引論：我們為您整理了13篇夜校培訓總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
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我校于XX年8月被國務院扶貧辦確定為貧困地區勞動力轉移培訓示范基地。五年來，學校遵循“省主管、市代管、區主辦”的原則，按照“政府主導、面向市場、訂單辦學、保障就業”的培訓要求，在市、區扶貧辦的直接指導下，采取轉移培訓與學歷教育“一校兩線、齊頭并進”的方式，走“場地租賃制、設備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機制，從而有效保障了轉移培訓的良性發展，形成了“一校兩分三制、定單培訓、定向輸出”的培訓模式，打造出了具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢(妹)子，真正實現“培訓一期、學到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學校共培訓學員7500多人，占計劃任務的100%，其中學校安置7356人，自主擇業144人，安置就業率達98%。就業學員90%免費安置到沿海等發達地區，月收入在1300元以上。其培訓成果在XX年年6月全國“雨露計劃”成果展覽會上作為xx省僅有的兩家培訓機構參展，得到了國務院扶貧辦機關領導的肯定，有多個省扶貧辦帶領本省參展基地學校前來觀摩、學習。
主要做法
一、優化就業維權服務，搭建輸出平臺
在轉移輸出上，學校努力搭建平臺，以實現全方位就業安置。首先根據市場和用工單位的需要，采取“訂單培訓、定向輸出、廠校聯姻、校企協作”等方法，主渠道安置培訓學員。其次充分利用現代媒體，通過學校網站、電視廣告學員信息，延請外地用工單位主動來校招工，多途徑實現學員非農就業。
學校對每位結業安置學員進行全程跟蹤服務管理至一半年以上，通過學校就業安置維權中心、企業工會、四川華西民工救助中心等組織多渠道維權，通過切實履行“七項承諾”，使學員得到最優化的服務保障。而今，學校已在安置就業相對集中的江蘇、寧波、廣州、深圳等地設立就業維權服務中心，通過中心對輸出學員進行跟蹤服務管理，做到了訂單培訓—就業—維權—回引的全程服務。
二、營造良好氛圍，培訓開展“四到位”
領導到位學校成立了以校長為培訓中心主任，副校長為培訓中心副主任，科室負責人為成員的勞動力轉移培訓領導機構，由一名副校長專門負責此項工作。培訓中心下設辦公室、招生部、培訓部、就業安置部，具體組織開展培訓工作。
宣傳到位學校積極探索構建多層面、多序列的招生宣傳模式。一是成立以區(縣)為中心，學校為主體，鄉、村、社積極參與的宣傳保障機構;二是政府每年將送培任務下達到鄉鎮，各鄉鎮落實專人負責組織、協調招生工作;三是以市區扶貧部門為主導，學校在新聞媒體開辟扶貧欄目，及時宣傳報道招生培訓信息。學校深入鄉鎮、村組，采取放錄音、發資料、送傳單等形式，真正做到宣傳工作“四覆蓋”。
學員組織到位采取貧困學員自愿申請、村社公示、鄉村審核、縣(區)扶貧辦審定的程序招收學員入學參培，嚴格做到公開、公正、公平招生。機制到位整合教育資源，構建了以巴山職業技術學校為“龍頭”，各網絡學校參與的勞動力轉移培訓體系。實行動態管理，末位淘汰制，使整個培訓工作駛入了良性發展軌道。
三、健全管理制度，規范資金運行
學校按照扶貧部門制定的《培訓資金使用管理實施細則》切實加強資金管理，提高資金使用效益。嚴格實行“一人、一表、一卡、一券、一單、一查、一維、兩證、兩合同、兩臺帳、四制”管理模式，廣泛接受社會、財政、審計和紀檢監察部門的監督檢查。在資金投入上，經過幾年的努力，我們初步摸索出一條“補、讓、集、貸”的多元化資金投入機制。
四、注重培訓過程，打造技能型農民工
在強化技能培訓的過程中，五年來，學校切實做到“兩個規范”、“四個統一”、“八個結合”。按照國家職業標準和就業要求，規范培訓過程，確保培訓質量，立足市場和用工單位需求，有針對性地開展培訓，確保培訓一期，學到一技，增長一智。從而打造出具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢(妹)子，以品牌拓寬了勞務市場，以高技能提升了農民工轉移就業的身價。
探索經驗
一、彰顯與時俱進，扶危濟困分國憂
汶川特大地震后，學校決定為災區免費培訓駕駛員200名。2009年底青川災區的100名學員已順利結業，汶川災區的100名100名學員正在培訓中，此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評價。
2009年底，受全球金融危機影響，許多農民工紛紛失業返鄉。學校抓住這一契機，大力宣傳轉移培訓政策，讓返鄉農民工走進學校接受技能培訓，為再就業積聚力量，截止2009年4月，已有300多名返鄉農民工接受了學校技能培訓，奔赴新的工作崗位。
二、創新就業模式，實現優質安置
為確保就業高質、穩定，學校還逐步探索出一條“回訪制”、“招回制”與“提高制”相銜接的就業保障機制。從而使受訓學員出得去、留得住、能掙錢。根據學校的跟蹤調查和用人單位的反饋情況，就業學員少部分素質較高，大部分能勝任工作，個別需要招回，就業穩定率在95%以上。
首先，在就業安置的基礎上，學校加大對參培農民工自主創業的引導，將向市外安置與本地非農就業相結合，引導學員自辦公司、工廠及企業。目前，已有數十名學員學成后在當地或周邊市區自主創業，取得了不錯的業績。
同時，學校積極引導已有成就的參培農民工返鄉創業，開辦企業，這樣即可對口安置參培學員，又可樹立就業榜樣，推動雨露計劃持續，深入發展。
三、以政策為導向，創新培訓對象
巴中是貧困地區，農村絕對貧困人口基數大，為了讓更多的貧困農民受益于國家的勞動力轉移政策，學校準確把握政策精神，盡可能讓貧困家庭都能享受到免費培訓機會。
為此，學校在嚴格準入制度的同時，準確把握對象。將貧困農村人口、城市周邊失地農民、兩后生均納入培訓范圍。在此基礎上，對初三分流生實施兩步走，對少數完成轉移培訓計劃、考試考核合格、推遲就業又愿意繼續深造的學員，經本人申請納入中職就讀，享受國家中職生補助，進而實現從短期培訓轉移到長期培訓的目標。
同時，為順應新農村建設的時代潮流，學校因地制宜，嘗試將農村農機操作手和農村實用技術人員納入培訓對象，嚴格準入關、對象選擇關、就業轉移本地關、政府督察關。
四、著眼學員實際，創新培訓內涵
