引論：我們?yōu)槟砹?3篇兩學(xué)一做學(xué)習(xí)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

二、上下齊動(dòng)、積極參與

自2月15日至2月20日 ，分局開(kāi)展了為期5天的“兩學(xué)一做”集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)以黨支部為單位組織開(kāi)展，各黨支部書(shū)記負(fù)責(zé)本支部集中學(xué)習(xí)的組織安排，各支部每天晚7點(diǎn)到9點(diǎn)都會(huì)組織支部全體民警學(xué)習(xí)，并圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容就如何找準(zhǔn)問(wèn)題、補(bǔ)齊短板、推進(jìn)本部門工作和隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了三次專題討論。學(xué)習(xí)期間，每名民警認(rèn)真做好個(gè)人學(xué)習(xí)記錄，按照分局要求每名民警均撰寫(xiě)了不少于5000字的學(xué)習(xí)筆記和2篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。其中，分局民警程相國(guó)的心得體會(huì)《敢于擔(dān)當(dāng)、忠于履職》被公安周刊采納。

篇2

2．對(duì)所督導(dǎo)單位“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，了解掌握“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的進(jìn)展情況。

3．根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室意見(jiàn)，答復(fù)所督導(dǎo)單位提出的問(wèn)題。

4．發(fā)現(xiàn)總結(jié)所督導(dǎo)單位“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，培育典型。

5．及時(shí)發(fā)現(xiàn)所督導(dǎo)單位“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中存在的問(wèn)題，并提出意見(jiàn)建議。

6．收集匯總所督導(dǎo)單位“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育有關(guān)情況和材料。

7．根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組安排，組織開(kāi)展督促檢查。

督導(dǎo)組要落實(shí)相關(guān)工作運(yùn)行制度，確保各項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

1．情況收集制度。督導(dǎo)組按照領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室要求和工作需要，請(qǐng)所督導(dǎo)單位報(bào)送有關(guān)情況，也可直接到所督導(dǎo)單位或電話溝通、約見(jiàn)面談等方式了解有關(guān)情況。將情況收集匯總后交辦公室。

2．問(wèn)題答復(fù)制度。各單位提出的問(wèn)題，需提交領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室研究的，由督導(dǎo)組與所督導(dǎo)單位溝通，提出意見(jiàn)建議后送辦公室。普遍性問(wèn)題，由辦公室統(tǒng)一提出答復(fù)意見(jiàn)；特殊性問(wèn)題，由督導(dǎo)組答復(fù)。

3．工作紀(jì)實(shí)制度。督導(dǎo)組每次到督導(dǎo)單位工作，均要對(duì)參加人員、督導(dǎo)內(nèi)容、督導(dǎo)形式、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、提出的意見(jiàn)建議，尤其對(duì)是否完成規(guī)定動(dòng)作等作如實(shí)登記。

4．會(huì)議研究制度。一是工作例會(huì)。各督導(dǎo)組原則上每周召開(kāi)一次例會(huì)，主要是傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)部署，安排近期工作；匯總所督導(dǎo)單位進(jìn)展情況。二是督導(dǎo)單位聯(lián)絡(luò)會(huì)。各督導(dǎo)組原則上每月召開(kāi)一次督導(dǎo)單位聯(lián)絡(luò)會(huì)，通報(bào)督導(dǎo)情況、研究落實(shí)相關(guān)工作。

督導(dǎo)組全體成員要自覺(jué)遵守以下工作要求：

1．帶頭學(xué)習(xí)。帶頭學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央和省、市和縣委、局黨組要求，帶頭學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話、文件精神和有關(guān)書(shū)目，做到先學(xué)一步、深學(xué)一層，明確工作流程和工作重點(diǎn)，切實(shí)掌握工作主動(dòng)權(quán)，不斷提高履職能力和工作水平。

2．盡職履責(zé)。切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，全身心投入督導(dǎo)工作；充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)思考、主動(dòng)作為，積極建言獻(xiàn)策；嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作、完成好每一項(xiàng)任務(wù)。

篇3

1、開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，在做好學(xué)和做的前提下，“實(shí)”是保障關(guān)鍵。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要避免走過(guò)場(chǎng)，瞎應(yīng)付，要將學(xué)習(xí)落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“走心”、“入腦”。

2、要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，達(dá)到知行合一；通過(guò)扎實(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)頭腦充實(shí)；把握問(wèn)題關(guān)鍵，力求整改實(shí)效；從實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。

3、學(xué)習(xí)方式可靈活掌握，但務(wù)必保障實(shí)效，因此，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在工作中自覺(jué)做到勤學(xué)習(xí)、多動(dòng)腦、常思考。要將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到具體實(shí)踐中去，下基層，與群眾談心交心，多向黨員群眾征求建議；善于從具體工作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性問(wèn)題，在日常小事中總結(jié)客觀事物發(fā)展的規(guī)律，以理論知識(shí)推動(dòng)實(shí)踐工作。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

能力目標(biāo)

會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單分式的乘除運(yùn)算，具有一定的代數(shù)化歸能力，能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、類比、歸納的能力和與同伴合作交流的情感，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。

二、學(xué)法引導(dǎo)

通過(guò)類比分?jǐn)?shù)的乘除法法則，獲得分式的乘除法法則，并會(huì)利用法則進(jìn)行分式的乘除法運(yùn)算及解決有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)設(shè)想

難點(diǎn)：正確運(yùn)用分式的基本性質(zhì)約分。

重點(diǎn)：理解分式乘除法法則的意義及法則運(yùn)用。

疑點(diǎn)：如何找分子和分母的公因式，即系數(shù)的最大公約數(shù)，相同因式的最低次冪。

四、媒體平臺(tái)

多媒體課件（自制）構(gòu)思：激發(fā)學(xué)生的求知欲，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

五、教學(xué)步驟

（一）情境導(dǎo)入

觀察下列運(yùn)算

（二）解讀探究

1、學(xué)生回答猜想后，多媒體顯示過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)式相通”的類比思想，歸納分式乘除法法則。

兩個(gè)分式相乘，把分子相乘的積作為積的分子，把分母相乘的積作為積的分母

兩個(gè)分式相除，把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除式相乘。

（讓學(xué)生全面參與、獨(dú)立思考，由自己總結(jié)出分式的乘除法法則，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、創(chuàng)造能力。）

2、乘法法則運(yùn)用

多媒體示題并解答。學(xué)習(xí)例1，理解和鞏固分式乘法法則。并強(qiáng)調(diào)分式的運(yùn)算結(jié)果通常要化成最簡(jiǎn)分式和整式。

例1計(jì)算

（1）

（2）

例2計(jì)算

（1）

（2）

3、做一做

多媒體出示做一做的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合情境思考并完成做一做，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。多媒體顯示解答過(guò)程。

(1)西瓜瓤的體積

整個(gè)西瓜的體積

(2)西瓜瓤與整個(gè)西瓜的體積比是

（進(jìn)一步豐富分式乘除法法則的情境，增強(qiáng)學(xué)生的代數(shù)推理能力與應(yīng)用意識(shí)。）

4、除法法則運(yùn)用

學(xué)習(xí)例2，多媒體示題和答案。鞏固分式乘除法法則的運(yùn)用，通過(guò)提示語(yǔ)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，使學(xué)生能正確找出分子和分母的公因式。

（三）鞏固練習(xí)

完成隨堂練習(xí)。重點(diǎn)看學(xué)生能否正確運(yùn)用分式乘除法法則，能否利用分式的基本性質(zhì)約分化簡(jiǎn)分式。多媒體未時(shí)示題并答案，學(xué)生可以看書(shū)。

1、計(jì)算

（1）

（2）

（3）

（四）學(xué)習(xí)小結(jié)

