引論：我們?yōu)槟砹?3篇任職培訓(xùn)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
參與周六C0P
制度學(xué)習(xí)-“基本法、新人計(jì)劃”
工作感悟:
1. 持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。
很慶幸一來可以參與到新兵訓(xùn)練營的課程中,跟著新人們一起學(xué)習(xí)。感受到自己欠缺的確實(shí)很多。學(xué)習(xí)了分紅險(xiǎn)和萬能險(xiǎn)基礎(chǔ)知識，產(chǎn)品“欣和一生”，保單整理的重要性、新產(chǎn)品“聚財(cái)金生”，社會保險(xiǎn)的基礎(chǔ)知識。每天跟新人們一起上課，下午出試卷，自己做一遍，第二天批改新人們的試卷剛好加深記憶，非常充實(shí)的經(jīng)歷。
2. 新兵訓(xùn)練營。
第一次正經(jīng)認(rèn)真的參與銜接訓(xùn)練課程，從Rex、Anna到外勤老師的專業(yè)讓我印象深刻，學(xué)員們的素質(zhì)也都很好。課程前收手機(jī)讓新人養(yǎng)成了習(xí)慣，上課前自覺上交手機(jī)，創(chuàng)造了不受干擾的培訓(xùn)環(huán)境。課程中分小組的競賽，遲到發(fā)紅包買水果等小細(xì)節(jié)，讓課程更加有趣。
篇2
三、分析問題產(chǎn)生的原因，探索人事檔案工作將來如何開展
四、本次檔案整理工作的意義
從2011年3月1日來總部報(bào)到，至今已歷時(shí)50天時(shí)間，期間在張志英同志的傾力協(xié)助、支持、關(guān)心下，我們把公司本部人員、漳電分公司、河津分公司、寧夏、華澤等單位副處以上人員的檔案共計(jì)72本進(jìn)行了審核、補(bǔ)充、整理歸檔。
同時(shí)，對其它單位的檔案管理人員進(jìn)行了培訓(xùn)、指導(dǎo)、具體幫帶、輔助整理等工作。受培訓(xùn)人員達(dá)10多人，培訓(xùn)時(shí)間貫穿整個(gè)整理過程，隨來隨培訓(xùn)。
在整理過程中，每份檔案都有不同程度的缺短材料，我們補(bǔ)充完善了1200多份材料，復(fù)印800多件原件，補(bǔ)做《干部任免審批表》400多份，在作表時(shí)查找相關(guān)文件資料400多件，補(bǔ)蓋公章1200多個(gè)。（審批表、復(fù)印件需加蓋公章，張工親自多次去北京或到原單位補(bǔ)蓋，或找人順帶等等，千方百計(jì)做這些工作）。
在補(bǔ)充完善了歸檔材料后，通過準(zhǔn)確分類、裁剪修補(bǔ)、認(rèn)真書寫分類號和頁碼，打印目錄、整齊裝訂，使近80份檔案完美上架。一份檔案，不經(jīng)過10次以上的反復(fù)是上不了架的，我們就利用周末或晚上加班，使工作時(shí)間有了保障。
在整理過程中發(fā)現(xiàn)存在共性的問題有以下7個(gè)方面：
1、年齡出現(xiàn)多個(gè)版本，隨意更改；
2、姓名隨意更改，多用同音字；
3、《干部履歷表》多年不填寫，填寫了的缺照片，缺本人簽字，缺機(jī)關(guān)蓋章，不規(guī)范；
4、在應(yīng)審計(jì)的崗位上工作過的干部，沒有審計(jì)報(bào)告或結(jié)論性的審計(jì)材料（普遍沒有歸檔）；
5、掛職人員、培訓(xùn)人員、出國人員所需的鑒定、成績、審查表等普遍缺少歸檔；
6、受獎(jiǎng)干部缺少登記表、審批表，只是提供了獎(jiǎng)狀復(fù)印件；
7、《干部任免審批表》缺的程度很嚴(yán)重，有的干部已是副處甚至以上，竟沒有一張任免表，有的離開原來單位十多年了，職位多次變動，任免表還停留在原單位僅有的幾張。
對以上存在的問題我們是怎么解決的？
①、對年齡的確認(rèn)，我們依據(jù)檔案里最早出現(xiàn)年齡的那份材料（一般是《入團(tuán)志愿書》），再參考本人身份證，如若相差不過2個(gè)月，就與其身份證保持一致，盡量不給其以后的生活造成麻煩。對于相差一年或兩年的，嚴(yán)格依據(jù)最早的那份材料來確認(rèn)。
②、對姓名中出現(xiàn)多音字的，請其出示“更改姓名證明”，或不曾更改的，只是自己隨意寫，就在檔案目錄前填寫《檔案中存在的問題》。
③、對于《干部履歷表》短缺的，已無法重新組織填寫的，只能成為遺憾。缺照片、本人簽字的，我們盡量找本人索要相近時(shí)代的照片補(bǔ)貼上去，需補(bǔ)蓋審查機(jī)關(guān)公章的，去原單位補(bǔ)蓋。并指導(dǎo)規(guī)范填寫新的履歷表。
④、對參加過培訓(xùn)，受過獎(jiǎng)勵(lì)的人員索要培訓(xùn)證書、獎(jiǎng)狀等原件進(jìn)行復(fù)印，并對復(fù)印件加蓋人資部公章，填寫復(fù)印人姓名。
⑤、對《干部任免審批表》的補(bǔ)做，我們在人資及黨群部門配合下，查找當(dāng)年的文件，依據(jù)其文號、時(shí)間、任免內(nèi)容，并查找出本人的簡歷，重新制作相應(yīng)的任免表，并補(bǔ)蓋相關(guān)部門的公章。
總上所述問題，分析存在的原因有以下幾方面：
①、出生日期的前后不一致，有陰陽歷、采用虛歲等不同習(xí)慣造成的，也有筆誤，也有個(gè)人為滿足入學(xué)、參軍或參加工作所必須的年齡條件而有意所為。
②、姓名出現(xiàn)同音字，是歷史原因造成的，在沒有居民身份證的年代，人們對自己的名字隨意換用與其同音的字，總之，沒有確定名字的觀念和意識。
③、對于《干部履歷表》的缺失及不規(guī)范、審計(jì)報(bào)告、培訓(xùn)成績、鑒定表、獎(jiǎng)勵(lì)人員登記表、出國人員審查表、干部任免審批表等等材料的缺失，我認(rèn)為主要原因在于人事檔案管理部門沒有及時(shí)組織填寫、收集歸檔所造成的。
為什么這么說呢？因?yàn)橐话銌T工、干部不了解人事檔案，沒有歸檔的意識。那么及時(shí)收集歸檔是人事檔案管理人員責(zé)無旁貸的工作。
然而目前的現(xiàn)狀是，各單位人事檔案都是兼職，沒有時(shí)間精力來分管這塊，而且這塊的制度也不健全，以致造成不能對應(yīng)歸檔的材料及時(shí)、完整歸檔，使人事檔案雜亂無章地塵封在鐵皮柜里，多年無人問津。
我們在整理檔案的過程中，感到最費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的就是補(bǔ)充、收集缺的材料，一旦材料齊全，那整理工作就是既快又輕松的。
針對存在這么多的問題及目前人事檔案工作的現(xiàn)狀，我有以下不成熟的想法及建議：
1、首先設(shè)崗，設(shè)專人負(fù)責(zé)人事檔案管理工作，制定、完善檔案的收集、歸檔、整理制度；
2、檔案管理人員組織員工、干部開展講座，提高大家的歸檔意，變被動為主動；
篇3
在得知要進(jìn)行入職培訓(xùn)時(shí)，心中充滿了期待，以前總認(rèn)為只有外企才會做系統(tǒng)的入職教育。拿到入職培訓(xùn)更是驚喜萬分，培訓(xùn)內(nèi)容既豐富翔實(shí)又處處有創(chuàng)意，從企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略、管理體系到項(xiàng)目管理等等。短短的一周時(shí)間讓我們從“學(xué)院人”迅速轉(zhuǎn)變角色，以積極、樂觀的心態(tài)來面對工作。
培訓(xùn)伊始，我們這個(gè)由新人組成的班級分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有自己的團(tuán)隊(duì)名稱、隊(duì)徽，比如我所在的“筑煤”組，我們都是立志于祖國的煤炭事業(yè)，立志于我們武漢院的更大發(fā)展。這樣的方式極大的激勵(lì)了每一位組員的團(tuán)隊(duì)意識，在培訓(xùn)的日子里，每一位組員都能為團(tuán)隊(duì)作出自己的貢獻(xiàn)而出謀劃策。正因?yàn)槿绱耍覀兊挠颜x更加深厚，我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力更加強(qiáng)大。
