引論：我們?yōu)槟砹?3篇播音主持專業(yè)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
總覺得，這個社會如果少了廣播播音一定會很煩躁，活在當(dāng)今社會就要適應(yīng)在其中，人是有感情的，而播音就是感情的聯(lián)絡(luò)線。播音主持這個專業(yè)是我的追求，有著這個追求我努力著，奮斗著，終于在忙碌的大學(xué)生活中我完成了自己的心愿。
無疑，大學(xué)生活讓我長大了許多,也得到了許多。以前的幼稚被時間蒸發(fā)了,被初陽蒸融了,現(xiàn)在的我變的堅強(qiáng)和勇敢。是個有志氣的青年和奮斗者。
當(dāng)初我選擇了自己喜歡的專業(yè)：播音主持。它讓我變成了一個有氣質(zhì)有修養(yǎng)的女孩,做任何事情也都有了自己的原則。我有很多朋友,有同學(xué)也有老師,在他們身上我吸取了很多優(yōu)點(diǎn),也改掉了自己很多缺點(diǎn)。在我的藝術(shù)之路上會有很多挑戰(zhàn),不過我都會欣然接受,我喜歡挑戰(zhàn),喜歡艱苦的環(huán)靜,它會讓我變成一個有意志有耐心的人。我的文化課雖然不是很好,但我問心無愧,我付出了我所能付出的一切。我會勇敢的面對我的選擇,無論前方是泥濘不堪還是康莊大道,永不言棄會是我永遠(yuǎn)的信念。我會把我全部的信心和精力都投入到學(xué)習(xí)中。
我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)守信、待人熱情、性格堅毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己。當(dāng)然我也有很多不足之處，我有信心一定改掉壞習(xí)慣，努力工作把播音事業(yè)做得更好。充滿自信的我，要不斷適應(yīng)社會的發(fā)展，提高開拓進(jìn)取，能在不斷變化發(fā)展的社會洪流中乘風(fēng)破浪。
不是有句話說:"自己選擇的路就是跪著也要走完"嗎?為了我的夢想,為了我的諾言,我會奮斗到底，堅持不懈。
篇2
（一）高校教學(xué)資源缺乏
眾所周知，播音主持專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它所強(qiáng)調(diào)的是豐富的知識素養(yǎng)、臨場機(jī)智靈活的應(yīng)變能力能力和過硬的心理素質(zhì)，這就要求各個高校在教育教學(xué)過程中要將課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，提高自身教學(xué)能力以及完善自身的教學(xué)資源。由于高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大對學(xué)校的教學(xué)資源的要求也進(jìn)一步提高，從而使得招生規(guī)模的擴(kuò)大和教學(xué)資源不足的矛盾也更加的突出。還存在一部分高校為了完成招生計劃可以招到更多的學(xué)生就降低了在專業(yè)方面的要求，而且加上播音主持專業(yè)招生的學(xué)費(fèi)是相對來說比較高的，這對高校來說是一個很大的吸引力。因?yàn)椴ヒ糁鞒謱I(yè)與一般的文化課的課程設(shè)置和要求存在巨大的差異，它不是簡簡單單的課堂講授，它是需要具備攝像露營、演出播放、以及視頻制作等方面的全套的課程教學(xué)設(shè)備的。但是目前很多高校在設(shè)備和教學(xué)資源上是不能滿足播音主持專業(yè)的教學(xué)要求的，所以相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量也不會特別的高的。
（二）師資力量相對薄弱
由于播音主持專業(yè)是一個新型的學(xué)科，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，其突然激增的學(xué)生人數(shù)給學(xué)校的教學(xué)資源特別是師資力量帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。存在一部分的高校教師教學(xué)素養(yǎng)低的問題，因?yàn)椴ヒ糁鞒謱I(yè)的教學(xué)是需要高素質(zhì)的綜合人才的，這樣才能培養(yǎng)出適合時展需要的優(yōu)秀人才。播音主持專業(yè)的老師不僅需要掌握基礎(chǔ)的播音基礎(chǔ)知識，還要具備較高的創(chuàng)新精神和豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在很多高校的播音主持專業(yè)的老師并非播音主持專業(yè)畢業(yè)的，甚至沒有一點(diǎn)的相關(guān)專業(yè)的背景更談不上相對應(yīng)的媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以很難做到將自己的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)結(jié)合起來。作為一名專業(yè)的播音主持人員不僅要有過硬的播音主持專業(yè)知識，還要具備高超的言語表達(dá)能力。一個人的外在形象、心理素質(zhì)和應(yīng)變能力是不能夠作為一個專業(yè)的支撐的，只有過硬的專業(yè)知識和好的表達(dá)能力才能真正的幫助學(xué)生來提高自身的主持功力。
二、解決播音主持專業(yè)現(xiàn)狀的對策
（一）完善教學(xué)資源、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境
我國教育教學(xué)目標(biāo)對各個專業(yè)的設(shè)置的教學(xué)條件：硬件設(shè)施和師資力量是有明確的要求的。關(guān)于播音主持專業(yè)的設(shè)置也是如此，對學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境的要求是非常嚴(yán)格的，各個高校必須建立例如：多媒體教室、演播室、視頻制作及編輯室和相應(yīng)的資料室。這就要求高校在開辦播音主持專業(yè)時要有充足的資金、場地、師資以及設(shè)備，可以為培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)人才提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外學(xué)校要跟上時代的要求，積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和技術(shù)手段來給學(xué)生提供靈活多樣的教學(xué)手段以及和諧的教學(xué)環(huán)境。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)
因?yàn)椴ヒ糁鞒謱I(yè)的從業(yè)人員是必須具備過硬的知識素養(yǎng)，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力，所以對教師的知識素養(yǎng)的要求也是很高的。高校在完善師資力量的同時要注重對教師的素質(zhì)的提高，這就要求我們在培養(yǎng)播音主持專業(yè)的人才時一方面要注重嚴(yán)格把控選拔要求，按層次劃分人才的培養(yǎng)目標(biāo);另一方面要給教師提供進(jìn)一步深造的機(jī)會，例如：鼓勵教師攻讀碩士和博士、參與學(xué)術(shù)研究、參與社會實(shí)踐活動等。提高教師的知識面和實(shí)踐能力，也可以在給學(xué)生講課的過程中豐富課堂知識、調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
因此，高校在培養(yǎng)播音主持人才的道路上是需要很多的地方是需要改善的，高校要清楚的認(rèn)識到自己所采用的教育教學(xué)的模式不是固定不變的，其是由社會對多媒體環(huán)境的要求和對播音主持專業(yè)的人才需求決定的。高校作為培養(yǎng)人才的平臺要緊跟時代的發(fā)展，還要擁有廣闊的視野。作為學(xué)生本身要憑借已有的資源來不斷學(xué)習(xí)和鞏固自身的知識，同時要多多參與學(xué)校的社團(tuán)播音實(shí)踐活動，參與校外的一些實(shí)習(xí)來多多鍛煉自己，提高自己在行業(yè)中的競爭力。
參考文獻(xiàn)：
[1]田鈺佳.淺議電視新聞資訊節(jié)目的播音主持藝術(shù)特點(diǎn)[J].大舞臺，2010（11）：146-147.
篇3
在整個的新聞播音過程中，需要對新聞進(jìn)行一定的收集、采編。而整個的收集和采編其實(shí)都是為了最終的一個“播”的過程。因?yàn)椋侣勚挥胁コ霾拍茉谑鼙娭斜粡V泛傳開，找到其新聞價值。因此，這個“播”的過程中，播音主持基本功的好壞就會對整個的新聞播出效果造成直接的影響。因此，為了增加新聞的播音效果，盡量避免新聞播音過程中的失誤，就需要新聞播音主持要具有過硬的基本功。
對于一個新聞播音主持而言其基本功主要包括播音腔、播音語速以及對播音稿的審閱等三個方面。（1）在播音腔方面。對于新聞的播音，不同于一般的電視主持。由于新聞的嚴(yán)肅性以及客觀性，其要求播音主持人在播音的腔調(diào)上也應(yīng)該盡量字字珠璣，把握一定的分寸。因此，在播音腔上，新聞播音主持應(yīng)保持輕重恰當(dāng)、不澀不粘、不濃不談的語調(diào)；在語勢也應(yīng)該保持平穩(wěn)；在邏輯也要保持一定的嚴(yán)密性；而在語詞上也能夠進(jìn)行充分的融匯貫通以及靈活運(yùn)用等。新聞播音主持從這些多方面基本功的鞏固與塑造，不斷的提升自身的語言駕馭能力，并對其語言內(nèi)涵進(jìn)行豐富。（2）在播音語速方面。隨著人們生活節(jié)奏的加快，為了滿足人們對于新聞信息量的需求，新聞播音主持的語速也在逐步的加快。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國新聞播音員的平均播音字?jǐn)?shù)為300字左右每分鐘。但新聞播音主持在對播音語速進(jìn)行提升的同時，還不能為了一味的追求快，而使整個播音變得含混不清。這不僅不能夠?qū)⑿侣勑畔⒂行А⒓皶r的傳遞給新聞信息的受眾，在一定程度上還會造成一定的拖沓和懈怠感覺。因此，對于新聞播音主持語速的提高應(yīng)該是一個循環(huán)漸進(jìn)的過程。（3）在審稿方面。在對新聞播音的審稿過程中，作為一個新聞播音主持人應(yīng)該做到“一檢三思”。所謂的“一檢”分析稿件的內(nèi)容是否正確，其具體的邏輯思維是否順暢清晰。此外，在這個檢查的過程中，也是要求新聞播音主持人對整個的播音稿件做到進(jìn)一步的熟悉和了解，避免在播音過程中由于對稿件的不熟悉所帶來的播音失誤。所謂的“三思”是將稿件放到大的形勢政策背景和具體的節(jié)目中，并從受眾的角度對稿件進(jìn)行一定的考慮。并及時發(fā)現(xiàn)稿件中存在的問題，進(jìn)行及時的更正。從而保證整個播音過程的準(zhǔn)確性和精確性。
二、對于新聞播音主持政治品質(zhì)的塑造
新聞播音主持直接代表著黨和國家的形象。因此，在工作過程中，新聞播音主持應(yīng)該保持一定的政治理論素養(yǎng)以及較高的政治思想覺悟，堅持黨的基本路線、方針和政策。因此，為了加強(qiáng)自身的政治品質(zhì)塑造，新聞播音主持應(yīng)該不斷的加強(qiáng)對于政治理論的學(xué)習(xí)，不斷的提升自身的政治修養(yǎng)。首先，對于政治理論的學(xué)習(xí)。作為一個新聞播音的主持人，其應(yīng)該具有一定的政治敏感度，對我國相關(guān)的政治理論進(jìn)行及時的學(xué)習(xí)和掌握。并在堅持社會主義核心價值體系的條件下，學(xué)會運(yùn)用理論的方法和觀點(diǎn)對我國的政治問題進(jìn)行辨證的分析和理解。其次，對其自身政治修養(yǎng)的建設(shè)和培養(yǎng)。這就要求新聞播音主持應(yīng)該在思想上、作風(fēng)上以及行動上實(shí)時以黨性要求自己，保持與黨和國家、人民的一致性。
