引論：我們?yōu)槟砹?3篇二建考試總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
期：___________
2021年二級(jí)建造師考試單選題得分技巧總結(jié)
二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試分綜合考試和專業(yè)考試，綜合考試包括《建設(shè)工程施工管理》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》兩個(gè)科目，這兩個(gè)科目為各專業(yè)考生統(tǒng)考科目。
專業(yè)考試為《專業(yè)工程管理___實(shí)務(wù)》一個(gè)科目，該科目分為___個(gè)專業(yè)，即：建筑工程、公路工程、水利水電工程、礦業(yè)工程、機(jī)電工程和市政公用工程。
考生在報(bào)名時(shí)根據(jù)工作需要和自身?xiàng)l件選擇一個(gè)專業(yè)進(jìn)行考試。
__年二建各科目考試時(shí)間、題型題量、總分情況如下表所示：
二級(jí)建造師單選題答題技巧
層次答題法
這一方法是統(tǒng)攬單項(xiàng)選擇題答題技巧的最核心、最要緊方法。主要內(nèi)容是：按照“由易到難的答題順序，依據(jù)與難易程度相宜的答題技巧“解答單項(xiàng)選擇題。更詳細(xì)的看下面的五種方法。
一舉中的法
對(duì)于進(jìn)行了較為全面認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)而言，許多考題屬“容易題“，你可以直接從四至五個(gè)備選答案中一眼找準(zhǔn)那個(gè)唯一正確的答案。為了節(jié)約時(shí)間、提高效率，其它的備選答案就不用再看了。
逐個(gè)排除法
對(duì)于那些沒有絕對(duì)把握，不能“一舉中的“的題，要根據(jù)自己掌握知識(shí)的深度和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)錯(cuò)誤的備選答案進(jìn)行逐個(gè)排除。也許對(duì)最后剩下的那個(gè)答案你拿不準(zhǔn)，但是，只要你真正找出了那幾個(gè)___錯(cuò)誤的理由，運(yùn)用排除法就可以選出正確答案。這類題，我們把它叫做“次容易題“。
對(duì)比判斷法
主要針對(duì)的是“較難題“。我們?cè)谧鰡雾?xiàng)選擇題中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：運(yùn)用逐個(gè)排除法，排除到最后，還是剩下了兩個(gè)備選答案，拿不準(zhǔn)哪個(gè)對(duì)。我們把這類題叫做“較難題“，比前一類難度大。所謂對(duì)比判斷法，就是將最后剩下的兩個(gè)備選答案做反復(fù)對(duì)比衡量，比較哪一個(gè)更有道理或者正確的可能性更大，選哪個(gè)。
瞻前顧后法
在三個(gè)或三個(gè)以上備選答案中，通過運(yùn)用前面的任何辦法都很難推斷哪一個(gè)更合理，遇到此情況，可暫時(shí)擱置一邊，先做下面的題(包括多項(xiàng)選擇題)，有可能在做下面的題中發(fā)現(xiàn)與此題相關(guān)的信息，對(duì)解答此題也許會(huì)有啟發(fā)和幫助。
回憶聯(lián)想法
在瞻前顧后法也不能解決問題的情況下，你只能進(jìn)行回憶和聯(lián)想，這基本上是最后一招兒，如果想不起來任何蛛絲馬跡的信號(hào)，最后只能“蒙“一個(gè)。
篇2
·二00二年度個(gè)人工作終結(jié)(法律援助中心) (2010-9-6)
·二00五年度個(gè)人工作終結(jié)(法律援助中心) (2010-9-6)
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678910 測(cè)試：從洗澡習(xí)慣看你的個(gè)性 測(cè)試:你到底有多么虛榮? 測(cè)試你在職場(chǎng)朋友圈中的地位 測(cè)試：你該怎么才能在職場(chǎng)有所提升 從鞋底磨損看你是哪種人 歲末大掃除，你會(huì)先丟掉下列哪一樣物品？ 測(cè)評(píng)：看看你的愿望和障礙 測(cè)試：從握手窺探你內(nèi)心的秘密 測(cè)試：你對(duì)目前的生活滿意嗎？ 測(cè)試：從買衣服看你職場(chǎng)年齡 考試培訓(xùn) 推薦 資格 會(huì)計(jì) 工程 醫(yī)學(xué) ·職稱英語考試培訓(xùn) 試聽·會(huì)計(jì)職稱考試培訓(xùn) 試聽
·執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試培訓(xùn) 試聽·經(jīng)濟(jì)師考試培訓(xùn) 試聽
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·二級(jí)建造師考試培訓(xùn) 試聽·考研培訓(xùn) 網(wǎng)校 試聽
·一級(jí)建造師考試培訓(xùn) 試聽·結(jié)構(gòu)師考試培訓(xùn) 試聽
·二級(jí)建筑師考試培訓(xùn) 試聽·造價(jià)師考試培訓(xùn) 試聽
篇3
二、針對(duì)考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是初三期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。所以同學(xué)們要注意以下兩點(diǎn)：一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里，這就是很多老師都建議學(xué)生有自己的錯(cuò)題本的原因了。二是不“就題論題”進(jìn)行總結(jié)，“就題論題”的總結(jié)只會(huì)讓你在下次考試中掉在一個(gè)相似的陷阱里。
三、吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)考試技巧
初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意，要把每一次考試當(dāng)成是中考的真實(shí)演練。當(dāng)你再次回顧整個(gè)考試過程時(shí)可以針對(duì)以下幾個(gè)問題進(jìn)行思考：
1、這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?
