引論：我們為您整理了13篇分享發言稿范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

我是2005年5月底來到xx人壽的，以前做過一些銷售工作，也曾自己開店，后來，我決定要改變目前的狀況，讓自己走出去，得到更多鍛煉，于是列出了自己認為理想和完美的工作條件，我告訴自己，我要的工作要滿足這些條件：1，時間一定由我自己掌控；2，要能不斷地接觸人，建立新的人際關系，和一些成功的人交朋友鍛煉自己；3，必須能夠有不斷的學習成長機會；4，收入可以由自己的努力獲得；5，這份工作對社會有貢獻；6，它可以讓我環游各地。沖著這樣似乎不切實際的目標，我開始尋找適合的工作，于是，我找到了保險公司。

裝載著美好和希望，我來到了xx區部，對我來說一切都是那么新鮮好奇，剛來到公司我參加了新人培訓班，學到了很多基礎知識?；氐饺河⒉亢螅玫搅宋业闹鞴堋⒔M訓和伙伴們對我的無私幫助，使我備感親切,在此，我對我的主管李雪梅經理和李文娟經理表示衷心的感謝！同時也感謝所有幫助過我的朋友們！

在展業過程中，由于是新人，我遇到很多困難。我記得跟第一個客戶接觸，向客戶介紹xxxx、條款險種后，得到的是無情的拒絕，我非常失望、沮喪，然而我的主管和組訓給予我很多精神上的鼓勵和知識的幫助，我按照他們教的辦法，多次與客戶接觸，終于得到了信任，使我邁開了成功的第一步。第一個客戶的成功，極大地激勵了我的信心，之后我又開發出了一張又一張保單。幾個月來我期交保費7.7萬元，件數17件，初步實現了自己的夢想。

通過大家的幫助，我由一個對保險一無所知，迷茫無助的人，轉變成朝氣蓬勃、積極進取的人。xx區部的氛圍無時無刻都在激勵著我，使我感到青春、主動、進取，要對事認真，對人感恩，對物珍惜。同學朋友也感到我的變化，說我比以前有涵養，又年輕了，這都是在xx區部取得的意外收獲！

篇2

初中學科和應對心態：

初一有語數英史地生政，初二完全一樣，初三沒了地理，新加了物理和化學，初四沒了史生。由此可以看出，語數英一直有，副科中只有政治四年都要學。對于上初中后新加學科的心態方面，我認為一定要冷靜，快速了解學科和老師的教學方式，盡快進入正常學習狀態。不要認為很難，因為對你來說難，對同學們來說難道就不難了嗎？只要認真學，是不會差的非常大的。另外，要轉變對成績的思維模式。上初中后，考上滿分是極其困難的，不像小學僅差三四分。我覺得初一上學期語文90分，數學105分，英語110分，歷史90分，地理80分，生物80分，政治75分差不多就是一個中等水平。滿分760分，能拿到630分就是中上游。

語文

扣分很多，主要在閱讀和作文。期中期末時，閱讀會有三四篇左右。文言文：并不是學過的，需要積累翻譯方法，會考察字和句的翻譯、人物品質、文章主旨等；記敘文：考察文章大意、字詞句賞析、內容理解、文章線索、修辭手法、句子作用等；說明文：說明對象、方法、順序、賞析詞語（語言特點）等。作文分大小作文，小作文15分，大作文40分。小作文考描寫能力、寫作手法等，例如寫神態描寫、用排比手法、用想象和聯想等。大作文和小學的作文差不多，重點有不跑題、盡量寫自己的事、多描寫和修辭，字數不要超過1100字，初一、初二盡量寫記敘文。

數學

較為靈活，應用題有些很難，需要自己想，在學會書本的基本題型的基礎上，要多做題，練習邏輯思維。盡量減少馬虎，注意單位和計算。強調一點，公式絕不是用來背的，因為考試不會直接問你"圓的面積公式是什么",一定要會將數帶進去計算。

英語

一定要學牢固，背熟單詞和短語，我的辦法是按讀音去背，這需要自己總結。比如thank,th發θ，a發？,n發n,k發k,則thank發/θ？nk/,再背下詞性和詞義就行了，非常容易。聽力題不要直接涂，沒有時間，先寫在卷子上。建議發卷后把聽力部分看一遍，看懂每幅圖的內容，再做其他題。當播放聽力材料時，一定要快速翻到聽力題，認真作答。另外，建議提前報英語班，如果從零學的話會非常吃力。

歷史

歷史課學的并不是像孔融讓梨這樣的小故事，而是每個朝生的大事以及事情的背景、原因、目的、時間、人物、地點、內容、結果、影響，背誦量非常大，這需要多復習、多背，只要努力背熟了98分就有了。再就是理解了。

地理

主要是背誦和邏輯思維。背誦很重要，考試前一定要多背。邏輯思維要長期練，考前突破是沒用的。再就是會看圖，考試時不會直接問，簡答題會給一張圖，然后就圖問問題，這也需要練習。

