引論：我們?yōu)槟砹?3篇直升機(jī)技術(shù)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

(2)蓄水沉淀池：蓄水沉淀池2口，面積共20畝。

(3)親蟲：選購(gòu)山東野生沙蠶親蟲，要求個(gè)體完整、反應(yīng)靈敏。

(4)飼料：分兩種，粉料(以硅藻粉為主)及南美白對(duì)蝦配合飼料。

2.生產(chǎn)管理

(1)前期準(zhǔn)備：水泥池剛建成時(shí)，放滿水，浸泡1～2個(gè)月，使其堿性消失。育苗前，用30克/米3的生石灰徹底消毒蓄水池、供水管道、親蟲培育池、幼蟲培育池。

(2)親蟲強(qiáng)化培養(yǎng)：2013年11月25日從山東引進(jìn)野生親蟲(共8箱，13.5千克/箱)進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)。親蟲培育池泥床厚度15厘米，進(jìn)水沒(méi)泥3厘米。親蟲強(qiáng)化培養(yǎng)需3～4個(gè)月，強(qiáng)化培養(yǎng)水溫保持在10℃以上。

(3)人工繁殖：當(dāng)親體性腺成熟時(shí)挑選體色鮮艷、無(wú)機(jī)械傷、活力強(qiáng)、性腺飽滿的親蟲放入塑料桶內(nèi)進(jìn)行人工繁殖。桶的體積為1米3，一只桶內(nèi)放21條親蟲，親蟲雌雄比例為2∶1，并加入適量海水誘導(dǎo)產(chǎn)卵和排精。桶內(nèi)水每12小時(shí)換一次，共換兩次，36小時(shí)后幼蟲孵出。孵化過(guò)程中注意充氣，以免受精卵下沉，造成缺氧死亡。幼體出膜后投放到幼蟲培育池繼續(xù)培育。

(4)幼蟲培育：幼蟲培育期泥床厚度5厘米，進(jìn)水沒(méi)泥15厘米。

(5)成蟲養(yǎng)成：幼蟲經(jīng)過(guò)1個(gè)月培育、規(guī)格達(dá)到1～2厘米時(shí)，把幼蟲連蟲帶泥輕輕撒入成蟲養(yǎng)殖池，每口養(yǎng)殖池投放幼蟲7萬(wàn)尾。成蟲養(yǎng)殖期泥床厚度15厘米，進(jìn)水沒(méi)泥3厘米，當(dāng)氣溫高于33℃時(shí)，進(jìn)水沒(méi)泥5厘米。

(6)日常管理：水質(zhì)管理。整個(gè)養(yǎng)殖過(guò)程中都要嚴(yán)格控制水質(zhì)，避免遭到原生動(dòng)物的入侵，所用海水在進(jìn)入水泥池之前都先進(jìn)行24小時(shí)沉淀。人工繁殖及幼蟲培育階段，通過(guò)覆蓋薄膜的方法，使水溫保持在10℃以上。成蟲養(yǎng)成期要經(jīng)常干露曬灘，以達(dá)到促進(jìn)底面殘餌氧化分解和底棲藻類繁衍增殖的目的。增氧。在受精卵孵化至幼蟲轉(zhuǎn)為底棲匍匐生活這段時(shí)間內(nèi)，要注意充氣增氧，以免造成缺氧死亡。模擬海區(qū)漲落潮。在幼蟲培育期，幼蟲經(jīng)過(guò)20天左右的培育，開(kāi)始轉(zhuǎn)為底棲匍匐生活，此后，每天模擬海區(qū)漲落潮2次，進(jìn)水沒(méi)泥15厘米，保持2小時(shí)后排干。在成蟲養(yǎng)成期，每天模擬海區(qū)漲落潮1次，進(jìn)水淹沒(méi)泥床后，保持1小時(shí)后排干。投飼管理。親蟲強(qiáng)化培養(yǎng)期間，投喂南美白對(duì)蝦配合飼料，一般每天投喂兩次，日投喂量1千克/池。幼蟲在轉(zhuǎn)入底棲匍匐生活后開(kāi)始投喂硅藻粉，選擇在水排干后開(kāi)始喂料，每天投喂一次，日投喂量60～150克/池。養(yǎng)成期間投喂南美白對(duì)蝦配合飼料，每天投喂兩次，日投喂量2～3千克/池。巡塘。每天早晚巡池，發(fā)現(xiàn)敵害生物(如蟹類、螺類等)立即清除，定期記錄水質(zhì)、餌料消耗、沙蠶生長(zhǎng)狀況等情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)妥善處理。

(7)收成：7月中旬開(kāi)始，當(dāng)沙蠶規(guī)格達(dá)到800尾/千克即可上市，成蟲采收采用捕大留小、多次輪捕的方法。采用人工扒泥獲得成蟲方法進(jìn)行收獲。根據(jù)要求，將采收的成蟲進(jìn)行篩選，不符合規(guī)格要求的放回池中繼續(xù)養(yǎng)殖，符合規(guī)格要求的進(jìn)行包裝出口。每次收捕后，須將泥床重新鋪平，以利于剩下成蟲的繼續(xù)生長(zhǎng)。

二、分析與討論

1.沙蠶規(guī)模化生態(tài)養(yǎng)殖，水質(zhì)處理至關(guān)重要。為消除水體中的有害物質(zhì)，抑制敵害生物與病害的入侵繁殖，確保沙蠶良好安全的生長(zhǎng)環(huán)境，首先，必須對(duì)育苗及養(yǎng)殖用水實(shí)行24小時(shí)沉淀砂濾、消毒后方可使用；其次，對(duì)親蟲培育池、幼蟲培育池、使用工具和場(chǎng)地必須進(jìn)行全面清洗消毒。

2.養(yǎng)成過(guò)程中要經(jīng)常觀察沙蠶數(shù)量的變動(dòng)，將過(guò)于密集區(qū)疏散到非密集區(qū)。

篇2

2選擇商品性好的品種

隨著超級(jí)大市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，花生生產(chǎn)已由單純的油料作物，變成了鮮果、干果、油料等多種商品化的作物，鮮食花生果在各級(jí)城市中已有相當(dāng)大的市場(chǎng)。新開(kāi)墾地病蟲害較少，花生果色澤好，作鮮果或干的皮果，商品性好。因?yàn)樯笆^多，不利于晚熟品種的生長(zhǎng)，因此選用早熟花生，既有利于早熟上市，又適于早熟花生的土壤結(jié)構(gòu)。早熟品種有花育16號(hào)、花育17號(hào)、花育22號(hào)和豐花1號(hào)等。

3增施肥料

根據(jù)需肥量，一般施入優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥45t/hm2，尿素150~195kg/hm2，過(guò)磷酸鈣525~750kg/hm2，硫酸鉀180~240kg/hm2，硼肥30kg/hm2，鐵肥15kg/hm2。但新墾地有機(jī)質(zhì)含量很低，應(yīng)盡量多施有機(jī)肥，絕大多數(shù)有機(jī)肥或作物秸稈結(jié)合冬前深耕整地時(shí)施入，化肥和少量?jī)?yōu)質(zhì)有機(jī)肥結(jié)合起壟施入。

4播種

因石塊較多，地面很難整平，必須先播種后覆膜，每壟只播1行，穴距18~22cm，每穴3粒。為保證密度，可先從中間開(kāi)1條溝，如果墑情不好，可順溝澆水，滲下水后點(diǎn)播，保證株距在20cm左右，可在2株之間撒施辛硫磷毒土或藥劑拌種。

5覆膜

因新開(kāi)墾地砂石量大，有機(jī)質(zhì)含量少，易跑水漏肥。因此，覆膜的作用尤為重要，有利于保持水分，促進(jìn)土壤中腐殖質(zhì)的分解和無(wú)機(jī)化反應(yīng)，使花生生長(zhǎng)旺盛。應(yīng)選擇厚度大，彈性、透光性好，寬度為850~900mm的配色膜為宜。在操作過(guò)程中，應(yīng)慎防砂石劃破地膜。覆膜后，在壟中央，即種子的上方覆1層厚度1.0~1.5cm的細(xì)沙土，以確保秧苗能自行破膜出土。

6田間管理

如有少量未覆膜上土者，發(fā)現(xiàn)膜下已出苗，應(yīng)及時(shí)破膜放苗。荒地上最容易生長(zhǎng)蒼耳子，用乙草胺除草劑一般除不去。蒼耳子比花生出苗晚，如出苗后破膜除草，將會(huì)導(dǎo)致大面積地膜被破壞。5月上旬至中旬，等蒼耳子基本出齊苗后，在地膜上再及時(shí)覆蓋1層較厚的砂土，可悶殺蒼耳子苗；如果取土不方便，可覆蓋1層樹葉或作物秸稈等，基本可消滅蒼耳子等雜草。新墾地有機(jī)質(zhì)少、砂石多，易跑水跑肥，干旱嚴(yán)重。為保持肥水和增加有機(jī)質(zhì)，達(dá)到改良土壤的目的，在雨季來(lái)臨前，在壟溝底鋪1層作物秸稈，6月中下旬剛收獲粉碎的小麥秸稈最適宜鋪壟溝。作物秸稈的作用是：除掉溝底的雜草；隔斷地面水分的蒸發(fā)；雨季來(lái)臨時(shí)，可以吸附一部分水分，防止水分過(guò)度滲漏和蒸發(fā)，保持水土；7~8月氣溫高，作物秸稈腐爛，增加了土壤有機(jī)質(zhì)含量，達(dá)到了改良土壤的目的。7病蟲害防治

隨著種植業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和農(nóng)作物品種布局的改變，經(jīng)濟(jì)作物種類和播種面積大幅度增加，保護(hù)地蔬菜、瓜果等種植面積不斷擴(kuò)大，復(fù)種指數(shù)大幅度提高，擴(kuò)大了蟲源田、媒介田。隨著養(yǎng)殖業(yè)迅猛發(fā)展，家畜、家禽糞肥使用量大幅度增加，未經(jīng)發(fā)酵腐熟的家畜、家禽糞肥和直接還田的作物秸稈為蠐螬的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖為害提供了優(yōu)越的條件。近幾年來(lái)，蠐螬的蔓延面積越來(lái)越廣，對(duì)花生、甘薯、土豆的質(zhì)量和產(chǎn)量影響越來(lái)越嚴(yán)重。蠐螬整地播種期的防治，以土壤藥劑處理為主，禁用呋喃丹、涕滅威等高毒、高殘留農(nóng)藥。可用10%毒死蜱22.5kg/hm2或吡蟲啉375g/hm2，拌細(xì)沙土450kg隨犁撒施于犁溝中。可選用50%辛硫磷50mL加水5kg拌花生種50kg，亦可用防治病蟲害的幾種農(nóng)藥混合而成的種衣劑拌種。在7月上中旬，金龜甲盛期和低齡幼蟲期及時(shí)施藥防治，將藥液拌沙土或?qū)λ喽铡Ｐ聣ǖ乩镫m然越冬成蟲很少，但6月下旬至7月上旬是金龜甲成蟲盛發(fā)期，周圍地塊中若有大量發(fā)生，必然蔓延過(guò)來(lái)。為有效減少蟲源，誘殺蔓延過(guò)來(lái)的成蟲是保證當(dāng)季和翌年不受害的當(dāng)務(wù)之急。可采用佳多牌頻振式殺蟲燈誘殺，亦可于傍晚在田間放置浸有40%氧化樂(lè)果乳油的榆樹或楊梅鮮枝葉，每天更換1次。

