引論：我們?yōu)槟砹?3篇花壇標(biāo)語范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3、花朵的自然之美，正是你心靈之美的j襯。
4、把花朵留在枝頭，把美麗留在心頭。
5、帶來的是你的贊美，帶走的是你的記憶。
6、美好環(huán)境，你我珍惜
7、茵茵草地，請(qǐng)您愛惜
8、愛護(hù)花草，請(qǐng)勿攀折
9、愛護(hù)花草，芳香常伴
10、花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。
11、綠色是一種品牌，綠色是一種時(shí)尚，綠色是生命力的象征。
12、腳下多一份綠色，頭頂添一片蔚藍(lán)。
13、1.你欣賞花的美麗；花欣賞你的高貴。
14、2.你給花朵一個(gè)花期；花朵給你一份贊美。
15、3.花朵的自然之美，正是你心靈之美的映襯。
16、4.把花朵留在枝頭；把美麗留在心頭。
17、5.小花正在睡覺，不要吵醒她。
18、6.花草也有生命，你我共同呵護(hù)。
19、7.帶來的是你的贊美；帶走的是你的記憶。
20、自覺環(huán)保，自然校園。
21、讓愛綠、護(hù)綠和睡覺、吃飯一樣成為一種習(xí)慣。
22、綠色，明亮了你我的眼睛！
23、同在一片藍(lán)天下，攜手共建綠色，共享天印文明
24、愛護(hù)綠色，呵護(hù)生命。
25、小花多可愛，請(qǐng)你別傷害。
26、今天保護(hù)環(huán)境，明天收獲美景。
27、綠色校園，我們攜手共創(chuàng)
28、保一棵樹，護(hù)一根草，讓我們共享一片綠色的天地……
29、愛護(hù)綠化，親近自然，延伸生命。
30、綠色家園，你我共享；綠色世界，你我共建。
31、追求綠色時(shí)尚，走向綠色文明。
32、讓“綠色之花”開遍校園，讓“文明之風(fēng)”吹遍校園。
33、青山綠水人人愛，環(huán)保工作不松懈。
34、讓我們一齊動(dòng)手，把天空擦得更藍(lán)。
35、讓我們親近綠色，一路同行。
36、護(hù)綠保潔你我他，美化天印利大家！
37、請(qǐng)你足下繞一繞，草兒向您笑一笑。
38、留下一抹綠色，給世界一片溫情。
39、一片綠色心，清新好環(huán)境。
40、草木添新綠，生活才愜意。
41、留住一抹綠，盛開一片香。
42、美麗校園是我家，綠色環(huán)保靠大家
43、污染環(huán)境千夫指，保護(hù)環(huán)境萬人頌
44、環(huán)保有趣，生活有勁。
45、建設(shè)綠色校園，擁抱綠色生活。
46、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵。
47、舞動(dòng)青春舞動(dòng)綠色綠色在行動(dòng)
48、人類健康，綠色行動(dòng)
49、綠色校園鳥語花香
50、熱愛綠色的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)變壞！
51、別踩我，我也是生命！
52、愛護(hù)綠色，珍愛生命。
53、樹木擁有綠色，地球才有脈搏。
54、讓綠色常伴左右，讓激情放飛夢(mèng)想
55、讓生活有綠色相伴。
56、濃濃的綠，濃濃的情。
57、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)一草一木。
58、片片愛草心，點(diǎn)點(diǎn)護(hù)綠情。
59、天印是我家，綠色靠大家。
篇2
一、“怎么說”的變體形式
除口語語料外，我們對(duì)北京大學(xué)CCL語料庫(kù)（291679字符數(shù)）進(jìn)行窮盡性檢索與分析，發(fā)現(xiàn)充當(dāng)話語標(biāo)記的“怎么說”既可是詞匯化了的，也可是包含“怎么說”在內(nèi)的一個(gè)更大短語。董秀芳（2007：58）提出“話語標(biāo)記的語形可以不穩(wěn)定”。“怎么說”的前面經(jīng)常可以有：副詞“再、該、不過可是”；指示代詞：這；嘆詞：哦、嗯、呀、嘿。其后還可加語氣詞“呢、哩，吶”，這與語氣詞的主觀情態(tài)功能有關(guān)；表層形式上看有多個(gè)變體，但實(shí)際上只有8個(gè)，如下表：
據(jù)語料顯示（主要來源兩部分：一是口語性極強(qiáng)的影視節(jié)目的生活錄音；二是北京大學(xué)CCL中的語料），在以“怎么說”為基式的話語標(biāo)記變異形式中，“怎么說呢”的使用頻率遠(yuǎn)大于“怎么說”，本文將之稱之為“怎么說”的“高變體”，這與情態(tài)語氣詞“呢”密不可分，下文將對(duì)“怎么說呢”的句法分布與語用功能進(jìn)行闡釋。
二、“怎么說呢”的句法分布與語用功能
對(duì)據(jù)語料分析，發(fā)現(xiàn)“怎么說呢”主要分布在句首、句中，既包含有“怎么說”的語用功能，也具有別于“怎么說”的獨(dú)特語用功能，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：信息標(biāo)記功能、委婉修辭標(biāo)記、篇章銜接標(biāo)記，分析如下：
（一）分布模式一：D，+S
位于句首的“怎么說呢”主要具有凸顯焦點(diǎn)信息、篇章銜接語用功能。
1.凸顯焦點(diǎn)信息：句首，尤其是在話輪轉(zhuǎn)換之間，把A1――B1看成一個(gè)“引發(fā)一回應(yīng)”的相鄰對(duì)，而“怎么說呢”主要體現(xiàn)在回應(yīng)對(duì)上面，有時(shí)又開啟一個(gè)新的話輪，表示話題的轉(zhuǎn)換，如：
（1）語境：相親語境（《非誠(chéng)勿擾》2010―12―19）
樂嘉：結(jié)果發(fā)現(xiàn)你爸跟那個(gè)女孩兒聊得很好。
男：怎么說呢，我爸他就會(huì)跟我說啊，說你要明白你爸的用心良苦啊，所以才會(huì)稍微看。
（2）阿春：你想在美國(guó)留下來，……變成一個(gè)完全的美國(guó)人，對(duì)嗎？
郭燕：其實(shí)，怎么說呢，過去我從來沒有覺得我會(huì)離開他。直到……他也是這么想的。
阿春：失陪了。（《北京人在紐約》）
以上句首“怎么說呢”，用在回應(yīng)對(duì)的話輪開端，除了表示對(duì)前話題的注意，主要用來指向它后面的信息，表示話題的轉(zhuǎn)換。后信息是說話人所要陳述的主要內(nèi)容（焦點(diǎn)信息），說話人用“怎么說呢”愈在吸引聽者的注意力和期待，使之集中在“怎么說呢”后面的信息上。
2.篇章銜接標(biāo)記：
轉(zhuǎn)折關(guān)系：
（3）“怎么說呢？我的確遇到過……的機(jī)會(huì)，但……我，我就要……（1994/人民日?qǐng)?bào)）
承接關(guān)系：
（4）她遲疑片刻：“怎么說呢，訓(xùn)練還是一樣嚴(yán)。不嚴(yán)……成績(jī)呢！”（1996/人民日?qǐng)?bào)）
（二）分布模式二： S1 ，D，S2或N，D，VP
位于句中的“怎么說呢”除了表示話題轉(zhuǎn)換的作用（少數(shù)），更重要的是具有篇章銜接、委婉修辭、信息標(biāo)示功能。
1.篇章銜接標(biāo)記：
解說關(guān)系：對(duì)前面講過的內(nèi)容加以進(jìn)一步的描述、澄清、解釋。
（5）后來……，……當(dāng)“波依”。波依就是，怎么說呢，現(xiàn)在，現(xiàn)在沒法說，就是給日本干活吧，什么給他......（1982年北京話調(diào)查資料）
因果關(guān)系：連接前后兩個(gè)分句，前分句表示結(jié)果，后分句表示產(chǎn)生結(jié)果的原因。
（6）……出事故，他一點(diǎn)思想準(zhǔn)備也沒有。怎么說呢？他是學(xué)建筑的，在基建領(lǐng)域摸爬滾打了幾十年……（1996/人民日?qǐng)?bào)）
2.委婉修辭標(biāo)記
面子威脅緩和語標(biāo)記：用“怎么說呢”緩解前面話語所帶來的不快與尷尬，彌補(bǔ)受話人的面子，是一種禮貌語用策略。
（7）甲：你怎么能這樣做呢，這是損人利己的可恥行為。
乙：你說吧，反正我已經(jīng)做了。
甲：你，哎，怎么說呢，你也是為了生計(jì)。
婉拒標(biāo)記：
（8）“嘿，怎么說呢？就不說了吧？……好，說就說吧！（《讀者》）
調(diào)侃標(biāo)記：
（9）他……現(xiàn)她們一樣。怎么說呢，爸爸，你比你的兒子狡猾多了。（朱文《我愛美元》）
委婉語標(biāo)記：
（10）這姑娘……，就引起我特別的，怎么說呢？就是，這個(gè)這個(gè)，感情吧就是。（馮驥才《一百個(gè)人的十年》）
以上各例“怎么說呢”作為一種委婉禮貌修辭標(biāo)記語，有利于交際雙方的信息交流。
3.信息短缺標(biāo)記
（11）以西方式……說：“哪里，你不很男人，很不男人……怎么說呢……我覺得你很少年，你喜歡少年的樣子，對(duì)嗎？……”（劉心武 《一窗燈火》）
（12）……嗯，譬如說，……猶豫嗎？要知道這是個(gè)……嗯，怎么說呢……很重大的決定。”（王朔 《千萬別把我當(dāng)人》）
從“怎么說呢”前后省略號(hào)“……怎么說呢……”及前面的語氣詞“嗯、哦”等看出。
三、余論
本文主要探討了話語標(biāo)記“怎么說呢”的句法分布及其三種元語用功能，即：信息標(biāo)記功能、委婉修辭標(biāo)記、篇章銜接標(biāo)記。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，它與英語中話語標(biāo)記“well”在語用方面有許多相通之處，對(duì)于漢英互譯及對(duì)外漢語教學(xué)是非常有利的，將另文探討。
【參考文獻(xiàn)】
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篇3
總的來說，中西方的思維模式各有所長(zhǎng)，不能簡(jiǎn)單地評(píng)判孰優(yōu)孰劣。但是漢語確實(shí)更缺乏深入細(xì)致、精益求精的觀念和精細(xì)化操作的作風(fēng)，我們的傳統(tǒng)思維似乎更適合于處理宏觀問題、戰(zhàn)略問題，更適合于某些藝術(shù)，不太適合應(yīng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)性的細(xì)節(jié)性任務(wù)。我們辦企業(yè)，辦銀行，如果僅僅秉承傳統(tǒng)的哲學(xué)和傳統(tǒng)的思維方式，大而化之、籠統(tǒng)模糊、不甚了了，可能會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。我們平常想問題辦事情很少有美國(guó)人這種精神，缺乏連問幾個(gè)為什么，打破砂鍋問到底的精神。這當(dāng)然不是說中國(guó)人不能辦企業(yè)辦銀行，過去我們很多錢莊票號(hào)辦得也很好，很多細(xì)節(jié)處理得很好，不是說我們絕對(duì)沒有關(guān)注過細(xì)節(jié)，而是從總體上講我們比較欠缺。而六西格瑪方法，正好觸動(dòng)了我們根深蒂固的傳統(tǒng)思想方式、思維方式。掌握這種方法，形成我們自己縝密的實(shí)證的思想和工作習(xí)慣，我們的能力就會(huì)有質(zhì)的飛躍。
作為初中一線的英語教師,我們會(huì)很敏感地聯(lián)系到自己的教學(xué)，認(rèn)為英語作為第二語言,在教學(xué)中必須重視語言交際能力，重視對(duì)語言的社會(huì)運(yùn)用能力，循序漸進(jìn)地培育學(xué)生良好的英語表達(dá)習(xí)慣。而單單通過語言材料的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想真正熟練地學(xué)會(huì)運(yùn)用，還必須懂得在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合使用它們。英語教師的根本任務(wù)除了豐富學(xué)生的英語文化知識(shí)，傳授準(zhǔn)確的語言信息外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)別英漢語言異同的敏銳性，并能在關(guān)鍵處幫助學(xué)生避免語言交際中的文化誤用現(xiàn)象。因此幫助學(xué)生養(yǎng)成英語思維習(xí)慣便成為了教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，筆者總結(jié)了幾種行之有效的方法：
1.營(yíng)造英語氛圍。教師應(yīng)積極營(yíng)造英語氛圍，堅(jiān)持用英語授課，堅(jiān)持用英語闡述課文長(zhǎng)句、難句，堅(jiān)持用英語評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表現(xiàn)，堅(jiān)持用英語做歸納總結(jié)。教師如果長(zhǎng)期在課堂內(nèi)做到“四堅(jiān)持”，學(xué)生則能長(zhǎng)期在英語語境中受到熏陶，久而久之，就會(huì)形成自然的英語思維習(xí)慣。
2.指導(dǎo)應(yīng)用實(shí)踐。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用英英詞典，學(xué)會(huì)以英語思維方式去理解用英文解釋的單詞或詞組。同時(shí)，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀難度適中的英文原版作品，從原著的文字、文體中體會(huì)英語語句的神韻和情趣。
篇4
當(dāng)前我國(guó)企業(yè)開展綠色營(yíng)銷的誤區(qū)
綠色營(yíng)銷適應(yīng)市場(chǎng)的需求趨勢(shì)，有利于增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)綠色產(chǎn)品為企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了新的商機(jī)。我國(guó)企業(yè)開展綠色營(yíng)銷已初見成效。但是，由于對(duì)綠色營(yíng)銷這一新的營(yíng)銷模式缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，很多企業(yè)對(duì)綠色營(yíng)銷仍存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、仍將綠色營(yíng)銷當(dāng)作新事物，沒有引起足夠的重視。其表現(xiàn)是好多企業(yè)還錯(cuò)誤地認(rèn)為綠色消費(fèi)是超前消費(fèi)，綠色營(yíng)銷可有可無，沒有認(rèn)識(shí)到開展綠色營(yíng)銷的必要性和緊迫性。隨著我國(guó)加入WTO，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將日趨激烈。我國(guó)企業(yè)應(yīng)盡早將精力轉(zhuǎn)移到綠色市場(chǎng)的開發(fā)和服務(wù)上來。現(xiàn)在不行動(dòng)，就意味著將來企業(yè)市場(chǎng)份額的縮減和競(jìng)爭(zhēng)能力的下降。
2、認(rèn)為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)綠色產(chǎn)品就是綠色營(yíng)銷。有的企業(yè)按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)生產(chǎn)了綠色產(chǎn)品，就認(rèn)為在開展綠色營(yíng)銷，這是對(duì)綠色營(yíng)銷的誤解。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)綠色產(chǎn)品只是綠色營(yíng)銷核心組成部分，還要有綠色定價(jià)、綠色分銷以及綠色促銷等活動(dòng)。沒有這些方面，不能構(gòu)成完整意義上的綠色營(yíng)銷。
