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篇1

篇2

二、教材說明：

本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛漢字。

教學(xué)重點是認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)時數(shù)：

2課時。

四、教學(xué)建議：

(一)認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字

根據(jù)教材的編排特點，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點，就重點指導(dǎo)。在學(xué)生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識“”(角字頭)。

鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。

2、寫字

結(jié)合“十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識“丨、丿、”三種筆畫，知道“

先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。

豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。

本課的三個字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個字的寫法是：

十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。

木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

(二)實踐活動

課后“我會連”為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點識字的方法。

配合本課教學(xué)還可以開展以下實踐活動：

1、在你認(rèn)識的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。

2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識也可。)

“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機)

“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

五、教學(xué)設(shè)計舉例

這一教學(xué)設(shè)計注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

(一)嘗試認(rèn)字

出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識，是怎么會認(rèn)的?(這三個字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動學(xué)習(xí)。)

(二)揭示課題，教“目”字

1、圖、字對照，認(rèn)記“目”字。

2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

(三)學(xué)生自學(xué)其余的字

(四)交流自學(xué)情況

1、學(xué)生匯報認(rèn)識了什么字，是怎樣記住的，教師相機提示容易忽略的地方。

2、介紹象形字的特點。舉“兔”為例，并認(rèn)識“”。

3、再讀字、看圖，體會生字的象形特點。

(五)鞏固生字

1、用卡片比賽認(rèn)讀。

2、選生字卡片放在實物圖下的括號里。

3、完成課后練習(xí)“我會連”。

(六)指導(dǎo)寫字

篇3

認(rèn)識八個生字。能借助漢語拼音正確朗讀課文，了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。

2、過程和方法。借助教材的情境圖，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和形象思維的特點，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，采取直觀形象的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，通過做游戲、講故事等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在動腦、動口、動手的時間中學(xué)好拼音。

3、情感、態(tài)度和價值觀。感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣，體驗學(xué)會拼音的成就感，培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語言美。

二、重點與難點：

前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

第一課時

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

小朋友們還記得我們上個星期五去了哪里啊？

生：婺州公園秋游。

小朋友記的真清楚，我們?nèi)サ臅r候要過馬路是不是啊，那么過馬路的時候要怎么樣啊？（生：注意安全）

是的，過馬路要注意安全，那天啊老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友都很好，都安全的走過了馬路。今天呢我們要學(xué)的第一個拼音的讀音呢就是“安全”的“安”。

一、學(xué)習(xí)“an”：

1、字音：

①出示圖片：請小朋友們一起說這是什么？誰知道天安門？給大家說說。學(xué)生充分發(fā)言，如：天安門在北京。天安門廣場很大。我愛北京天安門。

②指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“天安門”這三個字。小朋友們“”的這個發(fā)音呢我們前面說到過“安全”的“安”，現(xiàn)在呢有學(xué)到了“天安門”的“安”，我們在讀的時候啊要注意不要把“”讀成“”。這可是不對的。好，我們一起來學(xué)“”。先發(fā)“”的音，一起來“”。看著老師的嘴巴是怎么樣的。牙齒有一點點咬到舌頭。現(xiàn)在請小朋友們自己來練一練，同桌互相看看口型對了嗎？現(xiàn)在請出一列小火車來讀一讀。

2、字形：

①哪位小朋友來能想一個辦法記住“”是怎么寫的呢？（順口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。）

3、音節(jié)拼讀：

①d-an-dan重點講這個音節(jié)的拼讀方法以及它的四聲,找一個你最喜歡的聲調(diào)來說詞語，接下來的：t-an-tann-an-nan

篇4

2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示i和yi、ü和yu。

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

2．出示

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說ü上兩點省略規(guī)則

3．我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。

今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！

板書： 12 ie üe er

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

2．學(xué)習(xí)er的四聲

（1）板書：ēr ér ěr èr

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。

2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。

5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5．運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

附：板書設(shè)計：

第二課時

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

1．出示：

2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示P35頁下面的圖

指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2．出示音節(jié)