8及時(shí)收獲

篇3

筆者自2013年7月到2014年7月，深入武漢某生物科技有限公司實(shí)習(xí)一年。該公司主要進(jìn)行抗體的生產(chǎn)，是利用免疫技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)的企業(yè)。該公司已經(jīng)連續(xù)三年從武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)招聘畢業(yè)生，是該院的深入合作企業(yè)。筆者在長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)習(xí)過(guò)程中，了解了目前免疫技術(shù)領(lǐng)域的最新技術(shù)，掌握目前免疫技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的動(dòng)態(tài)。更關(guān)鍵的是可以深入了解免疫技術(shù)企業(yè)對(duì)人才的需求點(diǎn)，并把這些重要信息反饋到學(xué)院，學(xué)院借鑒這些重要信息，使生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)在免疫技術(shù)領(lǐng)域的課程設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、課程教學(xué)等方面與現(xiàn)階段的需求相結(jié)合并得到提升，從而培養(yǎng)出具備免疫技術(shù)相關(guān)技能的合格人才。

3重構(gòu)該院生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)免疫方向課程群

筆者通過(guò)一年的企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)抗體行業(yè)的整體情況有所了解，對(duì)抗體行業(yè)對(duì)人才的需求規(guī)格認(rèn)識(shí)深刻。并對(duì)抗體行業(yè)所需要的技術(shù)進(jìn)行歸類，然后重構(gòu)目前免疫技術(shù)方向課程群，以期培養(yǎng)出抗體行業(yè)所需的人才。

3.1抗體市場(chǎng)的發(fā)展亟需高職生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)掌握免疫相關(guān)技能的人才

不考慮多克隆抗體在科研應(yīng)用市場(chǎng)的營(yíng)銷額，僅就單克隆抗體藥物在醫(yī)藥市場(chǎng)的銷售來(lái)看，2000-2013年，全球單克隆抗體藥物市場(chǎng)的復(fù)合增長(zhǎng)率高達(dá)32%，歷年銷售額如圖1所示。抗體市場(chǎng)的規(guī)模逐年擴(kuò)大，將吸引更多的人才加入這個(gè)行列。高職生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)抓住行業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，積極推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)合格人才以迎合市場(chǎng)人才需求。

3.2積極適應(yīng)行業(yè)需求，采取措施，力求改進(jìn)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

該院目前具有培養(yǎng)抗體行業(yè)所需人才的課程群及技能培養(yǎng)基礎(chǔ)。通過(guò)以上的企業(yè)實(shí)習(xí)及行業(yè)調(diào)查，不難看出，抗體生產(chǎn)企業(yè)需要掌握更多技能的人才。該院生物技術(shù)應(yīng)用專業(yè)免疫方向必須要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做出改進(jìn)，才能滿足企業(yè)的需求。

3.3重新建構(gòu)免疫方向課程群抗體行業(yè)所需的技能

點(diǎn)必須通過(guò)拓寬免疫技術(shù)理論基礎(chǔ)并強(qiáng)化技能點(diǎn)培養(yǎng)才能達(dá)到。因此，需要增設(shè)相關(guān)課程。具體如表1所示。增設(shè)課程后，現(xiàn)有的課程群將發(fā)生變化，如圖2所示。

篇4

1選好品種是關(guān)鍵

生豬成長(zhǎng)速度的快慢,品種起著關(guān)鍵性作用[1]。在實(shí)踐中因選種不當(dāng)存在的例子很多,以興隆鎮(zhèn)紅星村農(nóng)戶曾某家為例,該戶2009年8月購(gòu)進(jìn)4頭由純種內(nèi)江母豬與純種蘇白公豬進(jìn)行,產(chǎn)下的“子一代蘇內(nèi)雜”仔豬斷奶時(shí)體重20~24kg/頭,用興義飼料公司生產(chǎn)的“大北農(nóng)”牌飼料按10%進(jìn)行配料飼喂育肥,90d后這4頭豬體重達(dá)120~130kg/頭,可出售。同樣以該村農(nóng)戶黃某家為例,該戶在2009年9月購(gòu)進(jìn)6頭由純種長(zhǎng)白公豬與蘇白母豬進(jìn)行,產(chǎn)下的“子一代長(zhǎng)蘇雜”仔豬體重19~22kg/頭,用同種品牌飼料、同樣飼料配方及同樣飼養(yǎng)時(shí)間,這6頭豬體重僅有68~74kg/頭,不能出售。實(shí)踐證明,選種不同品種在同等條件下,所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益不同,要提高養(yǎng)豬經(jīng)濟(jì)效益必須選好豬種;只有把選種工作放在關(guān)鍵的位置上,才能縮短養(yǎng)豬飼養(yǎng)周期,進(jìn)一步降低飼養(yǎng)成本和節(jié)約勞力。

2合理配料是重點(diǎn)

豬在不同生長(zhǎng)階段所需的營(yíng)養(yǎng)成分各不相同,哺乳仔豬的養(yǎng)育,是養(yǎng)豬生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)之一,是發(fā)展豬只數(shù)量、提高質(zhì)量、降低成本、增加效益的關(guān)鍵。要進(jìn)一步穩(wěn)定仔豬的最高成活率和最大的斷奶窩重,需對(duì)仔豬進(jìn)行補(bǔ)鐵,因鐵是造血原料,仔豬正常生長(zhǎng)每天需鐵7~8mg,若不給仔豬補(bǔ)鐵,其體內(nèi)儲(chǔ)備鐵將在7d內(nèi)耗盡,仔豬就會(huì)患貧血癥而影響其正常生長(zhǎng)[2]。另外,因仔豬飼養(yǎng)時(shí)生長(zhǎng)發(fā)育迅速,對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要量增長(zhǎng)較快,故對(duì)仔豬要提早開(kāi)食和適時(shí)補(bǔ)給全價(jià)混合飼料和添加復(fù)合維生素添加劑、生長(zhǎng)刺激劑及抑菌藥劑,既能刺激生長(zhǎng)又能防治仔豬白痢,可實(shí)現(xiàn)仔豬獲得高能量、高蛋白,從而達(dá)到營(yíng)養(yǎng)全價(jià)、適口性好、易消化,進(jìn)一步防止“僵豬”的產(chǎn)生。仔豬生長(zhǎng)成為架子豬后逐漸育肥,飼料配方將發(fā)生改變,飼料配方是否合理直接影響到育肥豬的增長(zhǎng)速度、飼料利用率和經(jīng)濟(jì)效益,要飼養(yǎng)育肥豬必須合理搭配飼料,合理掌握適當(dāng)能量水平,其飼糧合理的能量濃度控制在以1kg飼糧含消化能11.925~12.552MJ為宜,同時(shí)補(bǔ)給必要的蛋白質(zhì)和氨基酸(主要是賴氨酸),飼糧中粗蛋白水平和賴氨酸分別控制在約16.0%和6.2%較為合理;合理控制礦物質(zhì)和維生素水平,礦物質(zhì)以鈣、磷為主,并按2%補(bǔ)給食鹽,進(jìn)一步控制粗纖維水平,保持在6%~8%最為合理[3]。實(shí)踐證明,按上述要求進(jìn)行配料較為合理,既可以減少飼料浪費(fèi),同時(shí)又可以降低飼養(yǎng)成本。

3飼養(yǎng)方式為主導(dǎo)

育肥豬飼養(yǎng)方式正確與否對(duì)其增重速度、料肉比和胴體品質(zhì)都有著重要影響,采用“直線飼養(yǎng)”與“前高后低”飼養(yǎng)方式配合最佳,起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。直線飼養(yǎng)是根據(jù)育肥豬飼養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)飼喂全價(jià)飼料,不限量飼喂,一竿子養(yǎng)到底能縮短育肥期,減少維持消耗而節(jié)省飼料,提高出欄率和商品率。前高后低飼養(yǎng)是使育肥豬全期保持足夠的蛋白質(zhì)和必需的氨基酸水平,以促進(jìn)體蛋白的沉積,降低后期日糧的能量水平,限制脂肪的沉積。把直線飼養(yǎng)與前高后低飼養(yǎng)方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái),準(zhǔn)確把握好最佳飼養(yǎng)方式,既能提高飼料利用率又能提高經(jīng)濟(jì)效益[4]。

4動(dòng)物防疫、驅(qū)蟲是保障

人們常說(shuō)“養(yǎng)殖要穩(wěn)當(dāng),防疫驅(qū)蟲是保障”,搞好養(yǎng)殖離不開(kāi)動(dòng)物防疫和驅(qū)蟲工作,適時(shí)搞好豬預(yù)防注射和驅(qū)蟲工作是增強(qiáng)生豬免疫力、減少發(fā)病率和死亡率、提高育成率的重要一環(huán),是保證整個(gè)豬群健康無(wú)病的關(guān)鍵措施之一。必須搞好豬瘟、豬丹毒、豬肺疫、豬W、豬藍(lán)耳、仔豬副傷寒及豬水腫病等疫病的預(yù)防和豬體內(nèi)體表寄生蟲的防治等工作,若正在成長(zhǎng)的生豬被上述疫病或其他動(dòng)物疫病、體表體內(nèi)寄生蟲侵害,輕則帶來(lái)一般經(jīng)濟(jì)損失,重則造成所養(yǎng)生豬“全軍覆沒(méi)”,造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失,導(dǎo)致整個(gè)養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)徹底失敗;若搞好了生豬疫病預(yù)防和驅(qū)蟲等工作,即使感染普通病也能治愈,只造成輕微的經(jīng)濟(jì)損失,養(yǎng)豬經(jīng)濟(jì)效益基本不受影響。因此,動(dòng)物防疫和驅(qū)蟲工作能為養(yǎng)豬業(yè)保駕護(hù)航,真正體現(xiàn)“養(yǎng)殖要穩(wěn)當(dāng),動(dòng)物防疫驅(qū)蟲是保障”的道理。

參考文獻(xiàn)：

[1]隨祥恩,各修俊,王學(xué)增.農(nóng)村規(guī)模化豬場(chǎng)種公豬的飼養(yǎng)與管理[J].畜牧與飼料科學(xué),2010(2):140,153.

