引論：我們?yōu)槟砹?3篇弟子規(guī)教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、活動(dòng)目的:
1. 使學(xué)生理解“國(guó)學(xué)”的含義，體驗(yàn)學(xué)國(guó)學(xué)的歡欣和喜悅，掀起小學(xué)生學(xué)國(guó)學(xué)的熱潮。
2.弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高小學(xué)生的文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，全面提高自己的綜合素質(zhì)與能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1準(zhǔn)備具有古典特色的音樂(lè)。
2.準(zhǔn)備孔子畫像、將教室布置成古代書塾環(huán)境。
3.相關(guān)的孔子及其弟子研究學(xué)問(wèn)的課件及孔子游歷各國(guó)講學(xué)的課件。
4、孔子格言課件
三、活動(dòng)形式：班會(huì)形式
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月13日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室
六、活動(dòng)內(nèi)容:
1.欣賞古典音樂(lè)，營(yíng)造氣氛。
2.全體學(xué)生以古典方式向孔子畫像敬禮，以示尊崇。 3. 欣賞孔子及其弟子共同做學(xué)問(wèn)的課件，引入情境。
4. 學(xué)生活動(dòng)展示： ⑴ 以接龍的形式背誦弟子規(guī)。 ⑵“弟子規(guī)節(jié)選文字”情景表演
⑶兩人一組，以比賽的形式背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典。
⑷以創(chuàng)新形式翻唱國(guó)學(xué)經(jīng)典。
5.欣賞孔子及其弟子到各國(guó)游歷講學(xué)的課件。 6.全體學(xué)生共同誦讀孔子名言。 七.活動(dòng)過(guò)程：
(一)課前欣賞，營(yíng)造氛圍：播放古典音樂(lè)。
(二)激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，中華民族有著悠久的歷史，燦爛的文化。國(guó)學(xué)作為中華之學(xué)，是指以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)，可分為經(jīng)、史、子、集、蒙五部。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，對(duì)于同學(xué)們提升自己的文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)有著很大的作用。作為國(guó)學(xué)的代表人物，孔子在中國(guó)千年歷史長(zhǎng)河中起著舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，不能不提孔子。下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起向我們的先輩以古禮祭拜。(禮畢)
主持人：孔子一生誨人不倦，但他一生大部分時(shí)間都是從事教育，相傳所收弟子多達(dá)三千人，其中賢人72,教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生，“桃李滿天下”就出自此處。下面我們大家就和老師一起欣賞孔子及其弟子在一起做學(xué)問(wèn)的課件。
(三)欣賞孔子及其弟子做學(xué)問(wèn)的畫面，(播放課件)
主持人：多麼濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，多麼和諧的師生關(guān)系，讓我們一起沿著先人的足跡，去感受學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的樂(lè)趣。
(四)學(xué)生活動(dòng)展示：
主持人：從幼兒到少兒階段，相信我們同學(xué)一定誦讀了許多國(guó)學(xué)中的經(jīng)典書目，如蒙學(xué)讀物：.《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。伴著書香，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)展示一下自己的收獲吧。 1.以接龍的形式背誦弟子規(guī)。 (弟子規(guī)三個(gè)字一句話，讀起來(lái)朗朗上口，但內(nèi)容較長(zhǎng)，全班同學(xué)以接龍的形式每人誦讀四句，生生互動(dòng)，感受國(guó)學(xué)之美)， 2.“弟子規(guī)節(jié)選文字”情景表演
主持人：的確，《弟子規(guī)》內(nèi)容豐富，包括孝、弟、謹(jǐn)、信、泛愛(ài)眾、親人、學(xué)文七部分。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)弟子規(guī)誦讀的感受，也可以用表演的方式展示出來(lái)。具體過(guò)程如下：
A. 全班交流資料。每組選派代表上臺(tái)交流資料及故事。
B. 小組內(nèi)交流收獲。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》以后理解了哪些地方，做到了哪些地方，還有哪些地方做的不夠好，需要繼續(xù)努力。 C. 全班交流學(xué)習(xí)成果，《弟子規(guī) 》中經(jīng)典語(yǔ)句情景表演 3.兩人一組，以比賽的形式背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典。
主持人：國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容很多，為了展示一下自己的才學(xué)，我們以比賽的形式背誦。(兩人一組進(jìn)行比賽，激起學(xué)生的熱情，同時(shí)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大了國(guó)學(xué)。) 4.以創(chuàng)新形式翻唱國(guó)學(xué)經(jīng)典。
主持人：前邊我們對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行了精彩的誦讀與表演，這是傳統(tǒng)意義上的模仿與探究。在此基礎(chǔ)上對(duì)所掌握的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行翻唱，將是一個(gè)創(chuàng)新思維的挑戰(zhàn)。
(五)欣賞孔子及其弟子到各國(guó)游歷講學(xué)的課件。
國(guó)學(xué)作為中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，不但國(guó)人爭(zhēng)相學(xué)習(xí)，即使是外國(guó)人也在爭(zhēng)相學(xué)習(xí)中國(guó)的國(guó)學(xué)經(jīng)典。看，孔子坐著馬車和他的弟子們已經(jīng)走出國(guó)門到各國(guó)游歷講學(xué)去了。(播放課件)
(六)全體學(xué)生共同誦讀孔子格言。(出示課件) 敏而好學(xué)不恥下問(wèn) 三人行必有我?guī)熝? 己所不欲，勿施于人 溫故而知新，可以為師矣!
(七)
結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們，人生成長(zhǎng)離不開(kāi)精神生活，只有我們的身體長(zhǎng)大了、知識(shí)增加了、精神豐富了，才是真正意義的成長(zhǎng)。愿同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上不忘祖訓(xùn)，繼承傳統(tǒng)美德;讓國(guó)學(xué)伴著書香隨我們遠(yuǎn)航!
國(guó)學(xué)經(jīng)典主題班會(huì)教案2
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
主持人a：中華文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，
主持人b：齊風(fēng)韶韻，流傳四方。
主持人a：燦爛的文化豐盈著我們的童年，
主持人b：沁人的書香浸潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)。
主持人a：我國(guó)歷來(lái)被稱為詩(shī)的國(guó)度，自詩(shī)經(jīng)開(kāi)始，中國(guó)古典詩(shī)文一直洋溢著獨(dú)具魅力的靈性風(fēng)韻。唐詩(shī)更是古典詩(shī)歌發(fā)展的高峰。
主持人b：唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。尤其是李白的絕世才華，他豪放飄逸的氣質(zhì)，把詩(shī)寫得行云流水而又變幻莫測(cè)，情財(cái)飄逸雋永，美如清水莢蓉。現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)李白的《古風(fēng)》小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇。
二、感受經(jīng)典的魅力
詩(shī)歌朗誦
唐李白
孤蘭生幽園，眾草共蕪沒(méi)。
雖照陽(yáng)春暉，復(fù)悲高秋月。
飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。
若無(wú)清風(fēng)吹，香氣為誰(shuí)發(fā)
主持人a：下面請(qǐng)聽(tīng)朗誦《蘭》。
明 陳汝言
蘭生深山中，馥馥吐幽香。
偶為世人賞，移之置高堂。
雨露失天時(shí)，根株離本鄉(xiāng)
雖承愛(ài)護(hù)力，長(zhǎng)養(yǎng)非其方小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇主題班會(huì)。
冬寒霜雪零，綠葉恐雕傷。
何如在林壑，時(shí)至還自芳。
主持人b：名著不僅具有不朽的本質(zhì)，而且是我們?nèi)松猛局斜夭豢缮俚陌閭H與慰籍。名著是怎樣伴我成長(zhǎng)的呢?請(qǐng)聆聽(tīng)《論語(yǔ)》同我行。
見(jiàn)義不為，無(wú)勇也。——《為政》
成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。——《八佾》
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
知之為知之，不知為不知，是知也。
溫故而知新，可以為師矣。
主持人a：《論語(yǔ)》中的“孝敬之道”，塑造著我們高尚的靈魂，它的“智慧之道”，啟迪著我們的思維，它的“治世之道”教會(huì)了我們?nèi)蕫?ài)，書籍是這樣的神奇!同學(xué)們還給我們帶來(lái)了有趣的經(jīng)典故事呢!
學(xué)生1：《孔融讓梨》
主持人b：小小的孔融教會(huì)了我們，與人交往要寬容。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)另一個(gè)故事，會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的啟示呢?
學(xué)生2：《鑿壁借光 》
主持人a：這些故事不僅有趣，而且給我們帶來(lái)了新的思考小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇。那么都給大家?guī)?lái)了哪些思考呢?或者你有什么想說(shuō)的嗎?對(duì)你有哪些影響呢?
主持人b：經(jīng)典名著的博大精深，真令人回味無(wú)窮。
主持人a ：走進(jìn)經(jīng)典，我們走進(jìn)生活的四季。
主持人b：走進(jìn)經(jīng)典，我們走進(jìn)人生的四季。
主持人a：底蘊(yùn)深厚的《老子》可吟讀，可朗誦，
主持人b：能從耳朵鉆入心中，如同一股泉水涓涓流淌，與大自然相融合
主持人a：草木為了感激春的到來(lái)——吐露新芽;
主持人b：鮮花為了感激夏的到來(lái)——競(jìng)相開(kāi)放;
主持人a：碩果為了感激秋的到來(lái)——掛滿枝頭;
合：我們?yōu)榱烁屑そ?jīng)典——今天在此展示自己。
主持人b：《弟子規(guī)》主要講如何孝敬父母，如何為人處世，以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)和諧。這些都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為世人所稱道，所敬仰。下面請(qǐng)欣賞小故事《孟信不賣病牛》
《孟信不賣病牛》
古代，有個(gè)叫孟信的人，被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒(méi)有了
一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來(lái)?yè)Q糧食小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇主題班會(huì)。孟信回家后發(fā)現(xiàn)病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來(lái)，他對(duì)買主說(shuō)這是病牛，沒(méi)什么用處了，這樣的病牛不能賣給你。
如果我們都能像孟信一樣，做人誠(chéng)實(shí)守信，經(jīng)商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺詐行為事件就不會(huì)發(fā)生。
主持人a：聽(tīng)了這個(gè)故事，你認(rèn)為孟信是一個(gè)什么樣的人?生活中有沒(méi)有這樣的人呢?見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)和他不一樣的人呢?(通過(guò)小故事和同學(xué)們的評(píng)論，讓孩子們明白怎樣做人。)
主持人b：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
主持人a：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>
三、班主任總結(jié)
中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響，中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻在我們心頭蕩漾。培根在《論讀書》中這樣說(shuō)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，倫理使人莊重……凡有所學(xué)，皆成性格小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇。從《憶讀書》中我們知道冰心奶奶從小就貪婪地吮吸著經(jīng)典文化的營(yíng)養(yǎng)而長(zhǎng)大，受著古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子們讓我們一起參與到“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)中，去汲取甘露，感受中華文化的博大精深，一路讓經(jīng)典潤(rùn)澤我們的心靈。
國(guó)學(xué)經(jīng)典主題班會(huì)教案3
【活動(dòng)主題】
誦讀經(jīng)典 愛(ài)我中華
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)誦讀經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華傳統(tǒng) 文化的熱愛(ài)之情
2.加強(qiáng)師生的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和推普的參與意識(shí)，在全校形成公共場(chǎng)合、課堂教學(xué)中說(shuō)普通話的風(fēng)氣
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
古詩(shī)詞朗誦
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)場(chǎng)詞
經(jīng)典使人生變得厚重與深刻，誦讀使我們獲得心靈的開(kāi)發(fā)與啟迪.
我們的祖國(guó)歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無(wú)數(shù)顆璀璨的星星小學(xué)誦讀經(jīng)典主題班會(huì)教案等3篇主題班會(huì)。
這兒有諸子百家，有四書五經(jīng)，有唐詩(shī)宋詞……這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白……
這兒閃爍著先人們的無(wú)上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進(jìn)悠遠(yuǎn)的古代，探求幽幽的情懷。
今天，讓我們與圣賢為友，與詩(shī)詞作伴;今天，讓我們盡情歌誦，盡情吟唱。
二、誦讀經(jīng)典
1.《迢迢牽牛星》
2.《春江花月夜》(配樂(lè))
3.《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》
4.蘇軾的《水調(diào)歌頭》
5.(師)剛才咱們欣賞了這么美的詩(shī)詞，老師也想?yún)⑴c到你們中間，咱們開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽好不好?咱們四個(gè)組，每組要說(shuō)一個(gè)我限定內(nèi)容的詩(shī)句，看看哪一組說(shuō)的最多最好。
第一個(gè)題目由第一組說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出含有春夏秋冬字眼的詩(shī)來(lái)。
第二個(gè)題目由第二組說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出含有動(dòng)植物字眼的詩(shī)來(lái)。
第三個(gè)題目由第三組說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出含有親情意思的詩(shī)來(lái)。
第四個(gè)題目由第四組說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出含有離別意思的詩(shī)來(lái)。
三、 結(jié)束語(yǔ)
篇2
為扎實(shí)推進(jìn)踐行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)，學(xué)校首先做到“三落實(shí)”。
1．教材落實(shí)。給全體師生每人配發(fā)了《弟子規(guī)》教材和教輔用書，給上課教師編印了《弟子規(guī)》參考教案等。
2．師資落實(shí)。班主任老師是踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)的中堅(jiān)力量，并負(fù)責(zé)帶動(dòng)全校師生積極參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。分管校長(zhǎng)也成了《弟子規(guī)》“專職”老師。欲教生，先篤行。學(xué)校要求全體教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，悟理自省，和學(xué)生在學(xué)習(xí)互動(dòng)中一起成長(zhǎng)。為加強(qiáng)對(duì)教師傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，2013年暑假，學(xué)校分管校長(zhǎng)赴南京居美馨參加傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》封閉式培訓(xùn)21天，返校后為全體教師舉行了《學(xué)弟子規(guī)，做有師德的教育者》系列培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，統(tǒng)一了教師的認(rèn)識(shí)，更統(tǒng)一了大家的行動(dòng)。
3．學(xué)時(shí)落實(shí)。以課堂為核心，將《弟子規(guī)》教學(xué)工作納入思想品德課，每周安排其中一課時(shí)專門教學(xué)。通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)：主題誦讀譯文故事道理參與互動(dòng)；通過(guò)學(xué)生三層體驗(yàn)：間接體驗(yàn)角色體驗(yàn)直接體驗(yàn)，達(dá)到認(rèn)知上的認(rèn)同。這樣讓學(xué)生明事理，曉利弊，為學(xué)生踐行定方向、明要求、講方法。課上，孩子們手捧《弟子規(guī)》，或高聲誦，或低聲吟，抑揚(yáng)頓挫之間儼然是一群小國(guó)學(xué)家。
期末，德育室會(huì)對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行《弟子規(guī)》接龍背誦比賽，30位學(xué)生用4分鐘不到時(shí)間就能背誦完《弟子規(guī)》，速度及熟練程度讓人驚訝。2年級(jí)~6年級(jí)則通過(guò)筆試考查學(xué)生學(xué)習(xí)、理解《弟子規(guī)》情況，為力行打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、力行常規(guī)：孝美教育的劑
1．日常規(guī)
每日一恩——每天晨會(huì)課時(shí)由班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家朗讀感恩詞：“感恩父母的養(yǎng)育之恩，感恩老師的辛勤教導(dǎo)，感恩同學(xué)的幫助和關(guān)心，感恩農(nóng)夫的辛勤勞作和所有付出的人。”在響亮整齊的誦讀聲中，“向善向美”的種子也逐漸在孩子的心中生根發(fā)芽。孩子們將帶著感恩的心態(tài)進(jìn)入新的一天的學(xué)習(xí)和生活中。
每日一禮—一少先隊(duì)禮或鞠躬禮（每節(jié)弟子規(guī)上課前要向孔子像行鞠躬禮，平時(shí)見(jiàn)到長(zhǎng)輩和老師也要行鞠躬禮或隊(duì)禮）。現(xiàn)在，無(wú)論是中午排隊(duì)用餐路上，還是整隊(duì)放學(xué)校門口，學(xué)生都會(huì)爭(zhēng)先恐后向老師行禮問(wèn)好，這常常讓教師為之動(dòng)容，為之幸福。
每日一讀——每天朗讀《弟子規(guī)》。每節(jié)課前三分鐘用于朗讀和背誦。“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽(tīng)……”在響亮整齊的誦讀聲中，不斷品讀孝德之美，感悟國(guó)學(xué)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德。
2．周常規(guī)
每周一日——道德活動(dòng)日。為促使學(xué)生將孝敬父母的道德觀念轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心父母的道德行為，讓“孝”與“敬”能真正落到實(shí)處，我們把每周六定為學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)日。每周五晚學(xué)前下發(fā)《弟子規(guī)學(xué)習(xí)評(píng)量表》，要求學(xué)生根據(jù)一周內(nèi)所學(xué)內(nèi)容，在雙休日做孝親事、家務(wù)事。
每周一會(huì)——班會(huì)分享。要求各班在每周四的班會(huì)課上（設(shè)置《弟子規(guī)》音樂(lè)上課鈴聲），由班主任組織學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》分享活動(dòng)，交流分享一周的心靈日記，通過(guò)分享活動(dòng)，促進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成和建設(shè)。班會(huì)課上，孩子們盡情暢談如何幫父母做家務(wù)事，如何處理兄妹之間的關(guān)系……孩子們知恩感恩的驟然變化常讓教師感動(dòng)落淚。
每周一歌——感恩歌曲。由音樂(lè)組教師為各班印發(fā)或自己下載一些感恩歌曲，要求每周各班選擇其中一首進(jìn)行傳唱。讓學(xué)生在傳唱中，懂得珍惜父母的愛(ài)然后去愛(ài)父母；懂得老師的辛苦然后去尊敬老師，并在日常學(xué)習(xí)生活中去踐行《弟子規(guī)》。這些蘊(yùn)含著孝美思想和文化的歌謠，每天都回蕩在校園里，滌蕩著師生的心靈。