生物

需要背誦和理解，最重要的是背誦，背熟了是不會吃虧的。遇到看不清的圖時，問老師是沒有結果的，要仔細看圖，用排除法等大膽猜測，切勿空題。

政治

最考察理解和背誦。初一半學期要背整整三頁A4紙的知識點，背熟后就是理解了。簡答題會說一個事件，例如小紅成績好，總是看不起同學，然后問你1.你覺得小紅做法對嗎？請說明理由；2.若你是老師，你怎么勸小紅？之類的。千萬不要自己寫作文，否則70分簡答題要寫六七篇作文還1分沒拿，要分析事件，用背的知識點答。中考時政治是開卷考試，即看著書本考試，但也無可高興。為什么呢？因為錯都錯在理解上，答了錯誤的知識點。其余的30分選擇題很簡單，認真讀題選擇最多錯2道。

篇3

我在教育方面并不是專家，就是一名普通家長，和大家談談我個人在培養和教育孩子過程中的一些心得體會。每個家庭，每個孩子都不相同，或許有些方法適合這個家庭，對這個家庭有用，但未必適合另一個家庭，所以，我今天談的只是一個分享，僅供各位參考。

一、讓孩子認清自己

現在小孩都聰明，你和她講道理，她是能聽懂的。

我問她：“你是干什么的？”她說：“我是學生啊。”

我說：“學生是干什么的??？”她說：“學習啊”

然后我又問她，“爸爸媽媽是干什么的？”她說“上班啊”

我說：“對，你現在是學生，你的任務就是學習。爸爸媽媽已經上班了，現在想學習也來不及了，過了學習的階段了。所以你現在珍惜學習的機會吧，以后長大了，再想學就晚了。”

現在小孩學習負擔都比較重，我這樣講，就是要告訴她，不要和家長比。

二、讓孩子知道學習的目的

我和她講學習的目的：

1、學習的過程，可以讓你變聰明，腦子就是越用越活。學習的過程可以讓你更有智慧，它能提高你對人生、事物的認識和見解。

2、學到的知識是你人生中最寶貴的財富。你這一生，什么都不是你的，就只有你學到的知識是你自己的。你這一生中，你可能會失去任何東西，但唯有你學到的知識會永遠伴隨著你，陪你一輩子。

3、學習可以讓你今后的人生有更多的選擇。你如果學習好，上名校，等你長大后，就可以有更多的選擇，可以選擇自己喜歡的職業。相反，如果學習不好，你的選擇面就比較窄，就只能將就了。

三、讓孩子知道如何去學習

關于如何學習，老師是專家。我認真的研究老師每天的微信，琢磨學習方法，結合我自己的想法，然后給孩子講，如何去高效的學習。另外，教給孩子獲得知識的方法，教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。

四、讓孩子從學習中獲得樂趣

1、要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。

篇4

學習是一個人生命的源泉，相信每位同學也都明白學習之于一個人的重要性。下面由我來告訴大家如何利用好大學時間，在確保學習成績的同時又能充分展現自己的風采、拓展自己的綜合素質和能力。

剛進大學我就給自己定了兩個目標：一個是拿國家獎學金，另一個是考重慶大學建管學院管理科學與工程專業的研究生。想拿國家獎學金并不是一件簡單的事情，除了連續兩學期得到一等獎學金以外，還需要社會實踐經歷十分豐富。我在高中參加全國創新作文大賽獲得全國總決賽二等獎、全國青少年冰心文學大賽獲得銀獎，考慮到自己有寫作這一愛好，便加入了大學生記者團。憑借著自己對文字的激情，校園一有活動，我就會帶著相機第一時間出現在活動現場，隨后將此活動寫成通訊或者文稿發表在校園網站或者校報上。在學院校報上，我發表過《推動考風建設新思潮鑄就學風形成新氛圍》、《引進校企合作項目 培訓職業精英人才》和《了了了》等40余篇新聞稿和征文，

在我院2019年單招工作中，我作為學院唯一的出境記者，將我院2019年單招情況通過錄像的形式向全國網友展現了出來。日復一日，我的努力得到了學院領導和老師的認可，我也擔任了大學生記者團新聞部部長一職。還記得在大一下學期，我為唐一科校長做了一個關于學風建設的調研，并且得到認可，發表在了校報上。

在大一學年，我除了擔任記者團新聞部部長以外，我還擔任了管理工程系黨支部書記的宣傳助理，為系部重大活動撰寫簡報，在班級擔任輔導員助理，協助輔導員管理八個班級事務。大一上學期，我通過層層選拔，加入了管理工程系mec精英班。參加了學院第二屆英語配音大賽獲得團體二等獎和個人最佳潛力獎、學院首屆“動感求職杯”模擬招聘大賽獲得優秀獎、學院創業大賽獲得三等獎，獲得學院第七屆文明修身節活動先進個人、學院大學生記者團優秀干部，以及今天在這里獲得的自立自強先進個人標兵、社會實踐先進個人等榮譽稱號，2019-2020學年度也兩次分別獲得學院二等獎學金。在暑期，我參與到南岸區檔案局的帶薪實習活動中，并擔任小組組長，實習工作得到該局領導的高度認可和贊揚，此外也參加了巴南區“讓夢啟航”syb創業培訓等。