3．自己試著讀一讀。

4．同桌小伙伴互讀。

5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補充。

在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機會，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

四、學(xué)讀兒歌。

1．出示兒歌

2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

3．選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。

4．請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

6．自己試讀。

7．同桌互讀，相互糾正。

8．指名讀，鼓勵學(xué)生背下來。

五、讀全文

1．自己試著讀一讀。

2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。

3．齊讀。

4．指名讀。

六、小結(jié)

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

探究活動

篇5

3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

區(qū)別聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的織毛衣的織、吃東西的吃、大獅子的獅來試讀字母zh ch sh r的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。

4、三個字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：zh ch sh r這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。

6、出示z zh；c ch；s sh 對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、 正確書寫zh ch sh r四個聲母

1、讓學(xué)生自己觀察zh ch sh r的占格位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察zh ch sh是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開

3、教師范寫zh ch sh，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫zh ch sh，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。

5、教師指導(dǎo)書寫r前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

6、教師范寫r。 要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

8、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、看圖拼讀音節(jié)

1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？

2、出示圖下的音節(jié)

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3、學(xué)生自己試讀。

4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

6、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、讀四個聲母zh ch sh r，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。

2、出示四個整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強調(diào)：借助zh ch sh r的音，再讀得長些、響些就是zhi chi shi ri的音了。

5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

6、出示zi ci si 與 zhi chi shi ri的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。

7、開火車讀。

四、學(xué)說兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。

（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

（5）同桌互相幫助讀兒歌。

（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。

（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

篇6

大家好!在20xx年寒假來臨之際，我們召開寒假放假廣播大會，總結(jié)本學(xué)期的工作，布署安排寒假學(xué)習(xí)、活動任務(wù)。首先向獲得表彰的同學(xué)們表示熱烈的祝賀，希望大家繼續(xù)努力，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中取得各加優(yōu)異的成績。向辛勤工作的老師們表示感謝，正是你們辛勤的勞動換來了同學(xué)們的優(yōu)異成績。

本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，學(xué)校在縣教育局、大槐樹鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，以“求真務(wù)實，爭創(chuàng)一流”為辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，加強規(guī)范管理，逐步提升辦學(xué)水平。以腳踏實地的工作作風(fēng)，完成了各項工作任務(wù)，并取得了可喜的成績。這一學(xué)期，老師們努力工作，默默奉獻(xiàn)，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步，師生共同發(fā)展。學(xué)校因我們的努力而充滿活力，我們用自己的心血和汗水譜寫著xx小學(xué)的輝煌篇章。

一年級的小朋友，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，提高了自理能力;六年級的同學(xué)，在磨練中成長，為大家樹立了榜樣。更值得一提的是，各年級同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣有了良好的發(fā)展，懂得了孝敬長輩，懂得了助人為樂。

馬上就要放假了，學(xué)校希望同學(xué)們在假期做到：

1、認(rèn)真完成寒假作業(yè)——定時定量完成，不要一個星期就做完了，或者等到快開學(xué)了才趕著做。除寒假作業(yè)外，還應(yīng)保質(zhì)保量完成老師布置的各項作業(yè)，特別是古詩詞背誦。經(jīng)研究表明，小學(xué)生背誦古詩詞是完全必要的。根據(jù)人記憶的特點，小學(xué)階段是無意識記憶的最佳階段，且保持時間長，不容易遺忘。所以同學(xué)們一定要珍惜這次機會，不要因貪玩而掉隊——等到開學(xué)才發(fā)現(xiàn)自己背得最少，那就來不及了。

2、注意安全，遵守交通規(guī)則，過馬路左右看，一停二看三通過，不在路上跑和玩，不到鐵路附近玩耍，不上路，不拆盜，不在鐵路上設(shè)置障礙物，不擊打列車。不進(jìn)網(wǎng)吧;不在池塘邊玩耍，更不要在野外玩耍;獨自在家，不和陌生人說話，不與陌生人接觸。

3、出去玩要結(jié)伴，不能單獨行動，事先要征得家長的同意;