對于新聞播音支持而言，其還應(yīng)該不斷的增強(qiáng)自身的政治意識、責(zé)任意識以及大局意識，為推動我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而做好相應(yīng)的宣傳工作。
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在整個的新聞播音過程中，需要對新聞進(jìn)行一定的收集、采編。而整個的收集和采編其實(shí)都是為了最終的一個“播”的過程。因?yàn)椋侣勚挥胁コ霾拍茉谑鼙娭斜粡V泛傳開，找到其新聞價值。因此，這個“播”的過程中，播音主持基本功的好壞就會對整個的新聞播出效果造成直接的影響。因此，為了增加新聞的播音效果，盡量避免新聞播音過程中的失誤，就需要新聞播音主持要具有過硬的基本功。
對于一個新聞播音主持而言其基本功主要包括播音腔、播音語速以及對播音稿的審閱等三個方面。（1）在播音腔方面。對于新聞的播音，不同于一般的電視主持。由于新聞的嚴(yán)肅性以及客觀性，其要求播音主持人在播音的腔調(diào)上也應(yīng)該盡量字字珠璣，把握一定的分寸。因此，在播音腔上，新聞播音主持應(yīng)保持輕重恰當(dāng)、不澀不粘、不濃不談的語調(diào)；在語勢也應(yīng)該保持平穩(wěn)；在邏輯也要保持一定的嚴(yán)密性；而在語詞上也能夠進(jìn)行充分的融匯貫通以及靈活運(yùn)用等。新聞播音主持從這些多方面基本功的鞏固與塑造，不斷的提升自身的語言駕馭能力，并對其語言內(nèi)涵進(jìn)行豐富。（2）在播音語速方面。隨著人們生活節(jié)奏的加快，為了滿足人們對于新聞信息量的需求，新聞播音主持的語速也在逐步的加快。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國新聞播音員的平均播音字?jǐn)?shù)為300字左右每分鐘。但新聞播音主持在對播音語速進(jìn)行提升的同時，還不能為了一味的追求快，而使整個播音變得含混不清。這不僅不能夠?qū)⑿侣勑畔⒂行А⒓皶r的傳遞給新聞信息的受眾，在一定程度上還會造成一定的拖沓和懈怠感覺。因此，對于新聞播音主持語速的提高應(yīng)該是一個循環(huán)漸進(jìn)的過程。（3）在審稿方面。在對新聞播音的審稿過程中，作為一個新聞播音主持人應(yīng)該做到“一檢三思”。所謂的“一檢”分析稿件的內(nèi)容是否正確，其具體的邏輯思維是否順暢清晰。此外，在這個檢查的過程中，也是要求新聞播音主持人對整個的播音稿件做到進(jìn)一步的熟悉和了解，避免在播音過程中由于對稿件的不熟悉所帶來的播音失誤。所謂的“三思”是將稿件放到大的形勢政策背景和具體的節(jié)目中，并從受眾的角度對稿件進(jìn)行一定的考慮。并及時發(fā)現(xiàn)稿件中存在的問題，進(jìn)行及時的更正。從而保證整個播音過程的準(zhǔn)確性和精確性。
二、對于新聞播音主持政治品質(zhì)的塑造
新聞播音主持直接代表著黨和國家的形象。因此，在工作過程中，新聞播音主持應(yīng)該保持一定的政治理論素養(yǎng)以及較高的政治思想覺悟，堅持黨的基本路線、方針和政策。因此，為了加強(qiáng)自身的政治品質(zhì)塑造，新聞播音主持應(yīng)該不斷的加強(qiáng)對于政治理論的學(xué)習(xí)，不斷的提升自身的政治修養(yǎng)。首先，對于政治理論的學(xué)習(xí)。作為一個新聞播音的主持人，其應(yīng)該具有一定的政治敏感度，對我國相關(guān)的政治理論進(jìn)行及時的學(xué)習(xí)和掌握。并在堅持社會主義核心價值體系的條件下，學(xué)會運(yùn)用理論的方法和觀點(diǎn)對我國的政治問題進(jìn)行辨證的分析和理解。其次，對其自身政治修養(yǎng)的建設(shè)和培養(yǎng)。這就要求新聞播音主持應(yīng)該在思想上、作風(fēng)上以及行動上實(shí)時以黨性要求自己，保持與黨和國家、人民的一致性。
對于新聞播音支持而言，其還應(yīng)該不斷的增強(qiáng)自身的政治意識、責(zé)任意識以及大局意識，為推動我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而做好相應(yīng)的宣傳工作。
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播音主持專業(yè)所培養(yǎng)的對象，要堅決擁護(hù)黨的基本路線，具備廣泛文化知識、藝術(shù)水準(zhǔn)和良好職業(yè)道德，德智體全面發(fā)展，具有一般主持播音基礎(chǔ)理論知識，多種語言藝術(shù)表達(dá)技巧，能夠在各級各類電視臺、電臺、廣告公司、教育、旅游、電信等單位從事語言藝術(shù)工作的高等職業(yè)人才。
主干學(xué)科有：中國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)。
主要課程有：播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播播音主持、電視播音主持、文藝作品演播學(xué)概論、新聞學(xué)概論、新聞采編、廣播電視節(jié)目制作。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
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一、競賽類課程的設(shè)置
(一)大型綜合性競賽課程
從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，我們開設(shè)了專業(yè)類競賽和素質(zhì)拓展類競賽。為此專門設(shè)置固定教學(xué)實(shí)踐周，以保證大型綜合性競賽類課程的開展。
1、專業(yè)類競賽課程
專業(yè)類競賽課程安排在每學(xué)年第二學(xué)期中期，至今已是第六屆了。一開始就給這一活動取了個響亮的名字――“挑戰(zhàn)主持人”，雖然當(dāng)時中央電視臺的同名欄目正辦得紅紅火火，似有抄襲之嫌，但也足見同學(xué)自信向上、敢于挑戰(zhàn)的專業(yè)態(tài)度。
“挑戰(zhàn)主持人”是一項(xiàng)播音主持專業(yè)全體同學(xué)均參加的大型賽事．旨在通過競賽類課程的開設(shè)為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺，展示專業(yè)風(fēng)采，促進(jìn)專業(yè)風(fēng)尚．弘揚(yáng)專業(yè)精神。根據(jù)各年級不同的教學(xué)要求設(shè)計不同的競賽規(guī)則，以年級為組別，人人上臺展示。如：大一年級比賽內(nèi)容為自選文稿朗誦和現(xiàn)場即興闡述．其中現(xiàn)場即興闡述是選手現(xiàn)場抽題，題目給出三個詞語或物件或圖片，要求在規(guī)定時間里通過形象化的思維，有機(jī)串聯(lián)進(jìn)行闡述，避免牽強(qiáng)附會，生搬硬套。大二年級比賽內(nèi)容為新聞評述和現(xiàn)場模擬主持。大三年級則充分體現(xiàn)各小課組教學(xué)特色，綜合實(shí)現(xiàn)攝像、制作、編導(dǎo)等各門課程在實(shí)踐中的應(yīng)用，自己獨(dú)立策劃，提前采訪制作相關(guān)節(jié)目素材，現(xiàn)場主持一檔完整的節(jié)目。各年級段的競賽目的、內(nèi)容明確后，形式就可靈活多變了，如上一屆大一年級段嘗試采用pk的形式進(jìn)行決賽，現(xiàn)場氣氛熱烈。極大調(diào)動了同學(xué)的參與熱情。
大賽分初賽和決賽，經(jīng)過一輪輪比賽，學(xué)生一次次在舞臺上、在鏡頭前感受壓力和競爭，在競爭中挖掘潛能，超越自己。如今．每到新學(xué)期開學(xué)，不少學(xué)生就開始詢問比賽時間，他們渴望走上舞臺，在賽場上充分展示自己的專業(yè)風(fēng)采。
2、素質(zhì)拓展類競賽課程
在加強(qiáng)鞏固專業(yè)技能的同時，我們也適時推出素質(zhì)拓展類競賽，旨在挖掘同學(xué)的藝術(shù)特長及表現(xiàn)能力，拓展專業(yè)適應(yīng)能力。這也符合廣播電視媒體等用人單位對主持人多才多藝的要求。這一賽事安排在每學(xué)年的第一學(xué)期，分初賽、復(fù)賽、決賽。節(jié)目類型不限，提倡創(chuàng)新。這一活動也要求每位同學(xué)至少參與一個節(jié)目。由于參賽學(xué)生人數(shù)多，節(jié)目數(shù)量多，從活動啟動到結(jié)束往往需要一個月左右。召集學(xué)生開動員會，通知參賽要求，學(xué)生利用課余時間開始排演節(jié)目并報名，經(jīng)過約半個月的準(zhǔn)備后，比賽正式拉開帷幕。從歷年的參賽節(jié)目來看，有舞蹈、歌曲演唱、舞臺劇、小品、影視劇對白、朗誦等，節(jié)目形式非常豐富，且大部分節(jié)目都是原創(chuàng)，充分調(diào)動了同學(xué)的創(chuàng)造力，引導(dǎo)同學(xué)挖掘播音主持以外的藝術(shù)表現(xiàn)能力特別是各種和語言相關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
(二)學(xué)年性競賽
我們招收的是三本生，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性相對較差，更缺少持之以恒的學(xué)習(xí)精神，但專業(yè)學(xué)習(xí)熱情普遍較高，因此除每學(xué)期一次大型的比賽活動外，還在年級段中開展階段性教學(xué)成果比賽，為學(xué)生設(shè)立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)。激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。如：一年級同學(xué)正在學(xué)習(xí)語音、發(fā)聲，聲、韻、調(diào)、語流音變、情聲氣結(jié)合及良好的用聲狀態(tài)是播音主持專業(yè)需掌握的最基本的技能，為強(qiáng)化專業(yè)基本功，樹立正確的專業(yè)意識，在一年級段舉行詩歌朗誦比賽，并提倡選用古詩詞。大二學(xué)生在學(xué)習(xí)即興口語表達(dá)時。則舉行一場你來我往、唇槍舌戰(zhàn)的辯論賽。在關(guān)注社會熱點(diǎn)的同時，也是對即興日語表達(dá)訓(xùn)練的一次很好的檢驗(yàn)。
由于活動內(nèi)容與專業(yè)課內(nèi)容緊密聯(lián)系。學(xué)年性競賽也很受學(xué)生歡迎。學(xué)生短期的努力在競賽環(huán)節(jié)即可得到體現(xiàn)，有助于形成你追我趕的良性競爭氛圍。
二、關(guān)于組織實(shí)施競賽類課程的思考
競賽類課程的開設(shè)對強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力、縮短學(xué)生從院校到一線需經(jīng)歷的磨合期、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有明顯的效果，經(jīng)過學(xué)校小舞臺的鍛煉，很多學(xué)生紛紛在校外各電視臺舉辦的主持人比賽大舞臺上嶄露頭角．取得好成績。