1、注重產教結合。整個培訓過程中，學校嚴格實行三合一制度(教師與師傅合一，實習車間與教室合一，實習操作與生產加工合一)，讓培訓的每一個環節都落到實處。
2、研發校本教材。參加勞動力轉移的學員，大多知識水平低，市場上一般通行的教材并不適用，為此，學校根據情況自編適合農民工的教材。農民工教材，只講怎么做，不講為什么，讓學員學到實際操作技能。
3、聘請高能高技教師。學校從廠企高薪聘請、引進重實作、操作能力強的專業教師，并與訂單企業聯手，實施校企聯合，由訂單企業派遣老師，實行定向定專業培訓。學員技能學習針對性強，畢業后即安置到企業就業，從而實現了培訓就業一體化。
4、教學重點體現技能。在培訓課時安排上，學校側重技能實作，將實作課與理論課學時按3：1安排。理論課主要講解法律常識及就業常識，讓學員學有所用。
五、逗硬考試考核、提高培訓質量
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二、teachingtechniques
teachingtechniques包括usingchineseorenglishintheclassroom（課堂中英文的使用）organisingactivities（活動組織），givinginstructions（教學要求）,givingfeedback（教學反饋）。在課堂中英文的使用方面，keith提到了在英語課堂中使用中文的幾種特殊情況，例如解釋一些抽象的單詞（brave,spirit等），解釋一些語法知識，一些culturalreferences也能用中文表達等。當然中文解釋應該只是很偶然地出現，英語課堂中使用最多的還是英語。首先，教師要以身作則，學生耳濡目染，才會有更多的理由和機會說英語。其次，當教師說英語時，對于學生而言，其實也是聽力的鍛煉。一些常規的指令都要用英語，而且要是短句，簡潔易懂。真的有學生不懂的話，教師還可用一些身體語言或面部表情來解釋。在活動組織方面，英語教學過程中的活動組織包括了pair,groupandindividualwork.在活動進行之前，教師需要在課前做好充分的準備，設立一個清楚的目標和時間限制，給學生一個清晰的演示，還要檢查學生是否理解（可以問學生幾個問題）。在活動進行中，教師要在教室中邊走邊聽邊看，幫助一些比較困惑的學生然后適當地記錄一些學生的強項或弱點。活動完成后，教師可以請個別學生上臺展示，讓學生回答自己的提問或者評價學生的活動展開情況在教學要求方面，建議教師用英語表達自己的教學要求。如何才能使自己的要求清晰明確呢？首先要確保每個學生的注意力都集中在教師身上，其次教師要試著用簡短的語句，清晰而緩慢地表達自己的意思，利用手勢、面部表情、語調，或者圖片、實物等來加強學生的理解，最后如果學生還是不懂，可以把自己的意思寫下來。而在教學反饋方面，它是教師對學生的語言或活動表現的評價，是為了促使學生有所進步，這是非常重要的一點，教師在必要的情況下應該多用。
三、teachingpronunciationinprimaryschool
語音是語言教學的基礎，是根本的，首要的。在學習英語的過程中，學好發音是十分重要的第一步。只有學好發音，才能聽懂人家說的話，也才能讓人家聽懂自己的話，才能對所學材料以正確的形式在腦子里儲存下來，以正確的形式使它再現，從而建立語感，提高運用語言的能力。小學階段是對語音最敏感的時期，抓住此時解決語音問題正合時宜，否則對學生自己以后的學習會帶來一系列的困難和不良影響。
小學生在學習英語之前已經形成了完整的漢語語音體系，而英語語音與漢語語音有很多差異，小學生學習英語語音往往要受到他們已經獲得的漢語語音的嚴重影響，經常會出現這些問題：首先，英語元音不正確。受漢語語音影響，學習英語元音是容易出現單元音不飽滿、不到位，雙元音被單元音化，因為現代漢語的雙元音基本已經被單元音化，而沒有真正的雙元音。在朗讀單詞時，許多學生的元音發音口型不到位。如把雙元音發成單元音：把time[taim]讀成[tem]，brown[braun]讀成[bra:n]等。其次，英語詞尾輔音后附加元音。漢語沒有真正的詞尾輔音，幾乎都是以元音（韻母）結尾，而英語的大多數單詞是以輔音結尾。很多小朋友經常會出現在英語詞尾輔音后附加元音的錯誤，這些現象主要發生在以[p]、[b]、[t]、[d]、[g]、[k]等音素結尾的單詞上，學生容易在這些單詞的尾音后面加上一個音素如把jacket讀成jacketer，把red讀成reder，jeep讀成jeeper，把friend讀成friender的音等，如果不仔細聽，是聽不出來的。這種情況在小學英語單詞讀音中比較普遍，也最容易被忽視，因此我們應當采用既可行又失趣味性的方式來解決這個問題。然后，英語詞尾遺漏輔音。在英語教學當中，這種情況出現的頻率也比較高。例如，在教授pep教材四年級上冊unit4parta部分的重點單詞bathroom,bedroom和livingroom的時候，很多學生在發音的時候遺漏了詞尾的[m]。這種現象在單詞教學中也是比較常見的。最后，節奏錯誤。在英語口語中，是以一個重讀音節與其前后的非重讀音節構成一個完成的節奏群，而在操練口語的過程中，學生經常出現非重讀音節被拉長，導致語句失去節奏。節奏群直接制約著學生在口頭表達中運用節奏群進行表達的能力，以及學生在聽力理解中把握節奏群提高理解效果的能力。
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2020年10月21日至 2020年11月17日，我有幸參加了山西省教育廳、山西省財政廳組織的在天津職業技術師范大學舉辦的中等職業學校“數控技術應用”培訓。通過近一個月的培訓，對于我們每位學員來說，都是一次提高、一次借鑒、一次實踐，使我深感收獲巨大，受益終生。
一、培訓組織嚴密，培訓內容緊扣我們的教學需求和技能大賽要求。天津職業技術師范大學成教部的領導高度重視對我們的培訓工作，為了高效率、高質量地做好本次培訓工作，他們在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求，抓住了當前三坐標測量技術、數控車自動編程及加工技術、海德漢iTNC530數控系統編程及加工技術，安排最強的師資力量進行授課，受到了廣大學員的好評。我們聽課認真、討論熱烈，不同層次的學員互相學習，大家得到了共同提高。
二、領略名師風采，尋找自身差距。培訓中老師們講授了數控專業最新知識，從理論到實踐展開教學，并從專業技術結合省賽和國賽圖紙進行分析和點撥。讓我們基本了解了數控車自動編程技術和技能大賽要求，了解了本專業一些新知識、新技能，開拓了眼界，豐富了實踐經驗。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，也深深感染了每一位學員，激勵著我們抓緊時間努力學習。