每周一式——升旗儀式。每周一升旗儀式上開(kāi)設(shè)道德小講壇活動(dòng)，由各班學(xué)生（每班1名）輪流上臺(tái)交流學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后的感悟收獲等，或贊美班級(jí)同學(xué)的好德行。
每周一播——紅領(lǐng)巾廣播。在“日出江花紅領(lǐng)巾廣播”中設(shè)立《弟子規(guī)》專欄，播放感恩歌曲，學(xué)生朗讀心靈日記，《弟子規(guī)》吟誦、24孝故事講解等。
三、活動(dòng)強(qiáng)化：孝美教育的練兵場(chǎng)
學(xué)用結(jié)合，活動(dòng)導(dǎo)行。在踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)中，學(xué)校堅(jiān)持活動(dòng)導(dǎo)行，以多層面、多形式的活動(dòng)為載體，寓教育于活動(dòng)之中，借助活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，突出實(shí)踐與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)用結(jié)合、知行合一。學(xué)校要求各班開(kāi)展形式多樣的德育月主題活動(dòng)。如，11月份圍繞“感恩節(jié)”確定“敬長(zhǎng)輩、孝雙親”的德育主題。安排的活動(dòng)有：1．低年級(jí)舉行孝德故事比賽；2．中年級(jí)學(xué)生制作一張親情卡；3．高年級(jí)學(xué)生給長(zhǎng)輩寫一封感恩信；4．紅領(lǐng)巾廣播站為學(xué)生播放孝親、感恩歌曲；5．每班上一節(jié)“感恩”主題班會(huì)課；6．各班組織學(xué)生觀看孝親教育視頻；7．全體學(xué)生為父母洗一次腳；8．活動(dòng)結(jié)束評(píng)出“孝心好孩子”。
中年級(jí)學(xué)生的親情卡，學(xué)校規(guī)定孩子和家長(zhǎng)可以自由發(fā)揮，在卡片上寫一段話給對(duì)方，還可以畫上表達(dá)心意的圖畫。家長(zhǎng)或涓涓流水般細(xì)數(shù)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，或熱情洋溢地給予鼓勵(lì)，或?qū)懴嘛柡钋榈囊笠笃谕缓⒆觽兓蚧貞浥c父母生活中快樂(lè)的點(diǎn)滴，或感謝父母含辛茹苦的付出，或?yàn)樽约涸?jīng)的頑皮道歉。濃濃的親情滿溢卡片，霎時(shí)拉近了父母與子女間的距離，升華了親情。
“孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，你的這份感恩之心爸爸媽媽已經(jīng)收到啦！希望你學(xué)習(xí)、生活有更大的進(jìn)步，來(lái)回報(bào)父母和老師的教育之恩。”——三(2)班梅欣宇的親情卡上的一段文字。
親情卡，讓孩子尋找過(guò)往生活的美好回憶，銘感父母的養(yǎng)育之恩，更收獲了父母的感動(dòng)和鼓勵(lì)。這樣的孝美教育，自然地營(yíng)造了溫馨的生活情境，讓孩子懂得孝美就在身邊，就在我們平凡的生活之中。
四、家校合作：孝美教育的助推器
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教導(dǎo)、家長(zhǎng)的言行，直接影響著孩子世界觀的形成，甚至于他們的一生。要想孩子成功，家長(zhǎng)首先要進(jìn)步。因此，在踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)中，我們重視與家庭的互動(dòng)，做到既教育學(xué)生，又重塑家長(zhǎng)，將《弟子規(guī)》教育推廣到社會(huì)，構(gòu)建家、校、社三位一體的德育工作體系。
1．培訓(xùn)家長(zhǎng)，統(tǒng)一思想
為爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)校定期組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)《告家長(zhǎng)書》，下發(fā)學(xué)習(xí)資料，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行《弟子規(guī)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教思想，與學(xué)校在理念上達(dá)成共識(shí)，在教育上密切配合，形成家校共育合力。 學(xué)校對(duì)全校家長(zhǎng)分期分批進(jìn)行了《學(xué)弟子規(guī)做智慧父母》的地毯式培訓(xùn)活動(dòng)，收到了意想不到的效果。
2．實(shí)踐體驗(yàn)，家校雙管
各班每周五都會(huì)下發(fā)《弟子規(guī)學(xué)習(xí)評(píng)量表》，通過(guò)表格與家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)家庭學(xué)校雙重督導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校的良好行為在家里得到延續(xù)，強(qiáng)化其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)《弟子規(guī)學(xué)習(xí)評(píng)量表》家長(zhǎng)重視起了以往忽略的生活細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)孩子積極踐行《弟子規(guī)》，指導(dǎo)孩子當(dāng)好家庭的小主人，履行家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任，清理衛(wèi)生、整理家什，體驗(yàn)父母工作的辛苦，培養(yǎng)孩子孝敬父母、勤儉節(jié)約、尊敬師長(zhǎng)的良好品德。同時(shí)，將孩子在家中的表現(xiàn)實(shí)事求是反饋給學(xué)校。家長(zhǎng)們?cè)凇兜茏右?guī)學(xué)習(xí)評(píng)量表》上寫下了這樣的感言：
“《弟子規(guī)》一改過(guò)去，讓從前我家的‘小皇帝’開(kāi)始在家做家務(wù)。太讓人吃驚了！”——六(4)胥庭豪家長(zhǎng)。
“我有兩個(gè)女兒，小吵小鬧是經(jīng)常有，以前我是自以為常，心想姐妹倆吵過(guò)就好了，但隨著時(shí)間的推移，事情卻并非我想象那么簡(jiǎn)單，她們有時(shí)會(huì)為了一句話、一個(gè)字就吵，我想女兒畢竟大了，應(yīng)以講道理為主，剛好最近通過(guò)我們家長(zhǎng)也學(xué)習(xí)、認(rèn)知了《弟子規(guī)》，針對(duì)姐妹倆出現(xiàn)的這一問(wèn)題，我就讓她倆共同讀幾篇《弟子規(guī)》中的“兄道友弟道恭，兄弟睦，孝在中。一開(kāi)始兩小家伙還不服，可讀著讀著，聲音漸漸平穩(wěn)了、清晰了、安靜了……”——二(2)家長(zhǎng)黃琪英
篇3
根吸收養(yǎng)料的多少?zèng)Q定樹(shù)成長(zhǎng)的質(zhì)量，而根的養(yǎng)料來(lái)自肥沃的土壤。教師是教育的根，教師素質(zhì)的高低決定學(xué)生發(fā)展的寬度，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，教師的專業(yè)發(fā)展、文化積淀是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力和重要保證，是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重。
（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高基本功
近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)搭建“外出培訓(xùn)，考察學(xué)習(xí)”的教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，著重培養(yǎng)中、青年教師，努力打造名師工程，確保教師隊(duì)伍有層次、穩(wěn)固地發(fā)展。1.積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，做到以全員培訓(xùn)為面，以骨干培訓(xùn)為點(diǎn)，形成以點(diǎn)帶面的模式，拓寬了教師的成長(zhǎng)渠道。2.加大走出去力度，組織教師外出到北京、廣州、深圳、南寧、桂林等地參加各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)。3.在校內(nèi)，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師們進(jìn)行校本培訓(xùn)。每學(xué)期都安排不同科目的教師參加“國(guó)培計(jì)劃”和 “區(qū)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，扎實(shí)提高教師基本功。
（二）博覽群書，提升理論水平
我們?nèi)＝處熑巳硕加嗛喠死^續(xù)教育書籍，學(xué)校年年都為教師征訂大量報(bào)紙雜志。學(xué)校對(duì)“教師讀書工程”不僅給予了充分的時(shí)間，還對(duì)讀書的內(nèi)容給予推薦。鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書，讀整本書,做好讀書筆記，使整個(gè)校園都沉浸在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中。
我校教師勤于筆耕，僅2011年參加國(guó)家級(jí)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)的就有28人，區(qū)市級(jí)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)的有45人。有10位教師的論文、教案在《中國(guó)教育學(xué)刊》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《河池教育》等刊物發(fā)表。
二、強(qiáng)“枝干”，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是力量
“固根本，培沃土”是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的不竭動(dòng)力。有了穩(wěn)固的根基，下一步需要的是強(qiáng)壯的“枝干”。
枝干中的主干即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校工作成敗的決定性因素。漢高祖劉邦在總結(jié)自己之所以能戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的原因時(shí)說(shuō)：“論帶兵打仗，我不如韓信；論管理錢糧，我不如蕭何；論運(yùn)籌策劃于帷幄之中，決勝于千里之外，我不如張良。但是，三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。”可見(jiàn)，用人得當(dāng)，工作分配合理是十分重要的。
我們學(xué)校有一只團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。從學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、書記到各部門負(fù)責(zé)人共35人。工作中，校領(lǐng)導(dǎo)大膽用人，任人唯賢，鼓勵(lì)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在實(shí)踐中大膽探索，與時(shí)俱進(jìn)，讓大家在“特色學(xué)校工程建設(shè)”中人盡其才，才盡其用，形成“向目標(biāo)要?jiǎng)恿Γ蚣?xì)節(jié)要超越，向管理要質(zhì)量，向科研要?jiǎng)?chuàng)新”的模式。有了這樣一支凝聚力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、分工明確、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的隊(duì)伍，才使得全校教師心往一處想，勁往一處使，使學(xué)校工作始終朝氣蓬勃，充滿生機(jī)和活力。
三、茂“枝葉”，綠色教育出成效
有了深固的根基，強(qiáng)勁的主干，陽(yáng)光普照，甘霖布潤(rùn)，學(xué)校這棵“綠樹(shù)”就會(huì)枝繁葉茂。
（一）高效課堂——抓研究
1.抓教研，構(gòu)建綠色課堂
教研興校，教研強(qiáng)師，教育科研為學(xué)校的綠色發(fā)展領(lǐng)航。我們積極構(gòu)建“綠色課堂”“高效課堂”，以教務(wù)處為中心，除了加強(qiáng)常規(guī)管理外，每個(gè)學(xué)期都會(huì)開(kāi)展全校性的大型教研活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)展評(píng)、主題論壇、同課異構(gòu)課堂教學(xué)比賽等活動(dòng)，從理論上更新教師的教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，使得我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
2.抓課題，做科研型教師
科研立校、科研強(qiáng)校，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。自2008年以來(lái)，我校先后完成了區(qū)、市級(jí)兩個(gè)課題研究。2011年4月份，又申報(bào)了區(qū)級(jí)“字理教學(xué)”研究課題，近一年來(lái)開(kāi)展了豐富的課題研究活動(dòng)。2012年3月15日，全國(guó)特級(jí)教師黃亢美教授到我校指導(dǎo)課題研究工作，為教師們展示了字理教學(xué)的魅力和精湛的教學(xué)技藝，增強(qiáng)了教師們課題研究的信心。
（二）養(yǎng)成教育——好習(xí)慣
真正的教育是什么？葉圣陶先生說(shuō)：“教育簡(jiǎn)單地說(shuō)，就一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”我校從以下幾個(gè)方面實(shí)施“養(yǎng)成教育”工程。
1.環(huán)境育人。從育人環(huán)境入手，在校園里通過(guò)大幅《孔子行教圖》《弟子規(guī)全文析解圖》《文明禮儀用語(yǔ)》《好習(xí)慣伴我行》等文字圖片，營(yíng)造了一個(gè)溫馨、儒雅、整潔、干凈、充滿學(xué)習(xí)氛圍的校園文化環(huán)境，陶冶學(xué)生情操，熏陶學(xué)生品性。
篇4
我校根據(jù)中心校下發(fā)的國(guó)學(xué)經(jīng)典工作計(jì)劃，結(jié)合我校的實(shí)際情況有條不紊的開(kāi)展此項(xiàng)工作。首先由學(xué)生誦讀《經(jīng)典》開(kāi)始，低年級(jí)學(xué)生誦讀《正蒙寶典》，中年級(jí)誦讀《學(xué)庸論語(yǔ)》，高年級(jí)誦讀《老子莊子選》讓學(xué)生利用晨讀時(shí)間和在家里時(shí)間，按照老師布置的任務(wù)去完成。而且每個(gè)班級(jí)在上課前必須誦讀一段經(jīng)典，這樣我校的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了每天都自覺(jué)的學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的良好習(xí)慣。
英國(guó)著名學(xué)者洛克說(shuō)過(guò)“習(xí)慣一旦形成，用不著記憶就能很容易很自然的發(fā)生作用”。
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典貴在踐行，我校要求傳統(tǒng)美德必須融入到學(xué)生生活中去。具體是這樣做的，各班級(jí)把《弟子規(guī)》踐行檔案和良好行為習(xí)慣檔案粘貼上墻。檔案中有二十件小事兒，要求學(xué)生每天做到其中一件或者多件善事，由家長(zhǎng)每天打電話或者親筆寫紙條告知老師。而且檔案中還有個(gè)人體會(huì)，學(xué)生一個(gè)月寫一次感受。我校又制定了《弟子規(guī)》踐行擂臺(tái)賽，每周對(duì)學(xué)生所做的小事兒進(jìn)行匯總。每月對(duì)踐行結(jié)果進(jìn)行評(píng)比、表獎(jiǎng)。即一天一匯報(bào)、一周一總結(jié)、一月一評(píng)比。“不積細(xì)流無(wú)以至江河，不積跬步無(wú)以至千里”一個(gè)人良好習(xí)慣的養(yǎng)成必須在孩提時(shí)代從一點(diǎn)一滴的善事做起，正所謂的“不以善小而不為”。功夫不負(fù)有心人，我們這種如春蠶啃桑似的教育使學(xué)生整體素質(zhì)提高了。那時(shí)還是一年級(jí)的學(xué)生劉知源在全鎮(zhèn)的《弟子規(guī)》踐行演講比賽上獲得了一等獎(jiǎng)。內(nèi)容講述的都是自己經(jīng)歷過(guò)的事情。他的哥哥是位腦癱患兒，一切都不能自理，劉知源學(xué)了《弟子規(guī) 》后，放學(xué)回家主動(dòng)幫助父母照顧哥哥，給哥哥洗腳、喂飯等力所能及的活。不喜歡學(xué)習(xí)回家就迷戀網(wǎng)絡(luò)的五年級(jí)學(xué)生所正宇，現(xiàn)在已經(jīng)戒掉了壞習(xí)慣，每天都能按時(shí)完成作業(yè)并幫父母做些家務(wù)了，學(xué)習(xí)成績(jī)由原來(lái)的及格邊緣，到現(xiàn)在的三科成績(jī)均在80分以上，他身上還有一個(gè)最大閃光點(diǎn)就是機(jī)靈，勤勞，只要他看見(jiàn)校園內(nèi)有雜物總是能迅速地?fù)炱饋?lái)。現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生高原在我校時(shí)是位“小霸王”，通過(guò)學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》后一舉改掉了壞習(xí)慣，并能熱心的關(guān)心、幫助同學(xué)，在五年級(jí)的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中榮獲第一名，如今他還是個(gè)非常優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，在縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上屢獲佳績(jī)，他變了，變成了品學(xué)兼優(yōu)全面發(fā)展的好學(xué)生。
讓國(guó)學(xué)經(jīng)典在“家長(zhǎng)學(xué)校”課上升華。我校每學(xué)期至少上兩次以上“家長(zhǎng)學(xué)校”課，課前三十分鐘都是家長(zhǎng)與班主任交流孩子的近期表現(xiàn)、或是雙方交換有關(guān)孩子教育的意見(jiàn)。我校有專門的老師在上課，有專門的“家長(zhǎng)學(xué)校”課教案。開(kāi)始時(shí)組織全體家長(zhǎng)觀看孝親片、勵(lì)志片、勤奮片等等，內(nèi)容涉及到古代的傳統(tǒng)美德事例和當(dāng)代的孝親事件。有時(shí)還組織學(xué)生當(dāng)場(chǎng)給在座的親人們洗腳，同時(shí)播放背景音樂(lè)《母親》或者是《父親》。場(chǎng)面感人至深，使學(xué)生們體驗(yàn)到”孝”的真諦。接著是向家長(zhǎng)傳授國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)，講述我們的老祖宗是怎樣教兒育女的。比如孟母三遷、岳母教子等等。讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)的魅力，這樣家庭與學(xué)校才能合力教育好孩子。經(jīng)過(guò)幾次開(kāi)課后，家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)心學(xué)校和學(xué)生，老師的工作事半功倍，效果非常的好。
“問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái)”。我校號(hào)召全體老師誦讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典》并且制定了相關(guān)考核辦法。我們的教師每天針對(duì)自己所學(xué)經(jīng)典內(nèi)容要收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，并做好學(xué)習(xí)筆記。這樣經(jīng)過(guò)每天的知識(shí)積累老師的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵儲(chǔ)備與日俱增，經(jīng)典知識(shí)含量日漸豐富。老師們對(duì)于大部分的經(jīng)典詞都能夠向?qū)W生闡釋。 在我校榮譽(yù)并不是老師追求的唯一，但通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)看到了老師們的進(jìn)取心和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，也看到了學(xué)生們?cè)谖倚W(xué)習(xí)國(guó)學(xué)有豐富的資源和保障。
國(guó)學(xué)經(jīng)典分為古代經(jīng)典和現(xiàn)代經(jīng)典，古代經(jīng)典要傳承，與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代經(jīng)典更要宏揚(yáng)。于是我校開(kāi)展了向榜樣學(xué)精神向?qū)＜覍W(xué)方法的讀書系列活動(dòng)。為了增加老師的文化底蘊(yùn)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《李鎮(zhèn)西》教育讀本和《揚(yáng)長(zhǎng)教育》讀本。揚(yáng)長(zhǎng)大師馮凝的教育方法值得我們借鑒和深思，對(duì)如何抓好“后三分之一”和培養(yǎng)未來(lái)良好公民素質(zhì)息息相關(guān)。我校教師把對(duì)選擇教學(xué)工作的自豪感和在工作中象蠟燭般的奉獻(xiàn)精神、以及對(duì)從事多年工作辛勤育出的遍地桃李和對(duì)自己未來(lái)的中國(guó)夢(mèng)都在中心校編輯的《耕耘驕傲》、《播撒愛(ài)心》、《感受成功》、《收獲夢(mèng)想》和《打造生本課堂，讓“后三分之一”學(xué)生在國(guó)學(xué)經(jīng)典踐行中健康成長(zhǎng)》、《愛(ài)伴我成長(zhǎng)》、《讀書伴我行》、《唱響東豐精神》、《一路前行》九本書中體現(xiàn)。老師們能夠虛心學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)、能不斷執(zhí)筆寫作的繼續(xù)學(xué)習(xí)之風(fēng)便是我們民族的傳統(tǒng)美德，我們?nèi)A夏五千年?duì)N爛的悠久文化正是由一代代這樣的人續(xù)寫和傳承。
當(dāng)國(guó)學(xué)經(jīng)典被安排到校本課中時(shí)，我們?nèi)w老師多次共同研究、探討，“如何能把國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)生動(dòng)地講出來(lái)，并且與培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容接軌，能培養(yǎng)學(xué)生向善、向上的正能量、鍛煉某種能力”這是目標(biāo)。付出就有回報(bào)，我們初步探索出了國(guó)學(xué)經(jīng)典課的雛形，張桂林老師的，一課經(jīng)過(guò)中心校領(lǐng)導(dǎo)的層層篩選，并且在于小華校長(zhǎng)的點(diǎn)撥下，代表我鎮(zhèn)參加了五校教研。張老師把一個(gè)二年級(jí)而且只有七名學(xué)生的課上的生動(dòng)活潑、精彩至極，可以說(shuō)開(kāi)創(chuàng)了村小就如何能上好國(guó)學(xué)經(jīng)典課的先河。課堂的內(nèi)容設(shè)計(jì)緊緊圍繞新課標(biāo)理念，本課既讓學(xué)生學(xué)到了古代孝敬父母的言行知識(shí)，又培養(yǎng)了二年級(jí)學(xué)生能寫一段完整話的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂中學(xué)生們展示了精彩的小品節(jié)目，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)、學(xué)懂了知識(shí)。翟宇超是他們班典型的“后三分之一”學(xué)生，張老師那種不棄不舍的精神再現(xiàn)了教師的高尚品德。課堂上張老師用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方法來(lái)挖掘翟宇超的智能，努力的去尋找他身上的閃光點(diǎn)，如今他對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和自信，有成功感！是的，張老師不但做到了“不讓一名學(xué)生掉隊(duì)”，還說(shuō)出了“我要讓這七名孩子都考上大學(xué)”壯語(yǔ)！當(dāng)年的失子之痛并未壓倒她，現(xiàn)在嗷嗷待哺的女兒，都沒(méi)有阻擋她對(duì)工作的執(zhí)著追求，她把全部的愛(ài)都傾灑在教學(xué)上了，把希望寄托在學(xué)生身上了，這不就是我們當(dāng)今所尋覓的師德模范嗎？這不就是傳統(tǒng)美德的再現(xiàn)么？《入則孝》一課震撼了前來(lái)參與教研的五校領(lǐng)導(dǎo)和教師！從那以后她的國(guó)學(xué)經(jīng)典課在拉拉河領(lǐng)跑在先。尤其是她的《三字經(jīng)》課、上的爐火純青，課中精彩不斷，絕對(duì)稱得上“經(jīng)典”。