(一)動員工作是關(guān)鍵
活動前的動員會議，不僅要告知競賽活動的內(nèi)容、要求，更重要的是明確競賽宗旨目的，引起學(xué)生足夠的重視，做好充分準(zhǔn)備。另外，學(xué)生雖對專業(yè)學(xué)習(xí)熱情很高，可也有大部分同學(xué)進(jìn)入大學(xué)之前很少或從沒上過舞臺，因此打消這部分同學(xué)的心理障礙勇敢邁出第一步，需要老師動員鼓勵。因此動員工作做細(xì)做深很重要。經(jīng)過幾年的努力，這種人人參與、勇于挑戰(zhàn)的良好氛圍已經(jīng)逐漸形成。
(二)注重“面”上工作，兼顧每一個學(xué)生
競賽的目的是為每一個學(xué)生搭建實(shí)踐的平臺。使他們敢于當(dāng)眾展示自己．樂于當(dāng)眾展示自己。不僅“能主持”，而且爭取“主持得好”。因此盡管是競賽，最終只有少數(shù)人留在舞臺上，但作為組織者，為保證競賽類課程教學(xué)目的有效落實(shí)，我們尤其注重初賽、復(fù)賽的過程及每場的點(diǎn)評，力求讓每一位同學(xué)得到鍛煉，在競賽中有所收獲、有所感悟。
(三)善于挖掘亮“點(diǎn)”，選拔優(yōu)秀學(xué)生
在競賽中應(yīng)善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，及時鼓勵。并選拔優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)尖子。在教學(xué)中，尖子生的領(lǐng)頭示范作用是明顯、有效的。我們將“挑戰(zhàn)主持人”比賽成績優(yōu)異的十位同學(xué)組建實(shí)驗(yàn)班。為做到因材施教，培養(yǎng)特色人才。實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)實(shí)行導(dǎo)師制，采用導(dǎo)師單獨(dú)授課與集中講座的形式，通過一對一的專業(yè)授課和一線專家的講座，補(bǔ)充前沿理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓展視野，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，以便更好地與一線接軌。
(四)立足校園小舞臺，放眼社會大舞臺
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一、播音主持專業(yè)現(xiàn)狀
播音主持專業(yè)是目前受到了人們廣泛關(guān)注的一門專業(yè)，也是受到了廣大年輕人追捧得非常熱門的專業(yè)之一。播音主持人每天都會在電視中和人民群眾見面，是比較典型的公眾人物，播音主持人通過侃侃而談，憂國憂民的話語，引導(dǎo)人們關(guān)注時事。同時，播音主持人必須擁有即時應(yīng)變能力，要足夠幽默詼諧，同時也要落落大方，甚至有一些播音主持人已經(jīng)被目前的年輕人視作偶像，這也讓播音主持這個行業(yè)受到了極度追捧。通過我國權(quán)威的統(tǒng)計部門統(tǒng)計不難發(fā)現(xiàn)，我國目前已經(jīng)有100多所高等院校設(shè)置了播音主持類的專業(yè)。根據(jù)其專業(yè)所招納的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計可以知道，每年的播音主持專業(yè)招生規(guī)模大概都在1萬人左右，這個數(shù)字也會不斷地擴(kuò)大。隨著生源的增多，播音主持專業(yè)對人的基本素質(zhì)要求也變得更加嚴(yán)格。現(xiàn)今社會不是只依靠外貌，就能夠在播音主持類的專業(yè)獲得成功。播音主持類的專業(yè)所涉及的范圍是非常廣的，當(dāng)然，新聞學(xué)是最為重要的學(xué)科。除此之外，因?yàn)槟壳靶旅襟w的崛起，媒介傳播速度變得更快，所以傳播學(xué)在播音主持的專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，也受到了人們的關(guān)注。在新的形勢以及背景下，播音主持類的專業(yè)也面臨著很多新的問題，因此，工作人員要能夠在傳播學(xué)的視野下積極思考，傳播學(xué)對播音主持專業(yè)有可能會帶來的創(chuàng)新以及發(fā)展。
二、語言傳播視野下的播音主持專業(yè)
語言傳播是一門起源于古希臘羅馬時期的藝術(shù)。二十世紀(jì)八十年代以后，我國的廣播電視漸入大眾視野，逐步取代了廣播播音。這也使得語言傳播藝術(shù)的專業(yè)人才培養(yǎng)方向發(fā)生了變化，其重點(diǎn)由培養(yǎng)播音員逐步轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)節(jié)目主持人。由于播音主持專業(yè)是從播音專業(yè)發(fā)展而來，所以其在專業(yè)課程設(shè)置上也立足于播音專業(yè)。其教學(xué)主體是主持中的發(fā)聲技巧、語言規(guī)范和各種類型節(jié)目的主持演練[1]。即使當(dāng)前播音主持專業(yè)已經(jīng)在全國范圍內(nèi)有了教學(xué)與學(xué)科群，但是其教學(xué)還存在諸多問題。教學(xué)內(nèi)容單一、理論與實(shí)踐脫節(jié)是當(dāng)前播音主持專業(yè)教育的一大問題，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，甚至有部分學(xué)生專業(yè)水平嚴(yán)重不足。此外，其專業(yè)教學(xué)體系并不能完全滿足社會對人才專業(yè)素養(yǎng)的要求，這也進(jìn)一步導(dǎo)致了播音主持專業(yè)發(fā)展陷入了困境。
三、傳播學(xué)以及播音主持專業(yè)中的問題
我國的播音主持專業(yè)在教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)目前的社會現(xiàn)實(shí)需求，以及社會經(jīng)濟(jì)和政治文化等各方面因素，在傳播學(xué)的推動之下，充分借鑒一些比較成熟的社會人文類的學(xué)科。并且積極的容納更多的學(xué)科，不斷地拓展本專業(yè)的發(fā)展空間。播音主持類的專業(yè)在很大程度上和人類的傳播活動是有非常密切的關(guān)系的，和觀眾以及聽眾必須進(jìn)行比較有效的溝通以及交流，這也正是播音主持最為根本的目的之一。傳播學(xué)在其根本性質(zhì)方面主要包含有比較鮮明的雙方之間相互溝通和交流的意義。根據(jù)目前我國的播音主持專業(yè)所進(jìn)行的專業(yè)設(shè)置，以及課程要求不難發(fā)現(xiàn)，播音主持類的專業(yè)教學(xué)是根據(jù)第一階段是語音發(fā)聲的學(xué)習(xí)以及練習(xí)，第二階段是語言表達(dá)的學(xué)習(xí)以及鍛煉，第三階段是廣播電視播音學(xué)習(xí)，當(dāng)作基本標(biāo)準(zhǔn)來完成的。在第一個階段和第二個階段學(xué)習(xí)的過程中，因?yàn)橹皇且揽繒痉矫娴闹R，比較忽略和實(shí)踐之間的結(jié)合，這也會讓學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的情況。專業(yè)的教學(xué)和廣播電視傳播的語境相互之間的結(jié)合不夠緊密是一個非常重要的問題。一般學(xué)生只是記住了如何發(fā)音，但是會導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音過于機(jī)械。在真正的步入真實(shí)的廣播電視節(jié)目當(dāng)中的時候，往往出現(xiàn)難以適應(yīng)的情況。因此有很多單位并不十分喜歡播音主持專業(yè)類的畢業(yè)生，而溝通意識不足也會讓學(xué)生學(xué)習(xí)比較表面化，節(jié)目形式出現(xiàn)了模式化的情況，傳播學(xué)最終的目的是有效傳播。所以在教學(xué)的時候，可以大膽進(jìn)行創(chuàng)新。將有效的溝通當(dāng)作教學(xué)紐帶，盡量發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生能夠成為具備溝通能力的高層次人才。
四、語言傳播視野下播音主持專業(yè)的教育改革
（一）語言傳播能力培養(yǎng)高校播音主持專業(yè)的教育，應(yīng)該堅持對學(xué)生語言傳播能力的培養(yǎng)。當(dāng)前語言傳播藝術(shù)中，雖然節(jié)目主持人要比播音員更加受大眾歡迎，但是需要明確的是，主持人無法取代播音員，同時，語言表達(dá)和語言邏輯是播音主持專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)素養(yǎng)。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)中，應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語言傳播能力要走中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲及語調(diào)和語言技巧[2]。此外，基于語言傳播藝術(shù)的主要功能是報告新聞、傳遞資訊以及維系人際溝通，專業(yè)人才培養(yǎng)中也不能忽視對學(xué)生人際溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度和社會分工決定了社會對語言傳播人才的需求量。當(dāng)前我國市場化較改革開放前有了明顯提高，這也意味著社會對口語傳播人才的需求量會相應(yīng)增加。社會需要表達(dá)、溝通和、協(xié)調(diào)能力俱優(yōu)的全面發(fā)展的人才，這也給高校播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)明確了方向。在人才培養(yǎng)過程中，不能只注重媒體行業(yè)的需求，而忽略經(jīng)濟(jì)社會對其的需求，因此，應(yīng)該加強(qiáng)對該專業(yè)學(xué)生的語言傳播能力，提高其專業(yè)素養(yǎng)。此外，在培養(yǎng)學(xué)生語言傳播能力的時候，應(yīng)該與其他學(xué)科相結(jié)合，不能只學(xué)習(xí)語言傳播的相關(guān)內(nèi)容，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和其他專業(yè)素養(yǎng)。
（二）學(xué)生職業(yè)觀念培養(yǎng)由于播音主持對公共生活以及社會輿論具有一定的引導(dǎo)作用，所以傳媒工作者的價值觀和倫理觀可能對大眾起著較大的影響作用。這要求播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)需要注重對學(xué)生的職業(yè)倫理觀、職業(yè)價值觀的正確引導(dǎo)。正確職業(yè)價值觀和倫理觀的樹立，可以在學(xué)生的職業(yè)生涯中對其言行起到制約作用，避免誤導(dǎo)大眾思想和社會輿論的方向[3]。因此，對學(xué)生的職業(yè)觀念的引導(dǎo)樹立應(yīng)該在播音主持專業(yè)的課程設(shè)置中得到體現(xiàn)。