3、單純從營(yíng)銷策略角度探討綠色營(yíng)銷，而對(duì)標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)問題研究不多。很多企業(yè)將主要精力放在綠色產(chǎn)品、綠色定價(jià)、綠色分銷以及綠色促銷等營(yíng)銷策略（即4P）的制定和實(shí)施上，忽視了綠色營(yíng)銷必備的基礎(chǔ)¾¾綠色標(biāo)準(zhǔn)體系問題。這樣做的結(jié)果是，綠色營(yíng)銷名不符實(shí)，沒有生命力。
4、對(duì)“綠色營(yíng)銷”中的“綠色”含義理解不準(zhǔn)確。有人將綠色營(yíng)銷中的“綠色”理解為“純天然”、“有利于健康”的代名詞，這種認(rèn)識(shí)是片面的。綠色營(yíng)銷不僅局限于食品，電子、化工、紡織、辦公用品等很多產(chǎn)品都可以搞綠色營(yíng)銷。它綜合體現(xiàn)企業(yè)、員工、消費(fèi)者、環(huán)境、資源和社會(huì)之間的關(guān)系，泛指有利于人類和動(dòng)植物的健康和生命安全，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的觀念、行為和活動(dòng)，含義是廣泛的。
正確把握綠色營(yíng)銷的內(nèi)涵
1、綠色營(yíng)銷的定義。所謂綠色營(yíng)銷，就是企業(yè)以綠色標(biāo)準(zhǔn)體系為基礎(chǔ)，通過生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)綠色產(chǎn)品，綜合運(yùn)用綠色營(yíng)銷組合策略，實(shí)施從綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)到清潔生產(chǎn)，直至引導(dǎo)綠色消費(fèi)的經(jīng)營(yíng)與銷售活動(dòng)，以滿足顧客的綠色消費(fèi)需求，履行對(duì)社會(huì)的環(huán)保責(zé)任和義務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
2、綠色營(yíng)銷的構(gòu)成要素。（1）綠色設(shè)計(jì)。要求企業(yè)在新產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就要從滿足消費(fèi)者綠色需求和實(shí)現(xiàn)企業(yè)及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，全面、多角度地考慮綠色產(chǎn)品的品質(zhì)、特性以及企業(yè)與資源、能源、環(huán)境、消費(fèi)者和社會(huì)的關(guān)系。如日用陶瓷，要綠色，就必須增加控制鉛的設(shè)計(jì)；又如日用燃?xì)庠睿G色，就須增加對(duì)二氧化氮的控制設(shè)計(jì)。（2）綠色生產(chǎn)。要求實(shí)現(xiàn)無廢少?gòu)U、節(jié)能、減少資源耗費(fèi)、采用清潔生產(chǎn)工藝。國(guó)際通行的做法是建立ISO14001環(huán)境管理體系。同時(shí)，采用高新科學(xué)技術(shù)是必不可少的有效技術(shù)手段。（3）綠色品質(zhì)。綠色產(chǎn)品與傳統(tǒng)產(chǎn)品的根本區(qū)別在于其改善環(huán)境和社會(huì)生活品質(zhì)的功能。因而，綠色產(chǎn)品除具有傳統(tǒng)產(chǎn)品的優(yōu)良品質(zhì)外，還應(yīng)具備獨(dú)特的綠色品質(zhì)，表現(xiàn)在產(chǎn)品對(duì)資源的節(jié)約、對(duì)環(huán)保的貢獻(xiàn)，對(duì)人體安全與健康的保障，以及對(duì)人類環(huán)保意識(shí)的促進(jìn)等等。如人造板材中甲醛的釋放量小于0.2mg/m3的規(guī)定，就體現(xiàn)了綠色產(chǎn)品的綠色品質(zhì)。（4）綠色處置。綠色營(yíng)銷要考慮產(chǎn)品廢棄物便于處置，即對(duì)產(chǎn)品的可降解、可再生、可重復(fù)使用等性能提出要求。（5）綠色包裝和綠色標(biāo)志。綠色包裝涉及綠色產(chǎn)品的作用和識(shí)別，應(yīng)用綠色包裝材料兩個(gè)問題。前者要求使用產(chǎn)品應(yīng)便利和安全；后者要求包裝材料不污染產(chǎn)品，不損害人體健康，便于降解和回收，有利于環(huán)保。目前我國(guó)認(rèn)定的綠色產(chǎn)品標(biāo)志主要有兩種：第一種是由太陽、葉片和蓓蕾組成的綠色食品標(biāo)志；第二種是由青山、綠水、太陽及十個(gè)環(huán)組成的中國(guó)環(huán)保標(biāo)志。（6）綠色儲(chǔ)存和綠色運(yùn)輸。生產(chǎn)出綠色產(chǎn)品并不是企業(yè)綠色營(yíng)銷的全部?jī)?nèi)容，企業(yè)還要通過綠色渠道將產(chǎn)品傳遞到用戶和消費(fèi)者手中。因此要求企業(yè)對(duì)綠色產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)的條件、方法、時(shí)間做出規(guī)定，以保證綠色產(chǎn)品在儲(chǔ)運(yùn)過程中不遭受污染，不改變品質(zhì)，并有利于環(huán)保和節(jié)能。
3、綠色營(yíng)銷的運(yùn)作基礎(chǔ)是綠色標(biāo)準(zhǔn)體系。標(biāo)準(zhǔn)體系是指一定范圍內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)按其內(nèi)在聯(lián)系形成的科學(xué)的有機(jī)整體。構(gòu)成綠色營(yíng)銷的各種要素，無論是設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、品質(zhì)、處置、包裝和標(biāo)志、儲(chǔ)存和運(yùn)輸都要以相應(yīng)的綠色標(biāo)準(zhǔn)為依托。這些綠色標(biāo)準(zhǔn)就形成了企業(yè)開展綠色營(yíng)銷必備的綠色標(biāo)準(zhǔn)體系。
4、企業(yè)開展綠色營(yíng)銷必須遵守我國(guó)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)。目前，我國(guó)的環(huán)境保護(hù)法體系包括憲法、刑法、環(huán)境保護(hù)基本法、環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)法、環(huán)境保護(hù)資源法和相關(guān)法、環(huán)境保護(hù)的行政法規(guī)、環(huán)境保護(hù)的部門規(guī)章、環(huán)境保護(hù)的地方性法規(guī)和地方性規(guī)章、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際環(huán)境保護(hù)公約。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)綠色產(chǎn)品必須考慮并遵守與已相關(guān)的環(huán)保法律法規(guī)。
建立綠色標(biāo)準(zhǔn)體系開展綠色營(yíng)銷
1、目前我國(guó)綠色標(biāo)準(zhǔn)體系不完善，成為企業(yè)開展綠色營(yíng)銷的障礙。第一，標(biāo)準(zhǔn)制訂嚴(yán)重滯后，標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)量和覆蓋面不能適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的要求。目前我國(guó)除了綠色食品已初步建成綠色標(biāo)準(zhǔn)體系外，與廣大消費(fèi)者生活密切相關(guān)的家用電器、日常用品、服裝紡織、工商用品、交通用品等方面還缺少綠色標(biāo)準(zhǔn)。這種狀況嚴(yán)重制約了企業(yè)綠色營(yíng)銷活動(dòng)的開展。第二，隨著市場(chǎng)的變化，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)（主要指綠色食品標(biāo)準(zhǔn)）的內(nèi)容不能完全體現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)品的特性，部分指標(biāo)有缺陷或已過時(shí)。如NY/T288-95《綠色食品紅茶和綠茶》，對(duì)農(nóng)藥殘留指標(biāo)僅規(guī)定了兩項(xiàng)，而歐共體已增至62項(xiàng)。這種差距會(huì)構(gòu)成我國(guó)茶葉出口歐盟的技術(shù)壁壘。
2、建立適應(yīng)市場(chǎng)需求的企業(yè)綠色標(biāo)準(zhǔn)體系。（1）加快企業(yè)技術(shù)改造步伐，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。同現(xiàn)行國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相比，綠色標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原料、工藝技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)過程、資源消耗、產(chǎn)品儲(chǔ)存和運(yùn)輸以及產(chǎn)品回收等相關(guān)指標(biāo)都有嚴(yán)格的規(guī)定。因此，企業(yè)要想采用綠色標(biāo)準(zhǔn)，建立綠色標(biāo)準(zhǔn)體系，首先要提升技術(shù)水平，否則是沒有能力實(shí)施綠色標(biāo)準(zhǔn)的，更談不上進(jìn)行綠色營(yíng)銷了。（2）構(gòu)建符合顧客需要的、動(dòng)態(tài)的企業(yè)綠色標(biāo)準(zhǔn)體系。首先，企業(yè)開展綠色營(yíng)銷的出發(fā)點(diǎn)是讓顧客滿意。其次，企業(yè)綠色標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程和產(chǎn)品的不同而有所差異。通常包括開發(fā)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、原材料標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、包裝標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)簽標(biāo)準(zhǔn)、儲(chǔ)存標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等。最后，綠色標(biāo)準(zhǔn)體系是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，要根據(jù)市場(chǎng)需求、技術(shù)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)者等情況的變化適時(shí)進(jìn)行修訂和完善。（3）營(yíng)造我國(guó)企業(yè)的環(huán)境管理體系。開展綠色營(yíng)銷，具備條件的企業(yè)要建立ISO14001環(huán)境管理體系。綠色標(biāo)準(zhǔn)體系是企業(yè)建立環(huán)境管理體系的基礎(chǔ)，環(huán)境管理體系是企業(yè)有效貫徹實(shí)施綠色標(biāo)準(zhǔn)體系的重要保證，二者相輔相成，相互促進(jìn)，共同為企業(yè)的綠色營(yíng)銷服務(wù)。
3、在綠色標(biāo)準(zhǔn)體系的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的綠色營(yíng)銷組合策略。企業(yè)建立起完善的綠色標(biāo)準(zhǔn)體系，便具備了開展綠色營(yíng)銷的基礎(chǔ)和前提。在此基礎(chǔ)上，仍需制定科學(xué)的綠色營(yíng)銷組合策略，才能成功開展綠色營(yíng)銷。即企業(yè)要在綠色營(yíng)銷觀念的指導(dǎo)下，通過綠色市場(chǎng)分析，進(jìn)行綠色產(chǎn)品開發(fā)。再經(jīng)過綠色整體產(chǎn)品策略、綠色產(chǎn)品定價(jià)策略、綠色產(chǎn)品分銷策略、綠色產(chǎn)品促銷策略，將綠色產(chǎn)品傳遞到用戶和消費(fèi)者手中。
參考文獻(xiàn)：
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經(jīng)過了幾代人的努力，中國(guó)的油畫藝術(shù)日漸呈現(xiàn)出了具有本民族風(fēng)貌的特征。出現(xiàn)了一種具有東方寫意風(fēng)格的油畫，我們暫且稱其為“寫意油畫”由于其風(fēng)格特征除了具有中國(guó)傳統(tǒng)寫意畫的特征之外還具有西方“表現(xiàn)油畫”的特點(diǎn)。故在此比較分析，便于我們清晰了解這種藝術(shù)形式。
一、關(guān)于寫意油畫
“寫意”是中國(guó)繪畫的一種重要表現(xiàn)形式。中國(guó)繪畫受中國(guó)哲學(xué)儒、道、佛禪宗思想的影響，講究天人合一、物我相生、最終導(dǎo)致寫意繪畫的出現(xiàn)，所謂寫意就是借物抒情、象中有意、意由象生是物我相容，主客觀的統(tǒng)一，中國(guó)式的寫意繪畫講究凸顯的是作者的情趣、胸襟、品格、智慧、素養(yǎng)、氣質(zhì)，它是通過簡(jiǎn)練而且概括的筆致，著重表現(xiàn)和描繪對(duì)象的神韻和意態(tài)，而非對(duì)現(xiàn)實(shí)的客觀模仿表現(xiàn)，從而表達(dá)自己的一種精神品格和審美追求。這個(gè)繪畫形式強(qiáng)調(diào)“寫”是從毛筆的書寫演變過來的一種繪畫語言。在西方油畫傳入中國(guó)的這一個(gè)世紀(jì)以來，藝術(shù)家們一直試圖把這種西化體系的藝術(shù)形式民族化，從林風(fēng)眠、潘玉良、趙無極到吳冠中、羅工柳、董希文以及閆萍、王琨等藝術(shù)家們的努力探索，西方油畫終于在中國(guó)的土壤上呈現(xiàn)出了新的藝術(shù)面貌，這是中國(guó)人骨子里精神的召喚，是藝術(shù)家情不自禁的意識(shí)表現(xiàn)。寫意油畫成為了東方最突出的藝術(shù)表現(xiàn)，藝術(shù)家通過寫意手法和油畫的寫實(shí)的結(jié)合在一起，突出意境的表達(dá)，在“似與不似之間”“筆不到意到”的寫意繪畫追求之間創(chuàng)造出了不同于西方傳統(tǒng)油畫特征的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)貌，為油畫民族化做出了顯著的貢獻(xiàn)。當(dāng)然從表面看來寫意油畫和西方的表現(xiàn)油畫驚人的相似，在形式上都是作者的主觀表現(xiàn)，但由于東西方地域文化背景差異的不同，兩種藝術(shù)形式大相徑庭。
二、關(guān)于表現(xiàn)油畫
