引論：我們?yōu)槟砹?3篇校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
6 月19 日—30 日，我參加了市教育局組織的掛職校長(zhǎng) 培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，掛職校長(zhǎng)全面參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)，內(nèi)容涉及辦學(xué)思路的形成與學(xué)校定位，學(xué)校管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)與校本教研，學(xué)校德育工作和德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校特色教育，學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與組織等。通過(guò)在**小學(xué)的培訓(xùn)，確實(shí)使我們農(nóng)村小學(xué)的 校長(zhǎng)開(kāi)闊了視野，更加端正了辦學(xué)思想，增強(qiáng)了改革意識(shí)，開(kāi)闊了辦學(xué)思路，提高了校長(zhǎng)全面抓好素質(zhì)教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺(jué)性，提高了教育教學(xué)指導(dǎo)能力，下面從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、**小學(xué)的辦學(xué)思路非常清晰。打造省會(huì)一流名校是他們不懈的追求。學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針，確立了“以育人為靈魂，以科研為先導(dǎo)，以提高師生素質(zhì)為重點(diǎn)，以創(chuàng)造八個(gè)一流為目標(biāo)（一流的創(chuàng)新管理，一流的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊(duì)伍，一流的辦學(xué)條件，一流的生活待遇，一流的社會(huì)聲譽(yù)，一流的校園風(fēng)氣，一流的工作業(yè)績(jī)），以教學(xué)改革為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本”的辦學(xué)理念，逐步形成了“進(jìn)取、果敢、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛(ài)生、爭(zhēng)先”的教風(fēng)和“博學(xué)、善思、樂(lè)群、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)。** 小學(xué)的校園綠樹(shù)掩映，四季常青，鮮花盛開(kāi)，充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。學(xué)校建有科技樓、活動(dòng)樓、辦公樓、教學(xué)樓、公寓樓等，開(kāi)辟了語(yǔ)音室、微機(jī)室、監(jiān)控室、播音室、報(bào)告廳、體育廳、舞蹈廳等48 個(gè)專(zhuān)用功能教室，實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)六大系統(tǒng)，學(xué)校辦學(xué)條件全部實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學(xué)樓內(nèi)文化氛圍布置獨(dú)具匠心，處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，對(duì)我感觸最深的是學(xué)校的閱覽室，整個(gè)閱覽室分為四個(gè)版塊：教師閱覽區(qū)、低年級(jí)閱覽區(qū)、中年級(jí)閱覽區(qū)、高年級(jí)閱覽區(qū)。每個(gè)版塊有適合各類(lèi)人群閱讀的書(shū)籍和適合各年齡段高低不同的桌凳，桌子上擺放著學(xué)生們參加讀書(shū)活動(dòng)的作品，并裝訂成冊(cè)。從這些作品的水平看，與我們農(nóng)村的學(xué)生是無(wú)法相比的，以后我們要想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，并且充分利用現(xiàn)有資源，提高學(xué)生的各種能力。學(xué)習(xí)最后一天的上午，我們還參觀了 **外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，從校園風(fēng)貌、教學(xué)設(shè)施、教育教學(xué)、音體美教學(xué)、國(guó)際交流五個(gè)方面來(lái)看，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的站位更高，給我們的觸動(dòng)更大。
二、通過(guò)參加周一上午的校長(zhǎng)辦公會(huì)和周一下午的全體教師例會(huì)，我們深深地體會(huì)到**小學(xué)的管理極具科學(xué)性。學(xué)校內(nèi)部分工很細(xì)，每項(xiàng)舉措都有具體人抓，不用領(lǐng)導(dǎo)督促，教師們都自己給自己加壓。上午9 點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)在校長(zhǎng)室列席了班子例會(huì)，首先袁校長(zhǎng)對(duì)上周工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)本周工作進(jìn)行了布置，在總結(jié)中注意從具體工作中找差距，指明了努力地方向。接下來(lái)分別由主管教學(xué)和教育的副 校長(zhǎng)也分別對(duì)上周所分管的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本周的工作進(jìn)行安排。最后由各主任分別匯報(bào)，會(huì)議結(jié)束時(shí)形成周安排，下午例會(huì)時(shí)發(fā)給每個(gè)教研組，整個(gè)會(huì)議內(nèi)容充實(shí)，大家充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，氣氛激烈又不失融洽。下午5 時(shí)30 分，我們又列席了全體教師例會(huì)，會(huì)議由主管教育的馬校長(zhǎng)主持。首先馬校長(zhǎng)對(duì)在學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)和扇子舞活動(dòng)中付出心血和汗水的幾位老師進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，說(shuō)到激動(dòng)處馬校長(zhǎng)的聲音有些哽咽，教師的敬業(yè)精神感染了全體教師，也深深地感染了我們幾位掛職 校長(zhǎng)，因?yàn)槲覀冇H眼目睹了音樂(lè)教師劉冬梅每天早晨7 點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校組織學(xué)生訓(xùn)練四百人的扇子舞和鼓號(hào)隊(duì)，下午一直訓(xùn)練到7 點(diǎn)以后。教師的在校時(shí)間達(dá)到了12 個(gè)小時(shí)，這是一種多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑，尤其是幾位班主任經(jīng)常走得很晚，非常值得我們學(xué)習(xí)，馬校長(zhǎng)還為教師頒了獎(jiǎng)。接下來(lái)主管教學(xué)的李校長(zhǎng)布置了教學(xué)方面的幾項(xiàng)工作，每項(xiàng)工作都提出了嚴(yán)格要求。第三項(xiàng)由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進(jìn)現(xiàn)代，感受經(jīng)典》，利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的特點(diǎn)，要多讀、多磨、多寫(xiě)，在教學(xué)實(shí)踐上下功夫，讀懂學(xué)生也就是學(xué)生需要什么樣的教學(xué)，教師就進(jìn)行什么樣的教學(xué)，沒(méi)有個(gè)性，一刀切的教學(xué)是不會(huì)成功的，馬思洪教授總結(jié)了十七條成功定律，對(duì)教師的教學(xué)具有很大地啟發(fā)性，最后她總結(jié)出教師要啟迪智慧，感化生命，教育是以理想為目標(biāo)的希望之旅，這是**小學(xué)“走出去，帶回來(lái)”的成果。講座結(jié)束后教師們都談了自己的看法和感受，另外學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)年級(jí)的做法，極大地調(diào)動(dòng)了每位領(lǐng)導(dǎo)的積極性，他們時(shí)常深入到所需班級(jí)與他們共成長(zhǎng)。學(xué)校的各種制度非常齊全，對(duì)教師的約束力較大。
篇2
2.在教育管理方面以素質(zhì)教育和和諧教育為主線(xiàn)，以健康、人文、優(yōu)質(zhì)、和諧為新目標(biāo)，以心理健康教育為新載體，以學(xué)困生幫扶為新機(jī)制。弘揚(yáng)教育的時(shí)代精神，努力推動(dòng)素質(zhì)教育。
3.積極構(gòu)建和實(shí)施以生為本的生本生態(tài)課堂，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生自主合作為主要組織形式，以學(xué)科預(yù)生案等為主要載體，以師生共同和諧發(fā)展為主要形態(tài)，學(xué)思結(jié)合，合作交流。
二、自己的感悟和體會(huì)
校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，他必須有高尚的品行，一個(gè)好校長(zhǎng)也就意味著一所好學(xué)校。校長(zhǎng)工作的重要性不僅體現(xiàn)在它直接影響著學(xué)生的進(jìn)步，還引領(lǐng)著學(xué)校發(fā)展。
這次的掛職鍛煉使我感觸很大，值得學(xué)習(xí)的地方很多，要想打造一所品牌學(xué)校，要在日常工作中多思考，多總結(jié)，從細(xì)微處總結(jié)工作中的問(wèn)題，使每項(xiàng)工作都落到實(shí)處。
三、對(duì)任職學(xué)校工作的啟示
武漢市育才中學(xué)有新育才教育思想的引領(lǐng)，農(nóng)民工子弟能夠享受優(yōu)質(zhì)的公平教育，它的以校為本、以教為本、以師為本和以生為本的教育模式從另一個(gè)角度來(lái)觀察思考問(wèn)題，給了我一些啟示：
1.領(lǐng)導(dǎo)能用較為開(kāi)放性的思維，集眾多思想于一體，達(dá)成共識(shí)。
2.辦事要果斷，有魄力，能積極采納利于學(xué)校發(fā)展的建議。
3.勇于創(chuàng)新，善于溝通。
四、未來(lái)自己學(xué)校改革與發(fā)展的設(shè)想
本次國(guó)培計(jì)劃校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)在為增強(qiáng)城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用，為我們農(nóng)村校長(zhǎng)在本校今后的工作中指明了方向。返校后在我的后期工作中規(guī)劃學(xué)校，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景：
1.要有一套先進(jìn)的辦學(xué)理念，要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師圍繞這一理念做好自己的本職工作。
2.要?jiǎng)?chuàng)建本校的特色文化教育，我校是一所以革命烈士柳直荀英名命名的學(xué)校，今后要以革命前輩英勇無(wú)畏的抗?fàn)幘褚I(lǐng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，著眼于學(xué)校優(yōu)質(zhì)品牌教育。
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二，深入實(shí)際化解問(wèn)題促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
學(xué)校是教育教學(xué)第一線(xiàn)，了解師生的思想狀況、存在的困難和問(wèn)題等，并及時(shí)解決，才能有效的促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。在掛任職期間，我常利用其既是上級(jí)主管部門(mén)的科室領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)校的掛任副校長(zhǎng)的特殊身份深入到教育教學(xué)第一線(xiàn)，了解到教職工對(duì)學(xué)校的發(fā)展缺乏信心、個(gè)別教職工工作紀(jì)律松散、學(xué)生宿舍部分消防器材超過(guò)有效期等第一手資料，及時(shí)地反饋到校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上加以研究，使問(wèn)題得到妥善的解決，為一些具體問(wèn)題的妥善解決發(fā)揮了積極地作用。
三、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)讓虛職實(shí)掛
在掛職其間，我充分發(fā)揮其在政府機(jī)關(guān)工作多年，熟悉政策，人際關(guān)系好的優(yōu)勢(shì)，積極向上級(jí)有關(guān)部門(mén)爭(zhēng)取，為學(xué)校的辦學(xué)能力建設(shè)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)牽線(xiàn)搭橋、出謀劃策，讓虛職實(shí)掛，取得了較好的成績(jī)。
一是協(xié)助學(xué)校為概算投資600萬(wàn)元的學(xué)校實(shí)訓(xùn)綜合樓及設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目爭(zhēng)取中央預(yù)算內(nèi)財(cái)政補(bǔ)助和地方政府配套資金的落實(shí)作出了積極的努力，使項(xiàng)目納入20**年中央補(bǔ)助廣西職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目，落實(shí)了中央國(guó)債資金和地方配套經(jīng)費(fèi)，并于20**年12月順利開(kāi)工建
二是努力幫助學(xué)校向有關(guān)部門(mén)爭(zhēng)取，使學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)被列為自治區(qū)技工學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目之一，獲得了自治區(qū)財(cái)政100萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使在建的實(shí)訓(xùn)車(chē)間有了經(jīng)費(fèi)保障，并得以及時(shí)添置實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