我并不優秀，只是懂得在通達優秀的過程中如何去為著自己的未來去奮斗。以上則是我為了實現自己的第一個目標所做的全部努力。在這一過程中，我沒有了課余在寢室休息的時間，沒有了輕松的周末，經常在凌晨2點才熄燈睡下，早上起床會發現一身的酸痛，甚至減少了與父母交流溝通的時間。身邊很多朋友都問我“你把自己弄得那么累干嘛?”是的，我曾不止一次想過放棄，想過辭掉所有的工作，一心只為學習，但在每次激烈的思想斗爭后我都選擇了堅持，“在你想要放棄的時候想想當初為什么堅持走到了這里。”

篇5

1.摸清楚學生的中考分數，自己所帶學科分數，家庭情況，住校情況，個人興趣以及班級想要任職情況等，這個主要是我設計了表格，學生進班報到就直接填寫了，發放入班群二維碼，當天就建立班級微信群，當天晚上就發班級各項通知信息，第一時間和家長形成互動，剛開始這個學期我會不時拍照發群，讓家長及時了解孩子在校動態，和我形成良好溝通狀態。

3.回家整理學生所填所有個人信息，根據學生情況選出班干部。

2.在學生打掃衛生，發書領書以及與同學交流的過程中觀察學生各方面的表現，爭取記住三分之一有特點的學生，由于我們學校男生少，我一般會爭取把男生都記住。

開學第一天班會內容

1.宣讀班規班紀《班級公約》，讓學生明白我的帶班要求，我的帶班理念，班級公約主要包括一個中心（學習），兩個基本點（紀律和衛生），讓學生明白好的學習環境和習慣是建立在好的紀律和好的衛生即良好的班風班貌基礎之上的，公約中明確規定各項要求和獎懲措施。

2.宣讀班干部任職表，并告訴學生我選擇的依據和理由（我主要還是以成績優先，因為成績好在同學面前才有更高的公信力），明確提出班干部的各項職責，及學會分工合作，團結協作，并給班干部安排第一個任務以便先考核一下他們的能力：選班名，班歌，班級口號。

3.宣讀小組成員名單，小組長和課代表直接舉手自薦，明確小組合作的意義，一周之內確定組名，組歌，小組口號。

國有國名國歌，班有班名班歌，組有組名組歌，無論大家小家，都是一樣的道理，都要有文化氛圍！

開學兩個月內需要做的

1.不斷規范學生言行，不斷指導班干部工作，不斷增強小組合作，使學生在相對愉悅的心情中盡快適應高中生活。

2.激勵學生兩個月內奮力拼搏，備戰好月考和期中考試，為分文理和進好班做好充足準備。

分班后需要做的

1.主要是后進來的學生的各方面的工作，幫助他們盡快適應新的班級尤其是適應各科任老師，其他工作就是重復上面的流程。

2.完善班級文化建設，帶領學生開好每一周班會，精心訂好主題和流程，形式多樣，內容豐富，含義深遠，（比如戶外班會）使主持人能夠鍛煉自我，使同學們能夠有所感有所悟，每次我都給她們拍照發到班群，以便及時和家長互動，學期末會獎勵優秀主持人和優秀小組。

篇6

一、細心。細節決定成敗，可能有人對此不屑一顧，但我要說的是：有的時候細節還真有掌控你的命運呢，例如：有時候正是因為馬虎而與滿分擦肩而過了，有一次英語測驗考試，試卷一發下來，前后一看，我就在心里竊喜，怎么這么簡單呀，于是我的筆就像抹了油似的，題都不審就”刷刷刷“地往下寫，寫完之后也看也不看就交給老師了，胸有成竹地認為決對可以拿個滿分，但卷子發下來后我卻只考了114，原來有一大題是讓我們在方框中找出合適的詞語填空，但由于我沒有仔細看題，自以為是地隨意填寫了一個單詞，而沒有按題目的要求填寫合適的形式，就被扣了6分，我當時那個后悔呀，沒法說，看吧，這就是不細心帶給我的下場，而我正是因為忽略了這么一個重要條件，才讓我懊悔了好幾天呢，因為我是那么的自信能拿滿分的，所以這次考試給我留下了深刻的應象。

二、認真。認真包括很多層面，有認真聽講，認真做事，認真寫作業。。。。無論做什么事，都應該認真地對待，因為我覺得認真是我們學生最好的品質，最好的習慣。有時，正因為你昨天回家認真復習了，第二天考試就會覺得很得心應手，拿個滿分也說不定。有時，正因為你認真做好了當天的值日，第二天學校檢查時就能為班級爭得好的榮譽，等等這些，都是我們認真付出，才能得到的回報，而這都是因為認真的態度而鑄就的，我相信，不管你是誰，就算是一個普通的建筑工人，只要你認認真真地砌好每一塊磚頭，總有一天，你會有屬于你自己的高樓大廈的。