（1）內(nèi)容總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？要注意什么問(wèn)題？（學(xué)習(xí)了分式的乘除法的運(yùn)算法則，對(duì)運(yùn)算的結(jié)果一定要化簡(jiǎn)。）

（2）方法歸納

篇5

3．教學(xué)目的：根據(jù)大綱精神和教材意圖確立如下三個(gè)教學(xué)目的。

（1）通過(guò)多（少）幾求和，幾倍求和（差）應(yīng)用題的解答，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有兩個(gè)已知條件兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)這類應(yīng)用題的解答方法，進(jìn)一步加深對(duì)兩步應(yīng)用題的理解。

（2）通過(guò)條件變換，知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、推理能力和求同思維、求異思維能力。

（3）通過(guò)本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透事物間是有"聯(lián)系的"、是可"變化的"、"具體問(wèn)題要具體分析"的辯證唯物主義觀點(diǎn)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是；有兩個(gè)已知條件兩步應(yīng)用題的解題方法。兩個(gè)已知條件，其中一個(gè)條件在解題中用兩次學(xué)生很少接觸是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)關(guān)鍵是正確分析數(shù)量關(guān)系找準(zhǔn)中間問(wèn)題。

二、教法和學(xué)法

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平，主要采用如下方法。

1．運(yùn)用遷移規(guī)律、比較的方法進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)。

2．運(yùn)用線段圖、討論、總結(jié)等方式和解題思路分析，激發(fā)主體參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)主體學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性以深化學(xué)法訓(xùn)練。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本節(jié)教材編者是按照：復(fù)習(xí)-例題-想一想-做一做-練習(xí)題為一個(gè)完整的知識(shí)系列或是教學(xué)過(guò)程安排的。其中每一環(huán)節(jié)均有其自身的側(cè)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)的目的在于遷移引新，例題的目的在于探究解題思路，想一想的目的在于擴(kuò)展知識(shí)，舉一反三，做一做的目的在于內(nèi)化知識(shí)、強(qiáng)化能力、訓(xùn)練思維。因此教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）復(fù)習(xí)舊知，抓遷移。

用復(fù)習(xí)題引入新課。這一復(fù)習(xí)題是本節(jié)知識(shí)的生長(zhǎng)基礎(chǔ)，要有意識(shí)地把復(fù)習(xí)題向例題導(dǎo)入。為此分四個(gè)層次完成復(fù)習(xí)題。

1．出示復(fù)習(xí)題："飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，16只白兔，一共養(yǎng)兔多少只？"并出示符合題意的兔子彩圖，目的在于引起學(xué)生興趣、注意力和理解題意。

2．獨(dú)立解答本題（指名板演），同時(shí)教師畫(huà)出復(fù)習(xí)題的線段圖。這個(gè)線段圖主要為新授作伏筆，同時(shí)也從不同角度理解題意。

3．共同訂正復(fù)習(xí)題。

4．變條件、抓遷移。如果把"16只白兔"改為"養(yǎng)白兔比黑兔多6只"應(yīng)當(dāng)怎樣算？因?yàn)閺?fù)習(xí)題學(xué)生都順利完成，而經(jīng)此變化學(xué)生便會(huì)達(dá)到"欲罷不能"的程度，會(huì)極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就此激情入境導(dǎo)入新課。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的"兩個(gè)已知條件兩步應(yīng)用題"。并簡(jiǎn)單提出學(xué)習(xí)要求。（略）

（二）探究新知抓思路。

這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)要求的中心環(huán)節(jié)，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)、分析比較、推理判斷和線段圖的直觀理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與及探究例題的解題思路和解答方法。

1．出示例3："飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只。一共養(yǎng)多少只兔？"

2．指名讀題，并找出已知條件與所求問(wèn)題。

3．比較例3與復(fù)習(xí)題相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。意在理解題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

4．討論：

（1）參照黑板復(fù)習(xí)題的線段圖想一想例3的線段圖與它會(huì)有哪些相同和不同地方？

（2）誰(shuí)能把復(fù)習(xí)題的線段圖改成例3的線段圖？讓學(xué)生參與畫(huà)圖活動(dòng)，培養(yǎng)畫(huà)圖能力，并實(shí)現(xiàn)圖形的遷移。

5．學(xué)生改圖，教師適當(dāng)幫扶。以上幾步旨在理解題意和理解數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)，形成能力。

6．借助線段圖理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，抓解題思路。

（1）教師指圖說(shuō)題意。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解題意。教師要指出圖中四條線段，五種數(shù)量及其包含的與所求有關(guān)的兩層數(shù)量關(guān)系。

（2）分析數(shù)量關(guān)系、抓解題思路。①要求一共養(yǎng)兔多少只，根據(jù)題意必須知道哪兩個(gè)條件？為什么？②根據(jù)已知條件能直接算出共養(yǎng)兔多少只嗎？為什么？③根據(jù)什么條件可算出白兔的只數(shù)？以上幾步是按分析法訓(xùn)練學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，尋求解題思路。下面兩步用綜合法進(jìn)行解題。④想一想應(yīng)先求什么？為什么？怎樣求？學(xué)生口述算式：10＋6＝16。⑤所求問(wèn)題是否求出？為什么？應(yīng)怎樣求？學(xué)生口述算式：10＋16＝26。

7．學(xué)生看書(shū)消化例3，并完成例3中的填空，提出不懂地方。

8．讓學(xué)生用分析、綜合法口述解題思路和解題方法。同時(shí)師生共同把黑板例3補(bǔ)充完整。

9．小結(jié)例3。

（1）共同總結(jié)解題方法：①先求中間問(wèn)題②再求所求問(wèn)題③根據(jù)數(shù)量關(guān)系求出中間問(wèn)題是解題關(guān)鍵。（2）抓難點(diǎn)。例3"10"用了兩次每次意義一樣嗎？為什么？

（3）強(qiáng)化審題。比較復(fù)習(xí)題與例3都有兩個(gè)已知條件為什么有的一步計(jì)算，有的兩步計(jì)算？

（三）聯(lián)系比較抓擴(kuò)展。

完成"想一想中的兩個(gè)問(wèn)題。主要聯(lián)系例3變換條件，進(jìn)行比較，使靜態(tài)知識(shí)變成動(dòng)態(tài)知識(shí)，使單一知識(shí)點(diǎn)變成知識(shí)鏈。從而合理擴(kuò)展知識(shí)，實(shí)現(xiàn)舉一反三。通過(guò)例3完成了四個(gè)方面知識(shí)教學(xué)，"想一想"擴(kuò)展兩方面內(nèi)容，因此分兩層進(jìn)行教學(xué)。

（1）看書(shū)中第一題該怎樣想？怎樣做？①學(xué)生試著改題。②出示改好的題。③對(duì)比例3找出聯(lián)系和區(qū)別。④學(xué)生說(shuō)思路和方法。⑤獨(dú)立完成并共同訂正。

（2）出示第二個(gè)問(wèn)題，問(wèn)該怎樣解答？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，偏重中下生。指名回答：每步算什么？為什么這樣算？師生共同回顧上兩題，聯(lián)系例3回答：1．變化的地方是什么？2．沒(méi)變化的地方是什么？

（四）練習(xí)鞏固、抓內(nèi)化。

這一環(huán)節(jié)是內(nèi)化知識(shí)、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、掌握解題思路、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)踐的環(huán)節(jié)。

（1）求同思維內(nèi)化知識(shí)。完成"做一做"兩題。一題是培養(yǎng)審題能力，如何確定用一步還是用兩步運(yùn)算。二題是鞏固幾倍求和。

（2）變式思維拓寬知識(shí)。完成練十二前兩題。一題是逆向思維拓寬知識(shí)。二題是幾倍求差，是本課、擴(kuò)展的第四方面知識(shí)?？杀日?想一想"解答。有余力的學(xué)生可嘗試改變本節(jié)做過(guò)的問(wèn)題。