篇5
我校在注重教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加重視學(xué)生管理。學(xué)校注意加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，并以少先隊(duì)為主陣地，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)校思想，堅(jiān)持每周升一次國(guó)旗，并在升旗中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，每日“紅領(lǐng)巾廣播站”及時(shí)播報(bào)好人好事，重要信息。學(xué)期初，修訂了“小學(xué)生一日行為規(guī)范”，“日、周托生日常行為規(guī)范”，“小學(xué)生安全注意事項(xiàng)”還制定了“流動(dòng)紅旗班評(píng)比制度”，“課間操抽查評(píng)比制度”，“衛(wèi)生檢查與評(píng)比制度”“放學(xué)路隊(duì)管理制度”等。長(zhǎng)期的堅(jiān)持使學(xué)生得到了積極的鍛煉，受到了良好的教育。
二、創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境，營(yíng)造文化氛圍
校園建設(shè)是學(xué)校工作的主要組成部分。改善辦學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。今年，我校在縣政府、教育局、中心校及南關(guān)村村委會(huì)的鼎力支持下，建起了新式餐廳，三層宿舍樓，廁所，加固了東院宿舍樓，硬化了整個(gè)操場(chǎng)，徹底解決了學(xué)校風(fēng)天滿園塵土飛揚(yáng)，雨天遍地泥水淤積的狀況，從而使我校的校容校貌煥然一新。在各教室硬件設(shè)施配備到位后，又進(jìn)行了整理布置。達(dá)到了教育技術(shù)裝備規(guī)范化、現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境溫馨舒適化，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了物質(zhì)條件。十一月份，順利通過(guò)山西省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)估驗(yàn)收，評(píng)估組的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的檔案管理、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)等給予了高度評(píng)價(jià)和一致肯定。同時(shí)，幼兒園接受了市教育局等級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，我園以達(dá)標(biāo)的硬件設(shè)施，良好的師資隊(duì)伍、規(guī)范的園務(wù)管理，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量被評(píng)為一類園。
校園環(huán)境猶如一個(gè)人的儀表，它不僅能反映一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌、辦學(xué)思想和目標(biāo)，對(duì)小學(xué)生身心的愉悅、情操的陶冶也起到了潛移默化的作用。基于這種認(rèn)識(shí)，我們?cè)谛@建設(shè)上又制定了三個(gè)目標(biāo)：校園綠化、環(huán)境美化、衛(wèi)生經(jīng)常化。春季，我們?cè)谛@花池內(nèi)補(bǔ)植數(shù)種名貴花木，更新標(biāo)語(yǔ)牌。秋季，各班教室門邊貼有圖案美麗、語(yǔ)言凝練、造型美觀的班風(fēng)牌，教室外墻掛有經(jīng)典字畫，各班教室積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化建設(shè)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，師生共謀，群策群力，親自動(dòng)手，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，布置出了一個(gè)個(gè)漂亮而具有濃濃文化氣息的教室。并且充分發(fā)揮教室每一面墻壁的多功能作用，教室空間的有效利用，為班級(jí)管理學(xué)生多元化評(píng)價(jià)，全面發(fā)展起到了積極促進(jìn)作用。
三、優(yōu)化教育管理，增強(qiáng)辦學(xué)活力
“以管理促質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”已成為我校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，并得到全體師生的認(rèn)可和擁護(hù)。本學(xué)年我們?cè)诠芾矸绞缴咸岢献餍裕芯啃裕?jìng)爭(zhēng)性。規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)制度化調(diào)控、評(píng)比、導(dǎo)向的力度，實(shí)行管理工作的透明化、民主化、制度化。從校領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，有老教師到年輕教師，全校上下你比我賽，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、蒸蒸日上的景象。
1、嚴(yán)格制度管理。嚴(yán)格的制度是搞好教學(xué)工作的前提和保障，為了加強(qiáng)管理，我校繼續(xù)實(shí)行集體辦公制度和簽到、查課制度、會(huì)議制度，各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比制度等，有專人負(fù)責(zé)檢查登記，并進(jìn)行量化打分，將結(jié)果納入教師年度評(píng)估考核中。
2、堅(jiān)持集體備課制度。為提高教學(xué)質(zhì)量，我校堅(jiān)持以教研組為單位，采取同級(jí)集體備課形式，集思廣益，各抒己見(jiàn)，研教研學(xué)。在研討中，獲得別人對(duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，聽(tīng)取別人對(duì)教材的個(gè)性化處理，不斷提升自己研讀教材的水平。教師備課要求做到“五全一有”。所謂“全”就是環(huán)節(jié)齊全，有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程。教學(xué)步驟；一有即課課有教學(xué)反思。并要求做到：每上新課之前，同年級(jí)同學(xué)科的備課進(jìn)行交流，批注，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展教學(xué)空間。各教研組長(zhǎng)定期對(duì)備課進(jìn)行認(rèn)真檢查與指導(dǎo)，并做到查后有登記，及時(shí)了解備課情況及教學(xué)進(jìn)度，做到問(wèn)題當(dāng)面指出，經(jīng)驗(yàn)當(dāng)眾推廣。
3、堅(jiān)持說(shuō)、講、評(píng)一體化。開(kāi)學(xué)初，青年教師率先做“課改”的先行者，開(kāi)展了課堂新模式賽教課；骨干教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)后，做好校級(jí)培訓(xùn)，進(jìn)行示范課，觀摩課，研討課；教研組內(nèi)，校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課賽講；老教師的家常課；每一位教師的課堂教學(xué)技能大比武活動(dòng)，隨機(jī)的推門課等，一次次的高質(zhì)量講課，一位位精彩到位的點(diǎn)評(píng)，給教師充分提供展示個(gè)人成果和才華的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦心芷穱L成功的快樂(lè)。從而鍛煉提高他們的執(zhí)教水平。本學(xué)期，我校李妮、王莉、劉瑞榮、王芬、尉章麗五位老師參加了中心校名師賽講活動(dòng)，全都榮獲“教壇名師”稱號(hào)。孫紅梅、王莉、趙萍老師被評(píng)為“市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”；張麗芳、武亞妮老師被評(píng)為“運(yùn)城市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師”；盧美娟、陰良娟老師被評(píng)為“市級(jí)學(xué)科帶頭人”；馬秀花老師被評(píng)為“省級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”；文運(yùn)芳老師參加了市級(jí)課件制作大賽；武亞妮、劉英老師所寫的教育論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表；武亞妮、孫紅梅、趙萍老師榮獲國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)；姚麗老師榮獲運(yùn)城市“安全與我同行”主題征文大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。孫紅梅、李妮老師在市班主任才能展示中，分別獲得一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。此外，在中心校組織的多次各年級(jí)學(xué)科統(tǒng)考中，我校各班班容量較大，且頻頻取得優(yōu)異成績(jī)，走在中心校前列。
4、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。有效的教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要手段。在這方面，我校的教研工作不僅扎實(shí)，而且是有特色的。學(xué)校采取教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制來(lái)落實(shí)常規(guī)教研工作，校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)在全面分析學(xué)情、校情、師情的基礎(chǔ)上，制定出本學(xué)期的教研課題和教研計(jì)劃。這學(xué)期，我校“學(xué)校的教學(xué)方式特色”之課題得到省教科院課題組的批復(fù)，并被確立為特色實(shí)驗(yàn)校。我們圍繞大課題，確定小課題，每周一的第一、二節(jié)課是各學(xué)科集中教研活動(dòng)時(shí)間，做到了組織有計(jì)劃，人人有專題，周周有活動(dòng)，并要內(nèi)容、人員、時(shí)間、地點(diǎn)四確定，活動(dòng)前要研究，活動(dòng)中有記載，活動(dòng)后有小結(jié)。
5、構(gòu)建課堂新模式。我校根據(jù)中心校倡導(dǎo)課堂教學(xué)模式及詮釋征求意見(jiàn)稿的要求，積極組織教師結(jié)合課堂實(shí)際，圍繞教學(xué)模式初步探索，不斷實(shí)踐。學(xué)校通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習(xí)課改新理念，開(kāi)展“課堂新模式”實(shí)驗(yàn)公開(kāi)課活動(dòng)。并采取課改優(yōu)惠方案，解除教師們的后顧之憂，大大激起了教師們勇于探索改革的熱情。
四、以活動(dòng)促發(fā)展，打造特色學(xué)校
經(jīng)典誦讀可以修養(yǎng)身心，增加智慧，可以讓人認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)略美、欣賞美、享受快樂(lè)，感悟人生，陶冶情操。我校以科研為龍頭，以經(jīng)典教育為基調(diào)，以各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展為途徑，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了創(chuàng)建真正意義上的、得到社會(huì)認(rèn)可的特色學(xué)校，我們制定了特色工作總目標(biāo)、階段目標(biāo)，成立了學(xué)校特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組。力求學(xué)生多誦讀雅言經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，讓永恒經(jīng)典作為孩子終生可以去消化、理解、受益的的文化精神儲(chǔ)備。
1、全校師生人手一本《弟子規(guī)》校本教材，每天早讀前10分鐘為誦讀《弟子規(guī)》時(shí)間，周一、周三、周五語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，周二、周四數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)，使學(xué)生每天誦讀，日日接觸，并把每天誦讀內(nèi)容制作成圖文并茂的板報(bào)，讓學(xué)生耳濡目染經(jīng)典文化，并內(nèi)化為自身的行動(dòng)。
2、利用課間操時(shí)間，全體師生共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。每頁(yè)內(nèi)容分兩天學(xué)習(xí)，有普通話標(biāo)準(zhǔn)的老師輪流領(lǐng)讀、學(xué)習(xí)，通過(guò)賽讀，抽讀理解等形式，使全校學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》熱情高漲。
3、為了加強(qiáng)校園經(jīng)典文化建設(shè)發(fā)揮環(huán)境育人功效，在教學(xué)樓三層樓道的墻壁上都張貼了《弟子規(guī)》板面，并在校園各個(gè)醒目的位置張貼了書香校園的警示語(yǔ)、口號(hào)等，營(yíng)造了一種內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍。
4、為創(chuàng)新誦讀形式，我校部分教師齊心協(xié)力，編排了一套《弟子規(guī)》操，把誦讀活動(dòng)科學(xué)地融入廣播操中，讓學(xué)生在娛樂(lè)中感受傳統(tǒng)文化，使誦讀活動(dòng)豐富多彩。
5、為了深入踐行《弟子規(guī)》，我校自去年以來(lái)先后舉行了《弟子規(guī)》誦讀比賽，《弟子規(guī)》情景劇表演，《弟子規(guī)》操比賽等活動(dòng)，極大地推進(jìn)了德育工作的進(jìn)展和素質(zhì)教育進(jìn)程。
6、多樣興趣小組活動(dòng)有序開(kāi)展。每周六第三四節(jié)課為興趣小組活動(dòng)課，配備了專職教師，認(rèn)真輔導(dǎo)訓(xùn)練。現(xiàn)已成立“書法”“舞蹈”“繪畫”“誦讀”“腰鼓”等興趣小組。一年來(lái)，參加興趣小組的同學(xué)越來(lái)越多，學(xué)生的各項(xiàng)特長(zhǎng)都得到了有效開(kāi)發(fā)和發(fā)揮，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今年，在中心校組織的讀書演講比賽中，我校5名學(xué)生參賽，并取得了三名獲一等獎(jiǎng)，兩名獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，更值得一提的是，學(xué)生們精彩而動(dòng)人的演講，打動(dòng)了會(huì)場(chǎng)的每一個(gè)人，甚至感動(dòng)流淚；在中心校組織的讀書筆記展示活動(dòng)中，我校16名學(xué)生參賽，11名學(xué)生榮獲前15名，六級(jí)四班的景一凡同學(xué)取得了中心校第一名的好成績(jī)；吳佳一同學(xué)被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員；在第25屆運(yùn)城市青少年科技創(chuàng)新大賽中，14名同學(xué)參賽均獲獎(jiǎng)，衛(wèi)永洪、呂小英、秦瑛老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；胡夢(mèng)雨同學(xué)榮獲“安全與我同行”征文大賽獎(jiǎng)。在中心校組織的第二屆冬季小學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校取得了團(tuán)體冠軍；慶元旦特色活動(dòng)展示中，我校以豐富多彩的活動(dòng)贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生們的稱贊。
五、強(qiáng)化電教意識(shí)，全面普及應(yīng)用
我校把信息技術(shù)教育納入教學(xué)常規(guī)管理工作中。在依靠制度評(píng)價(jià)使教師接受信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，開(kāi)展多種活動(dòng)，檢測(cè)教師應(yīng)用情況，提升應(yīng)用能力。我校50歲以下教師在縣上信息技術(shù)能力考試中，成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>
1、開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課。我校3——6年級(jí)各班每周開(kāi)設(shè)一節(jié)信息技術(shù)課，學(xué)生從熟練掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作到掌握操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單使用方法，學(xué)生的興趣很濃，應(yīng)用能力很強(qiáng)。這學(xué)期，32名學(xué)生參加了市組織的“小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文大賽”。
2、堅(jiān)持“實(shí)名制”上課，“一幫一”模式形成。根據(jù)實(shí)際，安排了“實(shí)名制課表”。每周安排62節(jié)多媒體課，并開(kāi)足開(kāi)全課程。所有節(jié)課的66名教師中，63名教師都能熟練使用，教師使用率達(dá)到95.5%。并且每節(jié)多媒體課都由專人登記、落實(shí)“實(shí)名制”上課情況。同時(shí)，根據(jù)年齡稍大的教師在這方面接受較慢的實(shí)情，“一幫一”幫扶模式形成，共有10名青年教師與老教師結(jié)成對(duì)子。
3、搭建交流平臺(tái)。現(xiàn)在，我校校本資源庫(kù)初步規(guī)范形成，有學(xué)校資料，教學(xué)光盤、衛(wèi)星接收下載資源，校本資源等，老師可根據(jù)自己的教學(xué)需要選擇各類資源。此外，每位老師都建有自己的博客，老師們經(jīng)常在博客上、會(huì)友聊天、寫教案、日志等，促進(jìn)了老師之間的交流。在今年縣上組織的“電教新秀”評(píng)選活動(dòng)中，我校的孫紅梅、趙萍老師脫穎而出，特別是孫紅梅老師被縣上推薦參加了市教育局組織的電教能手評(píng)選活動(dòng)，并受到評(píng)委們的一致稱贊和肯定。
六、注重細(xì)節(jié)管理，規(guī)范寄宿發(fā)展
一位智者曾說(shuō)：“把簡(jiǎn)單的事都做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事都做好就是不平凡”。根據(jù)寄宿生的特點(diǎn)，我們從細(xì)微處入手，注重每一件小事的落實(shí)。首先強(qiáng)調(diào)的是寄宿生的安全。未經(jīng)生活老師的許可，堅(jiān)決不準(zhǔn)出校門，有事請(qǐng)假寫假條，家長(zhǎng)接送要簽名；其次是合理安排學(xué)生的吃住，每位生活老師負(fù)責(zé)管理四個(gè)宿舍48名學(xué)生，監(jiān)管學(xué)生的一日三餐情況和睡覺(jué)衛(wèi)生等情況；其次是對(duì)學(xué)生紀(jì)律方面的要求。我校每周對(duì)宿舍不定時(shí)檢查評(píng)比，學(xué)期末評(píng)選“優(yōu)秀宿舍”和“優(yōu)秀周托生”。今年，我校為每位學(xué)生購(gòu)置了鐵皮柜，學(xué)生就可安全管理自己的東西，為每層樓道安裝了一臺(tái)電視，為每位學(xué)生添置了一個(gè)塑料凳子，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)、看電視、洗漱時(shí)使用。
篇6
我們的職業(yè)像綿綿的春雨，像汩汩的流水，像溫暖的陽(yáng)光。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的孩子們倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。
細(xì)細(xì)回味，我在教師的崗位上已度過(guò)了三個(gè)春夏秋冬，在這短暫的三年里，我微笑過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，但更多的是在不斷地總結(jié)分析中，找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。
當(dāng)我踏進(jìn)學(xué)校的大門時(shí)，那一對(duì)對(duì)熱情的眼神，從中我讀出了期望和執(zhí)著。面對(duì)天真的學(xué)生渴望知識(shí)的眼神，我又知道肩上的重任。在工作中，雖然我的工作經(jīng)驗(yàn)不足，但是年級(jí)組的老師們一次次地給了我鼓勵(lì)和信心。記得在上青年教師展示課時(shí)，很多的老師給我反復(fù)修改教案，反復(fù)讓我磨課，在磨課的過(guò)程中，包括每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，授課中所要提及的問(wèn)題，都給我進(jìn)行了精心的指導(dǎo)：還記得在平時(shí)的授課中，是辦公室的老師去聽(tīng)并不斷地給我指出課堂中出現(xiàn)的一些問(wèn)題：還記得在處理問(wèn)題學(xué)生的方法上，是辦公室老師給我出謀劃策：此時(shí)此刻，我想說(shuō)是你們的關(guān)愛(ài)指引我一步步成長(zhǎng)，在這里我感謝你們，感謝你們?cè)谖业墓ぷ髦薪o予我的所有幫助和鼓勵(lì)。
我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)他們的天真率直，愛(ài)他們的可愛(ài)淘氣，雖然有時(shí)他們聽(tīng)不進(jìn)我的教誨，可我既然成了他們的老師，就有責(zé)任和義務(wù)教他們知識(shí)，培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品德端正的人。在班上，有一個(gè)后進(jìn)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，他總是比別的同學(xué)接收能力要差很多，而且沉默不語(yǔ)。每當(dāng)這時(shí)，我總是很急躁，面對(duì)這種情況。我主動(dòng)找他談話，分析了他的情況。在平時(shí)的課堂中，我有意識(shí)地叫他站起來(lái)回答問(wèn)題，并經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)他的變化很大，學(xué)習(xí)不但有了長(zhǎng)進(jìn)，而且上課時(shí)也敢舉手發(fā)言了。這讓我想起了著名的教育家夏丐尊老先生說(shuō)過(guò)的話："教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育".