4、明年春季開學(xué)時間為：正月十六早上7：40。請同學(xué)們開學(xué)時帶上寒假作業(yè)及老師布置的相關(guān)作業(yè)、家長通知書。

老師們，同學(xué)們，學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖我們一起描繪。作為xx小學(xué)的學(xué)子，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，以自己優(yōu)異的成績?yōu)閷W(xué)校增光添彩， 希望同學(xué)們無論走到哪里，都要記住自己是xx小學(xué)的學(xué)生，每個動作或語言都要體現(xiàn)xx小學(xué)學(xué)生的文明禮儀，尤其在假期里，我們更不能忘記我們是一名光榮的少先隊員，時刻銘記入隊時的誓言，時刻銘記用自己的行動來體現(xiàn)一個xx小學(xué)學(xué)子的形象。

最后，祝愿老師們、同學(xué)們過一個充實、愉快的寒假! 祝大家新年愉快!心想事成，萬事如意!

謝謝大家!

學(xué)校寒假安全教育講話稿范文二：

老師們，同志們：

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼20xx年已在身后。駐足回首，我們感慨頗多，舉目展望，我們信心滿懷。

前幾天，我們學(xué)校的校報《芳草園》創(chuàng)刊三周年，教我寫兩句話，我寫了“黌宮芳草翠，庠序碩果紅”。 “芳草”是押報紙的名稱，“碩果”道出我們的成績，20xx年的鄭口中學(xué)的確是芳草遍地翠，碩果累累紅。

一年里，我們經(jīng)歷了高考豐收的喜悅，經(jīng)歷了省普及高中教育的評估，經(jīng)歷了省三類城市語言文字的驗收，經(jīng)歷了市儀器裝備的檢查，經(jīng)歷了市學(xué)科教驗基地的驗收，經(jīng)歷了市六看一評活動的考驗等等，我們?nèi)w教職員工切身體會到了這其中的醋甜苦辣，每點每滴的成績都凝聚著我們?nèi)w鄭中人的心血與汗水，因此，我代表學(xué)校向大家表示深深的謝意。

20xx過去了，20xx年款步起來，年假將至，給同志們提幾點希望。

1.做好身心的調(diào)整。一年來，同志們鞍馬勞頓，需要休整。平時，我們把所有的時間與精力都交給了學(xué)校，交給了工作，有飯吃不香，有覺睡不好，甚至有病也不得看，我們欠自己的太多，所以，放假以后，從睡個自然醒開始，釋放心理的壓力，修養(yǎng)我們的身心。

我們是一個大的集體，同志們有不同的年齡結(jié)構(gòu)，有不同的工作崗位，在任務(wù)分配和成績考評上一定存在著這樣或那樣的不妥或疏漏之處，請老師們理解，如果因為領(lǐng)導(dǎo)班子的工作方式和水平問題，曾經(jīng)給同志們的心理造成不快，還請同志們原諒，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子給你道一聲歉。

2.盤點自己的生活。工作是生活的一部分，工作也是為了更好地生活。20xx年，老師們有的買房購車，有的談婚論嫁，有的養(yǎng)兒育女，我們這個大家庭的生活可謂是豐富多彩、斑斕絢麗。我們每一個家庭，也一定是其樂融融，情趣多多，孩子一定長高了些，心智一定成熟了些，家業(yè)一定增大了些，婆媳關(guān)系一定融洽了些，一切的一切都是我們應(yīng)該盤點的生活。有人說，大日子靠命，小日子靠掙，我們過的是小日子，我們掙的有數(shù)的那幾個錢也已經(jīng)注定，所以說，掙多掙少放一邊，小日子應(yīng)該靠過，我們作為家庭中的主要負(fù)責(zé)人之一，要切實盤點好自己的生活，回眸13，展望長遠(yuǎn)。