篇4
首先，要對(duì)化學(xué)的基本概念形成牢固掌握。在高中化學(xué)中，有很多基本概念，諸如化學(xué)反應(yīng)平衡、氧化還原反應(yīng)、元素周期表規(guī)律等等。對(duì)于這些基礎(chǔ)知識(shí)，要形成理解記憶，不僅要了解其內(nèi)涵作用，更要理解其中規(guī)律
其次，要對(duì)書本上的化學(xué)知識(shí)形成掌握。除了基礎(chǔ)概念之外，在書本上的其他化學(xué)知識(shí)，也需要形成牢固掌握，尤其是一些在化學(xué)考試中常常出現(xiàn)的考點(diǎn)，更應(yīng)該注意。比如化學(xué)方程式配平這個(gè)點(diǎn)，在化學(xué)考試中幾乎每次都會(huì)涉及，因此在學(xué)習(xí)中，就一定要對(duì)化學(xué)方程式配平技巧形成掌握，提高自身的知識(shí)積累。
最后，要注重對(duì)化學(xué)知識(shí)的拓展。時(shí)代社會(huì)在不斷發(fā)展，化學(xué)試題也在不斷變化，現(xiàn)如今越來越多的化學(xué)試題都和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，通過生活現(xiàn)象來設(shè)置試題。對(duì)此，就需要在日常的學(xué)習(xí)中，多多聯(lián)系生活實(shí)際，了解生活中的化學(xué)現(xiàn)象，明確其中化學(xué)原理，為化學(xué)考試奠定基礎(chǔ)。
2掌握考試技巧
考試對(duì)于高中生而言并不是什么難事，但是通過對(duì)周圍學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都沒有形成考試技巧，在考試中顯得沒有章法，從而導(dǎo)致考試不容易取得理想中的成績(jī)。而且，高中化學(xué)考試往往是以理科綜合的形式呈現(xiàn)，和物理、生物合在一起進(jìn)行考試，這就更需要學(xué)生具備一定的考試技巧。
第一，要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間。考試時(shí)間都是有限的，而從理科綜合的試題安排來看，分為選擇題和簡(jiǎn)答題兩個(gè)部分，選擇題的排列順序是生物、化學(xué)和物理，簡(jiǎn)答題的排列順序是物理、化學(xué)和生物。可以看出，化學(xué)試題都是排在中間，這就要求學(xué)生在考試時(shí)，根據(jù)自身的知識(shí)情況，對(duì)考試時(shí)間做出合理安排。[2]如果化學(xué)科目比較擅長，那么時(shí)間就可以少一點(diǎn)；如果化學(xué)科目不太擅長，時(shí)間則可以少一點(diǎn)。
第二，要合理規(guī)避難題。在化學(xué)考試中，不可避免會(huì)遇到一些一時(shí)之間難以解決的問題。對(duì)于這些問題，如果無法快速突破，則可以選擇跳過，先解答后邊的題目。等能夠解答的題目都解答完成以后，再來解答這些難題，如此可以提高考試解題的效率。
第三，要注意檢查糾錯(cuò)。由于化學(xué)考試的時(shí)間緊迫，因?yàn)椴簧賹W(xué)生都是處在較為緊張的狀態(tài)下，難免會(huì)出現(xiàn)解題失誤。這些失誤并非是知識(shí)上的不足造成的，很多是因?yàn)轳R虎導(dǎo)致的。所以，在化學(xué)考試中，完成試題解答之后，就要展開檢查糾錯(cuò)。對(duì)把握高的題目快速瀏覽檢查。對(duì)把握不高的題目，則需要仔細(xì)驗(yàn)證，查看是否存在錯(cuò)誤。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，要予以糾正，減少失分，這樣自然就可以提高化學(xué)考試成績(jī)了。
3做好總結(jié)復(fù)習(xí)
每一次化學(xué)考試，都是一次檢驗(yàn)，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在化學(xué)學(xué)習(xí)上的不足。因此，在化學(xué)考試之后，尤其是在成績(jī)公布和試卷講解之后，更要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。
第一步，要對(duì)此次考試表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行總結(jié)。這就要求學(xué)生根據(jù)自己的化學(xué)考試試卷，對(duì)出現(xiàn)問題的地方進(jìn)行記錄，不僅要分析錯(cuò)在什么地方，更要厘清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，從而找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，將其歸納出來，方便以后的學(xué)習(xí)。在總結(jié)的時(shí)候，不僅僅要總結(jié)知識(shí)上的不足，更要總結(jié)解題思維、解題技巧這些方面的不足，找出問題。
第二步，要根據(jù)總結(jié)出來的問題，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)活動(dòng)。一方面，對(duì)于知識(shí)上存在的薄弱環(huán)節(jié)，要及時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。比如對(duì)氧化還原反應(yīng)掌握不牢，則需要對(duì)其進(jìn)行復(fù)習(xí)；對(duì)方程配平掌握不牢，則需要加強(qiáng)鍛煉。另一方面，則需要對(duì)解題思維和技巧進(jìn)行鍛煉，提高自身的化學(xué)解題能力。
4結(jié)束語
化學(xué)成績(jī)直接關(guān)系到學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的成效，每個(gè)學(xué)生都希望自己努力學(xué)習(xí)之后可以取得一個(gè)理想的成績(jī)。因此，為了提高自身的化學(xué)成績(jī)，就要打好化學(xué)基礎(chǔ)，掌握考試技巧，做好總結(jié)復(fù)習(xí)，不斷解決自身的問題，提高化學(xué)成績(jī)。
參考文獻(xiàn)
[1]崔建玲，劉一兵.高一學(xué)生化學(xué)學(xué)科自我概念與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[J].化學(xué)教育，2015，36（01）：61-64.