（三）學(xué)生就業(yè)方向指導(dǎo)拓寬學(xué)生的就業(yè)面，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方向是播音主持專業(yè)教育改革的另一重要方面。廣播電視行業(yè)是當(dāng)前播音主持專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向，但是其人才需要有限，因此，專業(yè)教育改革應(yīng)該積極拓寬學(xué)生的就業(yè)面，為學(xué)生就業(yè)方向的選擇提供指導(dǎo)。除廣播電視行業(yè)外，該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向還可以包括以下兩個方面。第一，學(xué)生可以選擇在新媒體行業(yè)就業(yè)。新媒體行業(yè)是當(dāng)前需要播音主持人才最多的行業(yè)之一。該行業(yè)需要的主要是播音員和主持人，隨其專業(yè)素養(yǎng)要求極高。因此，在播音主持專業(yè)教育中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。第二，語言傳播教學(xué)。為引導(dǎo)學(xué)生在其他行業(yè)的發(fā)展，減緩學(xué)生就業(yè)壓力，可以指導(dǎo)學(xué)生在語言傳播教學(xué)方向的發(fā)展。當(dāng)前我國播音主持行業(yè)正處于發(fā)展期，教學(xué)人才較為短缺。因此，該專業(yè)的教學(xué)改革可以體現(xiàn)在對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方向方面。播音主持是一種比較典型的引導(dǎo)公眾生活的職業(yè)，因此只有工作人員擁有一個良好的職業(yè)價值觀以及倫理觀，才能夠真正地引導(dǎo)公眾擁有更加正確的思想，并且做出正確的行為。播音主持專業(yè)學(xué)生在之后，很有可能會借助媒介擁有一定的話語權(quán)。因此利用職業(yè)以及職業(yè)價值觀和倫理觀約束自己自身的行為是非常重要的，這樣的教育也必須要體現(xiàn)在播音主持專業(yè)的課程設(shè)計當(dāng)中。
五、語言傳播視野下播音主持的發(fā)展
篇8
在當(dāng)下傳媒視野的不斷發(fā)展下，播音主持行業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了空前繁榮的狀況，同時也帶動了播音主持專業(yè)的發(fā)展，許多學(xué)生看準(zhǔn)這一就業(yè)契機(jī)，紛紛報考播音主持專業(yè)。雖然目前傳媒業(yè)不斷發(fā)展，播音主持出現(xiàn)人才缺口，但由于播音主持人是一個電視媒體的門面，其自身的形象以及自身的語言行為對電視媒體都會造成影響，也就會出現(xiàn)播音主持人的錄用門檻不斷提高的現(xiàn)象，競爭就會激烈，同時導(dǎo)致許多學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的學(xué)生仍無法進(jìn)入傳媒播音行業(yè)。這樣就出現(xiàn)雙重矛盾，雖然專業(yè)人才供過于求，但是大多傳媒公司仍出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。例如，許多剛起步的媒體欄目需要大量的關(guān)于播音主持相關(guān)專業(yè)的主持人才，但許多剛剛畢業(yè)的播音主持專業(yè)的大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)、自身?xiàng)l件達(dá)不到媒體欄目的要求，無法找到相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行就業(yè)，這就出現(xiàn)了專業(yè)人才不能上崗的情況。文章從播音主持專業(yè)教育著手，通過對當(dāng)前傳媒的狀況以及播音主持專業(yè)發(fā)展的前景，就業(yè)環(huán)境等各個方面進(jìn)行分析，得以促進(jìn)播音主持專業(yè)實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。
二、播音主持專業(yè)現(xiàn)狀
（一）播音主持行業(yè)競爭激烈
隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也進(jìn)一步提高，傳媒也在逐步地創(chuàng)新。這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的媒體面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的境遇。受新媒體的沖擊，傳統(tǒng)媒體也在不斷地改革創(chuàng)新，電視頻道也在不斷地得到擴(kuò)展，這也就使得對播音主持人才的需求量不斷增大。對于觀眾而言，不同年齡、不同人群在看電視節(jié)目時，對電視主持的人員的自身?xiàng)l件以及資歷經(jīng)驗(yàn)都有著不同的要求，同樣對電視節(jié)目的本身也有了更高的要求。傳播媒介的大規(guī)模普及，播音主持專業(yè)就業(yè)的前景看似也逐漸廣闊起來，學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的人才也逐漸躲起來，同時，也就促使就業(yè)競爭環(huán)境變得越來越緊張。與此同時出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)媒體，成本低，簡單易懂，給傳統(tǒng)的電視節(jié)目帶來了巨大的沖擊，這也就說明學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的人員如果沒有自身的優(yōu)良條件和精湛的素質(zhì)，也就很難在播音主持的行業(yè)立穩(wěn)腳跟。
（二）播音主持人員綜合素質(zhì)逐漸提高
傳媒行業(yè)逐步強(qiáng)大，這就擴(kuò)大了對播音主持專業(yè)人才的需求，就會帶動報考播音主持專業(yè)人數(shù)的不斷增多，同時也就會出現(xiàn)有很多高校開設(shè)播音主持專業(yè)，所招的人數(shù)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，也就會根據(jù)報考成績區(qū)分出專科、本科以及研究生，人才量也逐漸增加。雖然播音主持專業(yè)報考的人數(shù)在不斷上升，可最終畢業(yè)從事本專業(yè)的卻少之又少，因?yàn)椴ヒ糁鞒謱I(yè)領(lǐng)域?qū)θ藛T的綜合素質(zhì)都有極其嚴(yán)格的要求。因此，各大院校也在對自己開設(shè)的課程以及實(shí)踐訓(xùn)練都在不斷地加強(qiáng)以及完善，對播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)也有更高的要求，播音主持人員的專業(yè)素質(zhì)得到了相應(yīng)提高。
（三）播音主持行業(yè)不斷出現(xiàn)新技術(shù)
隨著信息時代的到來，新的傳播技術(shù)也就應(yīng)運(yùn)而生，播音主持這一行業(yè)對新的傳播技術(shù)的應(yīng)用，并且進(jìn)行不斷的完善，這也相應(yīng)的促使電視傳媒的發(fā)展，而同時對相關(guān)人才的需求量也在逐漸增大。對于新時期來說，新的電視傳媒同時也需要新的人才，即能夠?qū)λ鸭瘉淼男畔⑦M(jìn)行剪輯然后進(jìn)行播放等各方面一氣呵成的優(yōu)秀人才。這也就要求新時期的播音主持人不僅自身擁有良好的主持素質(zhì)，對于新技術(shù)的使用也要手到擒來。最早的播音主持是出現(xiàn)在新聞播報上，許多播音都是和新聞內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的，所以有一定的局限性，而且新聞宣傳的播音主持受到新聞內(nèi)容的透明化的影響，導(dǎo)致當(dāng)時對播音主持人的要求就是播音時自身的表現(xiàn)以及狀態(tài)，及播出后的效果等。現(xiàn)代的播音主持專業(yè)，受到當(dāng)代科技的發(fā)展以及數(shù)字電視技術(shù)的影響，電視頻道的增加，各種頻道各種節(jié)目的出現(xiàn)，也就加大了對播音主持專業(yè)人員的需求，而播音主持行業(yè)也就不是像傳統(tǒng)的播音主持，就簡簡單單地進(jìn)行信息的整理，運(yùn)用中介的平臺進(jìn)行播報。網(wǎng)絡(luò)虛擬化和技術(shù)數(shù)字化的不斷轉(zhuǎn)變，這也就對播音主持的人才提出了更加高的要求。對播音主持的人才的要求也不僅僅局限于對新聞技播報技術(shù)的掌握，還有對新聞采集、編制、播放全方位的都有一定的了解，因?yàn)楝F(xiàn)在我們看到的電視行業(yè)是集光色、動畫一體化的傳播媒體。
三、播音主持專業(yè)的具體發(fā)展路徑
（一）提升播音主持專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)
面臨著新型媒體，播音主持行業(yè)對主持人的綜合素質(zhì)有著更高的要求，也就是對主持人的道德行為、文化教養(yǎng)、個人的人格魅力都提出了較高的要求。現(xiàn)在看電視也不僅僅看你是否說話文明有禮貌，面對著音色聲俱全的影像電視，主持人的“人格魅力”倒成為優(yōu)秀欄目的看點(diǎn)，這也就要求主持人要具備一定的特殊氣質(zhì)。另外，為了使觀眾對主持人所傳達(dá)的信息表示信任，還應(yīng)該培養(yǎng)主持人應(yīng)有的權(quán)威性和可信性。主持人播報的新聞信息，應(yīng)該具有權(quán)威性，能夠直接通過播報內(nèi)容進(jìn)入到觀眾的內(nèi)心世界，對觀眾增強(qiáng)吸引力，為以后的播報吸引了觀眾，增加了點(diǎn)擊率。這就是在傳媒的視野下，人與信息所表達(dá)出的關(guān)聯(lián)性，信息是不是容易為觀眾所接受，有時候不僅僅是因?yàn)樾畔⒈旧恚埠椭鞒秩说木C合素質(zhì)密切相關(guān)[2]。對于播音主持人來說，最能吸引觀眾的或者得到觀眾認(rèn)可的便是其具有一定的個性。而播音主持人的綜合能力強(qiáng)，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，或者臨場發(fā)揮優(yōu)秀，也可以深深地吸引觀眾的眼球。因此，對于播音主持如果想立于一方，還是需要很豐富的經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐的能力。當(dāng)播音主持不斷地努力提高自己時，觀眾的要求其實(shí)也在不斷地上升，這就需要播音主持人們開始借助自己獨(dú)特的個性來完善自己的節(jié)目，不僅是專業(yè)的綜合素質(zhì)，還要有自己的個人魅力，滿足觀眾的需求，從而使自己的節(jié)目獲得更高的收視率。
（二）提高播音主持專業(yè)學(xué)生的語言表達(dá)能力