三、參加實踐操作，提高動手能力。在老師們的安排下，我們一共分成5個小組，每位學員都要完成一件作品，所以在每位小組長的帶領下，我們學到很多加工的知識，比如：如何選刀調刀、確定加工余量和磨耗，加工精度控制等，通過老師分析和指導，我們收獲頗多，最終每人都完成了一件滿意的作品。
回首這次培訓，內容豐富，形式多樣，效果明顯。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有實踐技能的增長。在今后的工作中，我將把所學理念、知識、技能、應用到教育教學中，不斷改進和提高自身教學水平，為職業教育事業做出新的貢獻。
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2、參加培訓、學習提升專業知識和客戶服務能力
3、銀行三方存管業務對接及開戶
二、KPI指標達成（如有）
2018年度業績完成情況分析 (須列明與全年目標值比對的實際完成比例)。
三、關鍵工作舉措與成果（主崗位）
1、新員工學習培訓。
積極按公司要求完成學習任務，了解了公司文化和規章制度；學習并掌握公司開戶及交易軟件使用方法；了解并掌握了公司常見理財產品類別、特點及購買方法；不斷地學習了解公司各項工作流程。
2、參加培訓、學習提升專業知識和客戶服務能力
主動學習報考各類職業資格，經過努力，于2018年11月通過了基金從業資格考試基金法律法規、職業道德與業務規范及證券投資基金基礎知識兩門科目，于2018年11月通過了期貨從業資格考試期貨法律法規科目；積極參加公司的培訓會議，閱讀專業技能書籍及行業研報，提升自己的專業知識和客戶服務能力。
3、銀行三方存管業務對接及開戶
按照公司要求與農行木壘支行及昌吉市支行對接三方存管業務，在公司與農行開門紅方案的支持和公司領導的指導下，共開戶1062戶，其中有效戶316戶。
四、關鍵工作舉措與成果（兼崗崗位，如有）
包括業務兼崗或黨、工、團等行政工作，重點闡述2018年所兼任工作崗位的關鍵工作舉措與成果。
五、主要不足或遺憾，下一步改善措施或對策
1、未能通過期貨從業資格考試期貨基礎知識科目和證券投資顧問資格考試，下一步將加強學習，盡快通過相應考試，獲得相應職業資格。
2、專業知識技能和客戶服務能力還很薄弱，需要加強學習提升。
六、2019年重點工作計劃
1、努力完成各項KPI指標。
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一、夏季消防檢查研究部署情況
我委就此次消防檢查工作召開了專門會議，成立了領導小組，及時研究夏季消防工作，印發了《關于印發<20XX年**縣旅游行業開展夏季消防安全檢查工作方案>的通知》文件，并聯合消防部門開展了專門檢查，要求旅游企業全面落實消防安全責任制，進一步健全消防安全制度，做好消防安全檢查工作，堅決遏制重特大火災事故和減少一般火災的發生。
二、火災隱患排查整治推進情況
今年6月以來，我委集中開展了“奮戰90天、全力保平安”暨夏季消防檢查行動，采取日常檢查和專項治理相結合的方式，深入排查整治火災隱患。以星級飯店、星級農家旅館以及A級旅游景區等旅游企業為重點，主要檢查旅游企業建立落實消防安全責任制，消防設施運行和維護保養，日常消防檢查巡查，違規設置住宿與生產儲存經營合用場所等情況；做好大型團隊游客和旅游節慶活動的消防宣傳和消防安全提示、消防安全工作。經排查，未發現各酒店、旅游景區、旅行社（含門市部）的火災隱患問題。
三、開展消防安全宣傳培訓情況
(一)在酒店、景區等人員密集場所通過LED顯示屏、標語等形式，進行消防安全提示。各酒店也在酒店電梯等顯目位置粘貼了公安部《關于人員密集場所加強火災防范的通告》、消防安全三提示等，切實提高涉旅單位人員及游客消防安全意識。
(二)開展了消防安全知識培訓。6月根據縣里的統一部署，縣消防大隊組織全縣生產性企業開展了為期3天的全縣生產性企業消防培訓班，我委組織各涉旅企業的安全負責人參加了培訓。培訓班由縣消防大隊防火監督員輪流進行授課，就不同的單位和企業提出了相應具體的基本要求，并就火災基本知識、防火、滅火、逃生自救等方面進行了培訓，著重強調了如何做好防火和安全生產方面工作。
(三)組織耀升國際飯店工作人員到縣消防大隊開展參觀體驗活動，并由縣消防大隊進行了滅火器等消防器材使用培訓，進一步提升了涉旅人員的消防器材使用技能。
四、行業部門開展消防安全標準管理工作情況；社會單位落實主體責任，消防器材配備，建筑消防設施運行情況
(一)各旅行社（門市部）均已按照要求配備了滅火器，我委也要求各旅行社（門市部）做好日常的用電安全管理，加強電路檢查，避免因電路問題引發火災。
(二)陽嶺景區內大門區域的建筑、景區內的旅游廁所以及云華茶場、作家村茶藝館、山頂小賣部等場所也按要求配備了滅火器。云隱寺旅游廁所原配置的滅火器被人為損壞，現已進行了更換。
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在第二期教學中，“青檬夜校”不斷深化*共青團創業培訓公益服務品牌建設，注重創新與發展。采取“補償式”教學設置，增強學員創業實力，堅持“開放式”教學形式，營造良好的學習氛圍，搭建“鏈條式”服務體系，助推學員創業實踐。目前，該項目已產生了較為廣泛的社會影響，取得了比較顯著的工作成效，起到了共青團服務青年創業抓手項目的示范作用。
下面，我對進一步做好“青檬夜校”工作提出以下三點意見：
第一，以提升青年創業能力為核心，進一步優化調整教學設置，扎實建設*共青團服務創業青年品牌項目。
做好促進青年創業服務，是共青團服務“人文*、科技*、綠色*”建設的重要切入點，是履行服務青年職能的重要著力點。實踐證明，“青檬夜校”立足創業者培訓，契合青年創業需求，致力創業者長遠發展，是*共青團在新形勢下探索實踐服務青年形式的有效載體。經過堅持不懈的努力，夜校已初步探索形成較為完善的創業青年培訓模式，并在全市范圍內推廣。在今后的教學中，夜校要深入開展調查研究，探索創業青年培訓規律，準確把握青年需求，優化課程體系建設，更好的為創業青年服務。
第二，以“青檬夜校”為抓手，加強*共青團創業服務體系建設，推動建立*青年創業服務工作新格局。