篇5

1.邊坡綠化布置原則

邊坡植物防護(hù)的主要目的是固土護(hù)坡、防止沖刷,兼有美化環(huán)境的功能。一般應(yīng)選擇干旱、瘠薄、根系發(fā)達(dá)、覆蓋度好、易于成活、便于管理、同時(shí)兼顧景觀效果的草本或木本植物。邊坡生態(tài)防護(hù)植物配置技術(shù)原則是采用以水土保持為主,兼具生態(tài)景觀效果邊坡防護(hù)要考慮對(duì)整個(gè)植被進(jìn)行逐步恢復(fù),應(yīng)以林草植物為主進(jìn)行生態(tài)模式配置,有利于固土護(hù)坡,防止水土流失,改善高速公路邊坡景觀和行車效果,有利行車安全。以適應(yīng)生態(tài)學(xué)理論為依據(jù),尊重自然、正視自然、保護(hù)自然、恢復(fù)自然,兼顧生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,以達(dá)到四季常綠并可體現(xiàn)有當(dāng)?shù)靥厣木坝^效果;同時(shí)在選擇植物種類時(shí)要堅(jiān)持生物多樣性,多科屬結(jié)合,喬、灌、草結(jié)合,營(yíng)建喬、灌、草結(jié)合的多樹種、多結(jié)構(gòu)、多功能的復(fù)層生態(tài)景觀群落,有效增加綠量和綠葉面積,挖掘單位面積上的潛在生態(tài)力,提高葉面積指數(shù),整個(gè)綠化沿線注意立體空間上的線條變化和節(jié)奏感。但應(yīng)在考慮氣候、土壤、立地類型的基礎(chǔ)上,優(yōu)先選擇耐干旱、耐瘠薄、抗污染、觀賞性強(qiáng)的樹種及草坪地被植物,既能適應(yīng)當(dāng)?shù)赝恋貤l件,又能滿足公路綠化的要求,達(dá)到功能、藝術(shù)、科學(xué)的統(tǒng)一。在路塹邊坡(上邊坡)應(yīng)考慮采用不同草種或草灌混栽技術(shù),一年生草本(或越年生)與多年生草本搭配,再混栽一定比例的灌木或小型喬木。起初一年生草本迅速生長(zhǎng),固土護(hù)坡、防止沖刷效果明顯。

2.邊坡綠化植物選擇

邊坡綠化主要目的是防止流水沖刷、風(fēng)蝕、保護(hù)路基、降低噪音、吸收有害氣體、創(chuàng)造優(yōu)美的行車環(huán)境。路堤邊坡的綠化,由于土質(zhì)和保水性能很差,應(yīng)盡量不破壞自然地形地貌和植被,采用抗逆性強(qiáng)、根系發(fā)達(dá)、易于成活、便于管理、兼顧景觀效果的多年生草本或木本植物。

二、邊坡綠化工程中的難點(diǎn)問(wèn)題

1.邊坡植草的退化

在公路、鐵路等工程建設(shè)中,其邊坡綠化防護(hù)上投入的資金比例較低,在低投入、低養(yǎng)護(hù)或無(wú)養(yǎng)護(hù)情況下,邊坡草坪處于自生自養(yǎng)狀態(tài),極易退化、死亡。因?yàn)槿斯しN植草種生長(zhǎng)較弱、品種單一,隨著時(shí)間的增長(zhǎng),在養(yǎng)分水分供應(yīng)較差的邊坡上都會(huì)呈現(xiàn)不同程度的草坡退化現(xiàn)象,這是一個(gè)十分突出和嚴(yán)重的問(wèn)題,若草被退化得不到解決,不僅造成重復(fù)建設(shè)、資金浪費(fèi),而且起不到邊坡綠化防護(hù)效果,最終可能會(huì)引起水土流失、坡面坍塌等許多不良后果。

2.噴播時(shí)的植物種子配比與最終植物狀態(tài)

在較短的時(shí)間內(nèi)把開(kāi)挖的邊坡恢復(fù)到自然狀態(tài),施工者將面臨:①植物種子的配比如何確定;②如何考慮當(dāng)?shù)刈陨鷥?yōu)勢(shì)群落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行種子配比;③如何確定噴播時(shí)的植物配比與最終形成的植物群落之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系。

3.干旱對(duì)土體很薄的坡面植物構(gòu)成威脅

開(kāi)挖后的巖石邊坡,巖石層厚、整體性好,坡體高陡,對(duì)邊坡進(jìn)行植物綠化后,隨著時(shí)間的增長(zhǎng),秋冬季干旱、夏伏季炎熱,土體養(yǎng)分逐漸流失,土壤肥力降低,如何解決邊坡呈現(xiàn)的無(wú)土、缺水、缺肥的狀態(tài)及邊坡植被面臨的干、熱威脅,這將直接影響到邊坡最終的綠化效果和生態(tài)效益。

三、邊坡綠化工程可持續(xù)發(fā)展的著眼點(diǎn)

可持續(xù)發(fā)展,是指在人類與自然和諧的前提下,不斷提高人類的生活質(zhì)量和環(huán)境承載能力,滿足當(dāng)代人的需求又不損害對(duì)子孫后代的需求;滿足一個(gè)區(qū)域或一個(gè)國(guó)家的需求面又不損害其他區(qū)域或國(guó)家的需求。根據(jù)可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵的要求,邊坡綠化工程中應(yīng)著眼于與自然環(huán)境(生態(tài)系統(tǒng))的協(xié)調(diào)性和環(huán)保生態(tài)功能,結(jié)合目前國(guó)內(nèi)邊坡綠化防護(hù)工程現(xiàn)狀及問(wèn)題,提出以下對(duì)策與建議。

1.注重邊坡生態(tài)防護(hù)的設(shè)計(jì)與資金投入

在公路、鐵路設(shè)計(jì)與建設(shè)中,人們常將設(shè)計(jì)重點(diǎn)和大量資金放在它的工程功能及安全功能上,而生態(tài)功能的設(shè)計(jì)與投資力度不足,生態(tài)防護(hù)工程往往采取低價(jià)中標(biāo)的方式,這種低投入、低質(zhì)量的惡性循環(huán),使邊坡生態(tài)環(huán)境發(fā)展不夠好,抗災(zāi)能力不強(qiáng)等。

2.邊坡植草退化的防治技術(shù)

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（2）CPU模塊：控制總線上模塊與模塊之間的數(shù)據(jù)傳遞，并執(zhí)行用戶輸入的程序。

（3）32路輸入模塊：該輸入模塊一共有3塊，它的作用是將PLC外部的信號(hào)轉(zhuǎn)換成PLC內(nèi)部的可進(jìn)行處理的信號(hào)。

（4）16路輸出模塊：該輸出模塊一共有2塊，它的作用是將PLC內(nèi)部可處理的信號(hào)轉(zhuǎn)換成能夠控制提升機(jī)系統(tǒng)的外部信號(hào)，來(lái)控制提升機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行工作。

（5）轉(zhuǎn)換模塊：此模塊分為兩類模塊：一類是是A/D模數(shù)，它的作用是將連續(xù)信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，便于PLC系統(tǒng)進(jìn)行識(shí)別和處理；另一類是D/A模塊，它的作用與A/D模塊的作用恰恰相反，它是將PLC內(nèi)部可處理的數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成連續(xù)信號(hào)。

（6）通信模塊：它的作用是：確保各模塊與各模塊之間的通道流暢，再就是確保模塊與上位機(jī)之間的通道流暢，保證信號(hào)從各模塊傳送給上位機(jī)時(shí)，可以使上位機(jī)做出相應(yīng)的響應(yīng)。

（7）計(jì)數(shù)模塊：該模塊主要有2塊，這兩塊計(jì)數(shù)模塊的作用都是計(jì)數(shù)，兩塊模塊分別是對(duì)主滾動(dòng)筒上的和導(dǎo)向輪上的編碼器進(jìn)行計(jì)數(shù)。

2PLC操作保護(hù)系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)

PLC是西門子公司的產(chǎn)品，它不需要用戶自主進(jìn)行編程，能夠好好地滿足用戶的需要，下面是它的軟件模塊，軟件模塊的主要作用就是存放程序，它的軟件模塊有下列幾種：

（1）組織模塊（OB）：它的作用是保證接口通道流暢，保證CPU操作系統(tǒng)和用戶程序之間的通道流暢。對(duì)用戶程序的循環(huán)處理工作主要是由OB1模塊來(lái)完成的，剩余的OB模塊用來(lái)對(duì)特定事件做出響應(yīng)和中斷。

（2）功能模塊（FB）：它是可多次調(diào)用的邏輯功能模塊，它在執(zhí)行時(shí)必須帶有即時(shí)數(shù)據(jù)模塊，并且每次用戶程序?qū)B進(jìn)行調(diào)用時(shí)可提供新的參數(shù)。

（3）功能模塊（FC）：它也是可多次調(diào)用的邏輯功能模塊，但是它在執(zhí)行時(shí)不需要帶有即時(shí)數(shù)據(jù)模塊，這也是它與FB模塊的最大區(qū)別，并且每次用戶程序?qū)C進(jìn)行調(diào)用時(shí)可提供新的參數(shù)。

（4）數(shù)據(jù)模塊（DB）：數(shù)據(jù)模塊用來(lái)存放各種不同類型的數(shù)據(jù)，它在PLC存儲(chǔ)器開(kāi)辟另一個(gè)存儲(chǔ)區(qū)。

根據(jù)用戶的要求和本身系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要求，用戶程序可以自行選擇軟件模塊的構(gòu)成形式,其中軟件模塊有以下幾種，各個(gè)軟件模塊的功能和作用如下。FC0、FC1兩個(gè)軟件模塊的作用是用來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)，主要是用來(lái)計(jì)算計(jì)數(shù)模塊中的脈沖個(gè)數(shù)；DB1和DB2兩個(gè)軟件模塊的作用是存放FC0、FC1兩個(gè)軟件模塊計(jì)算出的計(jì)數(shù)模塊的脈沖個(gè)數(shù)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)數(shù)模塊將數(shù)據(jù)和信號(hào)流暢而準(zhǔn)確的傳送到CPU模塊之中；FC91軟件模塊的作用是用來(lái)處理輸入到PLC中的模擬量，模擬量有：電機(jī)電壓和電流、電機(jī)轉(zhuǎn)速、軸承壓力、提升速度和載荷等；FC93軟件模塊的作用是制動(dòng)，主要是對(duì)電氣施閘類故障進(jìn)行制動(dòng)處理；FC114軟件模塊的作用是用來(lái)處理PLC內(nèi)部信號(hào)，并產(chǎn)生控制信號(hào)，像回路的安全和保障、故障的報(bào)警和液壓器件的制動(dòng)等等；FC5軟件模塊的作用是進(jìn)行邏輯運(yùn)算和閉鎖，主要是對(duì)輸入到PLC內(nèi)部的信號(hào)進(jìn)行運(yùn)算并產(chǎn)生控制指令來(lái)控制提升系統(tǒng)的各個(gè)部分；FC92軟件模塊的作用是處理施閘類故障，這類故障主要是立即施閘類故障；FC94軟件模塊的作用也是對(duì)施閘類故障進(jìn)行處理，這類施閘類故障主要是提升終了施閘類故障；FC95軟件模塊的作用是處理報(bào)警類故障，當(dāng)報(bào)警系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，主要是由該模塊進(jìn)行處理；PLC的啟動(dòng)組織模塊是OB100軟件模塊，在系統(tǒng)啟動(dòng)后該組織模塊只可運(yùn)行一次，以后的循環(huán)程序就不會(huì)再運(yùn)行了，在該組織模塊中有關(guān)參數(shù)和程序可隨著用戶的需要進(jìn)行更改；OB1軟件模塊是用戶程序主要組成部分，用來(lái)存放用戶主程序，它也是組織模塊中唯一可以循環(huán)運(yùn)行的軟件模塊，在FC功能模塊中編制成的可以實(shí)現(xiàn)特定功能和作用的程序可以在OB1軟件模塊中進(jìn)行循環(huán)調(diào)用，采用這樣的程序設(shè)計(jì)可以使我們的程序設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)單，調(diào)試更加方便；OB35軟件模塊是組織模塊中唯一可以實(shí)現(xiàn)定時(shí)中斷的組織模塊，采用M/T法可以計(jì)算出提升機(jī)的提升速度。n=（60M1f）（/ZM2）式中：n為電機(jī)的轉(zhuǎn)速；Z是旋轉(zhuǎn)編碼器每轉(zhuǎn)一圈時(shí)所輸出的脈沖的個(gè)數(shù)；M1為計(jì)數(shù)器M1所記的脈沖個(gè)數(shù)；M2為計(jì)數(shù)器M2所記的脈沖個(gè)數(shù)；f為脈沖頻率（高頻時(shí)鐘脈沖）。