20世紀(jì)的西方藝術(shù)形式多樣、朦朧不斷的變化，受當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的影響，表現(xiàn)主義這一藝術(shù)流派在德國(guó)產(chǎn)生了，其間經(jīng)歷了“一戰(zhàn)”，一直持續(xù)到20世紀(jì)20年代，藝術(shù)家們的創(chuàng)作熱情極其高漲，德國(guó)的藝術(shù)也在這動(dòng)蕩不安、危機(jī)四伏的年代里迎來了命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。主要成員集中在德國(guó)1905年雷斯頓的“僑社”和1911年的慕尼黑的“青騎士”這兩個(gè)社團(tuán)。主要的代表人物有凱爾希奈、康定斯基、克利、邁德納兒等人。我們從其作品的表現(xiàn)上來看，那中簡(jiǎn)潔、扭曲、抽象的線條和形狀，以及濃重、明亮、刺激、夸張的色彩表現(xiàn)集中反映了那個(gè)時(shí)代的美學(xué)和社會(huì)變革，內(nèi)容涉及戰(zhàn)爭(zhēng)、自然、宗教、生活等可以說是那個(gè)時(shí)代的精神寫照。表現(xiàn)主義的團(tuán)體或個(gè)人雖然在表現(xiàn)形式上各有特點(diǎn)但對(duì)自我感受的強(qiáng)調(diào)、直率、坦誠(chéng)、追求視覺的表現(xiàn)力成為其表現(xiàn)油畫的共同特點(diǎn)。
從廣義上說，現(xiàn)在許多藝術(shù)流派的作品都屬于表現(xiàn)主義的范疇，如法國(guó)批評(píng)家路易?沃霍爾就曾說野獸派代表人物馬蒂斯的作品屬于表現(xiàn)主義。從狹義上來講，表現(xiàn)主義專指20世紀(jì)初在德國(guó)出現(xiàn)的上述風(fēng)格流派。野獸派和表現(xiàn)主義是同一個(gè)時(shí)代并存的兩種不同的藝術(shù)派別。德國(guó)表現(xiàn)派藝術(shù)家的作品里體現(xiàn)的是德國(guó)人的哲學(xué)精神，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)特殊背景下，丑陋和黑暗面前，藝術(shù)家用神經(jīng)質(zhì)的敏感去夸張表現(xiàn)人們?cè)跀硨?duì)的不世道的社會(huì)面前所感受到的不安和恐懼，如蒙克的作品《吶喊》用極其夸張的造型和濃郁的色彩表現(xiàn)的一個(gè)人極度孤獨(dú)的痛苦。表現(xiàn)油畫一度打破之前藝術(shù)的理想美，在手法和形式上更自由、用色更大膽夸張。
三、寫意油畫與表現(xiàn)油畫的關(guān)系
首先、寫意油畫是表現(xiàn)油畫在中國(guó)特殊歷史背景下的概念范疇延伸。
寫意油畫是表現(xiàn)油畫在中國(guó)的特殊表現(xiàn)，有人稱其為新表現(xiàn)油畫。它是西方油畫在中國(guó)的本土化，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫形式的借鑒。寫意油畫除了具備表現(xiàn)油畫的繪畫語言之外，主要是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)寫意繪畫的“意境”“情趣”的借鑒吸收。兩種繪畫風(fēng)格都是對(duì)物象經(jīng)過提煉、加工后的再現(xiàn)而非直接的客觀描繪。寫意油畫在此基礎(chǔ)上更注重“寫”，注重畫面里線的組織、意境的表達(dá)和品位的體現(xiàn)。西方油畫厚重的肌理、瀟灑的筆觸、濃烈的色彩對(duì)中國(guó)油畫產(chǎn)生了影響，而中國(guó)寫意在傳達(dá)內(nèi)心情感和表達(dá)意境情趣方面也影響了西方油畫。如吳冠中先生曾被譽(yù)為“東方的馬蒂斯”，他的作品主要以風(fēng)景和靜物為主，藝術(shù)風(fēng)格活潑、秀雅，筆勢(shì)流暢奔放，線條具有濃郁的抒情意味，故他的作品總能給人以全新的審美享受和視覺沖擊。立足東方審美意識(shí)，借鑒西方油畫語言表現(xiàn)中國(guó)人的題材、趣味，可謂把東方神韻發(fā)揮到了極致。趙無極，這位長(zhǎng)期居住海外的華裔法國(guó)人，受畢加索、馬蒂斯、林風(fēng)眠等人的影響而走上了抽象主義之路，但他的抽象畫和西方抽象還不太一樣，在他的畫面里把中國(guó)書畫的藝術(shù)形式、哲學(xué)思想和油畫材料融為一體，吸收歐美繪畫流派的精華，并融匯東方淵源深厚的文化，虛實(shí)相生、陰陽一體，表現(xiàn)了中國(guó)人虛無縹緲的宇宙觀和傳統(tǒng)哲學(xué)的冥想精神。他的畫風(fēng)多變，與書法相近、線條粗細(xì)相間、色彩瑰麗、恣肆、風(fēng)格獨(dú)特，備受國(guó)際藝壇的青睞。由此可見寫意油畫不僅是西方表現(xiàn)油畫在中國(guó)的本土化，還是世界油畫藝術(shù)中的一支新生力。
篇6
隨著我國(guó)高新技術(shù)的發(fā)展文件檔案的計(jì)算機(jī)管理提上了議事日程。文件檔案的計(jì)算機(jī)管理克服了以往工作環(huán)節(jié)、工作程序的重復(fù)雷同將文件和檔案作為統(tǒng)一的系統(tǒng)工程加強(qiáng)文件管理的超前控制保證了檔案的質(zhì)量從而充分發(fā)揮了檔案的作用。檔案工作者提前介入文件的生命周期從信息源頭做起的思想在世界范圍內(nèi)受到一致歡迎這種思想主要來源于為解決文檔分離使電子時(shí)代檔案工作從根本上動(dòng)搖而提出的也是解決現(xiàn)實(shí)文檔分離的根本辦法。
1、文檔一體化與文件中心的理論依據(jù)及其必要性
所謂文檔一體化就是將目前檔案工作現(xiàn)實(shí)中各機(jī)關(guān)相對(duì)分散獨(dú)立的文件管理和檔案管理統(tǒng)一成一個(gè)有機(jī)整體進(jìn)行管理而文件中心是介于文件產(chǎn)生形成機(jī)關(guān)和檔案館之間的一種過渡性文件保管機(jī)構(gòu)國(guó)內(nèi)學(xué)者一致認(rèn)為它們的理論依據(jù)是文件生命周期理論。
文件生命周期理論告訴我們文件從其產(chǎn)生形成到最終銷毀或作為檔案永久保存是一個(gè)完整的生命過程這一過程可分為若干階段由于各階段有其不同的價(jià)值、作用和特點(diǎn)各階段文件存在著與之相對(duì)應(yīng)的保管地點(diǎn)和存放方式。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)周期理論階段劃分不一各執(zhí)一詞。筆者認(rèn)為比較適合我國(guó)國(guó)情和比較合理的是國(guó)內(nèi)學(xué)者陳兆??的四階段劃分法將文件的生命運(yùn)動(dòng)過程劃分為制作階段、現(xiàn)實(shí)使用階段、暫時(shí)保存階段和永久保存階段。
文件生命周期理論強(qiáng)調(diào)文件從始至終都是一個(gè)完整的、動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的生命運(yùn)動(dòng)過程。而我國(guó)檔案工作通過歸檔口的設(shè)置將文件的第一、二階段作為文件將第三、四階段作為檔案并采取非統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行管理使文件運(yùn)動(dòng)的不同階段相對(duì)獨(dú)立因此造成文檔分離的不正常現(xiàn)象。要解決這一實(shí)際工作的難題必須實(shí)現(xiàn)文檔一體化將文件和檔案即將原來分離的二、三階段揉合起來這種揉合是符合文件運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)的這兩個(gè)階段的文件都處于現(xiàn)行和半現(xiàn)行階段都具有不穩(wěn)定性、中間性和過渡性的特點(diǎn)都主要是為產(chǎn)生文件的機(jī)關(guān)、為發(fā)揮其原始價(jià)值服務(wù)的。從本質(zhì)上四個(gè)階段都是文件只是其價(jià)值、特點(diǎn)、存放地址不同因此文檔一體化在現(xiàn)實(shí)中主要是對(duì)二、三階段文件的一體化管理。
依據(jù)文件生命周期理論文件運(yùn)動(dòng)的不同階段需要不同的管理方式、保管場(chǎng)所其中暫時(shí)保存階段文件尤為特殊這一階段的文件要經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)有的可能沒有價(jià)值可以銷毀有的一段時(shí)間內(nèi)有價(jià)值然后再銷毀有的具有永久保存價(jià)值將來還需要進(jìn)館保存因此需要一個(gè)過渡性的中間機(jī)構(gòu)來專門對(duì)其進(jìn)行整理、保管和利用。于是文件中心這一機(jī)構(gòu)便應(yīng)運(yùn)而生了。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)文件中心的實(shí)踐范圍各說不一但其管理的對(duì)象、內(nèi)容是一致的。
文檔一體化和建立文件中心具有理論依據(jù)在理論上是成立的在實(shí)踐中是否切實(shí)可行是否確有必要呢?回答是肯定的。
文檔分離帶來大量的弊端造成大量失控的具有重要價(jià)值的賬外文件檔案部門由此館藏質(zhì)量降低進(jìn)而導(dǎo)致不能很好的發(fā)揮參考服務(wù)作用導(dǎo)致檔案部門信息服務(wù)功能降低也導(dǎo)致了檔案部門地位的降低。
最早產(chǎn)生于美國(guó)并在國(guó)外許多國(guó)家廣泛流行的文件中心是否適合我國(guó)國(guó)情、能否在我國(guó)建立和推廣至今在學(xué)術(shù)界仍未取得完全一致的認(rèn)識(shí)。我國(guó)檔案工作在集中統(tǒng)一管理原則指導(dǎo)下在全國(guó)范圍建立了各級(jí)各類檔案室、檔案館和檔案事業(yè)管理機(jī)構(gòu)構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)密完整的組織體系文件也經(jīng)歷著從現(xiàn)行文件階段到機(jī)關(guān)檔案室階段再到檔案館檔案階段的生命運(yùn)動(dòng)過程也存在著類似文件中心的管理中間性過渡性半現(xiàn)行文件的機(jī)關(guān)檔案室。然而筆者認(rèn)為這并不排斥文件中心在我國(guó)建立推廣只要注意文件中心的適用范圍后文將詳述它可以成為我國(guó)檔案管理機(jī)構(gòu)的有益補(bǔ)充。從目前試點(diǎn)的模式來看文件中心在我國(guó)是可行的而且是必要的，文件中心能改變中小機(jī)關(guān)檔案工作薄弱的現(xiàn)狀。
檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化的重要中間環(huán)節(jié)，在搞好硬件建設(shè)的同時(shí)，做好文書處理工作則是實(shí)現(xiàn)檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的重要基礎(chǔ)工作。日益豐富的工作實(shí)踐表明，雖然文書處理工作與檔案工作各有不同的工作任務(wù)，具有相對(duì)的獨(dú)立性，但由于文書是檔案的來源，檔案是文書的歸宿，所以，兩者又是文檔工作流程中緊密相關(guān)的工作環(huán)節(jié)。因此，我們要強(qiáng)化系統(tǒng)思維意識(shí)，樹立文書處理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化與檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化同行的工作指導(dǎo)思想，在實(shí)際工作中，把住文書處理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的入口關(guān)，做好實(shí)現(xiàn)檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)工作。
2、公文制發(fā)是推進(jìn)檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)性前提
公文是檔案的前身，檔案由公文轉(zhuǎn)化而來。可以說公文制發(fā)的怎樣，不僅僅決定公文本身的質(zhì)量，同時(shí)，也影響日后檔案的質(zhì)量，決定了檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量的問題。因此，我們?cè)诠闹瓢l(fā)中必須要注意解決好規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化問題，以提高檔案實(shí)體質(zhì)量，為檔案工作實(shí)施規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理打下牢固的工作基礎(chǔ)。首先公文用紙質(zhì)量要好，幅面尺寸規(guī)格要統(tǒng)一、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，符合國(guó)家的有關(guān)規(guī)定。排版形式為橫寫橫排，左側(cè)裝訂。二要注意檢查制發(fā)公文是否履行了簽發(fā)手續(xù)，是否符合審批權(quán)限，公文標(biāo)題是否準(zhǔn)確，主送單位和抄送單位準(zhǔn)不準(zhǔn)，落款是否與公文一致，有無日期等。三是公文字跡要牢固清晰。不論是草擬公文，繕印公文，還是做出的各種記錄、報(bào)表、簽字、批注等，都不應(yīng)使用容易褪色的筆種、墨水和紙張，以保證字跡鮮明、清晰，有利于日后長(zhǎng)久保管利用。四是使用文種要合理，擬制格式要規(guī)范，行文不要濫用簡(jiǎn)稱和使用不規(guī)范的字，以利于日后標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化檢索手段的實(shí)施應(yīng)用。
3、實(shí)施“以我為主”的立卷歸檔原則是推進(jìn)檔案工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
篇7
一、工業(yè)儀表的智能化與網(wǎng)絡(luò)化
“智能化”是未來自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的主要方向之一，主要包括兩方面的含義：首先需要人工智能的理論做支撐，包括在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的技術(shù)、方法；其次，產(chǎn)品具有智能的功能和特性，例如，能夠自我學(xué)習(xí)、自我糾錯(cuò)等。總之，智能化指憑借計(jì)算機(jī)的相關(guān)功能，代替一些諸如聯(lián)想、學(xué)習(xí)、推理等人腦的功能，以此達(dá)到提高工業(yè)生產(chǎn)效率的目的。