在聽取了吳院長關(guān)于企業(yè)文化的報(bào)告后，第一次對企業(yè)文化有了深刻的認(rèn)識，企業(yè)文化從通俗的意義來說就是“企業(yè)風(fēng)氣”、“企業(yè)風(fēng)格”。企業(yè)文化可以樹企業(yè)形象，創(chuàng)企業(yè)，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、戰(zhàn)斗力。企業(yè)文化建設(shè)包含很多內(nèi)容。武漢院的核心價(jià)值觀：多出精品，為顧客創(chuàng)造最有價(jià)值工程并提供滿意的服務(wù)。在我看來，既簡潔明了又高屋建瓴。只有全院同心協(xié)力，思想認(rèn)識高度統(tǒng)一才能實(shí)現(xiàn)我們的核心價(jià)值觀。我們的愿景是企業(yè)成為國際的煤炭公司，員工成為受人尊重的專家和人才。如此愿景，讓我充滿信心，充滿動力，也讓我看到了前進(jìn)的方向。在認(rèn)識到企業(yè)文化的重要性和實(shí)用性后，我想我在以后的工作中一定會自覺學(xué)習(xí)企業(yè)文化，以企業(yè)文化來指導(dǎo)自己。
在看到布爾臺礦井的介紹時(shí)，心中自豪萬分，世界上的井工礦、群礦選煤廠是由我們武漢院設(shè)計(jì)的。如此大的一個(gè)系統(tǒng)工程能做的如此優(yōu)秀，可見我們院的實(shí)力非同一般。生產(chǎn)技術(shù)管理部于主任在示范礦井的設(shè)計(jì)思想與設(shè)計(jì)理念中提到設(shè)計(jì)理念創(chuàng)新要按照科學(xué)發(fā)展觀要求，站在行業(yè)制高點(diǎn)上，改革煤炭工業(yè)設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)院里的工作是多專業(yè)協(xié)調(diào)的工作，只有充分協(xié)調(diào)才能設(shè)計(jì)出更合理的內(nèi)容，這一點(diǎn)就告訴我們，在工作中要敢于溝通、善于溝通、樂于溝通。把溝通做好才能把設(shè)計(jì)做好。
管理出效益，制度是管理的手段，作為新人，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)公司的規(guī)章制度并在工作中嚴(yán)格執(zhí)行。人力資源部鐘處長和財(cái)務(wù)部王主任分別向我們介紹了公司的人力資源制度和財(cái)務(wù)管理制度。讓我們系統(tǒng)的了解了公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，結(jié)合發(fā)下來的《員工手冊》，我會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷加深對制度的認(rèn)識，做到按章辦事。
正如前文所述，培訓(xùn)內(nèi)容詳細(xì)，培訓(xùn)成果卓有成效，這一周的培訓(xùn)將對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。最后引用一句話：認(rèn)真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在工作中我一定要學(xué)會做人，用心做事。
新入職人員培訓(xùn)工作總結(jié)二
在大學(xué)剛畢業(yè)的這半年里，我參加村官工作培訓(xùn)，以下是參加本次培訓(xùn)的心得體會：
一、具備的最基本的素質(zhì)
要想獲取更多的知識，更快的獲得成功，我們更應(yīng)該抱著“不恥下問”的謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度學(xué)習(xí)。如果一個(gè)人總是目空一切，高高在上，總以為自己什么都會，總不把別人放在眼里，那這個(gè)人是不可能獲得成功的，就算是成功也不會被別人認(rèn)可。在工作中，如果我們抱著謙虛的態(tài)度對待人和事，往往會發(fā)現(xiàn)，我們的人際關(guān)系會更好，這樣也會讓我們更地開展工作。
二、分配時(shí)間，定位人生
怎樣既能把各項(xiàng)工作做得很好，又有充足的時(shí)間休息呢?這就要求我們的分配自己的時(shí)間，明確自己要干的事情哪些是重要的和緊急的，哪些是不重要和不緊急的。著名的企業(yè)家余世維先生曾就時(shí)間如何管理談到：“我們可以把要做的事情分為四類：第一類是既重要又緊急;第二類是重要但不緊急;第三類是不重要但緊急;第四類是既不重要又不緊急。”當(dāng)明確了這些事情的主次關(guān)系時(shí)，你就懂得如何分配時(shí)間了。人的精力是有限的，你不可能把所有的事情都做完，我們要有選擇地有針對性地做，這樣既能把工作做好，又有時(shí)間休息。
每個(gè)人都有自己的理想，并且希未來的某一天能實(shí)現(xiàn)它。但是，理想與現(xiàn)實(shí)之間總存在一些差距。那我們該如何實(shí)現(xiàn)呢?的人生定位是我們實(shí)現(xiàn)理想的重要的一步。特別是我們選調(diào)生，對自己的職業(yè)生涯作一個(gè)的人生定位顯得更加重要。只有明確自己的人生定位，干起工作來才有效率......
新入職人員培訓(xùn)工作總結(jié)三
短暫的一周培訓(xùn)結(jié)束了，然而留給我們的啟發(fā)及思考卻剛剛開始。借此機(jī)會來談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得并提出一些建議。
培訓(xùn)第一天，7月8日早上，一群充滿朝氣活力的新員工相聚在院辦公樓13樓第一會議室，至此拉開了培訓(xùn)的序幕。從大家的自我介紹中，我們相互了解了對方，并從中看出了大家的激情、團(tuán)結(jié)以及為院發(fā)展做貢獻(xiàn)的決心;從吳院長的講話中，我更加深刻的認(rèn)識了院發(fā)展歷程以及光輝業(yè)績，從中看出武漢院蓬勃的生命力及美好的前景，從吳院長的希望和要求中，我們明白自己身上的責(zé)任及發(fā)展的方向，這也必將激勵(lì)我們在以后的工作中更加努力，為院作出更大的貢獻(xiàn)。從余主任的對院發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的演講中，我們明白了院的發(fā)展戰(zhàn)略及方向;從鐘主任的講解中，我了解到員工職業(yè)發(fā)展路徑以及福利待遇、職稱評定等與自己息息相關(guān)的事情。
培訓(xùn)第二天，無論是于主任的講解還是曹主任的講解都是從設(shè)計(jì)方面來闡述的，從中我們明白了設(shè)計(jì)工程及各專業(yè)之間協(xié)調(diào)的重要性，加深了對設(shè)計(jì)工程及設(shè)計(jì)理念的理解，更重要的是讓我們明白了質(zhì)量是一個(gè)企業(yè)生存的根本，無形中向我們敲響警鐘：在以后的設(shè)計(jì)中謹(jǐn)慎、細(xì)心、把質(zhì)量放在第一位。
培訓(xùn)第三天，全天內(nèi)容為揭老師講授的項(xiàng)目管理，從中不但使我們學(xué)習(xí)到一些簡單的項(xiàng)目管理知識，也讓我們知道項(xiàng)目管理人才培養(yǎng)的迫切性和重要性。使我們明白要成為一個(gè)復(fù)合型的人才，只懂得設(shè)計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在工作中培養(yǎng)自己項(xiàng)目管理的能力。所以通過這樣聘請社會上一些知名的人士來講授意義重大。
篇4
職業(yè)防護(hù)教育問題，有90.60%認(rèn)為職業(yè)防護(hù)教育不到位。原因是，目前我國護(hù)理教育體系中尚無有關(guān)護(hù)士職業(yè)防護(hù)課程，造成護(hù)生在校學(xué)習(xí)時(shí)未能充分認(rèn)識到職業(yè)防護(hù)的重要性，畢業(yè)時(shí)無職業(yè)防護(hù)意識。學(xué)生畢業(yè)后，醫(yī)院對護(hù)士的崗前培訓(xùn)和在職教育中，未把職業(yè)防護(hù)內(nèi)容列為必須培訓(xùn)的內(nèi)容。而且，加之醫(yī)院重視程度不同，護(hù)士學(xué)習(xí)、理解能力的不同，護(hù)士掌握防護(hù)知識程度不一，部分護(hù)士存在僥幸心理，缺乏學(xué)習(xí)職業(yè)防護(hù)知識的積極主動性，從而導(dǎo)致護(hù)士職業(yè)防護(hù)教育不到位。
職業(yè)防護(hù)措施落實(shí)問題，調(diào)查上認(rèn)為職業(yè)防護(hù)措施未能落實(shí)的占94.00%，分析其原因是：
（1）目前我國護(hù)理管理者及醫(yī)院管理者對護(hù)理人員的職業(yè)病防護(hù)重視不夠，對有關(guān)職業(yè)損傷的防護(hù)宣傳教育較少，使護(hù)理人員的職業(yè)防護(hù)意識淡薄，防護(hù)能力較低。