[2]王保蘭.高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法對(duì)化學(xué)成績(jī)影響的研究[J].中學(xué)時(shí)代，2014（24）：9-10.
篇5
2、改變復(fù)習(xí)模式，制定階段性目標(biāo)
生物復(fù)習(xí)參考傳統(tǒng)的考試復(fù)習(xí)模式，主要是采取三輪復(fù)習(xí)法，第一輪復(fù)習(xí)主要是要充分熟悉生物每一章節(jié)的主要內(nèi)容，并建構(gòu)主要的知識(shí)框架，將知識(shí)點(diǎn)用點(diǎn)、線、面的方式一點(diǎn)一點(diǎn)串聯(lián)起來，并進(jìn)行梳理，根據(jù)每一章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系，理解并全面記憶。第二輪復(fù)習(xí)主要是通過模擬試題和大量聯(lián)系的方式來鞏固記憶，需要注意的是，不要單方面追求題目的數(shù)量，還要盡可能選擇具有針對(duì)性的題目。此外，還可以采用專題訓(xùn)練的方式，每次生物課針對(duì)一個(gè)小專題進(jìn)行測(cè)試和訓(xùn)練。第三輪復(fù)習(xí)主要是查缺補(bǔ)漏，鞏固知識(shí)。在完成第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了大部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，第三輪復(fù)習(xí)的主要作用就是在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生復(fù)習(xí)效果。
3、重視試題糾錯(cuò)和錯(cuò)誤總結(jié)
一方面，生物老師要在精心研究考試大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)考試的經(jīng)典題型進(jìn)行規(guī)律總結(jié)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行舉一反三式的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上還要選用大量中考真題進(jìn)行演練，中考真題和普通的試題不一樣，真題具有科學(xué)性強(qiáng)、題目設(shè)計(jì)得更合理、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，而且真題更能反映出生物教學(xué)的趨勢(shì)。另一方面，生物老師要引導(dǎo)學(xué)生重視錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在練習(xí)中，不能只關(guān)注做題的量，還要定期對(duì)所做的題目進(jìn)行分類和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每過一段時(shí)間就將之前做過的題目整理出來，重點(diǎn)看一下做錯(cuò)的部分，然后找出造成錯(cuò)誤的原因，避免下次再因?yàn)橥瑯拥脑蚍竿瑯拥腻e(cuò)誤。
4、深入研究考試題目抓住試題方向
復(fù)習(xí)生物，還要關(guān)注近幾年的考試試題以及考試方向，生物老師要仔細(xì)分析近幾年的生物試卷，捕捉考試信息，發(fā)現(xiàn)題目的規(guī)律。筆者通過對(duì)生物試題的研究，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：1、生物復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，每年中考高考試題中都有部分題目是考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。2、發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)，生物復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要集中在人體的新陳代謝、調(diào)節(jié)與免疫、遺傳等模塊中。3、重視生物教材中的圖片的理解和分析。4、復(fù)習(xí)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。生物復(fù)習(xí)也要結(jié)合社會(huì)實(shí)際，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題。總的來說，只有對(duì)試題有一個(gè)全面的了解，才能做到心中有數(shù)。
5、結(jié)合有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)效果很關(guān)鍵，尤其是對(duì)要參加考試需要及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)生來說，一個(gè)好的復(fù)習(xí)方法可以達(dá)到預(yù)期的效果。生物老師在帶領(lǐng)孩子進(jìn)行每一輪的復(fù)習(xí)時(shí)，都要注意調(diào)整復(fù)習(xí)方法。比如說在進(jìn)行每一個(gè)專題的練習(xí)時(shí)，分別指導(dǎo)學(xué)生對(duì)選擇題、填空題、解答題、實(shí)驗(yàn)題的解題方法和解題步驟，不要急于告訴學(xué)生題目的答案，教會(huì)他們自己建立一個(gè)全面的知識(shí)框架，然后引導(dǎo)學(xué)生的思路往正確的方向靠攏。在審題時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何迅速找到題目關(guān)鍵字并從文字、圖表中提取有效信息。
6、有側(cè)重點(diǎn)對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)
生物老師定期對(duì)學(xué)生完成的試卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，但是并不是說要對(duì)試題中的所有題目進(jìn)行講解，這樣既浪費(fèi)課堂時(shí)間，又讓學(xué)生抓不到考試重點(diǎn)。所以，針對(duì)試卷講評(píng)，筆者提出以下建議：一、講解典型題目，舉一反三。選擇典型題目講解，根據(jù)題目所涉及到的知識(shí)點(diǎn)回顧生物教材內(nèi)容。二、分析造成錯(cuò)誤的原因，找出試題規(guī)律。生物老師要研究學(xué)生容易出錯(cuò)的試題，避免犯同樣的錯(cuò)誤。三、對(duì)試卷中的題目進(jìn)行分類分析，研究每一類題目的解題思路和方法。四、重視知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展講解。老師要看到題目所涉及到的其他知識(shí)點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)展。
篇6
一、已開展工作
（一）參加物流組織培訓(xùn)及測(cè)試
4月9日，組織本次財(cái)務(wù)金融技能大賽報(bào)考人員參加集團(tuán)召開的的ERP系統(tǒng)財(cái)務(wù)模塊專題培訓(xùn)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)集團(tuán)公司SAP財(cái)務(wù)模塊月結(jié)、年結(jié)賬務(wù)管理流程操作和集團(tuán)公司成員企業(yè)間關(guān)聯(lián)交易賬務(wù)處理規(guī)范。