播音主持這一專業(yè)不同于大多數(shù)專業(yè)，它對于學(xué)生的語言表達(dá)的準(zhǔn)確性能力有著更加嚴(yán)格的要求，同時還要根據(jù)所要播出的情景進(jìn)行語言上的調(diào)整，通過對不同的語言氣息的表達(dá)來反應(yīng)你所想要傳達(dá)的信息。這同時要求主持人用詞的準(zhǔn)確來表達(dá)出準(zhǔn)確的語義。因此，播音主持人要培養(yǎng)自己播音的語言特色，同時要語言干練，用最簡單形象的詞語表達(dá)出豐富的信息量，也同時能讓觀眾理解主持人所要表達(dá)的主題思想，不能給觀眾造成歧義。此外，學(xué)生在進(jìn)行語言表達(dá)能力進(jìn)行練習(xí)的時候，不能單純地進(jìn)行稿件的反復(fù)播報，這樣學(xué)生就會失去自己表達(dá)時的情感，這也會使觀眾很難聽出所播報信息的重點(diǎn)。對于語言這門博大精深的科目來說，其本身就不是很好把控，它會依據(jù)語音、語調(diào)、語氣的不同傳達(dá)出不同的信息，而對于播音主持這一專業(yè)來說，主要就是根據(jù)語言不同來傳達(dá)出所要表達(dá)的信息，所以學(xué)生必須要掌握對語言運(yùn)用的技巧，并總結(jié)出自己獨(dú)有的技巧。而從另外一方面我們可以看出，播音主持人對語言的表達(dá)能力，也體現(xiàn)了主持人個人魅力與自身的文化底蘊(yùn)。在進(jìn)行播音主持的時候，主持人不僅要注重自己的外在形象，對自己的內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)要更加注意，用自己獨(dú)特的語言色彩來感染觀眾。其次，對播音主持學(xué)生最基本的要求就是普通話，學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)最基礎(chǔ)的應(yīng)該就是普通話，而取得普通話資格證書是學(xué)生能進(jìn)入該專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的門檻。專業(yè)的發(fā)音也是播音主持專業(yè)的基礎(chǔ)。這也是播音中語言干練并富含豐富感染力的前提條件。所以在播音主持專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要盡力提高自己的語言表達(dá)能力，語言的表達(dá)能力不僅要求學(xué)生能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行相關(guān)信息的播報，還要語言精確、具有感染力的進(jìn)行信息的播報。
四、播音主持專業(yè)的環(huán)境分析
目前我國的播音主持專業(yè)面臨著被電視媒體分化的境況，而且人才的培養(yǎng)模式也相對落后，就業(yè)的環(huán)境也是異常嚴(yán)峻。電視傳媒的分化，對播音主持專業(yè)的發(fā)展巨大的挑戰(zhàn)，這不僅使得播音主持專業(yè)發(fā)展受阻，同樣帶來就業(yè)前景也受到阻礙。想要解決這一現(xiàn)象，首先也是重中之重的就是解決人才的培育和就業(yè)這兩大問題。而這兩大問題之一，就業(yè)問題卻是無法保證的，這不僅僅針對播音主持這一個專業(yè)，任何專業(yè)都無法保證百分之百的就業(yè)率，但播音主持專業(yè)的就業(yè)形勢格外嚴(yán)峻，幾乎所有的畢業(yè)生只能做幕后的工作，能走到臺上的少之又少，這也就讓人疑惑，到底應(yīng)不應(yīng)該開設(shè)播音主持這一專業(yè)。最重要的是人才培育問題，對于播音主持專業(yè)的教學(xué)，需要足夠好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量，對于學(xué)校其他的配備的設(shè)施以及實(shí)踐的環(huán)境都是有較高的要求的。因此，為了提高培養(yǎng)的人才質(zhì)量，就要控制任何院校都可以開辦此專業(yè)的權(quán)限，對專業(yè)辦學(xué)規(guī)模進(jìn)行壓縮，從而確保播音主持專業(yè)的良好發(fā)展。
五、播音主持專業(yè)的就業(yè)前景
從20世紀(jì)90年代后期起，在經(jīng)過物質(zhì)生活的滿足后，逐漸轉(zhuǎn)變開始對生活質(zhì)量的追求。而電視機(jī)經(jīng)過一代又一代的改革，卻始終是人們生活的必需品。同時廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視等傳播媒介都獲得了較好的發(fā)展機(jī)遇，在國民生產(chǎn)總值中，傳媒所占的比例在不斷地上升，而廣播、電視不同頻道的不同欄目不斷進(jìn)行細(xì)分，為播音主持專業(yè)提供了較多的就業(yè)的崗位。什么都變得多了起來，更多的人就開始在乎精，人們更加相信寧缺毋濫。所以對播音主持也開始要求專業(yè)化，這也使得播音主持專業(yè)畢業(yè)生比沒有參加專業(yè)訓(xùn)練的播音主持人員增加了就業(yè)的機(jī)會。同時，開始實(shí)行播音主持人上崗資格證，這就會出現(xiàn)一個空白區(qū)，也為播音主持行業(yè)提供了一次更新?lián)Q代的新局面。在不斷地發(fā)展中，傳媒已經(jīng)成為我國的文化的重要產(chǎn)業(yè)，這也就為播音主持人提供了更加多的就業(yè)機(jī)會。由此可見，在21世紀(jì)的廣播傳媒行業(yè)將會迎來嶄新的時代，更多的廣播電視形式將會不斷涌現(xiàn)，而播音主持是電視傳媒的基礎(chǔ)，也是重中之重，隨著廣播傳媒的行業(yè)不斷擴(kuò)大，播音主持的需求量也會逐漸擴(kuò)大，再加上用人機(jī)制的改革，因此播音主持專業(yè)的就業(yè)前景十分廣闊。
六、結(jié)語
隨著時代的發(fā)展，播音主持行業(yè)的發(fā)展，首先要解決的就是播音行業(yè)需求和播音主持專業(yè)人才水平不對等的問題，同樣也是解決畢業(yè)和就業(yè)的問題。這也就要求播音主持人員要不斷地提高自身的文化修養(yǎng)以及加強(qiáng)專業(yè)水平的學(xué)習(xí)。同時院校不僅要提高辦學(xué)的質(zhì)量，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立專家型主持人的培育與發(fā)展的意識，從而適應(yīng)當(dāng)代播音主持專業(yè)的就業(yè)形勢，促使播音主持專業(yè)進(jìn)行良好的發(fā)展。
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篇9
1播音主持人才培養(yǎng)現(xiàn)狀探索
播音與主持專業(yè)在目前的發(fā)展中，是一門綜合了播音學(xué)、新聞傳播學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多方面專業(yè)知識的綜合性專業(yè)，要求播音員、主持人必須具備具備播報各類節(jié)目和各種新聞、主持活動和新聞采集、編輯項(xiàng)目以及制作各類媒體視頻和電視節(jié)目等項(xiàng)目的技能，目前的一些節(jié)目也逐漸向現(xiàn)場化和大型主持方面轉(zhuǎn)化，很多主持人也開始了幕后與臺前的結(jié)合，更多地參與到整個節(jié)目的策劃與編排，錄制與表演當(dāng)中來，因此，對于他們的素質(zhì)要求也在不斷提高。播音與主持行業(yè)是一個熱門行業(yè)，其目前市場潛力巨大，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及貿(mào)易國際化，我國很多行業(yè)正在實(shí)現(xiàn)與世界的接軌，作為媒體傳播的生力軍，播音主持行業(yè)必須不斷壯大起來，以專業(yè)的技術(shù)和良好的素質(zhì)接受社會的挑戰(zhàn)，同時滿足社會發(fā)展的需求。因此，播音主持事業(yè)在未來的發(fā)展中，必須找準(zhǔn)方向，除了專業(yè)技能方面的發(fā)展，還需要重點(diǎn)發(fā)展其特色文化，對專業(yè)的技術(shù)人才進(jìn)行文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，以求在未來的發(fā)展中，適應(yīng)數(shù)字化的發(fā)展，將媒體發(fā)展為一門具有特色的傳播隊(duì)伍。
2未來播音主持人才培養(yǎng)發(fā)展方向
根據(jù)目前我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的趨勢，以及社會市場和大眾的需求，高校對于播音主持行業(yè)專業(yè)人才在未來的培養(yǎng)中必須是多方向的發(fā)展，對于技術(shù)人才的培養(yǎng)要求更加專業(yè)化、更加多元化、文化素養(yǎng)更高，要實(shí)現(xiàn)播音主持人才的國際化。
(1)播音主持人才更加專業(yè)化：要求播音主持人才必須具備專業(yè)的文化基礎(chǔ)知識，還要有扎實(shí)的專業(yè)基本功。有人將播音員和主持人定義為：運(yùn)用有聲語言和副語言，通過廣播、電視等傳播媒介所進(jìn)行的傳播信息的創(chuàng)造性活動的媒介。語言，首當(dāng)其沖成為了播音主持者必備的最基礎(chǔ)知識，好的播音員善于運(yùn)用語言和聲音與大眾進(jìn)行交流和溝通，他們善于將語言和聲音當(dāng)成與大眾溝通的最好工具，其獨(dú)具特色的聲音加上嚴(yán)謹(jǐn)組織過的語言，更具感染力，起到更好地快速信息的傳遞作用。扎實(shí)的語言功底、良好的語言組織能力、較強(qiáng)的談話溝通能力，以及極具感染力的語言，是一個播音員和主持人必備的武器。因此，高校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才時，首先要注重人才專業(yè)知識的掌握，從語言的訓(xùn)練開始，對人才進(jìn)行嚴(yán)格要求和考核。
(2)多元化的專業(yè)人才，在未來發(fā)展中更具市場競爭力：在未來的市場中，多元化的專業(yè)人才，必將成為廣播行業(yè)炙手可熱的爭搶對象。扎實(shí)的專業(yè)知識，是一個好的播音主持者最基礎(chǔ)的技能，而想要順應(yīng)社會的發(fā)展，專業(yè)型的人才必須要有長遠(yuǎn)的目光，在未來的競爭中，市場更加傾向于集多項(xiàng)技術(shù)于一身的綜合型人才。因此，高校必須進(jìn)行播音主持人才的多元化培養(yǎng)，在具備專業(yè)的語言基礎(chǔ)知識能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生在新聞采編技能、以及各項(xiàng)音頻和視頻類節(jié)目的制作技能培訓(xùn)，因?yàn)殡S著社會的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)字化逐漸成為引領(lǐng)人們生活的主導(dǎo)者，大眾對于媒體的要求不僅僅停留在廣播的交流上，他們對于聲音、視頻圖像節(jié)目的質(zhì)量要求也越來越高，能夠進(jìn)行多元化的發(fā)展，集多項(xiàng)技能與一身的人才，必將能夠滿足市場“一才多用”的要求。
(3)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的國際化：隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是我國加入世界貿(mào)易以來，國家與國家之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動也越來越頻繁地進(jìn)行，國家的很多市場也逐漸實(shí)現(xiàn)國際化。作為很多信息傳遞和交流溝通的媒介，播音主持這一行業(yè)，更加應(yīng)該注重自身發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變。開始商務(wù)、營銷法律、管理以及除英語外的一些其他外語方面的課程，都可以增加學(xué)生對貿(mào)易方面、法律等方面的常識，為其工作和交流提供更多的方便，同時也是加快學(xué)生培養(yǎng)國際化的有效手段，從而促進(jìn)播音主持人才多樣化發(fā)展，將高校學(xué)生人才培養(yǎng)成實(shí)際活動的生產(chǎn)力。