最讓我欣慰的是，來(lái)到這所大家庭里，讓我接觸到了《弟子規(guī)》，通過(guò)學(xué)習(xí)真的是讓我受益匪淺，可以說(shuō)《弟子規(guī)》是我的良師益友，使我切身體會(huì)到學(xué)會(huì)感恩給自己帶來(lái)的快樂(lè)，感恩父母、感恩朋友、感恩周圍的所有人，會(huì)使所處的氣氛更和諧、融洽。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的教誨，并且能從改變自己的一點(diǎn)一滴做起，做到"德日進(jìn)，過(guò)日少"認(rèn)真做事、規(guī)矩做人，真正把它當(dāng)成個(gè)人反省的鏡子和行為的指南。讓我們?cè)凇兜茏右?guī)》的教導(dǎo)之下，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)，擁有一個(gè)和諧、幸福、美滿的人生！
回首而望，學(xué)校給了我太多的感動(dòng)和自信，也給我太多的感恩與幸福，弟子規(guī)》學(xué)習(xí)給了我快樂(lè)和喜悅，那些可愛(ài)的孩子們更是在我成長(zhǎng)的道路上給了我一生難忘的回憶……
身為一名教師，我們有責(zé)任和義務(wù)教孩子們知識(shí)，更有義務(wù)培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我感到無(wú)比的輕松和快樂(lè)：當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出：當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì)：當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像大哥哥一樣去關(guān)愛(ài)：當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助……點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。
豐富的教師生涯，雖然辛苦，可我體驗(yàn)了人生最大的幸福，師愛(ài)無(wú)限，愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔！
希望在以后的日子里，我們每一個(gè)人能懷揣著一顆感恩之心去做教育，用我們的真心去為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，用我們的愛(ài)心為孩子的健康成長(zhǎng)留一份回憶和幸福，讓我們的人生寫滿精彩！
新疆伊寧市教育局
張萬(wàn)禮
2013年1月18日 晴
寒假里，我整理書柜，看到一個(gè)藍(lán)皮塑料本，拿起一看，是我中學(xué)時(shí)代的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。打開(kāi)，一行發(fā)黃的字映入我的眼簾：謹(jǐn)以此冊(cè)留下美好的回憶。此時(shí)，我的感情如潮水般涌來(lái)，薄薄的小冊(cè)子，有同學(xué)的深情話語(yǔ)，有老師的諄諄教誨，有我學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)想……讀著里面的話，有如在我的心里閃爍著明亮的星星，越來(lái)越亮。她的蘊(yùn)藉是多么豐富，這里寫出了昨晚的清風(fēng)和明晨的霞光，寫出了往昔彼此的真摯友情，寫出了我心中的所思……
我緩緩地翻著紀(jì)念冊(cè)，仿佛見(jiàn)到了久別的朋友，我心中純正明亮的光點(diǎn)啊，你此刻又在那里閃爍？自從與你握別，就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，家鄉(xiāng)美麗小河的水波，在我的思念中迤邐，就像小船在我的思慕中航行。"書是海洋，生活是海洋，更重要的是胸懷也成為海洋：筆有鋒芒，舌有鋒芒，更關(guān)鍵是思想也要有鋒芒。"這是你寫在我紀(jì)念冊(cè)上的話。記得你曾說(shuō)我做事缺少主見(jiàn)，胸懷不夠?qū)拸V，為這事我們還鬧過(guò)意見(jiàn)。后來(lái)，我反省了自己，覺(jué)得你說(shuō)得有道理，我們和好如初。臨近畢業(yè)，我們互贈(zèng)留言，你寫下了上面的話。現(xiàn)在看來(lái)，這句話對(duì)我的人生起到了重要作用。"總得分手，總得追求，來(lái)日方長(zhǎng)，我們總有相逢的時(shí)候。"看到這句，我好像又回到了那充滿激情的時(shí)代。"我們的羽毛已經(jīng)豐滿，明日的天空一片蔚藍(lán)，飛翔吧！我們一定成功。""不要問(wèn)山有多高，只管攀登Ⅱ巴！"那豪言壯語(yǔ)至今仍讓我振奮。純樸的同學(xué)，熱情的老師，歡樂(lè)的校園，那時(shí)的生活如水晶般純潔，白云般抒情，太陽(yáng)般火熱。雖然畢業(yè)二十多年了，但那段生活仍讓我難以忘懷，幾多純樸，幾多真誠(chéng)，幾多熱情……
我慢慢合上紀(jì)念冊(cè)，內(nèi)心充滿無(wú)限的感慨。是啊，同學(xué)情最真誠(chéng)，最難忘，我將永遠(yuǎn)珍藏她，猶如珍藏我過(guò)去的生命。"告別在即，中學(xué)時(shí)代的大門正緩緩合上，她一旦關(guān)閉就不再開(kāi)啟，然而，我們手中的這本小冊(cè)子卻就此打開(kāi)——友誼的長(zhǎng)河流在我們心間。"這是我紀(jì)念冊(cè)最后一頁(yè)上的話，寫在這里留作紀(jì)念吧！
篇7
一、研究的出發(fā)點(diǎn)
如今，許多家庭都將孩子的身體與智力的發(fā)展放到了首位，為了將來(lái)在激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成為高知中的佼佼者，一味地在繁重的學(xué)業(yè)中不斷加壓。于是，最寶貴的“心”被忽略了，中國(guó)人幾千年的“禮”被丟棄了，人和人之間的“情”淡薄了。這樣的后果嚴(yán)重嗎?讓我們來(lái)看看幾個(gè)真實(shí)的例子：
例一，一位屢獲各類獎(jiǎng)狀、證書的“優(yōu)秀”孩子和她的媽媽參加了一個(gè)考驗(yàn)協(xié)作互助能力的親子活動(dòng)。在游戲過(guò)程中，媽媽不小心受了傷，這位“優(yōu)秀少年”沒(méi)有做出任何幫助的舉動(dòng)，也沒(méi)有一句關(guān)心，有的只是冰冷而埋怨的目光，因?yàn)樗さ沟膵寢尳o她拖后腿了，將會(huì)讓她失去下一個(gè)“第一”。最終，她獨(dú)自一人生氣地坐到了角落，不再搭理她那一瘸一拐挪回終點(diǎn)的媽媽……
例二，在千百個(gè)家庭中，孩子都擁有凡事優(yōu)先的特權(quán)。我們常常能看到，一群大人將唯一的座位讓給孩子，家中好吃的只有他一人獨(dú)享，游戲中許多孩子都認(rèn)為自己應(yīng)該拿最好的玩具……
上面的例子從個(gè)人到群體，從個(gè)別典型到普遍現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)天真可愛(ài)的孩子們身上早就出現(xiàn)問(wèn)題了。驕傲、自我、懶惰、貪心、小氣甚至不孝，這些現(xiàn)實(shí)不能再忽視了。《禮記學(xué)記》中講到“教也者，長(zhǎng)善而救失。”學(xué)校與老師的教育工作就是要救孩子們觀念上、情感上、為人上的失。于是，我們認(rèn)識(shí)到對(duì)青少年的良德善行的引導(dǎo)非常重要，也勢(shì)在必行。
一個(gè)沒(méi)有傳統(tǒng)文明的民族，是不完美的，而有了傳統(tǒng)文明卻不知道珍惜的民族，則是令人扼腕嘆息的。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，中華民族那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩、博大精深的文化遺產(chǎn)，正是那沁人心脾的源頭之水。其中，很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強(qiáng)大的生命力，它是中華民族的寶貴財(cái)富。
我們借鑒國(guó)學(xué)經(jīng)典，結(jié)合現(xiàn)代觀念，古為今用，古今合璧，做了一些嘗試與實(shí)踐，希望在洋溢著古典文化芬芳的校園氛圍中，讓青少年浸潤(rùn)古典文化、陶冶情操，潛移默化地將內(nèi)化的禮儀規(guī)范意識(shí)體現(xiàn)在行為上的儒風(fēng)雅范。
二、研究的方式、方法
1.《弟子規(guī)》導(dǎo)行
確定了我們的目標(biāo)，那么孩子們到愿怎么做才是正確的呢?他們應(yīng)該有一個(gè)指導(dǎo)言行的標(biāo)準(zhǔn)呀。于是，人生第一規(guī)――《弟子規(guī)》成為了我們研究的基礎(chǔ)教本。它分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家、出外待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范，三字一斷句，誦讀起來(lái)瑯瑯上口。在每一個(gè)年度第一學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上，我們都舉行隆重的“頒典”儀式，請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)為每位新同學(xué)頒發(fā)一本《弟子規(guī)》讀本，標(biāo)志著孩子們?cè)谒男〉亩Y儀教育拉開(kāi)序幕。
2.宣傳教育，編寫校本
在少先隊(duì)的主陣地上，我們充分利用櫥窗、黑板報(bào)、小報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、雛鷹電視臺(tái)、國(guó)旗下講話等宣傳手段，向全體隊(duì)員們介紹《孝經(jīng)》典故、禮儀知識(shí)、名人故事……特別是編寫了《揚(yáng)子四小行為規(guī)范禮儀十條》，并在校門口櫥窗中公示，得到全體師生一致通過(guò)，廣受好評(píng)。
研究小組老師根據(jù)實(shí)際情況，以《弟子規(guī)》為基本教材，吸納經(jīng)典美文，精心編寫了德行課教案，現(xiàn)在已經(jīng)印刷出第一本校本教材，并在全校范圍內(nèi)推廣試行。在這第一本德行校本中，感恩主題深入人心，孩子們知道了要以一顆感恩的心去面對(duì)世界，要感謝父母的撫養(yǎng)之恩、老師的教導(dǎo)之恩、朋友的幫助之恩、祖國(guó)的哺育之恩、社會(huì)的關(guān)懷之恩、自然的惠賜之恩。而這些人生的哲理在《弟子規(guī)》中都有闡述，如“父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承”就是在告訴我們尊敬父母的教導(dǎo)之恩。再加上“黃香溫席”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“程門立雪”等典故為例，給了孩子們心靈上的震撼，強(qiáng)化了教育的效果。
3.文明監(jiān)督、禮貌執(zhí)法
以上做法主要是從正面引導(dǎo)和教育，面對(duì)孩子長(zhǎng)久以來(lái)的“陋習(xí)”，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督批評(píng)也是非常必要的補(bǔ)充手段。在各中隊(duì)的推薦下，大隊(duì)部成立了“文明監(jiān)督崗”，在每一層樓、每個(gè)校園角落都有“紅領(lǐng)巾”在監(jiān)督青少年不文明的行為。當(dāng)然，執(zhí)法同學(xué)首先做到了語(yǔ)言規(guī)范、行為文明，他們對(duì)于出現(xiàn)的不文明行為會(huì)禮貌制止，或是贈(zèng)送“友情提醒卡”。在這個(gè)獨(dú)創(chuàng)的“友情提醒卡”上禮貌地指出了某某同學(xué)做得不夠好的地方，請(qǐng)他及時(shí)糾正，同時(shí)附贈(zèng)了“揚(yáng)子四小禮儀規(guī)范十條”。我們期望這種“謙謙君子”的做法能夠溫馨地提示每個(gè)純真快樂(lè)的孩子，“文明禮貌”是我們身邊的暖暖春風(fēng)。
4.主題活動(dòng)豐富多彩
說(shuō)教固然重要，但我們更提倡“寓教于樂(lè)”，這能讓孩子自己感受、發(fā)現(xiàn)、接納正確的行為、禮儀規(guī)范，使之成為由內(nèi)而外的修養(yǎng)體現(xiàn)不是更佳嗎?大隊(duì)部組織舉辦了多次以“儒香”“文明禮儀”為主題的文藝匯演，通過(guò)多樣的藝術(shù)形式傳達(dá)孩子們對(duì)于古典文化的感悟，對(duì)于行為舉止的改變。在“文明伴我健康行校園綻放禮儀花”系列活動(dòng)中，孩子們自己制作小報(bào)宣傳禮儀知識(shí)，自己撰寫文章表?yè)P(yáng)身邊的“好人好事”，積極參加主題演講熱情表達(dá)“心”的收獲。
5.表彰獎(jiǎng)勵(lì)、樹(shù)立榜樣
有人說(shuō)“進(jìn)步就是在不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。”及時(shí)的總結(jié)表彰也是我們激勵(lì)教育隊(duì)員們的一種方式。每個(gè)學(xué)年大隊(duì)部會(huì)組織評(píng)選“校園十大禮儀之星”，旨在表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型，激勵(lì)群體，營(yíng)造校園文化氛圍。通過(guò)自薦和推薦兩種方式產(chǎn)生候選人，將他們的照片和簡(jiǎn)要介紹張貼在櫥窗中，利用紅領(lǐng)巾廣播請(qǐng)隊(duì)員們夸夸“我的君子之交”，利用這些隊(duì)員中佼佼者的真實(shí)故事影響身邊的孩子。
6.家長(zhǎng)座談、聽(tīng)取意見(jiàn)
學(xué)校、家庭、社會(huì)是三個(gè)不可分割的教育主體，三者有效配合，積極互動(dòng)，才能發(fā)揮教育的最佳效果。大隊(duì)部利用家長(zhǎng)開(kāi)放日的契機(jī)，向家長(zhǎng)們開(kāi)設(shè)教育課程，播放教育專家的講座，宣傳課題研究的重要性。我們還誠(chéng)意力邀家長(zhǎng)配合教育，成立家長(zhǎng)輔導(dǎo)員志愿者隊(duì)伍，開(kāi)展了“爸爸、媽媽進(jìn)課堂”的體驗(yàn)教育活動(dòng)，反響熱烈、效果奇佳。此外，我們還通過(guò)調(diào)查、走訪等方式深入家長(zhǎng)和社區(qū)之中，聽(tīng)取了課題研究的效果，建立了互動(dòng)機(jī)制，廣泛征集推進(jìn)研究的意見(jiàn)與建議。
篇8
（2）、用心——用靈魂來(lái)謀事，用生命去投入；
（3）、慧心——善于學(xué)習(xí)、不斷反思；
（4）、恒心——不達(dá)目標(biāo)、誓不罷休；
對(duì)老師的“四師”要求
（1）、鑄師魂——沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；
（2）、練師能——沒(méi)有高超的本領(lǐng)就會(huì)誤人子弟；
（3）、樹(shù)師表——沒(méi)有為人稱道的形象就沒(méi)有教師的尊嚴(yán)；
（4）、厚師風(fēng)——沒(méi)有敬業(yè)奉獻(xiàn)的作風(fēng)就不可能有學(xué)科的地位；真正起到了推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的作用。
2、堅(jiān)持立德樹(shù)人，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，將經(jīng)典文化《弟子規(guī)》作為最佳讀本，讓師生從中感受博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化。加大“雙德”工程開(kāi)展力度，落實(shí)中華民族傳統(tǒng)文化教育，在書香校園傳承中華美德。熟練經(jīng)典，讀誦“弟子規(guī)”，并通過(guò)美德故事的資源，如“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的八德故事，歷代傳頌的圣賢、偉人的事跡等等，讓學(xué)生在良善的人文熏陶中養(yǎng)正自我，教師要以身作則。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。以身作則就是老師要帶頭師范，用心體驗(yàn)，才能達(dá)到最直接最有效的教育目的。相關(guān)專題：中學(xué)工作總結(jié)2010年中學(xué)工作總結(jié)2010年中學(xué)工作總結(jié)僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！
二、不斷強(qiáng)化德育管理，真正凈化育人環(huán)境。
繼續(xù)加強(qiáng)班主任管理和研究：定期召開(kāi)班主任工作例會(huì)，研討各班教與學(xué)的情況，交流各班管理經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，總結(jié)本周各班成績(jī)及存在的不足，認(rèn)真開(kāi)展優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)。
繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生養(yǎng)成教育主題教育活動(dòng)：學(xué)期一大主題，學(xué)月一主題，每周一小主題。同時(shí)要求各班經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育，每月評(píng)選一次養(yǎng)成教育之星。通過(guò)不懈的努力，學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)和養(yǎng)成。
1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)：深入開(kāi)展校園文化精神表述詞“厚德自信”的宣傳貫徹，開(kāi)展了“美麗環(huán)境靠文明言行打扮”活動(dòng)，師生精神面貌好，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神已基本展現(xiàn)。政教處、團(tuán)委會(huì)繼續(xù)以學(xué)生為主體，充分利用黑板和校園廣播站等宣傳工具，在渲染校園文化等方面做出良好成績(jī)。配合學(xué)校的各階段工作重點(diǎn)，充分利用宣傳櫥窗進(jìn)行宣傳，舉辦如“交通安全”、“生命科學(xué)”、“反對(duì)迷信”等專題展覽；繼續(xù)編輯出版初三簡(jiǎn)報(bào)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校大型活動(dòng)、校園動(dòng)態(tài)、校友風(fēng)采的宣傳和學(xué)生心理、理想、方法、道德等方面進(jìn)行教育。 加強(qiáng)德育常規(guī)的建設(shè)和檢查。
2、認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)促發(fā)展：認(rèn)真組織和開(kāi)展三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干的評(píng)選活動(dòng)，并通過(guò)多種途徑大力宣傳他們的先進(jìn)事跡；組織全體師生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生、班級(jí)文化建設(shè)、課間操、學(xué)生儀容儀表及生管工作整頓和檢查，進(jìn)一步完善德育常規(guī)制度，本學(xué)期，學(xué)校校容校貌有了較大的進(jìn)步，為形成健康文明、高雅向上的校園奠定基礎(chǔ)。 開(kāi)展豐富豐富多彩的教育活動(dòng)。政教處、團(tuán)委會(huì)、還組織舉辦生動(dòng)活潑、形式多樣的 《弟子規(guī)》知識(shí)答卷，
“演講比賽”等一系列活動(dòng)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法的意識(shí)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義思想，形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
4、年級(jí)工作計(jì)劃性強(qiáng)。年級(jí)組在學(xué)期初便制定詳細(xì)的計(jì)劃，然后根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整部分計(jì)劃，年級(jí)管理一直狠抓了德育工作，建立了比較健全的紀(jì)律制度，為學(xué)科教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供了良好的環(huán)境。各學(xué)年，都根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)提出了工作重心：七年級(jí)，以學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律養(yǎng)成為重心，狠抓不良苗頭，加強(qiáng)正面的誘導(dǎo)教育，以班主任為核心做好與家長(zhǎng)的溝通工作，取得了家長(zhǎng)的支持；八年級(jí)，以學(xué)習(xí)方法的教育為重心，營(yíng)造勤學(xué)守紀(jì)的級(jí)風(fēng)，大力發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，提倡發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。九年級(jí)，以前途理想教育和個(gè)性心理輔導(dǎo)為主，安定學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的拼搏精神。教初三教學(xué)三種精神：一、吃苦精神，二、犧牲精神，三、鉆研精神。