4月12日，組織本次財(cái)務(wù)金融技能大賽報(bào)考人員參加物流公司舉辦的板塊內(nèi)第一次統(tǒng)一摸底考試，對(duì)2021年中級(jí)考試內(nèi)容進(jìn)行摸底測(cè)試。
（二）研討交流考試內(nèi)容
指揮部高度重視本次財(cái)務(wù)競(jìng)賽，空余時(shí)間全體報(bào)考人員在大會(huì)議室集中學(xué)習(xí)考試內(nèi)容，對(duì)2021年中級(jí)會(huì)計(jì)考試內(nèi)容、SAP操作及會(huì)計(jì)英語等內(nèi)容進(jìn)行交流研討。
二、下一步工作安排
（一）積極參加物流組織培訓(xùn)
篇7
一、符合特殊教育實(shí)際的創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”適用范圍
適用于評(píng)估特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)各個(gè)臨床學(xué)科中視障學(xué)生的臨床技能掌握情況及畢業(yè)考核，也適用于目標(biāo)參照性考試，如全國盲人醫(yī)療按摩人員考試，以評(píng)估視障學(xué)生在畢業(yè)前是否達(dá)到全國盲人醫(yī)療按摩人員資格要求。
二、符合特殊教育實(shí)際的創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”的組織與實(shí)施
1.成立考核評(píng)價(jià)小組
由特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)臨床技能培訓(xùn)骨干教師組成考核小組，負(fù)責(zé)組建考核題庫、制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)、客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試考核實(shí)施及總結(jié)。
2.建立考核試題庫
考試內(nèi)容在考察學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的全面性、基礎(chǔ)性的同時(shí)，也要重點(diǎn)突出。因此，試題庫的建立既要結(jié)合特殊教育實(shí)際，還要參照視障學(xué)生畢業(yè)后從事推拿行業(yè)所要取得的職業(yè)資格（即全國盲人醫(yī)療按摩人員考試大綱）的要求。試題庫中包含傷科、內(nèi)科、婦科、兒科四門中醫(yī)學(xué)科的常見病臨床技能測(cè)試。
3.標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)
標(biāo)準(zhǔn)化病人是指那些經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)后，能準(zhǔn)確表現(xiàn)病人的實(shí)際臨床問題的正常人或病人。在客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試中標(biāo)準(zhǔn)化病人的應(yīng)用，既可以解決教學(xué)資源緊缺的問題，還能夠克服傳統(tǒng)考評(píng)方式缺乏公平的缺點(diǎn)，使視障考生在面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化病人中進(jìn)行考核，提高了評(píng)估結(jié)果的可靠性和公平性，還能夠?yàn)橐曊蠈W(xué)生模擬一個(gè)醫(yī)患之間面對(duì)面交流的平臺(tái)。
教師通過前期對(duì)視障學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)科醫(yī)學(xué)知識(shí)授課后，在客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試前對(duì)視障學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行如何作為一名“標(biāo)準(zhǔn)化病人”，即標(biāo)準(zhǔn)化病人的職責(zé)與要求及在考試中表演技巧的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)全體視障學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化病人考核。考核合格者方可參加下一階段的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試。
在特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)，考生本人即要模擬盲人醫(yī)療按摩師作為考生參加客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試，又有機(jī)會(huì)作為標(biāo)準(zhǔn)化病人，這是與其他醫(yī)學(xué)院校的選取低年級(jí)學(xué)生或在社會(huì)上招募有醫(yī)學(xué)愛好的的人士作為標(biāo)準(zhǔn)化病人的重要區(qū)別。其優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)為：視障學(xué)生在作為標(biāo)準(zhǔn)化病人之前勢(shì)必要對(duì)疾病的病史、臨床表現(xiàn)中的癥狀、體征等相關(guān)知識(shí)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)及掌握，通過作為合格標(biāo)準(zhǔn)化病人的培訓(xùn)與練習(xí)，有利于視障學(xué)生對(duì)所學(xué)疾病有更好的掌握，有利于這部分知識(shí)的理解與內(nèi)化。有了充當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)化病人的經(jīng)歷也有利于視障學(xué)生在臨床工作中更好地以患者為中心進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)。
4.符合特殊教育實(shí)際的創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”考站設(shè)置
創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”共分為病史采集、體格檢查、病例分析、手法操作四站。
第一站（標(biāo)準(zhǔn)化病人站）：?jiǎn)栐\，重點(diǎn)測(cè)試視障學(xué)生病史采集能力，包括病史采集技巧、方法、要點(diǎn)、內(nèi)容四個(gè)方面。考試時(shí)間10分鐘，滿分10分。
第二站（標(biāo)準(zhǔn)化病人站）：體格檢查，重點(diǎn)測(cè)試視障學(xué)生體格檢查的合理運(yùn)用能力，包括檢查的內(nèi)容、順序、方法三個(gè)方面。考試時(shí)間10分鐘，滿分30分。
第三站（非標(biāo)準(zhǔn)化病人站）：病例分析，以筆試及問答的形式重點(diǎn)測(cè)試視障學(xué)生中醫(yī)辨證施治能力及臨床思維方法是否科學(xué)有效，包括疾病的診斷與鑒別診斷、分型、治則、治法等。考試時(shí)間10分鐘，滿分30分。
第四站（標(biāo)準(zhǔn)化病人站）：手法操作。重點(diǎn)測(cè)試視障學(xué)生治療方法的選擇及實(shí)施能力。包括合理治療方案的提出；常用腧穴的位置和取法、按摩基本手法、成套治療手法。考試時(shí)間20分鐘。滿分30分。
考官根據(jù)視障考生在各站完成情況按照得分要點(diǎn)進(jìn)行打分。
5.創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”實(shí)施結(jié)束后的總結(jié)