3.謀劃好下一年的工作。就學(xué)校來說，新一年的工作主線仍是強化級部管理，狠抓課堂質(zhì)量，xx高考決戰(zhàn)。就同志們來說，我們對自己的本職工作，一定要有一個細(xì)致而長遠(yuǎn)的打算。關(guān)于學(xué)生假期工作的安排，以及假期作業(yè)的要求，我不再多講。xx年，一定還是一場鏖戰(zhàn)，我們不僅要有熱情，更要有方法。看了一個微博，今年浙江省將有11所高中實行“必修課選課走班制”，如在學(xué)校的高一、二教學(xué)中，語、數(shù)、外等學(xué)科被分為A、B兩層次，學(xué)生可先選學(xué)科，再與教師進(jìn)行“雙向選擇”。學(xué)生既可選喜歡的老師上課，也可選難度適合的課堂。我給他的評論是，很好，適合學(xué)生，不適合學(xué)校，適合教育，不適合高考。教育早已變形，三分為學(xué)生，七分為學(xué)校。由此來看，教育改革有如木匠的法有萬八，但不管怎么改，讓學(xué)生喜歡我們的課，喜歡我們的老師，這個主題是定而無疑問的。所以假期中，同志們一定要在謀劃下年工作的時候，想一想我們的得與失，長處大力發(fā)揚，不足盡力彌補，讓學(xué)生更喜歡我們，更信賴我們。

4.站好最后幾天崗。還有幾天我們就要放假了，幾天的時間很短，幾天的時間也很長，越近歲末年關(guān)，工作也越是緊張，壓力也越是巨大，因此，不可存有一點兒放松懈怠的心理，必須不惜一切精力，保證我們的工作平安，拜托同志們。

篇7

chéng kè cāo chǎng zuò xī zhēng qǔ

qiān guà bì xū zhì bìng zāi hài

yì wàn rén mín shào nián ér tóng

二、讀一讀，對的打“√”。(9分)

疲倦(jiàn juàn) 搓繩(shén shéng) 課桌(zhuō zuō)

天都峰(dōu dū) 興奮(xīng xìng) 愛好(hào hǎo)

象(棋 旗) 日(紀(jì) 記) (從 叢)林

三、把詞語補充完整。(9分)

( )林( )染 綠樹( )( ) 議論(　)(　)

(　 )有所( )　 自(　 )自(　) (　)神(　)主

( 　)空母( 　)　 無( 　)無(　) (　)(　)飄香

四、 我會按要求寫一寫。(24分)

1.照樣子，填一填。(12分)

例：買—(賣)(飛　快)地跑炮　 (抱)(飽)

退—(　 ) (　 　)地說 識 (　 )(　 )

特別—() ( 　 )地唱 鮮　 ( )(　 )

饑寒—() ( )地寫 紛　 (　 )(　 )

2.比一比，再組詞。(6分)

尤( ) 娃(　) 極(　)

優(yōu)( ) 洼(　) 吸(　)

3.選詞填空。(在括號里填上序號)(6分)

①心愛 ②疼(téng)愛 ③喜愛

(1)包里就是沒有我(　)的裙子。

(2)我有一支漂亮的鋼筆，我很( )。

(3)我很( )我的弟弟。

五、我能照樣子寫句子。(6分)

例1 ：他把小魚扔進(jìn)大海里， 例2：李小青是我們班的勞動委員。

小魚被他扔進(jìn)大海里。 我們班的勞動委員是李小青。

風(fēng)兒把樹葉吹落了。 北京是我國的首都。

例3： 嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。

是 , 也是 。

六、 我會按課文內(nèi)容或要求填空。(11分)

1.假如我有一支馬良的神筆，我要給窗前的( )畫一個( )。讓( )在冬天也能( )地成長。

2.停車( )，霜葉( )。

3.寫出這學(xué)期你學(xué)過的一個童話故事題目《 》。

4.老師——( )在風(fēng)里( )，那是我們給您( )，幫您( )一天的疲倦。

七、 給詞語排排隊，變成句子，加上標(biāo)點。(4分)

1.困難 我們 熱情 的 幫助 有 應(yīng)該 人 __________________________________________________________2.朋友們 呢 去了 哪兒 都到 __________________________________________________________

閱讀理解

八、 讀短文，做練習(xí)。(9分)

小鬧鐘

我有個好朋友，就是放在我枕頭邊的小鬧鐘。它圓圓的身子，亮晶晶的臉，三根指針像三只小胳膊似的“滴答滴答”地轉(zhuǎn)個不停，非常惹人喜愛。

晚上睡覺時，小鬧鐘跟我說悄悄話;早上我睡得正香時，是它把我喚醒，催我上學(xué)。

我真喜歡我的小鬧鐘!