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一、研究方法
本次研究主要是采用問(wèn)卷調(diào)查的方法。
為了調(diào)查研究更具客觀性、準(zhǔn)確性，我們自制淮南市教育管理干部培訓(xùn)班培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式獲得學(xué)員的客觀看法。
二、研究對(duì)象
在問(wèn)卷調(diào)查中，調(diào)查對(duì)象為來(lái)自淮南市六區(qū)一縣的部分中小學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記、幼兒園園長(zhǎng)，人數(shù)共三十六名。
三、研究結(jié)果
本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷36份，回收的有效問(wèn)卷32份。調(diào)查問(wèn)卷中1―3題是對(duì)調(diào)查對(duì)象基本情況的了解，其余題目是對(duì)學(xué)員在多個(gè)方面對(duì)培訓(xùn)有何要求做出調(diào)查。
問(wèn)卷調(diào)查的項(xiàng)目如下：
1.您屬于哪個(gè)年齡階段？
2.您所在學(xué)校是哪個(gè)學(xué)段？
3.您的職務(wù)是正職還是副職？
4.您對(duì)電腦及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解程度怎么樣？
5.就目前自身狀態(tài)，您最需要哪些方面的培訓(xùn)？
6.您對(duì)下面哪些人所授課程更感興趣？
7.在課程選擇上，您希望體現(xiàn)哪些特性？
8.您認(rèn)為校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該主要突出哪些方面？
9.在培訓(xùn)中，如果其他校長(zhǎng)想與您探討交流，您是否愿意？
10.如果學(xué)員之間開(kāi)展交流研討，您對(duì)哪類(lèi)話(huà)題最感興趣？
11.參加校長(zhǎng)培訓(xùn)您最看重的是什么？
12.您認(rèn)為校長(zhǎng)集中專(zhuān)家面授培訓(xùn)最合適的培訓(xùn)周期是多久？
13.您喜歡哪種培訓(xùn)方式？
14.您希望多參加哪類(lèi)的考察學(xué)習(xí)？
15.您認(rèn)為參加校長(zhǎng)培訓(xùn)所面臨的主要困難是什么？
16.您認(rèn)為何種措施最能調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)參加培訓(xùn)的積極性，改善培訓(xùn)效果？
四、結(jié)果與對(duì)策
從1―4題的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們選取的學(xué)員在年齡、學(xué)段、職務(wù)上覆蓋較廣，調(diào)查具有較強(qiáng)的可信度。通過(guò)對(duì)5―18題的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析后，我們得出學(xué)員在教育管理干部培訓(xùn)中存在以下需求：
（一）培訓(xùn)課程設(shè)置的調(diào)查結(jié)果分析（第5、7、8題）
第5題調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)員更關(guān)注學(xué)校管理理念方面的培訓(xùn)課程，可以看出學(xué)員們迫切希望通過(guò)培訓(xùn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)際學(xué)校管理中的問(wèn)題。
從第7題的調(diào)查結(jié)果可以看出學(xué)員們希望課程設(shè)置能兼顧到學(xué)校的類(lèi)型區(qū)分、地域差別和學(xué)員本身的職務(wù)差別。
第8題調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)員最看重對(duì)培訓(xùn)課程的實(shí)踐性、專(zhuān)業(yè)性，其次看重課程的前沿性、針對(duì)性、可操作性，不太歡迎理論性的課程。
對(duì)策：“十二?五”期間我們將在課程設(shè)置上更注重實(shí)效性，培訓(xùn)內(nèi)容多為學(xué)校管理中最常見(jiàn)、最棘手、最迫切的問(wèn)題，課程設(shè)置更多地傾向薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校等被忽視的校長(zhǎng)們。為了更好地增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)踐性和有效性，我們?cè)O(shè)置了掛職鍛煉和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)等模塊課程，可以很好地幫助學(xué)員們?cè)趯?shí)踐中解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。
（二）培訓(xùn)師資的調(diào)查結(jié)果分析（第6題）
第6題的調(diào)查結(jié)果明顯反映出學(xué)員們?cè)谑谡n專(zhuān)家的選擇上更偏愛(ài)教育領(lǐng)域?qū)＜液椭麑W(xué)校校長(zhǎng)，學(xué)員更看重教育領(lǐng)域?qū)＜液椭麑W(xué)校校長(zhǎng)能為他們?cè)趯W(xué)校管理上提供更先進(jìn)、更有效、更實(shí)際的方法和經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)策：“十二?五”期間的師資安排上會(huì)更側(cè)重邀請(qǐng)教育專(zhuān)家和知名校長(zhǎng)，使得學(xué)員學(xué)有所獲，學(xué)有所思。
（三）培訓(xùn)方式的調(diào)查結(jié)果分析（第9、10、12、13、14題）
從第9、10題的調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)員之間是非常愿意進(jìn)行交流研討的，他們交流研討關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校管理中的實(shí)踐問(wèn)題或困惑。
第12題調(diào)查結(jié)果顯示，兩周左右的短期培訓(xùn)與四周的中期培訓(xùn)是學(xué)員比較愿意接受的，這體現(xiàn)出：一方面，學(xué)員們平時(shí)工作較忙希望能較快地完成培訓(xùn)返校處理事務(wù)。另一方面，他們希望能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)性、正規(guī)化的培訓(xùn)，這樣才能使培訓(xùn)效果更佳，學(xué)員之間的交流才更有深度。
第13題調(diào)查結(jié)果反映出，學(xué)員心目中較為合理的培訓(xùn)方式是專(zhuān)題講授、交流研討、案例分析、實(shí)踐鍛煉、參觀考察相結(jié)合，并非較為單一的培訓(xùn)方式。被調(diào)查的學(xué)員大部分對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作都較為熟悉，但是選擇“網(wǎng)上教學(xué)”的人數(shù)較少，這顯示出遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然能夠解決培訓(xùn)中工學(xué)矛盾，但是其有效性、互動(dòng)性、人文性較差，不太被學(xué)員們接受。
第14題的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)員比較認(rèn)可市內(nèi)參觀考察與外地觀摩考察相結(jié)合的教育考察方式。
對(duì)策：根據(jù)“實(shí)際、實(shí)效、實(shí)用”、“按需施教”的原則，“十二?五”期間我們將采取“專(zhuān)題授課―交流論壇―教育考察―掛職鍛煉”的方式進(jìn)行。交流研討、校長(zhǎng)論壇內(nèi)容以學(xué)校管理中的實(shí)際問(wèn)題和學(xué)員們的困惑為重心，采取案例研討式進(jìn)行，教育考察做到以提高能力為目的，要求學(xué)員結(jié)合本校情況，帶著問(wèn)題去考察，力爭(zhēng)在考察中能獲得解決問(wèn)題的辦法和經(jīng)驗(yàn)，在考察學(xué)校選擇上，注重針對(duì)性、開(kāi)放性和有效性。
（四）對(duì)參訓(xùn)目的、學(xué)習(xí)困難、培訓(xùn)效果的調(diào)查結(jié)果分析（第11、15、16題）
第11題的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)員們參加培訓(xùn)的目的是明確的，態(tài)度是端正的，他們希望通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)闊眼界與思路；補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高辦學(xué)治校能力；與同行交流，向?qū)＜易稍?xún)，解決實(shí)際工作問(wèn)題。
第15題的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)員參加培訓(xùn)面臨的困難主要是擔(dān)心培訓(xùn)內(nèi)容缺乏吸引力，培訓(xùn)質(zhì)量與效果不好，自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；學(xué)校工作繁忙，不能全身心投入培訓(xùn)，工學(xué)矛盾突出；參訓(xùn)學(xué)員來(lái)自不同縣區(qū)，互相不熟悉，缺少集體學(xué)習(xí)氛圍。
第16題的調(diào)查結(jié)果反映出學(xué)員們希望教育主管部門(mén)能夠加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入力度，改進(jìn)培訓(xùn)方法，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，嚴(yán)格考核制度；學(xué)員們迫切希望市教師進(jìn)修學(xué)校能夠整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教育管理干部培訓(xùn)質(zhì)量，將理論提升與實(shí)踐操作類(lèi)的培訓(xùn)相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用、解決問(wèn)題的效果。
篇5
二、平時(shí)學(xué)習(xí)考核
平時(shí)學(xué)習(xí)考核是“理論集中培訓(xùn)”考核中的一個(gè)部分，其考核方式采用“主講教師評(píng)價(jià)、學(xué)員自評(píng)、互評(píng)、班主任考核評(píng)定”相結(jié)合的辦法，評(píng)價(jià)內(nèi)容分“出勤、課堂學(xué)習(xí)投入程度、問(wèn)題研討參與情況、完成任務(wù)情況”四個(gè)板塊。其中，出勤考核采取學(xué)員簽到和班主任抽查點(diǎn)名相結(jié)合的方法(學(xué)員每天上午下午各簽到一次，班主任隨堂點(diǎn)名)；課堂學(xué)習(xí)投入程度的考核主要記錄學(xué)員在聽(tīng)課過(guò)程的態(tài)度和表現(xiàn)，如聽(tīng)課、記筆記、課堂提問(wèn)等，由主講教師根據(jù)學(xué)員的聽(tīng)課情況采用“A全神貫注聽(tīng)講且思維活躍、B認(rèn)真聽(tīng)講且作好筆記、C消極參與”等描述性語(yǔ)言給予客觀公正地評(píng)價(jià)；問(wèn)題研討參與情況，主要記錄學(xué)員在課堂上的對(duì)話(huà)、研討、質(zhì)疑、建議等方面的表現(xiàn)，由主講教師或研討主持人采用“A積極且有獨(dú)到見(jiàn)解、B積極但無(wú)深刻思想、C消極”等語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)；完成任務(wù)情況部分主要是對(duì)學(xué)員在培訓(xùn)期間完成各項(xiàng)任務(wù)包括作業(yè)、評(píng)課、自我評(píng)價(jià)與互評(píng)等各方面的數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，其中作業(yè)部分由主講教師填寫(xiě)，其余內(nèi)容包括專(zhuān)題講座及其研討等內(nèi)容，均由班主任將學(xué)員“自評(píng)、互評(píng)、主講教師評(píng)價(jià)、班主任考核”等情況進(jìn)行綜合后填寫(xiě)，其結(jié)果采用“優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格”等形成性評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行記錄，最后由班主任將各類(lèi)考核、考試結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)定，同樣采用“很欣賞、欣賞、不欣賞”等形成性評(píng)價(jià)語(yǔ)言記錄其結(jié)果，作為“理論集中培訓(xùn)”階段成績(jī)直接記入學(xué)員學(xué)習(xí)檔案袋。
表2將作為“集中培訓(xùn)”階段成績(jī)直接記入該學(xué)員學(xué)習(xí)檔案袋，同時(shí)此表中考核部分的“投入程度、參與情況、完成任務(wù)欄的作業(yè)部分和考試成績(jī)”由主講教師填寫(xiě)(專(zhuān)題講座及其研討由班主任考核填寫(xiě))，其余內(nèi)容由班主任將學(xué)員“自評(píng)、互評(píng)、主講教師評(píng)價(jià)、班主任考核”等情況進(jìn)行綜合后填寫(xiě)。
三、教育實(shí)踐活動(dòng)考核
教育實(shí)踐活動(dòng)包括“麻雀解剖式”實(shí)踐活動(dòng)、“三課”(綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程這三門(mén)課程是當(dāng)前校長(zhǎng)課程管理的瓶頸)教學(xué)觀摩活動(dòng)、縣內(nèi)教育管理現(xiàn)狀剖析等內(nèi)容。
附：發(fā)言記錄(連同上表記入學(xué)員學(xué)習(xí)檔案袋，作為平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)考核依據(jù)之一)
四、寫(xiě)好檢查報(bào)告
考察報(bào)告按考察要求和考察報(bào)告的寫(xiě)作要求，委托專(zhuān)家或指導(dǎo)教師鑒定其報(bào)告質(zhì)量，鑒定時(shí)要注重學(xué)員考察后的收獲，以及針對(duì)考察情況結(jié)合已經(jīng)掌握的教育新理念而進(jìn)行的自我反思的質(zhì)量。