在特殊教育學(xué)校針灸推拿專業(yè)每次實(shí)施完創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”后，參與考評(píng)的教師組織學(xué)生馬上進(jìn)行總結(jié)。通過考生及標(biāo)準(zhǔn)化病人的自我總結(jié)及教師針對(duì)視障學(xué)生在考核過程中的優(yōu)、缺點(diǎn)的歸納總結(jié)及點(diǎn)評(píng)有利于視障學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改正，以達(dá)到提高臨床技能的目的。
三、結(jié)語
參與考評(píng)的全體教師在考評(píng)結(jié)束后集體進(jìn)行總結(jié)，并形成書面材料，為符合特殊教育實(shí)際的創(chuàng)新型“客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試”的不斷完善提供依據(jù)，從而保證考核的客觀、全面、公正及考核的與時(shí)俱進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
\[1\]王桂美，李吉華，張紅萌等.中醫(yī)院校建立基于OSCE架構(gòu)臨床技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的思考與規(guī)劃――以山東中醫(yī)藥大學(xué)為例\[J\].科教導(dǎo)刊.2013，（22）：49.
篇8
（1）對(duì)月考不熟悉
由于月考的考題形式和分值安排都接近于高考，部分學(xué)生可能還不是很習(xí)慣，在答題時(shí)時(shí)間分配得不合理，影響了最后的成績(jī)；
（2）心理因素
可能是因?yàn)閷W(xué)生自己太過緊張，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。既然第一次月考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生就應(yīng)向前看，不要再糾結(jié)為何第一次考得不好，不如將這些時(shí)間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。
2、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是月考考試總結(jié)最重要的一環(huán)。有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。二是“就題論題”進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在相似的陷阱里。
那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)呢？
首先，拿到卷子后，細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。此時(shí)需要關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括自己當(dāng)時(shí)答起來不順利思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。
其次，應(yīng)著重對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)由點(diǎn)及面、更深、更廣的復(fù)習(xí)。千萬不要就題論題，因?yàn)檫@樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒有搞清楚。
3、考試技巧總結(jié)
高三的同學(xué)應(yīng)尤其注意，要把每一次考試當(dāng)成是高考的真實(shí)演練。當(dāng)你再次回顧整個(gè)考試過程時(shí)可以針對(duì)以下幾個(gè)問題進(jìn)行思考。
（1）這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？
（2）有沒有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者、一些很明顯的低級(jí)失誤？如果有，你要怎樣讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)？
（3）具體到每門學(xué)科。數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查前面的題，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分?英語聽力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容等等。
把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行這些總結(jié)后，還要把這次考試的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。
篇9
堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，按照教育方針，中學(xué)生學(xué)習(xí)守則和日常行為規(guī)范，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有紀(jì)律、有文化、有道德的接班人和勞動(dòng)者。同時(shí)針對(duì)九年級(jí)的特點(diǎn)，樹立學(xué)生兩種思想準(zhǔn)備。
三、努力目標(biāo)
1、加強(qiáng)班委會(huì)的職能工作，充分利用他們管理學(xué)生，反映學(xué)生的呼聲，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委會(huì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)自制力和紀(jì)律管理觀念，維持一個(gè)良好的班風(fēng)和衛(wèi)生環(huán)境。
3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高各種成績(jī)，使大部分學(xué)科三率之和位于同行前列。
4、努力使紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)綜合評(píng)比位于同級(jí)段前列。
四、方法措施
1、每階段有工作重點(diǎn)，任務(wù)下達(dá)后有人負(fù)責(zé)，有檢查，有總結(jié)。
2、日常工作抓典型，以點(diǎn)代面，忌空泛而論。
3、在生活中對(duì)所有學(xué)生一視同仁，對(duì)差生不歧視，不諷刺打擊，不挫傷其積極性。
4、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，隨時(shí)進(jìn)行家訪。
5、要積極了解學(xué)生家庭，思想動(dòng)向，深入下去傾聽呼聲。
6、堅(jiān)持每天幾巡視，隨時(shí)檢查情況，解決問題。
7、堅(jiān)持周會(huì)制度，總結(jié)檢查情況，表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。
8、一學(xué)期工作中，抓緊頭，收好尾，日常工作勤檢查。
9、積極與任課老師聯(lián)系，一學(xué)期召開1~2次老師座談會(huì)。
10、關(guān)心學(xué)生身體健康，為有病學(xué)生提供方便。
五、工作安排
第一周：報(bào)名注冊(cè)，安排住宿，發(fā)放書本，安排座位，建立班委會(huì)，提定課代表。
