引論：我們?yōu)槟砹?3篇報關(guān)與報檢實訓(xùn)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
計劃學(xué)時:72
適用專業(yè):國際貿(mào)易實務(wù)、報關(guān)與國際貨運
任課教師:
報檢實務(wù)是國際貿(mào)易實務(wù)、報關(guān)與國際貨運專業(yè)的專業(yè)核心課程，是基于職業(yè)競爭力導(dǎo)向的工作過程系統(tǒng)化學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，是報檢員這一工作崗位對應(yīng)的職業(yè)技能考證課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域是報關(guān)與國際貨運、國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的報檢員崗位專業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是專業(yè)必修課之一。本課程是在學(xué)生掌握國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)單證實務(wù)、國際貨運等課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行開設(shè)，通過課程項目教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實訓(xùn),讓學(xué)生掌握報檢工作一線操作的基本流程, 并初步掌握出入境檢驗檢疫報檢的基本理論和實務(wù)操作，全面掌握檢驗檢疫工作的業(yè)務(wù)常識，具備報檢員崗位相應(yīng)工作能力，從而為做好企業(yè)外貿(mào)報檢工作打下堅實的基礎(chǔ)。
周
次
授課內(nèi)容
課時分配
相關(guān)作業(yè)
與測試
計劃學(xué)時
理論學(xué)時
實訓(xùn)學(xué)時
1
模塊一：出入境檢驗檢疫工作概述
4
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模塊二：報檢管理制度
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模塊三：出入境貨物報檢的一般規(guī)定
8
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模塊四：出入境動植物及動植物產(chǎn)品報檢
8
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模塊五：出入境機(jī)電產(chǎn)品報檢
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2
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模塊六：出入境食品報檢
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模塊七：出入境包裝報檢
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模塊八：出入境集裝箱、運輸工具的檢疫檢驗與報檢
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模塊九：出入境人員及攜帶物、郵寄物、快件檢驗檢疫
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模塊十：出入境檢驗檢疫簽證通關(guān)和放行
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11
報檢員崗位工作總結(jié)
6
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12
綜合實訓(xùn)
2
2
篇2
高職物流專業(yè)的主要培養(yǎng)方向是適應(yīng)第三方物流企業(yè)的倉儲、運輸、客戶服務(wù)、信息處理相關(guān)崗位、國際貨運與報關(guān)報檢相關(guān)崗位、工商業(yè)企業(yè)物流管理部門基礎(chǔ)輔助管理崗位的需要。物流實訓(xùn)室的功能往往依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)技能來設(shè)計，各高職院校有所不同，但其主要功能有較高的一致性，以筆者所在北京電子科技職業(yè)學(xué)院為例，針對物流專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)已建成的物流實訓(xùn)室具備下列功能和特點。
(一)仿真設(shè)計的功能區(qū)和設(shè)施設(shè)備可模擬真實企業(yè)環(huán)境
目前實訓(xùn)室主要分為庫房區(qū)、超市區(qū)和辦公區(qū)，其中庫房區(qū)又細(xì)分為進(jìn)貨區(qū)、保管區(qū)、揀貨區(qū)、出貨區(qū)、越庫區(qū)等區(qū)域；超市區(qū)細(xì)分為賣場區(qū)和結(jié)賬區(qū)；辦公區(qū)可根據(jù)情況劃分為客服部、業(yè)務(wù)部、結(jié)算部等職能部門。實訓(xùn)室?guī)旆颗鋫涠喾N形式貨架，包括托盤高層貨架、電子標(biāo)簽揀選重力式貨架、輕型層架，擁有叉車、地牛、托盤、條碼打印和掃描設(shè)備等。這些功能區(qū)和設(shè)備與實際物流作業(yè)環(huán)境相似，可組織學(xué)生模擬真實崗位實操貨物出入庫、在庫管理、商務(wù)洽談等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，為將來實習(xí)、就業(yè)打下基礎(chǔ)。
(二)配套物流管理信息系統(tǒng)體現(xiàn)信息化時代的物流作業(yè)流程
與模擬庫房配套的第三方物流管理信息系統(tǒng)，不同企業(yè)研發(fā)的此類軟件功能具有較高同質(zhì)性，主要模塊和功能包括：1 基礎(chǔ)信息管理子系統(tǒng)：實現(xiàn)物流運作資源、運輸路網(wǎng)、客戶、供應(yīng)商等基礎(chǔ)信息的維護(hù)和管理。2 訂單管理子系統(tǒng)：實現(xiàn)客戶發(fā)來的物流運作指令的錄入、查詢、跟蹤等功能。3 倉儲管理子系統(tǒng)：實現(xiàn)庫房、貨品、庫存等倉儲基礎(chǔ)設(shè)施的管理和出入庫、加工、移庫、盤點等作業(yè)的管理以及賬務(wù)信息的管理。4 運輸與配送管理子系統(tǒng)：實現(xiàn)運輸與配送作業(yè)的單據(jù)管理、調(diào)度管理和場站作業(yè)管理等功能，實現(xiàn)接單、調(diào)度、取貨、集貨、發(fā)運、中轉(zhuǎn)、到達(dá)、派送、簽收、返單、結(jié)算等一系列業(yè)務(wù)流程。5．商務(wù)結(jié)算管理子系統(tǒng)：實現(xiàn)倉儲、運輸、快運、配送環(huán)節(jié)的費率設(shè)置、費用結(jié)算和應(yīng)收應(yīng)付帳單管理等功能。
這些信息系統(tǒng)真實反應(yīng)了第三方物流的客戶管理、費用管理、訂單處理、倉儲管理、運輸管理、商務(wù)結(jié)算等業(yè)務(wù)內(nèi)容和業(yè)務(wù)流程，通過組織實訓(xùn)，有助于學(xué)生掌握物流信息化管理的本質(zhì)，達(dá)到信息時代物流相關(guān)崗位的要求。
(三)其他專業(yè)軟件支持企業(yè)物流、國際物流相關(guān)知識技能的教學(xué)
1 外貿(mào)業(yè)務(wù)實訓(xùn)平臺軟件和國際物流模擬業(yè)務(wù)軟件：實現(xiàn)對進(jìn)出口業(yè)務(wù)及其貨物國際物流業(yè)務(wù)的模擬實操訓(xùn)練，包括進(jìn)出易磋商、合同簽訂、信用證開立、單據(jù)制作、托運訂艙、報檢報關(guān)、貨物做柜集港、貨款結(jié)算、貨物到港提貨、核銷退稅等一系列業(yè)務(wù)。
2 商業(yè)企業(yè)進(jìn)銷存管理信息系統(tǒng)：實現(xiàn)對模擬超市的人員、貨品、供應(yīng)商、會員以及采購、庫存、銷售等業(yè)務(wù)的管理，幫助學(xué)生掌握商業(yè)企業(yè)物流環(huán)節(jié)和流程。
3 ERP軟件：實現(xiàn)對制造企業(yè)物料采購與管理、生產(chǎn)、銷售、庫存等業(yè)務(wù)的管理，幫助學(xué)生掌握工業(yè)企業(yè)物流環(huán)節(jié)和流程。
4 物流管理推演軟件：實現(xiàn)對牛鞭效應(yīng)、風(fēng)險分擔(dān)、路徑優(yōu)化等理論的驗證計算。
二、實訓(xùn)室物流實踐教學(xué)內(nèi)容
利用實訓(xùn)室軟硬件條件，實踐教學(xué)內(nèi)容可設(shè)計為作業(yè)技能訓(xùn)練和管理理論驗證兩大類，其實踐教學(xué)形式分別表現(xiàn)為實訓(xùn)和實驗。
(一)實訓(xùn)項目
實訓(xùn)主要用來強(qiáng)化訓(xùn)練，以使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)中的“技能”目標(biāo)，另外輔助對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)工作態(tài)度的培養(yǎng)。可設(shè)計以下單項實訓(xùn)項目：
1 物流企業(yè)資源(設(shè)備、人員、車輛、路由)規(guī)劃。2 物流服務(wù)(倉儲、運輸)計費方式和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置。3 庫房分區(qū)與儲位規(guī)劃。4 倉儲貨品分類管理規(guī)劃。5 訂單處理。6 條碼技術(shù)認(rèn)識及條碼編制和識讀訓(xùn)練。7 入庫理貨、堆碼、叉車作業(yè)。8 庫內(nèi)檢查和盤點作業(yè)。9 揀貨區(qū)補(bǔ)貨作業(yè)。10 出庫揀選、備貨作業(yè)。11 倉儲賬務(wù)處理。12 運輸調(diào)度作業(yè)。13 運輸場站作業(yè)。14 運輸簽單和異常處理。15 物流費用結(jié)算。16 進(jìn)出易磋商與價格預(yù)算。17 進(jìn)出口合同簽訂與信用證操作。18 出口托運訂艙作業(yè)。19 出口貨物做柜集港作業(yè)。20．進(jìn)出口報檢報關(guān)作業(yè)。21 進(jìn)口換單提貨作業(yè)。22 國際貨運費用結(jié)算操作。23 工商企業(yè)采購與銷售業(yè)務(wù)操作。24 制造企業(yè)生產(chǎn)計劃與物料需求計劃編制。
(二)實驗項目
實驗主要用來驗證培養(yǎng)目標(biāo)中的較難理解的“知識”，尤其是一些管理原理。可設(shè)計如下項目：
1．倉儲資源(設(shè)備、人員)合理配比實驗。2．手工、機(jī)械化、自動化操作方式在倉儲作業(yè)中作業(yè)效率對比實驗。3．不同揀選方式效率對比實驗。4．供應(yīng)鏈牛鞭效應(yīng)驗證實驗。5．合并庫存風(fēng)險分擔(dān)理論驗證實驗。6．共同配送模式研究與路線優(yōu)化實驗。7．貨品庫存管理模式的對比研究。
三、實訓(xùn)室物流實踐教學(xué)的組織方式
實踐教學(xué)的組織方式是十分靈活的，除利用實訓(xùn)室之外，還可以在一般教室、校外實訓(xùn)基地以多種形式進(jìn)行。而在實訓(xùn)室中主要分為兩大類：一是在理實一體化課程中為了某個技能點或知識點教學(xué)的需要進(jìn)行的單項課內(nèi)實訓(xùn)和實驗；二是在各門課程外單獨開設(shè)的集中實訓(xùn)課程。
(一)課內(nèi)實訓(xùn)和實驗
本文第二部分所設(shè)計的實訓(xùn)和實驗項目一般均可在課內(nèi)組織。此類理實一體化課程主要是專業(yè)核心課程，以筆者所在院校為例包括物流概論、倉儲與庫存管理、運輸與配送管理、國際物流與貨運等課程。對于高職物流專業(yè)而言，核心課程應(yīng)是課程改革的領(lǐng)頭課程，課程的教授與實踐教學(xué)的組織是密切一致的，教學(xué)改革往往要求采用任務(wù)驅(qū)動，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，針對課程對應(yīng)的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，可以將實訓(xùn)和實驗項目轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，以此引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)，輔以教師指導(dǎo)和講評，從而達(dá)到對技能和知識的深入掌握。當(dāng)然對于以技能訓(xùn)練為主的實訓(xùn)項目，除學(xué)習(xí)任務(wù)外還應(yīng)提供反復(fù)訓(xùn)練的機(jī)會才能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(二)集中實訓(xùn)
由于物流業(yè)務(wù)流程在實際中是連續(xù)發(fā)生的，課內(nèi)單項訓(xùn)練有利于各個擊破的學(xué)習(xí)但不利于形成對作業(yè)流程的整體認(rèn)知和對崗位分工協(xié)作的理解，因而集中實訓(xùn)項目的設(shè)計十分有必要。具體項目如下：
1 第三方物流業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)
(1)搭建公司：學(xué)生分組模擬一家第三方物流公司，構(gòu)建企業(yè)基礎(chǔ)信息。(2)招標(biāo)投標(biāo)：制定銷售計劃，研究某企業(yè)招標(biāo)需求，參與投標(biāo)。(3)簽訂合同：模擬物流公司與招標(biāo)企業(yè)確定合同條款，要明確服務(wù)指標(biāo)和費用標(biāo)準(zhǔn)。(4)作業(yè)操作：模擬物流公司執(zhí)行客戶訂單，完成倉儲出入庫、運輸出港進(jìn)港和配送作業(yè)。(5)結(jié)算評價：結(jié)算應(yīng)收應(yīng)付款項；數(shù)據(jù)統(tǒng)計，服務(wù)指標(biāo)評價。
2 國際物流業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)
(1)實訓(xùn)準(zhǔn)備：學(xué)生分組模擬國際物流的參與方，主要包括外貿(mào)公司和國際貨代公司。(2)進(jìn)出口合同簽訂與單據(jù)制作：模擬外貿(mào)公司起草外貿(mào)合同并編制相關(guān)單據(jù)。(3)出口貨運業(yè)務(wù)：外貿(mào)公司委托運輸，貨代公司托運訂艙、報檢報關(guān)、做柜集港裝船，最后結(jié)算費用。(4)進(jìn)口貨運業(yè)務(wù)：外貿(mào)公司委托，貨代公司換單、報檢報關(guān)、提貨交接，最后結(jié)算費用。
篇3
姓名
學(xué)號
實驗名稱
進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬
實驗地點
07-404
實驗時間
指導(dǎo)教師
實驗?zāi)康模毫私膺M(jìn)出口業(yè)務(wù)流程 全面學(xué)習(xí)國貿(mào)實務(wù)知識
以進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程為主線，從進(jìn)出易磋商開始，詳細(xì)模擬了交易磋商、函電往來、合同簽訂、進(jìn)出口合同履行及業(yè)務(wù)善后等環(huán)節(jié)中各項具體操作及單證的制作。使學(xué)生在仿真環(huán)境中系統(tǒng)、規(guī)范、全面地學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實務(wù)，以達(dá)到了解、熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)的流程，并熟練地進(jìn)行各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)實際操作的目的。