（五）全課總結(jié)、抓規(guī)律。

篇6

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）20—0083—01

數(shù)學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，還要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行因材施教。下面，筆者結(jié)合新教材的具體內(nèi)容，就如何巧用課本知識(shí)提高教學(xué)效率，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、從“讀一讀”入手，延伸教學(xué)內(nèi)容

新的數(shù)學(xué)教材課后編排了大量的“讀一讀”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)延伸課堂教學(xué)內(nèi)容?！白x一讀”的內(nèi)容有的是以問(wèn)題的形式出現(xiàn)，有的則是介紹知識(shí)的由來(lái)。如，“矩形、正方形”這一節(jié)之后“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”，它主要考查正方形性質(zhì)的應(yīng)用。通過(guò)完成這個(gè)趣味游戲，既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

二、從“想一想”入手，引導(dǎo)學(xué)生積極思維

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，數(shù)學(xué)探索需要通過(guò)思維來(lái)實(shí)現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)思維能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣至關(guān)重要。這既符合新課標(biāo)的要求，又是進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)切入點(diǎn)。如，學(xué)習(xí)“平行線之間的距離相等”時(shí)，教材設(shè)計(jì)了“想一想”：在筆直的鐵軌上，夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長(zhǎng)？教師不要急著給出結(jié)論，而是組織學(xué)生積極思考。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的設(shè)置，同時(shí)舉出生活中的更多反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何實(shí)例，就會(huì)激發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，也會(huì)促使學(xué)生積極思考。

三、從“試一試”入手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手試一試。首先，這樣得出的結(jié)論學(xué)生會(huì)記得更牢固；其次，在這個(gè)過(guò)程中，教師能看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、解題方法的掌握情況以及存在的問(wèn)題。這不但有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)教師還能及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)“圓周角定理”時(shí)，可以通過(guò)教具移動(dòng)圓周角頂點(diǎn)的位置，讓學(xué)生觀察一條弧所對(duì)的圓周角和它所對(duì)的圓心角的位置關(guān)系。通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)到有些問(wèn)題的答案不唯一，這時(shí)要分情況進(jìn)行討論：當(dāng)圓心在圓周角的一條邊上，同一弧所對(duì)的圓周角和圓心角有什么關(guān)系？先讓學(xué)生猜想，然后證明；當(dāng)圓心在圓周角的內(nèi)部或外部時(shí)，同一弧所對(duì)的圓周角和圓心角又有什么關(guān)系？可以讓學(xué)生展開(kāi)討論，動(dòng)手去試一試，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

篇7

在課題研究的過(guò)程中，如何操作才會(huì)讓預(yù)習(xí)有效，是每一位課題研究人員思考的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)的研討、實(shí)踐、推敲、修改，我們總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)六步法，即：看問(wèn)題―明列式；講算理―解重點(diǎn)；善拓展―會(huì)總結(jié)。我校實(shí)驗(yàn)教師在指導(dǎo)《筆算除法》一課的預(yù)習(xí)時(shí)是這樣做的：

1.看問(wèn)題

師：今天我和同學(xué)們一起來(lái)預(yù)習(xí)《筆算除法》的第二課?？凑n題“筆算除法”你會(huì)想到什么？

生1：今天學(xué)習(xí)的“筆算除法”難嗎？

生2：今天學(xué)習(xí)的“筆算除法”和上學(xué)期學(xué)的有什么不同？

生3：今天學(xué)習(xí)的“筆算除法”是幾位數(shù)除以幾位數(shù)呀？

師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，把你想到的這些問(wèn)題都寫(xiě)在課題的旁邊。我們?cè)賮?lái)看圖，看圖要按一定的順序，先從整體上看，在分別說(shuō)清每一部分畫(huà)的是什么，看圖的順序可以是從左到右，或從上到下，或是先看主要的再看次要的。那么誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)？

生：這幅圖畫(huà)的是同學(xué)們?cè)谏狡律现矘?shù)的情景。三年一班和三年二班共植樹(shù)42棵；四年一班和四年二班共植樹(shù)52棵。

師：說(shuō)的有順序，并且清楚、明白。那么你能不能看圖收集有效的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)呢？

生：三年一班和三年二班共植樹(shù)42棵；四年一班和四年二班共植樹(shù)52棵。

師：太棒了，他收集的都是有效的數(shù)據(jù)，你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出與這節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（強(qiáng)調(diào)的是提出和這節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。）

生：三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？

2.明列式

師：根據(jù)同學(xué)提出的問(wèn)題請(qǐng)你試著解答，并說(shuō)清你為什么這樣解答？

生：列式 42÷2=21（棵）

52÷2=26（棵）

生：因?yàn)槿昙?jí)兩個(gè)班植樹(shù)42棵，求平均每班種多少棵樹(shù)？就是把42分平均分成兩份，求其中的一份是多少，要用除法來(lái)計(jì)算。四年級(jí)兩個(gè)班植樹(shù)52棵，求平均每班種多少棵？就是把52平均分成兩份，求其中的一份是多少，也要用除法來(lái)計(jì)算。

3.講算法

師：我們先來(lái)看42÷2= 我們可以用口算得到42÷2=21，還可以怎么算？

生：用筆算。

師：在練習(xí)本上試著做一做。做完后自己再說(shuō)說(shuō)是怎么算的，說(shuō)完之后把你說(shuō)的寫(xiě)在書(shū)上這個(gè)算式的邊上，在計(jì)算的過(guò)程中有什么不懂的地方也在書(shū)上寫(xiě)出來(lái)并用紅筆圈畫(huà)出來(lái)。（用紅筆圈畫(huà)的目的是提醒自己在課堂上注意聽(tīng)，如果老師和同學(xué)都沒(méi)有提到就要主動(dòng)地提問(wèn)。把不懂的地方一定要弄清楚。）

生：（獨(dú)立試做）

師：有什么不懂的問(wèn)題嗎？

生1：商的2為什么寫(xiě)在十位上呢？

生2：做減法時(shí)減號(hào)寫(xiě)嗎？

生3：十位上4減4下面的零為什么不寫(xiě)？

4.解重點(diǎn)

這些問(wèn)題是你在預(yù)習(xí)的時(shí)候提出的，你可以試著去解答。如果你能在課堂上勇敢地舉手為同學(xué)們解答，那就是最了不起的了。如果你不會(huì)解答，課堂上提問(wèn)，并要重點(diǎn)注意聽(tīng)同學(xué)和老師的解答。

5.善拓展

師：例題自己學(xué)會(huì)了，在練習(xí)本上試將例題下面的做一做。

生：（在本上做）

師：例題下面的做一做自己都能獨(dú)立解答那你太棒了，你想想能不能自己出幾道和例題類似的問(wèn)題，自己再試著做一做。

生：在練習(xí)本上自己出題，然后解答。

6.會(huì)總結(jié)

通過(guò)自己的預(yù)習(xí)你有什么收獲？還有那些不懂的問(wèn)題，把你要說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)上。

寫(xiě)總結(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是反思的過(guò)程，對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)做一總結(jié)，讓學(xué)生更清楚學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

二、自主探索的課上學(xué)習(xí)

第一段：回顧自學(xué)。具體分為揭題思考、分解教材、自學(xué)交流三步。借助教材提供的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)、應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。為學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度主動(dòng)分析現(xiàn)實(shí)題、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做出示范。

第二段：展示交流。具體分為合作講解、補(bǔ)充質(zhì)疑、精辟提煉三步。教師要為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使學(xué)生不僅能理解、應(yīng)用教材中提供的方法、思路解決問(wèn)題，還能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，運(yùn)用理解和掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法主動(dòng)探索新的思路解決問(wèn)題，積累豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高其應(yīng)用能力。