第二周：學(xué)習(xí)學(xué)校管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。
第三周：召開班委會(huì)，總結(jié)前段的學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況，召開差生座談會(huì)。
第四周：對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。
第五周：收集各科成績(jī)，總結(jié)排名次，與部分學(xué)生座談。
第六周：與部分學(xué)生家庭建立聯(lián)系，進(jìn)行家訪，召開任課老師座談會(huì)。
第七周：成立各科學(xué)習(xí)小組，解決疑難問題，并進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
第八~十周：中考考前動(dòng)員復(fù)習(xí)，為期中考試做準(zhǔn)備。
第十一周：期中考試。
第十二周：期中考試總結(jié)分析，召開學(xué)生座談會(huì)。
篇10
．嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，培養(yǎng)良好考風(fēng)，杜絕作弊行為。
篇11
2.月考最重要的作用在于階段性復(fù)習(xí)效果的檢測(cè)和查缺補(bǔ)漏。通過月考總結(jié)，學(xué)生全面反思自己的備考復(fù)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問題，弄清楚自己是存在知識(shí)方面存在問題，還是應(yīng)試技能、應(yīng)試規(guī)范或應(yīng)試心理方面存在問題，并及時(shí)采取補(bǔ)缺措施，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，為下一階段的復(fù)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。不總結(jié)，學(xué)生根本就不明白失誤的原因，更無法拿出有效的解決方法，那么他下次考試時(shí)可能還會(huì)在相同的地方犯同樣的錯(cuò)誤，更容易讓他在考場(chǎng)上心慌意亂、不知所措。
3.通過月考總結(jié)確定下階段的努力方向、復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定改進(jìn)措施。雖跛足而不迷路能勝過快步如飛卻誤入歧途的人，在找準(zhǔn)失分原因的基礎(chǔ)上，可以有針對(duì)性地制定改進(jìn)措施，確定下一步努力的方向和目標(biāo)。
二、如何進(jìn)行月考總結(jié)
1.基本情況總結(jié)。
（1）使學(xué)生清楚本次月考的單科平均分、單科名次、總分的班排名和級(jí)排名，了解自己的各科成績(jī)和總分在班級(jí)和年級(jí)所處的位置，而且與前面的考試形成對(duì)比，了解自己的名次和成績(jī)是上升或是下滑，同時(shí)一定要找到原因。如果成績(jī)上升，則是因?yàn)榭荚囯y度和題型適合他還是他自己近期學(xué)習(xí)努力，方法對(duì)路？如果成績(jī)下滑，則是因?yàn)樗R(shí)掌握不牢固還是有知識(shí)盲區(qū)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)？還是考試臨場(chǎng)發(fā)揮失常？要使學(xué)生清楚自己的薄弱學(xué)科及薄弱程度。
（2）使學(xué)生清楚本次月考自己有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是否達(dá)到了自己的期望值，自己在學(xué)習(xí)成績(jī)上還有多大的提升空間。通常來說，每次月考前，學(xué)生都應(yīng)該給自己設(shè)定一個(gè)學(xué)科目標(biāo)，這樣有利于學(xué)生考后及時(shí)找出目標(biāo)差，然后分析目標(biāo)差背后的原因，以便及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)救。
2.基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)。
這是月考總結(jié)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生拿到試卷后，應(yīng)對(duì)試卷進(jìn)行全面的回顧，認(rèn)真分析總結(jié)，至少應(yīng)該做四件事：一是根據(jù)他獲得的分?jǐn)?shù)，整理他當(dāng)前會(huì)的知識(shí)、會(huì)做的題型。二是根據(jù)他丟失的分?jǐn)?shù)，回歸課本，看完課本后再做一遍。三是拿著卷子問自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題是怎么想的，不會(huì)的題是怎么想的，現(xiàn)在會(huì)做的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做的差距在哪里。四是將試卷中存在的問題分類歸因，以警示、完善、提升自己。
學(xué)生試卷中常出現(xiàn)的問題有三類。
第一類問題：遺憾之錯(cuò)，不再重犯。“遺憾之錯(cuò)”就是分明會(huì)做卻做錯(cuò)的題。例如，“審題之錯(cuò)”是由于審題錯(cuò)誤造成的，如看錯(cuò)數(shù)字、符號(hào)、關(guān)鍵詞等；“計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算錯(cuò)誤造成的；“書寫之錯(cuò)”是由于筆下失誤或者涂卡不規(guī)范、錯(cuò)位造成的；“表達(dá)之錯(cuò)”是自己答案正確但與題目要求的不一致。這類問題是學(xué)生考后最后悔的，要警示學(xué)生不要重犯。
第二類問題：是非之錯(cuò)，記準(zhǔn)弄明。“是非之錯(cuò)”是指記憶不準(zhǔn)確、理解不透徹、運(yùn)用不自如、思維有障礙等造成的錯(cuò)誤。表現(xiàn)在：做題似是而非，第一遍做對(duì)了，后來改錯(cuò)了，或者第一遍做錯(cuò)了，后來又改對(duì)了；一道題做到一半做不下去了或憑運(yùn)氣猜對(duì)題，或者回答不流暢、不嚴(yán)密、不完整等，這些都是學(xué)生的軟肋。教師要引導(dǎo)學(xué)生追查錯(cuò)誤的原因，由點(diǎn)及面地對(duì)錯(cuò)題涉及的知識(shí)點(diǎn)做更深、更廣的復(fù)習(xí)，千萬不要就題論題，如果學(xué)生只是將錯(cuò)題改正了，那么只是讓學(xué)生多會(huì)做一道題而已，下次類似的題一變形，他可能又出了錯(cuò)，而且會(huì)影響考試心態(tài)。一般來說，一道題做錯(cuò)，可能是學(xué)生相關(guān)的知識(shí)體系沒有搞清楚。例如，政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》中的計(jì)算題做錯(cuò)，一定要使學(xué)生弄清：是因?yàn)楦拍铋g的關(guān)系不清，計(jì)算公式忘記了，還是計(jì)算錯(cuò)誤。幫助學(xué)生找準(zhǔn)原因，借此契機(jī)把這部分知識(shí)疏漏趕緊補(bǔ)上。
第三類問題：無為之錯(cuò)，從頭來過。“無為之錯(cuò)”是由于不會(huì)而答錯(cuò)的題或者根本沒有回答，憑運(yùn)氣猜對(duì)的題，這是無思路、不理解、更談不上運(yùn)用的問題。面對(duì)這樣的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確錯(cuò)題涉及的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系，然后將這部分知識(shí)點(diǎn)再重新復(fù)習(xí)一遍，將該知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系的原理弄清楚，記牢固，不留死角，而且要舉一反三。