（2）護(hù)士缺編問題嚴(yán)重，護(hù)士要完成繁重的注射任務(wù)，而忽視了對自身的保護(hù)。據(jù)WHO1999年的報(bào)告，發(fā)展中國家每人每年平均注射1.5次，住院兒童及成人則每年平均注射10～100次，95%的注射是用于治療。護(hù)士是執(zhí)行注射的主要群體，因此，長期處于潛在針刺傷和一次性物品用后清洗、浸泡及毀形等處理，提高了護(hù)士侵入性操作機(jī)會，增加了護(hù)士的職業(yè)感染危險(xiǎn)性，但護(hù)士自身及管理者對此認(rèn)識不夠。
防護(hù)用具問題，調(diào)查中認(rèn)為防護(hù)用具不到位的占95.00%，原因是醫(yī)院沒能按規(guī)定購進(jìn)和提供防護(hù)用具。例如：大量普及使用的注射器、輸液器都沒有安全保護(hù)裝置；安全留置針、無針連接系統(tǒng)、正壓輸液針頭、真空采血系統(tǒng)、靜脈藥物配置中心等護(hù)理用品和設(shè)施，在基層醫(yī)院由于種種原因，很難被使用；醫(yī)院更難為護(hù)士提供隨手可得的符合國際標(biāo)準(zhǔn)的銳器物收集器，連起碼的防漏、耐刺、密封的銳器收集箱也很難被使用。
防護(hù)評估問題，調(diào)查中認(rèn)為防護(hù)評估不到位的占94.00%，原因是發(fā)生職業(yè)暴露后，醫(yī)院沒有專門組織對受傷者進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估和指導(dǎo)處理，受傷護(hù)士未能得到必要的檢測、治療及流行病學(xué)跟蹤觀察，有的甚至必要的上報(bào)資料及檔案也沒有。
防護(hù)費(fèi)用問題，防止護(hù)士職業(yè)危害需要的費(fèi)用，在發(fā)達(dá)國家是由社會保險(xiǎn)等支付的，我國目前社會保險(xiǎn)體系尚不健全，職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)資金不足，導(dǎo)致防護(hù)費(fèi)用無法落實(shí)，更進(jìn)一步增加了職業(yè)感染危險(xiǎn)。
大家建議：
重視對護(hù)士進(jìn)行職業(yè)防護(hù)教育，對醫(yī)療工作者進(jìn)行教育已被多數(shù)國家認(rèn)為是減少職業(yè)暴露的主要措施。要樹立職業(yè)防護(hù)意識，必須加強(qiáng)職業(yè)防護(hù)教育，要加強(qiáng)職業(yè)防護(hù)教育，首先從改變觀念入手。傳統(tǒng)的教育中過分強(qiáng)調(diào)護(hù)士的奉獻(xiàn)精神，有時(shí)給護(hù)士造成錯(cuò)覺，認(rèn)為注重自身安全防護(hù)就是不講奉獻(xiàn)；傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為護(hù)士為患者服務(wù)，不能怕臟，不能嫌棄患者，戴手套等防護(hù)措施被認(rèn)為是不敬業(yè)的行為，但沒有員工的自身健康，何來患者的健康維護(hù)？因此，建議護(hù)理專業(yè)教育中開設(shè)護(hù)士職業(yè)防護(hù)課程，上崗前的護(hù)士必須進(jìn)行醫(yī)院感染、職業(yè)防護(hù)、安全工作技術(shù)和方法的崗前專門培訓(xùn)，經(jīng)考核合格方可上崗。工作后不間斷地接受繼續(xù)教育，不斷強(qiáng)化安全防護(hù)意識，護(hù)理管理者應(yīng)加強(qiáng)督查力度。
篇5
作為一名大學(xué)校園里的團(tuán)支書，真的有很多的知識和經(jīng)驗(yàn)需要我去學(xué)習(xí)，從今天的團(tuán)支書培訓(xùn)中，我也感受到有種強(qiáng)大的力量吸引著我去努力做好這份工作。
通過今天學(xué)哥學(xué)姐的培訓(xùn)，我知道了作為一個(gè)班干，一名團(tuán)支書首先要學(xué)的就是以身作則。要時(shí)時(shí)刻刻的注意自己的言行舉止以及行為形象，這樣方便給大家一個(gè)好的向?qū)АＦ浯我鲃映袚?dān)責(zé)任，用于及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，用正確的思想去完成老師安排的工作，做好同學(xué)交待幫忙的事情。在此，要與班級的同學(xué)維持住友好的關(guān)系，與班長更加和平的相處與合作，共同管理好班級的各項(xiàng)事務(wù)，將班級同學(xué)變得更加團(tuán)結(jié)，將集體的力量凝聚起來變得更加強(qiáng)大。除此之外，也要與各位老師相處融洽，認(rèn)真完成工作，減輕各位老師的負(fù)擔(dān)。
除了以上這些，我還了解到最重要的就是學(xué)習(xí)成績一定要搞好，不能掛科，以次來帶動大家的學(xué)習(xí)動力，將整個(gè)班級的及格率提高。
真得很榮幸能夠成為一個(gè)班的團(tuán)支書，讓我有機(jī)會更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，也可以讓自己更加努力去發(fā)揮自己的才能，同時(shí)在此希望各位老師以及學(xué)哥學(xué)姐多多幫助我，學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)及知識。
篇6
時(shí)光在光斑中不斷的穿梭，一日接著一日的逝去了。這幾日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有了很大的長進(jìn)，這次培訓(xùn)并不是很長，但是足夠讓我把握好工作當(dāng)中的注意事項(xiàng)了。這次培訓(xùn)是我進(jìn)入公司第一次正式的培訓(xùn)，從中我了解了公司的企業(yè)文化和發(fā)展歷程，也了解了我自身工作的一些原則。把握好了這二者，我才能正式不如自己的工作崗位，因此這次實(shí)習(xí)是非常有必要的，也是我們更好把握自己崗位的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。以下我對此次培訓(xùn)有以下幾點(diǎn)心得體會。
一、擁護(hù)集體，愛崗敬業(yè)
來到我們公司，加入我們這個(gè)集體中，我們便是這個(gè)集體中的一員，一個(gè)集體的優(yōu)劣往往也是看我們個(gè)人的。培訓(xùn)中，其中有一名講師說過這樣一句話，他說，“我們之所以能在這個(gè)社會上屹立不倒，其中靠的是我們每個(gè)員工的個(gè)人能力，也靠的是我們整個(gè)集體的能量。”這句話講的非常對，我們在自己的崗位上，首先只有當(dāng)我們個(gè)人熱愛這一份工作了，我們才能更好的完成這一份工作。其次我們個(gè)人熱愛這份工作并不是就可以推動公司的發(fā)展了，而是需要我們團(tuán)結(jié)起來，整個(gè)集體的進(jìn)步才能讓公司走的更遠(yuǎn)一些。所以“愛崗敬業(yè)，擁護(hù)集體”這八個(gè)字對于任何一名員工而言，都是非常重要的。在今后的路上，我也會遵循這條道路一直走下去，拼搏下去。
二、學(xué)習(xí)是工作的動力
無論我們身處怎樣一個(gè)環(huán)境，我們首次要做的是學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)，我們就會原地踏步甚至是后退。沒有學(xué)習(xí)，我們就會像一張空白的紙一樣，毫不出彩，毫不豐富。在我們的日常生活和工作當(dāng)中，學(xué)習(xí)占據(jù)著舉足輕重的地位。它是我們工作下去的動力，也是我們工作中必須重視的一點(diǎn)。只有將學(xué)習(xí)放在首位，我們才會發(fā)展的更好，無論是一份怎樣平凡的工作，我們都可以發(fā)散出自己的光芒來。迎著風(fēng)雨，迎著逆流，不斷前行，風(fēng)雨無阻。
三、站在平凡的崗位，不平凡的工作態(tài)度
這是一份頗為平凡的工作，看似平平淡淡的工作生活實(shí)則上是一次不平凡的歷險(xiǎn)。我們的一生，經(jīng)歷了無數(shù)的事情，也經(jīng)歷了很多磨難。而當(dāng)我們回歸平凡時(shí)，我們才會發(fā)現(xiàn)平凡的魅力。在工作之上，只有保持一份不平凡的工作態(tài)度，我們才能在這個(gè)崗位上開枝散葉，為自己所愛之人遮風(fēng)擋雨。一份事業(yè)不僅是為了自己的理想，更是為了更多我們愛的人。只有自己將這份工作做好了，我們的生活才會好起來，家人也可以有一份安穩(wěn)的生活。往后的歲月，我會將自己這種不平凡的工作態(tài)度作為原則和底線，在原則上不斷前進(jìn)，不斷探索，創(chuàng)造屬于我的璀璨人生!
