泡不能精平或水準尺成像晃動時，應停止觀測。
(2)大氣折光影響。在日光照射下，地面溫度較高，靠近地面的空氣溫度也相應較高。其密度較上層為稀，空氣上下對流加劇，光線通過時產生折射，在望遠鏡中影響對水準尺的讀數。越靠近地面，其影響也越大。普通水準測量規(guī)定，瞄準水準尺的視線必須高出地面0.2m以上，就是為了減少大氣折光的影響。
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