三、務(wù)實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，打造高質(zhì)量教學(xué)特色品牌。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。學(xué)校繼續(xù)組織全體教師實(shí)踐先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，摸索出“打造有效課堂”的教學(xué)模式，收到較好的效果。特別是學(xué)校組織全體教研組長(zhǎng)和教學(xué)骨干為老師們獻(xiàn)課，對(duì)促進(jìn)年輕教師專業(yè)化成長(zhǎng)起到積極的作用。現(xiàn)在已經(jīng)基本形成質(zhì)量興校，以教學(xué)質(zhì)量論英雄的良好局面。
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抓教學(xué)質(zhì)量首先從常規(guī)教學(xué)抓起，我們堅(jiān)持抽查教案，每月集體檢查教案的作法，倡導(dǎo)集體備課，堅(jiān)持提前兩天備課。我們一直要求老師對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師在全體教師會(huì)上通報(bào)批評(píng)。對(duì)每次考試，嚴(yán)格采用中考要求進(jìn)行，實(shí)行交叉監(jiān)考，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。通過(guò)有效管理，全面提高班級(jí)、學(xué)年平均分、及格率、優(yōu)秀率、堅(jiān)決消滅干做生。每學(xué)期一次的校本教研活動(dòng)及課件制作大賽，活動(dòng)充分展示了我校教學(xué)新秀、能手、骨干、名優(yōu)教師的教學(xué)風(fēng)彩和課件制作能力，為我們一直倡導(dǎo)的打造有效課堂，提供了保證。
鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)體會(huì)和教研教改論文，學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了教師由“教書型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變，教研教改成果顯著。本學(xué)期有多位老師的教研文章在各級(jí)刊物及網(wǎng)絡(luò)發(fā)表。
四、嚴(yán)防群治創(chuàng)建文明，齊抓共管美化校園。
在安全防范上，學(xué)校加強(qiáng)了門衛(wèi)的管理，加強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)出校園管理。
加強(qiáng)安全管理和安全教育，利用課間操、學(xué)生集會(huì)、國(guó)旗下講話、班團(tuán)課、黑板報(bào)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。制定《安全工作預(yù)案》，組織學(xué)生開(kāi)展地震、火災(zāi)緊急疏散演練。
結(jié)合各級(jí)各部門的相關(guān)要求做好季節(jié)性安全工作。學(xué)校制定了消防、防雷擊、野外實(shí)踐活動(dòng)、防地震、防洪防汛等各種安全預(yù)案；制定了“百日安全活動(dòng)方案”等安全工作管理方案指導(dǎo)落實(shí)安全工作。
加強(qiáng)安全工作資料建設(shè)，在每個(gè)班級(jí)明確一個(gè)班干部負(fù)責(zé)記錄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的有關(guān)安全講話，匯集為班級(jí)安全語(yǔ)錄。相關(guān)專題：中學(xué)工作總結(jié)2010年中學(xué)工作總結(jié)2010年中學(xué)工作總結(jié)僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！
五、加強(qiáng)衛(wèi)生安全工作，力控傳染疫情流傳。
今年，當(dāng)甲型h1n1流感襲來(lái)時(shí)，學(xué)校積極組織師生進(jìn)行教育。我們一手抓教學(xué)工作這件大事不動(dòng)搖，一手抓“甲流疫情防控”與“常見(jiàn)傳染病防治”不松懈，每個(gè)人都堅(jiān)守崗位，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，主動(dòng)出擊，確保各項(xiàng)防控工作的順利開(kāi)展。目前，我校各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，食堂管理、衛(wèi)生管理、寢室管理已躍上一個(gè)新的臺(tái)階。
六、黨員發(fā)揮帶頭作用，工會(huì)群團(tuán)共謀發(fā)展。
學(xué)校工會(huì)經(jīng)常性了解教師的疾苦，主動(dòng)為老師辦實(shí)事，辦好事，我校工會(huì)工作真正起到了教職工與學(xué)校間的橋梁和紐帶的作用。曹新是我校的體育老師，由于第一個(gè)孩子是個(gè)腦癱兒，久治不愈身亡，為孩子治病借了很多外債。第二個(gè)孩子是個(gè)早產(chǎn)兒，體弱多病。今年五月孩子由于闌尾炎誤診被醫(yī)院下了病危通知單，給這個(gè)原本困難的家庭又一致命的打擊。得知這一情況后，黨支部、工會(huì)馬上組織教職工捐款。董校長(zhǎng)1000元，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)張兵、張會(huì)影、張平各500元。其他領(lǐng)導(dǎo)和職工300、200、100元不等，不到一小時(shí)捐款14400元。為曹老師解了燃眉之急。體現(xiàn)了一方有難，八方支援的友愛(ài)精神。同時(shí)也見(jiàn)證了我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，取得明顯效果。
全體黨員在支部的帶領(lǐng)下，積極發(fā)揮黨員的先進(jìn)性作用，為全體老師樹(shù)榜樣，個(gè)個(gè)勇挑重?fù)?dān)，個(gè)個(gè)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。一大批教師成為入黨積極分子。
七、辦學(xué)成績(jī)有目共睹，學(xué)校形象得到提升。
1、校園甬道、水泥地面籃球場(chǎng)投入使用。完成教學(xué)樓內(nèi)墻壁粉刷，辦公室地板鋪設(shè)、辦公桌椅換新、走廊文化建設(shè)、還有正在進(jìn)行的學(xué)校圍墻亮化工程和教學(xué)樓樓面維修與改造工程。
2、我校初三經(jīng)過(guò)師生的艱苦努力創(chuàng)造了奇跡，取得了歷史性的突破：600分以上的同學(xué)有51多名，達(dá)重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線的同學(xué)有164人；為完成縣職業(yè)高中招生工作，全校動(dòng)員每位老師落實(shí)指標(biāo)，并納入考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)聘之中。從目前情況看送生任務(wù)好于往年。
總之，我校的各項(xiàng)工作都取得了一定成績(jī)，較好地完成了上級(jí)交給的任務(wù)，我們深感欣慰。從今年中考這個(gè)結(jié)果看原因，說(shuō)明我們的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教學(xué)管理、師資水平，工作精神等等都體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展的精神。面對(duì)輝煌的成績(jī)，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們深深感到：辦好一所學(xué)校，必須有一流的管理水平。形成合力非常重要，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能取得最后的成功。溝通是形成合力的重要途徑，我校在管理中注重溝通，在和諧中奮進(jìn)，實(shí)行人本立意的管理，極大地調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，使學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的潛能得到充分發(fā)揮，所以才能取得一流的中考成績(jī)。才取得了學(xué)校各方面的長(zhǎng)足發(fā)展。但還存在一些不足之處。在工作還有很多不如意的地方，在硬件建設(shè)上，我們的設(shè)施與一些先進(jìn)的學(xué)校相比還是有很大差距的。軟件建設(shè)上，盡管我們?cè)谛１九嘤?xùn)與提高教師的科研意識(shí)上，做了一些工作，成績(jī)也有一點(diǎn)點(diǎn)，但我們很多老師科研意識(shí)還不夠強(qiáng)，向科研要質(zhì)量的觀念還沒(méi)有得到有效的提高，會(huì)真正進(jìn)行教育研究的還只是少部分教師，而大部分教師在一定程度上還是把課題研究和教研看作一種硬任務(wù)去應(yīng)付，需要督促才會(huì)完成，缺乏原動(dòng)力。高水平的教師隊(duì)伍是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。經(jīng)過(guò)這幾年學(xué)校組織的培訓(xùn)和自身的努力，我們有一大部分的青年教師成長(zhǎng)較為明顯。但存在于我們一部分教師身上的較為共性的問(wèn)題是不思進(jìn)取，固步自封，沒(méi)有危機(jī)感。而教育的發(fā)展日新月異，對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)及課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)已有較大的改革，可我們一大部分教師卻還在原地踏步。加快提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平是我們?nèi)w教職工需要思考的一個(gè)問(wèn)題。
機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，希望與困難同存，我們堅(jiān)信，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們定能戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，排除萬(wàn)難，把第二中學(xué)辦得更好。
篇9
“校本科研是以學(xué)校的實(shí)際為本，以學(xué)校發(fā)展過(guò)程中遇到的各種教育問(wèn)題為研究對(duì)象，以教師研究為主體，以教育行動(dòng)研究為主要研究方法，以學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展為目的所開(kāi)展的教育教學(xué)研究活動(dòng)。”這句話明確地闡述了校本科研要立足于學(xué)校實(shí)際情況，滿足教學(xué)需要，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)前，校本研究多重在教研，而忽視科研。其實(shí)，教研、科研是校本研究的兩個(gè)重要組成部分，教研是科研的基礎(chǔ)，科研是教研的必然結(jié)果。
1 注重專業(yè)引領(lǐng)，提升教師研究水平
眾所周知，校本教研只有教師之間的互動(dòng)和橫向?qū)W習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要專業(yè)引領(lǐng)，只有汲取先進(jìn)的教育理論，以課程理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)教育科研管理，以科研帶教研，以教研促科研。根據(jù)教育科研工作評(píng)價(jià)方案，建立了以校長(zhǎng)帶隊(duì)的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行了一系列的教學(xué)研究和教育科研工作。堅(jiān)持“科研興校、科研興教”的戰(zhàn)略，成立了教育科研組織機(jī)構(gòu)，并把教育科研工作納入學(xué)校評(píng)價(jià)體系中，規(guī)范學(xué)校教育科研工作。
2 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)
教師是校本教研的主體，只有面向全體，通過(guò)教研方式的轉(zhuǎn)變，使全體教師專業(yè)水平得以提高，才是校本教研的最終目的。在課堂教學(xué)中，我們合理地利用課堂教學(xué)的陣地，采用了“多點(diǎn)帶面”的教研方式，帶動(dòng)教研工作的提升。
第一，“觀摩示范式”教研。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用，發(fā)揮好骨干教師的觀摩課、青年教師的示范課的引領(lǐng)作用，開(kāi)發(fā)他們的課堂，讓他們新的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格得到充分的展現(xiàn)。
第二，“課題輻射式”教研。以課題研究為載體，開(kāi)發(fā)研究課堂。幾年來(lái)，我校先后進(jìn)行了“有效教學(xué)驅(qū)動(dòng)模式”的研究和“在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的研究，針對(duì)課題的研究形式，每學(xué)期都組織參與課題實(shí)驗(yàn)的教師定期做“課題匯報(bào)課”，充分發(fā)揮課題研究成果的輻射功能，使課題研究階段成果在我校得到有力的推介，也使參與課題研究的教師迅速成長(zhǎng)。
第三，“師徒研討式”教研。我校青年教師比較多，針對(duì)她們工作熱情高漲，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，我們啟動(dòng)了“骨干教師師帶徒”工程，采取以老帶新的活動(dòng)策略，為他們搭建交流的平臺(tái)，讓青年教師經(jīng)常聽(tīng)老教師的課，共同探討解決課堂中生成的新問(wèn)題，并及時(shí)記錄好課堂反思，建立師徒檔案，采取“三課同評(píng)”、師徒共上同一節(jié)課的研討活動(dòng)形式，為她們搭建展示自我，多角度、全方位研究課堂教學(xué)的平臺(tái)，把教學(xué)研究活動(dòng)具體化、規(guī)范化、系列化，在探索中汲取他人先進(jìn)的教育理念，融入研究，融入課堂。
第四，“單元引領(lǐng)式”教研。把握單元教學(xué)整體思路是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。多年來(lái)，我們始終以學(xué)年組為單位，以單元集體備課為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)單元內(nèi)典型課例的分析，定中心發(fā)言人，集思廣義，博采眾長(zhǎng)，既有“共案”的體現(xiàn)，又有“個(gè)性”的形成，充分發(fā)揮單元教學(xué)的提綱挈領(lǐng)的作用，年組每位教師都有不同任務(wù)，按不同的單元、不同的課型上好“單元教學(xué)研討課”，實(shí)現(xiàn)以單元課堂教學(xué)帶動(dòng)年組課堂教學(xué)水平的整體推進(jìn)。
3 開(kāi)展課題研究，打造育人特色
校本教研填補(bǔ)了理論與實(shí)踐之間的鴻溝，為我們描繪了學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。我們?cè)趯?shí)施課題研究的同時(shí)注重抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了校本教研的系列化。在制定教學(xué)特色形成的方案的同時(shí)，教學(xué)中除按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)外，還要重視校本課程的開(kāi)發(fā)。目前我們把《弟子規(guī)》作為校本課程，安排了專任教師，編寫了切實(shí)可行的教案，在教學(xué)的同時(shí)我們還開(kāi)展了“誦讀《弟子規(guī)》”競(jìng)賽，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，規(guī)定了誦讀的內(nèi)容，采取全員參加的形式，用中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神，使學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，產(chǎn)生民族自信心和自豪感。
創(chuàng)建有效學(xué)校，建立學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)校的文化力，成為我們追求的一種境界。“在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力”的課題研究，詮釋了“注入人文精神，以人為本；以學(xué)生為主體，把課堂還給孩子；分層教學(xué)，為孩子全面和諧發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)”的教學(xué)管理工作目標(biāo)。充分發(fā)揮勞動(dòng)課特有的技能培養(yǎng)，在勞動(dòng)課上教學(xué)生學(xué)習(xí)編織、學(xué)習(xí)烹飪、學(xué)習(xí)手工制作，孩子們各個(gè)躍躍欲試，自己動(dòng)手。我們?cè)谡n堂上多次組織學(xué)生展示自己的手藝，品嘗自己包的餃子、自己做的飯菜，真正實(shí)現(xiàn)了課堂人性化，教學(xué)人性化，為孩子在綜合實(shí)踐中得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)建了廣闊的空間。
我們夯實(shí)了校本科研的研究，以“課題研究促教學(xué)發(fā)展”的教學(xué)理念，追求特色教育的目標(biāo)，我們要把握校本科研的契機(jī)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為中心，打造育人特色品牌為辦學(xué)宗旨，讓校本教研之花開(kāi)得更加鮮艷奪目！
參考文獻(xiàn)：
篇10
她叫張竹筠，宜城初中二年級(jí)學(xué)生。老師告訴我，有太多的人要見(jiàn)她，為了不影響孩子，不得不出臺(tái)“拒客令”。我有幸成為近兩個(gè)月唯一見(jiàn)到她的記者。
在一群中學(xué)生中間，張竹筠顯得很弱小，可與她交流，儼然發(fā)覺(jué)不出這個(gè)年齡孩子的怯懦與羞澀。她在記者面前一口氣背完了孔子的《論語(yǔ)》。她說(shuō)自己沒(méi)上小學(xué)，初中的課學(xué)起來(lái)也不覺(jué)得很累。老師說(shuō)，這孩子學(xué)習(xí)興趣特濃，也特別懂事。去年冬天，她看見(jiàn)老師手上有凍瘡，用自己的壓歲錢到超市買了一個(gè)“電熱捂”送給了老師……
張竹筠說(shuō)自己的弟弟比她還棒，3歲就能背《三字經(jīng)》，會(huì)認(rèn)2000多個(gè)字，并說(shuō)這都是她爸爸教的。
順著這條線索，記者終于在合肥一棟高樓里見(jiàn)到了張竹筠的爸爸張強(qiáng)。他白白凈凈的臉上架著一副眼鏡，顯得很有精神。提到他的“成果”，張強(qiáng)坦言，自己摸索出的這套教法可以叫“英才秘籍”，在兄弟姐妹的孩子中屢試屢靈。弟媳的孩子還在腹中就用他的方法胎教，結(jié)果小寶寶3歲就能背《三字經(jīng)》，且很懂道理，別的孩子身上的孤僻、自私、懶惰、好強(qiáng)、攀比、嫉妒等表現(xiàn)在他身上一點(diǎn)也找不到，比其他同齡孩子明顯成熟得多。
談及“英才秘籍”的誕生動(dòng)因，張強(qiáng)說(shuō)，張竹筠出生時(shí)，他朋友的一個(gè)孩子正在上幼兒園，各種興趣班把那個(gè)孩子壓垮了。小小年紀(jì)就開(kāi)始厭學(xué)，且脾氣暴躁、性格怪異。于是，他就開(kāi)始琢磨一套“全能式”的教材，讓寶寶在輕松愉悅中完成知識(shí)的積累與人格的提升。想不到，5年的努力終于讓自己的孩子和弟弟的孩子修成了“正果”。
這到底是一套怎樣的“英才秘籍”?它真的屢試屢靈嗎?