新職員培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告二
無論是工作上，還是生活上，都讓我學(xué)到了很多知識和經(jīng)驗(yàn)。在這一個(gè)月里，我體會到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大和這個(gè)大家庭的溫暖，自己也在其中快速地成長。因此我徹底喜歡上了這個(gè)集體，喜歡上了這份工作!以下是我的一些心得體會：
一、認(rèn)識。
新員工的培訓(xùn)使我對集團(tuán)公司、分公司的規(guī)模，企業(yè)的文化內(nèi)涵，以及在社會上的影響力有了更深層次的了解，也認(rèn)識了自己的工作崗位。
我目前的工作崗位是水電技術(shù)員，從大學(xué)畢業(yè)至今將近有四年時(shí)間了，之前也是從事基層技術(shù)的工作，我對這個(gè)崗位已經(jīng)不算陌生，并認(rèn)識到這個(gè)崗位的特殊性。
二、態(tài)度
子曰：“有才無德，小人也;有德無才，君子也;然德才皆具者，圣人也。”這告訴我們要做什么樣的人。指導(dǎo)思想不對，又怎么能把事情做好呢?建筑職業(yè)不同于其他行業(yè)，它需要不斷在現(xiàn)場檢查、監(jiān)督、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而這些工作都在現(xiàn)場比較惡劣的環(huán)境下進(jìn)行，這要求我們不斷培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，要不怕苦不怕累，放下管理人員清高的姿態(tài)，從工程的實(shí)干中不斷豐富自己所學(xué)才能，使自己的現(xiàn)場綜合處理能力得到鍛煉和提高，
三、時(shí)間
時(shí)間是無聲的腳步，不會因?yàn)槲覀冇性S多事情需要處理而稍停片刻。自己的時(shí)間該如何利用，自己今后的人生該如何規(guī)劃，這是每個(gè)人都必須考慮的問題。
時(shí)間對于每個(gè)人來說都是公平的，每天都是24個(gè)小時(shí)。把每一天中所要做的事情分清主次。記得剛到項(xiàng)目部的時(shí)候，由于對現(xiàn)場情況不是很了解，每天要做什么自己都不是很清楚，一天雖然也很忙碌，但是到頭來還是趕不上計(jì)劃，每天的工作效率不是很高，所以在工作中做好時(shí)間的安排尤為重要。
在項(xiàng)目部的一個(gè)月時(shí)間，同事們幾乎都是天天加班，休息時(shí)間都比較少，在忙于現(xiàn)場管理工作的同時(shí)，還要負(fù)責(zé)做資料。經(jīng)過大家的共同努力，項(xiàng)目部取得了分公司季度考核總分排名第一的佳績。然而大家都沒有因此而放松工作，在這個(gè)過程中，讓我真正體會到了項(xiàng)目部取得的成績是大家共同努力日積月累的成果。
四、小結(jié)
由于剛來到項(xiàng)目對整個(gè)項(xiàng)目的工作不熟悉，加上跟施工隊(duì)交流不到位，造成剛開始的工作很被動。在項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，工作才得以進(jìn)展。不過還有很多水電相關(guān)的工作內(nèi)容還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
譬如，有關(guān)水電的.施工圖紙必須熟知，前期臨水、臨電的施工方案，一些重要部位的技術(shù)交底，水電安裝過程中與土建的交接工作事項(xiàng)，熟知施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范，與甲方、監(jiān)理和施工隊(duì)之間的工作交流等等……這一個(gè)月的工作時(shí)間，只是我在公司的起步，今后要想走得更遠(yuǎn)，就得先把自己的基礎(chǔ)打牢。
在日常的工作過程中，找出自己的不足，以便在以后的工作中加以克服，同時(shí)還需要多看書，認(rèn)真學(xué)習(xí)好規(guī)范規(guī)程及有關(guān)文件資料，掌握好專業(yè)知識，提高自己的工作能力，加強(qiáng)工作責(zé)任感，及時(shí)做好個(gè)人的各項(xiàng)工作。
在公司及項(xiàng)目部的領(lǐng)導(dǎo)下，在工作中不斷探索創(chuàng)新。最后我堅(jiān)信在中鐵蓬勃發(fā)展的大潮中，在公司領(lǐng)導(dǎo)的精心培養(yǎng)下，我們技術(shù)人員會很快成長起來，為公司的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新職員培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)報(bào)告三
10月xx日,公司在廣州芙蓉基地為年后畢業(yè)大學(xué)生組織了為期兩天的拓展培訓(xùn)，培訓(xùn)的項(xiàng)目有：尋找魔獸、七巧板、鱷魚潭、孤島求生、翻越“電網(wǎng)”、信任背摔、空中斷橋等。參加本次拓展培訓(xùn)有169名大學(xué)生，在兩天的培訓(xùn)過程中，每個(gè)人都積極地參與，并全身心地投入。通過這次的拓展培訓(xùn)，使我受益匪淺、收獲特別多，體會最深刻的有以下幾點(diǎn)：
一、帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，要顧全大局，明確分工。
拿破侖曾經(jīng)說過“不想做將軍的士兵不是好士兵”，但是在軍隊(duì)中只有一個(gè)將軍，軍官和士兵只各司其責(zé)，軍隊(duì)才能打勝戰(zhàn)，在日常公司工作中也是如此。在做拓展培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，要明確分工、落實(shí)責(zé)任，有利于明確責(zé)任，發(fā)揮個(gè)體的主觀能動性。因此，在具體工作中，我們要明確分工、落實(shí)責(zé)任，準(zhǔn)確、全面地了解自己、認(rèn)知他人，進(jìn)而對自己的行為、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等做出相應(yīng)調(diào)整。
二、有計(jì)劃才動工，不能盲目。
做“電網(wǎng)”活動項(xiàng)目時(shí)，大家在清楚游戲規(guī)則情況下，并沒有先急于過網(wǎng)，而是先劃策讓三個(gè)身強(qiáng)力壯的男生先從下面相對寬的網(wǎng)鉆過去，再把女士及體重較輕的人從上面抬過去。這種目標(biāo)清晰及周密的計(jì)劃，使得小組只用了15分鐘就順利完成了任務(wù)。因此，計(jì)劃很重要，在工作中做到有計(jì)劃才動工，不能盲目。方法也很重要，工作中做事要先想好辦法，用正確有效的方法去做事。
三、應(yīng)學(xué)會遇到問題換位思考。
當(dāng)“尋找魔獸”培訓(xùn)課程一開始，大家的心立即被深深地吸引——我到底屬于哪種“魔獸”角色呢?隨著活動過程的展開，我們逐步清晰和定位了能夠代表自己行事風(fēng)格的主體“魔獸”角色。通過對老虎、孔雀、考拉和貓頭鷹、變色龍五種主體魔獸角色的不斷深入認(rèn)識，使我們準(zhǔn)確、全面地了解自己、認(rèn)知他人，從而對自己的行事方法和團(tuán)隊(duì)協(xié)作上做出相應(yīng)調(diào)整。通過參加進(jìn)一步的拓展培訓(xùn)項(xiàng)目--從七巧板、鱷魚潭到孤島，我們思考的角度、探討的話題已經(jīng)在潛移默化中逐漸深入，圍繞著五種天賦特質(zhì)展開討論，一步步去反思自己的行為，不斷去了解和認(rèn)識自我，并思考自己如何在團(tuán)隊(duì)中能做出更大的貢獻(xiàn)。
四、面對困難敢于拼搏。
過“空中斷橋”主要是考驗(yàn)了個(gè)人的膽量和意志，我們隊(duì)有一名隊(duì)友有恐高癥，但在大家的鼓勵(lì)和加油下，還是跨了過去，對于個(gè)人來說，成功跨越了人生的一大步，這是一個(gè)飛躍。面對困難敢于拼搏，對自己、對團(tuán)隊(duì)、對企業(yè)都要充滿信心，這樣才能接受一次次的挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝各種困難。
五、快速融入團(tuán)隊(duì)、提高團(tuán)隊(duì)整體作戰(zhàn)能力。
在拓展培訓(xùn)中，每個(gè)小組都是臨時(shí)組建的，小組成員來自不同的部門.每個(gè)人都有不同的性格、生活習(xí)慣和工作方式，這些習(xí)慣有些對團(tuán)隊(duì)有利、有些對團(tuán)隊(duì)有害。要在短短20分鐘時(shí)間內(nèi)，創(chuàng)作出團(tuán)隊(duì)名稱和隊(duì)訓(xùn),這種團(tuán)隊(duì)組建的復(fù)雜性要求組長和組員快速轉(zhuǎn)換自己的角色和心態(tài),為了團(tuán)隊(duì)利益,必須服從組織,發(fā)揮個(gè)人才智和發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神。在工作中也是這樣,要求新來的員工必須具有快速融入團(tuán)隊(duì)的能力,并且與各部門有良好的溝通,建立人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，依靠團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢開展工作。
六、相信自己的團(tuán)隊(duì)，相互信任是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基石。
在“信任背摔”項(xiàng)目中，最能證明這一點(diǎn)，信任很重要的，當(dāng)每個(gè)人站在高臺上時(shí)，身體直直的向后倒下，僅靠后面的同事雙手拖住，這需要付出多么大的勇氣與對別人的信任。如果我們不能相信團(tuán)隊(duì)的其他人，在我們的世界里，永遠(yuǎn)可以相信的只有自己，總提防著團(tuán)隊(duì)的黑手，大家相互提防的話，我們的團(tuán)隊(duì)就會像一盤散沙一樣，工作效率低下，工作環(huán)境壓抑，一切都會覺得很困難。相互信任是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基石，只有在相互信任的基礎(chǔ)上，才能共同地做好每一件情事。充滿信任、沒的猜疑的團(tuán)隊(duì)就好象一棟有著堅(jiān)固地基的大樓。
七、學(xué)會溝通和理解。
語言的溝通勝過任何肢體的表達(dá)。日常生活和工作中，我們需要溝通和理解，也需要相互配合和協(xié)作，只有統(tǒng)一的整體才能完成共同的任務(wù)。善于言辭的人能夠把尷尬的場面化成幽默的氛圍，善于溝通的人能夠把矛盾與誤會的障礙清除，變成和諧的氣氛。在工作中，我們面對各種問題與事情時(shí)，若能及時(shí)溝通，減少隔閡，減少矛盾，多些理解，多些支持，就會避免諸多不必要的麻煩。
八、企業(yè)為什么需要拓展。
篇7
篇8
篇9
做有智慧的班主任需要會接受、會賞識、會批評。
1、會接受
有時(shí)候覺得真的不能理解學(xué)生的思想行為，對他們束手無策。其實(shí)我們蹲下來就好，
以學(xué)生為本很簡單，就是老師要和學(xué)生相似。老師和學(xué)生相似，就是蹲下來看學(xué)生，讓孩提時(shí)代的自己和學(xué)生在一起。始終不忘記自己也曾是孩子。”
-張光鑒
這段話我想起了一個(gè)小故事：滿眼都是大腿
學(xué)生分析：
單親家庭多，留守孩子多
心理問題多，逆反情緒多
嚴(yán)格管帶少，科學(xué)訓(xùn)練少
情感交流少，社會實(shí)踐少
接受現(xiàn)狀，放平心態(tài)
處理學(xué)生問題時(shí)，方向比方法重要，疏浚比硬堵更好。
——國良微言
2、會賞識
能找到能激發(fā)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)——我的理解就是班里的很多事情，讓學(xué)生自己來干，在干活的過程中去成長，去改變，給他們最大的信任，做不好，做錯(cuò)了，想辦法去解決，在遇到問題，接受問題，解決問題的過程中和學(xué)生一起成長，只有做事情才能慢慢發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢。段文浩等班委的例子，有缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)覆蓋缺點(diǎn)。