篇7

二、真誠的愛。

人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發揮自己的主動性和積極性。所以尊重學生的人個是教育的前提，尊重學生并不意味著放松對學生的要求，相反，不斷嚴格要求學生，包含對學生未來發展的高度信賴，真正體現了對學生的高度尊重，因此，要寓嚴格要求于尊重之中，尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯系，互相制約互輔相成的。每位學生都渴望得到老師的理解、尊重和關愛。教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎上，師愛才會匯成一片亮麗的風景。老師只有真正平等地把學生當作朋友，學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學生產生逆反心理。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應成為學生信賴的朋友。教師要使自己處于與學生平等的地位，自覺意識到并且使學生也意識到雙方在人格權利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動，花費許多精力，有些人認為，要建立師生之間的友誼，只要帶領學生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯誤的。建立師生的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感，為了能做到這一點，可以從平時的授課形式上去改變，課堂上把學生當作學習主人，學生有權力發表自己的見解，我們要耐心傾聽學生發表意見，不要輕率對學生的觀點橫加批評。鼓勵學生講真心話，多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學生對話，傾注自己對學生的理解、信任和尊重，使學生充分相信和理解老師，從而實現了學生感到真愛存在的目的。那一世

篇8

篇9

通過對以上幾個典型項目的分析，我們可以知道一個基本道理：我公司所有的收入，都來自于一個個的項目——代維項目、大小修項目、更改項目、設備安裝調試項目、培訓項目。只有做好具體項目微觀層面上的精細管理，才能逐漸實現公司層面的經營目標。公司戰略目標的實現，實際就維系在一個個項目的安全、質量、經濟性的管理基礎上，分公司安全經營承包任務完成的瓶頸，也維系在項目完成上。項目管理是公司經營管理的生命線，項目經理駕馭各類項目的能力，一定程度上說，就是公司檢修能力。典型項目的總結分析，對公司經營管理有至關重要的意義。

自XX年公司重組以來，公司一直堅持走項目化管理道路。幾年來，為貫徹執行這一管理上的戰略目標，公司逐步推行了與之相匹配的工作標準及制度建設：iso—9001質量管理體系認證，職業健康安全管理體系與電力行業安全生產規程的兼容運行，《公司項目管理辦法》的貫徹，項目經理實行安全、質量進度、經營承包三個責任書管理，項目經濟分析制度…。實踐和時間都證明了，這些都是行之有效的措施。科學分析項目的各項經營管理指標，對項目管理水平提高有重要意義。項目的安全管理指標、質量管理指標、經濟技術管理指標，猶如一道道關隘，每一關都需要我們共同分析、研究、總結、提高。只有這樣，才能改進我們的工作，提高企業抗風險能力。我們要讓 ‘以人為本、科學發展、效率優先’的 企業文化，深入到項目精細管理的具體操作中去，直接指導我們的安全管理、質量管理、績效管理。

電力檢修項目屬高危重工業行業，在20-50天內要過安全關、時間關、質量關。項目工期緊，安全、質量要求高，這給項目經理提出了很高的要求，對項目部的成員也提出了很高要求。正因為如此，公司制定了各項閉環管理措施和制度，希望這些制度落實到項目的預案上，落實到人員組織施工措施上，落實到安全組織施工措施，落實，落實到質量組織施工措施，落實到施工進度組織措施上，落實到項目經理安全、質量、經濟承包責任書上。項目主要由人組成，大唐集團的企業文化的核心是‘以人為本’，我們在‘人員日常安排、人員職業培訓、人盡其才、績效考核’這幾個方面的工作，是不是認識到位、措施到位、改進到位、閉環管理到位？員工情緒和怨氣的產生，我們不能僅僅停留在具體項目上，要仔細分析員工情緒和怨氣的產生原因，還有沒有更深層次的原因：是我們執行制度造成的怨氣？還是沒有很好執行制度造成的怨氣？情緒和怨氣的產生，大多數情況是沒有正確執行制度造成的，是標準和要求不一致造成的，是錯誤的績效考核甚至是干好干壞一個樣子的絕對平均主義造成的。在處理公司管理目標、制度執行、員工績效考核時，我們要抓住這三者之間的辨證關系的關鍵點就是‘員工的怨愿二氣’，這三者之間的辨證關系解決好了，‘怨愿二氣’就理順了，企業的和諧發展才可能實現?！对娊洝飞险f：“和諧之舟，關關鑄就；遙眺術御，君子好逑。”一個企業的成功，是全面的、可持續的成功；一個項目的成功，是安全、質量、經濟效益等方面全方位的成功。成功來自于遠見灼識和嚴格的組織體系，來自于科學的駕馭方法，這既是公司的追求，也應該成為項目經理的追求。

不斷啟用新人，不斷發現新人，積極穩妥推進項目經理人隊伍建設，是公司實施人力資源建設的重大措施。合格的項目經理，只有根植于實踐的土壤，在實踐中學習，在實踐中鍛煉，在實踐中提高，才能茁壯成長。新人做項目經理，要經歷項目先易后難的過渡；在復雜的綜合項目組織機構中，應該建立專業分項目經理虛擬崗位設立，靠施工實踐來加大項目經理的培養力度。公司能不斷涌現出合格的項目經理人，企業的戰略發展目標才能落到實處。企業的經營記錄能不斷創造新記錄，合格項目經理人才的不斷涌現是其根本保證，朱熹說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來；等閑識得東風面，萬紫千紅才是春?！?/p>

篇10

醚磺隆屬磺酰脲類除草劑、側鏈氨基酸合成抑制劑。在水稻體內藥劑被代謝成無毒物，適用于防治水稻本田、直播田及秧田一年生闊葉雜草和莎草科雜草。本文通過對醚磺隆高效液相色譜分析條件，如液相色譜柱、檢測波長、流動相及配比等方面進行選擇與優化，建立了一種可用于醚磺隆原藥和醚磺隆可濕性粉劑中有效成分的分析方法。