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（一）借助信息素養(yǎng)培訓(xùn)吸引高職生走進(jìn)圖書館

績(jī)效考核是高職院校普遍采用的管理模式。對(duì)圖書館進(jìn)行績(jī)效考核的一個(gè)重要的指標(biāo)，就是閱覽室的利用率和圖書的借閱量。然而相對(duì)于其他高校學(xué)生，高職生的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，要讓他們對(duì)圖書館生成興趣，讓他們?nèi)プ鰪奈醋鲞^(guò)的事情，坐等上門顯然是行不通的，圖書館必須主動(dòng)出擊，“請(qǐng)君入甕”，一個(gè)重要的途徑，就是主動(dòng)提供信息培訓(xùn)，抓好信息推廣工作。如通過(guò)導(dǎo)讀、提供電子產(chǎn)品的教育訓(xùn)練課程、推薦圖書、主題資源服務(wù)、教學(xué)支持、種子學(xué)生等手段，不但讓學(xué)生了解圖書館，熟悉圖書館，更教會(huì)他們利用圖書館。只有消除了他們對(duì)圖書館的陌生感和敬畏感，圖書館才可能發(fā)揮引領(lǐng)和支撐學(xué)生發(fā)展的作用。

（二）借助信息素養(yǎng)培訓(xùn)減輕館員的工作負(fù)擔(dān)

由于編制緊張，高職圖書館配員往往偏緊，經(jīng)常一個(gè)人要同時(shí)承擔(dān)多項(xiàng)工作，特別是外借崗位，如果面對(duì)的是一群如沒(méi)頭蒼蠅般亂闖的學(xué)生，工作壓力可想而知，如果能夠預(yù)先開(kāi)展一些必要的信息培訓(xùn)工作，如通過(guò)導(dǎo)讀、館內(nèi)推廣等形式，讓高職生在進(jìn)入圖書館前就已實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)內(nèi)容與館藏空間位置的正確聯(lián)系，這樣就可大大減輕館員的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高學(xué)生的借閱…效率。

（三）借助信息培訓(xùn)促進(jìn)圖書館自身建設(shè)

高職生的閱讀面是相當(dāng)狹窄的，很少會(huì)對(duì)超出興趣外的信息產(chǎn)生閱讀需求，如果不加以引導(dǎo)，他們只會(huì)去借閱一些他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書，如休閑、消遣、娛樂(lè)信息、社會(huì)熱點(diǎn)類的，尤其是愛(ài)情、魔幻小說(shuō)，而那些有助于專業(yè)發(fā)展和社會(huì)成長(zhǎng)的圖書則長(zhǎng)期處于冷僻狀態(tài)，甚至多年無(wú)人問(wèn)津，長(zhǎng)此以往，就會(huì)影響到學(xué)校決策層的投資積極性，從而對(duì)館藏建設(shè)產(chǎn)生不利影響。借助信息培訓(xùn)的途徑，結(jié)合教學(xué)需求，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，讓那些反映科學(xué)技術(shù)與社會(huì)科學(xué)發(fā)展新成果的書刊雜志進(jìn)入他們的視野，并形成一定的流通量，這對(duì)促使學(xué)校保持并加大對(duì)此類圖書的投入力度有著重要意義。

三、高職圖書館開(kāi)展信息素養(yǎng)培訓(xùn)的途徑

（一）信息意識(shí)及信息檢索技巧培訓(xùn)

目的是培養(yǎng)高職生初步的信息意識(shí)，提高其對(duì)信息的關(guān)注度，形成信息就是資源，信息就是效益的價(jià)值觀；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)何時(shí)需要信息、為什么需要信息、何處以及如何找到信息等。培訓(xùn)內(nèi)容包括各類信息資源、各學(xué)科信息的查閱方法、常用數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法、信息網(wǎng)站導(dǎo)航及網(wǎng)絡(luò)軟件的使用等知識(shí)培訓(xùn)。通常通過(guò)新生入館教育、提供教育訓(xùn)練課程等途徑實(shí)現(xiàn)。1.為新生開(kāi)設(shè)入館教育課程。內(nèi)容包括向?qū)W生推廣圖書館的館藏資源、庫(kù)、室布局、機(jī)構(gòu)設(shè)置及各種服務(wù)、入館須知、借書證辦理等等。重點(diǎn)是向?qū)W生推廣中圖法的使用方法，包括中圖法的分類、索書號(hào)（分類號(hào)和順序號(hào)）的編寫原則、圖書排架遵循的順序、怎樣使用電腦查詢等等。通過(guò)新生入館教育，使新生對(duì)利用學(xué)校圖書館查詢信息有一個(gè)全方位的了解，并為學(xué)會(huì)利用校外圖書館打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.提供信息素養(yǎng)課程。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)檢索技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，掌握本專業(yè)信息獲取的途徑和技術(shù)，如幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)字圖書館訂購(gòu)的電子期刊、電子圖書、學(xué)位論文、自建的數(shù)字資源等等。課程一般在電子閱覽室進(jìn)行，伴隨著教師的示范，學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，效果非常明顯。信息素養(yǎng)課程突出了兩個(gè)方面的訓(xùn)練：一是提高高職生搜集、鑒別和獲取信息的能力。面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生要善于圍繞學(xué)習(xí)目的去查找、整理所需信息，并培養(yǎng)高職生評(píng)價(jià)、整合和創(chuàng)新信息的能力。二是進(jìn)行信息道德教育。首先是正面引導(dǎo)，推廣信息道德的基本價(jià)值和理念；其次是案例分析，提供反面教訓(xùn)；其三是介紹和演示反抄襲軟件等技術(shù)手段。實(shí)踐證明，這三種手段的結(jié)合運(yùn)用，可以對(duì)高職生起到較好的警示作用。3.提供電子書操作及網(wǎng)上購(gòu)書的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。根據(jù)我館2013年10月對(duì)全校學(xué)生做的一次調(diào)查，在“閱讀載體”方面，高職生選擇最多的是紙質(zhì)圖書，占78%。由此可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)字化技術(shù)大發(fā)展的今天，大部分學(xué)生仍然偏好傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。然而由于投入不足，更新較慢，我校館藏資源少而陳舊，很難滿足學(xué)生的專業(yè)閱讀及專業(yè)以外的閱讀需求。為了避免出現(xiàn)學(xué)生乘興而來(lái)，掃興而去的尷尬局面，去年開(kāi)始，我校圖書館開(kāi)始提供導(dǎo)購(gòu)服務(wù)，如學(xué)生確實(shí)需要，圖書館員可以向其推薦電子書，指導(dǎo)其通過(guò)手機(jī)、平板電腦等閱讀器下載閱讀，或指導(dǎo)其通過(guò)京東網(wǎng)等購(gòu)買圖書。交易過(guò)程由學(xué)生自主完成，圖書館并不介入任何交易活動(dòng)。通過(guò)提供此類個(gè)性化服務(wù)，學(xué)生的閱讀需求一般能得到及時(shí)滿足。很多學(xué)生因此養(yǎng)成了下載電子書、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)書等習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)導(dǎo)讀工作

高職生文化基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏足夠的閱讀熱情和良好的閱讀習(xí)慣，存在著閱讀量少、閱讀范圍窄、閱讀時(shí)間少、閱讀經(jīng)驗(yàn)缺乏等普遍性問(wèn)題。圖書館有必要通過(guò)開(kāi)展系列性的導(dǎo)讀工作，正確引導(dǎo)高職生的閱讀傾向、閱讀內(nèi)容和閱讀方法，以影響其閱讀效果。為了足夠吸引學(xué)生的眼球，導(dǎo)讀工作的形式應(yīng)盡可能豐富多樣。可以采用的方式有：1.利用知識(shí)導(dǎo)讀。如我校圖書館開(kāi)設(shè)的入館教育課程，圍繞“如何有效利用圖書館”這個(gè)主題，向新生推廣圖書館相關(guān)知識(shí)，有助于新生盡快熟悉、了解、利用圖書館，最終愛(ài)上圖書館。2.主題形式導(dǎo)讀。主要是利用海報(bào)、手機(jī)短信推薦、校園網(wǎng)絡(luò)推廣、校園廣播推廣等手段，向師生通報(bào)和推薦新書、好書。我校圖書館與校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、廣播站密切配合，定期進(jìn)行名著內(nèi)容介紹、經(jīng)典段落的朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦會(huì)、廣播站的途徑向?qū)W生放送，很好地推動(dòng)了高職生每學(xué)期讀兩部名著的活動(dòng)，為書香校園建設(shè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我校圖書館還多次爭(zhēng)取到了學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支持，以圖書館的名義，邀請(qǐng)江南大學(xué)一些既有名望又善言幽默的專家、教授舉辦專題學(xué)術(shù)講座和名著鑒賞活動(dòng)，引導(dǎo)高職生對(duì)科學(xué)的熱情、對(duì)美的鑒賞品味。我們發(fā)現(xiàn)，高職生對(duì)此類活動(dòng)的參與熱情很高，因?yàn)榇祟惢顒?dòng)不僅讓他們獲得了豐富生動(dòng)的知識(shí)體驗(yàn)及美的享受，更讓他們實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了類似于名牌高校大學(xué)生的生存體驗(yàn)。這種感覺(jué)對(duì)普遍具有自卑感的高職生是十分獨(dú)特而寶貴的。圖書館也借此類活動(dòng)很好地推廣了自己，每次活動(dòng)下來(lái)，被推介的名著總被借閱一空。3.支持教學(xué)。與教師密切配合，敦促教師在嚴(yán)格篩選比較的基礎(chǔ)上明確下學(xué)期將會(huì)使用的參考書，受制于經(jīng)費(fèi)，一般每門課選定一種，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后由圖書館配合采購(gòu)，購(gòu)入后通知老師使用，由圖書館設(shè)定并發(fā)送參考書特別公告，敦促教師通過(guò)布置作業(yè)等方式促使學(xué)生利用電子參考書，并把電子參考書的利用率作為圖書館是否優(yōu)先支持某教師今后購(gòu)入電子參考書的主要依據(jù)。

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一套科學(xué)、完整的訴求表達(dá)機(jī)制應(yīng)該符合以下原則：讓有訴求意愿和利益受損的同學(xué)可以找到一個(gè)表達(dá)的地方，說(shuō)了即聽(tīng)，聽(tīng)了即管，管即有效。換言之，高職院校大學(xué)生訴求表達(dá)機(jī)制的構(gòu)建應(yīng)從以下三方面開(kāi)展。

2.1暢通大學(xué)生利益訴求表達(dá)渠道

首先，高校要明確學(xué)校各部門的管理職能，加大讓學(xué)生了解不同部門權(quán)責(zé)劃分的宣傳力度，只有讓學(xué)生明白誰(shuí)負(fù)責(zé)“傾聽(tīng)”，才可以在其合法利益受到損害時(shí)，第一時(shí)間通過(guò)直接部門進(jìn)行利益維護(hù)。其次，高校要加大校園媒體在學(xué)生訴求表達(dá)時(shí)所發(fā)揮的作用，可以通過(guò)構(gòu)建校園廣播、校園櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)、微博、微信平臺(tái)等多重渠道，為學(xué)生創(chuàng)建訴求表達(dá)的多層次途徑，并積極發(fā)揮各類媒體的引導(dǎo)和監(jiān)督職能。最后，充分發(fā)揮學(xué)生組織的傳播及帶動(dòng)作用，借助學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生黨支部、團(tuán)支部等團(tuán)體力量，發(fā)揮其自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能，并通過(guò)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)和引領(lǐng)，發(fā)揮其維護(hù)大學(xué)生合法權(quán)益的作用，使之成為建立學(xué)生訴求表達(dá)機(jī)制的推動(dòng)者和執(zhí)行者。

