引論：我們?yōu)槟砹?3篇為母親節(jié)寫一首詩范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
4、知道嗎？在我心目中媽媽是最美麗的女人。時(shí)光帶走了青春，您依然年輕；歲月老去了容顏，您依然美麗。母親節(jié)，祝愿媽媽健康美麗！
5、太多的牽掛，讓您輾轉(zhuǎn)紅塵；太多的操勞，讓您奔波勞累；太多的付出，讓您兩鬢斑白。媽媽，今天母親節(jié)，照顧好自己，節(jié)日快樂！
6、給愛插是翅膀，來到您的身旁，帶去我深深的牽掛，我不能每天陪在您身邊，只希望您能快樂健康又平安，媽媽，您辛苦了，祝您母親節(jié)快樂！從此孩子要讓您做個(gè)幸福的媽媽。
7、千言萬語匯成一句話，我愛你媽媽。千回百轉(zhuǎn)最戀我的家，因?yàn)槟銒寢尅ＧФ魅f謝報(bào)不完養(yǎng)育情，謝謝你媽媽。母親節(jié)，祝福媽媽節(jié)日快樂，健康長壽。
8、你為我傾注全部的愛，只因我是你們一生的至愛，追隨我漸行漸遠(yuǎn)腳步的你的牽掛你的愛，溫暖我心！點(diǎn)亮我人生！謝謝您！媽媽！我愛您！
9、有一種關(guān)愛特溫馨，有一種牽掛心連心，有一首詩歌游子吟，有一種稱謂叫母親，母親節(jié)來臨，短信表我心，感恩春暉明，祝福獻(xiàn)母親。祝媽媽節(jié)日快樂！
10、偉大的是媽媽平凡的是我；慈祥的是媽媽調(diào)皮的是我；交手機(jī)費(fèi)的是媽媽發(fā)短信的是我！哈哈，媽媽真好！我愛您！祝您母親節(jié)快樂！
11、我雖然沒有作家的文彩，但我的心似草原一樣寬廣似雪山一樣純凈，那是您培育的，讓我用感恩的心為您祈禱母親節(jié)快樂！扎西德勒！
12、天空廣闊，比不上母親的博愛廣闊；太陽溫暖，比不上母親的真情溫暖；鮮花燦爛，比不上母親的微笑燦爛；彩虹鮮艷，比不上母親的快樂鮮艷。祝媽媽快樂！
13、媽媽：身在異鄉(xiāng)的我不能給您親手送上一束康乃馨，惟有以此語音短信一表我的心意，祝您健康、快樂、幸福無邊。媽媽，這世上永遠(yuǎn)那么溫柔的，只有您。感謝您，媽媽！
14、媽媽，這個(gè)最慈愛最美麗的詞匯，伴隨我24年了，就像過電影一樣歷歷在目。媽媽，您的兔止長大了不再叛逆了，看著你為心的頭發(fā)一根根都要白了，我心疼。多少言語都回報(bào)不了您對我的疼愛，媽媽我一定不辜負(fù)你的期望。
15、秋天，送您一條圍巾，為您擋風(fēng)；冬天，送您一件羽絨服，為您保暖；春天，送您一雙鞋，讓您踏春；母親節(jié)，送您祝福短信，祝媽媽節(jié)日快樂！
16、在母親節(jié)之后，在兒童節(jié)之前，有一個(gè)世界無煙日。知道為什么嗎？這是提醒我們，上有老下有小，為了家人的健康，遠(yuǎn)離香煙，幸福一生。
17、真心誠心娘的心，山親水親娘最親；游子在外娘掛心，娘為孩兒不畏辛；沒有黃金和白銀，只有孩兒一片心；用祝福寫條短信，讓愛心送給母親。祝所有母親節(jié)日愉快！
18、你母親的教誨讓你長大不壞，你母親的呵護(hù)讓你現(xiàn)在可愛，你母親的照料讓你長得很帥，我決定祝福你母親今天節(jié)日愉快！
19、你善意的叮囑，我不懂珍惜，一旦你不在我身邊，我才曉得你對我的可貴。媽媽，希望你大人不記小人過，平安快樂每一天。
20、好久不見，最近在干嗎呢？母親節(jié)就要到了，送你一條短信提前祝福媽媽。凡收到此短信的母親，一定會幸福安康，快樂長壽。