1試驗部分

1.1儀器與試劑

高效液相色譜儀（Agilent 美國）配G1379A在線脫氣裝置、G1311A四元梯度泵、G1313A自動進樣器、G1316A柱溫箱、G1315B二極管陣列檢測器、化學工作站；UP 250H超聲波清洗器（上海超聲波儀器廠）；針筒式微孔濾膜過濾器0.45μm（天津市騰達過濾器件廠）；其他所用玻璃儀器均經過校準。

乙腈、甲醇為色譜純；水為高純水；醚磺隆標準品（≥98.0%，北京百靈威公司提供）。

1.2試驗方法

1.2.1液相色譜分析條件。液相色譜柱：SupelcosilTM LC-18（250mm×4.6mm，5μm）；流動相：乙腈+甲醇+水=30+30+40（V/V）；流速：1.0mL/min；柱溫：室溫；檢測波長：220nm；進樣體積：2μL。典型的醚磺隆試樣高效液相色譜圖見圖2。

1.2.2標準溶液以及試樣溶液的配制。稱取醚磺隆標樣約0.025g（準確至0.000 2g）于25mL容量瓶中，加甲醇超聲振蕩溶解，并定容至刻度，振勻，準確移取此液5.0mL于50mL容量瓶中，用流動相定容，搖勻。標樣溶液現配現用。

稱取約含0.025g醚磺隆的試樣（準確至0.000 2g）于25 mL容量瓶中，加甲醇超聲振蕩溶解，再用甲醇定容至刻度，振搖5min，然后用0.45μm孔徑濾膜過濾。準確移取此濾液5.0mL于50mL容量瓶中，用流動相定容，搖勻。

1.2.3方法的添加回收率。移取5.0 L濃度為19.0mg/L的醚磺隆標準溶液于2支10mL具塞刻度管中，向其中分別移取5.0mL濃度為6.4mg/L、12.7 g/L的醚磺隆標準溶液，搖勻，配成1號、2號添加溶液，在上述操作條件下重復進樣，分別計算其峰面積平均值，并代入線性方程計算測定濃度和添加回收率。

2結果與討論

2.1色譜柱選擇

在流動相及檢測波長一定時，我們采用supelcosilTM LC-18（250mm×4.6mm，5μm）和supelcosilTM LC-8（250mm×4.6 mm，5mm）兩根色譜柱，分別對醚磺隆標準溶液進行了測定，發現醚磺隆與雜質在supelcosilTM LC-18（250mm×4.6 mm，5μm）色譜柱上分離較好。

2.2流動相的選擇

在supelcosilTM LC-18色譜柱上，選用不同比例的①乙腈+甲醇+水＝30+30+40；②乙腈+甲醇+水＝30+20+50作為流動相對醚磺隆樣品溶液進行測定，發現在①條件下醚磺隆的出峰時間在4.6 min左右，與雜質的分離效果較為理想，并且醚磺隆峰形好，色譜峰尖銳；在②條件下醚磺隆與雜質分離不好，色譜峰有些拖尾，峰寬較寬。所以本文采用①為流動相。

2.3檢測波長的選擇

對醚磺隆在190~400nm紫外吸收波長下進行掃描，發現其最大吸收波長為210nm，考慮到甲醇的紫外吸收截止波長和檢測器最適宜的波長范圍，我們最終選擇了220nm為醚磺隆液相色譜的檢測波長。結果顯示：在此波長下醚磺隆吸收峰面積較大、穩定，并且不受干擾。

2.4標準曲線的繪制

用液相色譜對醚磺隆標準溶液（濃度分別為1.6mg/L、3.2mg/L、6.4mg/L、12.7mg/L、19.0mg/L）進樣2次，以峰面積平均值―濃度進行線性回歸，得到直線方程為Y= 1.4 623 475+9.1 330 858X，相關系數R2=0.999 98。

2.5方法的精密度和準確度

用液相色譜對醚磺隆標準溶液（濃度為12.7mg/L）進樣8次，并計算其峰面積的平均值和相對標準偏差，結果見表1。

3結語

篇11

一、分組分享教學的劃分方法

1.按照學生自身的身體素質進行劃分

新課改下的體育教學，擺脫了傳統的教學模式，不再僅僅局限于班級整體的教學，而是以學生為中心，學生可以選擇接受哪一種體育項目。根據這一指導思想，體育老師在充分尊重學生自己選擇的基礎之上，會參考一些客觀限制條件，對學生的整體選擇做出合理的調整。在一切客觀條件的限制之下，學生個體的身體素質是一個首先要考慮的因素。因為成長環境和成長條件的不同，學生不同個體之間往往存在不同的身體素質，對于體質較好的同學，可以進行籃球、足球等高強度的體育項目，對于體質較弱的學生應該盡量避免，尤其是對于那些先天弱體的學生，應該將他們統一分組到乒乓球這樣運動量小的體育項目中去。在此過程中，如果學生有異議，老師應該耐心勸導，強調不同的項目都會有不同的收獲，任何一個項目都可以收獲隊友合作的情誼?？傊?，在事關學生個人身體素質的問題上，老師應該堅決站在學生的角度上思考問題，以學生的自身安全為首要辦事標準。