感受“神話”
張強(qiáng)太忙，他說(shuō)有好幾個(gè)人正在與他談合作推廣的事情，為了不誤人子弟，他要到北京找專家審定“英才秘籍”。好在張強(qiáng)請(qǐng)的姚老師正好要到金鳥(niǎo)幼兒園上觀摩課，記者一路同行。
金鳥(niǎo)幼兒園是連鎖園，在合肥地區(qū)有三個(gè)園。我們到的園位于二里街的一個(gè)小區(qū)。園方給姚老師安排了一個(gè)30人的中班，姚老師要用30分鐘左右的時(shí)間講完一小時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。下午3點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課，一個(gè)很有趣的游戲把孩子的注意力很快集中起來(lái)，接著領(lǐng)讀《弟子規(guī)》的前三句；然后又通過(guò)一個(gè)“小兔子變乖了”的童話故事引出4個(gè)生字：在輕松活潑的變魔術(shù)、抓小偷游戲中，姚老師讓孩子認(rèn)識(shí)這些字，并傳輸拼音和數(shù)的概念，教育他們要聽(tīng)爸爸、媽媽的話。4點(diǎn)下課后，記者進(jìn)行了10人隨機(jī)抽查：10人全部認(rèn)識(shí)4個(gè)目標(biāo)字，全部懂得“聽(tīng)爸爸媽媽話”的道理，全部認(rèn)識(shí)4個(gè)字的拼音，3人會(huì)背《弟子規(guī)》前三句話。
姚老師說(shuō)，通過(guò)整套教材的學(xué)習(xí)，孩子們將掌握2000個(gè)左右漢字，會(huì)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，會(huì)熟練使用電腦打字，會(huì)講200個(gè)品德故事，會(huì)牢記《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，會(huì)閱讀報(bào)刊寫短文，最重要是會(huì)變得知書達(dá)理、性格活潑、意志堅(jiān)強(qiáng)、善于思考、熱愛(ài)學(xué)習(xí)……
金鳥(niǎo)幼兒園的老師們始終坐在教室的后排，一邊聽(tīng)一邊記，顯得很認(rèn)真。課結(jié)束了，她們似乎意猶未盡。“這節(jié)課太有特色了。它把古時(shí)候的私塾教育與現(xiàn)代時(shí)尚的蒙氏教育結(jié)合起來(lái)，讓我們大開(kāi)眼界。”一位姓王的老師對(duì)記者如是說(shuō)。
離開(kāi)金鳥(niǎo)幼兒園時(shí)，他們約定讓姚老師再為另一個(gè)在臨泉路的幼兒園也上一節(jié)觀摩課。
“英才秘籍”最終能不能讓更多的人們接受?張強(qiáng)能否讓這樣一個(gè)優(yōu)秀的早期教育方案迅速推向全國(guó)?
克隆“神話”
一個(gè)產(chǎn)品能否得到市場(chǎng)的認(rèn)可，除了產(chǎn)品本身具有良好的競(jìng)爭(zhēng)力之外，選擇一個(gè)合適的營(yíng)銷模式、建立一個(gè)經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，就顯得更為重要了。顯然，張強(qiáng)在營(yíng)銷方面屬于門外漢。一個(gè)老朋友的出現(xiàn)，使得張強(qiáng)如虎添翼，他把整個(gè)項(xiàng)目委托他們?nèi)ゴ蚶恚约簞t繼續(xù)潛心開(kāi)發(fā)完善“英才秘籍”。
營(yíng)銷隊(duì)伍和模式迅速建立起來(lái)，他們把這個(gè)項(xiàng)目命名為“寶寶快樂(lè)島英才園”，并申請(qǐng)了國(guó)家商標(biāo)局注冊(cè)。張強(qiáng)說(shuō)，英才不僅智慧超群，而且人格完美。“英才園”培養(yǎng)的就是這樣的孩子。
“是張婕的成功最終讓張強(qiáng)堅(jiān)定了擴(kuò)張的信心。”負(fù)責(zé)項(xiàng)目推廣的李總說(shuō)。
張婕是張強(qiáng)的妹妹，三年前張婕下崗，張強(qiáng)讓她用自己的“英才秘籍”辦個(gè)早教班，可妹妹信不過(guò)哥哥，加盟了一個(gè)快速識(shí)字品牌。一開(kāi)始生意不錯(cuò)，可隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，生意越發(fā)不好做。今年7月份，她看見(jiàn)許多人慕名找哥哥取經(jīng)，就試著讓哥哥為班上20名孩子的家長(zhǎng)上一節(jié)“公開(kāi)課”。一節(jié)課下來(lái)，16個(gè)家長(zhǎng)要求改班，因?yàn)椤坝⒉琶丶崩锊粌H涵蓋了快速識(shí)字、數(shù)數(shù)、拼音，還有經(jīng)典誦讀、品德教育，最重要的是教法靈活、氣氛輕松，孩子的興趣特濃。
于是，張婕利用自住房開(kāi)起了第一個(gè)“英才班”，到8月底招生47人，她不得不在外租了教室。同時(shí)，她還和附近的兩所幼兒園達(dá)成合作開(kāi)班意向。
早教市場(chǎng)歷來(lái)是一塊誘人的蛋糕，目前管理還不規(guī)范，幼兒園可以自主開(kāi)班。居民也可以在自己小區(qū)、街道辦學(xué)。“寶寶快樂(lè)島英才園”在這個(gè)市場(chǎng)上是一塊響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放疲梢圆扇 扒度胧健狈绞健＠糜變簣@的場(chǎng)地、生源和教師隊(duì)伍，每周設(shè)定4個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：也可以在小區(qū)內(nèi)租房或用自住房自行辦班、自招生源，利用周末時(shí)間完成教學(xué)。
張強(qiáng)對(duì)自己的擴(kuò)張戰(zhàn)略信心十足。他說(shuō)，有了金剛鉆，就能攬瓷器活。從實(shí)踐看，只要給家長(zhǎng)或老師試講一兩節(jié)課，就會(huì)招到生，也會(huì)有幼兒園合作：只要有一個(gè)孩子參加了“英才秘籍”的學(xué)習(xí)，立竿見(jiàn)影的效果就會(huì)帶來(lái)第十個(gè)孩子、第二十個(gè)孩子……
兒童教育市場(chǎng)是巨大的，“英才園”因其科學(xué)實(shí)用的教材、獨(dú)特的教學(xué)模式而獨(dú)樹(shù)一幟，生源從來(lái)不是問(wèn)題。這樣，在整個(gè)推廣計(jì)劃中最關(guān)鍵的就是教師了。記者在負(fù)責(zé)項(xiàng)目推廣的李總桌上看到一疊規(guī)范的教案，里面有教具準(zhǔn)備、老師語(yǔ)言、形態(tài)設(shè)計(jì)，看起來(lái)就像演員演戲的“劇本”。李總說(shuō)，他們將為所有合作者免費(fèi)培訓(xùn)兩名教師，整個(gè)培訓(xùn)采用“流水線”式操作，即使是沒(méi)有從事過(guò)教育產(chǎn)業(yè)的“外行”，通過(guò)一周左右培訓(xùn)也會(huì)成為“專家”。
“我們不收加盟費(fèi)和保證金，只要求合作者有為孩子負(fù)責(zé)的精神和踏實(shí)的工作態(tài)度。至于效益，做兒童早教，能讓家長(zhǎng)接受，何愁不來(lái)錢?”李總用一句話回答了記者關(guān)于“風(fēng)險(xiǎn)”的提問(wèn)。
結(jié)束采訪時(shí)，“寶寶快樂(lè)島英才園”項(xiàng)目組電話依然不斷，全國(guó)各地不少人要求與之合作，就連新加坡、香港等地的華人機(jī)構(gòu)也開(kāi)始聞?dòng)嵍鴦?dòng)。為什么“英才園”項(xiàng)目能讓人們?nèi)绱俗放?
解讀“神話”
2005年，在一次由中、美、日、韓、新加坡和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)孩子參加的夏令營(yíng)中，各國(guó)各地區(qū)孩子的不同表現(xiàn)，讓參與的中國(guó)家長(zhǎng)和老師最深刻地感受到中國(guó)內(nèi)陸的孩子與其他孩子間存在巨大的差距。我們精心呵護(hù)的寶貝們普遍缺乏起碼的獨(dú)立意識(shí)、戶外生存能力和愛(ài)心：在其他孩子面前，我們的孩子顯得幼稚、怯懦：在困難面前，我們的孩子也很少去獨(dú)立思考和克服，而是無(wú)一例外地把困難推給了隨行的家長(zhǎng)和老師。反觀其他國(guó)家的孩子，按我們中國(guó)的說(shuō)法，就是他們顯得格外“早熟”和“懂事”。
是什么造成了這樣一種讓國(guó)人臉紅不已的巨大差異?事后，很多學(xué)者為此展開(kāi)了調(diào)查，得出的結(jié)論是：當(dāng)代中國(guó)的教育側(cè)重于知識(shí)技能的培養(yǎng)，而忽視了傳統(tǒng)文化與兒童品格、意志、毅力、習(xí)慣的培育。為此，國(guó)學(xué)大師們奮力疾呼，要重視中國(guó)傳統(tǒng)文化教育。
篇11
一、創(chuàng)設(shè)雙重氛圍，強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí)
“意識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)”，學(xué)生不講究衛(wèi)生最根本的原因就是沒(méi)有形成衛(wèi)生意識(shí)，為強(qiáng)化學(xué)生良好衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從意識(shí)抓起。近年來(lái)，我校注重多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)受到濃烈的愛(ài)衛(wèi)生、講衛(wèi)生的熏陶，做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，方能持之以恒。
1.宣教教育氛圍。每學(xué)期，我校要求班主任利用班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課等學(xué)科（并形成教案），觀看由于不講衛(wèi)生而引起疾病的圖片、視頻，以生動(dòng)活潑的形式講授有關(guān)衛(wèi)生方面的故事，讓學(xué)生明確不良的衛(wèi)生習(xí)慣所帶來(lái)的危害。將衛(wèi)生知識(shí)全方位滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生意識(shí)到衛(wèi)生習(xí)慣須從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊點(diǎn)滴的小事做起。
2.校園宣傳氛圍。“環(huán)境是人格的魔術(shù)師”，優(yōu)美健康的育人氛圍起推波助瀾的作用。我校向來(lái)重視校園的文化建設(shè)，以此營(yíng)造濃郁的氛圍。在課室走廊、校園的衛(wèi)生角張貼“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫，讓校園的每個(gè)角落成為“環(huán)保衛(wèi)士”。辦好環(huán)保教育宣傳櫥窗，展出包括勞動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣等行為規(guī)范圖片，還有學(xué)生不同形式的環(huán)保活動(dòng)的照片。同時(shí)充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播等宣傳陣地，大力宣揚(yáng)身邊愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的先進(jìn)典型，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。
二、形成制度，保證衛(wèi)生監(jiān)督長(zhǎng)效性
俗話說(shuō)得好：無(wú)規(guī)矩不成方圓。有了規(guī)章制度是讓各項(xiàng)措施得以落實(shí)的前提。為此，我校設(shè)“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，實(shí)行值日干部輪值制檢查評(píng)比，值日行政及教師不定期檢查為監(jiān)督的體制：1.制定對(duì)“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的隊(duì)員的教育與培訓(xùn)措施，教給他們工作的方式方法，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。2.在校園內(nèi)分別設(shè)立對(duì)應(yīng)班級(jí)“監(jiān)督點(diǎn)”，實(shí)行定崗定點(diǎn)，每天早午由輪值干部督查每班的班級(jí)衛(wèi)生、負(fù)責(zé)的環(huán)境區(qū)衛(wèi)生及日常衛(wèi)生文明行為，從三方面進(jìn)行檢查評(píng)比，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象及時(shí)制止，做好記錄并納入量化評(píng)分考核。3.采取每日檢查，每天小結(jié)，每日公布（利用每天的“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行公布）的方式，讓班級(jí)進(jìn)行對(duì)比以此督促各班及時(shí)整改。4.每月匯總分?jǐn)?shù)，每級(jí)評(píng)出兩個(gè)衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)并加入“文明班”考核之中，一學(xué)期三次獲“生先進(jìn)班級(jí)”的班級(jí)，為全學(xué)期“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”，學(xué)期結(jié)束頒發(fā)獎(jiǎng)牌。通過(guò)一系列的考核評(píng)比形成相互影響、相互監(jiān)督，共同進(jìn)步的局面，促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。
三、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)衛(wèi)生養(yǎng)成教育成效
單純靠說(shuō)教及制度，學(xué)生并不樂(lè)于接受，久而久之學(xué)生感到厭倦，缺乏動(dòng)力，效果不言而喻。因地制宜地組織學(xué)生參加寓教于樂(lè)、豐富多彩的有關(guān)環(huán)保活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地受到教育，并在不知不覺(jué)中糾正自己的不良衛(wèi)生行為習(xí)慣。
1.舉辦主題活動(dòng)。我校利用經(jīng)典午讀、背誦《弟子規(guī)》活動(dòng)，結(jié)合《弟子規(guī)》中“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切。”開(kāi)展“衛(wèi)生小故事我來(lái)講”，給衛(wèi)生教育注入經(jīng)典的元素。同時(shí)以我鎮(zhèn)創(chuàng)衛(wèi)生強(qiáng)鎮(zhèn)為鍥機(jī)，在全校開(kāi)展“擦亮園洲從我做起”的環(huán)保衛(wèi)生教育系列活動(dòng)，如自創(chuàng)保環(huán)標(biāo)語(yǔ)，舉行環(huán)保征文比賽、歌詠比賽，舉辦環(huán)保繪畫、手抄報(bào)主題活動(dòng)比賽等豐富多彩的活動(dòng)，掀起人人講衛(wèi)生的，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生意識(shí)形成的主動(dòng)性。
2.開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。我校充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的檢查監(jiān)督作用，結(jié)合“伸伸手彎彎腰”常規(guī)活動(dòng)，樹(shù)立典型，加大表?yè)P(yáng)。經(jīng)監(jiān)督崗或值周教師觀察發(fā)現(xiàn)，對(duì)能主動(dòng)撿起地上的垃圾并扔到垃圾箱的學(xué)生，進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，在晨會(huì)，頒發(fā)“環(huán)保”章。對(duì)于隨手亂丟棄垃圾的同學(xué)，即以教育為主。同時(shí)以加分或減分的形式納入“衛(wèi)生班級(jí)”及“文明班”評(píng)選的量化考核中。正確的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生自我控制能力，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統(tǒng)一。
篇12
陳向黨：“模范教育”遵循教育規(guī)律，圍繞“為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基，為教師的幸福發(fā)展筑路”辦學(xué)宗旨，從建設(shè)模范學(xué)校、模范教師、模范學(xué)生三個(gè)層面，對(duì)學(xué)校實(shí)施“模范教育”辦學(xué)理念的目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致體現(xiàn)。
建設(shè)“模范學(xué)校”――模范教育是學(xué)校在認(rèn)真梳理發(fā)展歷史基礎(chǔ)上，圍繞九年義務(wù)教育一貫制教育連貫性和一體性，對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行的合理規(guī)劃和科學(xué)構(gòu)想。其中，以“為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基，為教師幸福發(fā)展筑路”為辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)了學(xué)校以人為本、以人的發(fā)展為本的根本目標(biāo);以“厚德、博學(xué)、和諧、進(jìn)步”為校訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校以德立校、以學(xué)立校的建設(shè)目標(biāo);“勵(lì)志、誠(chéng)樸、篤學(xué)、模范”的校風(fēng)、“勤奮、樂(lè)教、嚴(yán)謹(jǐn)、優(yōu)質(zhì)”的教風(fēng)和 “刻苦、樂(lè)學(xué)、善思、成才” 的學(xué)風(fēng)，共同構(gòu)成了學(xué)校和諧發(fā)展的精神目標(biāo)。模范教育還要求學(xué)校尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成人成才規(guī)律，科學(xué)管理，創(chuàng)新實(shí)踐，努力創(chuàng)新辦學(xué)特色，把學(xué)校建設(shè)成為師生健康發(fā)展、和諧發(fā)展、幸福發(fā)展的模范學(xué)園。
塑造“模范教師”――對(duì)教師而言，模范教育要求教師成為學(xué)生的學(xué)習(xí)楷模和榜樣，要求教師具有高尚的師德水平、較高的專業(yè)化水平、較強(qiáng)的教研科研能力、終身學(xué)習(xí)的信念和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，并要成為5個(gè)方面的模范：一是成為道德模范。每位教師都能自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擁有高尚的道德情操，把學(xué)模范、做模范作為終生的道德追求。二是成為生活模范。教師要具有積極向上的人生態(tài)度，用微笑面對(duì)生活，在困難面前不氣餒，在挫折面前不低頭，在家中努力成為好兒子（女兒）、好丈夫（妻子）、好父親（母親）。三是成為師能模范。教師要潛心鉆研教育教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)基本功，系統(tǒng)掌握學(xué)科教學(xué)方法，上好每一節(jié)課，教好每一名學(xué)生。四是成為科研模范。教師要積極主動(dòng)參與教改實(shí)驗(yàn)，不斷通過(guò)反思、完善取得獨(dú)創(chuàng)性和有推廣價(jià)值的研究成果。五是成為讀書模范。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，用良好的文化修養(yǎng)提高自己，熏陶和培養(yǎng)學(xué)生。
培養(yǎng)“模范學(xué)生”――對(duì)學(xué)生而言，模范教育是一種精神教育，也是一種示范教育。對(duì)學(xué)生實(shí)施模范教育，就是從傳統(tǒng)道德的陶冶、精髓文化的滋養(yǎng)、和諧環(huán)境的熏染等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生健康人格產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。具體做法：學(xué)校和教師要從思想教育、文化熏陶、活動(dòng)培養(yǎng)、實(shí)踐提高等方面為學(xué)生樹(shù)立一批批被大家公認(rèn)、值得效仿的人或事作為模范和榜樣，包括古今中外的典范和標(biāo)桿等，深入持久地運(yùn)用這些模范的精神和力量，在學(xué)生中普及道德規(guī)范，倡導(dǎo)和諧風(fēng)尚，時(shí)時(shí)處處幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、提升自我、成就自我，不斷提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生成為本組、本班、本校乃至成為全縣全市的模范。
用“模范文化”管理學(xué)校
