引論：我們為您整理了13篇蘇武傳教案范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

2、抓住船的結構特點，大膽表現心目中古運河畔的游船

3、通過對古運河運輸的了解，培養學生了解家鄉運河歷史，熱愛家鄉的情感。

二、教學重難點

1、重點：品味運河上船只的獨特魅力，體會承載的深厚文化底蘊。

2、難點：為親水之旅設計一艘新穎獨特的游船。

三、教學準備

1、老師：ppt、視頻文件、軟卡紙紙、范畫、水彩筆、古運河背景

2、學生：勾線筆、水彩筆、彩色軟卡紙、剪刀

四教學過程

（一）、視頻導入

1、播放《航拍常州古運河》視頻

2、簡單介紹古運河發展史

我們的家鄉常州，地處長江之南，太湖之濱。常州是一座有著3200多年歷史的文化名城。古運河在常州穿城而過，千百年來，古老的運河是常州的母親河。古運河畔，人文資源豐富，名勝古跡眾多，是一部承載常州歷史文化的寶典。常州古運河水上游西起篦箕巷，東到東坡公園，是世界文化遺產之一。常州這座城市依河而建，因河而興，形成了具有鮮明特色的運河文化。當今的常州古運河，正成為一條融風景名勝和歷史人文景觀于一體的旅游景觀走廊。

運河上的運輸為當時的人們帶來了極大的便利，那么，當時運輸大部分是靠哪一種交通工具呢？

3、對的，是船（出示課題），人類文明發源于江河湖泊，船是人們在與水打交道必不可少的工具，今天，就請大家跟隨許老師來一次親水之旅，一起來了解古運河畔船的歷史與文化。

（二）、新授階段

1、簡介船只發展史

（1）古人造字像畫畫，你們能來猜一猜這是個什么字嗎？這是三千多年前的甲骨文“舟”字，幾根線條就讓我們感受到當時獨木舟的形象。

(2)這是大約六千五百年前的船型彩陶壺，上面還畫一張漁網，這說明了什么？

老師很好奇，這是不是人類歷史上最早的船？據考古研究發現，獨木舟大約在七千多年前就已經出現。

（3）獨木舟因為取材容易、制造簡單，所以幾千年過去了，一直沿用至今。

（4）但是光有獨木舟行不行啊？現代生活需要更多種類的船，在日常生活中，你都見過或乘坐過哪些船？自學書本34-37，然后交流你又知道了關于船的哪些知識？

（5）這里有幾艘運河上常見的船：a運輸船b漁船c游船d機帆船e、烏篷船，你能從結構上找出這些船只的共同特點嗎？分析船的結構：船殼、船體骨架、甲板、船艙和上層建筑組成。

（三）、示范階段

過渡：這些船只見證了古運河的繁華！

（1）在我們常州還有三條著名的河——關河、北塘河、藻江河，它們都是古運河的支流，并稱為常州三河。常州市政府結合水利建設和親水旅游，重點打造了“三河三園親水之旅”這一惠民工程。（播放三河三園視頻）

（2）據許老師所知，現在三河三園許多碼頭邊的船只日易老化，乘坐游船的人沒有以前那么多了，為了吸引更多的游客來了解咱們常州的運河文化，今天我們就來為市園林局設計一艘有個性的游船,看許老師是怎么設計的！

（3）畫完之后問學生，老師用了哪些方法設計了這艘船，并進行板書。

（4）欣賞學生作品

（四）學生創作

作業要求：

發揮想象，用水彩筆為親水之旅設計一艘新穎、獨特的游船。

①

注意船的結構特征，適當添加船上的設備和裝飾。

②

創意新穎、構思獨特。

（五）作業展評

1、將作品合并成長卷形式，從船的造型美觀角度、以及想象力和表現力出發進行點評。

2、你認為哪一艘船構思最巧妙？他用了什么方法設計的？你有更好的建議嗎？