實驗內(nèi)容：
1.交易準(zhǔn)備
2.交易磋商
3.簽訂合同
4.信用證業(yè)務(wù)
5.備貨
6.租船訂艙
7.出口報檢
8.辦理保險
9.出口報關(guān)
10.裝船出運
11.結(jié)匯
12.出口核銷與退稅
13.進(jìn)口報檢
14.進(jìn)口報關(guān)與提貨
15.進(jìn)口付匯核銷
實驗總結(jié)：請從學(xué)生實驗項目的總體完成情況、學(xué)生實訓(xùn)效果、存在的問題、實驗設(shè)計的優(yōu)缺點、今后的改進(jìn)措施等方面進(jìn)行總結(jié)。
（一）通過本次實訓(xùn)你有哪些收獲？
通過這次實驗，讓我更加地了解了國際貿(mào)易中各個角色的職責(zé)和作用，出口商有及時交貨、投保、按時繕制單據(jù)并交單等職責(zé);進(jìn)口商對出口商有付款、提貨等職責(zé)。同時還對進(jìn)出口的各個流程所要的各種手續(xù)及單據(jù)有了更深的了解，熟悉各單證這間的聯(lián)系，更加學(xué)習(xí)到了如何正確地填寫這些單據(jù)。也知道利用英語函電和對方公司 建立業(yè)務(wù)關(guān)系，詢盤，發(fā)盤，還盤，信用證這些流程 學(xué)會怎么填寫合同 模擬進(jìn)出口磋商，系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)國際服務(wù)貿(mào)易知識。 對于我們即將畢業(yè)生來說，又可以溫故一下以前學(xué)過的知識。
（二）你有哪些方面存在不足？
讓我認(rèn)識到我們要把學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中，在實踐中鍛煉。基礎(chǔ)知識不是很扎實。英語有的不會翻譯，不知道怎么寫 。做題不是很熟練，還需多實踐 多去練習(xí) 課后要去思考為什么是那樣做的
（三）你對本次實訓(xùn)有什么意見和建議？
可以更加強(qiáng)化提高技能訓(xùn)練，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)對學(xué)生綜合技能培養(yǎng)，能更高效的讓學(xué)生吸收所學(xué)知識，運用到實踐中
學(xué) 生：
篇4
據(jù)對湖南省幾所高職院校2007年國際貿(mào)易專業(yè)354名畢業(yè)生進(jìn)行典型性抽樣調(diào)查統(tǒng)計顯示，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要集中于中、小型企業(yè)，占比重達(dá)84.7％，在大型企業(yè)就業(yè)的僅占15.3％。而供職于民營企業(yè)的占就業(yè)人數(shù)的81.7％；供職于國有企業(yè)的占8.2％；其他10.1％則集中于三資企業(yè)。
2．畢業(yè)生就業(yè)地域分布
統(tǒng)計顯示，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分布在省外的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的56.2％；省內(nèi)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的43.8％。而省內(nèi)主要分布在長沙市，占該專業(yè)省內(nèi)就業(yè)人數(shù)的47.2％；而省外則主要分布于深圳、東莞、廣州、浙江等沿海省市，占省外該專業(yè)就業(yè)人數(shù)的79.3％。
3．畢業(yè)生就業(yè)崗位分布
從調(diào)查統(tǒng)計來看，畢業(yè)生就業(yè)崗位主要分布在營銷、報關(guān)、報檢、單證處理、商務(wù)秘書等崗位，各崗位人數(shù)分布比例分別為28.7％、14.4％、11.1％、22.8％、12.8％，其他崗位人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例10.2％。
企業(yè)對高職院校國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生知識、能力結(jié)構(gòu)要求
1．對畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)的要求
調(diào)查中，企業(yè)普遍要求高職國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的基礎(chǔ)知識、英語應(yīng)用能力、計算機(jī)應(yīng)用能力和外貿(mào)業(yè)務(wù)處理能力等四部分知識結(jié)構(gòu)。高職的國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生只有掌握熟練的外貿(mào)業(yè)務(wù)處理能力，相對寬厚的技術(shù)基礎(chǔ)知識，才能較好地適應(yīng)社會對第一線國際貿(mào)易人才的需求。畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校在培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生時應(yīng)注重這一知識結(jié)構(gòu)的有機(jī)融合，課程體系的設(shè)置能充分體現(xiàn)這一知識結(jié)構(gòu)的特點。
2．對畢業(yè)生能力結(jié)構(gòu)的要求
調(diào)查中還表明，企業(yè)對國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生普遍要求有較強(qiáng)的計算機(jī)與外貿(mào)業(yè)務(wù)結(jié)合操作能力、外貿(mào)業(yè)務(wù)處理能力和實踐能力。畢業(yè)生也普遍感到工作中對計算機(jī)與外貿(mào)業(yè)務(wù)結(jié)合操作能力的要求高，對外貿(mào)業(yè)務(wù)處理能力也異常突出，特別是對外營銷能力、單證處理能力、報關(guān)、報檢能力應(yīng)用較多，其應(yīng)用比例分別達(dá)到了25.7％、40.2％、20.3％和10.8％，其他方面僅為3％。另外，畢業(yè)生還普遍感覺自己的動手能力差，處在一種想做卻做不了的階段。他們認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的實踐動手能力起著舉足輕重的作用。
企業(yè)對國際貿(mào)易人才的需求情況
1．人才需求量分析
據(jù)國內(nèi)知名人力資源供應(yīng)商――前程無憂的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2006年11月份其了2773家外貿(mào)企業(yè)的19995個需求職位，包括從跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、采購員到進(jìn)出口經(jīng)理、涉外律師、商務(wù)談判師等各種職位，位居行業(yè)需求排行第六位，而2005年同期外貿(mào)行業(yè)的人才需求排行在十五名之外。
中國對外貿(mào)易正在經(jīng)歷又一個快速發(fā)展的黃金時期。加人WTO后，中國企業(yè)全面參與國際競爭，滲透海外市場，特別是2004年7月1日起施行的新《外貿(mào)法》，允許個人經(jīng)營進(jìn)出口貿(mào)易，我國外貿(mào)業(yè)面臨了全新、多變的發(fā)展機(jī)遇。與大幅增長的貿(mào)易業(yè)務(wù)不協(xié)調(diào)的是我國外貿(mào)專業(yè)人才的供需嚴(yán)重失衡。
根據(jù)估計，即使仍按照目前的發(fā)展速度，5年內(nèi)，國內(nèi)擁有外貿(mào)進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)數(shù)量將達(dá)到36萬家，是現(xiàn)在外貿(mào)企業(yè)數(shù)量的2倍，僅按每家新增企業(yè)需要10位外貿(mào)專才計算，就需要180萬人。而根據(jù)國家教育部高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計，我國每年高校經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)生在13萬人左右，即使13萬人全部從事外貿(mào)工作，5年內(nèi)也只能培養(yǎng)出65萬外貿(mào)人才，尚有100萬人才的大缺口。因此，國際貿(mào)易專業(yè)人才的就業(yè)形勢相當(dāng)樂觀。
2．崗位需求情況
企業(yè)對國際貿(mào)易專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的外貿(mào)工作崗位主要是出口營銷、單證處理、報關(guān)、報檢四項工作，它們所占比例分別為：24.2％、36.4％、21.5％、17.9％。
3．相關(guān)崗位的資格證書要求情況
據(jù)調(diào)查分析，對外貿(mào)易人才的新需求首先表現(xiàn)在，不僅要能掌握最新的專業(yè)知識。而且要有一定年限的實務(wù)操作經(jīng)驗，同時必須持有國家頒發(fā)的資格證書。目前，具有單證員證書的國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生非常少，擁有報關(guān)員證的人才嚴(yán)重緊缺。統(tǒng)計數(shù)字顯示，現(xiàn)報企業(yè)與注冊報關(guān)員之比竟為9:1。隨著外貿(mào)量的增長，對持證報檢員的需求增大。加之，國家規(guī)定2005年6月30日之前，沒有參加報檢員資格全國統(tǒng)一考試獲得報檢員證書的人員將不再具有報檢資格，不得從事報檢業(yè)務(wù)。由于這些原因，導(dǎo)致對持報檢員資格證書的畢業(yè)生在社會上更加供不應(yīng)求。
4．企業(yè)對國際貿(mào)易專業(yè)人才新的要求
(1)操作和語言技能。企業(yè)選用國際貿(mào)易專業(yè)人才時，不僅僅注重學(xué)歷，更注重其實踐操作技能和經(jīng)驗，以及對所在行業(yè)是否了解。出于與海外客戶溝通聯(lián)絡(luò)的需要。這些人員須具備一定外語水平，外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員等直接與國外客戶打交道的人員更要能夠熟練運用英語。
(2)靈敏把握市場信息以及溝通協(xié)調(diào)的能力。外貿(mào)業(yè)務(wù)涉及海關(guān)、物流等方方面面，且每個國家的市場需求千差萬別，外貿(mào)企業(yè)人員必須靈敏捕捉不同國家和地區(qū)的市場信息，同時協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系。
(3)較強(qiáng)的營銷能力。企業(yè)對外貿(mào)人員的要求僅僅能說英語，能翻譯文件，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)在企業(yè)的要求包括了多方面，比如溝通、開拓、商務(wù)談判、把握商機(jī)等能力，這就需要我國國際貿(mào)易專業(yè)的人才應(yīng)該注重國際營銷經(jīng)驗的積累，使得國內(nèi)企業(yè)在國際市場的角逐中，在國際推廣方面運用各種營銷渠道、專業(yè)手段來吸引國際買家的眼球。
對高職院校國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革的建議
1．構(gòu)建以能力為中心的立體式人才培養(yǎng)模式
高職國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的，能夠從事我國各行各業(yè)對外貿(mào)易工作的應(yīng)用型人才。因此，應(yīng)堅持“理論夠用。專業(yè)扎實，強(qiáng)化技能，重視應(yīng)用”的人才培養(yǎng)原
則。在人才培養(yǎng)過程中，把知識、能力、素質(zhì)模塊化，建立以職業(yè)或技術(shù)崗位群所需理論知識和技術(shù)能力為中心的課程體系，以能力培養(yǎng)為中心，以素質(zhì)教育為主線，形成以學(xué)生為主體的立體式人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)的學(xué)生必須要與未來的工作有相當(dāng)強(qiáng)的“粘合性”，使學(xué)生成為能適應(yīng)未來國際經(jīng)貿(mào)競爭的“外語+專業(yè)+技能”的應(yīng)用型人才。
2．形成具有自我創(chuàng)造發(fā)展特點的教學(xué)模式
(1)大力改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容。國際貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與從業(yè)職業(yè)資格考試培訓(xùn)緊密結(jié)合。屬于國際經(jīng)貿(mào)行業(yè)的職業(yè)資格考試相對較多，如報關(guān)員、跟單員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員等從業(yè)資格考試，國際商務(wù)師系列考試等。在課程教學(xué)中緊密結(jié)合職業(yè)技能考試的特點組織教學(xué)內(nèi)容。另外，對有重疊內(nèi)容或教學(xué)要求有共同地方的課程進(jìn)行整合。例如，“國際貿(mào)易實務(wù)”課程的教學(xué)一般都是以中文的理論及單證為主進(jìn)行的，但在實際應(yīng)用中，強(qiáng)調(diào)英文函電的使用以及英文單證的制作，為了加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，應(yīng)對該課程體系進(jìn)行改革，把外貿(mào)函電的內(nèi)容整合進(jìn)去。教學(xué)中，業(yè)務(wù)流程的講解和外貿(mào)函電的應(yīng)用結(jié)合在一起，每一個環(huán)節(jié)中英文相對應(yīng)，每一步驟力爭和實踐環(huán)節(jié)相符，使我們的教學(xué)真正跟上時代的需要。
(2)運用現(xiàn)代教學(xué)方法，豐富課程實施手段。在國際貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)中要突出“以案例教學(xué)為中心、以實務(wù)為中心、以操作訓(xùn)練為中心”的教學(xué)方法。特別是在理論性較強(qiáng)的課程教學(xué)中，教師應(yīng)充實與之相適應(yīng)的實踐內(nèi)容，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，查閱相關(guān)資料，搜集相關(guān)信息，或參與社會實踐，集合團(tuán)隊的力量進(jìn)行問題的分析或解答。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，也加深了對理論知識的理解和掌握。另外，要注意“討論式”“啟發(fā)式”“對比式”“歸納式”等多課程執(zhí)行方式的有機(jī)結(jié)合運用、總結(jié)和推廣，將計算機(jī)等輔助教學(xué)手段與多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂，使課堂富含強(qiáng)大的信息量和直觀上的藝術(shù)享受，提高課堂教學(xué)效果。
篇5
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
原標(biāo)題：關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)職業(yè)實訓(xùn)建設(shè)的思考
收錄日期：2012年12月4日