《教育》：文化管理是一種境界，更是一門藝術(shù)。用“模范文化”管理學(xué)校產(chǎn)生了哪些明顯成效？
陳向黨：學(xué)校文化是指發(fā)生在學(xué)校的文化綜合現(xiàn)象，核心是學(xué)校共同價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向。模范學(xué)校以發(fā)展師生為出發(fā)點(diǎn)，以模范文化為學(xué)校文化建設(shè)主題，積極創(chuàng)建具有鮮明辦學(xué)特色的校園文化，努力用高雅的精神文化引領(lǐng)全校師生價(jià)值理念和道德標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)的制度文化規(guī)范師生思想和行為，用優(yōu)良的行為文化提升師生能力和素養(yǎng)。同時(shí)，模范文化還體現(xiàn)了顯性文化與隱性文化的完美結(jié)合，讓模范的榜樣激勵(lì)作用和學(xué)校文化的精神引領(lǐng)作用進(jìn)行有機(jī)融合，形成了以“模范”為特色的文化生態(tài)環(huán)境。具體思路上，學(xué)校按照“優(yōu)美、和諧、文明、向上”的校園文化建設(shè)思路，通過(guò)創(chuàng)新校園文化活動(dòng)模式，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，開(kāi)展了綠色校園、平安校園、書香校園、文明校園、人文校園等建設(shè)活動(dòng)，使學(xué)校文化成為激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展的有效載體，使學(xué)校育人環(huán)境得到全面優(yōu)化，獲得了5項(xiàng)明顯成效：
一是形成了一套具有模范學(xué)校特色的文化理念，包含校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)等。校風(fēng)建設(shè)包括校訓(xùn)、校歌、校徽和校旗;班風(fēng)建設(shè)包括班訓(xùn)、班規(guī)、班徽、班歌和班級(jí)口號(hào)等特色文化;人際關(guān)系建設(shè)上，把領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師之間、師生之間、生生之間等關(guān)系建設(shè)成團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的整體，更好地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。二是學(xué)校管理更加科學(xué)有效。由于制度文化的不斷豐富和完善，學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度、工作流程、崗位職責(zé)變得更加切合學(xué)校和師生實(shí)際，并使學(xué)校價(jià)值觀念和辦學(xué)特色得以更好體現(xiàn)。三是辦學(xué)行為更加優(yōu)化。從一年級(jí)到九年級(jí)，學(xué)校全面落實(shí)了國(guó)家課程綱要，認(rèn)真構(gòu)建校本課程體系，努力推進(jìn)國(guó)家課程校本化、地方課程規(guī)范化、校本課程人本化，形成富有特色的課程體系。課堂上以學(xué)生為主體，教學(xué)滲透各種文化元素，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性和人文素養(yǎng)，使學(xué)生掌握知識(shí)技能，磨礪意志，陶冶情操，主體、和諧、高效的課堂建設(shè)目標(biāo)得以較好體現(xiàn)。四是文化活動(dòng)豐富多彩。學(xué)校抓住各項(xiàng)節(jié)日文化、興趣小組文化、社會(huì)實(shí)踐文化、文明禮儀文化，學(xué)生在文化活動(dòng)中成長(zhǎng)和發(fā)展。五是校園文化氣息更加濃郁。學(xué)校以《特色化環(huán)境建設(shè)工程》為環(huán)境文化建設(shè)主題，進(jìn)一步完善了校園整體布局和規(guī)劃，使校園得到進(jìn)一步綠化、美化、凈化和文化，讓校園環(huán)境全面彰顯模范教育思想。
素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐
《教育》：在實(shí)施素質(zhì)教育方面，貴校有哪些創(chuàng)新舉措？
陳向黨：學(xué)校堅(jiān)持圍繞學(xué)生健康成長(zhǎng)，充分挖掘?qū)W生潛能，從價(jià)值觀念、興趣特長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)等方面，創(chuàng)新開(kāi)展了各種教育活動(dòng)。
以傳統(tǒng)文化活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生道德教育。學(xué)校以班級(jí)為單位，從學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化入手，在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》，三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)《三字經(jīng)》，五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)《千字文》，七、八年級(jí)開(kāi)設(shè)《論語(yǔ)》等校本課程。同時(shí)，班主任利用班隊(duì)會(huì)課時(shí)間、早自習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生誦讀文本，組織小學(xué)生在放學(xué)路隊(duì)時(shí)間齊聲唱誦《弟子規(guī)》;并充分利用第二課堂時(shí)間，組織學(xué)生撰寫傳統(tǒng)文化經(jīng)典名言，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》全文進(jìn)行藝術(shù)裁剪，輔導(dǎo)學(xué)生排練唱誦《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化內(nèi)容節(jié)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化興趣。此外，還在校園環(huán)境建設(shè)方面強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育，開(kāi)展了“二四六八十”特色環(huán)境建設(shè)工程，即把傳統(tǒng)文化融入兩個(gè)教育園區(qū)、四條文化甬路、六座冠名樓宇、精品展區(qū)和十大教育長(zhǎng)廊中，凸顯傳統(tǒng)文化教育魅力。
以特色社團(tuán)活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生藝體教育。在活動(dòng)項(xiàng)目上，學(xué)校按照學(xué)生學(xué)齡和興趣特點(diǎn)，組建了快樂(lè)體育社團(tuán)、音樂(lè)社團(tuán)、工藝社團(tuán)、書法社團(tuán)、繪畫社團(tuán)、科技社團(tuán)、棋類社團(tuán)、語(yǔ)言藝術(shù)社團(tuán)等40個(gè)社團(tuán)組織，具體開(kāi)展了自行車、輪滑、舞蹈、合唱、管樂(lè)、書法、繪畫、剪紙、布藝、科技制作、小天文臺(tái)、文學(xué)社、語(yǔ)言藝術(shù)、棋類、田徑、乒乓球、籃球、跳繩、科普活動(dòng)、電腦制作等活動(dòng)。2013年，結(jié)合校園傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，學(xué)校對(duì)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)新，增加了傳統(tǒng)文化項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容，成立了百人腰鼓隊(duì)、百人秧歌隊(duì)，組建了民樂(lè)樂(lè)團(tuán)社團(tuán)組織，開(kāi)設(shè)古箏、二胡、笛子、琵琶、阮、葫蘆絲等民樂(lè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在管理機(jī)制上，按照每名學(xué)生至少參加一項(xiàng)的活動(dòng)要求，由學(xué)生自愿報(bào)名，并對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范管理。學(xué)校還把社團(tuán)活動(dòng)課納入德育課程管理，由德育處統(tǒng)一組織實(shí)施，不斷加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師的管理，努力提高學(xué)生的特長(zhǎng)技能水平，讓學(xué)生都有成才的自信和成長(zhǎng)的快樂(lè)。在活動(dòng)效果上，學(xué)校把學(xué)生書畫作品、手工藝術(shù)作品、各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)、文學(xué)作品的發(fā)表等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的成果做成展區(qū)進(jìn)行展示，并要求每個(gè)社團(tuán)組織在每學(xué)期舉行兩次大型展示活動(dòng)。幾年來(lái)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)效果十分顯著。管樂(lè)社團(tuán)在2012年、2013年、2014年天津市器樂(lè)節(jié)比賽中連續(xù)獲獎(jiǎng);舞蹈、合唱社團(tuán)幾十個(gè)節(jié)目獲得縣級(jí)嘉獎(jiǎng)，近百名學(xué)生在天津市剪紙藝術(shù)比賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
以主題文化活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。首先，分別以局黨委組織開(kāi)展的“感恩、榮辱、敬畏、誠(chéng)信、責(zé)任”等五個(gè)教育為主題，通過(guò)國(guó)旗下講話、校園廣播站、班級(jí)演講比賽等活動(dòng)形式，加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，結(jié)合學(xué)生日常活動(dòng)，開(kāi)展小學(xué)生入校門向國(guó)旗莊嚴(yán)敬禮活動(dòng)，大課間開(kāi)展學(xué)生紀(jì)律評(píng)比活動(dòng)，上課開(kāi)展書香學(xué)生評(píng)比活動(dòng)，在學(xué)期末開(kāi)展模范學(xué)生評(píng)比活動(dòng)，并把模范學(xué)生照片在校園燈箱宣傳欄進(jìn)行展示，不斷加強(qiáng)日常規(guī)范教育，激勵(lì)學(xué)生把規(guī)范做成模范。最后，積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。在全校60個(gè)班級(jí)均開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，每?jī)芍芤淮危谢顒?dòng)計(jì)劃、日程安排、活動(dòng)教案。2012年，學(xué)校為提高整體心理健康教育水平，投資建成含心理咨詢室、心理測(cè)評(píng)室、潛能開(kāi)發(fā)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、情緒疏導(dǎo)室等多個(gè)心理健康教育功能室的“學(xué)生健康成長(zhǎng)中心”，充分利用各個(gè)功能教室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身心保健。
教師應(yīng)成為五個(gè)方面的模范
《教育》：在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，貴校采取了哪些科學(xué)有效的做法？
陳向黨：學(xué)校實(shí)施模范教育對(duì)教師發(fā)展定位在5個(gè)模范上，即要求每名教師努力成為道德模范、生活模范、師能模范、科研模范和讀書模范。具體落實(shí)在隊(duì)伍建設(shè)做法上，主要采取了全員培養(yǎng)、骨干帶動(dòng)、名優(yōu)示范的教師培養(yǎng)策略。
一是進(jìn)行全員培養(yǎng)。學(xué)校一方面加強(qiáng)對(duì)教師師德管理，以局黨委提出的師德主題教育活動(dòng)為工作重點(diǎn)，在學(xué)校創(chuàng)新地開(kāi)展各種師德教育活動(dòng)，包括教師座談、答題測(cè)試、學(xué)習(xí)全國(guó)教育楷模先進(jìn)事跡等，強(qiáng)化師德教育效果;另一方面，加強(qiáng)了對(duì)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，按照《學(xué)習(xí)化工程》建設(shè)要求，以年級(jí)組、處室組為單位，制定詳細(xì)的教師學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰具體，學(xué)習(xí)過(guò)程扎實(shí)有效。要求全體教師參加讀書活動(dòng)，在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟博客專欄，定期更新學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高進(jìn)步。
二是突出骨干引領(lǐng)。選拔師德優(yōu)良、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任。在每學(xué)期組織開(kāi)展“模范杯”優(yōu)秀班隊(duì)會(huì)課評(píng)選活動(dòng)，選派骨干班主任參加市內(nèi)外培訓(xùn)，實(shí)施學(xué)校“名班主任”培養(yǎng)工程，開(kāi)展班主任等級(jí)評(píng)聘，讓骨干班主任帶動(dòng)全體班主任成長(zhǎng)進(jìn)步。學(xué)校還落實(shí)好“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的骨干教師培養(yǎng)策略，實(shí)施校本培訓(xùn)，不斷培養(yǎng)業(yè)績(jī)優(yōu)良的骨干教師隊(duì)伍。
三是選取名優(yōu)示范。學(xué)校按照《名師培養(yǎng)工程》，繼續(xù)加強(qiáng)市級(jí)未來(lái)教育家、縣校學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)工作，示范過(guò)程注重“三個(gè)結(jié)合”。其一，與師帶徒活動(dòng)緊密結(jié)合。讓名優(yōu)教師與普通教師或者青年教師結(jié)對(duì)子，一名優(yōu)秀教師可以同時(shí)與1至3名青年教師結(jié)成師徒，3年一輪，注重成效。其二，與教研活動(dòng)緊密結(jié)合。名優(yōu)教師在教研活動(dòng)積極引領(lǐng)教師使用“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式和“一課三案”進(jìn)行常態(tài)教學(xué)，注重生成課堂教學(xué)效果。其三，與質(zhì)量提升相結(jié)合。名優(yōu)教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生成績(jī)做好質(zhì)量分析，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與下，提煉經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，并推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn)。
另外，學(xué)校在隊(duì)伍管理機(jī)制上還采取了一系列人性化獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如結(jié)合教師崗位績(jī)效工資，對(duì)崗量進(jìn)行科學(xué)界定;每個(gè)暑假教師與學(xué)校進(jìn)行雙向選擇，教師之間采取競(jìng)爭(zhēng)上崗;完善教師評(píng)優(yōu)制度，細(xì)化對(duì)教師的考核和測(cè)評(píng)，形成激勵(lì)機(jī)制等。
教學(xué)管理策略的構(gòu)建
《教育》：貴校如何通過(guò)有效的教學(xué)模式提升教學(xué)質(zhì)量？
陳向黨：作為九年義務(wù)教育一貫制學(xué)校，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生不同成長(zhǎng)規(guī)律，本校采取了一系列教學(xué)管理措施，不斷提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。特別近兩年，在模范教育辦學(xué)理念引領(lǐng)下，構(gòu)建了一套有效的模范教學(xué)管理策略，取得了較好成效。
進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)。模范教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、快樂(lè)、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程，努力在教學(xué)過(guò)程融入更多的生活性、發(fā)展性、生命性，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境下掌握學(xué)科知識(shí)。同時(shí)學(xué)校構(gòu)建了“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式：把教學(xué)分為自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)等三個(gè)階段;在師生互動(dòng)階段，為了體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展性，采用“單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)”“預(yù)習(xí)交流，合作探究”“精講點(diǎn)撥，鞏固拓展”“課堂總結(jié)，回歸單元”四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步加以落實(shí)。在“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的落實(shí)上，教師使用“一課三案”強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，即學(xué)生預(yù)習(xí)方案、教案、學(xué)案。同時(shí)，該教學(xué)模式要求模范教學(xué)在體現(xiàn)生活性上，結(jié)合更多學(xué)生生活實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育，使課堂教學(xué)充滿生活氣息;在體現(xiàn)發(fā)展性上，模范教學(xué)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)懷，讓課堂教學(xué)以人的發(fā)展為本;在體現(xiàn)生命性上，模范教學(xué)以學(xué)生和學(xué)生的“學(xué)”為主，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師引導(dǎo)課堂，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，使模范教學(xué)充滿生命氣息。
進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理。學(xué)校逐步完善了小學(xué)和初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋機(jī)制，對(duì)教師備課教研、課堂教學(xué)效果、作業(yè)批改情況進(jìn)行強(qiáng)化管理。特別在教師備課環(huán)節(jié)，堅(jiān)持實(shí)施集體教研集體備課制度，即以備課組、教研組為單位，圍繞學(xué)生學(xué)路點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及“一課三案”的生成，開(kāi)展集體教研活動(dòng)。此外，還加強(qiáng)了對(duì)教研活動(dòng)質(zhì)量的管理。每學(xué)期開(kāi)展教改大課堂活動(dòng)，組織“模范杯”教學(xué)競(jìng)賽和教改大課堂活動(dòng)，規(guī)范使用教學(xué)模式，按照學(xué)科特點(diǎn)，鼓勵(lì)教師形成自己教育風(fēng)格。