長期以來，*共青團高度重視創業青年服務工作，形成了中國青年創業國際計劃（YBC）、“創業*”網絡平臺、小額貸款、*青年創業就業見習基地等工作品牌。自去年年底，為順應新的經濟環境和青年需求變化，深入貫徹落實科學發展觀，*共青團創造性的開辦了“青檬夜校”、*青年創業園、青年創業引導基金等項目，逐步形成新形勢下的*青年創業服務工作格局。在各創業服務項目中，“青檬夜校”緊密結合共青團育人職能，創新青年創業服務形式，成為*共青團創業服務工作抓手。夜校要認真研究各創業項目的內在聯系，相互銜接，相互促進，優勢互補，努力推動建立全方位、多角度、高效率的創業服務“鏈條”，助力更多的創業青年取得成功。
第三，以加強長效機制建設為重點，注重品牌推廣，突出示范效果，營造良好的青年創業社會氛圍。
目前，“青檬夜校”己圓滿完成了兩期教學，積累了創業培訓經驗，打造了創業服務品牌，凝聚了創業者隊伍。為促進夜校持續健康發展，要進一步加強創業青年培訓公益項目研究，積極爭取黨政和社會力量支持，實現長效、長態與長遠發展。一是要加強“青檬夜校”組織體系建設，規范教程教材標準，加強對各級分校的業務指導，發揮“青檬夜校”在全市的示范作用；二是要認真總結，加強學習，增進各省區市團委的工作交流，積極探索共青團服務創業青年經驗，爭取為全團創業青年服務工作做出更大貢獻；三是要注重宣傳，注重挖掘青年創業者典型，積極營造關心與支持青年創業的良好氛圍。
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為解決我鄉農民農村實用知識匱乏,尤其農民的文化水平普遍較低的問題，在XX鄉黨委政府的大力支持和幫助下，我村農民夜校2019上半年度共開展12次學習培訓，主要培訓農民實用技能、農業種植技術、農村政策等知識。農民夜校已成為XX村向農民傳播科技信息、開展普法教育、開展職業技能培訓的第一場所。
一、主要做法
1、合理設置教學機構。充分發揮駐村工作隊力量，組成政策講解、養殖技術、醫療疾控、地災防治等4個教學組。由第一書記XX貫徹宣傳脫貧攻堅、“四好”家庭創建、移風易俗、致富技能等相關知識；由駐村隊員XX講解畜牧業科學養殖技術、防疫控疫等相關知識，還邀請林業專家XX實地指導村民科學管理花椒技術；由駐村隊員XX講解衛生醫療政策、疾病預防、疫苗疾控等相關知識；由駐村隊員XX講解地質災害預防排查等相關知識。
2、科學安排教學計劃。嚴格按照XX鄉黨委政府統一制定的教學計劃，進行教學。
3、創新教學模式。“農民夜校”實行“送課入戶”，把教學課堂
搬下去，延伸到田間地頭，充分利用農閑、晚上時間進行授課。
二、取得的成效
1、促進了勞務輸出，增加了農民收入。以前一些外出打工農民原本文化素質低、思想觀念落后，又缺乏一技之長，無法適應城市對勞動力素質的要求，不得已又重返農村，嚴重制約了我鄉勞務輸出產業的發展。
農民夜校的開辦，提高了農民的文化水平，
更新了農民的思想觀念，有力促進了勞務輸出產業的發展。
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良好的職業理想是青年教師成長的動力要素。現在的85后和90后都是剛走上教師工作崗位不久，激情、茫然、新鮮感等“多感交織”是每一位新教師的心理特點。剛開始，他們會按照學校的要求認真備課、上課、批改作業和完成班主任工作，這是一個良好的開端。但是隨著對教學、班主任工作的逐漸熟悉， 這種新鮮感便慢慢消失，逐漸對工作產生厭膩感。這種狀態的出現，很多都是因為沒有職業追求和理想，因此，當一名新教師加入我們的團隊后，我們要通過各種師訓平臺和機會，幫助老師們樹立自己的教育理想：成才―成名―成家。首先是成才，指的是成為一名有用的人才，成為教學骨干；其次是成名，指的是在某個區域內有一定影響力的名師；最后是成家，就是指成為一名教育家。通過樹立起一個理想，讓每個老師對自身每個時期的發展都有一個清晰的目標，并能為之不懈努力，實現可持續發展。
二、完善兩個平臺
青年教師光樹立了職業理想還不夠，還需要為他們提供一個追求自己理想的平臺與有效措施才行。其中“青藍工程”是學校培養新教師的孵化器，它是絕大部分新教師實現自己職業目標的一條捷徑，但是通過什么措施讓這個孵化器運行得更高效，是值得我們不斷實踐探究和反思的問題。
1.完善“青藍工程”的孵化平臺――抓落實搞活動
面對學校師資年輕面很廣，單依靠管理團隊的力量是不夠的，而教研組長、備課組長等老師是學校的骨干和中堅力量，這些老師的敬業精神、教育教學方法都值得我們每一個青年教師學習。因此，我們要充分借力于這個“領航團隊”，取得他們的支持，樹立“主人翁”的責任感，發揮他們“傳、幫、帶”的作用，師徒結對，讓青年教師學有榜樣，趕有目標。具體來說：
第一，抓好三個落實：落實期初動員計劃，落實期中點評反思，落實期末總結表彰。在期初動員中要著重樹立這些骨干教師的“主人翁”意識，將本學期的教師培訓計劃拿出來和他們商量，聽取他們的建議，并結合實際情況，確定好本學期牽手的一位青年教師；落實期中點評反思，主要對前半期工作進行小結、點評、交流、反思，并完善后半期的師訓工作；而期末總結表彰則是對這個學期骨干教師的業績進行全方位的總結，特別是在青年教師的成長方面起到輻射、輔導作用的給予表彰和獎勵，如表彰年度“十佳師傅”和“十佳徒弟”，增強他們工作的幸福感和價值感。
第二，搞好兩個活動：骨干教師的“優課展示”和“教育故事分享”活動。骨干教師的課堂教學往往是他們教學理念的體現、教學經驗的凝結、教學智慧的展示，能夠給廣大教師以思考和啟迪。每學期初，根據學期的研究主題，邀請或安排我們身邊的骨干教師上公開課，這不僅促進了骨干教師的自身專業成長，更有利于青年教師的模仿和學習。在過去兩個學期里，我們在數學組嘗試了這個研訓模式，獲得了較好的效果。
我們需要仰望星空，但更要腳踏實地。每年都請教育名家、專家來校講學，以提升我們的教育理念；在我們仰望這些名家、專家的風采同時，我們也需要低下頭來深思，在我們身邊也不乏腳踏實地的骨干教師和名師，他們的教育故事也許更加精彩。因此，每學期我們可以選一到兩位骨干教師作個人經驗介紹或專題報告。就像本學期開學初請劉毅老師在全校老師開出的“小組建設經驗介紹”，引起了很大的反響。還有，我們還可以請我們身邊的名師胡志勇老師分享他的名師成長之路，等等，我想這樣以身邊的事去影響身邊的人，會來得更真實、更接地氣。
2.完善“青年夜校”的交流平臺――突出多、小、新三個點
青年夜校的活動形式要多一點。我們的青年夜校工作也需要與時俱進，除了聽報告、聽講座外，將師訓和活動相結合。如開展小組討論、辯論賽、觀看影片說觀后感、游戲體驗、讀書沙龍與名書推薦等，利用這種基于情境的互動式的師訓形式，不僅激活了每一位參培人員的參與熱情，也使每一位參訓人員在過程中得到了鍛煉、學習和體驗。