教育部明確提出要“注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)”。實踐能力是促進(jìn)人的全面發(fā)展的動力之源，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)。任何素質(zhì)和能力都與實踐能力緊緊相連。素質(zhì)和能力的提高，都離不開社會實踐，離不開實踐能力的提高。呼倫貝爾學(xué)院注重對學(xué)生應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)通過各方面完善職業(yè)實訓(xùn)建設(shè)，并在近四屆本科畢業(yè)生中取得了一定效果。
一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)職業(yè)實訓(xùn)建設(shè)狀況
呼倫貝爾學(xué)院國貿(mào)專業(yè)職業(yè)實訓(xùn)建設(shè)包括兩部分：虛擬實訓(xùn)環(huán)境和實習(xí)基地。
1、虛擬實訓(xùn)環(huán)境。就是利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)建立起來可用于學(xué)生理論驗證或?qū)嵺`操作的場所，相比實體環(huán)境而言，虛擬實訓(xùn)環(huán)境中的“設(shè)備”與“部件”多是虛擬的，這些設(shè)備可以隨意生成和刪除，也可以根據(jù)需要升級更新。由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)有著極高的沉浸性和交互性，學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中扮演一個角色并融入到這一學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的環(huán)境中去，從而達(dá)到實訓(xùn)教學(xué)的效果。國貿(mào)專業(yè)現(xiàn)今通過校內(nèi)實訓(xùn)基地和課堂實踐環(huán)節(jié)兩方面培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。課堂實踐環(huán)節(jié)，尤其在本科評估后，大大提升了課堂教學(xué)實踐比例。2007級國貿(mào)本科課程安排中，必修課程技能課，如進(jìn)出口貿(mào)易模擬操作、電子商務(wù)實務(wù)等共192學(xué)時，僅占本科生四年課時的6%。通過逐步調(diào)整與改革，至2012級學(xué)生，在貨物運輸與保險，國際結(jié)算等課程中都增加了技能實訓(xùn)課程，并且其他國貿(mào)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程中增加課堂討論、案例教學(xué)、分組調(diào)研等教學(xué)內(nèi)容，亦增加實踐比例，現(xiàn)所占比例可達(dá)30%。
2008年呼倫貝爾學(xué)院投入3.5萬元購買教學(xué)軟件，2010年投入24萬元購買軟件、設(shè)備。現(xiàn)今已具備外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)、Sim Forwarder國際貨運實訓(xùn)平臺、Sim Trade外貿(mào)實習(xí)平臺和報關(guān)實訓(xùn)基地四個國貿(mào)實驗室教學(xué)軟件及ERP沙盤。2006級至2011級學(xué)生都已使用相關(guān)教學(xué)軟件，大大提高了對本專業(yè)實務(wù)操作的認(rèn)識，提高處理實際問題的能力，使學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神。
2、實習(xí)基地建設(shè)，包括校外實習(xí)基地和假期自主實踐安排。自首屆國貿(mào)本科生就安排了校外實習(xí)基地，即滿洲里國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作有限公司。但由于學(xué)校所處地區(qū)限制，外貿(mào)公司業(yè)務(wù)有限，學(xué)生畢業(yè)實習(xí)反映欠佳，尤其之后幾屆畢業(yè)生，也未能在校外實習(xí)基地獲得有效實踐。除畢業(yè)實習(xí)，假期自主實踐安排亦占總學(xué)時要求近20%，根據(jù)年級不同，對自主實踐設(shè)置要求，學(xué)生參加社會實踐，專業(yè)社會實踐等。在假期要求學(xué)生參與社會分工，增強(qiáng)自身實踐能力，分析問題、解決問題能力。學(xué)生反饋實習(xí)手冊，并由教師批閱優(yōu)秀率控制在5%以內(nèi)，對學(xué)生自主實踐做指導(dǎo)和點評。
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的五大證書有：（1）國際貿(mào)易單證員證書，單證員的工作就是負(fù)責(zé)國際貿(mào)易中運輸、海關(guān)、商檢等環(huán)節(jié)各種單證的管理和操作；（2）國際貨運員證書，國際貨運員的工作是接受進(jìn)出口貨物發(fā)貨人、收貨人的委托，為其辦理國際貨物運輸及相關(guān)業(yè)務(wù)；（3）外銷員從業(yè)資格證書，外銷員是指在具有進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)從事進(jìn)出口貿(mào)易活動的工作人員，是我國外貿(mào)行業(yè)的中堅力量；（4）報關(guān)員資格證書，報關(guān)員是指經(jīng)海關(guān)注冊，代表所屬企業(yè)向海關(guān)辦理進(jìn)出口貨物報關(guān)納稅等事務(wù)的人員；（5）報檢員資格證書，報檢員是指在外貿(mào)企業(yè)、報檢企業(yè)等企業(yè)和機(jī)構(gòu)中專業(yè)從事出入境檢驗檢疫報檢業(yè)務(wù)的人員。隨著在課堂教學(xué)和實踐培養(yǎng)中教師對學(xué)生的引導(dǎo)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)已有三界畢業(yè)生和2009級即將畢業(yè)學(xué)生提高對外貿(mào)易五大證書的認(rèn)識，通過在校期間實訓(xùn)課練習(xí)，大大提高了國貿(mào)專業(yè)證書過關(guān)率。同時，由于我校地理位置局限，很多證書考試學(xué)生需要到滿洲里、哈爾濱甚至更遠(yuǎn)地方，也給外貿(mào)專業(yè)學(xué)生考證帶來很大局限性。但是，現(xiàn)有四屆學(xué)生過關(guān)率程穩(wěn)步上升狀態(tài)。（表1）
二、國際貿(mào)易專業(yè)職業(yè)實訓(xùn)建設(shè)存在的問題及推進(jìn)措施
1、存在的問題。對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)職業(yè)實訓(xùn)建設(shè)的四個方面，校內(nèi)實訓(xùn)基地和課堂實踐環(huán)節(jié)已取得了顯著成效，尤其以增進(jìn)學(xué)生實務(wù)技能的四個教學(xué)軟件，在應(yīng)用型本科院校中已屬較全面設(shè)置。但由于地區(qū)地理位置限制等因素，呼倫貝爾學(xué)院國貿(mào)專業(yè)實訓(xùn)建設(shè)現(xiàn)存在突出兩個不足之處：一是校外實習(xí)資源匱乏。校外實習(xí)歷來是實踐環(huán)節(jié)中重要的內(nèi)容，然而由于各種客觀原因，外貿(mào)企業(yè)與學(xué)院的聯(lián)系松散。目前，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)只有兩家校外實習(xí)基地，但這些實習(xí)基地在追求經(jīng)濟(jì)利益的情況下，并不愿意接受學(xué)生來實習(xí)，造成了學(xué)生校外實習(xí)機(jī)會少。即使有學(xué)生能在校外實習(xí)基地實習(xí)，由于實習(xí)時間較短，一般只安排在大三下學(xué)期，學(xué)生很難直接參與到實習(xí)單位的實際工作。例如，如何有效地開拓國外市場，尋找國內(nèi)供應(yīng)商，并處理出口商檢、報關(guān)、結(jié)匯、申請退稅等手續(xù)，因而校外實習(xí)基地流于形式，沒有達(dá)到預(yù)期的目的；二是國經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐類課程教師欠缺。盡管近幾年引進(jìn)教師學(xué)歷和素質(zhì)都很高，教師業(yè)務(wù)性強(qiáng)，但大多教師都是從校門到校門，缺少實踐經(jīng)驗。校內(nèi)實訓(xùn)平臺的建設(shè)需要配備雙師型隊伍，這對師資提出較高要求，教師除了指導(dǎo)軟件使用及課程內(nèi)容，還要有豐富的實踐經(jīng)驗，了解外貿(mào)的最新發(fā)展動態(tài)、相關(guān)政策，參與外貿(mào)公司運營，熟悉外貿(mào)整個流程。同時，本地區(qū)外貿(mào)公司及業(yè)務(wù)量少的現(xiàn)實，首先成為實踐類教師提高業(yè)務(wù)能力的瓶頸。
2、推進(jìn)措施。一是學(xué)校要強(qiáng)化校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，實行校內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展趨勢，建立國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)中心，設(shè)置樣品展室、洽談室、總經(jīng)理室、進(jìn)出口部、外匯管理局、商檢、銀行、海關(guān)、保險公司、船公司、貨代等綜合部門，提高實踐教學(xué)的仿真性和可操作性；要建立校外實習(xí)片區(qū)。目前，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)實習(xí)，一般是一個企業(yè)安排幾個人實習(xí)，而要某一企業(yè)安排幾十人實習(xí)是很困難的。因此，建立每年安排幾十個學(xué)生實習(xí)的實習(xí)基地是越來越困難，我們只能以某工業(yè)園區(qū)為基地，向其周圍地區(qū)的企業(yè)拓展，建立區(qū)域的實習(xí)片區(qū)。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵國際貿(mào)易專業(yè)教師到企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)實踐，并與專業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合攻關(guān)科研項目。同時，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育教學(xué)需求，引進(jìn)一批具備精湛外貿(mào)業(yè)務(wù)技能和專業(yè)理論知識的企事業(yè)單位專業(yè)人士作為專兼職教師，優(yōu)化現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)；再次，構(gòu)建“雙師型”教師培養(yǎng)、培訓(xùn)模式，建立教師信息數(shù)據(jù)庫，對教師進(jìn)行規(guī)范化、人性化、動態(tài)化管理；二是以學(xué)生社團(tuán)為載體，積極開展形式多樣的實踐活動。培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐能力，必須以學(xué)生社團(tuán)為載體，積極開展形式多樣的社會實踐活動，在老師的指導(dǎo)下，到企業(yè)做一些項目研究，為企業(yè)提供科技咨詢服務(wù)。經(jīng)常組織各種技能競賽，如英語演講比賽、辯論賽、炒股模擬大賽、報關(guān)實驗操作比賽、國際貿(mào)易單證大賽、ERP沙盤大賽等等，以提高學(xué)生的實驗操作能力和實踐能力。
為了加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，當(dāng)前急需解決以下兩個問題：一是社團(tuán)經(jīng)費問題。目前，社團(tuán)活動的經(jīng)費主要是社團(tuán)成員繳納的會費收入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加大學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費的支持。可以根據(jù)社團(tuán)活動的開展，給予一定的經(jīng)費支持。另外，社團(tuán)開展大型活動，也可以與企業(yè)協(xié)作，求得企業(yè)的資助；二是社團(tuán)指導(dǎo)教師問題。社團(tuán)活動開展得是否有成效，教師的指導(dǎo)十分重要。要選派一些思想素質(zhì)好，理論水平高，實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師。
三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)職業(yè)實訓(xùn)建設(shè)預(yù)期達(dá)到的效果
應(yīng)用型本科院校對在校四年本科生培養(yǎng)的目的是提高學(xué)生的綜合能力。作為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生而言，它主要包括基本生活能力、動手操作能力、學(xué)習(xí)思考能力、人際交往能力、職業(yè)活動實踐能力等。本人認(rèn)為其實踐能力主要表現(xiàn)為人際交往合作溝通能力、動手操作能力、項目執(zhí)行能力、分析問題和解決問題的能力，以及心理承受能力。
1、合作溝通能力。由于國際貿(mào)易活動涉及國內(nèi)外諸多行業(yè)和部門，如銀行、海關(guān)、船舶公司等，國際貿(mào)易人才必須注重同各方溝通、聯(lián)系與合作。因此，在社會高度分工合作的今天，人們在日益注重自己個性發(fā)展的同時，更要正確處理個人與集體、領(lǐng)導(dǎo)與民眾的關(guān)系，要具有責(zé)任心和協(xié)同合作能力。
2、動手操作能力。要求具有國際貿(mào)易方面的專業(yè)職業(yè)技能，如報關(guān)、國際貿(mào)易實際操作、質(zhì)量體系認(rèn)證等技能，有較熟練的計算機(jī)應(yīng)用能力。
3、具有項目執(zhí)行能力。作為國際貿(mào)易應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)經(jīng)營項目運作能力的培養(yǎng)及經(jīng)驗的積累，同時具有培養(yǎng)市場開拓和挖掘客戶資源的能力，具有一定的調(diào)研能力及創(chuàng)新能力，獨立承擔(dān)外貿(mào)業(yè)務(wù)。
4、分析問題和解決問題的能力。指在從事內(nèi)外貿(mào)工作中，除能正常處理日常工作外，遇到新情況、新問題，能沉著冷靜、處事不驚，正確地解決好工作中出現(xiàn)的各種矛盾和問題。
5、心理承受能力。心理承受能力是當(dāng)今大學(xué)生具備的一種心理特質(zhì)，特別是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生，從事國內(nèi)外貿(mào)易工作，由于國內(nèi)外市場千變?nèi)f化，市場風(fēng)險是很大的。因此，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生與其他大學(xué)生而言，應(yīng)具有創(chuàng)新和拼搏精神，有更強(qiáng)的風(fēng)險意識和心理承受能力。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]楊延杰.地方本科院校與應(yīng)用型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)問題探討[J].安陽工學(xué)院學(xué)報，2010.6.