五、單位實(shí)踐考核
單位實(shí)踐考核包括掛職鍛煉與單位實(shí)踐的跟蹤培養(yǎng)兩個(gè)方面。這種考核以?huà)炻殕挝慌c實(shí)踐單位的考核為主，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括理論與實(shí)踐結(jié)合程度、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、帶頭作用、工作成績(jī)等方面，評(píng)價(jià)方式同樣采取自評(píng)、同行互評(píng)與單位領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合的辦法(評(píng)價(jià)記錄卡見(jiàn)表6)，單位實(shí)踐考核要結(jié)合教育行政統(tǒng)一制定的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，最后的綜合評(píng)定將記入學(xué)員學(xué)習(xí)檔案袋。
篇6
根據(jù)學(xué)校推薦和教育局安排，我于20xx年8月30日來(lái)到中學(xué)進(jìn)行為期一年的青年后備干部掛職鍛煉，掛任中學(xué)德育處副主任一職。現(xiàn)已時(shí)過(guò)近半，特總結(jié)如下。
鑒于學(xué)校的實(shí)際狀況，蘇苑中學(xué)沒(méi)有給我安排具體工作，主要是在完成必須教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上協(xié)助開(kāi)展學(xué)校各類(lèi)德育活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我自覺(jué)服從安排，用心爭(zhēng)取主動(dòng)，不斷總結(jié)別人好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的做法，理解新的觀念，較好地完成了掛職鍛煉任務(wù)。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一是虛心學(xué)習(xí)。
除自覺(jué)參加有關(guān)會(huì)議，還用心主動(dòng)學(xué)習(xí)苑中好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法，學(xué)到手、學(xué)進(jìn)腦，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，經(jīng)常和苑中的領(lǐng)導(dǎo)干部、同事們一齊交朋友、話(huà)家常。并把我們中人的熱情好客，追求提高，團(tuán)結(jié)穩(wěn)定介紹給苑中的各位朋友，并始終當(dāng)好友誼的橋梁，連接兩校的友誼，把真誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、互愛(ài)的心相互傳遞，以期對(duì)兩校的共同發(fā)展起推動(dòng)作用。
二是深入思考。
無(wú)論是學(xué)習(xí)閱讀苑中的各類(lèi)文件，還是參加學(xué)校的各個(gè)會(huì)議，隨時(shí)注意用自我的思維反思自我以往的工作思路和工作方法，堅(jiān)持取人所長(zhǎng)，彌補(bǔ)以往工作過(guò)失。始終不忘對(duì)照自我工作的實(shí)際，做深度思考，從中探索別人好的經(jīng)驗(yàn)，透過(guò)學(xué)習(xí)從中使自我的思想進(jìn)一步解放，思路進(jìn)一步開(kāi)闊，腦筋進(jìn)一步靈活，進(jìn)一步增強(qiáng)職責(zé)感和精神動(dòng)力，為今后工作奠定基礎(chǔ)。
三是加強(qiáng)溝通。
加強(qiáng)和苑中干部交流并融洽感情，上班瞅機(jī)會(huì)，下班抓機(jī)會(huì)，虛心做他們的學(xué)生，誠(chéng)心和他們交朋友，并相互建立了深厚的感情和友誼。努力融匯到苑中的各項(xiàng)活動(dòng)中去，深入到苑中的教師干部中去，加強(qiáng)了溝通，結(jié)交了朋友。
四是嚴(yán)格要求。
掛職一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能克服路途較遠(yuǎn)的實(shí)際困難，嚴(yán)格按照苑中作息時(shí)間上下班，不遲到早退，有事請(qǐng)假打招呼。上班時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成教學(xué)及管理任務(wù)，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時(shí)注意與苑中領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室溝通交流。堅(jiān)持多聽(tīng)、多看、多學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)周?chē)尽Ｒ磺行袆?dòng)服從組織安排，嚴(yán)格按照既定日程及資料開(kāi)展工作，從未提出不合理的要求。
一個(gè)學(xué)期來(lái)，透過(guò)交流、學(xué)習(xí)，對(duì)蘇苑中學(xué)在努力打造“活力苑中”的建設(shè)有了更進(jìn)一步的了解，獲得了許多新信息、新思想、新觀念，學(xué)到了很多新方法、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，尤其是在我所掛職的德育工作中受到很多啟發(fā)。
啟示一：轉(zhuǎn)變教育理念是關(guān)鍵。我們的學(xué)校為什么總是把學(xué)生僅僅當(dāng)作是教育的對(duì)象來(lái)看待呢而沒(méi)有注意到學(xué)生才是德育工作中最活躍，最能動(dòng)的因素，看來(lái)落實(shí)“以生為本”的教育理念要有實(shí)踐才行，單單培訓(xùn)了教師的理論知識(shí)，離這個(gè)理念還有很遠(yuǎn)的距離。學(xué)校應(yīng)建立和完善德育機(jī)構(gòu)，開(kāi)展和加強(qiáng)德育觀念理論的研究工作，盡快改變德育工作滯后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、滯后于學(xué)生思想變化的現(xiàn)狀，實(shí)行知行統(tǒng)一的科學(xué)化原則和重學(xué)生品德素質(zhì)的構(gòu)成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)原則進(jìn)行育人。學(xué)校德育要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相聯(lián)系，要與學(xué)生的生理、心理成長(zhǎng)規(guī)律相聯(lián)系，要與學(xué)校工作實(shí)際相聯(lián)系。
啟示二：更新教育方法是正路。我們的教育方法大多停留在教師對(duì)學(xué)生的檢查批評(píng)整改的形式上，教育方法簡(jiǎn)單，教育手段單一，教育效果低下。為什么我們不能夠改變一下管理者的主體呢為什么我們不能夠改變一下學(xué)生干部的作用呢為什么我們不能夠取得家長(zhǎng)的支持呢抓好青少年的德育教育，是全社會(huì)共同的職責(zé)。要建立和完善中學(xué)生德育管理機(jī)構(gòu)，吸收學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)代表參加，定期研究學(xué)生思想現(xiàn)狀和對(duì)策。學(xué)校、家庭、社會(huì)三方要實(shí)行統(tǒng)一的德育資料、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一方法和措施，實(shí)現(xiàn)齊抓共管的局面。這樣既可避免存在于少數(shù)學(xué)生中的不健康東西在社會(huì)上找到“避風(fēng)港”，又可使青少年的德育工作得到系統(tǒng)全面的管理。三者相互配合、相互補(bǔ)充，共同營(yíng)造一個(gè)良好的有利于青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境，增加德育的整體效益。
啟示三：積淀優(yōu)良傳統(tǒng)是起點(diǎn)。沒(méi)有文化積淀的學(xué)校不能算名校，同樣，沒(méi)有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校不能算好校。有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，學(xué)生會(huì)以學(xué)校的傳統(tǒng)為榮，新生一到學(xué)校就被這些傳統(tǒng)所感染，他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感就油然而生了。
啟示四：結(jié)合本校實(shí)際是活路。把先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，對(duì)借鑒就不會(huì)生吞活剝了。就如苑中的德育工作方法，雖然有許多值得我們學(xué)習(xí)的，但也不是全部都適應(yīng)我們學(xué)校的。
透過(guò)一個(gè)學(xué)期的掛職鍛煉，使我思想得到了解放，觀念得到了更新，同時(shí)開(kāi)闊了視野，豐富了經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了才干，各方面素質(zhì)也有明顯提高，收益頗深。在以后的掛職工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，用心主動(dòng)地深入苑中的各項(xiàng)教學(xué)教育管理實(shí)踐中去，提高自我各方面管理潛力，同時(shí)我們還要繼續(xù)加強(qiáng)與直中學(xué)的聯(lián)系，盡最大努力地利用好掛職鍛煉期間的關(guān)系，充分發(fā)揮橋梁作用，為促進(jìn)兩校教學(xué)合作，為實(shí)現(xiàn)兩校共同發(fā)展做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師掛職鍛煉工作總結(jié)范文參考二
在學(xué)院及系部支持下，我于20xx年3月至5月，在天職國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限公司株洲分所進(jìn)行了為期三個(gè)月的企業(yè)掛職鍛煉。掛職期間，全程參與了該事務(wù)所承接的長(zhǎng)沙某經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店的管理咨詢(xún)項(xiàng)目，以下是我此次掛職鍛煉的工作資料與收獲體會(huì)：
一、項(xiàng)目背景與工作資料
此次與天職所簽訂管理咨詢(xún)業(yè)務(wù)的是湖南一家經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店，近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)型酒店的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，原材料價(jià)格上漲以及人工成本提升等因素可能對(duì)酒店未來(lái)的資金、盈利本事和利潤(rùn)水平產(chǎn)生較大影響。同時(shí)隨著酒店規(guī)模的不斷擴(kuò)張，管理層級(jí)的增加和管理幅度的增大導(dǎo)致公司的財(cái)務(wù)管控風(fēng)險(xiǎn)不斷加劇。另外，為了適應(yīng)公司擴(kuò)張的需要，財(cái)務(wù)人員規(guī)模也隨之?dāng)U大，新進(jìn)人員增多，這些因素對(duì)公司財(cái)務(wù)管理工作的規(guī)范性提出了更高的要求。所以這次的項(xiàng)目目標(biāo)主要是設(shè)計(jì)該酒店的財(cái)務(wù)管理制度，指導(dǎo)公司及其下屬分店規(guī)范財(cái)務(wù)管理工作，梳理公司財(cái)務(wù)管理相關(guān)流程、提升公司財(cái)務(wù)管理水平與監(jiān)控本事。
此次管理咨詢(xún)的業(yè)務(wù)分為四個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研階段，對(duì)公司管理層、財(cái)務(wù)部、審計(jì)部、工程部、行政部及其他相關(guān)部門(mén)與人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，了解公司相關(guān)工作流程、權(quán)責(zé)、工作資料、管理活動(dòng)、相關(guān)制度等資料。第二階段是工作成果編制階段，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研取得的資料進(jìn)行整理、分析，在信息分析的基礎(chǔ)上，編制工作成果；第三階段是工作成果討論階段，與公司相關(guān)人員就工作成果的資料進(jìn)行討論，完善相關(guān)資料。第四階段是修改與交付階段，針對(duì)以上相關(guān)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上工作成果進(jìn)行修改，構(gòu)成正式稿成果交付。
參與該項(xiàng)目的總共有四人，項(xiàng)目經(jīng)理將任務(wù)進(jìn)行分解，安排給我的任務(wù)是編制編制酒店的資金管理制度與財(cái)務(wù)人員崗位職責(zé)。雖然我在企業(yè)從事會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理工作長(zhǎng)達(dá)二十年，可是酒店的財(cái)務(wù)管理與工業(yè)企業(yè)還是有很大的區(qū)別，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理沒(méi)有工業(yè)企業(yè)的復(fù)雜，管理著重點(diǎn)在資金監(jiān)控上，所以資金管理制度的制定顯得尤為重要。在經(jīng)過(guò)一周的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，我針對(duì)酒店的具體情景，參考了其他經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與酒店的財(cái)務(wù)財(cái)務(wù)中心總經(jīng)理與財(cái)務(wù)部各崗位的人員交換意見(jiàn)后制定了酒店資金管理制度，資料涉及資金計(jì)劃、資金支付、資金監(jiān)控、現(xiàn)金管理、銀行帳戶(hù)管理等，同時(shí)用VOSIO軟件編制了與資料配套的資金管理各分項(xiàng)的流程圖。并且根據(jù)資金管理制度編制了內(nèi)部權(quán)限控制指引及相關(guān)的資金表單。