第三段：及時(shí)鞏固。具體分為實(shí)踐運(yùn)用、反饋強(qiáng)化、當(dāng)堂檢測(cè)三步。在綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，要注重將單純的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際之中，使其富有現(xiàn)實(shí)意義、具有挑戰(zhàn)性，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價(jià)值。從而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的目的，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、豐富多彩的課后延伸

課外活動(dòng)及作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的必要補(bǔ)充。因此要將課堂上的知識(shí)拓展到課外，采用多種形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無(wú)限的課后應(yīng)用知識(shí)空間。解決學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)單一、枯燥的書(shū)面作業(yè)形式，增加一些實(shí)踐性強(qiáng)、與生活聯(lián)系緊密的實(shí)際問(wèn)題，如資料查詢、社會(huì)實(shí)踐、數(shù)學(xué)日記、實(shí)際測(cè)量、上街購(gòu)物等作業(yè)形式。以此強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。

我校一實(shí)驗(yàn)老師在教學(xué)‘比例尺“知識(shí)后，請(qǐng)學(xué)生收集遼寧省地圖、全國(guó)地圖和世界地圖，利用練習(xí)課時(shí)間開(kāi)展了“自由行”活動(dòng)：

（1）省內(nèi)游。自由結(jié)伴，選2個(gè)最想去的旅游地點(diǎn)，要求合作完成：在地圖上量出大連到各旅行目的地的距離、算出實(shí)際的路程、簡(jiǎn)要寫(xiě)出自助游計(jì)劃。

篇8

1．深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”、“十三五”戰(zhàn)略規(guī)劃宣貫和聚力‘十三五’，同繪新藍(lán)圖”主題活動(dòng)，充分發(fā)揮工會(huì)組織的積極作用。

（1）認(rèn)真組織開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。

作為純科技產(chǎn)業(yè)型企業(yè)，在生產(chǎn)任務(wù)繁忙的情況下，堅(jiān)持分層次抓學(xué)習(xí)教育，做到了生產(chǎn)、學(xué)習(xí)兩不誤，兩促進(jìn)。

一是成立組織機(jī)構(gòu)制定“兩學(xué)一做”教育實(shí)施方案及時(shí)安排部署；

二是列出學(xué)習(xí)清單，購(gòu)買“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)書(shū)籍做好充分準(zhǔn)備；

三是黨委通過(guò)建立“兩學(xué)一做微平臺(tái)”、各支部通過(guò)建立“兩學(xué)一做微課堂”等多種途徑深入開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育；

四是通過(guò)《新》、櫥窗宣傳報(bào)道“兩學(xué)一做”工作開(kāi)展情況。

五是通過(guò)“學(xué)、做、改”各個(gè)方面的學(xué)習(xí)教育，將“兩學(xué)一做”與公司黨委思想引領(lǐng)教育緊密結(jié)合；與干部梯隊(duì)建設(shè)緊密結(jié)合；與黨員干部立足崗位做貢獻(xiàn)緊密結(jié)合，發(fā)揮好先鋒模范作用。推動(dòng)各項(xiàng)工作融入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)完成。

（2）結(jié)合實(shí)際做好“十三五”規(guī)劃宣貫解讀。

緊緊圍繞電控“1221”核心戰(zhàn)略和公司“1135”戰(zhàn)略規(guī)劃開(kāi)展宣傳教育。

一是通過(guò)黨群聯(lián)席會(huì)議或中層以上干部會(huì)議宣講傳達(dá)，組織了專題學(xué)習(xí)，積極貫徹落實(shí)電控和公司“十三五”戰(zhàn)略，并向廣大黨員干部提出了工作目標(biāo)和要求。

二是利用報(bào)刊、宣傳櫥窗進(jìn)行大力宣傳。在《新》、宣傳櫥窗上開(kāi)辟專欄，系統(tǒng)宣傳電控和公司的“十三五”規(guī)劃，引導(dǎo)廣大干部職工以加快儀表產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)綜合實(shí)力為首要任務(wù)，以提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力為主攻方向，以增強(qiáng)領(lǐng)先技術(shù)、精良品質(zhì)、高效管理、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)文化為關(guān)鍵支撐，著力營(yíng)造和諧穩(wěn)定、積極向上的發(fā)展環(huán)境，為公司跨越式發(fā)展統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，凝聚力量，奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（3）倡導(dǎo)核心價(jià)值觀，傳播正能量。

黨委根據(jù)實(shí)際工作，以企業(yè)文化建設(shè)為契機(jī)，安排領(lǐng)導(dǎo)班子成員就公司核心價(jià)值觀“誠(chéng)信、責(zé)任、合作、創(chuàng)新”分別上一堂黨課。

5月26日下午，黨委書(shū)記、總經(jīng)理韓旭東以“責(zé)任”為主題，結(jié)合“兩學(xué)一做”教育和干部梯隊(duì)建設(shè)，上了一堂專題黨課。結(jié)合《做事要有責(zé)任心》這本書(shū)的讀后感，以話家常的方式，與在座人員暢談心聲，交流感受，從工作實(shí)際出發(fā)，引經(jīng)據(jù)典，向大家講述了最簡(jiǎn)單的道理——工作意味著責(zé)任，工作無(wú)小事；

黨委副書(shū)記郭貴生以“誠(chéng)信做人，對(duì)黨忠誠(chéng)”為題上黨課。郭書(shū)記從誠(chéng)信的概念和內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合工作和生活的實(shí)際解讀了誠(chéng)信的重要性，并對(duì)廣大黨員干部和年輕骨干提出誠(chéng)信做人的要求，并具體到方方面面。通過(guò)對(duì)幾組概念的思考，引導(dǎo)大家對(duì)“誠(chéng)信”進(jìn)行更加深入的思考，從思想到行動(dòng)都必須時(shí)刻做到“誠(chéng)信”。黨課深入結(jié)合實(shí)際，是宣傳貫徹公司核心價(jià)值觀的重要一課；

李廣南副總和華軍副總也分別從“創(chuàng)新”、“合作”方面結(jié)合實(shí)際講了黨課。

2．認(rèn)真開(kāi)展經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新、安康杯、節(jié)能減排以及職工素質(zhì)教育、高技能人才培養(yǎng)和職業(yè)助推等活動(dòng)。

（1）經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新、安康杯、節(jié)能減排等競(jìng)賽情況。

緊緊圍繞“十三五”戰(zhàn)略規(guī)劃和年度工作任務(wù)，團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大職工著眼于技術(shù)革新、技術(shù)協(xié)作、發(fā)明創(chuàng)造、合理化建議等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在各類勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，立足崗位，多做貢獻(xiàn)。今年共申報(bào)“經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新”項(xiàng)目8項(xiàng)，“節(jié)能減排”項(xiàng)目4項(xiàng)，“安康杯”競(jìng)賽項(xiàng)目2項(xiàng)。一季度末由工會(huì)牽頭，全體職工參與的各項(xiàng)勞動(dòng)競(jìng)賽拉開(kāi)帷幕，各分會(huì)緊密結(jié)合公司重點(diǎn)工作任務(wù)，廣泛宣傳動(dòng)員廣大職工立足本職崗位，“比創(chuàng)新、比技術(shù)、比管理、比降耗、比質(zhì)量、比銷售、比服務(wù)”，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。目前，大部分立項(xiàng)項(xiàng)目已接近尾聲。