21、母親啊母親，您豐腴的腹部孕育出我的生命，您的皺紋白發(fā)哺育我成長！您永遠(yuǎn)是我的維納斯，我會努力成為您的驕傲！感恩慈母，誠愿天下母親幸福安康！
22、也許我很任性，固執(zhí)，令您操心，惹您生氣；也許我總愛自作主張，自作聰明，把您的話當(dāng)成羅嗦。但是，在我的心里，媽媽，我其實(shí)很愛您！
23、手心傳遞著，您關(guān)愛的溫度；一字一句間，是聲聲叮囑在重復(fù)；您彎曲的腰身，背負(fù)生活的忙碌；沒有索取，只有付出。媽媽的愛，永生難忘。母親節(jié)，祝媽媽幸福！
24、您給了我生命，您教會我做人，您寄予我希望，您鼓勵(lì)我拚搏，您糾正我錯(cuò)誤，您贊美我前進(jìn)，您祈禱我幸福。感謝母親，祝您母親節(jié)快樂！天天快樂！
25、人生就像一場旅行，我們會和許多旅伴告別。但是有一個(gè)人的目光始終如一地追隨著我們的腳步。在母親節(jié)來臨之際，我把諸多的感激匯成一句話：母親節(jié)快樂！
26、本短信采日月之精華天地之靈氣，聚四海之福氣五岳之壽祿，觀音之保佑如來之祝福，在母親節(jié)當(dāng)天收到本短信的母親將一輩子幸福！母親節(jié)祝福短信
27、赤誠心，數(shù)癡娘，德智體責(zé)勝己強(qiáng)。兒淘氣，母慈祥，漚心瀝血不厭煩。文精英，武威揚(yáng)，國事當(dāng)先好兒郎。志四方，績頌傳，風(fēng)范人生孝爹娘。
篇2
4、懷念兒時(shí)你溫暖懷抱，最大愿望是你永遠(yuǎn)不老，內(nèi)心珍藏你親切微笑，祝所有媽媽日子越過越好！母親節(jié)快樂，天天快樂！
5、母親節(jié)，送母親一束紅色康乃馨，愿母親健康交好運(yùn)；送母親一束粉色康乃馨，祝母親美麗葆青春；送母親一束白色康乃馨，母愛無邊兒感恩。母親節(jié)，愿母親安康順心！
6、為了慶祝您的節(jié)日，親愛的媽媽，我絕對打不還手，罵不還口，您說什么我就做什么，然后再偷偷親您一口，祝愿您快樂不到頭，幸福到永久！
7、母親節(jié)，花兒再美，比不過母親的心靈美；陽光再好，比不過母親的關(guān)懷好；蜜糖再甜，比不過母親的微笑甜，愿我親愛的媽媽四季平安，健康長壽。母親節(jié)快樂！
8、母親節(jié)適逢周末，特發(fā)來祝福一摞：開心快樂很有把握，吉祥如意奮力開拓，年輕漂亮毫不為過，容顏美麗確實(shí)不錯(cuò)。媽媽，祝你一切好運(yùn)收獲！
9、愛是媽為孩兒的梳妝；愛是門口深情的張望；愛是溫婉寬大的手掌；愛是入睡時(shí)媽的吟唱。祝母親節(jié)日快樂！
10、身在異鄉(xiāng)思母愛，千里要問母平安，母子連心真情續(xù)，濃濃母愛溫馨家，含辛茹苦倍艱辛，母親節(jié)日祝母親，祝你健康萬壽無疆，幸福快樂無極限。
11、皺紋慢慢爬上您的額頭，白發(fā)漸漸落戶您的鬢角，媽媽，孩兒已經(jīng)長大，雖沒有為您做多大貢獻(xiàn)，我在這里真誠地祝您節(jié)日快樂，母親節(jié)快樂。
12、不要吝嗇在母親節(jié)送上的一句問候，那不僅代表著我們身為人子的一顆感恩之心，更凝聚著你和母親之間最真摯的感情，她的愛給予了你無限的幸福！
13、走得再遠(yuǎn)，也走不出您牽掛的目光；說得再多，也多不過您殷切的叮嚀。冷了，您給我燦爛的溫暖；累了，您給我停靠的港灣。母親節(jié)，愿媽媽健康快樂！