在制定財(cái)務(wù)人員崗位職責(zé)時(shí)，參考了酒店原有的制度，根據(jù)酒店這次的人事改革，對(duì)崗位安排進(jìn)行調(diào)整，圍繞資金管理的要求，對(duì)財(cái)務(wù)各崗位的職責(zé)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定。
二、收獲與提議
經(jīng)過(guò)這次在會(huì)計(jì)師事務(wù)所的學(xué)習(xí)，不僅僅了解了事務(wù)所工作的主要職責(zé)范圍、機(jī)構(gòu)構(gòu)成，了解了最近的會(huì)計(jì)政策法規(guī)，并逐漸熟悉了管理咨詢(xún)業(yè)務(wù)的流程以及關(guān)鍵步驟。并且對(duì)經(jīng)濟(jì)型連鎖酒店的經(jīng)營(yíng)管理模式與財(cái)務(wù)管理也有了大致的了解，體會(huì)到會(huì)計(jì)師事務(wù)所管理咨詢(xún)職責(zé)的重要性。無(wú)論從社會(huì)發(fā)展還是企業(yè)生存，完善的財(cái)務(wù)制度是至關(guān)重要的，而作為事務(wù)所人員必須具備良好的個(gè)人品質(zhì)，同時(shí)應(yīng)具備較好的業(yè)務(wù)本事和身體素質(zhì)，這樣才能很好的適應(yīng)并勝任這一重要的工作。此次掛職鍛煉，除了提高了自身的職業(yè)素質(zhì)，讓我對(duì)學(xué)院的人才培養(yǎng)的改革也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
盡管近年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)難，但企業(yè)選擇貼合自身要求的會(huì)計(jì)人員，尤其是電算會(huì)計(jì)人員并不容易。經(jīng)過(guò)這次鍛煉，我認(rèn)為，原因有兩點(diǎn)：其一，較難找到同時(shí)了解企業(yè)所在行業(yè)、了解企業(yè)所用軟件、知曉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)并能快速融入企業(yè)的會(huì)計(jì)人才；其二，除專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，較難找到綜合素質(zhì)較高的會(huì)計(jì)人員，尤其是沉穩(wěn)細(xì)致，吃苦耐勞的會(huì)計(jì)人員。所以，我認(rèn)為在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做如下改善：
1、確定應(yīng)加強(qiáng)的人才素養(yǎng)培養(yǎng)資料
在教學(xué)過(guò)程中除了培養(yǎng)的是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還需要對(duì)人際關(guān)系、分析本事進(jìn)行培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)更應(yīng)側(cè)重以下四種素養(yǎng)的培養(yǎng)：
（1）具有較高的職業(yè)確定力；
（2）嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣；
（3）具有搜集、獲取、提煉信息本事；
（4）具有組織、協(xié)調(diào)和溝通本事。
2、確定課程改革資料
高職教育必須重視實(shí)踐課程的教學(xué)，課程體系更需具有應(yīng)用性和實(shí)踐性，必須加大現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)訓(xùn)，開(kāi)展“工學(xué)交替”等實(shí)踐教學(xué)。在會(huì)計(jì)課程改革中，應(yīng)以會(huì)計(jì)工作流程為基礎(chǔ)對(duì)課程體系進(jìn)行構(gòu)建以崗位本事為核心確定課程建設(shè)方法與資料。實(shí)際上，學(xué)校、任課教師無(wú)法全部安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，那么會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)注定要走“以仿真教學(xué)為主，企業(yè)實(shí)訓(xùn)為輔”的路。而教師對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作了解的程度直接影響到仿真教學(xué)的“仿真”程度，也直接影響到專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際需求的貼合程度。所以，企業(yè)掛職鍛煉應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)期的，普及到大部分沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐工作的教師。
3、以崗位本事為核心確定課程建設(shè)方法與資料
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心本事模塊，具體可分解為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理模塊和財(cái)務(wù)管理與審計(jì)實(shí)務(wù)操作本事模塊。圍繞這兩大模塊，經(jīng)過(guò)對(duì)原先會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)主干課程進(jìn)行解構(gòu)，以職業(yè)崗位核算本事和人才培養(yǎng)基本規(guī)格要求為依據(jù)，確定專(zhuān)業(yè)核心主干課程。
在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)將核心本事模塊進(jìn)行本事細(xì)分，根據(jù)細(xì)分的各項(xiàng)本事，組合課程，才能課程中知識(shí)點(diǎn)相互之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，避免簡(jiǎn)單重復(fù)或遺漏，有利于學(xué)生理解系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。
如：出納業(yè)務(wù)處理本事應(yīng)掌握核心課程為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、出納實(shí)務(wù)課程；會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理本事應(yīng)掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)（分崗位）課程；財(cái)務(wù)分析本事應(yīng)掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程；職業(yè)素質(zhì)本事應(yīng)掌握財(cái)經(jīng)法規(guī)、人際交際、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、管理學(xué)、ERP沙盤(pán)模擬等課程。
根據(jù)上頭兩點(diǎn)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重新課程體系構(gòu)建，構(gòu)成有利于組織教學(xué)，貼合高職教育理念的新的課程體系，為企業(yè)、為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高技能應(yīng)用型人才。
4、結(jié)合企業(yè)實(shí)際，確立科研方向
企業(yè)在經(jīng)營(yíng)與發(fā)展過(guò)程中也遇到許多財(cái)務(wù)處理、稅收籌劃、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程等問(wèn)題、有些問(wèn)題直接決定著企業(yè)的盈虧和生存發(fā)展問(wèn)題，他們也十分期望能得到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)人士的幫忙，這些企業(yè)需求為我們供給了科研方向。
這次很感激學(xué)院與系部領(lǐng)導(dǎo)，作為天職所與學(xué)院進(jìn)行校企合作簽約后首位派出的教師，讓我有一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。在掛職期間，我嚴(yán)格遵守天職所的各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其是考勤制度，進(jìn)取獨(dú)立完成管理咨詢(xún)的工作，遇到不明白的地方，主動(dòng)請(qǐng)教天職所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師。堅(jiān)持撰寫(xiě)掛職學(xué)習(xí)日記，記錄學(xué)習(xí)期間的點(diǎn)滴收獲，雖然這幾個(gè)月的掛職不能解決很多問(wèn)題，但這是專(zhuān)業(yè)課教師很好的一種培訓(xùn)模式，是我今后繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的開(kāi)端。也是增加我們教師“一桶水”的份量的一個(gè)很好的途徑。
教師掛職鍛煉工作總結(jié)范文參考三
20xx年10月12日，是一個(gè)難忘的日子，根據(jù)伍家崗區(qū)教育局的要求，我來(lái)到了伍家實(shí)小掛職學(xué)習(xí)兩周時(shí)間，這對(duì)今年剛剛走向教育教學(xué)管理工作崗位的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我倍加珍惜，在過(guò)去的兩周時(shí)間里，我充滿(mǎn)著感恩之心，洋溢著感激之情，感激教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們供給寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感激伍家實(shí)小為我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感激中南路小學(xué)的教師們對(duì)我學(xué)習(xí)的支持，分擔(dān)了我的很多工作，讓我能靜心學(xué)習(xí)。在實(shí)小這座文化氛圍濃厚、學(xué)習(xí)風(fēng)氣醇厚的美麗學(xué)校，我感動(dòng)于實(shí)小管理者的忙碌，感動(dòng)于實(shí)小教師強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，感動(dòng)于學(xué)生們的多才多藝，感動(dòng)于實(shí)小深厚的文化精神，有很多收獲，也有很多的思考。現(xiàn)將掛職以來(lái)的學(xué)習(xí)情景和體會(huì)、感受總結(jié)如下。
一、掛職學(xué)習(xí)基本情景：
掛職期間，我先后參加了宜昌市習(xí)作研討會(huì)；參加掛職學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)1次（余新艷教師參加省骨干教師說(shuō)課數(shù)學(xué)案例展示活動(dòng)1次）；參加學(xué)校行政例會(huì)、全體教師會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)各1次；參加湖北省“先鋒中隊(duì)”驗(yàn)收準(zhǔn)備工作（先后參與廣播室布置、參與“詩(shī)情華彰”大型經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)演練2次）；參加了學(xué)校少先隊(duì)建隊(duì)日活動(dòng)；編寫(xiě)了1—6年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷；學(xué)習(xí)了《學(xué)生第二》、《副校長(zhǎng)：有效學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵要素》兩本專(zhuān)著，學(xué)習(xí)了《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》等教育教學(xué)報(bào)刊雜志，并摘抄了筆記；堅(jiān)持每一天寫(xiě)掛職日記。在此期間，有兩個(gè)半天時(shí)間回中小整理特色學(xué)校檔案。
二、不斷創(chuàng)新，讓實(shí)小站得高、看得遠(yuǎn)。
不斷創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，從20xx年以來(lái)，實(shí)小走在校本研究的創(chuàng)新之路上：從課例研究到案例研究，從推門(mén)聽(tīng)課到白紙化備課，從教育教學(xué)敘事到專(zhuān)題反思敘事，從讀書(shū)摘抄到二次閱讀，從校本教研活動(dòng)到這學(xué)期的“智慧”教師行動(dòng)計(jì)劃，總是不斷的創(chuàng)新，不斷的推進(jìn)，教師不斷的提高，學(xué)校在不斷的發(fā)展。在實(shí)小這兩周，我親身體驗(yàn)到了“創(chuàng)新”在實(shí)小無(wú)處不再。
制度創(chuàng)新是實(shí)小不斷發(fā)展的保障。制度管理是學(xué)校管理十分重要的手段，實(shí)小的制度建設(shè)完善，所以來(lái)到實(shí)小，我十分期望了解學(xué)校教育教學(xué)管理的各項(xiàng)制度，想“拷貝、復(fù)制”回去。當(dāng)我和教科室的周主任談及這一問(wèn)題時(shí)，她告訴我，其實(shí)制度本身沒(méi)什么，制度管理的關(guān)鍵在于在實(shí)施的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行修改，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，唯有這樣制度才能不斷促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，有些制度每年都在不斷的修訂。這番話(huà)讓我深受啟發(fā)，制度的最終目的什么，這是作為剛接觸管理工作的我應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。
管理創(chuàng)新是實(shí)小不斷前行的動(dòng)力。實(shí)小管理創(chuàng)新之處很多，最讓我們驚嘆的是校本研究活動(dòng)中實(shí)施教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的管理制度，實(shí)小各學(xué)科（包括小學(xué)科、兼任學(xué)科如科學(xué)學(xué)科）的校本教研活動(dòng)、大型展示活動(dòng)都由組長(zhǎng)們挑大梁，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、安排活動(dòng)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)行常規(guī)管理，組內(nèi)教研氛圍十分濃厚，教研組管理成為教學(xué)管理至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，實(shí)小是怎樣打造這樣的教研組、培養(yǎng)這樣的組長(zhǎng)的呢?這都是學(xué)校打造學(xué)習(xí)型組織的成果。