（2）強(qiáng)化助推計(jì)劃，提升員工職業(yè)技能。

為促進(jìn)職工職業(yè)能力的全面提升，結(jié)合公司“十三五”戰(zhàn)略規(guī)劃和年度重點(diǎn)工作任務(wù)，配合人力資源著重加強(qiáng)了針對(duì)性的職工素質(zhì)教育培訓(xùn)，自去年開(kāi)始，借助北京市儀器儀表技工學(xué)校作為公司技工培訓(xùn)基地，采取自培與外培相結(jié)合，理論與實(shí)操相結(jié)合，著手一線操作工的培訓(xùn)。20**年側(cè)重于中層干部管理技能培訓(xùn)、銷售市場(chǎng)人員產(chǎn)品及銷售技能培訓(xùn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)人員專業(yè)知識(shí)及行業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展培訓(xùn)、工人實(shí)操技能提高等，全年共組織培訓(xùn)8場(chǎng)次，培訓(xùn)175人次。其中，王紹華、孫瑞雪兩人分別取得二級(jí)焊工和二級(jí)企業(yè)人力資源管理師

職稱，獲得了市總、電子工會(huì)的職工助推補(bǔ)貼。

3．深入開(kāi)展廠務(wù)公開(kāi)民主管理、集體合同簽訂等，圍繞構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系，積極維護(hù)職工權(quán)益。

（1）完成**韋爾公司《集體合同》簽訂。

按照電子工會(huì)的要求，層層落實(shí)落實(shí)廠務(wù)公開(kāi)和民主管理工作，把維護(hù)職工權(quán)益落在實(shí)處，積極推動(dòng)和促進(jìn)和諧勞動(dòng)關(guān)系建設(shè)。在去年**公司層面完成《集體合同》簽訂的基礎(chǔ)上，今年上半年推動(dòng)下屬企業(yè)韋爾公司《集體合同》的簽訂工作，按照程序在5月底前完成了韋爾公司《集體合同》的簽訂和備案。

（2）加強(qiáng)互助保障，維護(hù)職工利益。

繼續(xù)堅(jiān)持做好“在職職工互助保險(xiǎn)”工作。努力把“服務(wù)職工”落到實(shí)處，積極為職工多辦實(shí)事、好事，凝聚人心和職工隊(duì)伍，促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定。年初，共為全公司210名職工繼續(xù)辦理了《在職職工住院互助醫(yī)療保險(xiǎn)》和《在職職工重大疾病互助險(xiǎn)》，積極與電子工會(huì)配合、溝通，做好李來(lái)義、姚敏、楊燕祥、張淑玲等職工的《在職職工住院互助醫(yī)療保險(xiǎn)》的理賠工作。把組織的關(guān)懷、溫暖送到職工手上。今年積極為所有新入會(huì)職工辦理了京卡，讓新入會(huì)會(huì)員及時(shí)享受到各級(jí)工會(huì)組織的福利。

（3）利用多種途徑進(jìn)行廠務(wù)公開(kāi)宣傳。

利用《新》內(nèi)刊、宣傳櫥窗、會(huì)議等各種途徑，宣傳好廠務(wù)公開(kāi)的內(nèi)容、形式和重要性。及時(shí)將公司和上級(jí)的重要會(huì)議精神、涉及職工切身利益和合法權(quán)益的相關(guān)事項(xiàng)以及廉政建設(shè)情況予以公開(kāi)，確保廣大職工參與監(jiān)督，防控經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

（4）積極拓寬民主管理道路。

注重以人為本。利用好每月一次的黨群工作聯(lián)席會(huì)，聽(tīng)取各分會(huì)工作開(kāi)展情況以及工作中的一些問(wèn)題和困難，及時(shí)掌握各分會(huì)職工思想動(dòng)態(tài)和生產(chǎn)一線的信息，更好地統(tǒng)一員工思想，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)溝通，及時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)問(wèn)題解決落實(shí)。通過(guò)喚醒廣大職工的主體意識(shí)，弘揚(yáng)主人翁精神，發(fā)揮主體能力。

4．繼續(xù)組織開(kāi)展好各類勞動(dòng)技能比賽和文體活動(dòng)。

（1）繼續(xù)開(kāi)展各類勞動(dòng)技能比賽和合理化建議活動(dòng)。

緊緊圍繞電控“十三五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展和儀表產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，在全公司各分會(huì)繼續(xù)深入開(kāi)展各類貼合生產(chǎn)實(shí)際的操作技能比賽活動(dòng)，為營(yíng)造良好的“比、學(xué)、趕、幫、超”氛圍和促進(jìn)公司年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)任務(wù)的完成做出積極貢獻(xiàn)。

繼續(xù)開(kāi)展由黨委牽頭工會(huì)組織面向全體職工的以“匯智創(chuàng)新、聚力發(fā)展”為主題的合理化建議征集活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持工會(huì)工作服務(wù)企業(yè)發(fā)展的原則，希望通過(guò)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大員工的聰明才智，共同為公司發(fā)展建言獻(xiàn)策，促進(jìn)生產(chǎn)、研發(fā)、質(zhì)量、市場(chǎng)營(yíng)銷等各項(xiàng)工作邁上新的臺(tái)階，匯智聚力，推動(dòng)儀表產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（2）積極開(kāi)展主題拓展活動(dòng)，豐富職工文化生活。

一是積極參加電子工會(huì)組織的保齡球比賽、健步走、乒乓球比賽等各類文體活動(dòng)。公司工會(huì)克服困難，在不影響生產(chǎn)、工作的前提下，積極組織參加電子工會(huì)開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，在黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本著“不為名次、重在參與，創(chuàng)建和諧氛圍，展示職工風(fēng)采和精神面貌”的參賽宗旨，積極組織職工參賽。

二是繼續(xù)開(kāi)展公司主題拓展活動(dòng)。五月份，工會(huì)牽頭共青團(tuán)組織開(kāi)展了以“敢做先鋒，不負(fù)青春”為主題拓展活動(dòng)。目的是為了增強(qiáng)廣大青年職工要保持披堅(jiān)執(zhí)銳，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膭蓬^，激發(fā)敢試敢為，勇于拼搏，當(dāng)先鋒，打頭陣，不做過(guò)客，不當(dāng)看客，切實(shí)發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)的作用，助推**實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

（3）繼續(xù)開(kāi)展好節(jié)日慰問(wèn)和送溫暖活動(dòng)。

繼續(xù)開(kāi)展好“心貼心”慰問(wèn)職工和送溫暖活動(dòng)。

一是在春節(jié)來(lái)臨之際為全體職工發(fā)放米、面、油等慰問(wèn)品；

二是在公司行政的支持下，繼續(xù)為全體職工送去生日問(wèn)候，在每位職工生日來(lái)臨之際，工會(huì)將附有主要領(lǐng)導(dǎo)簽名的生日慰問(wèn)卡和生日蛋糕券送到手中，讓大家感受到企業(yè)大家庭的溫暖；

三是逐步建立和規(guī)范了職工生病住院和職工家屬病故慰問(wèn)制度。

5．充分發(fā)揮女職工的作用。

為了弘揚(yáng)新時(shí)期女職工的先進(jìn)典型和時(shí)代精神，營(yíng)造學(xué)習(xí)模范、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍，開(kāi)展了“巾幗文明示范崗”和“三八紅旗手”評(píng)選活動(dòng)，讓廣大女職工學(xué)習(xí)有榜樣、追趕有標(biāo)兵，共同努力發(fā)揮好半邊天的作用。三八節(jié)還組織了女職工健步走活動(dòng)。

二、工作中存在的問(wèn)題1.工會(huì)工作方法需要進(jìn)一步創(chuàng)新，與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作結(jié)合得還不夠靈活。

2.工會(huì)自身建設(shè)還需要加強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)水平都需要進(jìn)一步提高。

三、2017年重點(diǎn)工作打算

1.要繼續(xù)開(kāi)展好主題活動(dòng)。扎實(shí)地圍繞公司經(jīng)營(yíng)管理工作、任務(wù)，開(kāi)展“聚力‘十三五’，同繪新藍(lán)圖”主題活動(dòng)，開(kāi)展以“經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新”“安康杯”為主要內(nèi)容的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。