3、會批評-力避硬碰、構(gòu)建關(guān)系、追求無痕、營造氛圍
信其師才會聽其道，班主任與學(xué)生的關(guān)系是自己人，不是敵對的，才能教育，你對學(xué)生的批評學(xué)生能接受，是最好的方法，學(xué)生不接受你的教育就失敗了。批評需要藝術(shù)，班主任工作也是一門藝術(shù)，在藝術(shù)的道路上我們需要學(xué)習(xí)的還很多。張澤洋，田諾宇的例子
如果教育有順序之分，應(yīng)該是：
關(guān)注孩子的生命安全；
關(guān)注孩子的身心健康；
篇10
在入職后的三個(gè)月中，我先后在大堂和現(xiàn)金區(qū)進(jìn)行了實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)，對于營業(yè)室的這部分相關(guān)業(yè)務(wù)有了一些粗淺的認(rèn)識。結(jié)合即將要步入的柜員崗位來看，我覺得在認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)好每一項(xiàng)業(yè)務(wù)之外，業(yè)務(wù)辦理要執(zhí)行規(guī)范流程，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做到依法合規(guī)。在能夠獨(dú)立并熟練完成業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)之上，再積極開展柜面營銷工作。因?yàn)楣衽_是最直接接觸大量客戶的前線，積極與客戶溝通，發(fā)掘有價(jià)值的新客戶，存款量大或者經(jīng)常進(jìn)行大金額匯款的客戶要及時(shí)推薦給個(gè)人客戶經(jīng)理，對于私營企業(yè)法人要積極推薦給對公客戶經(jīng)理進(jìn)行對公開戶等方面的營銷。在服務(wù)方面，除了認(rèn)真完成每項(xiàng)業(yè)務(wù)之外，對待客戶要做到熱心細(xì)心耐心，笑迎客戶，從自身做起提升服務(wù)質(zhì)量，改變客戶對于工行服務(wù)態(tài)度的偏見，對于客戶的指責(zé)要虛心接受，多從自身找原因，在反思改進(jìn)中取得進(jìn)步。保持學(xué)習(xí)熱情，銀行業(yè)的不斷發(fā)展，業(yè)務(wù)的不斷更新也促使我們要保持終身學(xué)習(xí)并能夠?qū)W以致用的狀態(tài)，保持學(xué)習(xí)的緊迫感，積極參加行內(nèi)行外的培訓(xùn)以及考試，不斷提升自身價(jià)值，促進(jìn)業(yè)績提升，更好的完成本職工作。
三、一些不太成熟的建議
1.崗位互換體驗(yàn)以及新的績效分配嘗試
有業(yè)務(wù)銜接的崗位進(jìn)行短期的互換體驗(yàn)，來更好的實(shí)現(xiàn)不同部門之間真正的互相理解，提高業(yè)務(wù)辦理的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)更有效的溝通。或者對于營銷任務(wù)采取營銷人員和業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員按照一定的比例進(jìn)行專項(xiàng)績效的分配，增強(qiáng)業(yè)務(wù)辦理效率。
2.提升服務(wù)質(zhì)量
銀行業(yè)作為服務(wù)行業(yè)，服務(wù)質(zhì)量的提升尤為重要。業(yè)務(wù)處理的速度是一方面，服務(wù)人員的態(tài)度是更重要的一方面。好的服務(wù)更能贏得客戶的忠誠，客戶的忠誠會為銀行帶來更多的利潤。可以在依法合規(guī)的基礎(chǔ)上簡化業(yè)務(wù)辦理的流程，同時(shí)采取有效的獎(jiǎng)罰措施來激勵(lì)員工從內(nèi)心角度愿意為客戶提供更快更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
3.開發(fā)潛在的年輕客戶群體
針對工行老年客戶偏多，而青年客戶群體較少的現(xiàn)狀，開發(fā)潛在的年輕客戶群體，陪客戶一同成長，實(shí)現(xiàn)更好的客戶忠誠度。如到初中高中進(jìn)行理財(cái)小講堂活動，或與大學(xué)合作校園卡辦理繳納學(xué)費(fèi)、發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金等業(yè)務(wù)，初期理財(cái)觀念的養(yǎng)成以及人生第一張銀行卡對于每一個(gè)人都有著特殊的意義。前期可能更多的是一種無償?shù)膭趧雍透冻觯L遠(yuǎn)來看這些客戶成長后，可能會為工行帶來更多的效益。
4.加大智能銀行的宣傳力度
篇11
關(guān)鍵詞 ：計(jì)算機(jī)；基地建設(shè)；技能型人才
中圖分類號：TG659-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1000-8772-（2015）02-0196-02
江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校始建于1951年，是首批國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、首批江蘇省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、首批江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校和高水平示范性職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位、江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位。學(xué)校占地249畝，建筑面積12.9萬平方米，在校學(xué)生5 000多人，是一所培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的綜合性中等專業(yè)學(xué)校。
我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)是首批江蘇省示范專業(yè)、省品牌專業(yè)、無錫市重點(diǎn)專業(yè)和第三批國示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地曾被評為國家高技能人才培訓(xùn)基地，2013年根據(jù)省教育廳、財(cái)政廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的通知》（蘇教職〔2012〕34號）要求，申報(bào)成為高水平示范性實(shí)訓(xùn)建設(shè)基地。經(jīng)過一年多的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，我校在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理過程中，學(xué)校銳意創(chuàng)新，多方借力，深化實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制，從以下幾個(gè)方面凸顯基地特色，取得很好的成效。
一、立足現(xiàn)在，著眼未來，細(xì)化計(jì)算機(jī)專業(yè)方向
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)校越來越多，學(xué)校原有的以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主的專業(yè)優(yōu)勢得到削弱。因此，在“十二五”期間，學(xué)校堅(jiān)持專業(yè)辦學(xué)的市場導(dǎo)向原則，結(jié)合本地實(shí)際，通過充分的調(diào)研論證，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到專業(yè)的“精細(xì)化”發(fā)展上。一方面對原有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行內(nèi)涵的提升，突出“3+4”（3年中職+4年應(yīng)用本科）一體化人才的培養(yǎng)；另一方面，積極開發(fā)新的社會緊缺的計(jì)算機(jī)類的應(yīng)用型專業(yè)，2013年，新開設(shè)了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)。
2013年以來，學(xué)校在國家職業(yè)教育改革示范性學(xué)校建設(shè)過程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用應(yīng)用專業(yè)深化與江陰市信息化協(xié)會的合作，成立了由政府、企業(yè)工程師和學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的骨干教師組成的校企合作委員會，利用資源共建共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，在真實(shí)的工作崗位上開展計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)，教學(xué)成效顯著。
二、積極教育，厚德勵(lì)技，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上，學(xué)校堅(jiān)持面向信息服務(wù)業(yè)，及時(shí)把握IT發(fā)展動態(tài)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過深入、廣泛的調(diào)查研究，學(xué)校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：具有與本專業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化水平、良好的職業(yè)道德、吃苦耐勞的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作作風(fēng)，掌握本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力，達(dá)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用類（辦公自動化、數(shù)字媒體制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等方向）中級工技能水平的具有項(xiàng)目主管潛質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
基于以上人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校本著“積極德育塑人品、積極教學(xué)育人才、積極拓展繪人生”的原則，創(chuàng)新學(xué)生積極教育體系。具體做法如下所示。
1.堅(jiān)持立德樹人、全面發(fā)展，完善“積極德育”工程
學(xué)校實(shí)施德育導(dǎo)師制，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)校聘請社會勞動模范、行業(yè)企業(yè)技術(shù)能手等人員擔(dān)任德育導(dǎo)師，通過講壇、授課、交流等形式，借助德育導(dǎo)師的模范與引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)，創(chuàng)新德育課程教學(xué)。
2.剖析專業(yè)及課程，夯實(shí)“積極教學(xué)”工程