“網(wǎng)絡(luò)化”和智能化關(guān)系較為緊密，是未來工業(yè)發(fā)展的主要趨勢(shì)。在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響下，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)化的認(rèn)識(shí)越來越清晰，并且很多企業(yè)已基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化生產(chǎn)，顯著提高了生產(chǎn)效率，即通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)Σ煌a(chǎn)車間的儀表進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控，進(jìn)而保證工業(yè)設(shè)備正常、穩(wěn)步的運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、工業(yè)儀表與執(zhí)行器
工業(yè)儀表和執(zhí)行器是實(shí)現(xiàn)工業(yè)智能化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，如果其性能較差就會(huì)影響儀表讀數(shù)的精確度，從而導(dǎo)致工作人員不能準(zhǔn)確了解相關(guān)信息，失去對(duì)整個(gè)工業(yè)生產(chǎn)過程的有效控制，實(shí)現(xiàn)智能化生產(chǎn)就會(huì)變得遙不可及。因此，工業(yè)儀表和執(zhí)行器在工業(yè)生產(chǎn)發(fā)揮的作用受到了人們的高度關(guān)注，經(jīng)過多年的研究取得了一系列成果，下面對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的探討。
1.分布式光纖溫度傳感網(wǎng)絡(luò)
分布式光纖溫度傳感網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)I(yè)生產(chǎn)進(jìn)行在線、實(shí)時(shí)的溫度檢測(cè)，是一種新型的檢測(cè)技術(shù)和方法。在該網(wǎng)絡(luò)中光纖扮演了雙重角色，一方面負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)信息的傳輸，另一方面還是傳感媒體。該網(wǎng)絡(luò)利用光纖背向喇曼散射強(qiáng)度的大小，通過光電檢測(cè)器和波分復(fù)用器采集生產(chǎn)車間有關(guān)溫度的信息，然后經(jīng)過一定的去噪處理將溫度信息提取并顯示在相關(guān)設(shè)備上。
2.固態(tài)傳感器和智能變送器
固態(tài)傳感器和智能變送器發(fā)展以及其相關(guān)產(chǎn)品在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用得益于微電子技術(shù)領(lǐng)域取得的研究成果，為工業(yè)儀表的研究和應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。固態(tài)傳感器和與傳統(tǒng)的傳感器相比優(yōu)勢(shì)較為明顯，主要表現(xiàn)在其智能化程度越來越高、測(cè)量的數(shù)據(jù)的精確度得到了很大的提升，而且有向微型化發(fā)展的趨勢(shì)，這些改變預(yù)示著傳感器和變送器將迎來一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期。
3.一體化差壓流量計(jì)
一體化差壓流量計(jì)融合了智能差壓、流量顯示以及智能差壓變送器技術(shù)，尤其對(duì)節(jié)流定值的進(jìn)行了闡述，揭開了差壓流量計(jì)發(fā)展的新篇章。
一體化差壓流量計(jì)具有很多優(yōu)點(diǎn)，首先，其將噴嘴作為節(jié)流器件不但具有較小的壓損，而且具有較強(qiáng)的耐腐蝕性。并且損壞后更換非常方便，能夠進(jìn)行大批量的生產(chǎn)；其次，該流量計(jì)將差壓變送器與節(jié)流裝置融合在一起，減少了安裝過程中附加誤差的出現(xiàn)，不但提高了安裝效率和安裝的精準(zhǔn)度，而且減少了引壓管線的使用量，進(jìn)一步提升了其動(dòng)態(tài)特性；再次，流量計(jì)中安裝了大量程顯示裝置和差壓變送器，因此能夠根據(jù)實(shí)際情況擴(kuò)展節(jié)流裝置的歷程范圍；最后，一體化差壓流量計(jì)能夠?qū)崟r(shí)計(jì)算流束膨脹系數(shù)和流量系數(shù)，通過查閱表中的數(shù)據(jù)，減少不確定的判斷，因此幅度提高測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度和精度。
4.內(nèi)藏式雙文丘里管流量測(cè)量裝置
大管徑、流速較低氣體流量的精確測(cè)量一直是人們關(guān)注和研究的重點(diǎn)，我國(guó)科研人員以大型計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐，結(jié)合風(fēng)洞試驗(yàn)終于研制出了整體式管道流量測(cè)量裝置-內(nèi)藏式雙文丘里管。
內(nèi)藏式雙文丘里管主要有核心一次傳感元件和位于外部整流裝置兩部分組成，其中在后者的作用下使核心一次傳感元件形成大差壓，而且還決定著系統(tǒng)的差壓值和差壓值的量級(jí)。研究表明，氣體在該裝置的流速的穩(wěn)定與否會(huì)給測(cè)量的數(shù)據(jù)造成影響，不過內(nèi)藏式雙文丘里管則將喉管設(shè)計(jì)成平直結(jié)構(gòu)，保持了裝置內(nèi)部流速的穩(wěn)定性，在此基礎(chǔ)上從管喉位置將內(nèi)藏式雙文丘里管的負(fù)壓測(cè)點(diǎn)引出，并在統(tǒng)一截面上的取壓方式設(shè)置為多點(diǎn)取壓，從而將壓差信號(hào)經(jīng)由管道傳輸給差壓變送器。
5.通用智能流量演算器
通用智能流量演算器最先被上海寶科自動(dòng)化儀表研究所研制而成，該演算器以微處理器為基本組件，功能強(qiáng)大，配合各種流量變送器可將測(cè)量精度提升為0.2級(jí)。
為了提高流量測(cè)量的精確度，對(duì)流量測(cè)量問題出現(xiàn)誤差的原因進(jìn)行了認(rèn)真的探討和分析，并將修正技術(shù)融入其中設(shè)計(jì)成多種專用軟件。對(duì)儀表性能進(jìn)行改善主要集中在差壓孔板測(cè)量以及減少測(cè)量漩渦流量中涉及的氣體壓縮系數(shù)、流束膨脹系數(shù)等參數(shù)的影響，同時(shí)對(duì)脈動(dòng)流量和測(cè)量過程中靜壓變化器零位的影響，進(jìn)行了深入的探討，并采使用了一些方法對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)償，從而使測(cè)量的精度得到了進(jìn)一步的提升。最終使儀表不但能夠?qū)φ羝⒁后w、氣體等通過聯(lián)機(jī)進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，而且還能滿足貿(mào)易的要求進(jìn)行結(jié)算。
6.新型超聲流量計(jì)
超聲流量計(jì)是一種能能夠準(zhǔn)確測(cè)量非導(dǎo)電液體，且不存在機(jī)械阻礙的流量測(cè)量?jī)x表，在當(dāng)今信號(hào)處理和超聲傳感技術(shù)發(fā)展影響下，使期測(cè)量數(shù)據(jù)更加精準(zhǔn)，目前已出現(xiàn)了插入式超聲流量計(jì)、不滿管超聲流量計(jì)等多款產(chǎn)品。
從上個(gè)世紀(jì)九十年代以來，氣體超聲流量計(jì)廣泛應(yīng)用于天然氣等工業(yè)領(lǐng)域，并取得了一系列的突破性進(jìn)展。據(jù)了解由于多聲道氣體超聲流量計(jì)具備測(cè)量精度高、維修費(fèi)用低等優(yōu)點(diǎn)，被工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)當(dāng)做氣體測(cè)量重要的用具，已得到多個(gè)國(guó)家的批準(zhǔn)將其認(rèn)定為法定的計(jì)量器具，而且西方一些國(guó)家的天然氣控制、調(diào)和、氣體分配等諸多方面均使用氣體超聲流量計(jì)。除此之外，氣體超聲流量計(jì)還具備受測(cè)量介質(zhì)影響小，不需標(biāo)定流量等優(yōu)點(diǎn)，而且未來發(fā)展越來越注重實(shí)用化。
使用超聲流量計(jì)有效解決了煉油廠等企業(yè)對(duì)特殊介質(zhì)流量測(cè)量時(shí)存在的問題，例如實(shí)現(xiàn)了對(duì)高溫狀態(tài)下的渣油進(jìn)行測(cè)量等，由此可見超聲流量計(jì)不管是現(xiàn)在還是未來都有較為廣闊的市場(chǎng)。
三、總結(jié)
以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要特征的信息時(shí)代已經(jīng)到來，在工業(yè)生產(chǎn)中一些工業(yè)儀表和裝置逐漸實(shí)現(xiàn)了智能化網(wǎng)絡(luò)化，不但提高了工業(yè)生產(chǎn)效率，而且使人們對(duì)工業(yè)生產(chǎn)流程的控制更加精準(zhǔn)，減少了大量人力資源的投入，一定程度上降低了勞動(dòng)成本，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)效益創(chuàng)造了良好的條件。本文正是基于工業(yè)儀表和裝置智能化網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的前提下，對(duì)其進(jìn)行探討從而為促進(jìn)我國(guó)的工業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王兆勇. 工業(yè)儀表故障分析處理[J]. 中國(guó)高新技術(shù)企業(yè). 2010(10)
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中圖分類號(hào)：J218.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2012）09-0155-01
一、動(dòng)畫取材的重要性
中國(guó)動(dòng)畫片的創(chuàng)作題材多十分的單一，基本以神話故事，和一些廣為流傳的本國(guó)童話和寓言故事為主。如果動(dòng)畫選擇的素材單一，就會(huì)大大降低這些想像的世界。從而導(dǎo)致動(dòng)畫內(nèi)容的單一，降低動(dòng)畫的想象力，不能引起觀眾的興趣。所以我們應(yīng)該把思維打開，放眼于身邊的一切，無論是現(xiàn)在還是過去的歷史，拓展動(dòng)畫取材的范圍，這樣，動(dòng)畫所能表達(dá)的主題才能空前豐富。雖然動(dòng)畫的題材是如此的多樣化，但在一部動(dòng)畫片中，主題必須有主次關(guān)系，多個(gè)主題的并行闡述最終會(huì)使一部動(dòng)畫片失去主題，當(dāng)然，突出主題并不是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)主題。
由此看來，做好一部具有特色的動(dòng)畫精品就必須從它的取材下手，取材的好壞直接決定劇本的質(zhì)量。一部動(dòng)畫的取材不僅需要有很好的創(chuàng)意，而且還需要對(duì)現(xiàn)實(shí)具有一定的意義。將動(dòng)畫與抗戰(zhàn)體裁相結(jié)合就是非常好的方向。國(guó)內(nèi)首部以抗日為題材的大型三維動(dòng)畫系列片《帽兒山的鬼子兵》就是一個(gè)例子，它真實(shí)地還原了黑龍江三四十年代特定的鄉(xiāng)村生活環(huán)境，故事將中國(guó)古老兵法的精髓融入到三名抗聯(lián)娃娃與日本兵斗智斗勇的故事中，表現(xiàn)了中國(guó)人民為抗擊日本侵略者而進(jìn)行的不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化，歌頌了中國(guó)人民熱愛和平的美好心愿。
在如今的和平年代，由于新一代人沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)，因此，不能感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們所帶來的嚴(yán)重災(zāi)難的痛苦，從而對(duì)過去的歷史也慢慢地變得漠不關(guān)心。而動(dòng)畫，作為當(dāng)今社會(huì)一種特殊的傳播信息媒介，它可以通過人們的將現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行再創(chuàng)造再加工，能以深刻形象直觀的方式將過去不可能還原的歷史展現(xiàn)在人們面前，從而讓后輩了解國(guó)家過去的歷史，激發(fā)人們的感情。此外，以這種虛擬的動(dòng)畫片方式更容易讓現(xiàn)在的后輩們?nèi)ソ邮埽皇敲鎸?duì)那些生硬的文字去逐篇的背誦、牢記。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)畫的表現(xiàn)
由于動(dòng)畫的可操控性強(qiáng)，在戰(zhàn)爭(zhēng)體裁動(dòng)畫的創(chuàng)作中，我們可以設(shè)計(jì)虛擬的角色并運(yùn)用視聽語言來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，用虛擬的場(chǎng)景，后期的特效、合成以及音樂來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷場(chǎng)面。比如動(dòng)畫劇本取材就可以用我們豐富的想象力來進(jìn)行設(shè)定，動(dòng)畫里的日本人卡通角色就可以設(shè)計(jì)為笨戳的反面角色，中國(guó)人的卡通形象可以設(shè)計(jì)為機(jī)智、勇敢的正面形象，這些都可以讓我們自由發(fā)揮，從而更好的表現(xiàn)我們所選的體裁。
在動(dòng)畫作品中，我們?yōu)榱耸剐畔鞑ジ鼮榫_、畫面質(zhì)量更為精美，或者為了讓自然界中不存在的某個(gè)物體作為推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的主題，需要制作非常逼真的或具有視覺沖擊力的視覺元素，而這類元素的創(chuàng)立，后期特效可以發(fā)揮不可替代的作用。比如在戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，炸彈的爆炸和房屋被炸毀的真實(shí)效果是無法或者很難在真實(shí)世界達(dá)到的，那么這就需要采用特效在后期處理時(shí)來完成，而且隨著技術(shù)的提高，軟件快速地更新?lián)Q代，可以做得非常的逼真。根據(jù)目的不同，畫面處理的方式也有所不同，其中最基本和最廣泛的方式可能就是調(diào)節(jié)色調(diào)了。為了達(dá)到想要的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，在后期制作時(shí)就可對(duì)畫面進(jìn)行色調(diào)的調(diào)節(jié)，這樣一方面可使不同時(shí)間、不同條件下拍攝或制作的畫面能夠在色調(diào)上統(tǒng)一起來，另一方面又能通過對(duì)作品整體色調(diào)的處理更好的表現(xiàn)作品的氛圍，或者根據(jù)需要通過單獨(dú)突出或淡化某種色調(diào)來達(dá)到要強(qiáng)調(diào)的視覺效果或表達(dá)特定的情節(jié)含義。隨著觀眾視覺經(jīng)驗(yàn)的豐富，普通畫面效果已經(jīng)不能很好的吸引觀眾的注意。特殊視覺效果在影視制作中的廣泛應(yīng)用，使畫面更具有表現(xiàn)力和沖擊力。