2.2完善構(gòu)建學(xué)生訴求表達(dá)的保障機(jī)制

“依法治校”是“依法治教”的重要組成部分，學(xué)生管理法治化是高校管理的必然趨勢(shì)。由于高職院校學(xué)生相對(duì)本科院校而言，學(xué)生思想和行為較為活躍、自律性相對(duì)較弱，在學(xué)生管理工作中，常常會(huì)涉及對(duì)于高職院校學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的處分事件，如處理不公，由此產(chǎn)生學(xué)生對(duì)于自身利益失衡而引發(fā)的不滿情緒。因此，學(xué)校應(yīng)建立一整套有利于學(xué)生訴求表達(dá)的工作制度，如聽(tīng)證、公示、申訴等各項(xiàng)規(guī)范流程，為學(xué)生申訴提供明確指導(dǎo)，只有得到規(guī)范合理的制度性保障，才能讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的訴求意愿，做到真正的訴后有制度、有保障。

篇9

1直播油菜生育特性

1.1前期出葉快,總?cè)~齡少

直播油菜是在前茬作物收獲后的潮田內(nèi)直接播種,避免了移栽油菜傷苗和緩苗。前期出葉速度快,營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)快。另外,直播油菜比移栽油菜遲播20d,其總?cè)~齡僅比移栽油菜少2葉以上。

1.2植株扎根較深

直播油菜避免了移栽油菜移苗傷根現(xiàn)象,其根系發(fā)育好,主根入土較深,大部分根群集中于表土下20～30cm處。

1.3有效分枝少

直播油菜同移栽油菜相比,個(gè)體較小,一次有效分枝少,一般一次有效分枝在5～6個(gè)左右,而移栽油菜一般一次有效分可達(dá)10個(gè)左右。

1.4全生育期短

直播油菜10月上旬播種,翌年5月中旬成熟,全生育期210～220d。而移栽油菜9月中旬播種,10月中旬移栽,翌年5月20日前后成熟,全生育期230～240d。直播油菜全生育期比移栽油菜短20d左右。

2高產(chǎn)栽培技術(shù)

2.1選用優(yōu)良品種

選擇生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)強(qiáng),產(chǎn)量、出油率高的優(yōu)質(zhì)雜交油菜品種,如秦優(yōu)7號(hào)、秦優(yōu)10號(hào)和中農(nóng)油6號(hào)等品種。大力推廣應(yīng)用油菜包衣種子,以預(yù)防苗期病蟲害及苗期缺硼現(xiàn)象。

2.2精細(xì)整地

在前茬收獲后,及時(shí)進(jìn)行搶墑耕翻。由于直播油菜根系入土較深,為了便于根系生長(zhǎng),在不破壞犁底層前提下,力求深耕細(xì)耙,使表土疏松細(xì)碎,田面平整無(wú)草。另外,直播油菜群體大,在雨水多情況下,容易引起病害、漬害。因此,在播種前必須開(kāi)好“三溝”,以防“兩害”的發(fā)生。按墑寬2m,溝寬30cm、深30cm的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)好直溝、中間橫溝和田邊圍溝,開(kāi)溝后及時(shí)碎土。

2.3適期播種

適時(shí)搶早播種,可有效延長(zhǎng)植株的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期,提高植株抗寒性,為油菜奪取高產(chǎn)提供保障。在南京地區(qū)直播油菜,9月底至10月上旬為最佳播種期;10月20日之前為安全播種期,10月25日之后容易遭受凍害,死苗的幾率加大,不提倡直播。因此,在前茬收獲后要抓緊播種,一般在10月上中旬播種,10月20日之前結(jié)束,爭(zhēng)取足苗勻苗[3]。播種方式包括撒播和穴播2種,以穴播為好。

2.4合理密植

直播油菜一般比移栽油菜遲20d左右,營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期相對(duì)短,個(gè)體生長(zhǎng)量不足,單株生產(chǎn)力下降。要達(dá)到移栽油菜的相近產(chǎn)量,必須提高種植密度。根據(jù)資料表明,南京地區(qū)直播油菜的最適密度在33萬(wàn)株/hm2左右,適宜的密度范圍為27～39萬(wàn)株/hm2。在大面積生產(chǎn)上,直播油菜的播種量控制在3.0～4.5kg/hm2,在油菜出苗后10d左右,油菜有2片真葉時(shí),及時(shí)間苗,去除弱苗、瘦苗、叢苗,留下壯苗。在油菜有4～5片真葉時(shí),及時(shí)定苗,定苗密度根據(jù)品種特性、播種早晚、土壤質(zhì)地和肥力情況而定,一般以27～39萬(wàn)株/hm2為宜。

2.5科學(xué)施肥

直播油菜播種期比移栽油菜遲,在肥料運(yùn)籌上應(yīng)掌握前重、中足、后補(bǔ)的原則,即重施基肥,早施、足施薹肥,補(bǔ)施花肥。基肥以有機(jī)肥為主,氮、磷、鉀肥配套,硼肥必施為準(zhǔn)則。播種前施腐熟的有機(jī)肥22.5t/hm2,25%復(fù)混肥750kg/hm2,尿素150kg/hm2,硼肥7.5kg/hm2。采取穴播方式的直播田塊,有機(jī)肥可在播種時(shí)進(jìn)行穴施覆蓋。苗肥在油菜有2～3片真葉和5～6片真葉時(shí)分次施用,每次施尿素75kg/hm2,促苗早發(fā)。在第2年的2月中旬早施、重施薹肥,施尿素150kg/hm2,以促進(jìn)植株生長(zhǎng),增加分枝和莢果數(shù)[4]。花肥根據(jù)苗情,適當(dāng)補(bǔ)施。另外,在油菜的抽薹期結(jié)合菌核病的防治,用硼肥1.5kg/hm2噴施2次。

2.6病蟲草害防治

油菜苗期主要防治蚜蟲和菜青蟲,中后期以防治潛葉蠅、霜霉病和菌核病為主。菜青蟲、潛葉蠅和蚜蟲可用吡蟲啉、毒死蜱等藥劑防治。防治菌核病和霜霉病,采取水旱輪作,減少病源量;清理三溝,排水防漬,降低濕度等。用40%菌核凈可濕性粉劑或60%防霉寶可濕性粉劑進(jìn)行防治,菌核病一般需要防治2次。直播油菜雜草的發(fā)生與油菜的出苗基本同步。在生產(chǎn)上主要以苗前化除為主,即在油菜播種后3d內(nèi)油菜出苗前,用50%乙草胺1125～1500mL/hm2,或禾耐斯(90%乙草胺乳油)450～750mL/hm2,對(duì)水600～750kg均勻噴霧,進(jìn)行土壤封閉處理。不能隨意加大乙草胺的用量,以免對(duì)油菜產(chǎn)生藥害[5]。對(duì)苗前沒(méi)有及時(shí)化除或化除效果欠佳的田塊,可在油菜越冬前和春季油菜抽薹前根據(jù)田間草相選用相應(yīng)的化學(xué)除草劑進(jìn)行莖葉處理。以看麥娘等禾本科雜草為主的田塊,可在禾本科雜草三至五葉期用12.5%高效蓋草能600～750mL/hm2對(duì)水噴霧;以繁縷等闊葉雜草為主的田塊,可在油菜越冬前雜草出苗高峰期用10%高特克乳油2250～4500mL/hm2對(duì)水噴霧。以禾本科雜草和闊葉雜草混生的田塊,可以用10%高特克600mL/hm2加12.5%高效蓋草能600～750mL/hm2混合對(duì)水噴霧。

2.7適時(shí)收獲

一般應(yīng)掌握在油菜全株2/3角果呈黃綠色,主莖基部角果開(kāi)始轉(zhuǎn)現(xiàn)枇杷黃色,即全田80%成熟時(shí)進(jìn)行收割。掌握晴天早晚割,陰天全天割,割后進(jìn)行打堆,促進(jìn)油菜籽充分后熟,以增加千粒重,確保油菜豐產(chǎn)豐收。

3參考文獻(xiàn)

[1]卞士銳,林劍,趙維萍.雜交油菜直播技術(shù)規(guī)程[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào),2004,10(4):32.

[2]郭超永,朱明.我國(guó)油菜直播的研究現(xiàn)狀[J].農(nóng)機(jī)化研究,2009(10):223-226.

篇10

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是做好職稱申報(bào)工作的關(guān)鍵

職稱是評(píng)定專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技能的重要標(biāo)準(zhǔn)，能促使專業(yè)技術(shù)人員不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力，進(jìn)而帶動(dòng)一個(gè)單位整體水平的不斷提高，因此，要加強(qiáng)職稱工作的領(lǐng)導(dǎo)，把職稱評(píng)審工作列入重要工作日程。醫(yī)院要成立以院領(lǐng)導(dǎo)及各專業(yè)專家組成的綜合審核小組，職稱工作日常部門一般為人事部門，明確審核小組的紀(jì)律及職責(zé)，嚴(yán)格把好申報(bào)材料審核關(guān)，減少資料填報(bào)的錯(cuò)漏，保證材料的準(zhǔn)確和真實(shí)為申報(bào)人順利通過(guò)評(píng)審做好基礎(chǔ)性工作。

二、增加職稱評(píng)審政策透明度，及時(shí)將有關(guān)職稱評(píng)審政策宣傳下達(dá)

2.1人事部門要及時(shí)正確掌握政策，做好宣傳下達(dá)

職稱政策每年都會(huì)有一些調(diào)整：如從2001年開(kāi)始衛(wèi)生中、初級(jí)專業(yè)資格實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，針對(duì)學(xué)歷的不同，報(bào)考初級(jí)和中級(jí)的任職年限作了一定的調(diào)整；2002年開(kāi)始專業(yè)技術(shù)人員晉升要參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，從2005年開(kāi)始增加一個(gè)模塊的要求；從1999年起，衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員晉升副高要完成半年以上的下鄉(xiāng)定期工作任務(wù)，從2007年起必須完成一年以上的下鄉(xiāng)任務(wù)；外語(yǔ)政策進(jìn)一步放寬，免考年齡放寬到1960年前出生者，取得A級(jí)（縣以下單位人員為B級(jí)職稱外語(yǔ)成績(jī)合格證書不受證書有效期的限制；2006年起廣東取消評(píng)職稱條件中關(guān)于國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)專業(yè)期刊劃分的規(guī)定，論文數(shù)量要求原則不變，這是繼進(jìn)一步放寬申報(bào)職稱的外語(yǔ)條件后，對(duì)評(píng)職稱條件作出的又一調(diào)整。還有除了完成繼續(xù)教育任務(wù)以外，申報(bào)中級(jí)以上職稱的，要完成兩門公修課等等。在信息索取方面，人事部門要掌握主動(dòng)權(quán)，與醫(yī)務(wù)科、科教科等相關(guān)職能科室提前作好協(xié)調(diào)溝通工作，妥善安排醫(yī)務(wù)人員下鄉(xiāng)和科研工作的開(kāi)展。密切關(guān)注上級(jí)部門或媒介公布的有關(guān)政策，并通過(guò)院內(nèi)網(wǎng)站、宣傳欄、下發(fā)通知等多種形式做好政策宣傳工作，公布各級(jí)別職稱在專業(yè)理論、專業(yè)工作能力、論文、科研等方面的要求，使專業(yè)技術(shù)人員能及時(shí)掌握政策的變化，對(duì)照自身?xiàng)l件申報(bào)職稱。