1.短文一共有( 　)個自然段。

2.我知道短文中的“好朋友”指的是()。

3.我會用“ ”畫出寫小鬧鐘樣子的句子。

4.在短文中與“喜歡”意思相近的詞語是( )。

5.“睡”的首部是( )，除部首外有( )，它的讀音是( )。

習(xí)作表達(dá)

九、 小朋友請仔細(xì)觀察下面的圖，然后發(fā)揮你的想象，把圖上的內(nèi)容寫具體，讓我們比比誰寫得最動人。(10分)

二年級語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、 我會看拼音寫詞語。16分 (每個字0.5分)

除夕 補助 科技 波紋 乘客 操場 作息

爭取 牽掛 必須 治病 災(zāi)害 億萬人民 少年兒童

二、 讀一讀，對的打“ √ ” 9分 (每個詞1分)

juàn shéng zhuō dū xīng hào

棋 記 叢

三、 把詞語補充完整。9分(每個詞1分)

層林盡染 綠樹成蔭 議論紛紛 寸有所長 自言自語

六神無主 航空母艦 無邊無際 瓜果飄香

四、我會按要求寫一寫。24分

1.照樣子，填一填。12分 (每個括號1分)

進(jìn) 動聽 織 幟

十分 開心 洋 樣

溫飽 用力 粉 份

2.比一比，再組詞。6分 (每個括號1分)

略

3.選詞填空。6分 (每個括號2分)

(1)心愛 (2)喜愛 (3)疼愛

五、 我能照樣子寫句子。6分 (每題2分)

樹葉被風(fēng)兒吹落了。 我國的首都是北京。

略

六、我會按課文內(nèi)容或要求填空。11分(每個括號1分)

1.小樹 紅紅的太陽 小樹 快活

2.停車(坐愛楓林晚)，霜葉(紅于二月花)。

3.《酸的和甜的》或《紙船和風(fēng)箏》

4.綠葉 沙沙 唱歌 消除

七、給詞語排排隊，變成句子，加上標(biāo)點。4分(每題1.5分，標(biāo)點0.5分)。

1. 我們應(yīng)該熱情幫助有困難的人。

2. 朋友們都到哪兒去了呢?

八、讀短文，做練習(xí)。9分

1.(1分)

2.(1分)

3.(3分)

篇8

2．讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。

教學(xué)難點：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．抽讀6個單韻母卡片。

2．接順序讀讀8個聲母卡片。

3．拼讀音節(jié)：“tù nǔ lè dù”

二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫

（一）學(xué)習(xí)聲母“g”

1．學(xué)習(xí)“g”的音

（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2．學(xué)習(xí)“g”的形

（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。

3．書寫字母“g”

（1）認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。

（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

（二）學(xué)習(xí)聲母“k”

1．學(xué)習(xí)“k”的音：

（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

（4）同桌互讀，相互糾正。

（5）指名讀。

2．學(xué)習(xí)“k”的形

（1）怎么記住“k”的形呀？

（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。

3．書寫字母“k”

（1）認(rèn)識基本筆畫：“” 左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

（5）在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。

（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。

（三）學(xué)習(xí)聲母“h”

1．學(xué)習(xí)“h”的音

（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。

（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。

（4）指名讀。

（5）開火車讀。

2．學(xué)習(xí)“h”的形

（1）“h”的形像什么？

（2）編兒歌：一把椅子h h h。

3．書寫字母“h”

（1）學(xué)生觀察筆順及點格位置。

（2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。

（3）展示學(xué)生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

四、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識了3個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！

篇9

3.感受學(xué)拼音的樂趣。

重點難點

學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)(5)