其實(shí)，在實(shí)小很多地方都能看到教師們的創(chuàng)新之舉，在建隊(duì)日活動(dòng)中，教師拿著無(wú)線(xiàn)話(huà)筒用mp4放音樂(lè)，藝術(shù)組的教師們用線(xiàn)裝的課題檔案古香古色……
學(xué)校創(chuàng)新從何而來(lái)，從學(xué)習(xí)分享中來(lái)。實(shí)小有扎實(shí)的學(xué)習(xí)分享制度，包括行政學(xué)習(xí)分享、教師學(xué)習(xí)分享，行政領(lǐng)導(dǎo)的“學(xué)習(xí)分享”活動(dòng)分三步走，首先由一位領(lǐng)導(dǎo)介紹自我推薦的文章并談自我的體會(huì)，然后由其他行政領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合文章及自我的工作談自我的體會(huì)，最終由胡校長(zhǎng)做精彩點(diǎn)評(píng)，每一次的學(xué)習(xí)分享活動(dòng)都是一次思想的碰撞和升華。這樣扎實(shí)的分享活動(dòng)促進(jìn)了每個(gè)人思維的腦細(xì)胞，極大的激發(fā)了大家的創(chuàng)新意識(shí)。
三、實(shí)干作風(fēng)，讓實(shí)小走得實(shí)、走得穩(wěn)。
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二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，提升教育軟實(shí)力。加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，提高教育管理水平。
一是加大干部培訓(xùn)力度。xx年3月組織全市38名中小學(xué)校長(zhǎng)赴江蘇無(wú)錫掛職培訓(xùn)。4月組織校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)參加xx的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。5月組織部分學(xué)校的校長(zhǎng)參加省級(jí)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)； 6月-7月將全市九年一貫制學(xué)校分管小學(xué)副校長(zhǎng)分為5批先后參加xx省教育廳災(zāi)區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)管理能力提升培訓(xùn)。7月校級(jí)干部、教導(dǎo)處管理人員參加教育部、兒基會(huì)組織的愛(ài)生學(xué)校理念遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在香港嘉里集團(tuán)郭氏基金會(huì)的援助下，務(wù)實(shí)有效地開(kāi)展教導(dǎo)主任65人培訓(xùn)。10月組織我市中小學(xué)41名校級(jí)干部赴江蘇南通掛職學(xué)習(xí)一個(gè)月。
二是深化干部選拔任用改革，建立中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)招聘機(jī)制。結(jié)合布局調(diào)整，通過(guò)提拔、輪崗、交流、調(diào)任等方式進(jìn)行了70余名干部選任。截至目前，7名師培中心的教研培訓(xùn)人員到鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校任職，10名城區(qū)學(xué)校的干部到鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校任職，9名鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校的干部到城區(qū)學(xué)校任職，2名干部在城區(qū)學(xué)校之間交流，6名干部在鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校之間交流。一大批城區(qū)學(xué)校和教師培訓(xùn)中心的優(yōu)秀干部交流到鎮(zhèn)鄉(xiāng)學(xué)校，提高了薄弱學(xué)校的管理水平。xx教育形成了學(xué)校干部良性流動(dòng)、管理水平均衡發(fā)展的新格局。
2、培養(yǎng)教師職業(yè)精神，增強(qiáng)教師隊(duì)伍集體活力。
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2、繼續(xù)做好中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。堅(jiān)持校長(zhǎng)培訓(xùn)制度，是進(jìn)一步提高中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)的必由之路。要嚴(yán)格校長(zhǎng)持證上崗制度。按照省市校長(zhǎng)培訓(xùn)下達(dá)的任務(wù)，積極組織高中校長(zhǎng)，幼兒園園長(zhǎng)赴省培訓(xùn)學(xué)校、初中校長(zhǎng)赴市培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)；結(jié)合教師進(jìn)修學(xué)校，繼續(xù)做好小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，布置、組織好小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)處主任赴沁陽(yáng)永威學(xué)校輪訓(xùn)。辦好新任小學(xué)校長(zhǎng)的資格培訓(xùn)。積極聯(lián)系外地辦學(xué)先進(jìn)單位，組織我縣部分小學(xué)校長(zhǎng)赴這些先進(jìn)學(xué)校掛職鍛煉。要逐步建立校長(zhǎng)述學(xué)制度，每位校長(zhǎng)在進(jìn)行工作總結(jié)述職時(shí)，要述學(xué)，要有專(zhuān)門(mén)的述學(xué)材料和學(xué)習(xí)筆記。
3、繼續(xù)完善中小學(xué)校長(zhǎng)“校長(zhǎng)說(shuō)校”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。今年的
“校長(zhǎng)說(shuō)校”仍然采取人人參與、層層選拔的辦法，對(duì)在“校長(zhǎng)說(shuō)校”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的予以表彰。同時(shí)，開(kāi)展“副職說(shuō)配合”活動(dòng)，今后校長(zhǎng)的人選主要在表現(xiàn)好的副職中產(chǎn)生；啟動(dòng)“校長(zhǎng)說(shuō)課”活動(dòng)。
4、加強(qiáng)校長(zhǎng)工作監(jiān)督、制約機(jī)制和考核機(jī)制。實(shí)行校長(zhǎng)考核制度化，本著客觀、全面、公開(kāi)、公平、公正原則對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行一次認(rèn)真的考核評(píng)估，考核要做到客觀公正，實(shí)事求是，注重實(shí)績(jī)，認(rèn)真嚴(yán)格，不搞形式。通過(guò)考核，促進(jìn)校長(zhǎng)素質(zhì)的盡快提高。實(shí)行考核評(píng)估內(nèi)容具體化。要采取領(lǐng)導(dǎo)考核和民主測(cè)評(píng)相結(jié)合，平時(shí)考察和定期考核相結(jié)合；年度考核和聘期考核相結(jié)合；聽(tīng)匯報(bào)與查資料看實(shí)績(jī)相結(jié)合，從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真的考核評(píng)估。實(shí)行分類(lèi)考核，區(qū)別對(duì)待。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、辦學(xué)條件、生源質(zhì)量極不平衡。因此，對(duì)校長(zhǎng)要實(shí)行分類(lèi)考核，可分為：城區(qū)、農(nóng)村及農(nóng)村偏遠(yuǎn)三類(lèi)，實(shí)事求是，以類(lèi)定級(jí)，不搞一刀切，充分調(diào)動(dòng)廣大校長(zhǎng)的工作積極性，大面積提高全縣的辦學(xué)水平。實(shí)行考核評(píng)估結(jié)果公開(kāi)化。考核評(píng)估結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)，綜合分析，寫(xiě)出書(shū)面專(zhuān)題報(bào)告，印發(fā)全縣，進(jìn)行通報(bào)，考核評(píng)估結(jié)果作為校長(zhǎng)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉職、聘任、辭退、解聘的重要依據(jù)。對(duì)于做出顯著成績(jī)的校長(zhǎng)，采取多種形式予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)其中有突出貢獻(xiàn)、享有較高聲譽(yù)的校長(zhǎng)，推薦上級(jí)表彰。同時(shí)廣泛宣傳優(yōu)秀校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)考核不稱(chēng)職的校長(zhǎng)給予通報(bào)、戒勉，限期整改或免職；對(duì)因工作失職，或，給國(guó)家、學(xué)校和群眾利益造成損害的校長(zhǎng)，視具體情況，按照有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的處分，情節(jié)嚴(yán)重的，依法追究法律責(zé)任。
二、完善教師資源配置長(zhǎng)效機(jī)制，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。
1、完善城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育，逐步實(shí)施農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校頂崗制度。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教師資源優(yōu)勢(shì)，采取有效辦法支援農(nóng)村教育，改善農(nóng)村教育落后現(xiàn)狀，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，積極支持和鼓勵(lì)城區(qū)中小學(xué)校以及廣大教師采取各種方式支援農(nóng)村教育，形成支教工作的長(zhǎng)效機(jī)制。頂崗教師原則上根據(jù)派出支教教師的數(shù)量等額安排。今年，將安排城鎮(zhèn)學(xué)校教師50余人到偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)支教。
2、進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，逐步完善學(xué)校合理的層次結(jié)構(gòu)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)小學(xué)中，實(shí)施
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2016年3月-2017年3月
1、多觀察，早融入。盡快熟悉__中心小學(xué)的基本情況，如教育教學(xué)的主要特色，各教研組的基本情況等，使自己盡快成為_(kāi)_中學(xué)的一分子。
2、多思考，勤交流。積極融入學(xué)校，積極為學(xué)校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；要多參加各組的教研活動(dòng)，還要在教研活動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，能和各教研組的老師深入進(jìn)行教研活動(dòng)，互相借鑒的好的經(jīng)驗(yàn)，交流好的見(jiàn)解。
3、多學(xué)習(xí)，善反思。日常工作中要注意留心觀察，及時(shí)記錄自己的感受，積極撰寫(xiě)掛職日志；掛職期間至少閱讀一本教育管理理論書(shū)籍和一本教育雜志，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記及心得體會(huì)。
4、多參與，重積累。掛職期間__中心小學(xué)的各種會(huì)議、活動(dòng)該參加的一定要參加，認(rèn)真記錄，發(fā)表見(jiàn)解。如校本培訓(xùn)、德育和教學(xué)一線(xiàn)的專(zhuān)題會(huì)議，各項(xiàng)主題活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)等。
5、多請(qǐng)教，促提高。掛職期間要經(jīng)常與學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各處室的老師教研組的老師等多交流，多向其請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其好的做法，吸收其好的想法，促自己在各方面工作等方面能力的提高。
6、多整理，實(shí)匯報(bào)。掛職期間除了完成上級(jí)規(guī)定的學(xué)習(xí)外，還要較好地完成掛職期間的匯報(bào)課任務(wù)，并為返回學(xué)校后的匯報(bào)作準(zhǔn)備。
1、自學(xué)與拜師相結(jié)合
掛職期間，主動(dòng)虛心向有管理經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、反思、提升，從實(shí)際出發(fā)，制定出切實(shí)可行的各類(lèi)計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合
通過(guò)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思、感悟、實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自身的管理水平和專(zhuān)業(yè)水平。
3、考察與觀摩相結(jié)合
通過(guò)外出考察、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，不斷開(kāi)拓視野，轉(zhuǎn)變觀念，向更多的名師和管理精英學(xué)習(xí)，獲得更多的工作經(jīng)驗(yàn)。
1、嚴(yán)格遵守__中心小學(xué)的各項(xiàng)紀(jì)律要求，遵守掛職學(xué)校的作息時(shí)間及工作流程。