3.考試策略技巧總結(jié)。
教師要引導(dǎo)學(xué)生再次回顧整個(gè)考試過程，將回顧重點(diǎn)放在考試策略和解題技巧上。教師可列舉一些問題讓學(xué)生反思自己或組織學(xué)生談?wù)劷?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
（1）這次考試你的策略是什么？時(shí)間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先，緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？
（2）有沒有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤？如果有，則你要怎么記住這個(gè)教訓(xùn)？
（3）具體到每門學(xué)科，例如英語是否有足夠時(shí)間看完整個(gè)閱讀？數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分？語文作文是否符合要求？文綜題是否答完？等等。
（4）是否把每一次考試都當(dāng)成高考的真實(shí)演練？答題時(shí)是否做到了規(guī)范、有效、條理清楚？是否做到了基礎(chǔ)題不失分，中檔題得高分，難題多得分？
（5）歸納整理各類選擇題、主觀題的解題思路、解題策略、解題技巧。
4.建立月考日志。
一份完整的《月考日志》包含以下內(nèi)容：
（1）隨著考試時(shí)間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化？
每次考試每個(gè)人都有特殊的心理狀態(tài)，把每次考前的心態(tài)簡(jiǎn)要地寫下來，把每次考試的日志放在一起對(duì)比，會(huì)有很多收獲。
（2）考試時(shí)你對(duì)各科試卷的感覺如何？
幾乎每個(gè)人都有自己相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，有時(shí)自己最拿手的一科，卻沒有得到最滿意的分?jǐn)?shù)。所以考試時(shí)對(duì)試卷的認(rèn)知很重要，不管每科成績(jī)?cè)鯓樱诳己蟀褜?duì)各科試卷的認(rèn)識(shí)寫下來，看看在接下來的復(fù)習(xí)中，該怎么做。
（3）考試結(jié)束后，你的感覺如何？
考后學(xué)校一般都會(huì)放兩天假，那么在這兩天的時(shí)間里，你是否忘記了考試？你最擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)擔(dān)心？如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，那么是什么給你的力量？等等。
（4）看到分?jǐn)?shù)時(shí)，你的感覺如何？
拿到各科成績(jī)，每個(gè)人的情況不一樣，感覺也不一樣。都說分?jǐn)?shù)是學(xué)生命根子，你能否“在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地”，然后不斷進(jìn)步，不斷完善，最后做真實(shí)最好的自己？
（5）在備考中，你做的哪些事情對(duì)你這次考試有很大的幫助？哪些事情阻礙了這次考試的發(fā)揮？
篇12
首先，拿到卷子后，細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。此時(shí)需要關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括自己當(dāng)時(shí)答起來不順利思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都要分析知識(shí)點(diǎn)，來思考哪些考點(diǎn)自己還未完全掌握。
其次，應(yīng)著重對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)由點(diǎn)及面、更深、更廣的復(fù)習(xí)。千萬不要就題論題，因?yàn)檫@樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒有搞清楚。
篇13
一、緊追高考方向，明確高三政治一輪復(fù)習(xí)的難點(diǎn)重點(diǎn)
（一）對(duì)考綱信息進(jìn)行解讀
現(xiàn)如今，隨著一年又一年的高考，政治考綱每年都在轉(zhuǎn)變，高三政治教師更應(yīng)該對(duì)近幾年政治高考考綱進(jìn)行仔細(xì)研究，并確定考試重點(diǎn)，為今后二輪和三輪復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）對(duì)近幾年的高考題型進(jìn)行研究
政治教師在做好一輪復(fù)習(xí)的過程中，更要緊追高考方向，明確高三政治一輪復(fù)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)近幾年高考政治試卷的類型進(jìn)行仔細(xì)鉆研，并對(duì)其涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷總結(jié)分析，并做好解題思路分析，總結(jié)相關(guān)解題技巧，為高考政治考試做好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。
在高三政治一輪復(fù)習(xí)過程中，教師要提高對(duì)政治一輪復(fù)習(xí)的高度關(guān)注性，并做到有計(jì)劃地復(fù)習(xí)、有目的地復(fù)習(xí)、有目標(biāo)地復(fù)習(xí)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生要全身心投入到政治一輪復(fù)習(xí)中，及時(shí)關(guān)注政治近幾年來的考綱和試點(diǎn)，結(jié)合自己知識(shí)的掌握情況進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
二、構(gòu)建教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
高中政治一輪復(fù)習(xí)過程中，更要對(duì)教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行構(gòu)建，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)政治教材進(jìn)行全面整合，抓住教材的重點(diǎn)，并對(duì)每節(jié)課政治基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面講解，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。對(duì)教材中的易混點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，建立易混點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)檔案，加強(qiáng)學(xué)生循環(huán)滾動(dòng)復(fù)習(xí)，做好課堂筆記記錄。教師在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)相關(guān)重要的知識(shí)點(diǎn)，建立錯(cuò)題集，加強(qiáng)學(xué)生錯(cuò)題訓(xùn)練，及時(shí)總結(jié)分析錯(cuò)題原因。
