漢語作為第二語言教學：漢語技能教學》面向漢語國際教育碩士課程及漢語教師職業(yè)發(fā)展需要，反映了漢語作為第二語言教學發(fā)展需求和研究成果，引導了第二語言教學多元理念下的學術探索和理論創(chuàng)新，專注于培養(yǎng)面向多元學習需求和多元教學環(huán)境的實際教學能力。
吳中偉，復旦大學國際文化交流學院院長，在《語言教學與研究》、《世界漢語教學》、《漢語學習》等刊物發(fā)表現(xiàn)代漢語語法和對外漢語教學論文30篇。
及時章 "學"與"用"
及時節(jié) 輸入、輸出和互動
第二節(jié) 形式和內(nèi)容
第三節(jié) 知識和能力
第四節(jié) 目標和過程
小結(jié)
第二章 交際能力和技能類型
及時節(jié) 交際能力和交際模式
第二節(jié) 語域和語類
第三節(jié) 語體
第四節(jié) 理解和表達
小結(jié)
第三章 教學對象和教學環(huán)境
及時節(jié) 學習風格和學習策略
第二節(jié) 教學環(huán)境和教學資源
第三節(jié) 需求分析和專門用途語言教學
第四節(jié) 以學習者為中心的教學
小結(jié)
第四章 課程、大綱和模式
及時節(jié) 漢語課程設計及教學大綱
第二節(jié) 漢語教學模式的發(fā)展
第三節(jié) 技能教學目標分析
第四節(jié) 技能的關聯(lián)與課型的分合
小結(jié)
第五章 聽力教學
及時節(jié) 聆聽技能分析
第二節(jié) 聽力教學的目標和內(nèi)容
第三節(jié) 聽力教學的原則及方法
小結(jié)
第六章 閱讀教學
及時節(jié) 閱讀技能分析
第二節(jié) 閱讀教學的目標與內(nèi)容
第三節(jié) 閱讀教學的原則及方法
小結(jié)
第七章 口語教學
及時節(jié) 口語技能分析
第二節(jié) 口語教學的目標和內(nèi)容
第三節(jié) 口語教學的模式、原則與方法
小結(jié)
第八章 寫作教學
及時節(jié) 寫作技能分析
第二節(jié) 寫作教學的目標和內(nèi)容
第三節(jié) 寫作教學的模式、原則和方法
小結(jié)
結(jié)語
附錄：參考文獻
這個商品不錯~
很滿意，考研復試用，會好好利用的，爭取吸收書中精華考得理想成績~~~
正版書，手感不錯，物流速度很快～
很實用
有一本破損
很好
很好哦
這書翻看了下，感覺寫得挺細致蠻實用的
感覺還不錯，考研用挺好
還是那樣，東西很好，送貨2也給力，支持! F漢語作為第二語言教學-漢語技能教學(漢語國際教育碩士系列教材)還
幫別人買的書
好
不錯
哈哈哈哈哈
包裝不好，其他方面還行
很好，很喜歡
很好，我們老師的書
推薦給跨文化交際研究方向的同學
包裝很差勁，拿到手包裝都是爛的，很不滿意
輸?shù)脙?nèi)容很好啊！
暫時還沒有時間拜讀，但是老師教授們都在用這本書作為基礎教材在講解
書是好書，可是包裝也太簡單了吧，而且快遞太慢了