青年夜校的活動入口要小一點。青年夜校的培訓，每次針對一個問題，有目的地進行培訓，要給青年教師布置具體任務，要有評價總結，要定期開展多種形式的競賽活動，評、教、賽、講，讓他們各展其能，每一次活動都要進行總結反思，但更重要的是要強化過程性點評。因為如果有好的過程不一定會有好的結果，但是如果沒有好的過程就一定不會有好的結果。要讓每個青年教師在活動過程中既能找到自己的問題，又可以看到進步的希望。
青年夜校的活動主題要新一點。夜校組建之初，青年教師們熱情高漲，積極參加。然而隨著時間推移，老師們的情緒越來越低落。經分析發現，夜校教學形式單一，授課內容也以理論為主，都是圍繞老師的基本功來談，致使老師們提不起興趣。青年夜校的活動主題要不斷更新，如：青年教師思想活躍，就組織“熱點問題大家談”，結合政治、社會熱點暢所欲言，將教學延伸開來。
三、用好三條途徑
記得李再湘老師的《教師專業成長導引》叢書中的《綜合素質與專業素養》這本書中提到的關于提升自己途徑的三個觀點：那就是讀好書、交高人、見世面。我個人比較認同這個觀點。這里想跟大家舉個身邊的例子。科學組的艾海華老師，是去年進入我們學校參加工作的，剛進學校時，可以說素質不是特別全面和突出的，相比之下甚至還有些遜色，去年一個學期都是跟崗學習，但這位老師最大的一個優點就是愛讀書，每天堅持看書。經過一個學期的磨煉，不管是課堂教學還是專業技術上，我們都感受到了他的進步，我想這個與他好讀書是分不開的。因此，要縮短教師成才的時間，提高青年教師的文化底蘊，除了教學實踐經驗的日積月累，另一個推手就是引導青年教師讀好書。一本書只要有一個地方觸動了你，激發了你，那么這本書就是一本好書。
在以前的教學過程中，我們常常覺得現在的學生“不服管”，后來李老師的“交高人”的觀點，啟發了我的思維，產生出一種新的方法來解決這個困惑。那就是：教師對學生，我們都要拋棄常規思維里的“高高在上的管理者”的身份，做一個與孩子一起學習的好伙伴，一個有著良好學習習慣的“優秀學生”，一個孩子身邊有著良好行為習慣的“高人”，一個以朋友和榜樣的身份來影響孩子的人。
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二、精心組織、措施得當，各項工作穩步推進
（一）加強領導，認真落實目標責任。一是縣委、政府高度重視，把農村人力資源開發工作納入年度目標責任考核，與鄉鎮簽訂目標責任書，明確相關部門職責，針對今年百年不遇的嚴重旱災，制定下發了《縣人民政府辦公室關于印發縣農村勞動力轉移就業特別行動工作方案的通知》（魯政辦發〔20__〕30號），明確了“農業損失勞務補”的工作思路，確保農民增收不徘徊；二是我辦把20__年目標任務進行科學分解、任務落實到個人，印制了《縣農村人力資源開發辦關于20__年度工作目標任務分解量化考核的通知》（魯農人開辦字〔20__〕7號），同時與各鄉鎮工作站簽訂了目標責任書，做到層層落實，各司其職、各負其責。三是為提高培訓質量、增強培訓效果，篩選認定了縣內外培訓能力較強的8家培訓機構承擔項目培訓轉移任務；四是在各鄉鎮繼續建立完善信息員制度，加強務工信息、宣傳動員力度，組織農村富余勞動力參加培訓轉移。
（二）優化服務，促進轉移就業。一是加強勞務市場開發。我辦通過考察和勞務洽談，與江蘇金湖縣、廣東東莞市、山東淄博市、福建惠安縣等地信譽好、待遇優、工資高的用工企業簽訂勞務訂單，半年來收集用工崗位近2萬個；二是千方百計為外出務工人員提供免費務工車票。在春運期間團體購票困難的情況下，一方面組織辦公室人員到火車站排隊購票，另一方面鼓勵經報名培訓務工人員，自行購票后再到我辦領取轉移補助，組織外出；三是指派專人全程陪同護送務工人員到廠，并與用工企業對接安置就業，讓務工人員在自己滿意的崗位上務工就業；四是針對回族民工較多的實際，積極與用工方協商開辦單列清真食堂，促進穩定就業。目前已協商新開設清真食堂8家；五是在務工人員集中地建立了聯絡點，并挑選1—2個較有組織能力的務工人員作為信息聯絡員，幫助務工人員協調解決工作、生活上遇到的困難和問題，做好輸入地務工人員的思想穩定工作；六是與工會、婦聯、勞動保障、公安、司法等部門加強聯系、并聘請律師事務所為外出民工提供維權服務保障。
（三）多措并舉，農村勞動力轉移就業特別行動成效明顯。按照省市縣開展“農村勞動力轉移就業特別行動”的有關要求，我辦以高度的責任心和時不我待的緊迫感，密切聯系各有關部門，大力開展勞務輸出工作。1月中旬，我辦召集各 鄉鎮農村人力資源開發工作分管領導和工作站長召開會議研究20__年勞務輸出工作，針對旱情嚴重、農民增收困難的實情，提出了每鄉鎮工作站組織有序轉移100人以上的工作要求。2月份又相繼出臺了《縣農村人力資源開發辦關于抓好二一年農村人力資源開發工作的意見》（魯農人開辦字〔20__〕5號）、《縣農村人力資源開發辦關于抓好當前農村人力資源開發工作的通知》（魯農人開辦字〔20__〕6號），特別提出了在旱情逼人的嚴峻形勢下，全力抓好勞動力的轉移輸出，以旱澇保收的勞務經濟為有益補充，最大限度降低旱災對農民造成的經濟損失。一是精心收集、篩選了多家企業8000余個務工條件好、工資待遇高的就業崗位制成招工簡章，并在縣電視臺滾動播出向社會廣泛，提高務工信息知曉率；二是發動12個鄉鎮工作站人員、村組信息員進村入戶進行再宣傳、再動員；三是組織勞務宣傳隊到各鄉鎮進行勞務宣傳，幫助農民算對比帳，講清外出務工的優勢和好外，打消農民出門難的顧慮；四是在干旱嚴重的鄉鎮舉辦現場勞務招聘會，把最新用工信息送到農民家門口。在“農村勞動力轉移就業特別行動”期間已開展勞務現場招聘會29場次，其中，規模在5000人以上的3場次，邀請10家省外用工企業參與現場招聘，促成4500人與企業簽訂勞務合同。
（四）精心組織，務工人員夜校培訓項目進展順利。此項目為市政府20__年承諾辦理的10件惠民實事之一，通過向上級爭取，我縣龍樹鄉被確定為全市十一個項目實施鄉之一。項目實施前，縣、鄉兩級分別成立了工作領導小組，我辦根據該鄉實際制定了詳細的實施方案，按培訓專業編制了培訓教材、聘請了培訓教師，在充分總結過去兩年來務工人員試點夜校培訓成功經驗的基礎上，認真做好務工人員夜校培訓“十個到位”，結合今年3000人的培訓任務，計劃開展務工引導性培訓9期890人次，開展砌筑工、抿糊工、十字繡工藝培訓12期1200人次，開展生豬養殖技術培訓2期200人次，開展旱作高產培訓技術培訓5期500人次，開展冷涼蔬菜栽培技術培訓2期210人次。通過各方努力，項目自4月20日開始實施以來，已培訓2462人次（完成任務數3000人次的82%），轉移就業1773人，其中，省外轉移56人，縣內就地就近轉移1717人。