進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，模范教學(xué)堅(jiān)決落實(shí)學(xué)生的主體身份，以“整體建構(gòu)知識(shí)”為出發(fā)點(diǎn)，以“探索方法規(guī)律”為著力點(diǎn)，以“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為落腳點(diǎn)，追尋“師生關(guān)系融洽，教學(xué)內(nèi)容整合、教法學(xué)法協(xié)調(diào)、課內(nèi)課外一體”的課堂教學(xué)原則，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。盡管學(xué)段不同、學(xué)科不同、教師不同、課型不同，但在“三段四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和求知素養(yǎng)目標(biāo)是相同的，所以，學(xué)校抓住了學(xué)科的基礎(chǔ)關(guān)鍵問(wèn)題，做好了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的規(guī)劃和提升。
《教育》：學(xué)校的辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)了校長(zhǎng)的治校理念，也蘊(yùn)含在學(xué)校的辦學(xué)追求上。貴校在打造“模范教育”辦學(xué)特色方面是怎么做的？
陳向黨：按照局黨委對(duì)模范學(xué)校的定位，要成為全縣基礎(chǔ)教育的模范，多年來(lái)，全校師生緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)，以模范教育為特色，結(jié)合人性化管理理念和人本化教育思路，對(duì)校園環(huán)境、載體活動(dòng)、管理方式等方面做了進(jìn)一步改革和深化，使學(xué)校辦學(xué)特色得到了更好的彰顯。
篇13
尊敬的局、同志們：
大家好！
剛剛過(guò)去的2009年，是我校在各級(jí)教育行政部門的鼎力相助和科學(xué)指導(dǎo)下穩(wěn)步前進(jìn)的一年；也是我校在全體教職員工忘我拼搏和無(wú)私奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的一年。一年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化課程改革，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，強(qiáng)化教育管理，打造一流隊(duì)伍，進(jìn)一步提升我校軟硬件水平，以創(chuàng)教育教學(xué)品牌和特色學(xué)校為奮斗目標(biāo)，圓滿完成了區(qū)教體局下達(dá)的各項(xiàng)工作指標(biāo)。今天，按照區(qū)教體局的工作安排，我代表領(lǐng)導(dǎo)班子向局考核小組和全體教師進(jìn)行2009年度。
一、一年來(lái)的主要成績(jī)
回首2009年，學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，始終牢記“發(fā)展無(wú)止境，管理無(wú)極限”，每一名九中人以“校興我榮”的集體榮譽(yù)感和“百年大計(jì)，教育為本”的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感，創(chuàng)造了九中歷史上濃墨重彩的輝煌篇章，也定格了一個(gè)個(gè)值得大書特書的精彩瞬間。
（一）硬件建設(shè)水平提高。09年暑假，學(xué)校按照規(guī)劃，對(duì)三座教學(xué)樓進(jìn)行了外粉刷，對(duì)校園地面進(jìn)行硬化，對(duì)綜合樓前小廣場(chǎng)進(jìn)行升級(jí)改造，對(duì)班主任辦公室進(jìn)行統(tǒng)一布置并安裝了空調(diào)。同時(shí)，我校在3號(hào)教學(xué)樓的五樓裝備了多媒體多功能教室，并購(gòu)置了一臺(tái)電子白板。優(yōu)美舒適的環(huán)境，為師生學(xué)習(xí)和生活提供了極大便利，也提升了我校的整體形象。
（三）德育管理漸成特色。我校從實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)了德育教育的切入點(diǎn)：把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和學(xué)生的養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。一年來(lái)，我們開(kāi)展誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)，讓學(xué)生在國(guó)學(xué)經(jīng)典中感受中華民族的傳統(tǒng)美德，立君子品做有德人。以市級(jí)重點(diǎn)課題《初中德育教育與<弟子規(guī)>的推廣研究》的確立，和09年8月份市關(guān)心下一代協(xié)會(huì)張秉正主席親臨我校考察為標(biāo)志，我校的德育特色已初步形成。
（五）干部培養(yǎng)平穩(wěn)過(guò)渡。09年，我校的中層干部聘任制繼續(xù)深化。8月份召開(kāi)了“南陽(yáng)市九中2009年中層述職會(huì)”，韓書玉等13位同志分別向全校教職工作了述職和。本著“公開(kāi)、公正、公平”的原則，經(jīng)民主測(cè)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究、校內(nèi)公示、個(gè)人談話等環(huán)節(jié)，學(xué)校對(duì)中層干部進(jìn)行了調(diào)整，從而形成了干部的選拔、任用、培養(yǎng)機(jī)制，為學(xué)校發(fā)展儲(chǔ)備了管理人才。
（六）甲流防控取得了階段性成果。09年9月23日下午接市疾控中心報(bào)告，八年級(jí)12班學(xué)生楊群同學(xué)被確診為甲型H1N1流感患者。在疫情面前，全體九中人眾志成城，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一名后勤工作人員，從班主任到每一名學(xué)生，立即投入到抗擊甲流的行動(dòng)中。設(shè)立隔離室，紅外線測(cè)溫，建立晨午檢制度，發(fā)現(xiàn)疑似病例立即隔離等一系列行之有效的措施，使我校的甲流防控工作取得了階段性成果。
（七）合唱比賽喜獲大獎(jiǎng)。我校合唱隊(duì)隊(duì)員，按照學(xué)校的要求和指導(dǎo)老師的科學(xué)訓(xùn)練，克服重重困難，從最基本的發(fā)聲練起，在第二屆“愛(ài)之韻，心之聲”教師合唱比賽中奪得了城區(qū)一等獎(jiǎng)的殊榮。金燦燦的獎(jiǎng)杯再次證明九中教師是一個(gè)特別有集體榮譽(yù)感、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀群體。
（九）校園和諧氛圍濃厚。讓九中成為師生的精神家園，是我們促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展的永恒追求。一年來(lái)，“和諧滿園師生歡”。組團(tuán)參加臥龍區(qū)師生才藝大賽，為師生展示個(gè)人才藝搭建了平臺(tái)；拔河比賽使校園充滿了歡聲笑語(yǔ)和盎然生機(jī)；大合唱比賽中，教師爭(zhēng)相出謀劃策空前團(tuán)結(jié)；教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦，校領(lǐng)導(dǎo)一條質(zhì)樸的短信，給大家送去了誠(chéng)摯的祝福；元旦，一張小小的賀卡，讓每一位教師及家屬都感受到了來(lái)自學(xué)校的溫暖和關(guān)愛(ài)。
（十）社會(huì)效益日漸顯著。一年來(lái)，學(xué)校工作得到了上級(jí)單位的肯定，先后榮獲“河南省依法治校示范校”、“河南省義務(wù)教育課程改革先進(jìn)單位”、“南陽(yáng)市教育科研先進(jìn)單位”、“南陽(yáng)市文明單位”、“南陽(yáng)市學(xué)校安全工作先進(jìn)單位”、“臥龍區(qū)工會(huì)工作先進(jìn)單位”、“臥龍區(qū)綜合治理先進(jìn)單位”等諸多榮譽(yù)稱號(hào)。一年來(lái)，新聞媒體也多次正面報(bào)道學(xué)校動(dòng)態(tài)。09年7月24日，《南陽(yáng)日?qǐng)?bào)》以《一所中學(xué)的快速崛起之路》為題，對(duì)我校進(jìn)行了專題報(bào)道；其它如《南陽(yáng)市九中捐款救助白血病女生》等報(bào)道也頻見(jiàn)報(bào)端。
二、一年來(lái)的主要做法
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
我們深知，只有建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、民主、開(kāi)拓的領(lǐng)導(dǎo)班子，才能贏得教職員工的信任和支持，從而有效推動(dòng)工作開(kāi)展。一年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)推進(jìn)廉政建設(shè)和依法行政，在群眾當(dāng)中樹(shù)立“團(tuán)結(jié)、廉潔、開(kāi)拓”的形象。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。思想解放的廣度決定學(xué)校發(fā)展的空間，思考問(wèn)題的深度決定學(xué)校發(fā)展的程度。班子成員帶頭學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，認(rèn)清發(fā)展形勢(shì)，理順發(fā)展思路，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力，形成發(fā)展合力。二是深入開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)和“黨員示范崗”創(chuàng)建活動(dòng)。通過(guò)調(diào)研活動(dòng)，海納民意，問(wèn)效于民，始終把廣大師生的需求放在第一位，用家長(zhǎng)的呼聲、社會(huì)的期望來(lái)衡量工作效果，努力用科學(xué)發(fā)展觀的新視野、新思路、新舉措來(lái)審視、謀劃學(xué)校發(fā)展；三是搞好班子團(tuán)結(jié)，提高班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。班子成員相互尊重、相互信任、相互配合、溝通合作，講黨性、講大局、講團(tuán)結(jié)，定期不定期召開(kāi)民主生活會(huì)，班子成員開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，處處以事業(yè)為重；四是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。班子成員深入教學(xué)一線，重大問(wèn)題深入研究，充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)，推進(jìn)決策的科學(xué)化和民主化，帶領(lǐng)廣大教師同心同德干事業(yè)，一心一意謀發(fā)展。五是加強(qiáng)廉潔自律。處處事事以身作則，率先垂范，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，規(guī)范辦事行為，貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉等各項(xiàng)制度，樹(shù)立務(wù)實(shí)形象，自覺(jué)接受監(jiān)督。
（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
事實(shí)證明：教師是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中最為活躍也是最為關(guān)鍵的因素。一年來(lái)，我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面作了大量工作。
進(jìn)行班主任培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)化水平。新《義務(wù)教育法》實(shí)施后，對(duì)班主任工作提出了更多、更新、更高的要求。09年秋期開(kāi)學(xué)前夕，學(xué)校有地組織了為期一天的班主任培訓(xùn)。“如何開(kāi)好班會(huì)”、“如何做好畢業(yè)班學(xué)生的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作”、“如何使初一新生盡快適應(yīng)初中生活”等一系列貼近工作實(shí)際的培訓(xùn)主題，使接受培訓(xùn)的同志受益匪淺。
抓實(shí)教研活動(dòng)，提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子引導(dǎo)教師逐步認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，以“打造高效課堂”為核心，實(shí)施中層領(lǐng)導(dǎo)承包教研組，建立中心發(fā)言人制度，開(kāi)展校級(jí)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)，逐步規(guī)范教研活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)化和規(guī)范集體備課，克服教研活動(dòng)形式主義，全校教師積極互相聽(tīng)課、參加集體備課，充分發(fā)揮了學(xué)科教研組集體的智慧。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立為人師表的良好形象。隨著社會(huì)條件的變化，教師在某些時(shí)候成為社會(huì)的弱勢(shì)群體，教師在師德師風(fēng)方面的問(wèn)題尤其成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。一年來(lái)，學(xué)校全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。一方面要求教師緊密結(jié)合我校實(shí)際，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。另一方面加強(qiáng)制度建設(shè)，與教師簽訂《文明執(zhí)教承諾書》，以規(guī)章規(guī)范和約束教師行為，推動(dòng)師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)向縱深發(fā)展。
（三）廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生，突出學(xué)生自主管理
09年秋期我校在校生達(dá)到2800多人，學(xué)生多，管理的難度加大。充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確立的基本管理思路之一。政教處按照“德育途徑實(shí)踐化、德育管理規(guī)范化”的要求，從“小”處著手，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)自主管理能力。每天校門口禮儀值周學(xué)生響亮的“老師好”，課間佩戴“樓層值周”標(biāo)志的值日生，規(guī)范的“星級(jí)文明班集體評(píng)比欄”、“紀(jì)律衛(wèi)生檢查公示欄”，成為九中新的亮麗的風(fēng)景。
（四）立足“實(shí)”字，各項(xiàng)工作務(wù)求實(shí)效
實(shí)效是檢驗(yàn)學(xué)校工作的試金石。“從實(shí)際出發(fā)”、“真抓實(shí)干”、“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)”、“務(wù)求實(shí)效”是領(lǐng)導(dǎo)班子一年來(lái)一直倡導(dǎo)的工作作風(fēng)。對(duì)各項(xiàng)工作我們做到“三專三有四化”，即工作安排專題研究、專題部署、專人負(fù)責(zé)，工作落實(shí)有安排、有檢查、有，工作過(guò)程規(guī)范化、資料化、檔案化、電子化。政教處規(guī)范各項(xiàng)常規(guī)檢查，以表格的形式匯總，在校園顯著位置公示；根據(jù)、貼近學(xué)生實(shí)際開(kāi)展“勿忘國(guó)恥，振興中華”等主題板報(bào)和主題班會(huì)的評(píng)比活動(dòng)。教導(dǎo)處每節(jié)課派出專人進(jìn)行督查，每周全體例會(huì)對(duì)班主任坐班、教研活動(dòng)考勤等進(jìn)行公示，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)組織月考，及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，通過(guò)抽查作業(yè)、檢查教案等多種形式對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)。教科室積極倡導(dǎo)“分層有效教學(xué)，打造高效課堂”的教學(xué)理念，教師要根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要重心下移抓課堂，以各種教學(xué)活動(dòng)為載體，把教科研滲透到教學(xué)中，克服“為科教研而教科研”的片面做法，牢牢樹(shù)立教科研為教學(xué)服務(wù)的思想。
（五）堅(jiān)持安全至上，做好學(xué)生安全工作
安全工作關(guān)系到廣大青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)上的威信和形象，也是學(xué)校教育教學(xué)工作正常進(jìn)行的現(xiàn)實(shí)保障。學(xué)校構(gòu)建 “校長(zhǎng)——安全辦——班主任——安全值日生”的安全管理網(wǎng)絡(luò)；制訂學(xué)生緊急疏散預(yù)案，進(jìn)行安全演練，強(qiáng)化師生安全意識(shí)；實(shí)施樓層值班制度、每日學(xué)生報(bào)告制度、堅(jiān)持護(hù)校巡邏等，為學(xué)生筑起一道道安全防線。一年來(lái)，我校沒(méi)有發(fā)生重大安全事故，保障了教育教學(xué)的正常秩序和師生學(xué)習(xí)、生活的穩(wěn)定。
（六）統(tǒng)籌安排，各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)開(kāi)展
迎接各種檢查，促進(jìn)工作提升。我們堅(jiān)持以檢查促工作，借東風(fēng)上水平。每次檢查，全體教師共同努力，充分準(zhǔn)備，按時(shí)、高質(zhì)量完成迎檢任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。后勤方面，各處室明確工作職責(zé)站好崗，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)講奉獻(xiàn)，立足開(kāi)源節(jié)流管好錢，著眼學(xué)校發(fā)展用好物，使后勤工作與教育教學(xué)的改革協(xié)同并進(jìn)。在領(lǐng)導(dǎo)班子的統(tǒng)籌安排下，我校工會(huì)、共青團(tuán)、生育、老干、綜合治理等方面的工作也取得了令人滿意的成績(jī)。
三、2010年工作布署
回顧過(guò)去一年的工作，我們壯志滿懷。成績(jī)使我們堅(jiān)定了與名校看齊的信心。“凡事預(yù)則立”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確立了2010年的發(fā)展戰(zhàn)略，那就是必須走內(nèi)涵發(fā)展之路。
（一）樹(shù)立精品意識(shí)。隨著學(xué)校的發(fā)展，我們的各項(xiàng)工作越來(lái)越細(xì)化，但在打造精品方面做得不夠。我們要在教育教學(xué)、德育管理、教育科研方面打造出一批精品來(lái)。教導(dǎo)處要“選準(zhǔn)學(xué)科，培植典型”，精雕細(xì)琢出一批精品課堂、精品教案、精品作業(yè)等；政教處要“立足《弟子規(guī)》，抓實(shí)養(yǎng)成教育”，開(kāi)展樣板班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)；教科室要“及時(shí)跟進(jìn)，重點(diǎn)推廣”，在完善雙分管理教學(xué)法的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)更多的教科研典型。相信在全體教職員工的共同努力下，精品的星星之火一定能在九中的土壤中形成燎原之勢(shì)。
（二）創(chuàng)新發(fā)展途徑。發(fā)展是硬道理。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須依靠創(chuàng)新，必須用創(chuàng)新的思路謀劃發(fā)展，用發(fā)展的方法解決前進(jìn)中的問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)，我們?cè)诮逃蒲小⒔虒W(xué)管理、學(xué)生管理等方面都已經(jīng)有所創(chuàng)新，但這還不夠。領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各職能部門、各位教職員工都要能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。用創(chuàng)新的眼光去解決我們?cè)诠ぷ髦信龅降某Ｒ?guī)問(wèn)題，一定會(huì)大有所為、大有收獲的。畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)直接影響著學(xué)校的生源和聲譽(yù)。創(chuàng)新的工作思路和工作方法，一定會(huì)為畢業(yè)班的工作注入新的活力。