1.認(rèn)讀卡片b、p。

2.回憶b、p的發(fā)音方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)

1.認(rèn)識音節(jié)。以b－ɑbɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。

2.學(xué)習(xí)拼音方法。

(1)結(jié)合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣總結(jié)拼讀要領(lǐng)。

(2)老師教讀。

(3)學(xué)生練讀。

(4)教師檢查。

3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。

充分利用卡片，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌取＝處熥⒁恻c撥，將發(fā)音方法韻含其中。

三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)

1.看圖，圖上畫了什么？

2.老師以一組為例，點撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

3.學(xué)生嘗試拼讀，老師相機指導(dǎo)。

4.完成連一連，再次練讀。

四、鞏固練習(xí)(5)

學(xué)生重新拼讀學(xué)過的音節(jié)。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。

板書設(shè)計

b－ɑbɑp－upu

篇10

憧憬 揣摩 嚴(yán)峻 雅致 賬單 熾熱 安逸 沉浸

二、 認(rèn)真讀下面的內(nèi)容，根據(jù)提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)某烧Z。(每個空格0.5分，最后兩個空格根據(jù)學(xué)生的回答批閱。)

廢寢忘食 一絲不茍 自相矛盾 濫竽充數(shù)同甘共苦 不屈不撓 循循善誘

三、讀下面四組詞語，注意字形及帶點字的音、義，其中全對的一組是(D)。

四、讀下面這段話，然后用“清”組成恰當(dāng)?shù)脑~語填入括號里。(每空格0.5分)

清新 清澈 清爽(清甜) 清脆

五、 按要求寫句子。(每句一分，句子意思寫對即可)

1、只要我們精心地保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，地球就會更好地造福于我們的子孫后代。

2、長城在世界歷怎么(難道)不是一個偉大的奇跡呢(嗎)?(沒有問號扣0.5分)

3、除了課堂上朗朗的讀書聲，其他時候請做到輕聲細(xì)語。(只要表意明確，語氣委婉即可)。

六、 綜合修改(文中有6處錯誤，每處一分)

1、嚴(yán)—炎

2、“每天”和“常常”任意去掉一個

3、大人去掉

4、老年人后的“，”改為“。”

5、向—像

6、“非常”和“極了”任意去掉一個。

七、按要求填空。(第一兩題，每橫線0.5分;第三—五兩題，每橫線1分)

1、冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來自西伯利亞的寒流經(jīng)常(氣勢洶洶的掠過這片海域)。(小山似的)涌浪像(千萬頭暴怒的獅子)，從北邊的天際(前赴后繼)、(鍥而不舍)地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出(雷鳴般)的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。

2、太陽升起來了，在湖山的上空鋪開萬道金光，茶園也(被染上一層金色)。采茶姑娘(個個神采飛揚)，她們(用靈巧的雙手敏捷地茶樹上摘下一片片)嫩芽。

3、識廬山真面目，只緣身在此山中。要獲得真知，必須參與實踐。

4、誰言寸草心，報得三春暉。

5、費俊龍聶海勝

八、 閱讀短文，完成練習(xí)。

1、欣喜若狂渴望 háng jǐ yǔ (每個一分)

2、(4) (5) (2) (每個一分)

3、每個兩分，意思寫對即可。

鐘愛有加：十分喜愛。

脫胎換骨：比喻完全改變了自己的形象。

初出茅廬：比喻剛進(jìn)入社會或剛到工作崗位上來，缺乏經(jīng)驗。

4、欣賞是一種善良或?qū)W會欣賞(意思寫對即可，2分)

5、 ：“ 、 ， ， ， 。” (0.5分一個)

6、答案略(3分一個)

7、學(xué)會欣賞是一種做人的美德，它能使欣賞者產(chǎn)生善念，使被欣賞者產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。

8、文中寫了列夫托爾斯泰欣賞屠格涅夫和林清玄欣賞一個小偷這兩件事，告訴我們：欣賞是一種做人的美德，我們在生活中要學(xué)會欣賞別人。(每個橫線1分)