2.深入開(kāi)展好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。充分利用“黨員微平臺(tái)”、《新》、宣傳櫥窗等載體開(kāi)展好學(xué)習(xí)教育工作，重點(diǎn)是結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，解決好重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

3.繼續(xù)堅(jiān)持做好幫扶幫困送溫暖工作。繼續(xù)堅(jiān)持做好“在職職工互助保險(xiǎn)”續(xù)保和理賠工作。積極為職工多辦實(shí)事好事，凝聚人心和職工隊(duì)伍，促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定。

篇9

為深入推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育扎實(shí)開(kāi)展，9月22日下午，淇縣衛(wèi)計(jì)委組織召開(kāi)了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作推進(jìn)會(huì)。淇縣衛(wèi)計(jì)委黨委書(shū)記、主任宋海貴出席會(huì)議并做重要講話，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，并對(duì)下一步工作進(jìn)行部署。他強(qiáng)調(diào)：開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)引領(lǐng)，拓展學(xué)習(xí)教育的廣度和深度;要堅(jiān)持實(shí)踐引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨支部的主體作用;要堅(jiān)持問(wèn)題引領(lǐng)，積極推動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題;要堅(jiān)持目標(biāo)引領(lǐng)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。（劉琳華）

三門峽市湖濱區(qū)衛(wèi)計(jì)委積極開(kāi)展廉政詩(shī)詞楹聯(lián)書(shū)法教育活動(dòng)

為弘揚(yáng)廉政文化，營(yíng)造廉政氛圍，9月21日，三門峽市湖濱區(qū)衛(wèi)計(jì)委積極組織委班子成員、機(jī)關(guān)各股室股長(zhǎng)及二級(jí)機(jī)構(gòu)班子成員到該市文博城科技廳參觀第五屆全國(guó)廉政詩(shī)詞楹聯(lián)書(shū)法展。該項(xiàng)教育活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)引導(dǎo)區(qū)衛(wèi)計(jì)系統(tǒng)干部廉潔自律、潔身自好，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣，維護(hù)群眾利益，樹(shù)立衛(wèi)計(jì)系統(tǒng)干部新形象起到了積極的促進(jìn)作用。（侯青峽 賀冬云）

洛陽(yáng)市西工區(qū)漢屯路街道辦事處多舉措推動(dòng)全面兩孩政策落實(shí)

全面兩孩政策啟動(dòng)后，洛陽(yáng)市西工區(qū)漢屯路街道辦事處切實(shí)加大宣傳、培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，為確保政策落實(shí)提供保障。一是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，截至目前，已累計(jì)發(fā)放宣傳材料1萬(wàn)余份，開(kāi)展宣傳活動(dòng)10余次。二是強(qiáng)化政策培訓(xùn)，將國(guó)家及省市關(guān)于實(shí)施全面兩孩政策的相關(guān)文件精神和《河南省人口與計(jì)劃生育條例》傳達(dá)到位。三是強(qiáng)化優(yōu)生健康指導(dǎo)，提高人口出生素質(zhì)。四是強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)，全面推行承諾制、代辦制和簡(jiǎn)化辦證程序等一系列便民措施。（賴永洪 曹曉花）

獲嘉縣衛(wèi)計(jì)委組織預(yù)防職務(wù)犯罪專題教育活動(dòng)

為了進(jìn)一步提升衛(wèi)計(jì)系統(tǒng)廣大黨員干部職工知法守法、廉潔從政的思想意識(shí)，預(yù)防職務(wù)犯罪，最近，獲嘉縣衛(wèi)計(jì)委邀請(qǐng)縣人民檢察院“送法進(jìn)機(jī)關(guān)”宣講團(tuán)開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面、寓教于樂(lè)、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)。活動(dòng)中，獲嘉縣人民檢察院檢察官常夢(mèng)琪從典型案例入手，以題為《清正守法需要被愛(ài)喚醒》的演講拉開(kāi)活動(dòng)序幕。隨后，宣講團(tuán)成員自編自演了快板《檢察機(jī)關(guān)送法來(lái)》和情景劇《誰(shuí)害了誰(shuí)》，并播放了《孟凡甫的咫尺天涯》電教片和微電影《母親的謊言》。

此次活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體黨員干部的廉潔自律意識(shí)，為其牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀、責(zé)任觀、利益觀，筑牢拒腐防變的思想道德和法律意識(shí)防線起到積極促進(jìn)作用。（趙朝陽(yáng)）

孟州市“四項(xiàng)措施”抓好新《條例》宣傳落實(shí)工作

在新《河南省人口與計(jì)劃生育條例》宣傳貫徹活動(dòng)中，孟州市立足四個(gè)方面抓好、做實(shí)，收效良好。一是舉辦市、鄉(xiāng)兩級(jí)新《條例》宣傳培訓(xùn)班，集中對(duì)計(jì)生干部進(jìn)行培訓(xùn)。二是針對(duì)新《條例》內(nèi)容，印制上萬(wàn)份宣傳折頁(yè)，在開(kāi)展隨訪活動(dòng)和基層幫扶活動(dòng)中深入宣傳。三是結(jié)合新《條例》內(nèi)容，在民政局、醫(yī)院、便民服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)，設(shè)置宣傳臺(tái)，有針對(duì)性地進(jìn)行宣傳。四是充分利用村務(wù)公開(kāi)欄、微信公眾平臺(tái)、微博、手機(jī)短信、QQ群等宣傳載體，廣泛進(jìn)行宣傳。（李麗）

永城市衛(wèi)計(jì)委志愿者積極參加文明交通志愿服務(wù)活動(dòng)

篇10

（三）培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算完要主動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：教學(xué)連續(xù)進(jìn)位的方法。

難點(diǎn)：連續(xù)幾次在同一題中運(yùn)用進(jìn)位法則，學(xué)生感到不習(xí)慣，容易出錯(cuò)，教學(xué)時(shí)應(yīng)避免學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．板演：筆算下列各題并驗(yàn)算

2．同時(shí)口算

（1）8＋6＋1=6＋4＋1=7＋5＋1=9＋3＋1=

（2）9＋4=9＋8=4＋7=7＋6=

6＋8=7＋6=2＋8=5＋5=8＋8=

3．訂正板演并小結(jié)

師說(shuō)：做計(jì)算題的時(shí)候，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。題目里要求驗(yàn)算的，要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式；沒(méi)有要求驗(yàn)算的，就要用原來(lái)的豎式驗(yàn)算，這樣，就可以保證做一題對(duì)一題。

（二）學(xué)習(xí)新課

1．引入新課，出示課題

師說(shuō)：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，老師知道大家前面學(xué)的進(jìn)位加法掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，看誰(shuí)學(xué)得快，看誰(shuí)學(xué)得好。（板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位加）2．出示例5

求385與765的和。

（1）找好、中、差6名同學(xué)上黑板板演，其他同學(xué)在課堂上獨(dú)立做。

（2）集體訂正，找一名好同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師同時(shí)板演：

385＋765=1150

（3）教師總結(jié)

師說(shuō)：不論哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進(jìn)1，而且前一位上的數(shù)相加時(shí)，都要加上進(jìn)上來(lái)的1。同學(xué)們第一次做這種題，在老師沒(méi)講的前提下，完成得很好，但在以后的練習(xí)中，很容易忘記加進(jìn)位1，有時(shí)不該進(jìn)位的又多加進(jìn)位1，這都是不對(duì)的，所以同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要認(rèn)真，每做一道題都要進(jìn)行驗(yàn)算。

（三）鞏固反饋

1．判斷下列各題是否正確，對(duì)的畫(huà)鉤，錯(cuò)的畫(huà)叉，并改過(guò)來(lái)