2、從禮儀著裝、言談舉止等方面嚴(yán)格要求自己，注意自身形象。
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二、工作目標(biāo)
通過(guò)組建教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)，用3年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校教師校長(zhǎng)合理流動(dòng)，教育資源合理調(diào)配，理念文化合作共享，質(zhì)量管理共同提升、學(xué)生教師同步發(fā)展的目標(biāo)，全面推動(dòng)全縣教育在更高層次、更高水平上均衡、協(xié)調(diào)、內(nèi)涵發(fā)展。
三、組建方式
以縣城6所學(xué)校（幼兒園）為責(zé)任校、聯(lián)合14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、各民辦幼兒園，在全縣組建6個(gè)教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)（即教育督導(dǎo)責(zé)任片區(qū)）：
初級(jí)中學(xué)聯(lián)盟三中責(zé)任區(qū)——聯(lián)盟校：縣二中、縣三中、縣四中；
城鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)盟南關(guān)責(zé)任區(qū)——聯(lián)盟校：南關(guān)小學(xué)、三合小學(xué)、古城小學(xué)、鼎新小學(xué)；
城鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)盟解放路責(zé)任區(qū)——聯(lián)盟校：解放路小學(xué)、北苑小學(xué)、中東小學(xué)、航天小學(xué)；
城鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)盟建新路責(zé)任區(qū)——聯(lián)盟校：建新路小學(xué)、東壩小學(xué)、西壩小學(xué)、天倉(cāng)小學(xué)；
城鄉(xiāng)小學(xué)聯(lián)盟東大街責(zé)任區(qū)——聯(lián)盟校：東大街小學(xué)、大莊子小學(xué)、芨芨小學(xué)、羊井子灣小學(xué)；
城鄉(xiāng)幼兒園聯(lián)盟縣幼責(zé)任區(qū)——聯(lián)盟幼兒園：城鄉(xiāng)各學(xué)區(qū)幼兒園、各民辦幼兒園。
聯(lián)盟責(zé)任區(qū)責(zé)任學(xué)校校長(zhǎng)為聯(lián)盟責(zé)任區(qū)召集人，負(fù)責(zé)聯(lián)盟責(zé)任區(qū)開(kāi)展工作的組織管理，協(xié)調(diào)各聯(lián)盟學(xué)校實(shí)施具體工作。縣教育局選派到各聯(lián)盟責(zé)任區(qū)的干部為聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促聯(lián)盟責(zé)任區(qū)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1.學(xué)校管理同步推進(jìn)。教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)在相互尊重各校辦學(xué)自和特色的基礎(chǔ)上，成立聯(lián)盟責(zé)任區(qū)責(zé)任學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)聯(lián)盟，分工負(fù)責(zé)參與教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)學(xué)校工作管理。聯(lián)盟責(zé)任區(qū)要充分發(fā)揮各學(xué)校在日常管理、制度建設(shè)、師資優(yōu)化配置、學(xué)校文化建設(shè)等方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校長(zhǎng)座談、聯(lián)盟會(huì)議、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，交流學(xué)校管理策略，使學(xué)校教育管理水平不斷提升。要切實(shí)開(kāi)展好校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)互研互學(xué)、中層干部互動(dòng)互學(xué)、管理資源互通互學(xué)等形式的管理互通工程。各聯(lián)盟責(zé)任區(qū)每學(xué)期要召開(kāi)2次以上校長(zhǎng)聯(lián)盟會(huì)議，要將每月工作安排、重大活動(dòng)開(kāi)展、管理制度的改革優(yōu)化及時(shí)通報(bào)，要建立定期的研討例會(huì)制度，每學(xué)期確定1-2個(gè)主題，開(kāi)展1-2次“學(xué)校管理專(zhuān)題研討”活動(dòng)。城區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)和有培養(yǎng)前途的年輕中層干部到農(nóng)村聯(lián)盟學(xué)校掛職鍛煉或拔高使用，全程參與學(xué)校的管理。農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)和有培養(yǎng)前途的中層干部，分期分批到城區(qū)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。各農(nóng)村學(xué)校也要以對(duì)崗互派和對(duì)口指導(dǎo)的形式，積極開(kāi)展責(zé)任區(qū)內(nèi)中層職能管理人員互動(dòng)、指導(dǎo)和交流。
2.教師校長(zhǎng)雙向交流。聯(lián)盟責(zé)任區(qū)校際間領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師的交流是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是教育均衡的關(guān)鍵點(diǎn)，各教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)要大力開(kāi)展城鄉(xiāng)掛職交流和師資雙向交流活動(dòng)。要建立管理人員、師資互動(dòng)交流方案。可通過(guò)校長(zhǎng)聯(lián)盟會(huì)議，根據(jù)各學(xué)校學(xué)科需求自主提出教師交流計(jì)劃，報(bào)教育局審批后進(jìn)行人員交流。要妥善解決聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)各校教師結(jié)構(gòu)性矛盾，促進(jìn)師資均衡分布。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2012〕41號(hào)）中“建立縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長(zhǎng)輪崗交流機(jī)制，促進(jìn)教師資源合理配置”的要求，今后每學(xué)期選派一部分教師和校長(zhǎng)，進(jìn)行為期不少于一周的城鄉(xiāng)輪崗交流。城區(qū)學(xué)校要重點(diǎn)向農(nóng)村學(xué)校交流骨干教師、學(xué)科帶頭人，同時(shí)優(yōu)先考慮沒(méi)有農(nóng)村工作經(jīng)歷或農(nóng)村工作經(jīng)歷少于5年的優(yōu)秀中青年教師。農(nóng)村學(xué)校要讓年富力強(qiáng)、有培養(yǎng)前途的教師進(jìn)城學(xué)藝、掛職鍛煉。要建立骨干教師引領(lǐng)制度，充分整合聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)名師資源，建立名師團(tuán)隊(duì)工作室，以名師蹲點(diǎn)、互動(dòng)指導(dǎo)等多種形式，深入開(kāi)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)名師帶徒、帶教研（備課）組、帶課題的“三帶”活動(dòng)。同時(shí)，聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校可以“組團(tuán)”到教育名校進(jìn)行“影子培訓(xùn)”，以學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，整體提升聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)師資水平和課堂教學(xué)管理水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。
3.教育教學(xué)統(tǒng)籌安排。各教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)的大型教育教學(xué)活動(dòng)要切實(shí)整合資源，統(tǒng)籌安排，充分體現(xiàn)聯(lián)盟責(zé)任區(qū)優(yōu)勢(shì)，努力提高校際活動(dòng)的效益。各教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)每學(xué)期要組織一次以上的大型活動(dòng)，營(yíng)造校際交流合作的良好氛圍，促進(jìn)聯(lián)盟整體辦學(xué)水平的提升；要制訂聯(lián)盟責(zé)任區(qū)教科研總體計(jì)劃，各成員校共同參與教科研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)互通。要建立聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)科研訓(xùn)組織（區(qū)教研大組），集聚聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)名師和各校教研組長(zhǎng)資源，制定切實(shí)可行的聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)科聯(lián)片教研制度和主題式活動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)開(kāi)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)的學(xué)術(shù)論壇、教學(xué)沙龍、教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和課題研究等活動(dòng)，交流先進(jìn)教育理念、教學(xué)方式和科研方法，提升教師的業(yè)務(wù)水平。
4.教師學(xué)生共同發(fā)展。各教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)教師之間可以圍繞教育教學(xué)中的心得、困惑進(jìn)行坦誠(chéng)的交流，在貢獻(xiàn)自己經(jīng)驗(yàn)、思考與智慧的同時(shí)，不斷引發(fā)思維的碰撞、分享彼此用心經(jīng)歷的實(shí)踐、思考與智慧的重組，從而促使教師不斷反思與發(fā)展。各聯(lián)盟責(zé)任區(qū)可大力開(kāi)展“手拉手、共進(jìn)步、同成長(zhǎng)”一對(duì)一的互助活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子心靈的溝通和交流。開(kāi)展“班級(jí)與班級(jí)結(jié)對(duì)”、“學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)”的聯(lián)誼活動(dòng)，建立穩(wěn)定的互訪(fǎng)交流機(jī)制。利用節(jié)假日等開(kāi)展藝體特長(zhǎng)交流、綜合素質(zhì)展示、學(xué)科競(jìng)賽等聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生相互了解、相互溝通、相互學(xué)習(xí)、共同提高。要大力開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)生“生活體驗(yàn)”活動(dòng)。通過(guò)“走進(jìn)鄉(xiāng)村、享受自然”和“走出鄉(xiāng)村，體驗(yàn)城市”同吃同住同學(xué)活動(dòng)，讓城里孩子感受農(nóng)村的純樸，讓鄉(xiāng)下孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。可組織學(xué)生到聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)到其它學(xué)校、家庭相互親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校還可以開(kāi)展形式多樣的“獻(xiàn)愛(ài)心”幫扶活動(dòng)，動(dòng)員有條件的學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士對(duì)貧困生開(kāi)展圖書(shū)、學(xué)習(xí)用品、衣物捐贈(zèng)等資助活動(dòng)，幫助困難家庭的孩子更好的完成學(xué)業(yè)，讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享社會(huì)溫馨，共同進(jìn)步。
5.質(zhì)量管理同步提升。各發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)要加強(qiáng)區(qū)內(nèi)各學(xué)科的教育質(zhì)量管理合作，積極開(kāi)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校在教學(xué)進(jìn)度把握、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)等方面的合作，做到“調(diào)研共同進(jìn)行、問(wèn)題共同分析、措施共同研討、質(zhì)量共同提高”。城區(qū)學(xué)校凡獲得縣級(jí)以上名師、教學(xué)能手、骨干教師等稱(chēng)號(hào)的，要與一名農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)對(duì)幫扶，開(kāi)展好“青藍(lán)結(jié)對(duì)”活動(dòng)。教研室將搭建平臺(tái)開(kāi)展“師徒同臺(tái)獻(xiàn)藝”、“名師賽課”、“青年教師教學(xué)展示”等教育教學(xué)展示、觀摩活動(dòng)。從今年起，“發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)捆綁式”教學(xué)成績(jī)考核將在各校考核中占一定的比例。