九、習(xí)作。

優(yōu)秀( 35分—31.5分)：內(nèi)容具體，有條理，感情真實，語句流暢，基本五錯別字。

篇11

3、 在四線格里正確書寫a、o、e。

二、教學(xué)時數(shù)：2課時

三、 教學(xué)過程

第一課時

師：首先，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。”

生：……

師：好，小朋友們學(xué)得真快，真是聰明的孩子。

師：下面呢，我們請小朋友們一起看著這幅圖，然后我請小朋友把這幅圖編成一個小故事講給大家聽，看看誰講得最好。

生：……

師：小朋友講得真是太動聽了，真是個故事大王/小小故事家。

1、 學(xué)字母a

師：原來啊這三個拼音還有這么美麗動聽的故事啊，接下來呢我們就來認(rèn)識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時候唱出的這個拼音“a”，我請小朋友來念一下，比一比誰念的最好，最準(zhǔn)確。

生：……

師：現(xiàn)在我們請一組的小朋友來念，比一比哪個組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個組加星星）

生：……

師：好，念的時候嘴巴要張大。現(xiàn)在我們每位小朋友都認(rèn)識了“a”，那么是不是都會寫呢？我們還是請小朋友來寫寫看。

生：……

師：有的小朋友寫得很大，有的小朋友寫得很小，那么現(xiàn)在金老師請小朋友拿出你的生字簿，小朋友們看看這個本子真奇怪，有那么多的線，這是怎么回事呢？

生：它叫“四線格”。

師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應(yīng)該寫在哪里呢？請小朋友們來幫它找找家。（請幾位小朋友到黑板上寫）

生：……

師：小朋友們寫得真好，a應(yīng)該寫在中格，在寫的時候要注意分成兩筆寫，先寫一個半圓，再加上它的小尾巴。（請小朋友們在本子上練一練，教師巡視指導(dǎo)）

2、 學(xué)習(xí)o

師：下面我們來學(xué)一學(xué)韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請小朋友也來學(xué)一學(xué)，看看誰學(xué)得最好。

生：……

師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時候嘴巴要攏圓。

生：小朋友都會念了嗎？現(xiàn)在請同桌的兩個小朋友互相念一念，看看你的同桌念對了沒有，嘴巴攏圓了沒有。

生：……

師：小朋友們念得都非常認(rèn)真，老師相信大家都已經(jīng)回念了。然后我們還要記住它的樣子，要會寫。“o”應(yīng)該寫在哪里呢？（指著黑板上的四線格），小朋友們還記得這叫什么嗎？

生：“四線格”

師：小朋友們的記性真好，那么o應(yīng)該寫在哪一格呢？老師要請上課認(rèn)真聽，表現(xiàn)好的小朋友上來寫。

生：……

師：好，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫正確了。老師對聰明的小朋友有更高的要求，要寫得漂亮。看著老師大家一起用手比畫，跟著學(xué)。

篇12

1、自覺遵守交通規(guī)則。嚴(yán)格執(zhí)行大連市中小學(xué)生交通規(guī)則。

2、注意交通安全。靠右側(cè)通行，過馬路時走人行橫道，不在馬路上玩滑板車、輪滑、溜冰、不瘋打鬧，注意走路安全。

3、乘車時不要搶上搶下，頭和手不要伸出窗外。低年級小同學(xué)不要自己單獨乘車外出。

4、不準(zhǔn)在鐵路邊，公路旁和護(hù)路線邊玩耍和打鬧，自覺遵守電氣化鐵路的有關(guān)規(guī)定。

5、外出不準(zhǔn)騎自行車、外出不得乘坐農(nóng)用三輪車、不乘坐黑車，不乘坐超載車輛。

二、注意冰上安全。

1、冬季，不準(zhǔn)私自到井、灣、水庫邊、海面上滑冰、山上滑雪、玩雪。不到湖面、水庫等危險地帶滑冰玩耍，防止破冰溺水等安全事件的發(fā)生。

2、外出走路時地面有冰要小心，以免滑倒摔傷。

三、講究衛(wèi)生，合理飲食。

1、按時起居寢食，注意飲食衛(wèi)生，不喝生水。安全飲食，學(xué)會辨別假劣食品。不在劇烈運動后大量喝涼水;不隨便在路邊小攤、衛(wèi)生不好的地方亂吃東西，不吃過期、腐爛、變質(zhì)的食物,預(yù)防食物中毒。有病及時上醫(yī)院，講究衛(wèi)生，預(yù)防傳染病。

