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Comunicar
人氣:32

Comunicar SCIESSCI

  • ISSN:1134-3478
  • 出版商:Grupo Comunicar Ediciones
  • 出版語(yǔ)言:English,Spanish
  • E-ISSN:1988-3293
  • 出版地區(qū):Spain
  • 是否預(yù)警:
  • 創(chuàng)刊時(shí)間:1994
  • 出版周期:4 issues/year
  • TOP期刊:
  • 影響因子:5.1
  • 是否OA:開放
  • CiteScore:10.1
  • 研究類文章占比:95.00%
  • Gold OA文章占比:100.00%
  • 文章自引率:0.0535...
  • 開源占比:1
  • OA被引用占比:1
  • 出版國(guó)人文章占比:0.01
  • 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱:COMUNICAR
  • 涉及的研究方向:Multiple
  • 中文名稱:交流
  • 預(yù)計(jì)審稿周期: 20 Weeks
國(guó)內(nèi)分區(qū)信息:

大類學(xué)科:文學(xué)  中科院分區(qū)  1區(qū)

國(guó)際分區(qū)信息:

JCR學(xué)科:COMMUNICATION、EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH  JCR分區(qū)  Q1

  • 影響因子:5.1
  • Gold OA文章占比:100.00%
  • OA被引用占比:1
  • CiteScore:10.1
  • 研究類文章占比:95.00%
  • 開源占比:1
  • 文章自引率:0.0535...
  • 出版國(guó)人文章占比:0.01

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Comunicar 期刊簡(jiǎn)介

Comunicar是文學(xué)領(lǐng)域的一本權(quán)威期刊。由Grupo Comunicar Ediciones出版社出版。該期刊主要發(fā)表文學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于1994年,是文學(xué)領(lǐng)域中具有代表性的學(xué)術(shù)刊物。該期刊主要刊載Multiple及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn),確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價(jià)值。此外,該刊同時(shí)被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫(kù)收錄,并被劃分為中科院SCI1區(qū)期刊,相當(dāng)于A級(jí)期刊(最高刊物級(jí)別),它始終堅(jiān)持創(chuàng)新,不斷專注于發(fā)布高度有價(jià)值的研究成果,不斷推動(dòng)文學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。

同時(shí),我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡(jiǎn)潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 20 Weeks 。若您對(duì)于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動(dòng)與期刊主編取得聯(lián)系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據(jù)您的研究?jī)?nèi)容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的順利發(fā)表。

Comunicar 期刊國(guó)內(nèi)分區(qū)信息

中科院分區(qū) 2023年12月升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
文學(xué) 1區(qū) COMMUNICATION 傳播學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 1區(qū) 1區(qū)
中科院分區(qū) 2022年12月升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學(xué) 1區(qū) COMMUNICATION 傳播學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 1區(qū) 1區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月舊的升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學(xué) 2區(qū) COMMUNICATION 傳播學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 2區(qū) 2區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學(xué) 2區(qū) COMMUNICATION 傳播學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 2區(qū) 2區(qū)
中科院分區(qū) 2020年12月舊的升級(jí)版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
人文科學(xué) 1區(qū) COMMUNICATION 傳播學(xué) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 1區(qū) 1區(qū)

Comunicar 期刊國(guó)際分區(qū)信息(2023-2024年最新版)

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:COMMUNICATION SSCI Q1 10 / 227

95.8%

學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 13 / 756

98.3%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:COMMUNICATION SSCI Q1 4 / 227

98.46%

學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 12 / 756

98.48%

CiteScore指數(shù)(2024年最新版)

  • CiteScore:10.1
  • SJR:1.147
  • SNIP:2.462
學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Cultural Studies Q1 5 / 1304

99%

大類:Social Sciences 小類:Education Q1 50 / 1543

96%

大類:Social Sciences 小類:Communication Q1 19 / 511

96%

期刊評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)趨勢(shì)圖

中科院分區(qū)趨勢(shì)圖
期刊影響因子和自引率趨勢(shì)圖

發(fā)文統(tǒng)計(jì)

年發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年發(fā)文量 0 0 0 0 0 0 40 40 40 40
國(guó)家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
國(guó)家/地區(qū) 數(shù)量
Spain 92
Mexico 9
Chile 6
Portugal 6
Colombia 4
England 4
Australia 3
Brazil 3
USA 3
Ecuador 2
機(jī)構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計(jì)
機(jī)構(gòu) 數(shù)量
UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS 8
COMPLUTENSE UNIVERSITY OF MADRID 7
UNIVERSITY OF MURCIA 7
POMPEU FABRA UNIVERSITY 6
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA (UNED) 6
UNIVERSITY OF SEVILLA 6
UOC UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA 6
TECNOLOGICO DE MONTERREY 5
UNIVERSIDAD DE VALLADOLID 5
UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA 4

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Young people learning from digital media outside of school: The informal meets the formal 26
Co-creation and open innovation: Systematic literature review 20
Teen videos on YouTube: Features and digital vulnerabilities 15
Youtubers' social functions and their influence on pre-adolescence 14
YouTuber videos and the construction of adolescent identity 13
'Asegurate' Program: Effects on cyber-aggression and its risk factors 12
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Use of technologies and academic performance in adolescent students 12

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