學(xué)校以“積極教學(xué)”為落腳點(diǎn)，通過專業(yè)剖析，厘清計(jì)算機(jī)專業(yè)相應(yīng)的崗位職業(yè)活動，構(gòu)建以職業(yè)能力為依據(jù)的課程體系。在專業(yè)技能課程的教學(xué)實(shí)施過程中，本著“生產(chǎn)合格產(chǎn)品，培養(yǎng)合格人才”的教學(xué)思路，以典型項(xiàng)目（服務(wù)）為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動，以職業(yè)技能鑒定為參照強(qiáng)化技能訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)技術(shù)專家和課程專家，制訂課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)以“工作過程為導(dǎo)向”專業(yè)技能課程特色教材。在專業(yè)細(xì)化、小班化教學(xué)、項(xiàng)目推進(jìn)的實(shí)施下，學(xué)校創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)入好企業(yè)、有發(fā)展的崗位進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，通過企業(yè)的培養(yǎng)使學(xué)生成長為優(yōu)秀的員工，這樣才能使專業(yè)辦學(xué)出現(xiàn)良性循環(huán)。
3.開展“九個(gè)一”活動項(xiàng)目，做強(qiáng)“積極拓展”工程
學(xué)校在實(shí)施職業(yè)教育“雙證制”的前提下，每年舉辦計(jì)算機(jī)文化節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，積極開展第二課堂，并將課堂實(shí)踐教學(xué)模塊向課外拓展，以“九個(gè)一”項(xiàng)目為主線（做一名金手指、裝一臺電腦、組建一個(gè)局域網(wǎng)、設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站、辦一份電子報(bào)刊、出一份海報(bào)、制作一分鐘宣傳片、獲取一張ATA證書、走進(jìn)一家IT企業(yè)），分層遞進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)社團(tuán)，通過自身的努力，實(shí)現(xiàn)一專多能，考取多個(gè)職業(yè)資格證書。目前為止，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)利用江蘇省高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)建設(shè)資金300萬元（江陰地方財(cái)政需配套350萬元）,按照省高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評審要求，第一年度到帳的200萬元，學(xué)校根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)書中的規(guī)劃，將新增和改造10個(gè)實(shí)訓(xùn)室（具體見項(xiàng)目申報(bào)書）。學(xué)校將省財(cái)政計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地專項(xiàng)撥款到帳的200萬元前期投入主要用于以下幾個(gè)計(jì)算機(jī)基地建設(shè)項(xiàng)目。
序號建設(shè)項(xiàng)目內(nèi)容預(yù)算資金（萬元）
第一，改造第4、第5、第9、第11和第12機(jī)房，報(bào)廢五個(gè)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī) 216臺。添置一體化教學(xué)用計(jì)算機(jī)200臺。并將1、2機(jī)房改造成2個(gè)高級辦公自動化實(shí)訓(xùn)室。將第4機(jī)房改造成1個(gè)印刷編輯排版綜合實(shí)訓(xùn)室，第5機(jī)房改造成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室，第9機(jī)房改造成1個(gè)圖形圖像實(shí)訓(xùn)室。 75.5
第二，改造和擴(kuò)建1個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。 44.5
第三，新建2個(gè)動畫設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室。 53.5
第四，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的網(wǎng)絡(luò)改造。 22.5
第五，其它（學(xué)生創(chuàng)新工作室、各室投影設(shè)備等）。 4
合計(jì) 200
此外，企業(yè)對學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也給予極大的幫助與支持。學(xué)校現(xiàn)代圖文工作室，全部由江陰現(xiàn)代辦公設(shè)備有限公司提供支持。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，銳意創(chuàng)新，完善實(shí)訓(xùn)基地管理體制
學(xué)校圍繞高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理工作，建立起完善的基地管理體制。
1.實(shí)施“分線分塊”管理，構(gòu)建基地日常管理體系
管理體系框架如下：
崗位名稱工作職責(zé)
實(shí)訓(xùn)中心主任總體負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、運(yùn)行和管理等各項(xiàng)工作；負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排、職業(yè)技能鑒定安排，實(shí)訓(xùn)中心人員管理。
實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生計(jì)算機(jī)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施。
輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)德育工作，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育。
對外培訓(xùn)與校企服務(wù)110負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)對外培訓(xùn)和企業(yè)技術(shù)服務(wù)，包括制定培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施培訓(xùn)管理，承接對外項(xiàng)目開發(fā)等業(yè)務(wù)。
2.積極實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地日常巡查制度
為了及時(shí)了解實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)，學(xué)校實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地安全巡查、教學(xué)巡查制度。重點(diǎn)查教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師溝通、與班主任溝通，并立即加以解決。
3.實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地晚自習(xí)值班制度
篇12
“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法適合于實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的課程，而國民經(jīng)濟(jì)動員任職教育突出業(yè)務(wù)培訓(xùn)和崗位任職要求，建立以任務(wù)驅(qū)動為中心的教學(xué)模式，是國民經(jīng)濟(jì)動員任職教育現(xiàn)實(shí)需要和理論契合。本文結(jié)合軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院承擔(dān)國家國民經(jīng)濟(jì)動員業(yè)務(wù)培訓(xùn)任務(wù)的多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究探索了將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法有機(jī)切入國民經(jīng)濟(jì)動員任職教育的教學(xué)改革實(shí)踐。
1 國民經(jīng)濟(jì)動員任職教育的現(xiàn)實(shí)問題
國民經(jīng)濟(jì)動員任職教育注重實(shí)踐性、時(shí)代性、操作性，隨著國家對國民經(jīng)濟(jì)動員任務(wù)提出了要求和新任務(wù)，國民經(jīng)濟(jì)動員任職教育出現(xiàn)了一些現(xiàn)實(shí)問題，主要體現(xiàn)在：
（1）國民經(jīng)濟(jì)動員任務(wù)變化帶來培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)的問題。現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的推進(jìn)和國家安全形勢的變化，動員任務(wù)日益增多，動員領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，對動員人才的要求也越來越高，同時(shí)，全國各省、自治區(qū)、直轄市級以下政府機(jī)構(gòu)改革將全面推進(jìn)，國民經(jīng)濟(jì)動員人才資源將有較大規(guī)模的重組配置，對國民經(jīng)濟(jì)動員工作面臨全新的要求和更加繁重的任務(wù)。國民經(jīng)濟(jì)動員工作從原來“戰(zhàn)時(shí)應(yīng)戰(zhàn)”向現(xiàn)在“戰(zhàn)時(shí)應(yīng)戰(zhàn)，急時(shí)應(yīng)急，平戰(zhàn)結(jié)合”轉(zhuǎn)變，并且，隨著時(shí)代進(jìn)步，其內(nèi)涵和外延正不斷發(fā)生變化，因此，要求國民經(jīng)濟(jì)動員任職教育必須緊密貼近時(shí)代要求，及時(shí)調(diào)整。
（2）國民經(jīng)濟(jì)動員任職崗位需求多元化帶來培訓(xùn)內(nèi)容單一的問題。參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)員有軍隊(duì)和地方，地方包括省市縣三級，包括業(yè)務(wù)人員、動員干部、軍隊(duì)后勤干部、國動委等角色，有動員專職和兼職人員。而且，不同地域分工不同，承擔(dān)業(yè)務(wù)工作也不相同，有些學(xué)員業(yè)務(wù)精通，但也有學(xué)員在業(yè)務(wù)上一片空白。學(xué)員來源廣泛，經(jīng)歷、閱歷不一，認(rèn)知不同，對象多元，需求多樣等對國民經(jīng)濟(jì)動員任職教育提出了巨大的挑戰(zhàn)，要求任職教育必須具備明確的崗位指向，教學(xué)必須突出崗位針對性，還應(yīng)注重個(gè)體針對性，要科學(xué)把握教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)定位，全面統(tǒng)籌教學(xué)基本要求與教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸。