2、教育學(xué)生做好預(yù)防流感的宣傳教育工作，在假期要注意做好個人防護(hù)：勤洗手、常通風(fēng)、不扎堆、少摸臉、健身體。

四、遵紀(jì)守法，增強自我保護(hù)能力。

1、提高警惕、防火、防盜、防煤氣、防觸電等。安全使用煤氣、電器，使用電器要小心。使用微波爐、電飯鍋、熱水器、電腦、電視等電器時，要注意安全!千萬要記住：濕手不要碰電源。

2、不準(zhǔn)單獨行動，不和陌生人說話。在外玩耍時，不輕信陌生人，不向不認(rèn)識的人透露自己家里的情況和信息。遇事要機智冷靜，重要事情要及時匯報學(xué)校或有關(guān)部門。

3、遵紀(jì)守法，不做違法的事。不偷盜，不賭博，不吸煙，不喝酒，不參與迷信活動，不看書刊及錄像制品，不參加組織等，嚴(yán)禁進(jìn)三廳(游戲廳、練歌廳、舞廳)和網(wǎng)吧、酒吧、茶社等場所。開展“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，從我做起”少年兒童文明上網(wǎng)活動。自覺抵制各種不良文化影響，教育學(xué)生遠(yuǎn)離社會網(wǎng)吧，不上，不隨意結(jié)交網(wǎng)友或不明身份的朋友，不在網(wǎng)上散布有害言論或?qū)λ诉M(jìn)行人身攻擊。 人人爭做遵紀(jì)守法的小公民。

4、不燃放鞭炮、煙花,不打架、不斗毆、不攜帶管制刀具等。

5、不到施工場地去玩耍。不到危險的地方玩(樹、墻、)，不做危險的游戲。

6、不到人群聚集的公共場所活動，避免發(fā)生踩踏事故、預(yù)防傳染疾病。

7、外出時主動與家長打招呼。防盜防搶記心中。在家養(yǎng)成隨手鎖門的習(xí)慣，不隨便給陌生人人開門。遇到緊急情況，及時撥打110求助;出門玩耍要盡早回家，不要獨自走偏僻的小路。

在寒假和春節(jié)期間，人人要做到“三愛：愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動。三講：講文明、講誠信、講法治。三護(hù)：護(hù)安全、護(hù)健康、護(hù)家園。三節(jié)：節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧。

篇13

3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

二、教學(xué)過程：

師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。

生：一個小姑娘在聽廣播。（注意聽“播”的發(fā)音）

師：那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么，你知道嗎？

生：“播”

師：好，現(xiàn)在我們一起來念，“播”念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。

生：……

師：我們用“播”這個音來說詞語好不好？

生：好！

師：很好，我們會念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？

生：一個廣播

師：是的，我們來看，這是一根天線，然后還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢？

生：……

師：小朋友們好厲害呀！我們再把它寫到四線格里，看看應(yīng)該怎么寫？（寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫?yīng)氉裕炀€呢要留一個出氣孔，不能封閉）小朋友們也來寫一寫。

師：小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？

生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

師：咦？小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個字母那么像啊，小朋友們知道這個字母念什么嗎？

生：……

師：它呀就念p，我們一起來念，注意要輕要快p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準(zhǔn)確的方法，請小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們在念p的時候注意觀察。

生：……

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：紙會動

師：對了，發(fā)的時候紙會明顯的動，我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。

生：……

師：看來小朋友們又已經(jīng)會念了，跟著老師再一起念一念。

生：……

師：會念了，你們會寫嗎？自己覺得會寫的小朋友請上來寫。

生：……