篇6
一、課程開設(shè)背景
隨著世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來日益頻繁，我國對外貿(mào)易的繁榮和發(fā)展，國際貨運和報關(guān)行業(yè)在我國乃至得到了快速發(fā)展，報關(guān)與貨運貨運從業(yè)人員不斷擴(kuò)大，已成為促進(jìn)國際貿(mào)易發(fā)展不可或缺的重要組成部分。目前，我國80%的國際貿(mào)易貨物運輸和中轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)，90%的國際航空貨物運輸業(yè)務(wù)都是通過國際貨運企業(yè)完成的，所以，讓學(xué)生實際掌握國際貨運業(yè)務(wù)流程及相關(guān)出口單證的制作，熟悉企業(yè)貨物進(jìn)出口向海關(guān)報關(guān)的實際業(yè)務(wù)流程操作，將對將來的工作有一個良好的鋪墊。本課程就是為了適應(yīng)國際貿(mào)易發(fā)展，滿足報關(guān)與國際貨運專業(yè)人才的需求而開設(shè)的。通過實訓(xùn)要求學(xué)生掌握進(jìn)出口報關(guān)業(yè)務(wù)流程、聯(lián)系實際靈活運用海關(guān)規(guī)則，解決企業(yè)進(jìn)出口報關(guān)業(yè)務(wù)問題，掌握國際貨運業(yè)務(wù)流程和出口單證的制作。通過報關(guān)與國際貨運綜合實訓(xùn)，學(xué)生要達(dá)到具備在國際貿(mào)易、國際貨運和國際貨運、國際物流、報關(guān)與報檢部門的就業(yè)崗位工作的能力。
二、課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
（一）教學(xué)資源匱乏。由于本課程是一門實操性與綜合性很強(qiáng)的課程，并且開設(shè)課程的時間也不長，市面上可供選擇的教材寥寥無幾，筆者使用的中國海關(guān)出版社出版的報關(guān)與國際貨運綜合實訓(xùn)教材第一版內(nèi)容編排過于復(fù)雜，教師與學(xué)生在使用的過程中均發(fā)現(xiàn)難于理解，報關(guān)實訓(xùn)部分內(nèi)容過多，而貨運實訓(xùn)安排內(nèi)容較少，所以學(xué)生感覺學(xué)習(xí)過程中頭重腳輕，第二版更新后，內(nèi)容又偏向于習(xí)題性質(zhì)，實際實訓(xùn)安排還是較少，所以使用效果并不理想。
（二）雙師型素質(zhì)教師受限。高職院校的專任教師，絕大部分并未從事相關(guān)工作，因此授課內(nèi)容僅能限于通過網(wǎng)絡(luò)、朋友、其他教師獲取相關(guān)實踐知識，大部分還是處于理論層面的講授，所以對于實踐性很強(qiáng)的報關(guān)貨運的流程及相關(guān)單證的制作，很難用語言來完全描述，所以導(dǎo)致學(xué)生對課程的興趣不高。
（三）校內(nèi)實訓(xùn)室仿真性較差。報關(guān)與國際貨運專業(yè)屬于文科專業(yè)，在高職院校辦學(xué)資金不充裕的情況下，很難加大對仿真實訓(xùn)室及實訓(xùn)軟件的投入，目前，使用的報關(guān)實訓(xùn)基地的軟件，并沒配備貨運操作方面的軟件，所以，學(xué)生在實訓(xùn)室實訓(xùn)，并不能真正感受到工作的場景，只能限于一部分內(nèi)容的了解。
（四）校外實訓(xùn)基地短缺。由于報關(guān)與國際貨運行業(yè)從業(yè)特點，報關(guān)行或者貨代公司一般規(guī)模較小，而且均需要從業(yè)人員具有相關(guān)的從業(yè)資格認(rèn)證，學(xué)生在校期間，很多沒有獲得相關(guān)的報關(guān)或者貨代方面的從業(yè)資格認(rèn)證，所以很難去相關(guān)行業(yè)實習(xí)，如果沒有資金的支持，很難給學(xué)生聯(lián)系到真正可以實訓(xùn)的企業(yè)。
三、解決方法與途徑
（一）自行編排實訓(xùn)指導(dǎo)書。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生前幾學(xué)期學(xué)過的專業(yè)課程，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自行編排適合本課程教學(xué)的實訓(xùn)指導(dǎo)書。內(nèi)容可來源于以前本專業(yè)畢業(yè)生相關(guān)工作單位的情況，對畢業(yè)學(xué)生提供的資料加以總結(jié)提煉，根據(jù)實際企業(yè)的工作狀況，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)能力的培訓(xùn)，以提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。并根據(jù)學(xué)生考取職業(yè)資格認(rèn)證的學(xué)習(xí)要求，適當(dāng)編排考試相關(guān)內(nèi)容。這樣，既可以使學(xué)生掌握最前沿的實際工作中需要的技能，又能為考證做鋪墊。
（二）專業(yè)教師下企業(yè)實踐。理論來源于實踐，又需要在實踐中檢驗，所以只有理論的教師并不是高職院校中理想的教師，專業(yè)教師更應(yīng)該認(rèn)識到實踐的重要性，利用各種條件去相關(guān)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行實踐，學(xué)校也要為教師的下企業(yè)實踐提供各方面的支持，尤其在政策上要給與大力支持。另外，還可以組織專業(yè)教師去相關(guān)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，同行之間取長補(bǔ)短，互通有無，這樣才能把最新的教學(xué)方法引進(jìn)到自己的教學(xué)中來。
（三）加大投入，建設(shè)教學(xué)做一體化的實訓(xùn)室。學(xué)院要在教學(xué)軟件及硬件方面均加大投入，切實保證仿真的實訓(xùn)環(huán)境，在沒有實訓(xùn)性能較好的實訓(xùn)室之前，教師要克服困難，通過情景模擬，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，通過實際的角色扮演，給學(xué)生分配報關(guān)員、海關(guān)關(guān)員、還有貨主、貨代操作人員等角色，讓學(xué)生在虛擬的場景下，盡量達(dá)到真實的工作場景的體驗。
（四）充分利用校企合作，提升學(xué)生工作能力。學(xué)校要加大力量為學(xué)生搭建企業(yè)實習(xí)的平臺，可以以某種簽約的方式，讓學(xué)生去企業(yè)工作一段時間，畢業(yè)后如果企業(yè)和學(xué)生之間互評較好，在雙向選擇的前提下，學(xué)生可以直接留在實習(xí)企業(yè)，而企業(yè)也不必為了招聘新人而煩惱。校企合作，屬于互惠互利的選擇，學(xué)校要多投入這方面的人力物力財力，確保更多的企業(yè)能加入校企合作的行列。
參考文獻(xiàn)：
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篇7
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）07C-
0065-02
報檢實務(wù)課程是高職高專院校國際貿(mào)易、報關(guān)實務(wù)、國際貨運及物流等專業(yè)的主要核心課程之一。該課程以檢驗檢疫操作流程的相關(guān)知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具有與報檢工作相適應(yīng)的專業(yè)技能。掌握報檢實務(wù)知識對于高職學(xué)生就業(yè)的提高有很大的幫助。然而，目前來看，該課程具有職業(yè)性的特點，使得課程教學(xué)中必須突出對學(xué)生實踐報檢操作能力的培養(yǎng)。本文從教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)存在矛盾、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)力度較弱、講授與實訓(xùn)不能有效結(jié)合以及教師的專業(yè)水平不高等方面分析高職報檢實務(wù)課程教學(xué)存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。
一、高職報檢實務(wù)課程教學(xué)存在的問題
高職報檢實務(wù)課程教學(xué)由于開設(shè)的時間較短，存在著不少的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：
（一）教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)存在矛盾。考慮到報檢工作具有涉外行、專業(yè)性以及政策性等特點，在對學(xué)生開展報檢實務(wù)訓(xùn)練中，教學(xué)目標(biāo)主要包括三部分：一是要求學(xué)生掌握與報檢相關(guān)的各類制度以及法律文件；二是要求學(xué)生能夠熟悉掌握實務(wù)課程報檢單的填寫規(guī)范；三是較高質(zhì)量地培養(yǎng)報檢實務(wù)操作的人才。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，高職報檢實務(wù)課的教師在開展教學(xué)活動的過程中重視實訓(xùn)，通常會通過引導(dǎo)學(xué)生分析案例、采用多媒體授課進(jìn)行講解案例等途徑進(jìn)一步詮釋實務(wù)課程，讓學(xué)生領(lǐng)悟到報檢實務(wù)課程的關(guān)鍵，這對于提高學(xué)生對報檢工作的了解都有一定的作用。
從就業(yè)目標(biāo)來看，只有先考取“報檢員資格證書”才能夠從事報檢工作。而報檢員資格證書的考取更多的是理論知識的考核，為了讓學(xué)生能夠順利地去做報檢員，很多高職院校為了提高整個學(xué)校的就業(yè)率，都會鼓勵并幫助學(xué)生通過考試。這樣對理論知識的重視與實踐操作的目標(biāo)是相矛盾的。
（二）校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)力度較弱。要想做好報檢實務(wù)課程的教學(xué)工作，就需要有一定規(guī)模和水準(zhǔn)的實訓(xùn)基地來訓(xùn)練。目前來看，我國很多高職院校的內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)力度都薄弱，這樣不能給高職學(xué)生提供一個有效的平臺，也在一定程度上阻礙了高職教育報檢實務(wù)課程教學(xué)工作的順利開展。目前來看，校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)力度薄弱主要表現(xiàn)在兩方面：
第一，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)更多停留在紙面，體現(xiàn)在一些數(shù)據(jù)上。很少有學(xué)校會為了報檢實務(wù)課程的開展而構(gòu)建專門的基地。不僅缺乏專門場所，即便是網(wǎng)絡(luò)資源，也不能充分地利用。
第二，企業(yè)是高職院校作為校外實訓(xùn)基地的主力軍，學(xué)校在安排學(xué)生對企業(yè)進(jìn)行參觀的時候，大多數(shù)情況下，出于對企業(yè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的保密性等諸多原因，學(xué)生也不能夠進(jìn)入深入地學(xué)習(xí)和參觀，僅僅停留在表面，這樣不能從本質(zhì)上達(dá)到深層次的實訓(xùn)交流的目的。
（三）講授與實訓(xùn)不能有效結(jié)合。報檢實務(wù)課程內(nèi)容很復(fù)雜，其報檢考試的內(nèi)容涉及基礎(chǔ)知識、國際貿(mào)易、基礎(chǔ)英語以及法律法規(guī)等方面的內(nèi)容。為了讓學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)知識，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n并詳細(xì)介紹。對于基礎(chǔ)理論知識的解說就容易占據(jù)大量的課時，這樣就減少了實訓(xùn)的學(xué)習(xí)時間。就實際教學(xué)工作的開展來看，很多學(xué)生對于實訓(xùn)是有興趣的，但是往往6課時中才有一個課時是實訓(xùn)課時，這樣間斷性的課時不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)與延續(xù)。例如，這一堂課進(jìn)行實訓(xùn)，而接下來的4天都是理論學(xué)習(xí)，當(dāng)再一次進(jìn)行實訓(xùn)時，學(xué)生往往都忘了上一堂實訓(xùn)課的內(nèi)容。
另外，就目前報檢教學(xué)來看，傳統(tǒng)的教學(xué)實訓(xùn)方式已經(jīng)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些高職院校會通過購買專業(yè)的多媒體軟件來模擬報檢流程，將校內(nèi)報檢實驗室與校外報檢實訓(xùn)基地相結(jié)合等多種教學(xué)手段輔助教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個模擬的報檢環(huán)境，從而提高學(xué)生對報檢流程的掌握能力，并大大地增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)報檢知識的興趣。但是大多數(shù)學(xué)校都無法達(dá)到這一水平。
（四）教師的專業(yè)水平不高。就當(dāng)前我國高職教育來看，擔(dān)任高職報檢實務(wù)課程的教師一般都是國際貿(mào)易專業(yè)的教師。這類教師接受過理論上的專業(yè)知識，但是沒有受到實踐的學(xué)習(xí)，缺乏實踐的經(jīng)驗，在這種情況下，其教學(xué)的過程中，往往會“重理論而輕實踐”，不能夠起到較好的教學(xué)效果。
而從另外一角度來說，具有豐富報檢一線工作經(jīng)驗的專業(yè)人士，由于其沒有受到系統(tǒng)化和理論化的專業(yè)訓(xùn)練，也不能夠?qū)⒔?jīng)驗與知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在一定程度上浪費了社會資源。
二、對策
為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，針對高職報檢實務(wù)課程教學(xué)存在的問題，本文提出采取以下方面的對策。
（一）學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)。學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)是解決高職報檢實務(wù)課程教學(xué)存在困境的基本對策。統(tǒng)一高職教學(xué)中報檢實務(wù)課程教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)是引導(dǎo)高職教學(xué)課程發(fā)展的關(guān)鍵。從就業(yè)的角度來說，我國各大企業(yè)要求報檢專業(yè)人才必須熟悉我國檢驗檢疫的有關(guān)法律、法規(guī)，熟練掌握報檢單的填制規(guī)范以及報檢業(yè)務(wù)流程相關(guān)知識，這就意味著高職院校在開設(shè)報檢實務(wù)課程時應(yīng)該是以這樣的出發(fā)點來培養(yǎng)相應(yīng)的報檢應(yīng)用型人才，以需求為主導(dǎo)方向，只有這樣，才能夠真正將理論與實際結(jié)合，不僅可以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也可以提高學(xué)生的就業(yè)率，實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。
對于高職教師來說，在日常的教學(xué)過程中，需要將就業(yè)這一概念灌輸給學(xué)生，讓高職學(xué)生明白，唯有提高自身的知識積累，才能夠在今后的就業(yè)中有一定的競爭力。
（二）強(qiáng)化校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)力度。強(qiáng)化校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)力度是解決高職報檢實務(wù)課程教學(xué)存在問題的關(guān)鍵。強(qiáng)化實訓(xùn)基地的建設(shè)，可為高職學(xué)生提供一個強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生能夠盡情地進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。強(qiáng)化校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)力度主要從兩方面工作開展：
第一，加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)可以為學(xué)生提供一個直接平臺，讓學(xué)生隨時都進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)前我國部分高職院校都建立了屬于自己的校內(nèi)實訓(xùn)實驗室，也有的高校通過各種途徑與有研發(fā)實力的教學(xué)軟件研發(fā)公司合作，通過軟件體驗?zāi)M的報檢工作。若實在沒有條件，也可以通過情景設(shè)計，將學(xué)生分組進(jìn)行報檢流程相關(guān)人員的角色扮演，從情景教學(xué)中體會報檢工作，這也是一種有效的實訓(xùn)手段。
第二，加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。高職院校有關(guān)部門可以通過各種有效途徑來加強(qiáng)與校外實訓(xùn)單位的深層次合作，安排同學(xué)進(jìn)入外貿(mào)企業(yè)等實訓(xùn)單位實地參觀或?qū)嵙?xí)。需要注意的是，這種參觀或者實習(xí)都是深層次、透徹性強(qiáng)的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能夠在真正起到實訓(xùn)的目的，提高學(xué)生實踐水平和能力。