（五）加強管理，認真實施云南省貧困地區農村勞動力轉移培訓和示范基地培訓項目。云南省貧困地區勞動力轉移培訓項目和云南省貧困地區勞動力轉移培訓示范基地項目為跨年度實施項目。兩項目自7月開展實施以來，已基本完成項目任務并取得預期成效。一是貧困地區勞動力轉移培訓項目完成培訓7124人占任務數7000人的101%，轉移6537人，其中，省外轉移1371人，縣外省內轉移1096人，縣內轉移4070人。二是示范基地項目完成培訓925人占任務數925人的100%，經培訓后獲技能證者達90%以上，轉移就業912人，其中，省外轉移342人，省內轉移583人。
（六）貼近需要，結合農村產業發展和城鄉集鎮建設開展勞動力轉移培訓。在龍樹鄉開展砌筑、抿糊工培訓1200人，為加快龍樹集鎮建設工程提供嫻熟的技術工人；結合鴨子塘工業園區和鴨子塘農業開發農民專業合作社的發展和用工需求，在桃源回族鄉箐門村鴨子塘開展務工引導性培訓2期263人，通過培訓，208人轉移到鴨子塘工業園區中昊龍公司的紡織袋廠就業，55人轉移到鴨子塘農業開發農民專業合作社創辦的免燒磚廠和毛石廠等企業就業。培訓轉移人員人均月工資在1200元以上；結合殘疾人就業需求，開展農村殘疾人勞動力轉移培訓31人；結合農村基礎設施建設,在龍頭山、桃源、樂紅等鄉鎮開展砌筑、抿糊工培訓698人；結合農村特色產業發展，在小寨、水磨、茨院、龍樹等鄉鎮開展冷涼蔬菜種植、馬鈴薯試管育苗移栽、櫻桃栽培、生豬養殖等技術培訓1686人。
（七）認真落實，努力兌現勞務輸出工作承諾。今年4月底，我辦在縣十四屆人大常委會第14次會議上承諾：年內培訓轉移貧困勞動力4600人，轉移就業率達到91%以上；開展1000人的等級技能培訓；在文桃壩區開展培訓人；在龍樹鄉開展培訓3000人；到年末，實現年初確定的農村人力資源開發目標任務。通過半年來的扎實有效工作，目前，已在旱情較為嚴重的樂紅鄉和部份整村推進項目村，基礎設施建設較多的鄉鎮培訓貧困勞動力4808人、轉移4424人，轉移率92%，完成承諾數的100% ；開展等級技能培訓2603人，完成承諾數的2倍；在文桃壩區開展砌筑、抿糊等工種培訓1260人，為城區開發、昭巧公路建設、工業園區提供1200人的勞務用工，完成承諾數的63%；通過務工人員夜校培訓項目支持，已在龍樹鄉開展務工引導性培訓235人，砌筑工595人、抿糊工408人、十字繡工224人、旱糧高產創建技術500人、生豬養殖技術202人、冷涼蔬菜種植技術210人，為龍樹鄉集鎮建設、新農村建設、生物多樣性產業發展提供2462人的勞務用工蓄備，完成承諾數的82%。
三、存在困難
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Ran Rui-shi；Peng Ji-fu，Zhang Zheng-sen，Wang Bo
（Chongqing Xinhua Shun Construction Management Co.， LtdChongqing401320）
【Abstract】Yesterday， we went specifically to the Construction Committee held a security meeting， meeting conveyed Yu An Office document[2016] No. 44 spirit， informing the Tongnan avionics Qiangai project "6.22" larger accident， Fuling District Chia Tai project "6.29" less big accident "7.29" rail line 5 more accidents and other incidents from the larger production safety situation are enormous. These fatalities are "migrant workers"， therefore， strengthen the "peasant workers" urgent safety education.
【Key words】Construction companies；Migrant workers；Safety education
隨著我國城市化進程的加快，越來越多的農民源源不斷地進入城市務工，特別是建筑領域，我們稱之為“農民工”。他們為我們城市的建設帶來了生機，同時也發生了不少安全事故。如何減少安全事故的發生就成了一個亟待探討和解決的問題。我們從事建筑管理多年，實踐證明：安全教育培訓是減少事故發生率的最有效手段之一。但由于各種主觀或客觀的原因，對農民工的安全教育培訓存在著許多問題。
1. 當前農民工安全作業現狀
（1）改革開放以來，隨著我國城市化進程的加快，大量農村勞動力從農村轉移出來，進入城鎮務工就業，且大部份涌入了建筑領域，截至2016年6月，我國建筑業農民工約3000萬人，占從事建筑施工人員總數的82%以上。
（2）不可否認，農村勞動力進入建筑領域就業具有多方面的積極意義，如增加了農民收入，調整了農村就業和經濟結構，推動了城鎮化和工業化的發展，農民工已經成為我國產業工人的重要組成部分，大量農村勞動力進城務工就業彌補了城市因經濟結構調整而出現的勞動用工空白。
（3）首先，農民工仍是“廉價勞動力”；其次，農民工仍然是“超時勞動力”；再其次，農民工下班后居住環境非常惡劣；最后，也是至關重要的，農民工仍然是“高危勞動力”。整體表現為安全生產法制觀念的淡薄、安全生產意識低下、安全生產知識缺乏、應急能力差、操作技能水平不高、無知蠻干、違章指揮、違章作業、違反勞動紀律等現象。這些不良傾向是忽視農民工（勞動者）職業安全教育培訓、導致農民工的安全素質偏低的結果，同時也是事故發生的直接原因。
2. 農民工安全教育培訓存在的問題
當前，在安全生產教育培訓工作中存在著以下突出的問題：
（1）農民工普遍文化程度不高，初中以下文化比較多。進行安全教育時，知識的接收能力和理解能力較差。
（2）農民工的學習積極性不高，或者說大部分農民工都沒有學習的熱情和興趣。
（3）農民工的薪酬大都是計件制，做多少工程量，乘以計件單價，就是農民工每月應得的工資。你要喊農民工學習安全知識，他還要喊你發工資，否則他們寧愿去做計件工資，多找一點鈔票。這是由他們用工薪酬決定的。