動(dòng)畫中的音樂也對(duì)于一部動(dòng)畫電影的成功與否，起著非常重要的作用。動(dòng)畫背景音樂能夠?yàn)椴煌挠捌瑒?chuàng)造不同的氣氛，能夠強(qiáng)化電影的情節(jié)、感染力，同時(shí)能更好的烘托電影的氣氛。動(dòng)畫片《貓和老鼠》就是這樣的一部好動(dòng)畫電影。其背景音樂對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行烘托，使觀眾在看湯姆貓和杰瑞老鼠打鬧、追逐、斗智的同時(shí)，就能感受到故事的幽默和風(fēng)趣。又如《小兵張嘎》里面的音樂，在戰(zhàn)爭(zhēng)來臨時(shí)，緊張的背景音樂很快的就將觀眾帶入到影片中去了，再加上一些爆炸聲、槍聲等更是讓人感覺親臨了現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)了感染力，扣人心弦。
三、總結(jié)
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一、標(biāo)準(zhǔn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的聯(lián)系
（一）根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的定義：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（intangible cultural heritage）指被各群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所。《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》規(guī)定：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所。
（二）國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 3935.1-1996 《標(biāo)準(zhǔn)化和有關(guān)領(lǐng)域的通用術(shù)語第一部分：基本術(shù)語》中對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的定義是：為在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對(duì)活動(dòng)或其結(jié)果規(guī)定共同的和重復(fù)使用的規(guī)則、導(dǎo)則或特性的文件。該文件經(jīng)協(xié)商一致制定并經(jīng)一個(gè)公認(rèn)機(jī)構(gòu)的批準(zhǔn)。它以科學(xué)、技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合成果為基礎(chǔ)，以促進(jìn)最佳社會(huì)效益為目的。標(biāo)準(zhǔn)是科學(xué)、技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。為在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對(duì)實(shí)際的或潛在的問題制定共同的和重復(fù)使用的規(guī)則的活動(dòng)，即制定、及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的過程，稱為標(biāo)準(zhǔn)化。
由此可見，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和標(biāo)準(zhǔn)化之間存在許多的共同點(diǎn)。首先從定義上看，兩者都是對(duì)技能、技術(shù)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；其次在適用對(duì)象上，均適用于概念性的、要求、方法；三是在表現(xiàn)形式上的契合，一般都是用文件作為載體，且最終目的都是為了達(dá)到可以復(fù)現(xiàn)，可以重復(fù)。兩者間存在著這些共通之處，給我們探索非遺保護(hù)找到了一種可能的方法和途徑。
二、我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀
在我國(guó)，非遺保護(hù)項(xiàng)目有世界級(jí)、國(guó)家級(jí)、省級(jí)還有地方批準(zhǔn)的項(xiàng)目，數(shù)量繁多，覆蓋了民間文學(xué)、民間音樂、民間美術(shù)、傳統(tǒng)戲劇、民間舞蹈、曲藝、傳統(tǒng)技藝、民俗、傳統(tǒng)體育、游藝與雜技、傳統(tǒng)醫(yī)藥、消費(fèi)習(xí)俗等領(lǐng)域。截至2013年12月，中國(guó)入選聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項(xiàng)目總數(shù)已達(dá)37項(xiàng)，成為世界上入選“非遺”項(xiàng)目最多的國(guó)家。國(guó)務(wù)院也先后于2006年、2008年、2011年和2014年分別批準(zhǔn)命名了4批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄共計(jì)1219項(xiàng)國(guó)家級(jí)非遺名錄項(xiàng)目，各級(jí)政府公布的省級(jí)非遺名錄項(xiàng)目8566項(xiàng)，地（市）級(jí)非遺名錄項(xiàng)目18186項(xiàng)，縣級(jí)非遺名錄項(xiàng)目53776項(xiàng)[1]。
我國(guó)自2004 年 8 月加合國(guó)《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國(guó)際公約》以來，非遺保護(hù)熱情空前高漲，非遺保護(hù)工作力度日益加強(qiáng)，非遺保護(hù)法律體系逐步成型。但是，我們也看到，盡管有些已列為非遺保護(hù)名錄的項(xiàng)目，但卻因?yàn)楹罄^乏人或是因?yàn)楸Ｗo(hù)措施未到位而，面臨失傳甚至于消失的窘境。因此，科學(xué)有效的開展非遺保護(hù)迫在眉睫。
三、非物質(zhì)遺產(chǎn)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化探析
（一）國(guó)內(nèi)各地在非物質(zhì)遺產(chǎn)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化的探索
非遺保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化其實(shí)在我國(guó)不少地方已經(jīng)開始了有益的探索。
DD2014年海南省民族研究所開始了了利用標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)保護(hù)和傳承黎族服飾文化的工作探索，他們專門成立了黎族服飾地方標(biāo)準(zhǔn)制定工作調(diào)研組，按照制定國(guó)家、地方標(biāo)準(zhǔn)的要求和方法，充分借鑒和利用“黎族服飾”研究成果，對(duì)黎族服飾傳承人進(jìn)行了面對(duì)面的專訪，同時(shí)，調(diào)查、挖掘、收集黎族傳統(tǒng)服飾資料和信息，確定服飾樣本，對(duì)黎族五大方言服飾進(jìn)行了確認(rèn)整理。“黎族服飾地方標(biāo)準(zhǔn)”為黎族傳統(tǒng)服飾的制作和使用提供科學(xué)、權(quán)威的依據(jù)，為民族優(yōu)秀傳統(tǒng)服飾文化的保護(hù)、傳承、教學(xué)、科研以及創(chuàng)新發(fā)展開辟新的途徑，建立新的平臺(tái)[2]。
DD標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)自2013年也開始對(duì)蒙古服裝標(biāo)準(zhǔn)化的嘗試。專家團(tuán)隊(duì)按照標(biāo)準(zhǔn)制定的規(guī)律和方法，充分借鑒蒙古族服飾研究的成果，對(duì) 28個(gè)蒙古族部落的服飾進(jìn)行了全面的確認(rèn)調(diào)查整理。后經(jīng)過專家、學(xué)者的多次討論和嚴(yán)格審定，了了蒙古服裝服飾標(biāo)準(zhǔn)。這套標(biāo)準(zhǔn)收錄了56套蒙古族服飾實(shí)物標(biāo)準(zhǔn)樣品，有彩色效果圖、款式圖、裁剪圖，并以蒙、漢兩種版本發(fā)行[3]。
DD在福建，也有有識(shí)之士對(duì)福建傳統(tǒng)音樂非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行了研究，并提出了非遺保護(hù)方法模型的構(gòu)建[4]，這也是對(duì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)這種方法來開展非遺保護(hù)一種很好的探索和思考。
（二）潮汕工夫茶的標(biāo)準(zhǔn)化之路
廣東省潮汕地區(qū)（汕頭、潮州、揭陽三市），自2006年至今，獲得國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的國(guó)家非遺項(xiàng)目共有13項(xiàng)，獲得省政府批準(zhǔn)的省級(jí)非遺項(xiàng)目75項(xiàng)，潮劇、潮汕工夫茶、英歌舞等均被列入保護(hù)名錄。有潮人的地方，就有潮汕工夫茶，在潮汕以外的地區(qū)，也有越來越多的非潮籍人士喜歡潮汕工夫茶茶藝帶來的享受。究竟什么才是真正的潮汕工夫茶，它有哪些標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)呢？在汕頭質(zhì)監(jiān)局的牽頭下，由汕頭茶文化學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)起草制定《潮汕工夫茶》地方標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)對(duì)沖泡程式的規(guī)范制定，結(jié)合了國(guó)家茶藝操作標(biāo)準(zhǔn)，在傳統(tǒng)8大沖泡程式的基礎(chǔ)上，首次將“關(guān)公巡城”、“韓信點(diǎn)兵”作為獨(dú)立的沖泡環(huán)節(jié)，寫入標(biāo)準(zhǔn)。這意味著眾所周知的“關(guān)公巡城”、“韓信點(diǎn)兵”，真正成為潮汕工夫茶的獨(dú)有程式 。2015年4月，由潮州市質(zhì)監(jiān)局牽頭起草的《潮州工夫茶沖泡技術(shù)規(guī)程》聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)獲廣東省質(zhì)監(jiān)局批準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)把潮汕工夫茶進(jìn)一步細(xì)分為《潮州工夫茶藝》和《商務(wù)潮州工夫茶藝》兩部分。其中，對(duì)茶壺把握手法、茶水比例、烹茶步驟、品飲方式等做出了相應(yīng)的規(guī)范，對(duì)商務(wù)接待用潮州工夫茶藝也作了相應(yīng)的規(guī)定。此外，工夫茶泡法也附錄上，其中包括備器、生火等21道程序。《潮汕工夫茶》、《潮州工夫茶沖泡技術(shù)規(guī)程》這兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)于潮汕工夫茶這一非遺保護(hù)項(xiàng)目起到了積極的作用，不但更好的傳承和保護(hù)了這一非遺項(xiàng)目，潮汕地區(qū)不少地方還開設(shè)了潮味濃郁的工夫茶藝館，嚴(yán)格依照標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行潮汕工夫茶茶藝表演，成為了一個(gè)極具地方特色的旅游項(xiàng)目。
四、運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化開展非遺保護(hù)的思考
目前各地在運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)手段開展傳統(tǒng)文化保護(hù)（非遺項(xiàng)目）都做了有益的嘗試，積累了很好的經(jīng)驗(yàn)。這也為今后大面積的推廣提供了很好的借鑒和示范作用。
結(jié)合當(dāng)前正在積極開展的實(shí)施技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略和服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系試點(diǎn)的有效做法，筆者認(rèn)為在非遺保護(hù)方面，可以嘗試選一個(gè)行業(yè)，一個(gè)種類的非遺項(xiàng)目開展標(biāo)準(zhǔn)化體系或是示范區(qū)試點(diǎn)工作。以潮汕工夫茶為例，可以開展類似服務(wù)業(yè)（茶藝）標(biāo)準(zhǔn)體系試點(diǎn)項(xiàng)目，建設(shè)完整的標(biāo)準(zhǔn)體系，涵蓋工夫茶藝全程。或是選定一個(gè)具有一定代表性的茶藝表演場(chǎng)所，試點(diǎn)非物質(zhì)遺產(chǎn)保護(hù)（潮汕工夫茶）標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)，把整個(gè)工夫茶沖泡過程的典故，以文字、圖片、多媒體或是實(shí)物展示在人們面前，這樣不但可以提升視覺沖擊，也增強(qiáng)人們對(duì)工夫茶豐富的文化內(nèi)涵的理解。通過建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)，可以融挖掘、保護(hù)、傳承、發(fā)揚(yáng)還有旅游觀光于一體，起到事倍功半之效。
當(dāng)然，非遺保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)化只能說是一種有效的方法和途徑，但絕不是唯一，不是所有的非遺保護(hù)項(xiàng)目都適合用這樣的方法，而且在有效運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行非遺項(xiàng)目的保護(hù)和傳承的同時(shí)，我們還要避免出現(xiàn)這樣一種情況，那就是莫成為變相的“文化技術(shù)壁壘”――標(biāo)準(zhǔn)化需體現(xiàn)公平，在標(biāo)準(zhǔn)的制定及推行過程中，要體現(xiàn)公平，使在非遺傳承中處于弱勢(shì)的流派亦能占據(jù)一席之地。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫向裕，鄭耀星.福建傳統(tǒng)音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化保護(hù)研究[J].海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2015年06期.