14、有一種關(guān)愛特溫馨，有一種牽掛心連心，有一首詩歌游子吟，有一種稱謂叫母親；母親節(jié)來臨，短信表我心，感恩春暉明，祝福獻(xiàn)母親。媽媽節(jié)日快樂！
15、牙牙學(xué)語時(shí)，是她給我們一雙溫暖的手；躊躇滿志時(shí)，是她給我們一份信任的目光；戀愛遭挫時(shí)，是她在心靈受到傷害時(shí)安慰我們。母親節(jié)，為媽媽祝福吧！
16、母親節(jié)這天，我們對著高山喊：媽媽，我愛你！我們對著河流喊：媽媽，我愛你！我們到母親身邊：媽媽，我愛你！祝您母親節(jié)快樂。
17、再忙碌也要抽空回家，再遙遠(yuǎn)也要通個(gè)電話，再簡短也把短信來發(fā)，再熟悉也要祝福媽媽：母親節(jié)快樂！
18、把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂；多想靠近你，告訴你其實(shí)我一直都懂你。媽媽，我長大了！祝您母親節(jié)快樂！并不是只有在母親節(jié)這天才要\"特別\"去關(guān)心母親，365天里，每一天都是母親節(jié)。希望母親能天天快樂，日日幸福！
19、孩子總是很小，藏在媽媽最柔軟的心里；孩子總是很冷，捂在媽媽最溫暖的懷里；孩子總是粗心，掛在媽媽最嘮叨的話里；孩子總是優(yōu)秀，隱在媽媽淺淺的笑里；孩子總是很忙，一直生活在媽媽的等待里。母親節(jié)了，別忘了呈上你最真的問候。
20、媽媽，不是一種稱呼，而是世上最溫暖的表達(dá)。媽媽，祝您健康長壽！
21、讓我們多給母親一點(diǎn)愛與關(guān)懷，那怕是酷暑中的一把扇子；寒冬中的一件毛衣，讓母親也時(shí)刻感受兒女的關(guān)心。母親節(jié)快樂！
22、我的母親，細(xì)數(shù)十八年來的每一件小事，您無一不照顧得細(xì)膩，而多少次，我卻對您的關(guān)心不屑一顧，如今只有愧疚。一句\"母親我愛您\"也無法表達(dá)我對您的愛！祝您母親節(jié)快樂！
23、春季，還原了我心中的.空白；雨季，淋漓我等待的悲哀；涼風(fēng)，徹痛我思念的筋骨；只有你，將這一切給予我，還予我呵護(hù)，媽媽；祝您母親節(jié)愉快！
24、心愛的媽媽：您曾用您松軟的臂彎為我撐起一片藍(lán)天，而今，我也要用我日益豐滿的羽翼為您遮擋風(fēng)雨。媽媽，我永遠(yuǎn)愛您！今天是母親節(jié)，祝您母親節(jié)快樂！
25、最動聽的話語，是母親的呼喚；最美麗的容顏，是母親的面容。當(dāng)我們回到家，最想見的是母親。當(dāng)我們遠(yuǎn)離家，最惦念的是母親。當(dāng)我們快樂時(shí)，最想分享的人是母親。當(dāng)我們痛苦時(shí)，最愿傾訴的人是母親。母親節(jié)到了，愿全天下的母親健康快樂！
26、昨天，我做了一個(gè)夢，我夢見自己有了好多好多的錢，可是夢里我卻并不開心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)啊有些東西卻是錢買不到的，比如母愛。原來我們工作掙了那么多錢，其實(shí)都是為了讓身邊的人幸福，我希望這樣的幸福可以一直圍繞在我們身邊。為了表達(dá)我對母親一直對我的愛，值此母親節(jié)之際，我想對母親真心地說一句，媽，母親節(jié)快樂！
27、愿所有媽媽母親節(jié)快樂！
28、母親的背彎了，背上的故事也彎了我的思念；母親的眼模煳了，眼里的牽掛也模煳了我敲門的視線。母親，很容易忽略您的牽掛，抱歉。辛苦了母親，我愛您。祝您母親節(jié)快樂，健康永遠(yuǎn)。