（4）農民工安全意識不高。我們有時與農民工交流，農民工就說在其他工地都是這樣做的，都沒有出事故。他們對自己的安全都不很重視。
（5）安全教育培訓責任不明確，安全教育培訓工作不能具體落實。一些企業，以種種理由和借口忽視和削弱安全生產教育培訓工作，使其成了一種空擺設，具體工作沒人負責落實。
（6）安全教育培訓時間無保障、內容不具體、方式方法呆板不靈活。一些企業片面地追求施工進度、經濟效益，忽視安全生產教育培訓，認為用這些時間去教育培訓是時間和金錢的浪費，因此時間上難以保證。
（7）安全教育培訓與宣傳活動不能有機統一。不少企業空作表面文章、喊口號、走形式，沒有利用宣傳活動達到教育目的。
（8）安全生產教育培訓監管力度不夠。
3. 解決農民工安全教育培訓問題的方式和方法
建筑企業當中的農民工進行安全生產教育培訓，是做好企業安全生產工作的關鍵，是提高農民工安全意識、技能水平和安全文化素質、預防事故的最根本措施。因此，對農民工進行安全生產教育培訓，應體現系列性、長效性、多樣性、靈活性的特點。
3.1轉移就業前的引導性培訓和職業技能培訓。
農民工大多數是文盲、半文盲，或者只有小學、初中文化。文化素質低，缺乏勞動技能，只能從事“臟、重、苦、險”的體力型工作。為此，要把農村勞動力轉移培訓提高到“減少傷亡”的認識高度，以增加從業時的安全系數。次項工作需要各級政府部門的大力支持和投入。
3.2上崗前三級教育培訓。
三級教育培訓即公司教育、項目部教育和班組教育。農民工進入建筑工地上崗前要組織對他們進行三級安全教育培訓，培訓結束后要進行考核，成績不合格者不得上崗。這不僅是保證建筑企業安全生產的條件，也是國家法律賦予農民工（勞動者）的一項權利。《中華人民共和國安全生產法》第二章第二十一條規定：“生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業。”此外，在《勞動法》、《安全生產許可證條例》等法律法規中均有相關規定，從而使安全生產教育培訓有法可依，保障了職工安全教育培訓的權利，也保障了企業的安全生產。
3.3開辦工地職工夜校，進行長期教育。
我們重慶幾乎每個工地的會議室都設有農民工夜校，建筑工地要在施工現場合理利用職工夜校，利用職工夜校這個良好的平臺長期的對農民工進行安全教育培訓，要定出課程表，堅持培訓。還可以適時邀請當地公安、消防等部門進入工地進行現場教育。
職工夜校教育，除了包括國家有關方針政策教育、安全法律法規教育、規章制度教育外，還應包括以下安全生產技術知識教育：
3.3.1一般安全生產技術知識培訓教育。這是建筑施工企業所有職工包括農民工都必須具備的基本安全生產技術知識，主要包括：（1）危險設備和區域及其安全防護的基本知識和注意事項；（2）有關電氣設備的基本安全知識；（3）起重機械和場內運輸有關的安全知識；（4）生產中使用的有毒有害原材料或可能散發有毒有害物質的安全防護基本知識；（5）施工現場消防制度和規定；（6）個人防護用品的正確使用以及傷亡事故報告辦法；（7）發生生產安全事故時的緊急救護和自救技術措施、辦法等。
3.3.2專業安全生產技術知識培訓教育。是指從事某一作業的工人必須具備的專業安全生產技術知識教育。這是比較專業和深入的，它包括安全生產技術知識、工業衛生技術知識以及根據這些技術知識和經驗制定的各種安全生產操作規程等的教育。按生產性質分為：建筑安全技術、機械安全技術。按機械設備性質和工種分為：金屬加工安全技術；木工安全技術；裝配工安全技術；鍋爐壓力容器安全技術；電、氣、焊安全技術；起重機械作業和運輸作業安全技術；防火、防爆、爆破作業等安全技術；高空作業安全技術。工業衛生技術知識包括防毒、防塵安全技術；振動噪音控制技術；輻射、激光防護技術；高溫作業安全技術。還有新材料、新工藝、新設備、新技術等的安全生產技術知識教育。
3.3.3安全生產技能培訓教育。安全生產技能是指人們安全完成作業的技巧和能力。它包括作業技能、熟練掌握作業安全裝置設施的技能，以及在應急情況下進行妥善處理的技能。通過具體的操作演練，掌撐安全操作的技術，是工人實際安全工作水平和能力的教育，是知識教育“應知”和技能教育“應會”的結合，是企業開展“崗位練兵”、“師帶徒”活動的體現，是安全生產技能培訓教育的重點，對企業的發展具有深遠的意義。
3.3.4安全生產意識教育。營造企業安全生產文化氛圍，通過舉辦展覽、發放掛圖、張掛安全標志警告牌、張貼懸掛大幅安全標語等方法，潛移默化地去影響工人，使之成為自覺的行動，樹立“我要安全、安全第一”的思想。
3.3.5事故案例教育。通過實際事故案例分析和介紹，了解事故發生的條件、過程和現實后果，對認識事故發生規律、總結經驗、吸取教訓、防止同類事故的反復發生起著較大的作用。
3.4安全生產教育培訓與宣傳活動相結合。
通過組織開展各類形式的安全生產活動，充分調動廣大農民工（勞動者）的積極性與參與意識，大力營造一個良好的安全生產氛圍，提高全民的安全文化素質和安全生產意識。安全教育培訓不能僅僅局限在講座上，手段愈靈活、形式愈多樣，愈利于文化素質水平較低的人接受。最終在企業內部形成安全生產文化體系，使安全生產處在穩定可控的狀態。
3.5農民工（勞動者）本身應自律、自強。
無論教育培訓工作做得如何，終究要由工作在第一線的農民工來實踐。全體農民工應自覺提高安全生產意識，在作業中堅決執行《安全生產法》、《安全操作規程》以及各項安全生產法律法規的規定，用各項規章制度約束行為，做到不違章、不違法、不違紀，發現不安全因素敢于拒絕作業。并且要盡快熟悉作業環境與工藝流程，減少不必要的危險。
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（二）培訓及項目資金使用情況。
（三）農村勞動力轉移情況。
截止目前，全縣向長三角、珠三角和其他大中小城市累計轉移勞動力56580人，占任務的84%（有序轉移36004人，占任務的77%）。其中省外44970人，縣外9460人，縣內2150人。
（四）收入情況。
二、采取的措施
（一）加強領導，落實責任。
進一步加強領導，完善工作機構，與各鄉鎮簽訂目標責任，形成縣、鄉、村、組四級聯動，加強對返鄉務工人員的調查了解和跟蹤問效，動員和鼓勵他們樹立信心，強化專業技能培訓，在競爭中實現再就業，增加收入，確保農村社會穩定。
（二）多方協調聯系，搞好農民工創業和再就業服務。