2．做一做

（1）筆算下面各題

（2）筆算下面各題，并且驗(yàn)算

①275＋769=②847＋1368=③638＋793=

④6875＋125=⑤8697＋935=⑥986＋1104=

3．文字題

（1）8607與999的和是多少？（2）比431多569的數(shù)是多少？

4．思考題：在下面同樣的圖形中，填上同樣的數(shù)字。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

這一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，是在學(xué)生掌握了不連續(xù)進(jìn)位的加法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的加法。

在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中，先復(fù)習(xí)不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法，然后進(jìn)行口算練習(xí)。口算練習(xí)分兩個(gè)層次，一是8＋6＋1，7＋5＋1之類的口算，當(dāng)學(xué)生能熟練無(wú)誤地完成這類口算時(shí)，才能集中注意力完成連續(xù)進(jìn)位的過(guò)程。二是20以內(nèi)進(jìn)位加的口算。

篇11

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義；通過(guò)集訓(xùn)與強(qiáng)化鞏固能應(yīng)用實(shí)踐，使技能得到提高。

2. 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)、教學(xué)演示以及巧妙的安排，有目的地啟發(fā)誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能主動(dòng)地與教師配合，自主探究。努力營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的民主、寬松的課堂環(huán)境，提供充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中真正理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與性、探究性，使學(xué)生在主動(dòng)探究中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與喜悅。更好地體現(xiàn)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中建立民主、平等和合作伙伴的新型師生關(guān)系。

二、學(xué)生背景分析

1. 教學(xué)內(nèi)容分析

學(xué)生在學(xué)完約數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)事例理解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義，理解分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)線、分子、分母的概念，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練。

2. 學(xué)情分析

（1）在學(xué)完約數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)要著重在演示、講解、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高。重點(diǎn)使學(xué)生掌握還不熟悉的內(nèi)容，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

（2）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，激起學(xué)生的好奇心，從演示出發(fā)，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1. 教學(xué)目標(biāo)：

(1) 通過(guò)自學(xué)、共同探討，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生，理解并掌握單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義、分子、分母的含義。正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。

(2) 通過(guò)一些直觀演示、實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析、概括能力和問(wèn)題意識(shí)。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力，合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

2. 教學(xué)重點(diǎn)：理解單位“1”、分?jǐn)?shù)、分子、分母所表示的意義。

3. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出分?jǐn)?shù)的意義。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。

師：把四個(gè)雞蛋平均分給兩個(gè)人，每人分得幾個(gè)？（2個(gè)）

把兩瓶牛奶平均分給兩個(gè)人，每人分得幾瓶？（1瓶）

把一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)人，每人分得幾個(gè)呢？能用整數(shù)表示嗎？（不能）那可以用什么表示呢？（1/2）板書(shū)。（1/2）是一個(gè)什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）

關(guān)于分?jǐn)?shù)，你們已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？

1. 創(chuàng)設(shè)情景，操作探究。

量一量，想一想。讓個(gè)別學(xué)生量一量黑板的長(zhǎng)度是幾米，教師提問(wèn)：

①測(cè)量中遇到了什么問(wèn)題？你準(zhǔn)備怎么辦？還有更好的辦法嗎？

②這黑板究竟有多長(zhǎng)？我們能不能換一個(gè)思路考慮。

剩下的不夠一個(gè)米的單位，教師引導(dǎo)分?jǐn)?shù)概念。

③這樣看來(lái)黑板的長(zhǎng)度與1米之間有什么關(guān)系？

小結(jié)：測(cè)量不能得到整數(shù)結(jié)果，就要引入分?jǐn)?shù)。

2. 算一算，想一想。

①把一個(gè)蘋果平均分給一個(gè)人，每人得多少？（1個(gè)）

②把一個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)人，每人得多少？（半個(gè)、0.5個(gè)、1／2個(gè)）

③把一個(gè)蘋果平均分給三個(gè)人，每人得多少？（1÷3=？，1／3）

小結(jié)：計(jì)算不能得到整數(shù)結(jié)果，就要用分?jǐn)?shù)。

④分?jǐn)?shù)用實(shí)物和圖形表示外，還可以用什么來(lái)表示？（線段，教師演示如3／4的表示法）

⑤總結(jié)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。

在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，人們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量和計(jì)算的時(shí)候，往往不能得到整數(shù)的結(jié)果。這時(shí)就需要用一種新的數(shù)――分?jǐn)?shù)來(lái)表示，這樣就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。

（二）理解分?jǐn)?shù)的意義。

做一做、想一想。

1. 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一個(gè)物體，可以是紙條、圓片，你能不能通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、折一折、圈一圈、分一分等方法，并用彩筆涂上色（或斜線），表示出一個(gè)你學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)。

2. 教師巡視，展示。

3. 學(xué)生匯報(bào)。（同時(shí)展示到黑板）

4. 小結(jié)：這些分?jǐn)?shù)都表示把一個(gè)物體平均分成幾份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)。讓一位學(xué)生把一個(gè)整體物體平均分成若干份，讓他說(shuō)說(shuō)是怎么想的。如把一個(gè)西瓜分成4份，每份是多少。

5. 通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生把多個(gè)物體看作一個(gè)整體，求平均的一份或幾份。

教師說(shuō)明，無(wú)論是一個(gè)物體，還是多個(gè)物體看作一個(gè)整體，數(shù)學(xué)上都用單位“1”表示。像一張紙、4個(gè)蘋果都可以看作單位“1”（板書(shū)單位“1”）。那如果是5個(gè)、6個(gè)、10個(gè)蘋果能看作一個(gè)整體單位“1”嗎？讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)還可以把什么看作單位“1”。

6. 師：我們把4個(gè)蘋果看作單位“1“平均分，一個(gè)蘋果是1/4，4位同學(xué)每人得1／4，那么8個(gè)蘋果可以看著是1嗎，你還能分得它的1/4嗎？（每人得2／8，也是1／4）

7. 師：誰(shuí)來(lái)歸納分?jǐn)?shù)的意義？

做一做。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把單位“1”的物體平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。

隨學(xué)生的回答，在原板書(shū)“單位1”的基礎(chǔ)上補(bǔ)充文字，形成完整的分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。

8. 通過(guò)實(shí)物演示，板書(shū)數(shù)字，根據(jù)數(shù)字理解什么叫分子、分母、分?jǐn)?shù)線，并分析它的意義。

9. 通過(guò)課本和課外習(xí)題讓學(xué)生做一做，鞏固已學(xué)的知識(shí)。

（三）回顧總結(jié)，質(zhì)疑延伸。

小結(jié)：分?jǐn)?shù)是怎樣讀的？先讀什么？再讀什么？

請(qǐng)學(xué)生們?cè)谧约旱木毩?xí)本上寫(xiě)三個(gè)分?jǐn)?shù)，看會(huì)不會(huì)寫(xiě)，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)板演。

總結(jié)：說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的正確寫(xiě)法？先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

1. 這節(jié)課你學(xué)到了什么？印象最深的是什么？

2. 你還想知道什么？

3. 布置課外練習(xí)題目。

篇12

始終堅(jiān)持把抓好黨建作為最大的政績(jī)，把壓實(shí)責(zé)任作為加強(qiáng)支部建設(shè)的“牛鼻子”來(lái)抓，推動(dòng)形成人人擔(dān)責(zé)、人人盡責(zé)的黨建工作格局。一是把黨建責(zé)任明確到人頭。制定并嚴(yán)格落實(shí)支部書(shū)記、副書(shū)記、紀(jì)檢委員、組織委員、宣傳委員黨建責(zé)任清單，構(gòu)建支部書(shū)記牽頭抓、副書(shū)記具體抓、其他支委分頭抓的黨建責(zé)任體系。明確專人抓支部日常工作，著力在支部規(guī)范化制度化上下功夫、見(jiàn)成效。二是把黨建任務(wù)細(xì)化為項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)支部工作的總體謀劃，201X年我們確定了X項(xiàng)富有特色的黨建工作舉措，被機(jī)關(guān)黨委評(píng)為“A+”等次。實(shí)行黨建任務(wù)項(xiàng)目化，明確任務(wù)書(shū)、時(shí)間表、路線圖。定期對(duì)黨建任務(wù)完成情況進(jìn)行督辦，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保各項(xiàng)黨建任務(wù)落到實(shí)處。三是把黨建要求落實(shí)在日常。堅(jiān)持周一例行的室務(wù)會(huì)前支部會(huì)制度，堅(jiān)持在月度、季度工作計(jì)劃和總結(jié)中強(qiáng)化黨建工作，做到黨建業(yè)務(wù)同部署、同檢查、同落實(shí)。推行支委述職述責(zé)和業(yè)績(jī)登記制度，通過(guò)集中晾、曬、評(píng)、議，倒逼支委履職盡責(zé)。充分發(fā)揮支委委員的表率作用，形成支委委員帶頭抓黨建的濃厚氛圍。