2.2鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員積極申報(bào)，提前做好材料準(zhǔn)備

過(guò)去的職稱評(píng)定受崗位編制的限制，存在排資論輩的現(xiàn)象。職稱改革后實(shí)行以考代評(píng)、考評(píng)結(jié)合，只要符合申報(bào)條件的人員都可以申報(bào)晉升，激發(fā)了衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的積極性。近年來(lái)職稱評(píng)審政策逐步放寬，特別是在學(xué)歷、外語(yǔ)方面，如以前申報(bào)正高職稱須有本科以上學(xué)歷，申報(bào)副高職稱須有大專以上學(xué)歷，大專學(xué)歷的須從事專業(yè)工作20年以上。

現(xiàn)在不再有學(xué)歷方面的要求；外語(yǔ)方面免考年齡，從2007年起，放寬到1960年前出生的專業(yè)技術(shù)人員，1961～1965年出生的，可放寬到40分；1956年前出生的專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)職稱免計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試。因此，我們鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員不斷學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地準(zhǔn)備有關(guān)硬件，特別是年齡較大，外語(yǔ)能力較差的專業(yè)技術(shù)人員不要輕易放棄申報(bào)機(jī)會(huì)，可以提前一兩年參加外語(yǔ)考試和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，否則政策有所變動(dòng)的時(shí)候，錯(cuò)過(guò)晉升機(jī)會(huì)。

三、職稱工作日常部門樹立服務(wù)意識(shí)，指導(dǎo)工作要到位

衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)副高以上職稱，要填寫大量的表格，從2008年起，更增加了網(wǎng)上申報(bào)這一環(huán)節(jié)，部分專業(yè)技術(shù)人員由于初次申報(bào)，對(duì)表格的填寫要求不清楚，有的申報(bào)材料不完善，過(guò)于簡(jiǎn)單或畫蛇添足的，人事部門要耐心細(xì)致做好指引工作，幫助申報(bào)人員能夠更完整地完成表格的填寫，正確如實(shí)地反映申報(bào)人的基本情況和專業(yè)水平。一般來(lái)說(shuō)，每年的晉升表格雖然有所不同，但變化不大，在評(píng)審文件未下發(fā)之前，人事部門可先提供上一年度的表格，讓有計(jì)劃申報(bào)職稱的人員作為草稿填寫。因?yàn)槊磕陱脑u(píng)審文件下發(fā)到提交材料，時(shí)間比較緊迫，這樣可以爭(zhēng)取更多的時(shí)間準(zhǔn)備材料，也有更多的時(shí)間檢查材料填報(bào)上的錯(cuò)漏，在時(shí)間上爭(zhēng)取到主動(dòng)權(quán)。

3.1指引申報(bào)人認(rèn)真填寫表格

強(qiáng)調(diào)每位申報(bào)人員應(yīng)下功夫填好《（）級(jí)專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)人基本情況及評(píng)審登記表》，此表最直觀并能全面地反映申報(bào)人的基本情況，是評(píng)委評(píng)議的參考物，一張表可反映出申報(bào)人在學(xué)歷、工作經(jīng)歷、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、理論考試、論文、業(yè)績(jī)成果等各方面的基本情況。要求申報(bào)人填寫此表要認(rèn)真、謹(jǐn)慎，不漏填、不亂填，如實(shí)反映自己的真實(shí)情況供評(píng)委評(píng)審。在填寫《專業(yè)技術(shù)評(píng)審表時(shí)》，要好好總結(jié)、提煉自己在專業(yè)、科研及培養(yǎng)下級(jí)人員中取得的成績(jī)，不要把完成專業(yè)工作情況填成業(yè)績(jī)成果。《專業(yè)技術(shù)報(bào)告》要側(cè)重于專業(yè)技術(shù)工作方面的內(nèi)容，不要泛泛而談。

3.2建議申報(bào)人提前做好論文及科研成果方面的準(zhǔn)備

提交的論文原則上應(yīng)為第一作者論文，并按論文質(zhì)量高低排序裝訂。建議申報(bào)人提前做好論文的準(zhǔn)備，因?yàn)檎撐氖巧陥?bào)人在專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，應(yīng)是逐步積累的，有些申報(bào)人論文準(zhǔn)備不充分，如任現(xiàn)職周期5年，前4年沒(méi)有，到第5年，一連發(fā)表幾篇論文，這樣做會(huì)有兩個(gè)不好的效果，一是時(shí)間太倉(cāng)促，不能寫出高質(zhì)量的論文，或即使是優(yōu)秀的論文，因等候發(fā)表時(shí)間長(zhǎng)而找不到高水平的核心刊物發(fā)表；二是有臨時(shí)抱佛腳的感覺(jué)。不送不符合申報(bào)條件的業(yè)績(jī)材料，寧缺勿濫。

四、政治思想工作落實(shí)到位

4.1對(duì)于暫時(shí)不符合申報(bào)條件但本人想申報(bào)的。目前政策規(guī)定，晉升衛(wèi)生副高以上職稱的人員，其論文、業(yè)績(jī)成果、學(xué)歷計(jì)算時(shí)間為申報(bào)當(dāng)年的8月31日止，個(gè)別申報(bào)人的業(yè)績(jī)超過(guò)時(shí)限仍然堅(jiān)持申報(bào)，如不獲批準(zhǔn)會(huì)對(duì)人事部門有怨言；在下鄉(xiāng)工作安排上，醫(yī)院以大局為重，根據(jù)醫(yī)院中心工作及支援單位的需要有計(jì)劃地安排專業(yè)技術(shù)人員下鄉(xiāng)，有個(gè)別申報(bào)人會(huì)因下鄉(xiāng)未能如愿安排，使申報(bào)職稱延期，對(duì)醫(yī)院的安排不理解；每當(dāng)遇到這些情況，人事部門要及時(shí)做好思想工作，耐心聽(tīng)取他們的訴說(shuō)，平心靜氣等解釋有關(guān)政策，開(kāi)導(dǎo)他們，只要思想政治工作到位，申報(bào)人都不會(huì)無(wú)理取鬧。

4.2對(duì)于上報(bào)評(píng)審不通過(guò)人員，我們要了解通不過(guò)的原因鼓勵(lì)他們正視自己的弱點(diǎn)，努力創(chuàng)造條件爭(zhēng)取第二年順利通過(guò)。

篇11

（二）集體觀念不強(qiáng)，道德標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人化調(diào)查顯示，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該具備基本的道德，但是道德的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不一，不能用一些人的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)束縛另一群人。在問(wèn)及“你所理想的職業(yè)是什么”，32.37%的學(xué)生回答“清閑舒適”，63.43%的學(xué)生認(rèn)為“充分發(fā)揮個(gè)人才能”。能開(kāi)除90后的學(xué)生在追求發(fā)揮個(gè)人才能的同時(shí)也在注重工作工程的享受。但是他們?cè)诰褡非笈c物質(zhì)享受上，一方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體觀念，另一方面又不愿為集體利益犧牲個(gè)人利益。當(dāng)問(wèn)及“個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)你有何選擇”，48.67%的學(xué)生回答“盡量?jī)煞N利益趨同”、10.67%學(xué)生回答“視情形而定”。這也表明，他們雖然認(rèn)為應(yīng)該具備基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，但一旦發(fā)生了違背公德的事情，他們的態(tài)度又是曖昧的。（三）組織紀(jì)律性不夠，行為方式情緒化在調(diào)查問(wèn)卷中，當(dāng)問(wèn)及“對(duì)上課遲到你怎么看”時(shí)，58.8%的學(xué)生認(rèn)為“遲到總比曠課好”，僅有9.75%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該，是缺乏組織紀(jì)律性的表現(xiàn)”；在回答“對(duì)校園內(nèi)的不文明行為你怎么看”時(shí)，有65.26%的學(xué)生認(rèn)為“這是個(gè)人自由”，30.89%的學(xué)生認(rèn)為“無(wú)所謂”，只有3.26%的人認(rèn)為“應(yīng)該注意大學(xué)生的形象”。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，他們大都以快樂(lè)自己為原則，推崇時(shí)尚，思想前衛(wèi)，喜張揚(yáng)、好獨(dú)立、愛(ài)自由，追求感性滿足，行為方式情緒化。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀分析

造成藝術(shù)類學(xué)生職業(yè)道德現(xiàn)狀的原因無(wú)外乎三類：社會(huì)大環(huán)境的影響；學(xué)校環(huán)境的影響；家庭環(huán)境的影響。

（一）社會(huì)環(huán)境的影響藝術(shù)類學(xué)生先天的對(duì)外界環(huán)境變化敏感性和他們的專業(yè)特點(diǎn)，使他們極易受到西方敵對(duì)勢(shì)力的文化侵蝕的影響，自媒體時(shí)代的今天，他們的信息獲取方式越來(lái)越簡(jiǎn)單，信息獲取內(nèi)容越來(lái)越豐富，信息獲取時(shí)間越來(lái)越短暫，社會(huì)上不良信息的傳播和接受形成了即時(shí)性和面對(duì)面的局面，缺乏辨別力的藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生容易形成人云亦云的狀況，并且受到深深的影響。

（二）學(xué)校環(huán)境的影響在高職類專科學(xué)校中，由于很多學(xué)校因?yàn)樯鐣?huì)需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)院的成立時(shí)間短，加上藝術(shù)設(shè)計(jì)大環(huán)境長(zhǎng)期未能形成系統(tǒng)的理論學(xué)科，學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置不夠合理，重技術(shù)教育，輕人文教育等多方面的原因，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，職業(yè)道德觀念淡薄。

（三）家庭環(huán)境的影響藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的家庭環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)一般比較優(yōu)越，這樣的家庭氛圍，對(duì)孩子的教育偏向于開(kāi)放化，學(xué)生獲得大量的書本知識(shí)，興趣愛(ài)好廣泛，學(xué)生特長(zhǎng)比較突出，但是在人生觀、價(jià)值觀方面的教育可能比較淡薄，造成很多學(xué)生養(yǎng)成自我為中心的特點(diǎn)，他們追求享受，消費(fèi)觀念大膽并且習(xí)慣于以眼前利益的實(shí)現(xiàn)，代替對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求，價(jià)值取向?qū)嵱没⒐?/p>

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)途徑探析

（一）以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，構(gòu)建職業(yè)道德教育課程體系黨的十以來(lái)，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要求把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)，同時(shí)還要求適應(yīng)青少年身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，深化未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育課程體系和教材體系。完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家庭和社會(huì)各方面主動(dòng)配合學(xué)校教育，以良好的家庭氛圍和社會(huì)風(fēng)氣鞏固學(xué)校教育成果，形成家庭、社會(huì)與學(xué)校攜手育人的強(qiáng)大合力。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)，實(shí)踐育人，將新媒體的運(yùn)用與職業(yè)道德教育結(jié)合新媒體技術(shù)環(huán)境下建構(gòu)的虛擬空間不是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界完全割裂的獨(dú)立空間，而是以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的拓展與延伸，展示了虛擬與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一與整合。要避免學(xué)生沉溺新媒體娛樂(lè)不可自拔，就需要將新媒體的運(yùn)用與思想政治實(shí)踐教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生利用新媒體、投身現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐教育活動(dòng)的能力。特別要重視學(xué)生在新環(huán)境中的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)活動(dòng)能力和交往能力的培養(yǎng)，使其真正成為媒介的主人，而不是媒介的奴隸。通過(guò)引導(dǎo)與教育，讓學(xué)生通過(guò)新媒體實(shí)踐提升自我素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐教育中體悟自己的價(jià)值。