（三）加強(qiáng)講授與實訓(xùn)的有效結(jié)合。加強(qiáng)講授與實訓(xùn)的有效結(jié)合是解決高職報檢實務(wù)課程教學(xué)存在問題的重要對策。單純追求學(xué)生理論成績的提高容易導(dǎo)致學(xué)生零操作水平，而單純注重實訓(xùn)學(xué)習(xí)，又容易導(dǎo)致學(xué)生零理論化水平。因此，為了提高高職學(xué)生的綜合水平和能力，教師需要在日常的教學(xué)過程中，將講授與實訓(xùn)進(jìn)行有效的結(jié)合。
在高職院校中，高職教師可以以整體目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，合理安排課時，認(rèn)真準(zhǔn)備備課資料。將理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)的時間進(jìn)行協(xié)調(diào)可以進(jìn)一步提升高職教學(xué)中報檢實務(wù)課程教學(xué)的水平。例如，在講述到“出入境貨物檢驗檢疫程序”一課時，老師可以通過理論知識講述以及“角色演練”來讓學(xué)生扮演報檢員。這樣理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式不僅可以鞏固學(xué)生學(xué)到的知識，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（四）增強(qiáng)師資力量。針對高職教師理論知識豐富而實踐知識不足的狀況，高職要進(jìn)一步增強(qiáng)師資力量。提高當(dāng)前高職師資資源的專業(yè)技能水平主要從三方面入手：
第一，鼓勵教師學(xué)習(xí)。高職院校可以鼓勵教師參加報檢資格考試，這在很大程度上可以幫助老師熟悉報檢考試題型和要求；也可以鼓勵教師在學(xué)歷上進(jìn)行深造，加強(qiáng)對報檢實務(wù)調(diào)研工作的開展，這對于創(chuàng)新教師教學(xué)方式都有很大的推動作用。
第二，鼓勵教師到企業(yè)參觀實習(xí)。為了解決教師實踐水平低這一問題，教師可以利用周末或者假期的時間到企業(yè)參觀實習(xí)，真正投入到實踐的工作中，去操作具體的業(yè)務(wù)，這對于高職院校構(gòu)建“雙師型”教師隊伍極為重要。例如，江蘇某高職院校在暑假期間，組織國貿(mào)專業(yè)的教師統(tǒng)一到當(dāng)?shù)氐凝堫^企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，對自己參觀的所見所聞進(jìn)行總結(jié)。在參觀過程中，學(xué)到的知識大家互相交流，都可以作為一種很好的教學(xué)資源應(yīng)用到教學(xué)中來。
第三，高職院校也可以通過請報檢行業(yè)方面的知名專家來授課，這些知名專家在報檢實務(wù)方面都形成了自己獨特的見解，加之他們也有較為豐富的實踐經(jīng)驗，因此講解起來會深入淺出，加強(qiáng)學(xué)生對報檢方面的認(rèn)識。
為了更好地開展高職報檢實務(wù)課程的教學(xué)工作，本文主要從學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)、強(qiáng)化校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)力度、加強(qiáng)講授與實訓(xùn)的有效結(jié)合以及完善師資力量等方面就高職報檢實務(wù)課程如何走出困境進(jìn)行闡述。今后，我們要進(jìn)一步重視高職報檢實務(wù)課程，充分利用各種資源，做好高職報檢實務(wù)課程的教學(xué)工作，提高學(xué)生的實踐能力和水平。
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篇8
（一）“以崗為綱”，設(shè)置和構(gòu)建專業(yè)課程。
“職業(yè)教育要面向市場”的教育思想是一種新的職業(yè)觀。在常規(guī)教學(xué)中，大多以大綱規(guī)定的目標(biāo)為尺度衡量教學(xué)效果的好與差，所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維。“職業(yè)教育要面向市場”的思想與其相反，它站在職業(yè)崗位的角度“以崗為綱”，通過對崗位的共性與個性的研究，制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的教學(xué)綱目，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能深受一線崗位的歡迎。
1. 在教學(xué)上對崗位能力四要素的要求是不同的， 對知識與素養(yǎng)的要求是了解， 然后再理解， 對一般能力的要求是掌握， 而對職業(yè)能力的要求是熟練掌握。
2. 正確處理基本素質(zhì)、一般能力與職業(yè)能力三者的關(guān)系。從短期看， 畢業(yè)生的就業(yè)競爭主要來自職業(yè)技能。但從長期發(fā)展看， 知識與素質(zhì)教育是基礎(chǔ)， 是基本功， 基礎(chǔ)不牢， 專業(yè)難精。一般能力， 尤其是學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是畢業(yè)生成長的關(guān)鍵能力。因此， 必須長短兼顧， 正確處理這三者的關(guān)系。
3. 國貿(mào)專業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。綜合職業(yè)能力是由基本素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、談判能力、交際能力、口才能力、應(yīng)變能力及處理法律糾紛能力等合成。合成過程是通過每一門課程內(nèi)容教學(xué)得以完成， 但課程本身具有缺乏彈性的特征， 即課程有自身的學(xué)科知識體系且存在時滯性， 須將課程的“剛性”盡可能柔性化， 增強(qiáng)課程的靈活性。課程的取舍或更新， 都要依據(jù)職業(yè)技能、行業(yè)發(fā)展和市場需求來確定。課程整合不是一個簡單拼湊過程， 而是要從基礎(chǔ)和專業(yè)課程中尋求其內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的異同點， 嚴(yán)格以職業(yè)能力或崗位能力為主線進(jìn)行整合， 遵循各課程間遞進(jìn)式關(guān)系， 循序漸進(jìn)地聯(lián)系起來， 形成一個完整的專業(yè)技能課程體系。
（二） 國際貿(mào)易專業(yè)課程整合設(shè)置的思路。
國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)以國際貿(mào)易行業(yè)的崗位對人才的知識與素質(zhì)， 一般能力和專業(yè)技能的要求來確定， 主要包括四大模塊： 即11 國際商務(wù)英語， 含商貿(mào)英語、商務(wù)英文函電、英語口語等； 21國際市場營銷， 含市場調(diào)研與預(yù)測、營銷策劃、推銷理論與技巧、商務(wù)談判、經(jīng)營管理等； 31 電子商務(wù)， 含計算機(jī)操作技能、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子單證交換技能等； 41 國際貿(mào)易業(yè)務(wù)技能，含國際貿(mào)易理論與政策、國際商法、國際金融、國際貿(mào)易實務(wù)、報檢、報關(guān)實務(wù)、國際貨運與保險、國際貿(mào)易單證實務(wù)等。這四大模塊中各有眾多的課程組合， 而前面三個模塊的課程都是為后一個模塊打基礎(chǔ)或為提高學(xué)生的專業(yè)技能， 增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)服務(wù)的。在組織教學(xué)過程中， 必須避免各模塊各門課程之間各自為政的現(xiàn)象， 要保證國際貿(mào)易專業(yè)骨干課程的教學(xué)不受沖擊和擠占， 這就必須對各模塊的課程進(jìn)行整合， 打破原學(xué)科的系統(tǒng)性， 避免各課程內(nèi)容的重復(fù)。可將相關(guān)聯(lián)的課程整合為一門課， 例如， “推銷技巧”與“商務(wù)談判”就可整合為一門課， 電子商務(wù)的幾門課可整合為一或兩門課。
國際貿(mào)易專業(yè)課程中的“國際金融”課， 可采取開講座的方式， 只側(cè)重講解與外貿(mào)緊密相關(guān)的內(nèi)容。“國際商法”課程要打破原學(xué)科體系的框框， 專講其他專業(yè)課未涉及到的國際貿(mào)易法律知識， 例如， WTO規(guī)則， 有關(guān)貿(mào)易術(shù)語的國際慣例、有關(guān)托收、信用證的國際慣例等， 相關(guān)課程已涉及到了， 沒有必要重復(fù)開設(shè)， 可采取專題講座方式講授一些與國際貿(mào)易業(yè)務(wù)緊密相關(guān)的國際法律知識， 這既節(jié)省大量課時， 又達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生掌握國際貿(mào)易有關(guān)的法律知識的效果。又例如， “國際貿(mào)易單證實務(wù)”同樣需要與“國際貿(mào)易實務(wù)”進(jìn)行整合， 刪除與“國際貿(mào)易實務(wù)”重復(fù)的內(nèi)容， 專講各種業(yè)務(wù)單證知識和單證制作的技能， 把教學(xué)重點放到指導(dǎo)學(xué)生繕制業(yè)務(wù)單證的訓(xùn)練， 為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗從事單證業(yè)務(wù)打下扎實的功底。另外， 其他的課程也都可考慮進(jìn)行必要的整合。至于如何對國際貿(mào)易專業(yè)課程進(jìn)行整合， 是一項具體而系統(tǒng)的工作， 需要
分別做出詳盡的方案， 這里不再贅述。[ LunWenDataCom]
二、國際貿(mào)易專業(yè)課程的開發(fā)。
依據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)和“以崗為綱”的教學(xué)要求， 為適應(yīng)市場對各種專業(yè)人才必須持證上崗的需要， 國際貿(mào)易行業(yè)先后出臺了外銷員、報關(guān)員、報檢員、跟單員及單證員等資格證考試制度，憑有關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)可發(fā)放的資格證書才能持證應(yīng)聘上崗的普遍做法， 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)試， 并通過相關(guān)的資格證的考試， 這是應(yīng)用型高校應(yīng)盡的職責(zé)。專業(yè)資格證通過率的高低， 這是評價一個應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。為此， 針對國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前普遍要求參加有關(guān)資格證的考試， 學(xué)校應(yīng)組織開發(fā)有關(guān)資格證考試的“報關(guān)員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”、“報檢員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”及“單證員資格證應(yīng)試輔導(dǎo)教材”等的編寫和組織輔導(dǎo)工作， 并使這些教材能有效發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試， 大幅度提高考試的通過率。這是國貿(mào)專業(yè)教師的當(dāng)務(wù)之急， 是學(xué)院為學(xué)生服務(wù)， 為社會服務(wù)， 為市場培養(yǎng)大批的合格的應(yīng)用型人才的急需。
三、加大實踐性教學(xué)比重， 采用“四模塊”實踐教學(xué)模式。
加大實踐性教學(xué)比重是國際貿(mào)易專業(yè)課程整合的關(guān)鍵。綜合職業(yè)能力培養(yǎng)主要是通過課程體系實施來實現(xiàn)， 課程體系由模塊構(gòu)成。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色， 筆者認(rèn)為國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)配置如下四個實踐性教學(xué)模塊：
1. 課程認(rèn)識實習(xí)模塊， 鞏固基礎(chǔ)知識。
課程實習(xí)安排在各門專業(yè)課程內(nèi)和學(xué)年中的寒暑假， 主要是指專業(yè)課程內(nèi)（也包括專業(yè)基礎(chǔ)課）的實踐環(huán)節(jié)， 目的是使學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一定的感性認(rèn)識， 鞏固所學(xué)過的知識， 把理論與實踐知識結(jié)合起來。例如： 當(dāng)講述國際貿(mào)易政策， 特別是進(jìn)出口商品政策中的“關(guān)稅壁壘”和“非關(guān)稅壁壘”時， 為了更好地把理論轉(zhuǎn)化為實踐，教師可以指導(dǎo)學(xué)生查閱資料， 了解中國加入WTO前后的關(guān)稅變化， 說明當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)中“關(guān)稅壁壘”日益弱化的特征， 而非關(guān)稅壁壘， 教師可以讓學(xué)生分組收集有關(guān)中國企業(yè)“反傾銷”、“綠色壁壘”等情況的相關(guān)數(shù)據(jù)， 分析目前中國企業(yè)面臨的“非關(guān)稅壁壘”的現(xiàn)狀， 并嘗試提出一些對策。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練， 理論已經(jīng)完全轉(zhuǎn)化為生動的實踐教學(xué)， 學(xué)生不僅印象深刻， 而且學(xué)會如何用經(jīng)濟(jì)理論分析和解決實際問題。
2. 校內(nèi)實習(xí)基地模塊， 為學(xué)生提供良好的模擬實習(xí)環(huán)境。
校內(nèi)實習(xí)一般安排在三年制的第三到五學(xué)期，目的是使學(xué)生在動手的過程中培養(yǎng)自己研究問題和開拓創(chuàng)新的能力。可以分為：
（1） 課程實訓(xùn)項目。包括以下幾個方面： 市場調(diào)研實訓(xùn)、國際市場營銷實訓(xùn)、國際貿(mào)易實務(wù)實訓(xùn)、報關(guān)實務(wù)實訓(xùn)、外貿(mào)單證實訓(xùn)、電子商務(wù)實訓(xùn)等。在《外貿(mào)單證實務(wù)》與《報關(guān)實務(wù)》課程中， 會有很多進(jìn)出口貿(mào)易的單據(jù)，教師在教學(xué)中盡量收集企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學(xué)生， 使學(xué)生獲得逼真的實訓(xùn)效果。同時， 盡可能貼近業(yè)務(wù)和實際， 收集實際的案例， 這樣不僅使學(xué)生有親切感， 而且非常實用， 讓學(xué)生學(xué)得踏實。
（2） 考證實訓(xùn)項目。結(jié)合“雙證書”制， 要求學(xué)生獲得與國際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的報關(guān)員、單證員、報檢員等職業(yè)資格證書。通過對國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行為期2 周的考證實訓(xùn)， 一方面利于提高學(xué)生的考證通過率， 另一方面普遍提高學(xué)生的實踐動手能力。
（3） 專業(yè)綜合實訓(xùn)。《國際貿(mào)易實務(wù)實訓(xùn)》是集本專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、專業(yè)基本技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實訓(xùn)課程。利用外貿(mào)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)計算機(jī)模擬軟件系統(tǒng)， 對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行為期2 周的綜合訓(xùn)練， 其中涵蓋了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實務(wù)、國際市場營銷、報檢、報關(guān)實務(wù)、單證實務(wù)、托運與投保、國際貨款結(jié)算等多項專業(yè)技能。通過對整個業(yè)務(wù)流程的運作和全套單據(jù)的制作， 讓學(xué)生掌握從分析市場環(huán)境開始， 到完成市場開拓， 同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個流程。具體以進(jìn)出易的基本過程為主線， 以具體的進(jìn)出口商品交易為背景， 針對進(jìn)出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬、進(jìn)出口商品成本核算、出口報價與還價、交易條件的磋商、進(jìn)出口合同的訂立、出口貨物的托運訂艙、報驗通關(guān)、信用證的審核與修改、單證的繕制、審單付匯， 驗貨收貨等主要業(yè)務(wù)為序進(jìn)行訓(xùn)練。同時， 在實訓(xùn)中要求學(xué)生通過因特網(wǎng)去尋找出口的商品和客戶， 自己設(shè)計產(chǎn)品目錄、宣傳網(wǎng)頁和出口營銷方案。通過這樣集中的訓(xùn)練， 學(xué)生對三年的專業(yè)知識有了系統(tǒng)的認(rèn)識， 強(qiáng)化了前面學(xué)過的知識， 又通過這種模擬訓(xùn)練， 培養(yǎng)了學(xué)生在未來實際工作中的職業(yè)能力， 使學(xué)生既具備上崗就可以較好地上手工作， 又有可持續(xù)發(fā)展的后勁。