篇10
1. 目前玉米栽培技術(shù)存在的問題
1.1栽培的選址不合理
玉米的一大特點(diǎn)就是富含豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而且該種植物本身的適應(yīng)能力是非常良好的，此外，其對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境的要求是很低的，因此能夠被廣泛的種植。但在種植與栽培的過程中，總是出現(xiàn)這樣或那樣的問題，尤其是在管理工作上，且栽培技術(shù)是非常容易被標(biāo)準(zhǔn)化的，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化很利于之后的種植與管理工作。選擇地點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)化的一部分，且該工作需要一定的規(guī)律。一些不了解的農(nóng)民就會(huì)在該工作上有疏忽，導(dǎo)致各種問題的出現(xiàn)，那么在實(shí)際的種植情況下，提高玉米的產(chǎn)量與質(zhì)量是工作的重點(diǎn)內(nèi)容，想要選擇合適的地點(diǎn)就要對(duì)該地點(diǎn)的酸堿度等指標(biāo)有一個(gè)透徹的了解，以保證栽培技術(shù)的作用被完好的體現(xiàn)出來，但實(shí)際上除了注意土壤的酸堿度以外，還要知道一些被多次種植的土地已經(jīng)失去了讓作物高產(chǎn)的能力了，如果在這樣的土地上種植玉米，會(huì)導(dǎo)致玉米產(chǎn)量的下降。因此，在對(duì)地點(diǎn)盡心選擇時(shí)一定不能疏忽，要充分的了解地點(diǎn)的各個(gè)指標(biāo)，盡量做到因地制宜。
1.2對(duì)所栽培的種子進(jìn)行了不合理的處理
在現(xiàn)代化的驅(qū)動(dòng)下，出現(xiàn)了多種多樣大的玉米種類，其在一定程度上對(duì)選擇工作造成了影響，有很多種植戶會(huì)忽略當(dāng)?shù)氐耐寥罈l件、氣候特點(diǎn)對(duì)種子栽培工作的影響，導(dǎo)致最終的產(chǎn)量不盡如人意。 造成該問題的主要原因就是沒有進(jìn)行嚴(yán)格的挑選，且在栽培工作時(shí)進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)墓ぷ鲗?dǎo)致種子的病變，影響玉米的最終產(chǎn)量。在選擇好種子之后，要根據(jù)種子的特點(diǎn)對(duì)種子進(jìn)行一定的前期處理工作，處理的方法一般包括晾曬、除菌等，并在工作過程中對(duì)種子的表面進(jìn)行涂抹農(nóng)藥工作，以達(dá)到從根本上排除玉米病害的可能的作用。此外，如果想避免上述工作，就在允許的情況下直接購(gòu)買已經(jīng)被處理殺菌過了的種子，這樣做可以節(jié)省時(shí)間，且能夠避免種子被浪費(fèi)的可能。在栽培工作進(jìn)行之前要在適合的氣候條件下去進(jìn)行種子的種植，但該工作需要保證合理的種植密度。
2.提高栽培技術(shù)的要點(diǎn)
2.1確保足夠的統(tǒng)一與標(biāo)準(zhǔn)化
有一句家喻戶曉的話如是說：無規(guī)矩，不成方圓。無論什么樣的事情，如果缺少嚴(yán)格的控制基礎(chǔ)，將會(huì)從根本上失敗，種玉米這件事也如此。標(biāo)準(zhǔn)化的種植與栽培技術(shù)是農(nóng)業(yè)事業(yè)的根本要求，其在對(duì)質(zhì)量的控制上有一定的科學(xué)依據(jù)，也是培養(yǎng)先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才與先進(jìn)應(yīng)用技術(shù)的主要手段。因此，要在種植與栽培工作過程進(jìn)行嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，塑造標(biāo)準(zhǔn)化的農(nóng)業(yè)作業(yè)模式，讓農(nóng)民從先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)與科學(xué)的種植方法上得到最有利的效益，讓各省的農(nóng)民切實(shí)的得到幫助。如果沒有標(biāo)準(zhǔn)化的種植與栽培技術(shù)的約束，會(huì)很難達(dá)到農(nóng)民的期盼。標(biāo)準(zhǔn)化一般體現(xiàn)在對(duì)統(tǒng)一的整地工作、統(tǒng)一的品種栽培、一樣的播種時(shí)間、一樣的管理標(biāo)準(zhǔn)以及統(tǒng)一的收獲與存儲(chǔ)等內(nèi)容上，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)玉米高質(zhì)高產(chǎn)。
2.2加強(qiáng)各方面的管理力度
除了要對(duì)玉米的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確定之外，還要在玉米的生長(zhǎng)期間進(jìn)行合理的管理，以確保管理的效果。因此，在確定了種植密度后，還要注意對(duì)種子的埋肥工作，對(duì)肥料的選擇要以氮肥為主，因?yàn)樵摲N肥料會(huì)對(duì)玉米的生長(zhǎng)周期由積極的影響作用，提高玉米的質(zhì)量。在了解了上述內(nèi)容后，相信讀者會(huì)知道在選擇種子時(shí)的注意事項(xiàng)，為我國(guó)玉米事業(yè)的健康發(fā)展起到積極的鋪墊作用。結(jié)合適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)各種種植問題進(jìn)行管理，只有這樣才可以讓我國(guó)的玉米事業(yè)得到蓬勃的發(fā)展。
小結(jié)：
從以上內(nèi)容可知，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在持續(xù)的轉(zhuǎn)好，而這也在暗示著我國(guó)玉米產(chǎn)業(yè)所帶來的成就，對(duì)玉米的管理水平與培養(yǎng)技術(shù)無論怎樣說都有一定的提升。在玉米的成長(zhǎng)過程中，設(shè)計(jì)很多的技術(shù)問題，其中的關(guān)鍵就是栽培的技術(shù)手段與方法、種植地點(diǎn)的選擇、對(duì)種子的選擇以及對(duì)土壤的管理等內(nèi)容，這些細(xì)節(jié)都是種植技術(shù)的關(guān)鍵所在，只有做好這些工作才能夠得到一個(gè)好的收成，特別是栽培技術(shù)的選擇與實(shí)施。此外，為了確保玉米種植的質(zhì)量，還要對(duì)各個(gè)方面的細(xì)節(jié)問題加以關(guān)注，找到根本的問題所在。
篇11
一、弄清幾組概念的含義
（一）內(nèi)容目標(biāo)與過程目標(biāo)及其關(guān)系
所謂化學(xué)內(nèi)容目標(biāo)，是指化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的化學(xué)知識(shí)、技能的內(nèi)容及其相應(yīng)的行為或心智方面的要求。具體來說，就是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)事實(shí)、概念、術(shù)語、原理、規(guī)律和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、計(jì)算技能等，以及在心智或行為上對(duì)它們所要達(dá)到的水平層次的要求。
所謂化學(xué)過程目標(biāo)，是指對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)于獲取化學(xué)知識(shí)的智力活動(dòng)程序與采用的方式、方法、手段和策略的了解程度所作的要求和規(guī)定。這里所指的過程包括實(shí)驗(yàn)、觀察、測(cè)定、分類、分析和解釋數(shù)據(jù)與資料、預(yù)測(cè)、建立假設(shè)、推理、驗(yàn)證等。現(xiàn)代教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的了解，這既是人們對(duì)學(xué)習(xí)過程認(rèn)識(shí)深化的體現(xiàn)，也是響應(yīng)科技發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來所作出的必然抉擇。21世紀(jì)是科技創(chuàng)新和應(yīng)用的世紀(jì)，它要求人們具有知識(shí)創(chuàng)新能力，能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)而服務(wù)于這個(gè)不斷變革的社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。讓學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)技能的獲得過程，了解獲取化學(xué)知識(shí)技能的方法，是落實(shí)化學(xué)過程目標(biāo)的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)創(chuàng)新意識(shí)和能力的重要途徑。因此，實(shí)現(xiàn)化學(xué)過程目標(biāo)應(yīng)該成為化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。
化學(xué)內(nèi)容目標(biāo)與化學(xué)過程目標(biāo)是化學(xué)教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一體中的兩個(gè)方面，兩者具有密切關(guān)系。首先，化學(xué)內(nèi)容目標(biāo)是化學(xué)過程目標(biāo)的基礎(chǔ)和依托。因?yàn)槿魏芜^程都要通過一定的內(nèi)容加以表現(xiàn)，都要以內(nèi)容作為自己的載體，它不可能脫離一定內(nèi)容而存在，只有與一定的內(nèi)容聯(lián)系起來，才可被理解，才有意義。其次，化學(xué)過程目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)內(nèi)容目標(biāo)的中介。一定的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容總是通過某種探究或?qū)W習(xí)過程而獲得的，過程是為內(nèi)容服務(wù)的，且過程不同，探究或?qū)W習(xí)的效果或結(jié)果也往往不同。可見，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)內(nèi)容在化學(xué)教學(xué)中的統(tǒng)一，是對(duì)它們之間關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)。
（二）建構(gòu)與意義建構(gòu)
建構(gòu)與意義建構(gòu)是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的兩個(gè)重要概念，充分理解這兩個(gè)概念的含義，有助于我們更好地把握學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，更有目的地把化學(xué)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)內(nèi)容在教學(xué)中統(tǒng)一起來。
所謂建構(gòu)，是指“學(xué)習(xí)者通過新、舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的反復(fù)、雙向的相互作用，形成和調(diào)整自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。”且在建構(gòu)過程中，“學(xué)習(xí)者對(duì)當(dāng)前信息的理解是以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但又不是簡(jiǎn)單地提取和套用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而是要依據(jù)新經(jīng)驗(yàn)對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)本身作出某種調(diào)整和改造。”[3]可見，建構(gòu)意味著新、舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用以及在作用中的變化，變化意味著學(xué)習(xí)的發(fā)生，其中包含著過程和結(jié)果的統(tǒng)一。
所謂意義建構(gòu)，是指學(xué)習(xí)者通過新、舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的反復(fù)、雙向的相互作用，從而“達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與他事物之間聯(lián)系的深刻理解。”[4]要實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的意義的建構(gòu)，學(xué)習(xí)者應(yīng)遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)程序，應(yīng)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)地開展思維活動(dòng)，建立化學(xué)事物及其現(xiàn)象之間的聯(lián)系，理解化學(xué)事物及其現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，達(dá)到對(duì)化學(xué)事物的認(rèn)識(shí)，獲得有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。
在現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家看來，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，而是對(duì)事物的一種解釋或假說。學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是學(xué)習(xí)者對(duì)事物意義的主動(dòng)建構(gòu)，即學(xué)習(xí)者從自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對(duì)事物反映的性質(zhì)、規(guī)律和事物之間的聯(lián)系作出一種解釋或假設(shè)，提出自己的看法。因此，不同的人對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)可能是各不相同的，討論、交流是達(dá)到共識(shí)的有效途徑，教師應(yīng)引導(dǎo)與促使學(xué)生共同討論、相互交流，使學(xué)生在討論、交流中獲得對(duì)化學(xué)事實(shí)、現(xiàn)象及其本質(zhì)和規(guī)律更深刻而全面的認(rèn)識(shí)。
二、內(nèi)容目標(biāo)與過程目標(biāo)融合的策略
（一）“探究—建構(gòu)”策略
所謂“探究—建構(gòu)”策略，是指教師針對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)與確定問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、收集證據(jù)、分析證據(jù)并得出結(jié)論等探究活動(dòng)，使學(xué)生既獲得對(duì)化學(xué)事物本質(zhì)、規(guī)律的認(rèn)識(shí)又體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)探究過程的一種教學(xué)策略。這種內(nèi)容與過程相結(jié)合的策略的理論基礎(chǔ)是鮑勃·郭溫（D．B．Gowin）發(fā)明的V形層級(jí)圖。
鮑勃·郭溫為解決探究必需的概念框架與知識(shí)建構(gòu)相關(guān)的具體程序活動(dòng)和方法之間的關(guān)系，發(fā)明了如圖1所示的V形層級(jí)圖。[5]
V形層級(jí)圖表明了與知識(shí)建構(gòu)相關(guān)的12種變化的認(rèn)識(shí)論要素，描述了建立在科學(xué)探究過程基礎(chǔ)上的知識(shí)建構(gòu)過程中所涉及的方法和要素之間的關(guān)系，揭示了知識(shí)的建構(gòu)過程：圍繞焦點(diǎn)問題，借助右側(cè)所列的行動(dòng)程序(過程要素，即記錄、轉(zhuǎn)換、解釋、評(píng)價(jià)等)實(shí)現(xiàn)左側(cè)所列的思維活動(dòng)結(jié)果(結(jié)果要素，即概念、想法、原則、理論等)。可見，它是學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的統(tǒng)一模型，能夠指導(dǎo)教師從內(nèi)容與過程相統(tǒng)一的角度去設(shè)計(jì)和實(shí)施化學(xué)教學(xué)。
基于V形層級(jí)圖，我們提出了如圖2所示的“探究—建構(gòu)”策略教學(xué)過程模型。
例如，人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)》（九年級(jí)）關(guān)于“質(zhì)量守恒定律”的意義，就是采用探究方式來建構(gòu)的。[6]教學(xué)的基本過程可概括為以下幾方面。