(4)提高播音主持人才心理素質(zhì)，培養(yǎng)人才應(yīng)變能力：無論哪一行業(yè)，扎實(shí)的專業(yè)知識是從業(yè)人員的必備基礎(chǔ)，但是，作為一名好的專業(yè)型的技術(shù)人才，除了過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識以及本身具備的行業(yè)技能，更多的是需要具備職業(yè)道德素養(yǎng)和必備的心理素質(zhì)和一定的應(yīng)變能力。對于播音主持專業(yè)人才來說，除了職業(yè)道德素以外，還應(yīng)該要有良好的心理素質(zhì)和面對很多突況時的敏銳的應(yīng)變能力，才能在我國廣播和電視事業(yè)的蓬勃發(fā)展中適應(yīng)專業(yè)的要求，主持和播出更多符合大眾要求的高質(zhì)量媒體節(jié)目。在我國現(xiàn)在的媒體節(jié)目中，現(xiàn)場直播成為主要的播出形式，既滿足觀眾的要求，又符合信息實(shí)效性的，因此，對于主持人的心理素質(zhì)及現(xiàn)場的反應(yīng)能力及應(yīng)變能力是一大考驗(yàn)，某些節(jié)目還要求主持人具備某行業(yè)個別方面的專業(yè)常識，以便會在節(jié)目中能夠與各行業(yè)或者各類性格的人進(jìn)行交流和溝通，活躍現(xiàn)場氣氛，比如在一些大型的娛樂節(jié)目和一些訪談節(jié)目中，就對主持人的要求較高，這也是表現(xiàn)主持人或者播音員綜合能力的一種方式。
對于學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的學(xué)生，大多數(shù)缺乏的是實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，而不是對于理論知識的掌。人才心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的訓(xùn)練，應(yīng)該以實(shí)踐活動為主，學(xué)校可以通過舉行各種類型的活動，來鍛煉專業(yè)學(xué)生在實(shí)際演練中的心理素質(zhì)和對各類突況的應(yīng)變能力。通過實(shí)際的演練和舞臺的鍛煉，學(xué)生能夠在失敗了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，越挫越勇，也能夠在成功中取得進(jìn)步，不斷完善和提高自我。
3結(jié)語
學(xué)校進(jìn)行專業(yè)方面的訓(xùn)練以及實(shí)戰(zhàn)演練，是對播音主持專業(yè)學(xué)生素質(zhì)提高的必要途徑，但是，對于任何行業(yè)的高素質(zhì)人才來說，文化素養(yǎng)也是必不可少的一個方面，因此，在進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的同時，學(xué)校也不可以忽視對于作為未來媒體市場上的主力軍的播音主持人才進(jìn)行文化內(nèi)涵方面的培養(yǎng)，讓其學(xué)習(xí)各行業(yè)各類別的文化常識，既是提高自身文化修養(yǎng)，也是為人才綜合能力提高打好基礎(chǔ)，在未來的路上走的更遠(yuǎn)。
眾所周知，任何的發(fā)展，都遵循優(yōu)勝劣汰的原則，但是任何事物的發(fā)展，也不是都能夠速成的，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，因此，在教育中，學(xué)校不可盲目追求結(jié)果，進(jìn)行揠苗助長式的教育，對于高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，要進(jìn)行有效教學(xué)培養(yǎng)模式的建立，有的放矢，穩(wěn)中求勝，還要結(jié)合社會發(fā)展的趨勢和大眾的要求，讓學(xué)生在磨礪中前進(jìn)；對于技術(shù)的訓(xùn)練，切不可操之過急，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，才不會因?yàn)槊つ拷逃箤W(xué)校教育形成只注重形式而沒有內(nèi)容的結(jié)果，才能培養(yǎng)出真正具有競爭力的二十一世紀(jì)新型播音主持人才。
參考文獻(xiàn)：
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篇10
一、新媒體對播音主持專業(yè)的要求
新媒體的不斷發(fā)展對傳統(tǒng)的媒體工作提出了新要求，對播音員和主持人業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求也不斷提高，這給播音主持專業(yè)的教學(xué)工作開展帶來挑戰(zhàn)。
（一）提高新聞敏感，注重職業(yè)道德
做新聞工作必須要具備新聞敏感，新聞敏感性強(qiáng)的新聞工作者能夠有效捕捉客觀世界的變動信息，有效獲取有新聞價值的新聞信息，并將其及時地展現(xiàn)在受眾面前。新聞的主要特性是新、快，所以新聞節(jié)目主持人必須不斷提升自身的新聞敏感度，準(zhǔn)確把握新聞報道的節(jié)奏，同時對新聞信息中蘊(yùn)含的價值進(jìn)行有效挖掘，更要注重對新聞信息的把關(guān)。新聞主持人要具備科學(xué)的職業(yè)操守，對新聞信息嚴(yán)格把關(guān)，如此才能體現(xiàn)新聞工作的價值，如果因?yàn)樾侣勚鞒秩说淖陨砉ぷ魇д`導(dǎo)致新聞信息播報發(fā)生偏差，那么會對社會輿論、對電視臺形象產(chǎn)生巨大的不良影響。所以，播音員、主持人必須樹立正確的新聞價值取向，注重職業(yè)道德，我們在播音主持專業(yè)教學(xué)工作中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技能，還要注重對學(xué)生進(jìn)行新聞敏感及職業(yè)道德的培養(yǎng)。
（二）掌握多元知識與全面的專業(yè)技能
新媒體背景下，播音主持專業(yè)的教學(xué)工作不僅包括對自身學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和掌握，還要針對新聞稿件的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)。新聞寫作能夠更好地展現(xiàn)新聞事件的來龍去脈，所以優(yōu)秀的寫作能力能夠更好地發(fā)揮新聞工作者的職能，新聞工作者要不斷提高自身的寫作能力，為新聞稿件寫作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，要不斷增加閱讀量，不斷拓寬知識范圍，學(xué)習(xí)新聞稿件寫作的要點(diǎn)和技巧，學(xué)習(xí)優(yōu)秀新聞人的寫作思路，同時還要不斷學(xué)習(xí)黨和政府的政策，豐富理論知識，提高新聞稿件的可讀性。
二、現(xiàn)階段播音主持教學(xué)中存在的問題
通過對現(xiàn)階段播音主持專業(yè)院校的統(tǒng)計與分析，我國開設(shè)的播音主持藝術(shù)專業(yè)的高校已有300多所，但是在教學(xué)中存在一定的問題，影響了教學(xué)工作的開展。（一）專業(yè)教材內(nèi)容陳舊新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展對新聞播音主持專業(yè)的教學(xué)帶來一定的沖擊，但是一些播音主持教學(xué)中使用的教材往往較為傳統(tǒng)、落后，學(xué)生無法理解現(xiàn)階段播音主持專業(yè)的整體內(nèi)容，這對于人才培養(yǎng)帶來一定的限制。（二）教學(xué)方法拘于定式筆者通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的高校播音主持專業(yè)的教學(xué)工作都是采用大課理論和小課實(shí)踐的方式，這種教學(xué)方法能夠有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，但也存在一定的問題，影響了整個教學(xué)工作的進(jìn)展。比如理論教學(xué)工作中，多采用大篇幅地灌輸理論知識的傳統(tǒng)教學(xué)方法，難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在進(jìn)行實(shí)踐課教學(xué)時，教師多采用示范教學(xué)的方法，對于學(xué)生實(shí)踐能力的提升有較大限制，而且多數(shù)實(shí)踐課程的教學(xué)是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，難以滿足學(xué)生自己動手實(shí)踐需要，所以達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
三、新媒體背景下播音主持專業(yè)教學(xué)的策略
新媒體的迅速發(fā)展給新聞播音主持專業(yè)帶來不斷的沖擊，高效播音主持教學(xué)工作必須采取更加科學(xué)合理的策略來應(yīng)對，不斷提升播音主持專業(yè)學(xué)生的綜合能力。
（一）打破教材固有模式，及時更新教學(xué)內(nèi)容
針對教學(xué)模式落后的情況，要在課程設(shè)置上打破原有廣播和電視的專業(yè)界限，提高學(xué)生在話筒前和鏡頭前的行為表現(xiàn)質(zhì)量。進(jìn)行播音主持教學(xué)工作，要有針對性地進(jìn)行教學(xué)工作，并結(jié)合社會上發(fā)生的熱點(diǎn)事件，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，及時更新播音主持教學(xué)中的訓(xùn)練材料。
（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教師隊(duì)伍
要結(jié)合專業(yè)的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐男侣劽襟w，與其簽訂合同，將學(xué)生的實(shí)踐課程設(shè)置到新聞媒體之中，便于學(xué)生播音主持的實(shí)踐。教師在播音主持教學(xué)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生前往實(shí)習(xí)基地進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)地了解播音員、主持人的實(shí)際工作狀態(tài)，在教學(xué)工作中要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)開設(shè)不同的教學(xué)模塊進(jìn)行有針對性的教學(xué)，充分展示學(xué)生的個性特長。學(xué)校可以派遣教師去媒體深造、學(xué)習(xí)，及時掌握播音主持行業(yè)的最新創(chuàng)作理念、創(chuàng)作手段及創(chuàng)作樣式，達(dá)到不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的目的，如此才能夠在教學(xué)工作開展中不斷培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的播音主持專業(yè)人才。