3. 校外實習(xí)基地模塊， 為學(xué)生提供全真的實踐。
實習(xí)基地可分為兩種， 一種是協(xié)議式的， 主要是同外貿(mào)企業(yè)或工商企業(yè)訂立實習(xí)協(xié)議； 另一種是非協(xié)議式的， 主要是到一些政府的職能部門， 如海關(guān)、商檢局、商務(wù)局、港務(wù)局、國稅局等。一方面， 建立幾個穩(wěn)定的協(xié)議式的校外實習(xí)基地， 為學(xué)生和外貿(mào)企業(yè)架起了一座共同發(fā)展的橋梁， 既便于學(xué)生對即將從事的工作有比較深刻的了解， 也便于外貿(mào)企業(yè)從中發(fā)現(xiàn)和選拔人才； 另一方面， 也充分利用非協(xié)議式的實習(xí)基地， 如組織或鼓勵學(xué)生參觀港口、碼頭、倉庫、生產(chǎn)車間， 讓學(xué)生看到真正的貨輪、火車車皮、大型拖車、集裝箱、堆場、貨物包裝方式、海關(guān)監(jiān)管場地等實物。鼓勵學(xué)生直接找船運公司、保險公司、海關(guān)和檢驗檢疫局咨詢相關(guān)問題。
畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文也可歸入這一模塊。畢業(yè)實習(xí)的考核主要依據(jù)學(xué)生的實習(xí)
篇9
一、職業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)
1、專業(yè)技能課程訓(xùn)練
對一些實務(wù)性強(qiáng)的課程實行課程的課內(nèi)實訓(xùn)，即要求課程的教學(xué)要求理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課，如：報關(guān)實務(wù)、單證實務(wù)、國際貨物運輸與保險、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融等都設(shè)置了相應(yīng)的課內(nèi)實訓(xùn)。另外還有一些課程即將完成實訓(xùn)的配套建設(shè)如：集裝箱運輸實務(wù)、國際多式聯(lián)運、國際貨運專業(yè)英語等。
2、專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)
應(yīng)該對學(xué)生掌握的知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，來提高學(xué)生的操作熟練程度，讓學(xué)生了解報關(guān)和貨運企業(yè)運營的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，工作流程，使其在畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)工作。目前開出的專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)項目有：貨運操作實訓(xùn)、報關(guān)實訓(xùn)、報檢實訓(xùn)、進(jìn)出口模擬實訓(xùn)。
二．加強(qiáng)社會實踐能力
1、假期社會實踐
學(xué)生們利用寒暑假的時間，通過一些有意義的社會實踐,使學(xué)生們的了解了社會、鞏固了所學(xué)的知識、提高了思想覺悟。
2、畢業(yè)實習(xí)實踐
畢業(yè)實習(xí)的大部分時間是學(xué)生在企業(yè)里進(jìn)行的。學(xué)生們運用自己所學(xué)的專業(yè)知識結(jié)合實際工作情況進(jìn)行實習(xí)。為將來真正參加工作打下良好基礎(chǔ)
3、獨自完成畢業(yè)論文
在收集資料和實踐的基礎(chǔ)上寫出畢業(yè)論文或總結(jié)并進(jìn)行答辯。目的在于使學(xué)生鞏固、加深所學(xué)知識，并能綜合起來實際應(yīng)用，重點在于培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行本專業(yè)工作的能力。
三、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革成效
為適應(yīng)報關(guān)與國際貨運課程教學(xué)的特點,加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，我們重視采用先進(jìn)的教學(xué)工具，如多媒體教學(xué)及專業(yè)教學(xué)軟件。至今為止，絕大部分的專業(yè)課程使用了多媒體教學(xué)，并要求老師們在教學(xué)方法、考試方法方面改革傳統(tǒng)的手段，進(jìn)行探索與革新。
1、教學(xué)模式、課程體系改革,加強(qiáng)實踐教學(xué)比例
實踐教學(xué)體系劃分為四大部分，通用技能、專業(yè)技能實訓(xùn)、第二課堂、社會實踐。其中課內(nèi)實踐課主要是專業(yè)技能實訓(xùn)。專業(yè)技能實訓(xùn)又分為專業(yè)技能課程訓(xùn)練和專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)。
2、以應(yīng)用為目的,對基礎(chǔ)理論進(jìn)行了處理。
高職教育中的理論基礎(chǔ)以夠用為度,所以人才培養(yǎng)方案在原有基礎(chǔ)上對部分理論課程進(jìn)行了調(diào)整。如:把<<會計學(xué)原理>><<經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)>>由職業(yè)基礎(chǔ)課改為限定選修課。并對<<西方經(jīng)濟(jì)學(xué)>>的課程的上課方式和授課內(nèi)容進(jìn)行了改革,使之更適合高職學(xué)生。
3、加強(qiáng)實踐教學(xué)
對一些實務(wù)性強(qiáng)的課程實行課程的課內(nèi)實訓(xùn)，即要求課程的教學(xué)要求理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課，都設(shè)置了相應(yīng)的課內(nèi)實訓(xùn)。另外還有一些課程即將完成實訓(xùn)的配套建設(shè)。
4、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革
教學(xué)方法的改革體現(xiàn)思想是以學(xué)生為中心和主體，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以能力培養(yǎng)為目的。要求教師在在傳遞教學(xué)內(nèi)容的過程中，注重教學(xué)方法的改革。
四、現(xiàn)代教學(xué)手段改革概況
在教學(xué)中，為了讓教學(xué)內(nèi)容生動、活潑、信息量大，提高課堂教學(xué)的效效果,報關(guān)與國際貨運專業(yè)積極進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)手段改革，采用了投影、錄像、計算機(jī)輔助教學(xué)等多種體現(xiàn)代教學(xué)手段。
為了激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，端正學(xué)生學(xué)風(fēng)，學(xué)校制訂了學(xué)生獎勵條件、獎學(xué)金評定辦法等，利用多種途徑激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
1、完善的學(xué)生激勵政策
每個學(xué)期開學(xué)時候，對上學(xué)期德、智、體全面發(fā)展的、表現(xiàn)突出同學(xué)進(jìn)行表彰，并且按時以獎學(xué)金的形式放發(fā)。在物質(zhì)和精神方面給予獎勵，以激勵全校學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)先進(jìn)。
為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本專業(yè)用學(xué)分制的績點和平均學(xué)分績點來綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，報關(guān)與國際貨運專業(yè)進(jìn)行全體動員，在各班級落實。通過不斷努力，學(xué)生精神風(fēng)貌良好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚。
1、健全的學(xué)生管理制度
為了提高學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)院隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，及時建立、健全學(xué)生管理制度，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了良好的保證。學(xué)院相繼修改了《學(xué)生手冊》、《學(xué)生學(xué)籍管理制度》等。
2、發(fā)揮班主任、學(xué)生干部重要作用
強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生教育管理中的積極性和創(chuàng)造性，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)與班主任工作考核掛鉤，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。同時，努力提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用。
3、加強(qiáng)學(xué)生考勤制度
通過嚴(yán)格學(xué)生上課考勤制度與強(qiáng)化晚自修出勤考核、管理制度，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。廣大同學(xué)能充分利用課余時間自覺學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
4、加強(qiáng)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)引導(dǎo)，開展各種學(xué)風(fēng)建設(shè)活動
對新進(jìn)校的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，參觀先進(jìn)行業(yè)先進(jìn)技術(shù)，舉行講座如現(xiàn)代物流知識講座，國際貨運行業(yè)知識講座，等深受學(xué)生們的歡迎，拓寬同學(xué)們的專業(yè)視野，增強(qiáng)同學(xué)們的專業(yè)興趣，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
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一、職業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)
1、專業(yè)技能課程訓(xùn)練
對一些實務(wù)性強(qiáng)的課程實行課程的課內(nèi)實訓(xùn)，即要求課程的教學(xué)要求理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課，如：報關(guān)實務(wù)、單證實務(wù)、國際貨物運輸與保險、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融等都設(shè)置了相應(yīng)的課內(nèi)實訓(xùn)。另外還有一些課程即將完成實訓(xùn)的配套建設(shè)如：集裝箱運輸實務(wù)、國際多式聯(lián)運、國際貨運專業(yè)英語等。
2、專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)
應(yīng)該對學(xué)生掌握的知識進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，來提高學(xué)生的操作熟練程度，讓學(xué)生了解報關(guān)和貨運企業(yè)運營的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，工作流程，使其在畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)工作。目前開出的專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)項目有：貨運操作實訓(xùn)、報關(guān)實訓(xùn)、報檢實訓(xùn)、進(jìn)出口模擬實訓(xùn)。
二．加強(qiáng)社會實踐能力
1、假期社會實踐
學(xué)生們利用寒暑假的時間，通過一些有意義的社會實踐,使學(xué)生們的了解了社會、鞏固了所學(xué)的知識、提高了思想覺悟。
2、畢業(yè)實習(xí)實踐
畢業(yè)實習(xí)的大部分時間是學(xué)生在企業(yè)里進(jìn)行的。學(xué)生們運用自己所學(xué)的專業(yè)知識結(jié)合實際工作情況進(jìn)行實習(xí)。為將來真正參加工作打下良好基礎(chǔ)。
3、獨自完成畢業(yè)論文
在收集資料和實踐的基礎(chǔ)上寫出畢業(yè)論文或總結(jié)并進(jìn)行答辯。目的在于使學(xué)生鞏固、加深所學(xué)知識，并能綜合起來實際應(yīng)用，重點在于培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行本專業(yè)工作的能力。
三、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革成效
為適應(yīng)報關(guān)與國際貨運課程教學(xué)的特點,加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，我們重視采用先進(jìn)的教學(xué)工具，如多媒體教學(xué)及專業(yè)教學(xué)軟件。至今為止，絕大部分的專業(yè)課程使用了多媒體教學(xué)，并要求老師們在教學(xué)方法、考試方法方面改革傳統(tǒng)的手段，進(jìn)行探索與革新。
1、教學(xué)模式、課程體系改革, 加強(qiáng)實踐教學(xué)比例
實踐教學(xué)體系劃分為四大部分，通用技能、專業(yè)技能實訓(xùn)、第二課堂、社會實踐。其中課內(nèi)實踐課主要是專業(yè)技能實訓(xùn)。 專業(yè)技能實訓(xùn)又分為專業(yè)技能課程訓(xùn)練和專業(yè)技能單設(shè)實訓(xùn)。
2、以應(yīng)用為目的,對基礎(chǔ)理論進(jìn)行了處理。
高職教育中的理論基礎(chǔ)以夠用為度,所以人才培養(yǎng)方案在原有基礎(chǔ)上對部分理論課程進(jìn)行了調(diào)整。如:把<<會計學(xué)原理>><<經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)>>由職業(yè)基礎(chǔ)課改為限定選修課。并對<<西方經(jīng)濟(jì)學(xué)>>的課程的上課方式和授課內(nèi)容進(jìn)行了改革,使之更適合高職學(xué)生。
3、加強(qiáng)實踐教學(xué)
對一些實務(wù)性強(qiáng)的課程實行課程的課內(nèi)實訓(xùn)，即要求課程的教學(xué)要求理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)相配套。目前大多數(shù)的職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課，都設(shè)置了相應(yīng)的課內(nèi)實訓(xùn)。另外還有一些課程即將完成實訓(xùn)的配套建設(shè)。
4、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革
教學(xué)方法的改革體現(xiàn)思想是以學(xué)生為中心和主體，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以能力培養(yǎng)為目的。要求教師在在傳遞教學(xué)內(nèi)容的過程中，注重教學(xué)方法的改革。
四、 現(xiàn)代教學(xué)手段改革概況
在教學(xué)中， 為了讓教學(xué)內(nèi)容生動、活潑、信息量大，提高課堂教學(xué)的效效果,報關(guān)與國際貨運專業(yè)積極進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)手段改革，采用了投影、錄像、計算機(jī)輔助教學(xué)等多種體現(xiàn)代教學(xué)手段。
為了激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，端正學(xué)生學(xué)風(fēng)，學(xué)校制訂了學(xué)生獎勵條件、獎學(xué)金評定辦法等，利用多種途徑激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
1、完善的學(xué)生激勵政策
每個學(xué)期開學(xué)時候，對上學(xué)期德、智、體全面發(fā)展的、表現(xiàn)突出同學(xué)進(jìn)行表彰，并且按時以獎學(xué)金的形式放發(fā)。在物質(zhì)和精神方面給予獎勵，以激勵全校學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)先進(jìn)。
為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本專業(yè)用學(xué)分制的績點和平均學(xué)分績點來綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，報關(guān)與國際貨運專業(yè)進(jìn)行全體動員，在各班級落實。通過不斷努力，學(xué)生精神風(fēng)貌良好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚。