加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，加深對(duì)教材的理解，對(duì)相關(guān)教材的基本概念進(jìn)行全面的講解。將政治各個(gè)章節(jié)的界限打破，做好各個(gè)章節(jié)的聯(lián)系，構(gòu)建科學(xué)的政治知識(shí)體系。在加強(qiáng)訓(xùn)練的過程中，注重學(xué)生的課堂練習(xí)，分析學(xué)生的考試試卷，對(duì)其試卷進(jìn)行仔細(xì)地精講，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
構(gòu)建政治教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)高度關(guān)注。近些年來，高考考題逐漸傾向于社會(huì)熱點(diǎn)和地區(qū)特色考點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，提高學(xué)生政治生活經(jīng)驗(yàn)分析問題的能力。教師在政治一輪復(fù)習(xí)的過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)生的日常生活，對(duì)學(xué)生正確的情感進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和生活態(tài)度進(jìn)行綜合培養(yǎng)。
總之，教師在對(duì)教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行構(gòu)建的過程中，更要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和考試范圍，總結(jié)出近年來高考政治的考點(diǎn)和試點(diǎn)，保證當(dāng)前政治教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建過程的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，加強(qiáng)學(xué)生政治的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
高三政治一輪復(fù)習(xí)過程中，更要落實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合基本技能。目前，高考政治中出現(xiàn)的現(xiàn)象不僅表現(xiàn)為不仔細(xì)審題和不規(guī)范書寫，而且有著相對(duì)不靈活的思維和不清楚的表達(dá)，難以保證政治成績(jī)獲得高分。對(duì)于如何加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范化的基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有以下具體體現(xiàn)：
（一）引導(dǎo)學(xué)生多說多練
加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范化的基礎(chǔ)練習(xí)，學(xué)生就要對(duì)政治學(xué)習(xí)進(jìn)行多說多練，并全面提高學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力，課堂上注重經(jīng)典課題訓(xùn)練和講解，保證解題答案的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。
（二）加強(qiáng)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)
高三政治一輪復(fù)習(xí)過程中，更要加強(qiáng)學(xué)生審題能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在審題過程中，對(duì)材料進(jìn)行詳細(xì)地分析，并做好一定的設(shè)問，從主體、客體和審題角度進(jìn)行綜合性探討，進(jìn)而獲得有效的信息。
（三）對(duì)政治解題技巧進(jìn)行指導(dǎo)
一般而言，政治考試題目的設(shè)置主要有選擇題和非選擇題，教師在課堂教學(xué)過程中，對(duì)現(xiàn)象的選擇進(jìn)行合理講解，采取多種解題方法，如直取法和排除法等，提高解題的正確率。在對(duì)非選擇題進(jìn)行解答的過程中，對(duì)解題步驟進(jìn)行詳細(xì)地分析，解題的第一步重在原理知識(shí)的分析，解題的第二步重在材料的分析，解題的第三步重在結(jié)論的獲得。
（四）搞好學(xué)生復(fù)習(xí)的心理健康教育
一般而言，高考這場(chǎng)重要的考試，難免造成學(xué)生緊張焦慮的心理，高三政治一輪復(fù)習(xí)的過程中，教師更應(yīng)該對(duì)學(xué)生日常心理轉(zhuǎn)變進(jìn)行詳細(xì)分析，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行減壓訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，讓學(xué)生探討總結(jié)政治學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)和問題。教師更應(yīng)該對(duì)其難點(diǎn)和問題進(jìn)行及時(shí)講解，教導(dǎo)學(xué)生保持樂觀的形態(tài)，進(jìn)而最大限度地降低學(xué)生的心理壓力。
總而言之，高三政治一輪復(fù)習(xí)的過程中，教師更應(yīng)該做到對(duì)課題的精講和少講，將更多時(shí)間留給學(xué)生，對(duì)學(xué)生不懂的政治知識(shí)進(jìn)行精講，學(xué)生懂得的知識(shí)一掠而過。在復(fù)習(xí)過程中，教師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練和總結(jié)，幫助學(xué)生及時(shí)解答政治學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。
隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高考這項(xiàng)特殊的考試始終是人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。隨著我國素質(zhì)教育的推進(jìn)，為了更好地保證學(xué)生高考中有優(yōu)異的成績(jī)，各個(gè)學(xué)科的一輪復(fù)習(xí)尤為重要。同時(shí)高三政治一輪復(fù)習(xí)有效性的提高，不僅需要教師做好相關(guān)的課前準(zhǔn)備，而且需要學(xué)生加強(qiáng)日常訓(xùn)練和總結(jié)。為了更好地保證學(xué)生高考能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高考人生華麗的轉(zhuǎn)身，在高三政治一輪復(fù)習(xí)的過程中，教師更應(yīng)該對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)訓(xùn)練和總結(jié)，課堂上注重經(jīng)典課題的訓(xùn)練和講解，加強(qiáng)學(xué)生政治基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