二、發(fā)揮專長(zhǎng)，力促支部黨建、業(yè)務(wù)相得益彰

始終堅(jiān)持發(fā)揮X職能優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮黨員專長(zhǎng)，持續(xù)加強(qiáng)理論武裝，實(shí)現(xiàn)黨建、業(yè)務(wù)“兩促進(jìn)”“兩提高”。一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相融合。實(shí)行“三分三合”實(shí)戰(zhàn)型文稿點(diǎn)評(píng)工作法，對(duì)重要文稿實(shí)行分頭思考集中討論、分頭寫(xiě)作集中統(tǒng)稿、分頭總結(jié)集中點(diǎn)評(píng)的工作模式，幫助黨員盡快提升文字能力。去年以來(lái)，共開(kāi)展文稿點(diǎn)評(píng)X次。制定《X干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊(cè)》，并進(jìn)行測(cè)試，促進(jìn)入腦入心。創(chuàng)建《每周摘要》電子簡(jiǎn)報(bào)，明確專人對(duì)每周省內(nèi)外主流媒體的新思想新觀點(diǎn)等進(jìn)行壓縮提煉，供黨員學(xué)習(xí)借鑒。開(kāi)通支部微信學(xué)xxx臺(tái)，推薦優(yōu)秀文章，隨時(shí)互動(dòng)交流。二是堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相融合。堅(jiān)持每周例行學(xué)習(xí)制度，對(duì)中央的新精神第一時(shí)間學(xué)習(xí)，對(duì)省委、省紀(jì)委的重要會(huì)議精神第一時(shí)間傳達(dá)，對(duì)新黨規(guī)和重要文件第一時(shí)間研讀。注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，增強(qiáng)集中學(xué)習(xí)效果。去年以來(lái)，支部集中學(xué)習(xí)X次。同時(shí)，督促支部黨員向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)。三是堅(jiān)持以學(xué)促用與以知促行相融合。堅(jiān)持學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到領(lǐng)導(dǎo)講話和決策服務(wù)中，形成了一批具有較高質(zhì)量的文稿。去年以來(lái)，累計(jì)起草了各類重要文稿X多篇，在《X》《X》發(fā)表X署名文章X篇。

篇13

對(duì)于大多數(shù)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教師的指導(dǎo)下“聽(tīng)懂”一節(jié)物理課并不難。但學(xué)生在課后獨(dú)立思考、解答陌生的題型時(shí)，便出現(xiàn)了思維障礙。因此，學(xué)生這種“懂”，只是在教師引導(dǎo)下的“懂”，自己想不到的地方，教師講課時(shí)有提示、有引導(dǎo)。課后獨(dú)立作業(yè)時(shí)，如果沒(méi)有教師的啟發(fā)，就會(huì)覺(jué)得迷?！，F(xiàn)就從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行一下分析。

1 從教的方面，主要是教師在觀念上存在一些誤區(qū)

1.1 簡(jiǎn)單就容易學(xué)，其實(shí)不然。

經(jīng)常聽(tīng)到教師埋怨學(xué)生：“這么簡(jiǎn)單的題都做不出來(lái)”“上課同類例題已經(jīng)講過(guò)，還有這么多錯(cuò)誤?！逼鋵?shí)，教師與學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與接受能力往往存在很大差異，就學(xué)生而言，從接受到掌握新知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程，我們不能用教師的水平衡量學(xué)生的能力。

對(duì)策：在上課前，教師必須全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)與能力，低起點(diǎn)，多層次地施教，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中提升能力。

1.2 認(rèn)為講的多效果就好。

教師將大量知識(shí)以講授的方式教給學(xué)生。課堂上，教師“盡心盡責(zé)”地教，力爭(zhēng)在課堂內(nèi)解決盡可能多的問(wèn)題，以為這樣才是高效的課堂教學(xué)。事實(shí)上，學(xué)生到底能接受多少、理解多少、應(yīng)用多少，卻很少去關(guān)注。

對(duì)策：提高課堂效率，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，要精講精練。教學(xué)任務(wù)完成的質(zhì)量高低不能只看容量的大小，關(guān)鍵應(yīng)看學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和能力培養(yǎng)的效果。

1.3 講清和學(xué)生聽(tīng)懂是兩碼事。

教師講課條理清晰。思維嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，可如果教師講課只顧自己講得津津有味，不顧來(lái)自于學(xué)生的反饋信息，教師與學(xué)生的思維不能同步，不能引起“共鳴”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，毫無(wú)思考的余地。這樣學(xué)生即使聽(tīng)懂了，那也是囫圇吞棗，一知半解。

對(duì)策：在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)由淺入深，由易到難地進(jìn)行教學(xué)。

1.4 學(xué)生聽(tīng)懂但不等于學(xué)生就已經(jīng)掌握。

有些時(shí)候，課堂氣氛很活躍，學(xué)生的反應(yīng)也很快，學(xué)生在課堂上的確聽(tīng)懂了，但課后作業(yè)又是錯(cuò)誤百出，這說(shuō)明學(xué)生聽(tīng)懂是一回事，而切實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)的是另一回事。究其原因，教師在課堂上太追求“完美”，掩蓋了錯(cuò)誤的暴露，忽視了糾錯(cuò)過(guò)程。輕視了這一環(huán)節(jié)，很容易造成學(xué)生課上一聽(tīng)就懂，課后一做就錯(cuò)，教師一點(diǎn)就通的局面。

對(duì)策：教師在教學(xué)中，可以通過(guò)一、兩個(gè)典型例題，讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤，師生共同分析錯(cuò)因，學(xué)生就能從反面吸取教訓(xùn)，迅速?gòu)腻e(cuò)誤中走出，從而增強(qiáng)辨別錯(cuò)誤的能力，同時(shí)提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2 從學(xué)的方面看，學(xué)生做題也需要自己下工夫反復(fù)學(xué)習(xí)與體會(huì)

2.1 聽(tīng)懂不等于理解。

有的學(xué)生聽(tīng)懂了，不愿意做題，可是一做題就發(fā)現(xiàn)，知識(shí)并沒(méi)有真正理解。

對(duì)策：多做題，從做題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2.2 記住公式概念就能靈活應(yīng)用。

有的學(xué)生不能根據(jù)具體物理情境靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，做題易受思維定勢(shì)的消極影響，使得解題簡(jiǎn)單化，從而使解題陷入困境。

對(duì)策：多觀察，多思考。

2.3 不能堅(jiān)持。

有的學(xué)生一遇到困難就放棄。熟不知，學(xué)習(xí)也需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。

對(duì)策：對(duì)一時(shí)不會(huì)的題，可查資料、請(qǐng)教同學(xué)、老師，如果還不懂，可放一段時(shí)間再看看，說(shuō)不定就會(huì)做了，因?yàn)橹R(shí)是相互聯(lián)系的。