1、健全的學(xué)生管理制度
為了提高學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)院隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，及時建立、健全學(xué)生管理制度，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了良好的保證。學(xué)院相繼修改了《學(xué)生手冊》、《學(xué)生學(xué)籍管理制度》等。
2、發(fā)揮班主任、學(xué)生干部重要作用
強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生教育管理中的積極性和創(chuàng)造性，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)與班主任工作考核掛鉤，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。同時，努力提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用。
3、加強(qiáng)學(xué)生考勤制度
通過嚴(yán)格學(xué)生上課考勤制度與強(qiáng)化晚自修出勤考核、管理制度，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。廣大同學(xué)能充分利用課余時間自覺學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
4、加強(qiáng)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)引導(dǎo)，開展各種學(xué)風(fēng)建設(shè)活動
對新進(jìn)校的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，參觀先進(jìn)行業(yè)先進(jìn)技術(shù)，舉行講座如現(xiàn)代物流知識講座，國際貨運行業(yè)知識講座，等深受學(xué)生們的歡迎，拓寬同學(xué)們的專業(yè)視野，增強(qiáng)同學(xué)們的專業(yè)興趣，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
篇11
隨著我國適應(yīng)WTO規(guī)則的程度日益加深，國內(nèi)外向型企業(yè)對于具有較強(qiáng)外貿(mào)實踐能力的應(yīng)用型人才的需求越來越迫切。我國高校，尤其是高職院校，在國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方向上為了迎合企業(yè)的實際需要，正在逐步改變以往那種“理論為主、實踐為輔”的教學(xué)模式，開始走向“以理論引導(dǎo)為基礎(chǔ)，以突出教學(xué)體系中的實踐性為導(dǎo)向”的新型教學(xué)模式。這種模式的特點是在整個國際貿(mào)易教學(xué)體系中，教師應(yīng)以課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以課堂實踐教學(xué)為導(dǎo)向，同時結(jié)合企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，達(dá)到“教、學(xué)、用”一體化的教學(xué)目的。
二、高職院校國際貿(mào)易課程教學(xué)中存在的問題
(一)理論基礎(chǔ)與實踐環(huán)節(jié)雙薄弱
目前我國高職院校開設(shè)的國際貿(mào)易專業(yè)基本都涵蓋了以下課程:國際貿(mào)易理論與實務(wù)、報關(guān)實務(wù)、國際商務(wù)單證、國際商務(wù)英語、報檢實務(wù)、國際貿(mào)易地理等。其中國際貿(mào)易理論與國際貿(mào)易地理是屬于理論知識偏多的課程，而報關(guān)、報檢、單證和商務(wù)英語則屬于實踐性較強(qiáng)的課程。但是所有這些課程都要求學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)，然后才能在理論的基礎(chǔ)上構(gòu)建實際運用能力，即要求學(xué)生在大學(xué)一年級學(xué)好理論課程，二年級和三年級時再加強(qiáng)實踐性課程的學(xué)習(xí)。然而，高職院校本身人學(xué)門檻低、學(xué)生理論基礎(chǔ)差，再加上職校教育“輕理論”的傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生的理論基礎(chǔ)更加薄弱，對于國際貿(mào)易理論體系和一些基本概念都不甚清楚。另一方面，盡管職校一直強(qiáng)調(diào)“重實踐”，但是由于客觀條件的限制，對于學(xué)生進(jìn)行的實踐教學(xué)實質(zhì)上也只是通過一些課堂案例教學(xué)和教師經(jīng)驗傳授等“理論上”的實踐教學(xué)，無法讓學(xué)生真正進(jìn)人企業(yè)、接觸到實際的一線操作。
(二)實踐場景模擬教學(xué)條件有瓶頸
國際貿(mào)易是一項操作性要求很強(qiáng)的工作，職業(yè)分類細(xì)、專業(yè)化要求高。例如，對于外銷員，他們不僅需要有良好的外語基礎(chǔ)，還需要通曉國際貿(mào)易各個環(huán)節(jié)的工作，從發(fā)盤洽談到商檢索賠的整個國際貿(mào)易流程，都需要用到外銷員的專業(yè)知識;對于報關(guān)員，他們需要掌握國家及海關(guān)的有關(guān)法律、法規(guī)，掌握報關(guān)所需單證的種類、內(nèi)容、繕制原則，掌握各類進(jìn)出口貨物報關(guān)單的填制規(guī)范，掌握報關(guān)流程，能順利地完成海關(guān)通關(guān)業(yè)務(wù)等。國貿(mào)專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生掌握從事上述工作的基本能力，那么要達(dá)到這些能力的要求就必須讓學(xué)生有機(jī)會接觸實際工作的場景。因此，越來越多的軟件公司致力于開發(fā)國際貿(mào)易實訓(xùn)模擬軟件。然而，這些軟件一是價格太高，動則幾萬、十幾萬，目前學(xué)校還不具備為每門實訓(xùn)課購買軟件的能力;二是這些模擬教學(xué)軟件，讓學(xué)生按預(yù)定好的程序、步驟、方法進(jìn)行操作。這種模擬操作把復(fù)雜的問題簡單化，其實與真正的企業(yè)運作相差甚遠(yuǎn)，對于實際工作中出現(xiàn)的意外狀況的解決缺乏指導(dǎo)。
(三)課程開設(shè)方式和考核方式單一化
長期以來，高職院校的國際貿(mào)易類課程并沒有突出職業(yè)教育的特色，都是與普通高等院校一樣采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以教師板書講授為主，學(xué)生被動聽講和做習(xí)題為輔。這種教學(xué)方式過于呆板地采用“填鴨式”，甚至采用“滿堂灌”的方式全程講授，而學(xué)生沒有發(fā)揮其主動性，不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生喪失對國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。同時，對于要求實踐能力很強(qiáng)的國際貿(mào)易課程仍然采用單一的作和考試方法來檢測學(xué)生的操作能力和知識掌握程度，顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的步伐，僅僅依靠書面的考核方式很難對學(xué)生的實踐技能作出客觀的評價。
三、國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
(一)教學(xué)內(nèi)容實踐體系的構(gòu)建
職業(yè)教育要突出特色就要從加強(qiáng)教學(xué)實踐內(nèi)容開始。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建由以下四個部分組成:第一，基本技能訓(xùn)練。通過課程章節(jié)配套練習(xí)使學(xué)生掌握國際貿(mào)易操作的基本技能。第二，專業(yè)技能訓(xùn)練。通過以業(yè)務(wù)過程為導(dǎo)向的模擬實訓(xùn)，即設(shè)立實訓(xùn)周，通過計算機(jī)軟件和企業(yè)實訓(xùn)基地來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。在與外貿(mào)單證、報關(guān)、報檢相關(guān)的課程中，涉及很多進(jìn)出口貿(mào)易使用的單據(jù)，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量收集本地企業(yè)常用的單據(jù)類型提供給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確填寫，使學(xué)生得到實踐。第三，綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練。通過以職業(yè)能力為導(dǎo)向的職業(yè)資格考試培訓(xùn)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生參加報關(guān)員、單證員、跟單員和外貿(mào)業(yè)務(wù)員等考試。第四，頂崗實習(xí)。在第六學(xué)期鼓勵或安排學(xué)生到專業(yè)對口的公司進(jìn)行實習(xí)。教學(xué)體系在縱向上形成體系，橫向上與理論課程有機(jī)結(jié)合。
(二)師資力量實踐體系的構(gòu)建
構(gòu)建實踐型教師團(tuán)隊的關(guān)鍵是切實抓好“雙師型”隊伍建設(shè)。職校對于培養(yǎng)雙師型教師可以采用下列多種方式:
1一體化教學(xué)的培養(yǎng)模式:通過課程綜合化，將一門或數(shù)門專業(yè)課的理論與實踐教學(xué)有機(jī)融合，打破傳統(tǒng)的先理論、后實踐，且將兩者分割開的模式，要求教師具備課程所需的理論與實踐教學(xué)能力，并在教學(xué)中運用，這種教學(xué)模式是培養(yǎng)“雙師型”教師的有效方法。
2.走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路。學(xué)校以多種方式與企業(yè)合作，選送教師到不同企業(yè)的相應(yīng)崗位頂崗實習(xí)，讓他們所具備的專業(yè)理論運用于專業(yè)實踐，從而提高他們的應(yīng)用能力。
3.鼓勵教師參加相應(yīng)的專業(yè)資格認(rèn)證和職業(yè)資格培訓(xùn)師、考評員等考試。
4.加強(qiáng)對教師的技術(shù)技能培訓(xùn)，組建報關(guān)員、跟單員、外銷員職業(yè)資格證書培訓(xùn)的教學(xué)團(tuán)隊。
5。鼓勵參與實踐教學(xué)基地建設(shè)的培養(yǎng)方式。實踐教學(xué)基地包括各類實驗室、專業(yè)教室、實訓(xùn)中心等，實踐教學(xué)基地緊跟社會生產(chǎn)的發(fā)展步伐，不斷更新改造。因此，它是“雙師型”教師進(jìn)行長期培訓(xùn)的場所，鼓勵專業(yè)教師積極參加實踐教學(xué)基地建設(shè)，不斷完善自我，提高“雙師素質(zhì)”。
(三)校企合作實踐體系的構(gòu)建
建立由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教授、專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(下一步擬召開專業(yè)指導(dǎo)委員會共同審定教學(xué)計劃、課程體系和實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容、學(xué)時安排等)。
采取校企一體、產(chǎn)學(xué)協(xié)作的方式共建實習(xí)基地，把教室搬到企業(yè)，模擬企業(yè)現(xiàn)場環(huán)境開展實踐訓(xùn)練和技術(shù)培訓(xùn)，選聘實踐經(jīng)驗豐富的業(yè)務(wù)骨干為兼職教師參與指導(dǎo)工作。
依托行業(yè)(企業(yè))的職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)中心，為學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)資格或崗位培訓(xùn)與考核創(chuàng)造條件。
四、國際貿(mào)易專業(yè)新型考核體系的構(gòu)建
(一)改革考試內(nèi)容，確立考試的能力導(dǎo)向
考試命題嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，根據(jù)課程所涉及的知識、能力、素質(zhì)的要求，對課程的知識、能力、素質(zhì)進(jìn)行分析細(xì)化，然后根據(jù)這些特征確定教和學(xué)的方法，最后確定課程效果的評價方法和考核大綱。命題時，除考查學(xué)生的基本知識外，應(yīng)注重專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用、專業(yè)能力的考核，題型根據(jù)課程特點進(jìn)行設(shè)置。考試題庫應(yīng)隨各種新知識、新工藝、新技術(shù)的快速發(fā)展而同步更新。
(二)豐富考核形式
打破傳統(tǒng)單一考試模式的壟斷局面，深人、確切地考查學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)，采用不同的考試方式:(t)閉卷考試;(2)開卷考試;(3)口試;(4)網(wǎng)上考試;(5)案例分析;(6)專題報告或調(diào)研報告;(7)課程小論文;(8)小組討論;(9)操作考試。在具體運用時，要考慮具體的考核內(nèi)容及測試取向。閉卷考試側(cè)重學(xué)生記憶知識的數(shù)量和理解知識的程度;開卷考試側(cè)重理解、運用、總結(jié)知識等綜合能力的考評;案例考核能培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。操作考核要求學(xué)生進(jìn)行實際操作，把職業(yè)能力、崗位素質(zhì)要求和考核評價體系引人到實踐教學(xué)中。
篇12
高職院校國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展需要的德、智、體全面發(fā)展的,具備國際貿(mào)易及相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律等方面的理論知識和較強(qiáng)的實踐能力的，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，能在外經(jīng)貿(mào)企業(yè)或相關(guān)行業(yè)從事外銷、報關(guān)、報檢、單證、跟單、貨代等業(yè)務(wù)工作，具有一定的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)對外貿(mào)易第一線需要的高端技能型專門人才。
一、高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)進(jìn)行校企合作的必要性
校企合作是技能人才培養(yǎng)的永恒主題。國內(nèi)外的職業(yè)教育實踐都說明,校企合作是體現(xiàn)職業(yè)教育特色的技能型人才培養(yǎng)途徑和模式。校企合作對于高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)和外貿(mào)企業(yè)是一種雙贏的策略,同時更有利于學(xué)生提高專業(yè)技能,增加就業(yè)機(jī)會。
1.對于國貿(mào)專業(yè),有助于實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和推動國貿(mào)專設(shè)
采用校企合作的形式,企業(yè)參與提出國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的知識和能力要求,提出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求;學(xué)校根據(jù)外貿(mào)市場需求設(shè)置專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),按照企業(yè)的要求設(shè)計培養(yǎng)規(guī)格,設(shè)計學(xué)生的知識和能力體系,可以更好的達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2.對于外貿(mào)企業(yè),有助于提升企業(yè)聲譽(yù)及人才儲備
對外貿(mào)企業(yè)而言,參與校企合作項目是一項具有重要意義的公益事業(yè)。通過對教育的支持,可以起到宣傳效應(yīng), 樹立企業(yè)良好形象,同時有利于企業(yè)的人才儲備。
3.對于學(xué)生,有助于提高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)國貿(mào)專業(yè)校企合作的最大受益者是學(xué)生。