29、母親：身在異鄉(xiāng)的我不能給您親手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，母親節(jié)，祝您健康快樂幸福無邊。
30、母親，我會永遠(yuǎn)愛您！母親節(jié)快樂！
31、她編織的毛衣不一定好看，卻是最溫暖的；她的嘮叨不一定中聽，卻是最體貼的。5月13日母親節(jié)，她不一定要你做什么，卻一定希望聽到你說：媽媽節(jié)日快樂！
32、這么遠(yuǎn)的距離，無禮物無大餐，只有我深情的祝福，我恨不能一下子變成微信，通過電波跨過高山，扎進(jìn)您的手機(jī)，輕輕地對您說：\"母親節(jié)快樂！\"
33、母親節(jié)到，把幸福做成花蕊，把甜蜜做成花瓣，把健康做成花葉，把開心做成花莖，用賀卡編織成一朵最鮮的康乃馨，只想把最早的祝福送給你：母親節(jié)快樂！
34、媽媽，xx年來您辛苦了。四海為墨，寫不盡我對您的無限敬仰，千言萬語訴不盡我對您的無限熱愛。在母親節(jié)里，我衷心地祝福您節(jié)日快樂。
35、媽媽，祝您身體健康，節(jié)日快樂，工作順利。祝您母親節(jié)快樂！
36、母子的感情，是完全純粹而美麗的感情，它沒有任何的私念。對孩子來說，母親就是上帝。對母親來說，孩子就是一切。今日是母親節(jié)，祝天下所有的母親節(jié)日快樂！
37、看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬于您的節(jié)日里請理解我對您最深切的祝愿：節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)健康。愛您的兒子。
38、母愛是偉大的，偉大的母愛是透過生活中的小事坦然反映出來；母愛是無私的，無私的母愛是因?yàn)槟赣H把自己的所有都奉獻(xiàn)給了孩子；母愛是真摯的，真摯的母愛是在母親的叮嚀嘮叨呵牽掛中自然地流露出來。祝媽媽母親節(jié)快樂！
39、媽：自從您將自己定位于賢妻良母的主角以后，就日夜操勞，以至于沒有時(shí)間去理會太多的節(jié)日，祝您母親節(jié)快樂。
40、是最美的面孔，伴我拼搏爭成功；是最美的笑貌，伴我生命去追夢；是最美的祝福，伴我天涯向前沖。母親節(jié)到了，愿親愛的媽媽健康快樂永幸福。
篇3
4、寫一段溫暖的詩，唱一首動人的歌，畫一幅清新的圖，獻(xiàn)給天下偉大的母親，愿世上所有的母親都能快樂健康！
5、一絲絲銀色的白發(fā)，一條條漸深的皺紋，含辛茹苦把我們撫育成人，在特別的日子里，我想說：媽媽，您辛苦了！母親節(jié)快樂！
6、媽媽，我想對您說，話到嘴邊又咽了；媽媽，我想對您笑，眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花，媽媽，相信我，女兒自有女兒的報(bào)答。媽媽，在今天的母親節(jié)里，我想對您說：您是我母親、知己和朋友的完美結(jié)合。祝您母親節(jié)快樂！
7、沒人能及您，在我心中，永遠(yuǎn)年輕貌美；沒人能勝您，在我世界，永遠(yuǎn)獨(dú)一無二。最棒的媽媽，我最愛的您！母親節(jié)到了，請您一定要開開心心，快快樂樂！
8、親愛的媽媽，您的雙手是那么的柔軟，著我；您的微笑是那么的美，流露出慈祥；您的愛是那么的偉大，把我的不對包容；您的愛是那么的無私，時(shí)時(shí)把我牽掛；母親節(jié)到了，我祝福天下的母親節(jié)日快樂，一生健康。