（3）國民經(jīng)濟(jì)動員任職培訓(xùn)手段和方法落后的問題。目前國民經(jīng)濟(jì)動員任職教育的手段和方法較為落后，以教師教授為主的方式開展教學(xué)還比較普遍，學(xué)員主體地位突出不夠，實(shí)踐性內(nèi)容偏少，教學(xué)靈活性不夠，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，離崗位任職能力要求差距還很遠(yuǎn)。同時(shí)，教學(xué)保障基礎(chǔ)設(shè)施落后，為了突出學(xué)員實(shí)踐能力，任職教育必須突出實(shí)踐性、系統(tǒng)性和完整性，從而對教學(xué)保障基礎(chǔ)設(shè)施提出了更高的要求：對教學(xué)平臺的現(xiàn)代化需求增高，教學(xué)環(huán)境的信息化需求增大，訓(xùn)練場地的應(yīng)用性需求增強(qiáng)。
2 基于任務(wù)驅(qū)動的國民經(jīng)濟(jì)動員任職教育教學(xué)模式研究
針對目前國民經(jīng)濟(jì)動員業(yè)務(wù)培訓(xùn)存在的問題，立足崗位任職要求，針對培訓(xùn)對象多元化特點(diǎn)，為了有效激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，最大程度上達(dá)到教育效益，在理論研究基礎(chǔ)上，探索并實(shí)踐了基于任務(wù)驅(qū)動的國民經(jīng)濟(jì)動員任職教育教學(xué)模式。經(jīng)過實(shí)踐，基于任務(wù)驅(qū)動的國民經(jīng)濟(jì)動員任職教育教學(xué)模式得到了學(xué)員普遍認(rèn)同，產(chǎn)生了良好效益。主要分為五步完成：
第一步：教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)。任務(wù)設(shè)計(jì)屬于課前的教學(xué)準(zhǔn)備；“任務(wù)”是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的關(guān)鍵，任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)與實(shí)踐案例結(jié)合。設(shè)計(jì)的任務(wù)分為封閉型和開放型兩種，前者任務(wù)簡單，后者綜合性強(qiáng)。“任務(wù)”從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活世界尋找，有利于激發(fā)學(xué)生對任務(wù)的興趣，使之產(chǎn)生探索的欲望。如設(shè)計(jì)如下任務(wù)：某省某市某鎮(zhèn)發(fā)生洪災(zāi)，需要緊急調(diào)撥1000噸大米，5000公斤罐頭保障分隊(duì)和受災(zāi)民眾需要。
第二步：創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)。精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，自然真實(shí)地引出任務(wù)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對任務(wù)的理解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)某省某市某鎮(zhèn)抗洪搶險(xiǎn)總?cè)蝿?wù)要求，將培訓(xùn)學(xué)員分為省經(jīng)動辦、市經(jīng)動辦、縣經(jīng)動辦、動員企業(yè)等角色，根據(jù)某省現(xiàn)實(shí)潛力狀況和地理?xiàng)l件，創(chuàng)設(shè)洪災(zāi)情況和部隊(duì)?wèi)?yīng)急保障需求，要求這些小組組織協(xié)調(diào)，發(fā)揮主體優(yōu)勢，分別完成動員預(yù)案編制到最后完成動員實(shí)施方案編制與實(shí)施等八類子任務(wù)。
第三步：接受任務(wù)、分析問題。學(xué)生授受任務(wù)后，教師幫助分析任務(wù)，對任務(wù)中涉及的基本理論、原則原理、技術(shù)方法、步驟過程、注意事項(xiàng)等知識進(jìn)行分析、講解。并讓學(xué)員熟悉信息系統(tǒng)等輔助工具。
第四步：自主學(xué)習(xí)、完成任務(wù)。具備相關(guān)理論知識后，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。這是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程的核心階段。對于潛力核實(shí)、動員任務(wù)實(shí)施等封閉型任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成；對于動員預(yù)案編制、動員組織結(jié)構(gòu)設(shè)置等開放型任務(wù)，教師給予一定的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極思考。該階段讓學(xué)生不斷地提出問題、分析問題、解決問題，突出了學(xué)生的主動性。
第五步：評價(jià)任務(wù)、歸納總結(jié)。采用過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的辦法，應(yīng)用信息系統(tǒng)記錄學(xué)員完成任務(wù)的過程和結(jié)果，科學(xué)評定學(xué)生成績。同時(shí)，組織培訓(xùn)學(xué)員對實(shí)施方案、實(shí)施結(jié)果和實(shí)施過程中的學(xué)習(xí)認(rèn)識、學(xué)習(xí)感受進(jìn)行自我評價(jià)，在自我評價(jià)過程中歸納總結(jié)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力。
3 教學(xué)模式設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的問題
（1）任務(wù)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。任務(wù)的設(shè)計(jì)是“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的關(guān)鍵，要緊貼國民經(jīng)濟(jì)動員任職教育的教學(xué)目標(biāo)、地位和作用，準(zhǔn)確把握新時(shí)期國民經(jīng)濟(jì)動員人才需求，以國家國民經(jīng)濟(jì)動員發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，以國民經(jīng)濟(jì)動員干部業(yè)務(wù)操作能力培養(yǎng)為核心。任務(wù)設(shè)計(jì)對于學(xué)習(xí)目標(biāo)起著至關(guān)重要的作用，任務(wù)的設(shè)計(jì)要從人才培養(yǎng)實(shí)際出發(fā)，要針對實(shí)際需要，不同崗位學(xué)員設(shè)置不同的任務(wù)要求，任務(wù)應(yīng)少而精，體現(xiàn)核心業(yè)務(wù)，這樣的任務(wù)可能更符合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索的熱情。
（2）實(shí)踐案例是靈魂。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)應(yīng)與實(shí)踐案例緊密結(jié)合，從學(xué)員實(shí)際工作選擇和確定研究專題，以真實(shí)的事件為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)踐案例，根據(jù)實(shí)踐案例設(shè)計(jì)任務(wù)，通過親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)員養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。另外，實(shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)具有足夠的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生思考、提問、自學(xué)和相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
（3）總結(jié)評價(jià)是核心。由于“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)圍繞如何有效激發(fā)學(xué)員主動性而展開，因此，教師及時(shí)、科學(xué)地總結(jié)評價(jià)在經(jīng)濟(jì)動員任職培訓(xùn)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)任務(wù)都需要針對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評，凝練出解決問題的思想方法。針對國民經(jīng)濟(jì)動員業(yè)務(wù)要求，建立科學(xué)的評價(jià)體系：將學(xué)員的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)以及科技創(chuàng)新納入到成績評定中；由單純結(jié)果性評價(jià)轉(zhuǎn)向過程性評價(jià)，采用過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式對學(xué)員任務(wù)完成進(jìn)行成績評定。
4 結(jié)論
“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)已被越來越多的教育界人士所認(rèn)可。在國民經(jīng)濟(jì)動員業(yè)務(wù)培訓(xùn)中采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法，一方面比較適合參訓(xùn)干部的工作能力強(qiáng)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，另一方面也克服了國民經(jīng)濟(jì)動員任職培訓(xùn)教育中存在的問題。經(jīng)過實(shí)踐證明，在國民經(jīng)濟(jì)動員任職教育中采用“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)方法，增強(qiáng)了培訓(xùn)效果，提高了培訓(xùn)效率，是一個(gè)有益的嘗試。
篇13
1 突破定式，創(chuàng)新模式，積極嘗試案例式教學(xué)方法
任職教育院校要努力創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式教學(xué)，綜合運(yùn)用講授式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，充分調(diào)動教員和學(xué)員兩個(gè)方面的積極性，做到教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。
1.1 破解思維定式，達(dá)成思想共識。任職教育培訓(xùn)工作要適應(yīng)這種變化形勢和任務(wù)的要求，真正把大規(guī)模任職教育、大幅度提高指揮人員素質(zhì)的戰(zhàn)略任務(wù)落到實(shí)處，就要打破固有的思維模式，敢于改革，勇于創(chuàng)新。尤其是要在推進(jìn)研究式教學(xué)上加大力度，實(shí)現(xiàn)各級任職教育院校的學(xué)員教育培訓(xùn)，從素質(zhì)培訓(xùn)向素質(zhì)和能力培訓(xùn)相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。案例式教學(xué)作為適應(yīng)現(xiàn)代軍事培訓(xùn)理念和培訓(xùn)要求應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)形式，適合具有一定部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)的軍官和士官的在職教育，更能體現(xiàn)以學(xué)員為本，按需培訓(xùn)的理念，更能有效調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)研究的積極性和主動性。