結合縣內外的用工市場需求及農民工的意愿，廣泛開展就業和創業服務，增加農民收入。一是對有一定資金實力和創業愿望的農民進行統計，加強引導，提供技術培訓，在政策和經濟上給予支持，鼓勵通過自主創業實現經濟增長。二是加強對農民工的信息引導和就業服務，積極與勞務輸入地區聯系和銜接，發揮職能作用，聘請外出務工人員和引進北京、江蘇、廣東等用工企業單位人員深入村組對用工條件、工資待遇、生活方式等用工信息大量宣傳，為農民工提供廣闊的輸出空間，實施大規模的有序轉移。三是以點帶面，示范帶動，為創業拓展空間。在農村人力資源開發辦的引導帶動下，全縣發展旅游業、種養業和農家樂上取得顯著成效，農民生活條件得到明顯改善。
（三）整合培訓經費，加強培訓。
（四）健全組織，抓實項目。
一是成立以政府縣長任組長，政府副調研員任副組長，縣人開辦主任和各相關部門負責人為成員的農村勞動力陽光工程培訓領導小組，抓實項目申報和各項培訓工作。二是在縣委、縣人民政府的正確領導下，在天星鎮黨委、政府的大力支持和幫助下，充分借鑒木桿鎮夜校試點培訓的成功經驗，認真抓好天星鎮3000人的夜校培訓。三是通過多方面的協調，在充分利用現有資源的優勢上，引進外界有實力、師資力量雄厚的培訓機構，抓好技能和引導性培訓。
（五）加強行風建設，確保整體工作向前推進。
把黨風廉政建設貫穿農村人力資源開發工作的始終。從學習、工作中加強管理和規范。嚴格工作紀律，細化個人目標任務，落實聯系掛鉤鄉鎮，明確考核標準，充分發揮職能優勢，各成員凝聚力量，合力攻堅。
三、存在問題
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解決三方面突出困難，首先思考配電網工程“三管”問題：“有人管，管什么，怎么管”。①面對現實，從立足當前，著眼長遠上進行謀劃，針對管理人員少，業務素質有待提升的現實，在遵守三集五大體系結構模式和管理要求前提下，進行人力資源整合，同步開展精準培訓，解決有人管的問題；②剖析流程，從本質安全，前期準備，過程控制，竣工總結，違章處理上進行梳理，在弄清流程的基礎上，剖析流程中各環節潛在的安全風險并制定對應防范措施，解決管什么的問題；③創新管理辦法，對參與建設的各方面人員開展精準分工，各司其職，持證上崗，并將工作流程中應注意的風險及防范措施，按流程編寫并制成便攜式卡片，作為指導現場安全管理的抓手，解決怎么管的問題。
2.1建立長效機制，解決有人管的問題
針對部分施工人員特別是外來施工人員對現場設備不熟，安全意識不強，安全技能不高的現實，在理順業主、監理、施工三方責任的前提下，設備管理單位對每個施工現場均安排人員與施工人員同進同出，進行全天侯督導檢查，及時糾正安全違章，以彌補施工單位在安全管理上的不足，這里重點解決好兩個問題。（1）人力資源整合，同進同出人員有兩個來源，各供電所配電班現有人員抽調，直接可以使用；對原綜合班人員進行壓縮整合，抽調部分抄表工，經過培訓考試合格上崗，調配到現場參與管理。（2）綜合素質提升，在保證人員到位的前提下，開展精準培訓，著力長效機制建設。由縣公司牽頭，將夜校開到供電所，將知識送到班組。切實開展好安全知識講座及安規知識培訓工作，通過“五個精準”（釋意1），達到安規知識全普及，素質提升見實效。
2.2梳理管控流程，解決管什么的問題
各級管理人員頭腦中有清晰的管理流程是抓好現場管控的必要因素，需要從“五個方面、十八個重要節點”上下功夫，梳理流程并制定相應防范措施。（1）抓本質安全。這一方面有兩個重要節點：設計、施工。從設計角度看，要按照典設開展設計工作，把控好三個方面的內容：①針對天氣和地形的建設改造項目就要考慮差異化設計；②對有操作的裝備要考慮防誤操作閉鎖；③要充分考慮應力情況，拉線、檔距、撐鐵、是否用絕緣線等方面，都要結合現場實際情況細致考慮后再敲定。從施工角度看，要按照設計成果組織施工，不偷工減料，不隨意變更設計方案，要注意桿坑深度，拉線盤埋深，混凝土標號，拉線與地面和桿塔角度，不因未按設計施工而埋下隱患。（2）抓前期準備。施工前期準備工作是否落實，直接決定了施工是否順利。前期準備分為以下節點：票的填寫，要點是：什么人在什么時間到什么地點，在注意什么的前提下干什么，核心就是明確任務。現場踏勘，要點是：完成任務需要什么材料和工具，要走哪條路，路上和現場施工有些什么風險，先干什么，后干什么，核心就是理清思路打腹稿。書卡填寫，要點是：把現場踏勘的成果變成文字，核心就是把腹稿轉換成書稿，規范安全票證資料。做好防觸電措施，要點是：按工作票要求停電、驗電、掛接地線、懸掛標識牌、裝設遮欄，核心就是形成安全的封閉式無電工作區。做防倒桿措施，要點是：檢查電桿是否有裂紋，挖開表層浮土檢查桿根是否有斷裂情況，根據現場檢查情況做相應的防倒桿措施，核心就是確保工人在桿上工作過程中電桿不倒。（3）抓過程控制。過程管控是防高墜、防倒桿、防物體打擊、防跌入深谷的重要保證。過程控制可分為以下節點：上下桿塔，存在后備繩失去保護，容易從桿塔滑落，核心措施就是，腳扣不能打滑，手要抓牢。作業換位，存在后備繩及安全帶失去保護，核心措施就是，后備繩及安全帶交替換位。拆線臨拉，存在拆除舊導線時，電桿應力失去平衡，容易傾倒，核心措施就是，先打臨時拉線。上下拋物，要用繩索上下傳物，不能上下拋擲，以防地面人員受傷害。防跌入深谷，山地施工，雜草縱生，視線不好，人員容易跌入深谷，特別是遇到大暴雨后，容易突發山體滑坡，該節點的核心是，應設警示牌或圍欄。防物體打擊，吊裝設備時不在吊臂及吊裝物下逗留，也不能在擺動的葫蘆等物體附近逗留。（4）抓收工總結。收工環節重點注意三點：拆除安措；清點人數；班后總結。（5）抓苗頭把控。我們把苗頭把控分成兩個節點：違章處理，違章后要及時處理，但應從指出問題，分析問題，糾正問題的角度出發，要通過違章處理起到教育培訓的作用，不能罰款扣分了事，更不能因違章處理不當而激發矛盾，影響施工人員的情緒，其核心就是，注意工作方法，達到處理目的。情緒疏導，工作負責人要善于察言觀色，及時疏導施工人員的不良情緒，不能因情緒不好而引發事故。
2.3創新管理方法，解決怎么管的問題
怎么管，就是明確各參建人員的管理重點，形成現場管理、現場督察、安全稽查三級聯動機制。①施工單位工作負責人認真履責；②同進同出人員督察施工人員落實好現場安全管理，履行督察職責；③公司安質部、網改辦負責安全的稽查人員，各級管理人員對施工現場開展重點稽查，履行稽查職責。督查工作作為現場管理的有效監管，是全天侯，常態化，督察人員與施工人員同進同出。稽查工作作為督察工作的補充，起到查漏補缺、教育培訓、違章糾偏的作用。為方便管理，把管理過程中的要點分現場管理及安全稽查兩類進行歸納，形成要點，同時把這些要點編成“順口溜”（釋意2），分別印制成胸卡（命名為明白卡），隨身配帶。