6.特色文化形成優(yōu)勢(shì)。各教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)首先要加強(qiáng)各校顯性文化的研討。學(xué)校環(huán)境布置、師資活動(dòng)是學(xué)校文化的直接體現(xiàn)，聯(lián)盟責(zé)任區(qū)各學(xué)校要努力建設(shè)富有特色的校園環(huán)境文化，積極向上的師生活動(dòng)文化，以樹(shù)立良好的學(xué)校外顯形象，營(yíng)造健康向上的育人氛圍；其次要加強(qiáng)制度文化的交流。聯(lián)盟責(zé)任區(qū)各校要不定期加強(qiáng)對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍與干部隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校文化與課程建設(shè)、文化內(nèi)涵與特色建設(shè)、學(xué)校文化與課程建設(shè)、文化內(nèi)涵與特色建設(shè)、師生評(píng)價(jià)與激勵(lì)等管理制度的專(zhuān)題交流與研討，分析制度的造成環(huán)境，明晰制度的約束性、激勵(lì)性和時(shí)效性，以此推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)管理制度的規(guī)范、科學(xué)和完善；再次要注重精神文化的構(gòu)建。精神文化是師生共有的價(jià)值觀念，是學(xué)校文化建設(shè)的核心，聯(lián)盟責(zé)任區(qū)內(nèi)各校要不定期開(kāi)展精神文化構(gòu)建研討。在構(gòu)建精神文化的過(guò)程中，既要注重以人為本，促進(jìn)師生全面發(fā)展，又要注重從學(xué)校的發(fā)展歷史和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累中汲取豐厚的內(nèi)蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)特個(gè)性的精神文化。
五、保障措施
1.提高思想認(rèn)識(shí)。組建教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)是縮小城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)差距,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的有效途徑,也是提升我縣教育均衡發(fā)展水平的重要措施。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的意義,切實(shí)制訂實(shí)施方案及年度工作計(jì)劃,并通過(guò)不斷的實(shí)踐探索,努力在教育資源共享互補(bǔ)、教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)互助、師資配置交流互通等方面有創(chuàng)新、有突破、取得實(shí)效,不斷促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
2.組建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。縣教育局成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，其他班子成員為成員的縣教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組下設(shè)辦公室，由教育督導(dǎo)室主任肖占全同志兼任辦公室主任，教研室主任馬秀萍同志兼任辦公室副主任；同時(shí)，建立局領(lǐng)導(dǎo)班子成員包掛教育聯(lián)盟責(zé)任區(qū)制度。每位局領(lǐng)導(dǎo)班子成員及相關(guān)科室負(fù)責(zé)人聯(lián)系一個(gè)教育發(fā)展聯(lián)盟責(zé)任區(qū)，參與指導(dǎo)計(jì)劃制定、重要活動(dòng)開(kāi)展、績(jī)效評(píng)價(jià)與督查，每學(xué)期至少聽(tīng)取一次專(zhuān)題工作匯報(bào)，研究協(xié)調(diào)有關(guān)重大問(wèn)題。
篇11
一、 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研工作高度重視
剛到吳中區(qū)教研室，陳主任就給我一份材料，他說(shuō)你會(huì)看到我們的教研工作是怎么回事。我一看，原來(lái)是江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)胡金波在江蘇省第二屆教研室主任高級(jí)研修班上的講話(huà)，題目就是：教研必須先行。胡廳長(zhǎng)在講話(huà)一開(kāi)頭就指出：江蘇基礎(chǔ)教育質(zhì)量之所以能持續(xù)地走在全國(guó)前列，是因?yàn)榻K基礎(chǔ)教育的教研水平持續(xù)走在全國(guó)前列。他說(shuō)：“教研必須先行”已成為江蘇基礎(chǔ)教育工作者共同的價(jià)值追求和鮮活的教學(xué)實(shí)踐。胡廳長(zhǎng)分析說(shuō)：江蘇教育基于教研，構(gòu)建了正在走向全面的質(zhì)量檢測(cè)體系；依托教研，開(kāi)發(fā)了以高質(zhì)量教材為核心載體的綜合教學(xué)資源；借勢(shì)教研，造就了一支享譽(yù)全國(guó)的“蘇派教育家隊(duì)伍”；立足教研，建設(shè)了深受教育工作者歡迎的“教學(xué)新時(shí)空”學(xué)習(xí)研究平臺(tái)。胡廳長(zhǎng)進(jìn)一步指出：在新的起點(diǎn)上，江蘇必須心無(wú)旁騖地繼續(xù)堅(jiān)持“教研先行”的價(jià)值取向。
在蘇榆對(duì)口培訓(xùn)班開(kāi)班會(huì)議上，蘇州市教育局局長(zhǎng)在講話(huà)中也突出強(qiáng)調(diào)了教研工作的重要作用，教研興教被蘇州市確定為教育發(fā)展核心戰(zhàn)略。在吳中區(qū)，在我所看到的材料中，教研工作同樣被提到很高位置。揚(yáng)州市教育局局長(zhǎng)余如進(jìn)撰文指出：要提高教育質(zhì)量就必須加強(qiáng)教育科研，所有相關(guān)者都要成為研究者，包括校長(zhǎng)、教師、教研員以及所有教育管理者。不重視教科研的校長(zhǎng)不可能是好校長(zhǎng)，不重視教科研的教師不可能成為好教師，不重視教科研的學(xué)校不可能成為名校。我們研究教育教學(xué)，必須首先研究如何優(yōu)化教科研，著力形成氛圍、形成團(tuán)隊(duì)、形成模式。惟有如此，才能在更高起點(diǎn)上提高教育質(zhì)量的科研含量，開(kāi)辟教育質(zhì)量專(zhuān)型發(fā)展的新高地。總之一句話(huà)，教研工作在江蘇教育中占有至高無(wú)上的地位。
二、 強(qiáng)大的教研隊(duì)伍
在吳中區(qū)教研室，我了解到：教研員均為該地區(qū)學(xué)科帶頭人或名師，主任陳澤誕是江蘇省外語(yǔ)特級(jí)教師，教授級(jí)高級(jí)教師，省特聘課程專(zhuān)家，教育督導(dǎo)團(tuán)專(zhuān)家組成員。教研室其他教研員也都是吳中名師。就這一問(wèn)題我問(wèn)陳主任：在我們那里，最好的老師不可能調(diào)到教研室去工作，那樣會(huì)削弱學(xué)校教學(xué)力量。陳主任回答到：我們考慮的是區(qū)域效益，好教師在一所學(xué)校只有一所學(xué)校受益，而到了教研室就是整個(gè)區(qū)域受益——這一點(diǎn)，我們領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)很清楚。
在吳中下鄉(xiāng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：在這里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都是學(xué)科帶頭人或名師，在我掛職期間，吳中區(qū)正在進(jìn)行名師教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，在不同的片區(qū)里，組織觀摩活動(dòng)的組長(zhǎng)都是相關(guān)學(xué)校校長(zhǎng)——因?yàn)樗麄兌际怯杏绊懙膶W(xué)科帶頭人，組織活動(dòng)自然會(huì)起到重要作用。勿需教研室非得去組織。這些都比我們當(dāng)?shù)馗呙髟S多，專(zhuān)家管理教育這才是真正的教育，這樣的教育才會(huì)走向內(nèi)涵發(fā)展——這也是江蘇教育領(lǐng)先全國(guó)的重要原因啊！
篇12
可給我感觸最深的不是美麗的校園、現(xiàn)代化的設(shè)施。而是它這幾年來(lái)所取得的驕人的教學(xué)成績(jī)和各級(jí)各類(lèi)榮譽(yù)。近幾年發(fā)展非常迅速，還有這里的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感，以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。
1、精干務(wù)實(shí)觀念現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)班子
李關(guān)第中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子是由一個(gè)校長(zhǎng)、三個(gè)副校長(zhǎng)和下面的幾個(gè)主任組成。在這里，無(wú)論是校長(zhǎng)還是中層干部幾乎都是這個(gè)區(qū)甚至是市里學(xué)科教學(xué)上的骨干，在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域都取得了一定的成績(jī)，而且每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都是承擔(dān)一線(xiàn)的教學(xué)任務(wù)，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子本著“為學(xué)生服務(wù)”“為教師服務(wù)”的思想，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，學(xué)校出臺(tái)了一系列有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神的措施和制度，形成了高效率的務(wù)實(shí)的管理制度，并且尊重、信任、理解廣大教師和學(xué)生，善于接受來(lái)自教師、學(xué)生的建議和監(jiān)督，把他們的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)，從而形成了高效、有序、協(xié)作的工作氛圍。
2、強(qiáng)有力的年輕教師隊(duì)伍建設(shè)
由于學(xué)校近幾年擴(kuò)班擴(kuò)編，新教師年年招聘，教師隊(duì)伍逐漸年輕化。學(xué)校制定了《李關(guān)第中學(xué)新教師培養(yǎng)方案》；通過(guò)組織各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，快速提升教師水平，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)年輕教師的1358成長(zhǎng)要求（即新教師在教育教學(xué)中做到一年適應(yīng)，三年成熟，五年挑起大梁，八年成為骨干教師）。具體通過(guò)①、青年教師學(xué)習(xí)會(huì)。②、學(xué)歷培訓(xùn)，外引內(nèi)陪，融合發(fā)展。③、青藍(lán)工程和導(dǎo)師制。④、組織開(kāi)展各類(lèi)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，給青年教師以展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。
總之，為了共同的目標(biāo)，在這里，所有的人，從上到下，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是后勤工作人員，不管是教師還是學(xué)生都是辛苦而快樂(lè)地忙著自己份內(nèi)的事，沒(méi)有太多的抱怨！一切都是那樣的自然！在這里，“勤奮、務(wù)實(shí)、高效”早已經(jīng)成為一種氛圍，一種文化！
二、我的掛職學(xué)習(xí)生活
1、認(rèn)真掛職，虛心求教，感受人文關(guān)懷
在李關(guān)第中學(xué)掛職鍛煉期間，通過(guò)與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師的溝通交流使我切實(shí)感受到：“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己的能力，完成他的人格，予人類(lèi)文化上能盡一份子責(zé)任”。作為一個(gè)教育者要適時(shí)不斷的給予學(xué)生智慧的啟發(fā)，精神的熏陶，行為的鼓勵(lì)，用自己強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，求真的科學(xué)態(tài)度，高尚的人格魅力去感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生，使教育的工作充滿(mǎn)人文精神。
2、嚴(yán)格要求，塑造形象
掛職的一個(gè)學(xué)期里，嚴(yán)格按照學(xué)校作息時(shí)間上下班，不遲到早退，不請(qǐng)一天假。上班時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時(shí)注意與學(xué)校有關(guān)科室溝通交流。堅(jiān)持多聽(tīng)、多看、多學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊思考。自覺(jué)參加掛職學(xué)校的各種集體活動(dòng)，一切行動(dòng)服從組織安排，嚴(yán)格按照既定時(shí)間及內(nèi)容開(kāi)展工作，從未提出不合理的要求。
3、深入思考，解放思想
無(wú)論是閱讀當(dāng)?shù)亟逃Y料，還是瀏覽媒體網(wǎng)站消息，隨時(shí)注意用辨證的思維反思自己以往的教育工作思路和工作方法，堅(jiān)持取人所長(zhǎng)，彌補(bǔ)以往工作過(guò)失。考察調(diào)研當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展情況，始終不忘對(duì)照自己的實(shí)際，做深度思考，從中吸收別人經(jīng)驗(yàn)，尋求加快教育發(fā)展的良計(jì)妙策。通過(guò)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)亟處熃逃瘢枷脒M(jìn)一步解放，思路進(jìn)一步開(kāi)闊，腦筋進(jìn)一步靈活，為今后工作奠定了基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)溝通，結(jié)交朋友。
加強(qiáng)和當(dāng)?shù)亟處煟I(lǐng)導(dǎo)交流并融洽感情，上班瞅機(jī)會(huì)，下班抓機(jī)會(huì)，虛心做他們的小學(xué)生，誠(chéng)心和他們交朋友，建立了深厚感情和友誼。