（三）構(gòu)建豐富的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容體系，加強(qiáng)職業(yè)道德教育構(gòu)建豐富的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容體系，不僅包括內(nèi)容上的豐富，主要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化建立職業(yè)指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)機(jī)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的心理、個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，系統(tǒng)開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。加強(qiáng)職業(yè)道德教育，為學(xué)生開(kāi)展心理、求職、政策、創(chuàng)業(yè)等個(gè)性咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生正確定位、增強(qiáng)自信心和耐挫心。為學(xué)生收集整理和提供就業(yè)實(shí)習(xí)崗位信息，組織企業(yè)宣講招聘會(huì)，提供就業(yè)或創(chuàng)業(yè)服務(wù)等。同時(shí)還應(yīng)包括授課方式上的豐富，主要體現(xiàn)在分階段的引導(dǎo)式教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)性化輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、專家講座、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等等。

四、軟件與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院加強(qiáng)職業(yè)道德引導(dǎo)教育的一些做法

通過(guò)幾年的摸索實(shí)踐，我們以貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活為切入點(diǎn)，開(kāi)展了多項(xiàng)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于參與的分項(xiàng)目活動(dòng)，也取得了一些成果，建立了不同類別的分項(xiàng)目活動(dòng)，也在致力于把每個(gè)分項(xiàng)目都打造成精品活動(dòng)。用“團(tuán)隊(duì)文化節(jié)”培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，用勵(lì)志視頻激發(fā)學(xué)生積極向上的精神，用訪談?lì)惢顒?dòng)表達(dá)同學(xué)們的心聲，用“世界日”為同學(xué)們普及節(jié)日知識(shí)，用“學(xué)習(xí)感動(dòng)中國(guó)人物事跡”感染學(xué)生。

（一）以四格漫畫的形式制作了多塊宣傳畫，在學(xué)校學(xué)生公寓，進(jìn)行德育引導(dǎo)。

（二）選出學(xué)院內(nèi)獲得重大比賽獎(jiǎng)項(xiàng)或者有特殊表現(xiàn)的同學(xué)，制作訪談節(jié)目。把有代表意義的現(xiàn)場(chǎng)采訪片段和訪談節(jié)目制作成視頻到微博、人人等學(xué)院公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，大范圍傳播，讓同學(xué)們相互轉(zhuǎn)帖、跟帖，以便我們擴(kuò)大了解，深入探究。

（三）主要以真實(shí)的大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活為切入點(diǎn)，以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的手法拍攝不同主題、不同風(fēng)格的勵(lì)志微視頻，拍攝各種大學(xué)生優(yōu)秀行為習(xí)慣及不良行為習(xí)慣制作成類似于公益廣告的宣傳短片，上傳到學(xué)院人人網(wǎng)公共主頁(yè)、學(xué)院微博平臺(tái)、學(xué)校貼吧等，讓校園文化建設(shè)達(dá)到更好地宣傳效果，目前已經(jīng)拍攝六個(gè)短片。

篇12

近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)城市消防設(shè)施的投入逐年加大，人們對(duì)消防安全保障的需求不斷提高，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)的帶動(dòng)下，消防工程行業(yè)面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇，消防工程技術(shù)人員甚至出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，學(xué)生的就業(yè)非常樂(lè)觀。由于消防工程、防火管理工作領(lǐng)域小，公司規(guī)模小，隨著時(shí)間推移，地區(qū)行業(yè)就會(huì)趨于飽和，對(duì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)會(huì)有很高的要求，不會(huì)出現(xiàn)你是學(xué)這個(gè)專業(yè)的公司就歡迎的局面，到時(shí)《電工技術(shù)》課程會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展開(kāi)辟道路。

1、對(duì)職業(yè)縱向發(fā)展的影響

隨著從業(yè)時(shí)間的增加，工作崗位從技術(shù)人員到項(xiàng)目經(jīng)理，再到部長(zhǎng)，知識(shí)全面性可以帶來(lái)個(gè)人職位的提升。火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、室內(nèi)消火栓系統(tǒng)、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)、防排煙系統(tǒng)、緊急廣播系統(tǒng)、應(yīng)急疏散照明系統(tǒng)、手動(dòng)按鈕報(bào)警顯示系統(tǒng)、防火卷簾控制系統(tǒng)等消防用電系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)各自的供電和通信線路、系統(tǒng)之間的聯(lián)動(dòng)都是復(fù)雜的過(guò)程，前期施工時(shí)，線纜的選擇、布置、連接，工程后期進(jìn)入調(diào)試和維護(hù)階段，各種用電設(shè)備之間的信號(hào)反饋、聯(lián)動(dòng)控制，最能體現(xiàn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人電知識(shí)的綜合水平。因此，能夠熟練掌握消防報(bào)警、線路安裝及系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)且具有電工上崗證，會(huì)顯得尤為重要，不能在這個(gè)行業(yè)永遠(yuǎn)作為一個(gè)操作工，此時(shí)強(qiáng)硬的電工理論功底有了用武之地，使個(gè)人在消防工程領(lǐng)域脫穎而出，增大自己的提升空間。

2、對(duì)職業(yè)橫向拓展的影響

防火管理是一個(gè)小專業(yè)，專業(yè)對(duì)口就業(yè)面窄，經(jīng)過(guò)膨脹發(fā)展期后會(huì)進(jìn)入平緩期，廣泛應(yīng)用的電工技術(shù)是擴(kuò)大職業(yè)面的一個(gè)支撐點(diǎn)。電工技術(shù)是電氣工程及其相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，又可成為邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科的生長(zhǎng)點(diǎn)［2］，社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)電能、離不開(kāi)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，設(shè)備智能、自動(dòng)化程度越來(lái)越高，需要大量的具有一定水平的電工技術(shù)的工作人員來(lái)運(yùn)行、維護(hù)和檢修這些設(shè)備，尤其是高級(jí)技術(shù)的電工人才。掌握電工知識(shí)，可以使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需要，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，獲取更寬的職業(yè)發(fā)展道路。從業(yè)不僅在消防工程與運(yùn)行管理領(lǐng)域，還可以到弱電工程、低壓配電、電氣設(shè)備運(yùn)行維護(hù)、電器設(shè)備銷售等相關(guān)領(lǐng)域。學(xué)生可以在自己未來(lái)的職業(yè)生涯中如魚得水，不再受小專業(yè)的束縛。

三、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)以致用的理念

根據(jù)高職教學(xué)的特點(diǎn)，充分將學(xué)生情況和企業(yè)需求結(jié)合起來(lái)。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后知道學(xué)了什么和自己能做什么，在教學(xué)效果上反映出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的期望，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法會(huì)收到事半功倍的效果。

1、根據(jù)工程應(yīng)用需要?jiǎng)澐种R(shí)模塊

定位于防火管理大體學(xué)生的就業(yè)方向，本著消防工程的職業(yè)特點(diǎn)，將《電工技術(shù)》課程劃分為基本電路知識(shí)、低壓電器設(shè)備、消防系統(tǒng)中各種電動(dòng)機(jī)控制、導(dǎo)線的選擇與連接、用電安全等五個(gè)模塊，各模塊知識(shí)相互聯(lián)系，以工程實(shí)例將知識(shí)貫穿起來(lái)，同時(shí)在中間設(shè)定常見(jiàn)故障，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去分析解決問(wèn)題，學(xué)生會(huì)提出各種千奇百怪解決方案，對(duì)不合理的方案不要直接否定，了解他的思考過(guò)程找到問(wèn)題點(diǎn)，如果偏離理論，使學(xué)生會(huì)用、活用、巧用電工知識(shí)。

2、合理安排實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)

通過(guò)多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生特別喜歡實(shí)際動(dòng)手操作，對(duì)枯燥的理論知識(shí)非常抗拒，采用以學(xué)生為中心的行為先導(dǎo)的教學(xué)方式，將理論知識(shí)融入實(shí)踐操作、實(shí)例分析等環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)仿真操作軟件，知識(shí)深入淺出。在實(shí)訓(xùn)條件允許的情況下，電工技術(shù)課程直接在實(shí)訓(xùn)室完成，真正做到行為先導(dǎo)教學(xué)。

3、授之與漁，在職業(yè)道路上有續(xù)航能力

《電工技術(shù)》課堂上對(duì)學(xué)生既要“授之與魚”又要“授之與漁”。高職學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力不高，對(duì)知識(shí)通常愿意直接吞下肚，沒(méi)有咀嚼品味的過(guò)程，久而久之接受新知識(shí)的意愿和能力下降，對(duì)職業(yè)發(fā)展不利。課程內(nèi)容既要滿足學(xué)生畢業(yè)后工作的需要，也要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)對(duì)不斷出現(xiàn)新技術(shù)、新材料、新設(shè)備，在職業(yè)發(fā)展的道路上增強(qiáng)續(xù)航能力。

篇13

大學(xué)生成長(zhǎng)階段是人生的特殊時(shí)期，這一時(shí)期的最大特點(diǎn)是波動(dòng)性和迷惘性，他們正逐步進(jìn)入成年人的社會(huì)角色，但對(duì)社會(huì)、家庭而言，因其經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，思想不穩(wěn)定，世界觀尚未成型，實(shí)際仍是“未成年人”。

這個(gè)時(shí)期心理障礙常表現(xiàn)為偏執(zhí)、自負(fù)、多疑、焦慮、冷漠、狹隘與狂妄等。他們的年齡一般在18~22歲之間，他們的心理活動(dòng)有其特點(diǎn)，在生理和心理上都處于發(fā)育的階段，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)存在著不穩(wěn)定性，自尊心、自信心比較強(qiáng)，一方面追求理想，不斷向上進(jìn)取；另一方面對(duì)精神情緒的自我調(diào)節(jié)和控制能力比較弱，容易產(chǎn)生極不穩(wěn)定的日間雜波。當(dāng)主觀和客觀發(fā)生矛盾，情緒受到挫折時(shí)往往悲觀失望，甚至無(wú)法解脫，緊錮在復(fù)雜的心理矛盾之中，致使心理失常而患病，輕者不承認(rèn)自己有病，雖說(shuō)能堅(jiān)持上課，但是成績(jī)十分不理想；重者會(huì)做出殘害自己或者危害社會(huì)的事情，震驚全國(guó)的馬加爵殺害四名同學(xué)案就是個(gè)特別的例子。我校也有患心理障礙的學(xué)生，他們中有的休學(xué)或者失學(xué)，有的甚至長(zhǎng)期不愈，不僅自己陷入深深的痛苦之中，更給家庭和社會(huì)造成巨大的精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)壓力。我校有一位男生，無(wú)緣無(wú)故的焦慮，導(dǎo)致嚴(yán)重失眠，到我校門診部求治，卻查不出任何毛病。整日生活在焦慮不安的痛苦之重，這樣的學(xué)生如果遇到特殊事情的激發(fā)特殊因素的刺激，難免會(huì)產(chǎn)生超常規(guī)的行為，這些都提醒我們要重視大學(xué)生的心理教育和心理治療，改變以往“見(jiàn)病不見(jiàn)人”的舊生物醫(yī)學(xué)模式和形而上學(xué)觀點(diǎn)。