（1）確定焦點(diǎn)問題：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量之間有什么關(guān)系？
（2）圍繞焦點(diǎn)問題共同開展探究活動(dòng)：學(xué)生討論并提出假設(shè)：反應(yīng)前后總質(zhì)量相等或不相等—根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)和開展實(shí)驗(yàn)：分別測(cè)定白磷在密閉錐形瓶中燃燒前后和鐵釘跟硫酸銅溶液反應(yīng)前后的質(zhì)量—觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和天平平衡情況，記錄反應(yīng)前后的質(zhì)量數(shù)據(jù)—實(shí)驗(yàn)結(jié)果表格化處理—分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量相等。
（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究過程和結(jié)果作出價(jià)值判斷：如假設(shè)提出和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性，現(xiàn)象觀察與數(shù)據(jù)記錄的準(zhǔn)確性，結(jié)論提出的邏輯性等。
（4）引導(dǎo)學(xué)生明確所得出的概念或規(guī)律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個(gè)規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。
（5）引導(dǎo)學(xué)生建立與已有知識(shí)的聯(lián)系，加深對(duì)概念或規(guī)律的理解，分析和解釋蠟燭燃燒后質(zhì)量減輕、鎂帶燃燒后質(zhì)量增加的原因。
（6）引導(dǎo)學(xué)生闡述理由并形成理論：化學(xué)反應(yīng)過程是構(gòu)成反應(yīng)物的原子重新組合的過程，且在此過程中，原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都不變，因此，化學(xué)變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。最后總結(jié)：質(zhì)量守恒定律是化學(xué)變化中的一條基本規(guī)律，一切化學(xué)變化都遵循這一定律。
（二）“信息加工—建構(gòu)”策略
所謂“信息加工—建構(gòu)”策略，是指按照信息加工的基本過程──注意刺激、刺激編碼、信息的貯存與提取來設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)過程，使學(xué)生在體驗(yàn)信息加工的過程中獲得對(duì)化學(xué)知識(shí)意義的理解的一種教學(xué)策略。這種融合策略的理論基礎(chǔ)是信息加工學(xué)習(xí)理論。
許多認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，人類的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)信息加工過程。在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)者首先在環(huán)境刺激的作用下從外界有選擇地知覺新信息，這些感官收錄的信息包括課本提供的實(shí)例或說明材料、有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其現(xiàn)象、日常生活的所見所聞、教師的講解等；接著聯(lián)系長(zhǎng)時(shí)記憶中相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地對(duì)新信息進(jìn)行分析綜合、抽象概括等思維活動(dòng)，建構(gòu)與生成新信息的意義（即把握新信息的本質(zhì)或規(guī)律），新生成的意義應(yīng)用于解決實(shí)際問題，或經(jīng)過歸類進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶并形成新的知識(shí)體系，以備后用。因此，運(yùn)用學(xué)習(xí)的信息加工過程開展教學(xué)的過程可歸納為如圖3所示。
例如，用信息加工方式建構(gòu)“加熱KMnO4制取氧氣的反應(yīng)裝置的特點(diǎn)”的教學(xué)過程如下。
（1）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)環(huán)境刺激。教師正在演示實(shí)驗(yàn)室用加熱KMnO4制取氧氣的方法，在引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置的特點(diǎn)時(shí)，教師突然提出了這樣一個(gè)問題：盛裝KMnO4的試管的管口為什么要稍微向下傾斜？
（2）實(shí)驗(yàn)、觀察，感官收錄信息。教師要求學(xué)生仔細(xì)觀察試管口處出現(xiàn)的現(xiàn)象：有水霧或水滴出現(xiàn)。
（3）提取原有化學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解事物及其現(xiàn)象的本質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)：固體物質(zhì)都具有一定程度的吸濕性，熱玻璃遇冷水易破裂等。學(xué)生由此理解了加熱KMnO4固體的試管口要稍微向下傾斜的原因：若管口朝上，冷凝的水珠會(huì)倒流于試管灼熱處，造成試管破裂，從而認(rèn)識(shí)了這樣做的必要性。
（4）將新知識(shí)納入已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的適當(dāng)位置，并應(yīng)用于新情景中。教師要求學(xué)生解決加熱分解堿式碳酸銅的儀器裝配問題等。
（三）“接受—建構(gòu)”策略
所謂“接受—建構(gòu)”策略，是指教師通過講解或啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生建立起以定論形式呈現(xiàn)的化學(xué)新知識(shí)與原有化學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，從而理解新知識(shí)的意義的一種教學(xué)策略。此策略是奧蘇貝爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的具體應(yīng)用。
奧蘇貝爾認(rèn)為，影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已知的內(nèi)容。有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)生把新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的相關(guān)知識(shí)建立起非人為的、實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，從而理解新知識(shí)的意義。因此，要實(shí)現(xiàn)有意義化學(xué)學(xué)習(xí)，教師不但要激發(fā)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的心向，即激發(fā)學(xué)生把要學(xué)的化學(xué)知識(shí)與學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)之間建立聯(lián)系的傾向，而且要在學(xué)習(xí)新化學(xué)知識(shí)之前激活學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的相關(guān)化學(xué)知識(shí)，或提供給學(xué)生一些必要的與要學(xué)的化學(xué)知識(shí)有內(nèi)在聯(lián)系的引導(dǎo)性材料──先行組織者，例如，學(xué)習(xí)前的引導(dǎo)性材料，學(xué)習(xí)過程中的信息提示，一段有關(guān)的生活背景知識(shí)，一幅反映化學(xué)事實(shí)及其現(xiàn)象的插圖或表格，一則生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)富有啟發(fā)性的化學(xué)問題等，它可以在原有相關(guān)的化學(xué)知識(shí)與要學(xué)的化學(xué)知識(shí)之間起“橋梁”作用，能夠幫助學(xué)生在分析、比較、歸納、推理等思維活動(dòng)中建立起新、舊化學(xué)知識(shí)之間的非人為的、實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的本質(zhì)或規(guī)律的認(rèn)識(shí)和關(guān)系的把握，建構(gòu)新知識(shí)的意義。這種教學(xué)的基本過程可表示為如圖4所示。
例如，在人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)》（九年級(jí)）中，關(guān)于元素分類概念的“接受—建構(gòu)”教學(xué)過程可概括如下。[6]
（1）呈現(xiàn)先行組織者。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶元素的概念。
（2）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料。教師出示常見元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖掛圖或投影，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的：了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，建構(gòu)元素分類的概念。
（3）引導(dǎo)學(xué)生分析、討論。①元素的原子最外層電子數(shù)的特點(diǎn)：有些元素，像鈉、鎂、鋁等，原子最外層電子數(shù)較少，為1～3個(gè)；有些元素，像磷、硫、氯等，原子最外層電子數(shù)較多，為4～7個(gè)；有些元素，像氖、氬等，原子最外層電子數(shù)為8。②原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：原子最外層電子數(shù)較少的元素，反應(yīng)中容易失去電子，表現(xiàn)金屬性，為金屬元素，如鈉、鎂等；原子最外層電子數(shù)較多的元素，反應(yīng)中容易獲得電子，表現(xiàn)非金屬性，為非金屬元素，如氧、硫、氯等；原子最外層電子數(shù)為8的元素，反應(yīng)中難以得到或失去電子，表現(xiàn)“化學(xué)惰性”，為稀有氣體元素，如氖、氬等。
（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)體系。元素性質(zhì)與元素的原子結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，根據(jù)元素性質(zhì)的不同，元素可分為三類：金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。
從上述教學(xué)過程可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了元素這個(gè)具有更大包容性的上位概念和原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，建立起原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)元素的3個(gè)下位概念的意義的建構(gòu)，比較好地體現(xiàn)了有意義學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果的統(tǒng)一。
三、幾點(diǎn)啟示
1．化學(xué)教學(xué)應(yīng)把學(xué)習(xí)的過程與內(nèi)容相統(tǒng)一，以更全面地實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。化學(xué)過程目標(biāo)與化學(xué)內(nèi)容目標(biāo)是化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的兩個(gè)方面，因此在教學(xué)中要堅(jiān)持兩者的融合統(tǒng)一。既要反對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)只重視內(nèi)容的達(dá)成而忽視了解達(dá)成內(nèi)容的過程，也要反對(duì)以往發(fā)現(xiàn)教學(xué)和探究教學(xué)只重過程而輕結(jié)果的傾向。只有過程與內(nèi)容在化學(xué)教學(xué)中統(tǒng)一起來，才能更好地實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
2．化學(xué)知識(shí)的意義是在一定過程中建構(gòu)的，建構(gòu)化學(xué)知識(shí)的意義的途徑具有多樣性。在大力倡導(dǎo)探究式教學(xué)的今天，許多人錯(cuò)誤地認(rèn)為探究才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。實(shí)際上，探究式學(xué)習(xí)或教學(xué)只是建構(gòu)知識(shí)意義的一條重要途徑，不是唯一的途徑，接受式學(xué)習(xí)或教學(xué)和以信息加工為基礎(chǔ)的教學(xué)等，也是學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)意義的重要途徑和方式。主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的關(guān)鍵，在于教學(xué)的過程能否促使學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的化學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積極思考，主動(dòng)把握化學(xué)事實(shí)及其現(xiàn)象的本質(zhì)，建立新、舊化學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。
3．要注意分析學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，以確定適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)教學(xué)起點(diǎn)。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)十分關(guān)注已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在建構(gòu)新知識(shí)的意義中的作用，認(rèn)為它是學(xué)生建構(gòu)新知識(shí)意義的前提和基礎(chǔ)。因此，在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要認(rèn)真分析學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新知識(shí)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以確定適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)教學(xué)起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生更好地建構(gòu)新化學(xué)知識(shí)的意義。
4．應(yīng)綜合考慮化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)校的設(shè)備條件等因素，選擇切實(shí)可行的融合策略。不同的知識(shí)應(yīng)采用不同的有效策略去建構(gòu)，同一知識(shí)也可能采用不同的策略去建構(gòu)。例如，“質(zhì)量守恒定律”的意義，既可以采用“探究—建構(gòu)”策略去獲得，也可以先告知質(zhì)量守恒定律的含義，然后通過分別測(cè)定白磷在密閉錐形瓶中燃燒前后和鐵釘跟硫酸銅溶液反應(yīng)前后的質(zhì)量去驗(yàn)證這一結(jié)論，再通過分析蠟燭燃燒后質(zhì)量減輕、鎂帶燃燒后質(zhì)量增加的原因，進(jìn)一步加深對(duì)這個(gè)定律的理解，最后從原子的角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)反應(yīng)前后總質(zhì)量不變的實(shí)質(zhì)。所以，在選用過程與內(nèi)容的融合策略時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)校的設(shè)備條件、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和教師的教學(xué)風(fēng)格等因素加以綜合考慮，以便更有效、更全面地達(dá)到化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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篇12
一、化工儀表自動(dòng)化應(yīng)用
1.化工儀表自動(dòng)化概述