三、我的一些體會(huì)與收獲
一個(gè)學(xué)期的工作和生活實(shí)踐，給自己提供了一個(gè)體會(huì)寧波市先進(jìn)教育環(huán)境的機(jī)遇，感受到了先進(jìn)的教育理念、教學(xué)水平和教育手段等。而教育思想也在經(jīng)過(guò)日日夜夜的沖擊和洗禮中，變得更加成熟、精確。感受之余，更多的是思考，作為一名來(lái)自欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育工作者，深刻感覺(jué)到了自身教育水平存在著客觀差距，應(yīng)以先進(jìn)為榜樣，學(xué)習(xí)先進(jìn)，彌補(bǔ)不足。
1、辦好一所學(xué)校，學(xué)校管理是關(guān)鍵
李關(guān)第中學(xué)之所以這幾年教育教學(xué)質(zhì)量上升很快，我想關(guān)鍵在于錢(qián)校長(zhǎng)的管理：一是他能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時(shí)代的前列。二是他以人為本，創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。三是錢(qián)校長(zhǎng)曾說(shuō)，學(xué)校出成績(jī)，都是班子成員和所有教職員工的功勞。而我認(rèn)為，是他的精湛的管理藝術(shù)征服了所有的班子成員，是他的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光掀起了李關(guān)第中學(xué)教育教學(xué)的一個(gè)又一個(gè)的。對(duì)學(xué)生終身發(fā)展奠基-----是李關(guān)第中學(xué)的辦學(xué)理念。
2、教育科研是推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的動(dòng)力
教育科研是教育實(shí)踐和發(fā)展的重要指南，是推進(jìn)素質(zhì)教育的有力杠桿，是不斷提高教育工作者素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。為此，李關(guān)第中學(xué)加大教育科研的工作力度，堅(jiān)持教學(xué)改革為中心，以課題實(shí)驗(yàn)研究為重心，以提高整體辦學(xué)水平為核心，不斷推動(dòng)學(xué)校向縱深發(fā)展。課題教育成果喜人，多個(gè)研究成果分別在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。認(rèn)真分析，學(xué)校的教育科研工作有以下特點(diǎn)：一是學(xué)校重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與主研，全員參與。二是方案具體，措施落實(shí)。從計(jì)劃制定、資料收集、具體個(gè)案記錄、論文撰寫(xiě)都有完善的安排，科研工作材料非常齊全，并且學(xué)校把教育科研工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作抓緊、抓實(shí)。做到人人有課題、人人有目標(biāo)，并把此項(xiàng)工作與評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)職稱(chēng)、考核掛鉤，形成良好的科研氛圍。幾年的堅(jiān)持，許多教師碩果累累，教育科研的積極性極高。
3、加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
不學(xué)無(wú)術(shù)，學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)始終是一件非常重要的事情。作為傳道授業(yè)解惑的教師更應(yīng)牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)習(xí)作為生活的一部分看待。面對(duì)日益更新的浩瀚知識(shí)海洋，僅靠學(xué)校內(nèi)曾經(jīng)學(xué)到的那點(diǎn)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足工作和生活的需要，學(xué)習(xí)已然成為人們安身立命之本。首先向書(shū)本學(xué)習(xí)，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。學(xué)習(xí)教育的理論，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，經(jīng)常看書(shū)看報(bào)，了解教育領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生的日新月異的變革。其次，向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。這是一個(gè)“文化反哺”的時(shí)代，我們教師應(yīng)該放下架子正視自己的不足，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，為“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”而高興。再次在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感悟、反思，時(shí)刻指導(dǎo)并調(diào)整自己的教學(xué)行為。
4、提高交流合作的意識(shí)。
在新課程體系下，教師走向成功的前提條件是擺脫職業(yè)孤獨(dú)，與他人合作。在李關(guān)第中學(xué)，教研組會(huì)定期開(kāi)展活動(dòng)，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平。這也正是交流合作的優(yōu)勢(shì)所在及其重要性。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)。
全球信息數(shù)字化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代已經(jīng)向我們走來(lái)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)顯示出傳統(tǒng)教育手段不可比擬的優(yōu)越性，它能拓展教學(xué)資源，形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教師的職業(yè)技術(shù)需要。學(xué)校建有校內(nèi)辦公系統(tǒng)，學(xué)校的信息、工作任務(wù)等都在辦公系統(tǒng)中下達(dá)，教師的許多需上交的資料也在系統(tǒng)中傳交，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)已成為教師的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)備方面亦配置精良，建有電視廣播系統(tǒng)，電腦教室、語(yǔ)音教室、報(bào)告廳等。而每個(gè)教室也都配有多媒體硬件，滿(mǎn)足不同課型的需要。硬件必然不斷進(jìn)步，而如何掌握這些手段將成為我們必要的功課。
篇13
1、建立健全中小學(xué)校長(zhǎng)選拔制度。在總結(jié)2009年、2009年中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)競(jìng)選以及××中學(xué)公推公選等辦法的基礎(chǔ)上，因地制宜，采取競(jìng)聘和公推公選相結(jié)合的辦法，建立一套適應(yīng)我縣中小學(xué)校長(zhǎng)聘任的機(jī)制。今年，在完善農(nóng)村中小學(xué)校班子上，要把那些思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)過(guò)硬、善于管理，有改革創(chuàng)新精神，群眾公認(rèn)的人選拔到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)。并逐步解聘不合格校長(zhǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化校長(zhǎng)隊(duì)伍。
2、繼續(xù)做好中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。堅(jiān)持校長(zhǎng)培訓(xùn)制度，是進(jìn)一步提高中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)的必由之路。要嚴(yán)格校長(zhǎng)持證上崗制度。按照省市校長(zhǎng)培訓(xùn)下達(dá)的任務(wù)，積極組織高中校長(zhǎng)，幼兒園園長(zhǎng)赴省培訓(xùn)學(xué)校、初中校長(zhǎng)赴市培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)；結(jié)合教師進(jìn)修學(xué)校，繼續(xù)做好小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，布置、組織好小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)處主任赴沁陽(yáng)永威學(xué)校輪訓(xùn)。辦好新任小學(xué)校長(zhǎng)的資格培訓(xùn)。積極聯(lián)系外地辦學(xué)先進(jìn)單位，組織我縣部分小學(xué)校長(zhǎng)赴這些先進(jìn)學(xué)校掛職鍛煉。要逐步建立校長(zhǎng)述學(xué)制度，每位校長(zhǎng)在進(jìn)行工作總結(jié)述職時(shí)，要述學(xué)，要有專(zhuān)門(mén)的述學(xué)材料和學(xué)習(xí)筆記。
3、繼續(xù)完善中小學(xué)校長(zhǎng)“校長(zhǎng)說(shuō)校”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。今年的
“校長(zhǎng)說(shuō)校”仍然采取人人參與、層層選拔的辦法，對(duì)在“校長(zhǎng)說(shuō)校”活動(dòng)中表現(xiàn)突出的予以表彰。同時(shí)，開(kāi)展“副職說(shuō)配合”活動(dòng)，今后校長(zhǎng)的人選主要在表現(xiàn)好的副職中產(chǎn)生；啟動(dòng)“校長(zhǎng)說(shuō)課”活動(dòng)。
4、加強(qiáng)校長(zhǎng)工作監(jiān)督、制約機(jī)制和考核機(jī)制。實(shí)行校長(zhǎng)考核制度化，本著客觀、全面、公開(kāi)、公平、公正原則對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行一次認(rèn)真的考核評(píng)估，考核要做到客觀公正，實(shí)事求是，注重實(shí)績(jī)，認(rèn)真嚴(yán)格，不搞形式。通過(guò)考核，促進(jìn)校長(zhǎng)素質(zhì)的盡快提高。實(shí)行考核評(píng)估內(nèi)容具體化。要采取領(lǐng)導(dǎo)考核和民主測(cè)評(píng)相結(jié)合，平時(shí)考察和定期考核相結(jié)合；年度考核和聘期考核相結(jié)合；聽(tīng)匯報(bào)與查資料看實(shí)績(jī)相結(jié)合，從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)真的考核評(píng)估。實(shí)行分類(lèi)考核，區(qū)別對(duì)待。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、辦學(xué)條件、生源質(zhì)量極不平衡。因此，對(duì)校長(zhǎng)要實(shí)行分類(lèi)考核，可分為：城區(qū)、農(nóng)村及農(nóng)村偏遠(yuǎn)三類(lèi)，實(shí)事求是，以類(lèi)定級(jí)，不搞一刀切，充分調(diào)動(dòng)廣大校長(zhǎng)的工作積極性，大面積提高全縣的辦學(xué)水平。實(shí)行考核評(píng)估結(jié)果公開(kāi)化。考核評(píng)估結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)，綜合分析，寫(xiě)出書(shū)面專(zhuān)題報(bào)告，印發(fā)全縣，進(jìn)行通報(bào)，考核評(píng)估結(jié)果作為校長(zhǎng)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉職、聘任、辭退、解聘的重要依據(jù)。對(duì)于做出顯著成績(jī)的校長(zhǎng)，采取多種形式予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)其中有突出貢獻(xiàn)、享有較高聲譽(yù)的校長(zhǎng)，推薦上級(jí)表彰。同時(shí)廣泛宣傳優(yōu)秀校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)考核不稱(chēng)職的校長(zhǎng)給予通報(bào)、戒勉，限期整改或免職；對(duì)因工作失職，或，給國(guó)家、學(xué)校和群眾利益造成損害的校長(zhǎng)，視具體情況，按照有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的處分，情節(jié)嚴(yán)重的，依法追究法律責(zé)任。
二、完善教師資源配置長(zhǎng)效機(jī)制，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。
1、完善城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育，逐步實(shí)施農(nóng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校頂崗制度。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教師資源優(yōu)勢(shì)，采取有效辦法支援農(nóng)村教育，改善農(nóng)村教育落后現(xiàn)狀，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，積極支持和鼓勵(lì)城區(qū)中小學(xué)校以及廣大教師采取各種方式支援農(nóng)村教育，形成支教工作的長(zhǎng)效機(jī)制。頂崗教師原則上根據(jù)派出支教教師的數(shù)量等額安排。今年，將安排城鎮(zhèn)學(xué)校教師50余人到偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)支教。
2、進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，逐步完善學(xué)校合理的層次結(jié)構(gòu)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)小學(xué)中，實(shí)施