結(jié)語
總體來說，新媒體的不斷發(fā)展對傳統(tǒng)的新聞播音主持專業(yè)的教學(xué)工作提出了新的要求，同時也對播音主持專業(yè)教學(xué)工作的開展帶來新的挑戰(zhàn)，為了更好地開展播音主持專業(yè)教學(xué)工作，首先要明確新媒體對播音主持專業(yè)提出的提高新聞敏感、注重職業(yè)道德和掌握多元知識與全面專業(yè)技能等要求，科學(xué)對待教學(xué)中存在的專業(yè)教材內(nèi)容陳舊和教學(xué)方法拘于定式等問題，采用打破教材固有模式、及時更新教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教師隊(duì)伍等措施，不斷提高播音主持專業(yè)教學(xué)的工作質(zhì)量。
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篇11
在整個的新聞播音過程中，需要對新聞進(jìn)行一定的收集、采編。而整個的收集和采編其實(shí)都是為了最終的一個“播”的過程。因?yàn)椋侣勚挥胁コ霾拍茉谑鼙娭斜粡V泛傳開，找到其新聞價值。因此，這個“播”的過程中，播音主持基本功的好壞就會對整個的新聞播出效果造成直接的影響。因此，為了增加新聞的播音效果，盡量避免新聞播音過程中的失誤，就需要新聞播音主持要具有過硬的基本功。
對于一個新聞播音主持而言其基本功主要包括播音腔、播音語速以及對播音稿的審閱等三個方面。
（一）在播音腔方面
對于新聞的播音，不同于一般的電視主持。由于新聞的嚴(yán)肅性以及客觀性，其要求播音主持人在播音的腔調(diào)上也應(yīng)該盡量字字珠璣，把握一定的分寸。因此，在播音腔上，新聞播音主持應(yīng)保持輕重恰當(dāng)、不澀不粘、不濃不談的語調(diào)；在語勢也應(yīng)該保持平穩(wěn)；在邏輯也要保持一定的嚴(yán)密性；而在語詞上也能夠進(jìn)行充分的融匯貫通以及靈活運(yùn)用等。新聞播音主持從這些多方面基本功的鞏固與塑造，不斷的提升自身的語言駕馭能力，并對其語言內(nèi)涵進(jìn)行豐富。
（二）在播音語速方面
隨著人們生活節(jié)奏的加快，為了滿足人們對于新聞信息量的需求，新聞播音主持的語速也在逐步的加快。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國新聞播音員的平均播音字?jǐn)?shù)為300字左右每分鐘。但新聞播音主持在對播音語速進(jìn)行提升的同時，還不能為了一味的追求快，而使整個播音變得含混不清。這不僅不能夠?qū)⑿侣勑畔⒂行А⒓皶r的傳遞給新聞信息的受眾，在一定程度上還會造成一定的拖沓和懈怠感覺。因此，對于新聞播音主持語速的提高應(yīng)該是一個循環(huán)漸進(jìn)的過程。
（三）在審稿方面
在對新聞播音的審稿過程中，作為一個新聞播音主持人應(yīng)該做到“一檢三思”。所謂的“一檢”分析稿件的內(nèi)容是否正確，其具體的邏輯思維是否順暢清晰。此外，在這個檢查的過程中，也是要求新聞播音主持人對整個的播音稿件做到進(jìn)一步的熟悉和了解，避免在播音過程中由于對稿件的不熟悉所帶來的播音失誤。所謂的“三思”是將稿件放到大的形勢政策背景和具體的節(jié)目中，并從受眾的角度對稿件進(jìn)行一定的考慮。并及時發(fā)現(xiàn)稿件中存在的問題，進(jìn)行及時的更正。從而保證整個播音過程的準(zhǔn)確性和精確性。
二、對于新聞播音主持政治品質(zhì)的塑造
新聞播音主持直接代表著黨和國家的形象。因此，在工作過程中，新聞播音主持應(yīng)該保持一定的政治理論素養(yǎng)以及較高的政治思想覺悟，堅持黨的基本路線、方針和政策。因此，為了加強(qiáng)自身的政治品質(zhì)塑造，新聞播音主持應(yīng)該不斷的加強(qiáng)對于政治理論的學(xué)習(xí)，不斷的提升自身的政治修養(yǎng)。首先，對于政治理論的學(xué)習(xí)。作為一個新聞播音的主持人，其應(yīng)該具有一定的政治敏感度，對我國相關(guān)的政治理論進(jìn)行及時的學(xué)習(xí)和掌握。并在堅持社會主義核心價值體系的條件下，學(xué)會運(yùn)用理論的方法和觀點(diǎn)對我國的政治問題進(jìn)行辨證的分析和理解。其次，對其自身政治修養(yǎng)的建設(shè)和培養(yǎng)。這就要求新聞播音主持應(yīng)該在思想上、作風(fēng)上以及行動上實(shí)時以黨性要求自己，保持與黨和國家、人民的一致性。
對于新聞播音支持而言，其還應(yīng)該不斷的增強(qiáng)自身的政治意識、責(zé)任意識以及大局意識，為推動我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而做好相應(yīng)的宣傳工作。
三、對于新聞播音主持職業(yè)道德的塑造
篇12
隨著我國逐步進(jìn)入“十三五”規(guī)劃下的社會經(jīng)濟(jì)改革，信息科技大行其道的今天，包括手機(jī)、平板電腦在內(nèi)的移動終端對我們的生活方式影響越來越大，這些移動終端設(shè)備傳輸信息量更大、獲取和傳播信息的速度更快更便捷，更加適合現(xiàn)代人世間碎片化的現(xiàn)象。他們相較電視、報紙、廣播等傳統(tǒng)媒體有很大優(yōu)勢。新世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)正吸引著更多用戶，傳統(tǒng)媒體的市場不斷被壓縮，播音主持領(lǐng)域異軍突起，一個傳播新時代應(yīng)運(yùn)而生。
2.播音主持專業(yè)的演變與發(fā)展
播音主持領(lǐng)域也順應(yīng)新媒體環(huán)境而有一些自己轉(zhuǎn)變和發(fā)展，例如采用了和互聯(lián)網(wǎng)的合作，增加了和觀眾的互動，臺網(wǎng)聯(lián)動擴(kuò)大收視范圍等等一系列的方法，走出了一條適合自己的特色道路。
2.1播音主持專業(yè)的演變
隨著人們對播音主持專業(yè)需要的進(jìn)一步體改，伴隨著大的改革環(huán)境的影響，新媒體環(huán)境下對于播音主持人員具有內(nèi)外兼修的特質(zhì)，這對播音主持人員的文化修養(yǎng)和內(nèi)在能力提出了更高要求，而在各大電視廣播組織中，只有高水平的主持人員才能在競爭中有更加強(qiáng)勁的動力與潛力。從早期的《正大綜藝》、《藝術(shù)人生》、《曲苑雜壇》到當(dāng)下的《中國好聲音》、《奔跑吧！兄弟》、《天天向上》，從上世紀(jì)90年代到今天，國內(nèi)綜藝節(jié)目的高漲勢態(tài)一直絲毫未減。綜藝節(jié)目呈現(xiàn)一片繁榮的景象，電視臺和贊助商對于綜藝節(jié)目的投資很大，經(jīng)常就是過億的投資，所以各個衛(wèi)視都相繼推出了自己的王牌節(jié)目。而在這些綜藝節(jié)目發(fā)展的背后正式播音主持專業(yè)品牌的發(fā)展和創(chuàng)新。正是由于播音主持專業(yè)極廣的包容性和綜合性，所以導(dǎo)致了學(xué)術(shù)界對其有不同定義和定位。從播音主持專業(yè)的制作角度看，它綜合利用了電子技術(shù)手段，再次創(chuàng)造了文藝節(jié)目，在充分發(fā)揮電子技術(shù)的同時最大程度保留藝術(shù)本身的韻味，為受眾提供綜合化的視聽審美體驗(yàn)。播音主持專業(yè)的目的來看，播音主持專業(yè)的目的是為觀眾提供娛樂，讓觀眾在忙碌的生活中放松身心享受快樂，播音主持更具有觀賞性和藝術(shù)內(nèi)涵，不僅能夠娛樂人生，還能夠美化生活、啟迪思想。它傳達(dá)的不僅是視覺美，同時也是思想美和價值美。從宏觀上來考察播音主持專業(yè)，首先是播音主持給人提供視聽享受，而且融合了聲光電領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，并進(jìn)行了充分合理的社會調(diào)查分析，并精準(zhǔn)迎合受眾心理的節(jié)目形式。節(jié)目形式多樣，群體參與廣泛，人際傳播速度快等。從大眾對于播音主持專業(yè)的理解來看，之前是歌舞類的傳統(tǒng)綜藝的電視化，現(xiàn)在新媒體環(huán)境下出現(xiàn)了真人秀。相比于其他電視節(jié)目，播音主持功能性弱一些，娛樂性強(qiáng)一些，就是好玩的、有趣的節(jié)目，而看播音主持專業(yè)存在的目的就是為了閑時放松身心，消磨時光。
2.2播音主持專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)
每一種藝術(shù)都有區(qū)別于其他藝術(shù)的特征。藝術(shù)來自于生活卻高于生活，播音主持專業(yè)也來自與生活，卻有高于生活的藝術(shù)性和娛樂性。播音主持專業(yè)具有極強(qiáng)的包容性，播音主持專業(yè)吸收各家藝術(shù)表現(xiàn)手法的長處，融匯各種藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。播音主持專業(yè)涉及的是各種藝術(shù)和學(xué)科，天文地理、經(jīng)濟(jì)管理、傳統(tǒng)文化，先進(jìn)技術(shù)無所不包，正是由于不同的學(xué)科組成，播音主持專業(yè)更容易為多數(shù)人所接受，才擁有如此強(qiáng)的吸引力。播音主持專業(yè)在表現(xiàn)方法上十分的靈活，綜合運(yùn)用舞臺美術(shù)、音樂等，在后期剪輯上利用一系列的技術(shù)手段來提高播音主持專業(yè)的表現(xiàn)手段和藝術(shù)感染力。播音主持專業(yè)的知識性、趣味性和情感性融匯一體，為不同年齡、不同教育背景的人所喜愛，雅俗共賞使播音主持專業(yè)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。在播音主持專業(yè)的內(nèi)容版塊設(shè)計上沒有范例可言，也就意味著節(jié)目板塊的設(shè)置有很強(qiáng)的靈活性，版塊內(nèi)容也都獨(dú)具特色。娛樂性是播音主持專業(yè)的首要特征，而播音主持專業(yè)最吸引觀眾的就是它可以給觀眾帶來身心的愉悅。播音主持專業(yè)的娛樂性主要體現(xiàn)在娛樂元素和娛樂手段上，播音主持專業(yè)巧妙地運(yùn)用這兩點(diǎn)，從而使觀眾獲得娛樂享受。娛樂元素是指在節(jié)目里能夠?yàn)橛^眾帶來快樂與愉悅的構(gòu)成部分和組合要素，如人物、表演、音樂、道具等一切視聽元素。娛樂手段是指在節(jié)目里借助外物的影響作用，為實(shí)現(xiàn)使人愉悅目的而采取的方法和措施，如話題設(shè)置、懸念沖突的設(shè)置、強(qiáng)調(diào)互動等。播音主持專業(yè)里往往巧妙運(yùn)用娛樂手段來制造笑點(diǎn)，從而來達(dá)到愉悅觀眾的目的。
3.播音主持專業(yè)品牌打造的發(fā)展創(chuàng)新分析
3.1播音主持品牌打造的理論分析