1.2 建立工作規(guī)范，細(xì)化職責(zé)分工。為推進(jìn)案例式教學(xué)的有序開展，任職教育院校應(yīng)以分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以教務(wù)部門人員為主，成立案例式教學(xué)研究小組，制定案例編寫流程、案例質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)與流程，教學(xué)組織實(shí)施規(guī)范和流程、教學(xué)評估指標(biāo)體系與流程、經(jīng)費(fèi)保障細(xì)則等規(guī)范性文件。同時(shí)，院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同班次、不同形式的案例式教學(xué)要求，明確各部門人員在案例式教學(xué)中的崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)、角色定位等。
1.3 強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力。為確保培訓(xùn)效果，院校應(yīng)采取多種措施，先行對教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。通過舉辦案例式教學(xué)法專題講座，邀請有關(guān)專家教授培訓(xùn)指導(dǎo)，開展案例式教學(xué)觀摩會和研討會等形式，強(qiáng)化對教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，促使每位教學(xué)人員對如何組織好案例式教學(xué)有一個(gè)全面的認(rèn)識和把握。同時(shí)，注意營造倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、積極推進(jìn)的良好氛圍，激發(fā)大家自覺投身案例式教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)對案例式教學(xué)的研究，不斷提升案例教學(xué)能力，催生全體教學(xué)管理人員推進(jìn)案例式教學(xué)的合力。
2 加強(qiáng)研究，立足提高，不斷探索案例式教學(xué)規(guī)律
案例式教學(xué)要取得“教”與“學(xué)”雙方的高度認(rèn)同，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須在加強(qiáng)研究、善于總結(jié)、掌握規(guī)律上下功夫，這樣才能做到為我所用、推進(jìn)教學(xué)、提升質(zhì)量。在任職教育培訓(xùn)中，院校應(yīng)從各個(gè)方面創(chuàng)造條件，全力支持案例式教學(xué)的開展，嚴(yán)格按照案例式教學(xué)規(guī)范和流程有計(jì)劃、有步驟地組織實(shí)施教學(xué)，并堅(jiān)持做到邊研究邊推進(jìn)，邊推進(jìn)邊總結(jié)，邊總結(jié)邊研究的螺旋式循環(huán)上升。
2.1 明確教學(xué)的目標(biāo)要求。針對不同培訓(xùn)班次、不同教學(xué)模塊、不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)方法的選擇不盡相同，但無論選擇什么樣的教學(xué)方法，首先須明確所要達(dá)到的教學(xué)目的，這樣才能有效提高教學(xué)的針對性。在任職教育培訓(xùn)中，重點(diǎn)是信息化條件下的聯(lián)合作戰(zhàn)及保障、維穩(wěn)反恐以及非戰(zhàn)爭軍事行動問題等模塊中開展案例式教學(xué)，通過學(xué)員的廣泛交流、集體研討、經(jīng)驗(yàn)分享，有效地培養(yǎng)和提升學(xué)員的分析問題、解決問題以及溝通合作的能力，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、思辨能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)決策能力。
2.2 提供合理的分析框架。案例研討、辨析是案例式教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是案例式教學(xué)最精彩的階段。要想組織引導(dǎo)好學(xué)員的討論與分析，必須為學(xué)員提供一些合理的分析框架，否則，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期制定的教學(xué)目標(biāo)。
2.3 激發(fā)學(xué)員的參與熱情。案例式教學(xué)要取得好的效果，必須強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)分享、解決問題這三個(gè)基本要素，綜合運(yùn)用多種方法，充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)員的參與熱情。在案例式教學(xué)的討論分析過程中，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)員為主體，教員做催化，注重輸出、成果和實(shí)效，在各個(gè)階段進(jìn)行發(fā)散、聚焦，讓各種觀點(diǎn)交互碰撞，使學(xué)員心理產(chǎn)生共鳴，促思想認(rèn)識達(dá)成共識，變所做決策指導(dǎo)實(shí)踐。
2.4 注重即時(shí)的總結(jié)講評。由專家教授對案例分析進(jìn)行點(diǎn)評，既充分肯定學(xué)員討論中的科學(xué)分析和獨(dú)到見解，也要指出其中的不足，逐步提高案例討論的質(zhì)量。案例式教學(xué)總結(jié)，不能僅僅限于案例的內(nèi)容，還要給出學(xué)員有效的思考研究方法，這就要求專家教授集學(xué)員調(diào)研案例、討論分析案例以及專家學(xué)者研究成果等歸納提煉出精華，以便于學(xué)員的實(shí)踐應(yīng)用。
3 整合資源，穩(wěn)步推進(jìn)，努力提升案例式教學(xué)實(shí)效
案例式教學(xué)是區(qū)別于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)的一種啟發(fā)式、討論式、互動式的教學(xué)形式，它不同于簡單的舉例教學(xué)，而是由學(xué)員和教員把現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及工作中的困惑帶到課堂，以典型案例為中心，圍繞一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過周密的策劃和準(zhǔn)備，按照嚴(yán)格的教學(xué)組織實(shí)施流程展開，通過教學(xué)雙方的共同討論分析，達(dá)到提高學(xué)員分析問題和解決問題能力的目標(biāo)。因此，案例式教學(xué)要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的相適應(yīng)。案例來源要注意客觀性和群眾性，案例選取要注意真實(shí)性和典型性，教學(xué)方法要注意靈活性和多樣性，教學(xué)評價(jià)要注意指導(dǎo)性和實(shí)效性。
3.1 拓寬案例來源，建設(shè)好案例庫。任職教育院校應(yīng)該把案例的采集和編寫工作納入培訓(xùn)建設(shè)項(xiàng)目，并給予必要的經(jīng)費(fèi)保障，逐步形成案例庫建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制。
一是充分借助“外腦”。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和研討專題，與其他兄弟院校聯(lián)手合作，組織編寫一些具有代表性的教學(xué)案例，豐富案例庫，提高學(xué)員的案例分辨學(xué)習(xí)能力。
二是發(fā)掘?qū)W員潛能。組織學(xué)員自主編寫案例，并注意抓好幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使編寫案例的過程成為學(xué)習(xí)思考、提高能力的過程。這幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是：①抓好輔導(dǎo)，掌握基本要求。聘請專家教授為學(xué)員作專題講授，幫助學(xué)員掌握案例編寫的基本規(guī)范、基本要素、編寫流程和寫作要求；②抓好引導(dǎo)，明確選題范圍。要求學(xué)員緊緊圍繞信息化條件下的作戰(zhàn)需求，緊密聯(lián)系部隊(duì)在訓(xùn)練演習(xí)中遇到的難點(diǎn)問題，緊扣學(xué)習(xí)培訓(xùn)主題，從聯(lián)合作戰(zhàn)、維穩(wěn)反恐、非戰(zhàn)爭軍事行動等方面進(jìn)行合理選題；倡導(dǎo)學(xué)員以崗位實(shí)際及所從事的具體工作期間成功或失敗的事例為藍(lán)本編寫案例，把軍革和科學(xué)發(fā)展的生動實(shí)踐和新鮮經(jīng)驗(yàn)搬進(jìn)課堂；③抓好指導(dǎo)，提高編寫質(zhì)量。要求專家教授深入教學(xué)一線，對案例編寫實(shí)施全過程指導(dǎo)，及時(shí)檢查案例編寫的進(jìn)度和質(zhì)量等。
三是加強(qiáng)溝通聯(lián)絡(luò)。與一線作戰(zhàn)部隊(duì)加強(qiáng)溝通聯(lián)絡(luò)，用他們單位正在關(guān)注和思考的問題以及每年演習(xí)以及訓(xùn)練中遇到的問題作為案例資料，加強(qiáng)調(diào)研和分析，編寫案例教材等。
3.2 周密組織實(shí)施，多種形式教學(xué)。必須根據(jù)不同培訓(xùn)班次學(xué)員的特點(diǎn)，做到因?qū)W員制宜、因?qū)ｎ}制宜、因教學(xué)內(nèi)容制宜、因教學(xué)目標(biāo)制宜，努力發(fā)揮這種新的教學(xué)方式的最佳效果。院校應(yīng)鼓勵(lì)教學(xué)人員積極探索、勇于創(chuàng)新，敢于從條條框框的約束和限制中跳出來，靈活地組織案例式教學(xué)。堅(jiān)持案例式教學(xué)與專題授課、現(xiàn)場教學(xué)的無縫隙銜接，采取“專題政策引導(dǎo)、發(fā)放案例材料、學(xué)員實(shí)地考察、現(xiàn)場討論、案例交流、總結(jié)講評”的步驟組織實(shí)施教學(xué)，進(jìn)一步提升案例式教學(xué)的實(shí)效，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)員由感性認(rèn)識到理性思考的躍升。案例分析的形式也應(yīng)不拘一格，堅(jiān)持現(xiàn)場研討與課堂討論的有機(jī)結(jié)合，催生較強(qiáng)的教學(xué)效果，有效促進(jìn)學(xué)員學(xué)與行、知與行的有機(jī)統(tǒng)一。
4 注重研究，完善體系，科學(xué)開展案例式教學(xué)評估
按照培訓(xùn)循環(huán)圈理論，案例教學(xué)的效果評估是對培訓(xùn)過程的總結(jié)和下一輪培訓(xùn)過程的開始，是開展案例式教學(xué)的重要手段，是有效檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、查找薄弱環(huán)節(jié)的重要途徑。