自上世紀(jì)40年代化工儀表自動(dòng)化誕生以來，其不斷經(jīng)歷著科技革新的變革和改進(jìn)。最早的化工儀表自動(dòng)化主要應(yīng)用與基本數(shù)據(jù)的顯示，如氣壓、溫度等，但這些儀表因體積大、精度低而在半導(dǎo)體晶體管出現(xiàn)后，被迅速的替代和革新。以半導(dǎo)體晶體管為依托，人們可以將不同功能的電器件組裝在裝在集成電路板上，由此帶來化工儀表的小體積、高性能等，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理技術(shù)在儀表功能應(yīng)用中的推廣頁(yè)進(jìn)一步提高了自動(dòng)化儀表的運(yùn)算速度和精度，為化工產(chǎn)品的生產(chǎn)作出了巨大的貢獻(xiàn)。隨著科技水平的不斷提高和進(jìn)步。化工儀表和自動(dòng)化技術(shù)不斷的融合，超大規(guī)模集成電路和信息技術(shù)革命也應(yīng)運(yùn)而生，新產(chǎn)品和新技術(shù)層出不窮，這些技術(shù)革命的帶來使得儀表走向多功能、高精度等方向的發(fā)展。微型計(jì)算機(jī)的在化工儀表自動(dòng)化的應(yīng)用更是有力的推動(dòng)了其服務(wù)生產(chǎn)的能力。
2.化工儀表自動(dòng)化的種類
化工儀表自動(dòng)化的種類依據(jù)儀表信號(hào)形式的不同、儀表安裝形式的不同以及為儀表提供能源動(dòng)力的不同等而可分為諸多類型。其中按儀表信號(hào)形式可將其分為模擬儀表和數(shù)字儀表；按照儀表所使用的能源種類可將其分為氣動(dòng)儀表、液態(tài)儀表和電動(dòng)儀表；按儀表安裝形式可以將其分為現(xiàn)場(chǎng)儀表、盤裝儀表和架裝儀表，其中架裝儀表主要是指相比于常規(guī)儀表的盤裝表而言，以支架為依托將不需要操作的儀表固定安裝，需要操作的儀表安裝成盤裝儀表。
3.化工儀表自動(dòng)化的優(yōu)勢(shì)
化工儀表自動(dòng)化控制一大優(yōu)勢(shì)就是整合和利用了計(jì)算機(jī)技術(shù)，使其能夠在減小體積、降低生產(chǎn)成本的基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)的運(yùn)算能力和可編程性能提高其儀表運(yùn)行的安全性、可靠性以及精度等諸多方面的性能。化工儀表自動(dòng)化的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在其存儲(chǔ)功能、可拓展性以及擁有計(jì)算和數(shù)據(jù)處理功能。
首先，相對(duì)于以往采用組合邏輯電路和時(shí)序電路的儀表而言，化工儀表自動(dòng)化擁有存儲(chǔ)功能，其克服了前者只能在某一時(shí)刻對(duì)簡(jiǎn)單狀態(tài)的記憶，缺乏長(zhǎng)期的存儲(chǔ)和記憶功能。隨著微型計(jì)算機(jī)同自動(dòng)化技術(shù)在化工儀表上的應(yīng)用和融合，保障了化工儀表自動(dòng)化的長(zhǎng)時(shí)間存儲(chǔ)功能。其次，微型計(jì)算機(jī)在化工儀表中的應(yīng)用，推動(dòng)了儀表自動(dòng)化的進(jìn)程，計(jì)算機(jī)軟件在儀表中的應(yīng)用，使得抽象的運(yùn)算程序代替了硬件的邏輯電路，實(shí)現(xiàn)了儀表自動(dòng)化過程中功能的可拓展性和復(fù)雜性。最后，微型計(jì)算機(jī)具有較強(qiáng)的計(jì)算能力和數(shù)據(jù)處理恩呢管理。而化工儀表內(nèi)正是在微型計(jì)算機(jī)的應(yīng)用下實(shí)現(xiàn)了其自動(dòng)化。因此，儀表自動(dòng)化也就隨之擁有復(fù)雜計(jì)算能力，同時(shí)具有精確的數(shù)據(jù)處理功能。
二、化工儀表總線化應(yīng)用
化工儀表總線化是指過程控制系統(tǒng)的自動(dòng)化里，包括執(zhí)行器、變送器在線分析方面的儀表以及氣態(tài)類型的檢測(cè)儀表等在內(nèi)的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的總線化。現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)的深刻發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使得組建集中測(cè)試系統(tǒng)和分布式測(cè)試系統(tǒng)更加容易。現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)的產(chǎn)生是由于集中式測(cè)試控制系統(tǒng)無法滿足化工儀表對(duì)復(fù)雜、遠(yuǎn)程以及范圍較大的測(cè)控任務(wù)的需求的大背景下，發(fā)展而成的一個(gè)可供所有現(xiàn)場(chǎng)儀表數(shù)據(jù)共享的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在中央控制盒各個(gè)現(xiàn)場(chǎng)智能化儀表之間構(gòu)建了一種開放式、全數(shù)字化、雙向互動(dòng)、多站的通信系統(tǒng)。目前，現(xiàn)場(chǎng)總線嫣然成為全球自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的前沿科技成果，過程測(cè)控儀表在現(xiàn)場(chǎng)總線的技術(shù)基礎(chǔ)上迎來了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇期。同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)總線為實(shí)現(xiàn)儀表進(jìn)一步的高精度、高穩(wěn)定、高可靠、高適應(yīng)和低能耗等方面蘊(yùn)育著巨大的發(fā)展前景和動(dòng)力，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)的發(fā)展提供了巨大的發(fā)展那空間，各主要生產(chǎn)制造廠商紛紛研制推出與現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)相兼容的測(cè)量?jī)x表和調(diào)節(jié)閥，這位現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)體系的發(fā)展提供了潛力。總而言之，現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了功能的豐富化，規(guī)避了單一功能的現(xiàn)場(chǎng)儀表的使用和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了各儀器儀表之間功能的相互兼容和互聯(lián)，在降低安裝成本和維修費(fèi)用的基礎(chǔ)上，提高了化工儀器的環(huán)境適應(yīng)能力，提高了儀器的壽命。
三、化工儀表開放化應(yīng)用
化工儀表自動(dòng)化的開放性得益于微型計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，在微型計(jì)算機(jī)安裝于自動(dòng)化儀表內(nèi)部后，就實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)軟件在化工儀表開放性中的功能地位。目前多數(shù)相關(guān)監(jiān)控儀器采用軟件和硬件相結(jié)合的嵌入式系統(tǒng)技術(shù)，其中軟件以將Windows/CE、Linux等嵌入式的操作系統(tǒng)作為系統(tǒng)軟件的核心，硬件以高性能的微處理器為核心。隨著科學(xué)技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來計(jì)算機(jī)技術(shù)和儀表之間的進(jìn)一步融合成為化工儀表的一大發(fā)展趨勢(shì)。化工儀表?yè)碛型?jì)算機(jī)相同的如USB接口、局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)接口、打印機(jī)接口等所有接口，將大大加大化工儀表的開放性。通過USB接口的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)測(cè)量的相關(guān)數(shù)據(jù)集市的在可移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備里進(jìn)行存儲(chǔ)保存，如此一來，工作人員操作化工儀表就像是操作一臺(tái)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)一樣，對(duì)于擁有齊備完整接口的化工儀表而言，其可以同多種現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和控制儀表或者執(zhí)行器設(shè)備等進(jìn)行有效的銜接，在過程控制系統(tǒng)的主機(jī)支持下，通過相關(guān)網(wǎng)絡(luò)所形成的具有一些特定功能的相關(guān)測(cè)控系統(tǒng)，對(duì)多種智能化的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)控設(shè)備方面的開放式的互連系統(tǒng)進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)。
四、結(jié)語
總而言之，隨著化工儀表自動(dòng)化技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，這就要求了化工儀表自動(dòng)化技術(shù)要擁有精度高、性能優(yōu)、可靠性和兼容性強(qiáng)等功能。同時(shí)，化工儀表自動(dòng)化也要結(jié)合利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，這樣才能有效的簡(jiǎn)化生產(chǎn)的流程，提高生產(chǎn)效率，節(jié)約人力資源和經(jīng)濟(jì)成本等方面，創(chuàng)造更多的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。
篇13
一、課堂話語標(biāo)記語研究
話語標(biāo)記是很常見的一種話語現(xiàn)象，也是近幾年來國(guó)內(nèi)外研究討論的熱門話題。但是每一位學(xué)者研究的視角與內(nèi)容不同，詞匯也具有不同的學(xué)術(shù)名稱。并且這些標(biāo)記語的功能不同。根據(jù)標(biāo)記語的不同功能將其分為4大類。
1.人際標(biāo)記語。人際交往中主要是實(shí)現(xiàn)雙方的共有知識(shí)為主要目的的，進(jìn)而使人與人之間產(chǎn)生聯(lián)系，這是人類生活中的一種方式。在共知的標(biāo)記語中You know使用的次數(shù)過少，但其確是人際交往中為雙方都共有的知識(shí)，教師運(yùn)用該詞就是為提示學(xué)生們，之后的內(nèi)容學(xué)習(xí)是大家都應(yīng)該知識(shí)的。
2.指稱標(biāo)記語。通過對(duì)英語教師使用標(biāo)記語情況就會(huì)發(fā)現(xiàn)，標(biāo)記語在語篇層次上主要標(biāo)記前后兩句的邏輯關(guān)系。比如說標(biāo)記原因的because，它標(biāo)記對(duì)比的是but、yet，標(biāo)記結(jié)果的so等。在調(diào)查中就會(huì)發(fā)現(xiàn)使用so 的次數(shù)過低，而yet就沒有出現(xiàn)過。雖然標(biāo)記語表取舍關(guān)系的or使用的很頻繁，但是多少情況都是出現(xiàn)在選擇疑問中。
3.結(jié)構(gòu)標(biāo)記語。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)now的使用多數(shù)情況下是作為口頭語而插入的并沒有實(shí)際的語義，比如說Now，please？另外，now另外的一種情況就是作為重復(fù)標(biāo)記而出現(xiàn)的，也就是在意境有其他標(biāo)記語了，還會(huì)再次使用now。
4.認(rèn)知標(biāo)記語。對(duì)于well這一詞除了標(biāo)記態(tài)度之外還會(huì)標(biāo)記思考的過程，但是大學(xué)英語教師卻很少使用well標(biāo)記語。Ok與well的標(biāo)記功能相似，但是多數(shù)人都會(huì)下意識(shí)的選擇ok而不是well。
二、英語課堂標(biāo)記語使用問題與解決措施
根據(jù)以上的相關(guān)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)在英語教學(xué)中標(biāo)記語使用情況通常會(huì)發(fā)生以下問題。第一，在英語課堂中學(xué)生的人際交往的策略注意力不夠，學(xué)生的交往能力是需要不斷的提高，交往能力是需要不斷的提高。英語教學(xué)課堂上對(duì)話中常常會(huì)受到母語的邏輯的影響使得標(biāo)記意識(shí)不強(qiáng)，比如說or的使用。第二，學(xué)生的英語熟悉程度不夠，外語思維的習(xí)慣并沒有建立，學(xué)生在運(yùn)用標(biāo)記語的使用就會(huì)差強(qiáng)人意，比如說well使用次數(shù)過低。第三，雖然英語教師在課堂中有意識(shí)的使用標(biāo)記語，但是沒有掌握好使用的度，導(dǎo)致出現(xiàn)了過度標(biāo)記、口頭禪等現(xiàn)象，使得整體使用效率低，達(dá)不到理想的效果。
根據(jù)英語課堂標(biāo)記語使用時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問題提出以下幾點(diǎn)建議，供人參考。第一，在英語課堂中教師應(yīng)該要為學(xué)生提供能夠準(zhǔn)確使用標(biāo)記語的語言環(huán)境，同時(shí)英語教師也應(yīng)該要在課堂中能夠準(zhǔn)確使用標(biāo)記語的意識(shí)，并且還要提高自身話語使用連貫的能力。第二，英語教師在課下應(yīng)該要加強(qiáng)英語口語的練習(xí)，學(xué)生在初高中學(xué)習(xí)的都是啞巴英語，口語能力較差，在大學(xué)中教師就應(yīng)該要有意識(shí)的改變這種情況。大學(xué)英語教師的口語表達(dá)能力要強(qiáng)，在口語中要準(zhǔn)確的使用標(biāo)記語，并且要有意識(shí)的克服使用標(biāo)記語會(huì)出現(xiàn)的問題。第四，大學(xué)英語教學(xué)中為了能夠提高學(xué)生話語的連貫性與標(biāo)記語使用的能力，在英語課堂教學(xué)中教師就有意識(shí)的增加標(biāo)記語的使用。
三、課堂話語研究啟示
1.強(qiáng)化標(biāo)記語的功能
話語標(biāo)記語的運(yùn)用是言語交際中的普遍共性，具有引導(dǎo)、銜接的作用。在英語課堂中合理的運(yùn)用標(biāo)記語不僅能夠增強(qiáng)話語的關(guān)聯(lián)系，還能夠清晰的向?qū)W生傳達(dá)信息，提高教學(xué)效率。在動(dòng)態(tài)英語課堂中，話語標(biāo)記語的功能也在不斷的變化，所以英語教師應(yīng)該要清晰明確了解各種標(biāo)記語的多種使用功能，尤其是話語連貫、語境順應(yīng)與人際交往中的功能，只有教師充分的了解標(biāo)記語的功能并且正確的使用，這樣才能夠提高教學(xué)效果。
2.英漢對(duì)比，減少母語的干擾
在英語課堂教學(xué)中，有些教師運(yùn)用了不規(guī)范的標(biāo)記語，這樣在一定的程度上就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的質(zhì)量。尤其是“固化”“泛化”的標(biāo)記語結(jié)構(gòu)的使用出現(xiàn)在一定的程度上干擾了思維習(xí)慣的發(fā)展，形成了漢語的負(fù)遷移。因此，若是想要減少母語對(duì)思維習(xí)慣的影響，英語教師在業(yè)余時(shí)間應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英漢標(biāo)記語對(duì)比的研究，掌握二者之間的相似與不同之處，準(zhǔn)確二者進(jìn)行轉(zhuǎn)換。教師通過對(duì)于語言之間不同進(jìn)行對(duì)比，在一定的程度上也有利于英語教師目標(biāo)語思維習(xí)慣的養(yǎng)成，提高英語課堂標(biāo)記語使用的準(zhǔn)確率，提高教學(xué)效果，降低個(gè)人偏向性。
四、結(jié)語
大學(xué)英語教師在課堂中準(zhǔn)確的使用各種標(biāo)記語，這樣不僅能夠增強(qiáng)教師使用標(biāo)記語的意識(shí)，還能建構(gòu)師生互動(dòng)意境。但是，英語課堂標(biāo)記語在使用中存在“泛化”與“固化”等問題，并且標(biāo)記語的使用準(zhǔn)確性也需要相應(yīng)的提高。對(duì)于存在著的問題，在今后英語教學(xué)中教師應(yīng)該要從不同的方面進(jìn)行改進(jìn)。教師應(yīng)該準(zhǔn)確的掌握標(biāo)記語的功能，在課堂中高頻率的使用標(biāo)記語，為學(xué)生營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也要對(duì)英漢標(biāo)記語使用情況進(jìn)行研究，了解二者之間的差異性，提高課堂上使用標(biāo)記語的準(zhǔn)確性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
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