與本科國貿(mào)專業(yè)重理論輕應(yīng)用相比,高職國貿(mào)專業(yè)更注重提高學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作技能。通過校企合作,學(xué)生在學(xué)習(xí)期間實際接觸外貿(mào)工廠,制單、跟單等一線工作,實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)無縫對接。學(xué)生實習(xí)的過程既是把知識轉(zhuǎn)化為技能的過程。通過工學(xué)結(jié)合,頂崗實習(xí)等模式,學(xué)生可以對外貿(mào)專業(yè)有直觀的認(rèn)識,熟悉業(yè)務(wù)流程,掌握報關(guān)、報檢等崗位技能,增強(qiáng)動手能力,加強(qiáng)對外貿(mào)職業(yè)崗位的理解。同時企業(yè)以員工授課、就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、實地參觀、設(shè)立獎學(xué)金等多種方式,將企業(yè)的優(yōu)秀文化引入學(xué)校中來,培養(yǎng)學(xué)生從事外貿(mào)工作所需的職業(yè)素養(yǎng)。這些對學(xué)生未來的發(fā)展是極為有利的。
二、推進(jìn)高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)校企合作的策略
1.建立學(xué)校和企業(yè)深度合作的良好制度環(huán)境高職國貿(mào)專業(yè)。
合作需要良好的制度環(huán)境。高職院校要從與單個企業(yè)合作到與企業(yè)群合作,建立穩(wěn)定的外貿(mào)實習(xí)實訓(xùn)基地,不僅是外貿(mào)公司,從事涉外業(yè)務(wù)的生產(chǎn)企業(yè),國際貨運物流單位等都是合作的對象,將來畢業(yè)生也能進(jìn)入更寬泛的外貿(mào)職業(yè)領(lǐng)域。
2.用“訂單式”人才培養(yǎng)模式。
“訂單式”人才培養(yǎng)模式是校企合作的重要模式,是指人才需求方與人才提供方經(jīng)過協(xié)商,由人才提供方根據(jù)人才需求方提出的所需人才的數(shù)量、知識水平、職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等要求,在規(guī)定的時間內(nèi)向人才需求方提供相應(yīng)數(shù)量與質(zhì)量人力資源的合約式教育模式。當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和充分的了解,最后能保質(zhì)保量地獲得所需人才,也提高了學(xué)生的就業(yè)率。
3.共建校外實習(xí)基地,完善工學(xué)結(jié)合模式。
校外實習(xí)基地是學(xué)生接觸社會、了解市場和進(jìn)行職業(yè)技能鍛造的重要陣地,實習(xí)基地建設(shè)是校企合作中非常重要的內(nèi)容。工學(xué)結(jié)合是一邊在企業(yè)實踐,一邊在課堂學(xué)習(xí)“, 學(xué)中有工、工中有學(xué)”的教育模式。通過工學(xué)結(jié)合,可以充分利用校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源,把課堂教學(xué)和直接獲取實際經(jīng)驗的工作有機(jī)結(jié)合起來,學(xué)生了解與自己今后職業(yè)有關(guān)的各種信息,加深對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識,從而提高理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)包括：1、商貿(mào)實習(xí)，就是指學(xué)生走出去，到商貿(mào)流通領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)性的社會實踐，通過實習(xí)使學(xué)生了解商貿(mào)活動的一般規(guī)則和基本要求，使學(xué)生獲得一定的通用職業(yè)能力；2、行業(yè)見習(xí)，通過參觀外貿(mào)企業(yè)及相關(guān)的機(jī)構(gòu)和組織，使學(xué)生了解進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程及各部門之間的相互關(guān)系，并了解行業(yè)人才的素質(zhì)要求；3、單項業(yè)務(wù)實訓(xùn)，就是為加強(qiáng)學(xué)生某一具體能力的培養(yǎng)而進(jìn)行的模擬訓(xùn)練，目的是加強(qiáng)學(xué)生具體崗位實際操作能力，比如制單實訓(xùn)、報關(guān)實訓(xùn)、網(wǎng)頁制作實訓(xùn)等；4、專業(yè)講座，請有實踐經(jīng)驗的企業(yè)界人士為學(xué)生講授實際工作中新的趨勢和變化以及經(jīng)常遇到的操作性問題，增加學(xué)生的間接經(jīng)驗；5、綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)，是對國際貨物貿(mào)易整個流程的模擬訓(xùn)練，一筆生意從洽談到結(jié)匯、退稅逐個環(huán)節(jié)地操作，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)水平；6、畢業(yè)實習(xí)，使學(xué)生在畢業(yè)前得到一次實戰(zhàn)練兵，做好就業(yè)前的準(zhǔn)備，提高綜合素質(zhì)。
4.外貿(mào)企業(yè)參與國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)。
國際貿(mào)易涉及到國內(nèi)供貨商、出口商、進(jìn)口商、銀行、海關(guān)、商檢局,物流公司、保險公司、外匯管理局等多個角色,每種角色本身的運作又需要多個不同的部門協(xié)作。許多高職院校的國貿(mào)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室是外貿(mào)企業(yè)參與國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)，共同開發(fā)了外貿(mào)系列專業(yè)軟件,學(xué)生根據(jù)軟件的設(shè)置分別承擔(dān)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程中的不同角色,完成綜合模擬業(yè)務(wù)。我校的國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)擁有國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)室一間，配有國際貿(mào)易綜合模擬實習(xí)軟件一套（世格軟件），報關(guān)，物流集裝箱運輸?shù)认嚓P(guān)課程配套實踐系統(tǒng)軟件。為學(xué)生提供一個真實性較高的業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)平臺。通過實訓(xùn)室的訓(xùn)練，不僅鍛煉了學(xué)生的單項業(yè)務(wù)實訓(xùn)，如貨物運輸、報關(guān)報檢，單證訓(xùn)練等；同時還提高同學(xué)的綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)能力（國際貨物貿(mào)易整個流程的模擬訓(xùn)練）。
5.外貿(mào)企業(yè)參與高職國貿(mào)專業(yè)課程建設(shè)與改革。
課程建設(shè)與改革是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的核心,也是教學(xué)改革的重點和難點,主要包括課程開發(fā),課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革,教材建設(shè)等。高職國貿(mào)專業(yè)進(jìn)行課程改革離不開與企業(yè)的合作。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),校企共同制定教學(xué)計劃和教學(xué)基本要求。這樣能夠確立以職業(yè)能力為中心的課程設(shè)計思想,使課堂教育隨時反饋職業(yè)技術(shù)、技能的發(fā)展變化,及時調(diào)整和更新內(nèi)容,突出課程建設(shè)的實用性和前瞻性。我校以信邦集團(tuán)和華信貿(mào)易公司的進(jìn)出口業(yè)務(wù)為主線，通過分解工作任務(wù)的實操性教學(xué)，使學(xué)生掌握外貿(mào)進(jìn)出口工作的基本業(yè)務(wù)操作技能，能夠完成從尋找國內(nèi)外目標(biāo)客戶、建立業(yè)務(wù)關(guān)系、報價、交易磋商、合同簽訂、信用證的審核與修改、托運訂艙、投保、報驗、通關(guān)、制單結(jié)匯，到業(yè)務(wù)善后處理的進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的各個環(huán)節(jié)操作。課程按業(yè)務(wù)流程分成若干個子項目，每個項目下面又設(shè)計若干個實操分任務(wù)，通過模擬操作，有效地培養(yǎng)學(xué)生的外貿(mào)知識運用能力和進(jìn)出口業(yè)務(wù)實際操作能力。
三、總結(jié)
高職國際貿(mào)易專業(yè)只有走校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式之路,才能實現(xiàn)學(xué)校教育與社會需求的零距離接觸,培養(yǎng)出具有寬厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)和多元的實務(wù)操作技能的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)：
篇13
剛?cè)ス荆幸粋€師姐帶我入行，她在公司干了3年多。我虛心向她學(xué)習(xí)。雖然的是本行，但畢竟具體操作的少，對業(yè)務(wù)不熟悉。社會與學(xué)校是兩個地帶，師姐可讓我鍛煉了不少，白跑了不少路。所以說，社會是個大熔爐，剛畢業(yè)的我還要繼續(xù)錘煉。
因為所做的事情很多的時候，是不能太依附記憶力，記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，很容易忘記。這就要求從點滴記起，就拿最容易的蓋章來說，各種章什么都有。中英文長條章，報關(guān)專用章，英文章，公章等等。例如：報檢材料是要蓋紅色公章，而送交貨代的報關(guān)資料以及交給客戶的交單資料要蓋藍(lán)色單證章。這些看似簡略的但是對于沒有經(jīng)驗的我是必須要牢記的。
制作單據(jù)需要第一是正確，要求注意集中，不可以分心。在保證數(shù)據(jù)正確填制的情況下還要注意單據(jù)格式。保持對齊、哪里空格都要規(guī)范，注意單據(jù)的美觀整齊。以前，我一直認(rèn)為做單據(jù)只要數(shù)據(jù)沒錯，萬事即可！可是在實際操作中還要注意格式，這對我有很大的啟發(fā)。在與國外進(jìn)行貿(mào)易的同時，我們不光代表了企業(yè)，還代表了自己的祖國。一套美觀的單據(jù)，會給外國人留下好印象。所以，從此以后，我要更加認(rèn)真地制作單據(jù)。
跟單員，顧名思義要跟人要著單子走。要去商檢局辦理產(chǎn)地證蓋章：區(qū)國稅局辦理稅務(wù)打表，繳費寄單：市國稅局退稅證明；銀行領(lǐng)水單，還要去外管局核銷外匯，需要跟許多部門不同人員打交道。此外，要和，的貨代，等地的工廠聯(lián)系。溝通協(xié)調(diào)十分重要，也必須要有耐心。向工廠催貨，工廠這邊不想早發(fā)貨，就要一次又一次的打電話，工廠一看號不接電話。打多少也沒用！將好不容易打通了，又有貨沒有送的理由。那邊貨代又要求貨必須什么什么時候到。唉，看來，一切都是有一定的門道！我剛畢業(yè)，這也正是我所欠缺的社會經(jīng)驗，以后學(xué)得東西還很多，還要繼續(xù)努力！
其實在整個單據(jù)制作中，制作單據(jù)只是輕車熟路，漸漸地步驟，流程都會印在頭腦中，做起來輕松多了。公司這所大學(xué)不僅不收學(xué)費還付薪水，加油干吧！
實習(xí)體會和收獲；
（一）實踐中檢驗真理。首先應(yīng)該明確無論做什么只有理論是不行的，但沒有理論更是萬萬不行的。理論對實踐有很重要的指導(dǎo)意義，如果不顧客觀規(guī)律，一律蠻干亂干，那么實踐就成了無源之水，無本之木。若不把理論付諸于實踐，永遠(yuǎn)是沉睡的理論，發(fā)揮不了理論的價值。只有很好地把理論與實際結(jié)合起來，創(chuàng)造性的運用所學(xué)的知識，才能更快的發(fā)展。國貿(mào)專業(yè)更是如此，只有在具體操作中，才能深刻體會國際貿(mào)易下的業(yè)務(wù)流程。
（二）嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。做單證，是需要非常謹(jǐn)嚴(yán)的態(tài)度的。不可以有一丁點的粗心。在具體制作單據(jù)時，要時刻謹(jǐn)記單據(jù)制作的“十字”要求：正確、及時、完整、簡潔、整潔。或許有些資料錯了可以改，但是有些單證不容許一點差錯。特別是金額、價格方面弄錯就會給企業(yè)帶來巨大的損失，個人時承擔(dān)不起的。所以做完資料不能太大意，要細(xì)心的檢查幾遍，確實沒有錯誤才可以寄出，隨后交單。
（三）勤奮，持之以恒。記得以前老師對我們說過，要做事，先要學(xué)會做人，做大事，更應(yīng)該先將小事做好。所以不管是在哪里學(xué)東西，學(xué)什么東西，都應(yīng)該積極主動，。“萬事開頭難”任何事情開始都會遇到困難，但既然了這一行，就要堅持自己選擇，深深地投入自己選擇。遇到困難時，不能輕易放棄，隨隨便便放棄決不會成功。
（四）活到學(xué)到老。在工作時要了解一些情形，例如一些產(chǎn)品的尺度、規(guī)格、包裝的嘜頭，過磅，以及紙箱、內(nèi)袋的事宜，還要隨時了解國際海運費價格。貿(mào)易工作是一個涉外行業(yè)，對各方面的要求都很高，對外代表的不僅僅是個人形象，甚至是國家形象，因此必須加強(qiáng)自己各方面素質(zhì)的修煉，如禮儀修養(yǎng)。熟練掌握好本專業(yè)的知識。專業(yè)知識是我們從事貿(mào)易工作的基礎(chǔ)，貿(mào)易工作的高風(fēng)險更要求我們必須熟練地掌握好專業(yè)知識。此外，英語在工作中是很有用的，與客戶聯(lián)系，所要做的一切資料都是跟英語緊密聯(lián)系的。書到用時方恨少啊，把公司當(dāng)成第二個學(xué)校，不斷深造。
（五）一寸光陰一寸金。工作不忙的時候，有很多可以供自己安排的時間，要好好計劃，充分利用時間。我可以利用網(wǎng)絡(luò)上的無限資源，尋找商業(yè)機(jī)會，進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展，聯(lián)系客戶還可以進(jìn)行后期學(xué)習(xí)。我不會因為待遇低而離開公司，工作是為了另一場學(xué)習(xí)，是一種無形的積累，更是一種財富。學(xué)校僅僅為我們提供了一些理論的知識，而公司給予我們實戰(zhàn)的知識和經(jīng)驗，甚至是人生的舞臺。我將在社會這所大學(xué)好好運用，使自己嶄露頭角！
每一天都要在規(guī)定的時間內(nèi)準(zhǔn)時上下班，工作期間也要認(rèn)真準(zhǔn)時的完成分配給自己的每一個任務(wù)，做任何事情都要有板有眼，絕對不能敷衍了事，特別像我進(jìn)行的工作與公路工程施工有關(guān)系，更是不能出現(xiàn)一丁點的紕漏，要不然產(chǎn)生的嚴(yán)重后果絕對不可能是一句簡單的對不起或是一紙簡潔的道歉書能夠解決的。
從學(xué)校到工作單位，對我們而言就是一次大型的環(huán)境轉(zhuǎn)變，身邊所接觸的人和事物也都發(fā)身了巨大的改變。舉個最簡單的角色轉(zhuǎn)換例子，學(xué)校的老師，變成了公司的老板或是單位的領(lǐng)導(dǎo)；身邊的同學(xué)們也變成了共事的同事，而且為人處世之道也與在學(xué)校時全然不同。
在這個略顯突兀的轉(zhuǎn)變中，我們也許會感到彷徨、迷茫、甚至是無奈，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境，更甚者有的同學(xué)不能很好的處理好這樣的狀況而遲遲進(jìn)入不了工作狀態(tài)，因而導(dǎo)致了同事間的不滿和猜疑，也許就是因為有了這些原因，我們變得看不慣企業(yè)之間的殘酷競爭，無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語，也在很多時候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)的重視，所以分配到的活計也是無關(guān)緊要的，自己的提議或工作也不會得到老板的肯定。然而真正做不出業(yè)績的時候，又會承受來自個方的壓力，而且還很容易受到老板和同事的嘲諷，這樣一來，更容易讓未經(jīng)歷過大風(fēng)大浪的我們喪失自信心。每當(dāng)這個時候，就很懷念在學(xué)校的時光，每日也只是很輕松的上上課，同學(xué)間互相聊聊天，那種感覺，確實很愜意，可是人總得長大，所以不論社會再怎樣殘酷，我們也得咬緊牙關(guān)去適應(yīng)它，而且常言道：生活總是美好的。或許換個角度，我們就會發(fā)現(xiàn)，工作，其實也是一種享受。從學(xué)校走向社會，沒有能力做一番事業(yè)，有智慧就有權(quán)利，有權(quán)利才能做自己想做的事，成功的哲理只有自己慢慢的去體會，經(jīng)歷了才有收獲，嘗試了才有結(jié)果。
實際上，只要用心去努力就沒有解決不了的問題，當(dāng)接受上級交給你的一項任務(wù)是，首先要考慮的是如何把上級交給的任務(wù)做的讓他滿意，信任。誰都希望得到別人的尊重，做任何事情都要先尊重別人。別人才會尊重你，才會更好的幫助你鋪好成功的道路，我不知不覺的就度過了這短暫的半年。體會最深的是；任何人都不是完美無缺的，誰都有做錯事的時候，只要努力去做，盡力了就應(yīng)該無怨無悔。
沒有做不到的只有想不到的，沒有人來強(qiáng)迫你。只有自己去爭取，怎樣搞好關(guān)系需要去溝通去交流不要為了一些小事而斤斤計較。讓自己心情不愉快，不快樂。
對于一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的是經(jīng)驗，惟有高度責(zé)任感和強(qiáng)烈的精神，才能使自己做到萬無一失我有信心在以后的工作中，敢說；“我能行”遇到挫折時永遠(yuǎn)不會說；“放棄。”
實踐使我勇氣鼓足，工作學(xué)習(xí)，永不言棄，事事我能行，職場才能贏。