2職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的主要原因

2.1適應(yīng)能力差

2.1.1難以適應(yīng)新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，心理落差大

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生所面臨的人生第一次考驗(yàn)就是自我心中的落差感。他們同樣十年寒窗，他們同樣懷著更高的夢(mèng)想，想象著通過(guò)高考能夠達(dá)到人們價(jià)值觀念中所說(shuō)的金榜題名。然而高考下來(lái)，無(wú)論是基于什么因素，他們未能達(dá)到夢(mèng)想中的“登堂入室”，無(wú)奈之下選擇了原本沒(méi)有什么特殊級(jí)別差異化的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，但這種落差不自覺(jué)顯現(xiàn)在他們的心中。落差之二便是新生活的較大改變，大學(xué)校園遠(yuǎn)比中學(xué)校園面積大，樓群林立，是個(gè)小社會(huì)。我國(guó)高校采取的是住宿制，步入大學(xué)即意味著進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境過(guò)集體生活。在中學(xué)除了學(xué)習(xí)，一切事情都由家長(zhǎng)代勞，加上獨(dú)生子女驕生慣養(yǎng)，上大學(xué)后，一切親力親為，適應(yīng)能力不強(qiáng)的就會(huì)經(jīng)常被孤獨(dú)不安、焦慮所困擾，尤其是習(xí)慣了農(nóng)村生活環(huán)境的大學(xué)生到喧鬧的城市后，易產(chǎn)生壓抑和自卑感。如一位來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生對(duì)滿眼灰色的樓群產(chǎn)生厭惡情緒，大腦反應(yīng)慢，經(jīng)常出現(xiàn)忘記返回路線的情況。

另外，大學(xué)生活的壓力讓學(xué)生覺(jué)得自己再不是天之驕子，一枝獨(dú)秀。校園是個(gè)小社會(huì)，不是一塵不染的圣地；獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、入黨、提干等等競(jìng)爭(zhēng)初見(jiàn)端倪，書呆子不受歡迎，個(gè)人的風(fēng)采和魅力最重要，不再有人把你當(dāng)作寶貝，很可能從過(guò)去的寵兒淪為不起眼的小角色。從個(gè)人中心的小圈子到無(wú)窮無(wú)盡的網(wǎng)絡(luò)中這一環(huán)，不能很好完成社會(huì)化轉(zhuǎn)換，必然產(chǎn)生挫折感，因此很多人進(jìn)入大學(xué)新奇過(guò)去后就甘于平庸，雄心壯志不復(fù)存在，所謂“60分萬(wàn)歲”不是罕見(jiàn)現(xiàn)象。

2.1.2對(duì)學(xué)業(yè)的不適應(yīng)，對(duì)如何合理平衡職業(yè)技能學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)

中學(xué)和大學(xué)都要學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)目的和方法不同。中學(xué)時(shí)，教師不厭其煩地“傳道、授業(yè)、解惑”，負(fù)責(zé)的態(tài)度一點(diǎn)也不亞于父母對(duì)你的關(guān)心。大學(xué)則實(shí)行學(xué)分制，學(xué)習(xí)完全靠個(gè)人，所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出，而有些中學(xué)時(shí)的姣姣者，由于對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法掌握不好，加之強(qiáng)手如林，昔日的優(yōu)勢(shì)風(fēng)采不復(fù)存在，自尊心和好勝心得不到充分滿足，家長(zhǎng)和個(gè)人的期望值過(guò)高，容易產(chǎn)生失落感。

我們把職業(yè)技術(shù)教育融入高等教育體系，就是響應(yīng)國(guó)家倡導(dǎo)，適應(yīng)人才對(duì)高等技術(shù)人才市場(chǎng)的需求，但是也存在一個(gè)職業(yè)技術(shù)和學(xué)科分配上的差異，同樣學(xué)生也存在著有的學(xué)生偏強(qiáng)于文化素質(zhì)，卻毫無(wú)專業(yè)技能的底子，有的學(xué)生則是在某些職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域里很強(qiáng)，但他們卻存在著明顯的問(wèn)題，就是綜合素質(zhì)的偏低，這些本身的客觀基礎(chǔ)的不平衡，容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中導(dǎo)致心理的失衡，我們有的學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)高手，能獨(dú)立編程，甚至是某些知名門戶網(wǎng)站的版主，他們基本上能自給自足地生存，甚至月收入幾千元，他們?cè)贗T領(lǐng)域里的成就讓他們自豪，驕傲，但每每綜合考試下來(lái)，幾門不及格，一方面我們?cè)诔珜?dǎo)挖掘?qū)２牛硪环矫嫖覀円矓[脫不了應(yīng)試教育的束縛。所以說(shuō)不同的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，使得高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的心理體系中容易產(chǎn)生混淆和失衡的因素。

2.1.3對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況的適應(yīng)

家境富裕的學(xué)生優(yōu)越感強(qiáng)，但他們卻容易沾染社會(huì)上的不良毛病和行為方式：高消費(fèi)，不知道節(jié)約，不體恤人情冷暖，歌五酒六的生存狀態(tài)，即便不出現(xiàn)偏差，也會(huì)和大多數(shù)家境一般的孩子產(chǎn)生隔閡。家境貧困的大學(xué)生大都存在著一個(gè)普遍的心理問(wèn)題，那就是更多地表現(xiàn)出自卑而敏感。人際交往困難，偶爾會(huì)對(duì)社會(huì)態(tài)度不良，懷有敵意。這樣容易導(dǎo)致性格孤僻，出現(xiàn)人格偏差，面對(duì)生活沒(méi)有信心。

高等職業(yè)技術(shù)教育又是個(gè)跟社會(huì)實(shí)際結(jié)合得非常密切的教育體系，對(duì)社會(huì)脈絡(luò)的把握，對(duì)時(shí)代需求的適應(yīng)，是高等技術(shù)教育得以生存的基礎(chǔ)。但是，時(shí)代進(jìn)步過(guò)程中所伴生的問(wèn)題，所出現(xiàn)的不和諧因素，會(huì)在第一時(shí)間反饋和影響到我們的學(xué)生，我們處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下的高等教育的結(jié)合部，也是容易遭受負(fù)面因素襲擊的易感人群。

2.1.4生活自主性的適應(yīng)

獨(dú)生子女的家長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù)孩子，以及應(yīng)試教育導(dǎo)致家長(zhǎng)學(xué)校的過(guò)度保護(hù)，導(dǎo)致他們?nèi)狈?yīng)對(duì)困難及心理承受力等的鍛煉。當(dāng)代的教育制度迫使我們的家長(zhǎng)讓我們從小就走著一條“重點(diǎn)”之路，從小要上重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。除了學(xué)習(xí)以外的事家長(zhǎng)會(huì)一手包辦，導(dǎo)致許多學(xué)生心理發(fā)育不健全，雖為大學(xué)生心智卻還停留在小學(xué)水平。當(dāng)大學(xué)生面向社會(huì)的時(shí)候便有了許多的不適應(yīng)和不順心，而他們又缺乏良好的心理素質(zhì)，這便有了大學(xué)生心理樊籠的存在。

同時(shí)，我們高等技術(shù)教育所倡導(dǎo)的就是自主性和靈活性，我們?cè)诩寄芘囵B(yǎng)上強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)課程的設(shè)置適合社會(huì)需要，我們?cè)谌瞬排嘤蠌?qiáng)調(diào)我們的學(xué)生將來(lái)能多專多能，能快速融入社會(huì)，能在社會(huì)生活中充當(dāng)尖刀，能快速適應(yīng)社會(huì)變化所帶來(lái)的對(duì)我們技術(shù)能力的考驗(yàn)，而這些，對(duì)于長(zhǎng)期在溫室里倍受呵護(hù)的孩子，對(duì)于還仰仗家長(zhǎng)扶持的孩子，一下子讓他丟棄拐杖，讓他從依賴的心理突然轉(zhuǎn)變成自立自強(qiáng)的心理，是需要一個(gè)陣痛的過(guò)程，而在陣痛期，是最容易產(chǎn)生心理裂變的。

2.2人際關(guān)系處理不當(dāng)

進(jìn)入大學(xué)，人際交往面拓寬了，復(fù)雜的人際關(guān)系往往使學(xué)生不知所措。中學(xué)里的人際關(guān)系要簡(jiǎn)單些，一心只讀“圣賢書”，而大學(xué)的交往是廣泛的，有同學(xué)、同鄉(xiāng)、師生、異性、社會(huì)活動(dòng)團(tuán)體等。同居一室的有來(lái)自五湖四海，有不同的城鄉(xiāng)背景，有不同的方言、不同的性格，他們之間的磨合是個(gè)新問(wèn)題。一些學(xué)生個(gè)性強(qiáng)以自我為中心，不會(huì)設(shè)身處地為別人著想，性格內(nèi)向的學(xué)生不合群，孤獨(dú)寂寞，甚至想逃避現(xiàn)實(shí)。激烈競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)起來(lái)的大學(xué)生擅長(zhǎng)單打獨(dú)干，易于自我封閉，不善與人交流，在恐懼失敗的心理下，不敢與人交流合作以防止自我暴露和競(jìng)爭(zhēng)力的喪失。

2.3難以排除的情感危機(jī)

情感問(wèn)題是大學(xué)生這個(gè)年齡層不可避免的問(wèn)題，談戀愛(ài)也成了這個(gè)年齡階段一個(gè)不可避諱的話題。我們的孩子有享受美好的渴望，但他們尚不具備承受痛苦的能力，在這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題前面他們很難成為強(qiáng)者。

生理心理的變化。高校階段是大學(xué)生由普通教育轉(zhuǎn)向社會(huì)就業(yè)的階段。在這個(gè)階段里，男女同學(xué)的發(fā)育基本上是成人水平，個(gè)個(gè)體格健壯，處處洋溢著青春的氣息。但是，生理變異是心理變異的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著生理上的急劇變化，大學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理往往具有封閉性，表現(xiàn)為內(nèi)隱、曲折、不易形諸顏色，并帶有較多的社會(huì)性、政治性，對(duì)繼續(xù)深造或者就業(yè)存在著焦慮、對(duì)社會(huì)上的某些矛盾還不大了解，情緒容易波動(dòng)，反映比較強(qiáng)烈，具有兩極性，一會(huì)兒振奮，一會(huì)兒又失望。當(dāng)然，絕大多數(shù)同學(xué)自我意識(shí)在增強(qiáng)，并能作自我調(diào)節(jié)。但是現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，普遍受到溺愛(ài)，由于他們的特殊地位，很容易形成孤僻、自私、任性的性格。

3心理障礙的主要措施

（1）設(shè)置或分配專門機(jī)構(gòu)，專項(xiàng)管理學(xué)生心理問(wèn)題，把學(xué)校醫(yī)療機(jī)構(gòu)、學(xué)生管理機(jī)構(gòu)發(fā)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)配合，采取措施，做好大學(xué)生思想工作，采取體系化、科學(xué)化、制度化的常設(shè)管理機(jī)制，切實(shí)解決大學(xué)生心理問(wèn)題。