2.按照學生的興趣愛好進行劃分

在符合自身的身體狀況的前提之下，體育老師應該首要參考的分組標準就是學生自身的興趣愛好。興趣是學生最好的老師，這一點在任何一個教學內容中都適用，尤其在體育課這一最能激發身體潛能的項目中，根據自身的喜好來選擇運動項目，可以幫助學生們在愛好的運動中，盡情揮灑汗水，全身心投入，從而最大可能地釋放學習過程產生的壓力。如果將學生的學習生活比做腦力勞動，那么體育課就可以相對應的看作是體力勞動，勞逸結合是發揮工作、學習熱情的不二法門。按照興趣愛好進行的體育分組，就相當于把不同學生通過同一個體育項目連接起來，由于興趣相投，各個組內的成員之間就建立起了更好的溝通和分享渠道，在體育課堂上能互相團結合作，在體育課堂之外，大家也可以以所選分組為紐帶，進行經驗交流和分享。

3.按照學生體育的能力和水平進行分組

這一點主要是應用在專門的比賽或者是專業特長上，所謂專業比賽指的就是類似于班級之間的對抗賽，年級之間的對抗賽，學校之間的競賽或者是更高層次的市級、省級、國家級比賽。因為是代表團體出戰，所以在人才的選撥和分組之上，主要是依靠體育老師單方面進行人員的選定。只有選出團體之定比賽項目技能較好的學生，才能夠為團體贏得相應的榮譽。而對于體育特長生的體育教學，是學校專門設立的，體育教學應著眼于學生未來的發展，日常的訓練強度和訓練內容都會與平常的高中生不同，組內成員進行的經驗交流分享也不僅是體育技巧，也有可能涉及到大學的選擇。

二、分組分項體育教學的意義

1.提高學生的身體素質

在學習壓力最大的高中，學校之所以開展體育課程，主要的原因還是能夠保障學生的身體素質。老話說“身體是革命的本錢”，這正是體育教學的最根本目的。對于體育課上開展的分組分享，不僅使學生在學習壓力之余享受到運動的快樂，更在一定程度上保證了學生基本的身體健康技能，使學生擁有一個健康的體魄去面對繁重的學習任務。

2.提升學生對某一特定體育項目的技能水平

篇12

Li Pingmei Wen Mudan Xu Wenxia

Abstract:Objective:To research risk factors of pregnancy-induced hypertension syndrome severe complications.Methods:Clinical data of 100 cases of pregnant women with severe complications of PIH and 383 cases of normal pregnant women were analyzed.Results:The differences between pregnant women with severe complications of PIH and normal pregnant women were statistically significant in educational level,etc.Conclusion:All the fators put forward may affect the incidence of the main high risk factors in pregnancy-induced hypertension syndrome severe complications.

Key words：Pregnancy-induced hypertension syndrome severe complications；The main high risk factors；The incidence

【中圖分類號】R714.2【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783(2012)04-0316-01

妊娠高血壓綜合征（pregnancy-induced hypertension，PIH）是妊娠期特有的疾病，目前對其病因學、發病機制、預測、預防、早期診斷和治療研究不斷深入［1-2］，但病因病機尚不清楚，缺乏有效的防治措施，目前以對癥治療和終止妊娠為主，這對于妊高征嚴重并發癥的治療效果較差，孕產婦和圍產兒死亡率較高。因此，針對其高危因素，采取相應措施減少妊高征嚴重并發癥的發生，是改善妊娠結局的關鍵所在。本文通過分析120例妊高征嚴重并發癥孕產婦的臨床資料，探討妊高征嚴重并發癥發生的相關高危因素。

1 對象與方法

1.1 研究對象:選取120例2009年1月～2011年6月，于我院婦產科就診分娩的妊高征嚴重并發癥孕產婦作為觀察組，以1∶1配比方式選擇同在本院產科就診分娩的妊高征孕產婦作為對照組，妊高征的臨床分型診斷標準參照第五版《婦產科學》［3］。

1.2 調查內容與方法:首診時采用統一的調查表對孕產婦進行調查，調查內容包括：一般性資料、現病史、既往史、家族史、個人習慣、心理社會因素、父母情況等。

1.3 統計學處理:整理收集到的資料，對各項調查指標進行數量化。全部統計工作用SPS10.0統計軟件完成。采用t檢驗，x2檢驗，多因素Logistic逐步回歸分析，P＜0.05表示有統計學意義。

2 結果

由表1可知，觀察組孕產婦的文化程度、無系統產檢、流動性、雙(多)胎妊娠、年齡、妊娠合并嚴重內科疾?。愿哐獕?、肝炎、甲亢、貧血、糖代謝異常），與對照組比較，差異均有統計學意義（P＜0.05）。