在寫作此文之前，本人調(diào)閱并摘用了許多資料，并且將其摘下，選擇性的講訴和概括幾種主要的且具有代表性的概念。(1)威廉•阿倫斯指出:“一個物品的品牌就是表達(dá)出其樣式及其產(chǎn)生的地方，并不能和其相類似的產(chǎn)品變得一般和普通。”(2)大衛(wèi)•奧格威提出:“一個品牌也就是一個代表，此代表難以分割，雜亂；其品牌可以是其關(guān)于名聲和過去的理解，還有著廣告方式的代表。而且，一個品牌，一個賣家也會對其有著影響，對于消費(fèi)者來說，他們的對商品的體驗(yàn)也是一個品牌的口碑。”(3)品牌從表面上來看也許只是一個圖案或者是一句話，一個名字的代表，也可以說是一個符號，但他們卻包含著許多的意義，他們有著自己的獨(dú)立的思想，區(qū)別于別人的思想，這就是他們自己的品牌能夠與眾不同的原因。”(4)岸志津江對于品牌也有自己的理解，和主流的理解也是大相近庭：“一個物品的品牌就是表達(dá)出其樣式及其出生的地方，并不能和其相類似的產(chǎn)品變得一般和普通”此文也可以大概的理解成這種意見，它一樣的陳述著品牌的含義“品牌無非不是這樣的一種東西，有著獨(dú)立的思想，有著自己的特色，而且還高度的概括了自己公司的思想和精神。”這句話表示了名聲，用戶和集團(tuán)的三角關(guān)系鏈和他們之間的利益關(guān)系網(wǎng)，而且還與廣告公司或者消費(fèi)公司的利益有關(guān)聯(lián)的集體有著無時無刻不在改變和前進(jìn)的復(fù)雜的意義關(guān)系，這種復(fù)雜并且極其特別的關(guān)系使其組成了一個人類自然的關(guān)系網(wǎng)。通過以上學(xué)者的理論我們可以看出，首先，對于播音主持專業(yè)品牌打造的重要方向是——職業(yè)化的加強(qiáng)。也就是說信息和行業(yè)變化使得播音主持行業(yè)的管理的規(guī)劃化程度逐步加強(qiáng)。這進(jìn)一步?jīng)Q定了播音主持人員的職業(yè)化的不斷提升。其次播音員和主持人在創(chuàng)作方向上保持高度的一致性，播音員和主持人往往是成對出現(xiàn)的，這主要取決于兩者在品牌建設(shè)當(dāng)中兩者的角色扮演和分工，而隨著時代的發(fā)展，出現(xiàn)很多高學(xué)歷高素質(zhì)的播音主持人才，能夠身兼多職，復(fù)合型人才應(yīng)運(yùn)而生。最后是播音主持行業(yè)管理的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高。隨著市場運(yùn)行機(jī)制的改革不斷深化，專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)的制定顯得十分重要，從而確保在播音主持行業(yè)中的每個個體能夠擁有相同的競爭平臺，這對于打造播音主持專業(yè)品牌有十分重要的意義。
3.2播音主持播音主持品牌打造打造的基本特征分析
結(jié)合菲利普•科特勒的觀點(diǎn)——“播音主持品牌打造是一種播音主持品牌打造所有者對于受眾群體所購買的產(chǎn)品的承諾，播音主持品牌打造所有者保證其產(chǎn)品和服務(wù)是稱得上其播音主持品牌打造的名聲的”，筆者大概將播音主持的播音主持品牌打造打造特征歸結(jié)為以下五個方面組成：（1）播音主持品牌打造的專有屬性播音主持品牌打造的作用主要是保證播音主持品牌打造擁有者和其產(chǎn)品是被法律保護(hù)和承認(rèn)的，受到法律條文的保護(hù)，享有播音主持品牌打造的專利權(quán)，有權(quán)讓其播音主持品牌打造不被其他傳媒媒體或個人以任何形式偽造；當(dāng)然，這也是播音主持品牌打造的排他性。（2）播音主持品牌打造是傳媒領(lǐng)域無形的資產(chǎn)價值利用播音主持品牌打造在市場上的發(fā)展?jié)摿蛿U(kuò)展力，播音主持品牌打造的所有者可以從中獲得很多的利益，因?yàn)椴ヒ糁鞒制放拼蛟煸谕惍a(chǎn)品中具有很好的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢又可以轉(zhuǎn)化為繼續(xù)發(fā)展的資本，雖然我們知道，播音主持品牌打造的價值不是像實(shí)物資產(chǎn)那樣可以直接表達(dá)，可是它可以拓展傳媒媒體的無形資產(chǎn)，并能以正常商品的形式在市場上進(jìn)行正常的流通。（3）播音主持品牌打造的利益眾所周知，要想在市場競爭中取勝，需要過硬的播音主持品牌打造質(zhì)量。當(dāng)然，播音主持品牌打造也有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，所以在播音主持品牌打造自身的信任度和追隨度也為產(chǎn)品增加了不少的附加價值，這樣就可以讓傳媒媒體獲得更高的利潤。（4）播音主持品牌打造的表象性文化播音主持品牌打造是一種無形的資產(chǎn)，它沒有實(shí)體，所以它必須依靠一個實(shí)體作為它的載體。播音主持品牌打造的原始目的是讓人們通過比較象形的方式記住生產(chǎn)這個播音主持品牌打造的傳媒媒體或者這個產(chǎn)品，所以這個實(shí)物載體就必須有能配得上這個播音主持品牌打造的質(zhì)量，成功表達(dá)出播音主持品牌打造的名聲。播音主持品牌打造的非間接載體包括文字圖案或標(biāo)志，而播音主持品牌打造的間接載體則是播音主持品牌打造旗下實(shí)物的質(zhì)量、相關(guān)的服務(wù)鏈、知名度、以及市場占有率等。物質(zhì)是表達(dá)播音主持品牌打造的重要載體，沒有物質(zhì)，播音主持品牌打造就無法達(dá)到想要的傳播效果。（5）播音主持品牌打造的擴(kuò)張性在觀眾心里，往往一個播音主持品牌打造就代表了播音主持品牌打造背后的傳媒媒體，這對于傳媒媒體來說是一個極好的機(jī)會，只要打造好這個播音主持品牌打造，市場就會大大拓展。這正是播音主持品牌打造的識別能力。
3.3播音主持品牌打造的發(fā)展路徑
播音主持品牌打造的定位核心大概能概括為：“一個中心”和“兩個基本點(diǎn)”。關(guān)于播音主持品牌打造的定位，大概來說，就是一個“腦”，兩個“手”。一個“腦”是要把最重要的工作重心和資源作用在播音主持品牌的打造上，這是至關(guān)重要的。播音主持品牌的建立和對于播音主持品牌的推廣和維護(hù)是傳媒媒體運(yùn)營的本質(zhì)，但是大部分傳媒媒體并不明白這一點(diǎn)，而是把重心放在別的地方，做了很多無用功，所以說，要想打造一個成功的播音主持品牌，所有工作圍繞其展開是一項(xiàng)必須而又基本的要求。進(jìn)入觀眾心智是第一個基本點(diǎn)。其實(shí)，傳媒媒體——尤其是播音主持領(lǐng)域的競爭結(jié)果實(shí)質(zhì)上在于如何正確及時高效地掌握受眾群體的心理，并不只是單純的市場方面亦或者是產(chǎn)品方面。那么何謂定位的全過程呢？定位的全過程就是通過市場營銷掌握該播音媒介產(chǎn)品的受眾群體的心理，對其心理進(jìn)行深度的解析，讓其從心底具備對播音媒介的好感和正面的認(rèn)知，從而逐步提高播音媒介在受眾群體心中的形象。換句話說地位是指對傳媒媒體播音主持品牌打造的受眾群體在下意識里認(rèn)識到消費(fèi)該播音媒介的產(chǎn)品是正確的選擇并讓該播音媒介的播音主持品牌打造在受眾群體心里占據(jù)重要的地位。第二個基本點(diǎn)的含義就是競爭導(dǎo)向。播音媒介的營銷者優(yōu)先要考慮的重要問題就是怎樣能使傳媒媒體自身在市場競爭中與其他播音主持品牌打造形成差異化。另一方面，這種地位需要在市場競爭還未開始的時候就已經(jīng)在市場上占據(jù)了先機(jī)或者說是有利地位，也就是說這種地位的起點(diǎn)要提前到銷量從與之形成競爭關(guān)系的傳媒媒體中轉(zhuǎn)換過來的。當(dāng)然，這種地位的前提條件是需要一個良性的正常的市場之上，而且對于定位來說，越發(fā)激烈的競爭會更加明顯的影響到其地位。
參考文獻(xiàn)
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篇13
二、播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題
(一)招生質(zhì)量低
播音主持專業(yè)主要是面向藝術(shù)類考生的一個專業(yè)，報考的門檻比較低。隨著全媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的考生夢想成為一名主持人，同時高校根據(jù)考生的需求也設(shè)立了相關(guān)的播音主持專業(yè)，隨著越來越多的人報考播音主持專業(yè)，就會出現(xiàn)招生質(zhì)量下降的問題。
(二)師資隊(duì)伍薄弱
隨著越來越多的學(xué)生報考播音主持專業(yè)，導(dǎo)致播音主持專業(yè)的教師不能夠滿足這么大的需求，學(xué)校不得已只能面向社會進(jìn)行招聘，這樣招聘而來的大多是兼職的教師，他們的主業(yè)大多是主持人，雖然他們的工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但是涉及理論知識方面難免會有些欠缺，長此以往對于教師隊(duì)伍的平均專業(yè)水平是一種降低。
(三)教學(xué)內(nèi)容陳舊
根據(jù)目前的播音主持專業(yè)發(fā)展來看，大多數(shù)的畢業(yè)生對于業(yè)務(wù)方面都不是很精通，很難適應(yīng)越來越激烈的社會競爭。同時，因?yàn)閷W(xué)校在教學(xué)方面建設(shè)的不足，導(dǎo)致對于先進(jìn)的教育方式普及困難，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)不到先進(jìn)的知識
(四)教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新
當(dāng)前的播音主持專業(yè)的教學(xué)方法主要是針對發(fā)音、語言表達(dá)能力和節(jié)目主持等方面，而當(dāng)前的社會需要復(fù)合型人才，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能夠滿足這種需求。隨著全媒體時代電視廣播的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)逐漸變成最熱門的廣播方式，隨著播音主持專業(yè)的人才大量涌入，這個行業(yè)對于復(fù)合型人才的需求也越來越大。
三、全媒體環(huán)境下播音主持發(fā)展模式與培養(yǎng)方向
(一)專業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)需求相結(jié)合
當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，這其中的最主要原因就是播音主持專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識不能夠和實(shí)際的就業(yè)相吻合，這就導(dǎo)致了播音主持行業(yè)雖然有著大量的畢業(yè)生，但是卻很難勝任相應(yīng)的工作。因此，高校的播音主持專業(yè)對于人才的培養(yǎng)應(yīng)該緊緊結(jié)合當(dāng)前行業(yè)所需，從而緩解行業(yè)內(nèi)人才缺口和畢業(yè)生中就業(yè)難的矛盾。
(二)專業(yè)發(fā)展與個性化相結(jié)合
要對于學(xué)生而言通識教育是綜合發(fā)展的必經(jīng)之路，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校就需要考慮到學(xué)生之間的差異，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化發(fā)展。同時，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣，從而使學(xué)生能夠在之后的競爭當(dāng)中可以有競爭的力量。現(xiàn)代傳媒是一個綜合的項(xiàng)目，播音主持專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和個性特色。
(三)復(fù)合型人才的標(biāo)簽化培養(yǎng)