3 討論

妊娠高血壓綜合征所產生的嚴重并發癥如肝腎腦等重要生命器官的損害及凝血機制異常是導致孕產婦死亡的主要原因，因此改善妊娠結局關鍵在于減少妊高征嚴重并發癥的發生。本文通過對比觀察妊高征嚴重并發癥孕產婦與妊高征孕產婦的臨床資料，結果顯示除年齡因素外，文化程度低、無系統產檢、流動性大、雙(多)胎妊娠、妊娠合并嚴重內科疾病均可提高該癥的發生率。因此，在臨床工作中，必須充分利用孕產期保健服務，避免和克服上述高危因素，降低妊娠高血壓綜合征嚴重并發癥發生的風險。

表1 妊高征嚴重并發癥的相關高危因素

因素回歸系數（B） 標準誤（S.E） Wald P OR 文化程度≤初中2.3240.35111.870＜0.054.358 無系統產檢0.9670.669 5.896＜0.052.314 流動性1.3820.710 3.879＜0.053.368 雙(多)胎妊娠0.9510.452 4.432＜0.052.869 年齡＜200.2400.120 5.511＜0.051.028 妊娠合并嚴重1.2100.427 8.837＜0.052.402 內科疾病

參考文獻

篇13

HUANG Shuo

(Department of Sports, Henan University of Economics and Law, Zhengzhou 450002, Henan)

【Abstract】 This article researches on some basic problems in the application of Graded teaching model in optional football courses. Research shows that in this way, we can achieve overall development of all students and improve the level of the whole class, so as to ensure the realization of teaching objectives.

【Keywords】 graded teaching, optional football course, practical research

1 前言

當今時代呼喚素質教育。而在教育實踐中，如何將教學計劃科學合理地落實到素質教育中，使培養對象全面發展，實現既定的培養目標，是每一個教育工作者需認真思考的課題。

高校足球選項課的目標是讓學生具備較強的足球基本技術和理論知識方面的能力，掌握科學的足球鍛煉方法，為終身體育打下堅實的基礎。目前隨著高校招生規模的不斷擴大，單班授課人數增幅明顯；加之大部分學生在中小學期間沒有接觸過足球，為大學階段足球教學增加了難度。而傳統教學模式暴露出的種種弊端，使得教學任務難以圓滿完成。基于以上原因，本人在教學實踐中對分層次教學模式的運用探討。

2研究對象和方法

2.1研究對象

本文以河南財經學院06級足球選項班為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：查閱國內相關的部分文獻資料

2.2.2調查訪問法：調查訪問多名不同高校的足球選項教師及大學生足球愛好者。

2.2.3數理統計法：對教學實驗所測得前后數據（顛球、運球過桿射門、定位球踢準）進行統計學分析，使實驗結果得到量化，保證研究的客觀性和科學性。

3結果與分析

3.1當前高校足球選項課的現狀與分析

由于高校的學生來自不同地區，各地的足球氛圍不同，以致學生的足球水平參差不齊。有些學生在中小學期間從來沒有接觸過足球，足球基礎基本為零。這些同學上選項課的目的就是想多學習足球的基本技能，了解足球的基本知識，從而培養對足球運動的興趣。還有一些學生來自足球發達地區，從小就喜愛足球運動，有的還多次參加過各類足球比賽。這些學生足球技能相對較高，上足球選項課的目的是學習更高級的技戰術。學生對學習要求的不同導致了課程安排的復雜性和難度。同樣的教學內容使一部分學生“吃不飽”而另一部分學生“吃不了”，教學效果大打折扣。另外，課程評價體系還需完善，據調查，大多高校的課程評價多以單一的技能作為考核項目，不能完全體現學生們的能力。此外，目前的考核評價方式也忽視了學生的進步，不重視他們努力學習的過程和態度，難以調動學生學習興趣。

3.2分層次教學的基本含義

根據學生的生理、心理、體能、技能以及接受能力、興趣愛好等方面的個體差異,提出不同的教學目標,采取不同的教學方法,讓每個學生在原有的基礎上得到最有效和最合理的發展,從而使所有學生都能得到不同程度的進步和提高〔1〕

3.3分層次教學模式的實施

3.3.1學生層次確定

學生層次的確定是實施分層次教學的重要環節。首先，依據技術評定成績將學生分為較好、較差兩個層次，即A層、B層，再根據身高、素質差異和智力水平將各等級人數作適當調整，盡量讓兩個層次中的人數均等，以便于分班開展教學工作。其次，要對學生進行心理健康誘導，講清教學原理及目的，使學生明確分層次教學不是分快慢班，而是在承認足球素質差異的前提下的異步共進教學。要使學生充分認識分層次教學有利于自己的全面發展。最后，要對學生進行品質教育，對A層學生要使他們養成自我教育、自我評價的習慣，培養他們不驕不躁的學風，使他們在學習中始終保持旺盛的精力，在足球理念和技術方面精益求精;B層學生主要針對他們有可能造成的情緒低落、易灰心、難堅持的狀態，有目的地進行心理上扶健，精神上扶志，學習上扶智，品行上扶德，讓他們多感受一些愛心溫暖，使他們增加足球學習的熱情，增強自信心。

3.3.2教學目標層次化

不同層次班的教學目標不同。學生層次確定后，要以“兩頭兼顧，整體提高”為原則，以教學大綱、專業特點、學生具體條件為依據，根據教材的知識結構和學生的技能能力，合理地制定各層次學生的教學目標，并將層次目標貫穿于教學活動的各個環節。對于教學目標，可分四個層次:①了解②初步掌握③熟練掌握④在實戰中運用。對于不同層次的學生，教學目標要求是不一樣的:A層學生達到①一④層;B層學生達到①一③層即可。教學目標的制定要依據足球教學大綱和教材，并根據學生的實際情況，準確地制定不同的教學目標，以適合不同層次學生的學習要求，故備課時根據不同層次學生的具體情況，分別提出各層次的具體教學目標。

對A班的學生，教學目標主要是在掌握足球的基本知識和基本技能的基礎上進行較系統的技術、戰術教學和訓練，目的是使學生打下堅實的運動基礎，具有扎實的基本功，熟練掌握足球技戰術。對B班學生的教學，教學目標是使學生掌握足球的基本知識和基本技能，培養對足球運動的興趣，為終身體育奠定基礎。

3.3.3教學內容層次化

我們將足球教材的內容，按專業特點和學生層次特點分為必學和選學兩部分。A班學生除掌握足球教學大綱的內容外，由于足球基礎和身體素質比較好，在技術的一些細節上還有待提高，所以在技術教學中重在改進他們的動作方法，加強其動作運用的合理性和運用組合動作的連貫性。這些學生也都有一定的戰術意識，對足球戰術的領悟能力和接受能力比較強，在教學中更重要的是教他們學會運用戰術的能力，不僅要學會各種基礎戰術配合的方法，還要學會在比賽中合理地運用不同的戰術。所以對教學內容的安排要高于大綱規定的要求。以充分發揮學生的潛能，使其在更高的水平上得到發展。對B班教學內容的安排基本上以教學大綱為主。對B班學有余力的學生，也可以自學選學內容。同一層次的學生，在學習內容上也可以選擇不同的層次。選學內容不僅提高了學生的技能能力，同時還給較好的學生留有進一步拓展的空間，而且不會給大多數學生增加學習負擔和心理負擔，有利于因材施教。

3.3.4課堂教學層次化

根據A、B層學生的不同特點，對A、B層授課采用不同的教學方法。A層采用“啟發一自學一探究一討論一歸納一總結”為主要方法，在教學策略上加強思維訓練，注重培養想象力和求異思維能力，給學生足夠的探索空間。鼓勵學生自主學習、創造性地學習，加強對發散性思維能力的訓練。教師創設發散思維的情境，增加學生成功體驗的機會，培養學生的創造能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。在足球技術教學中，教師重點抓住技術中的主要環節進行講解，要求學生主動進行思考、練習，體會各項技術動作的原理，然后說出自己的想法，與其他同學進行交流、討論，把整個技術的結構搞清楚，以便輕松學習。在戰術教學中教師要深入細致地講解戰術的方法和運用，和學生進行戰術討論，鼓勵學生積極發言，提出自己的看法，大家共同探討。教學中以比賽練習法為主，讓學生在比賽中體會戰術的運用方法和靈活運用各種戰術的能力，并且讓學生輪流當比賽裁判，培養其裁判能力，促進其多方面的積極發展。B層采用“提前診斷一明確目標一達標教學一達標評價一強化補救”教學方法，使學生跟得上，感興趣，提高學習的積極性和主動性，樹立信心，增強自信。重視非智力因素的開發，采取“慢進度、多反復、重三基、常反饋”的辦法，多創設讓學生成功的機會，經常采用示范模仿式教學，多創設教學情境，使學生掌握基本的足球技戰術，打好扎實的足球教學基礎。

3.4實驗結果的評價

由實驗結果可以看出:實驗組的整體成績要好于對照組，而且兩組之間存在顯著的差異，這說明分層教學對提高足球選項課的教學質量有一定的推動作用，分層教學模式的實驗之所以能取得成功，是因為在教學中遵循教學規律，用科學的理論來指導教學，對學生更好地進行區別對待，因材施教。不難看出，實驗組由于實行了分層次教學，實現了因材施教的宗旨，達到了“全面照顧”的目的，從而為他們營造了適合自身特點的學習環境，減輕了學習負擔和心理壓力，使學習質量得以迅速提高，學生的學習態度明顯轉變，由被動轉為主動，由厭學變為好學。這些比傳統教學模式具有無可比擬的優越性，分層次教學模式在教學理念和教學方法上都較傳統教學模式科學合理，完全適合高校足球選項課教學的實際情況。

4結論

“分層次教學”是尊重學生的個性，促進包括后進生在內所有學生發展的有效措施〔2〕。通過分層次教學，使教學得以面對水平基本相當的學生進行，具有較強的針對性。這一方面有利于教師選擇適當的教學內容和教學形式，另一方面使學生能聽得懂、學得好，最大限度地調動了教師教學、教研的積極性和不同技能知識水平學生學習的積極性，從而充分體現了“面向全體學生、面向學生的全體”的素質教育指導思想。通過分層次教學，促進了教學管理的科學化和規范化。教學目標更加適合不同層次學生的不同特點，教師講授的內容更有針對性，布置的作業適量以適合學生的不同特點。同時完善了學生的評價體系，使學生、教師對教學的評價更加科學客觀，有利于調動學生學習積極性，有利于教師提高教學質量，也有利于教師隊伍的建設。