9、走過了那么多年，我才深深曉得，最愛我的人是您，媽媽。祝您節(jié)日快樂！
10、您的深情，溫暖了兒女的心房；您的恩情，成就了兒女的明天。母親節(jié)，發(fā)自肺腑的感動，發(fā)自內(nèi)心的獨(dú)白：愿母親身體健康，福壽百年！生活安樂，幸福永久！
11、慈母手中線，游子身上衣，無論我們到哪里，母親的關(guān)懷會時(shí)刻陪伴。母親節(jié)了，無論我們在哪里，別忘給母親一聲問候，一句關(guān)懷，愿你生活和諧美滿！
12、看似柔弱的外表，常常堅(jiān)強(qiáng)微笑；默默辛苦操勞，時(shí)時(shí)言傳身教；縫件貼心棉襖，烙上幸福記號；無論天涯海角，總有愛的味道。母親節(jié)就到，祝母親們快樂！
13、是誰給了我生命，是誰哺育我成長，那是我的親娘。是你給了我全部的愛，是你時(shí)刻把我記掛在心上。親愛的媽媽，母親節(jié)快樂！
14、花兒欣欣向榮，忘不了春風(fēng)的；小樹菁菁成長，忘不了大地的哺乳；禾苗冉冉出土，忘不了甘美的雨露。老媽，我的成長，忘不了您的幸苦。母親節(jié)快樂！
15、母親節(jié)日到，送您三個(gè)朋友，一是幸福朋友，伴您快快樂樂笑臉甜，二是健康朋友，隨您身強(qiáng)體壯到百歲，三是平安朋友，伴您萬壽無疆永年輕，祝母親節(jié)快樂。
16、有一種牽掛心連心，有一份關(guān)愛很溫馨，有一首詩歌游子吟，有一個(gè)稱謂叫母親，母親節(jié)來臨，短信表兒心，感恩養(yǎng)育恩，祝福獻(xiàn)母親。祝媽媽節(jié)日快樂！
17、針萬線縫制孩兒的平安，千呼萬喚浸著母親的愛戀，千叮萬囑碎了思念的夜晚，千秋萬夏點(diǎn)燃家的溫暖，母親就是世界上最愛我們的那個(gè)人。母親節(jié)，祝福母親身體健康，萬事如愿。
18、母親節(jié)到，我的短信飛到您的手機(jī)，開出一朵康乃馨，祝您健康又溫馨；我的祝福躲進(jìn)您的心靈，化作一顆小流星，愿您長壽又開心！媽媽，節(jié)日快樂！
19、萬千母親用柔弱的雙肩撐起了人類的發(fā)展；用甘甜的乳汁孕育了人類的文明在母親節(jié)到來之際愿天下母親幸福安康！
20、這個(gè)世上，有一個(gè)人，從小給與你愛和教導(dǎo)，有一個(gè)人，天天為你擔(dān)憂掛念，有一個(gè)人，愛你勝過愛他自己，有一個(gè)人，期盼著你能時(shí)刻陪在他身邊。有一個(gè)人，譜寫了這世上最無私最真誠最偉大的愛。我親愛的媽媽，母親節(jié)到了，原諒遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的我不能呆在你身邊給你貼心的祝福。希望你節(jié)日快樂，身體健康，外事如意。
21、歲月燃燒了您的青春，我將您的恩情永遠(yuǎn)銘記；皺紋爬上了您的額頭，我用孝心將它輕輕拂去。人世間最無私的母愛，我要用全心來回報(bào)。這個(gè)屬于媽媽的節(jié)日，我摘下云朵，剪下霞光，想念縫合，思戀做線，織一套炫麗奪目的華裳送給我親愛的母親，祝媽媽永遠(yuǎn)年輕快樂！
22、世上只有媽媽好，沒有您就沒有我，謝謝您為我奉獻(xiàn)的一切。
23、萱草生堂階，游子行天涯。慈母依堂前，不見萱草花。在這個(gè)特別的日子里，我想對媽媽您說聲：媽媽節(jié)日快樂！愿媽媽在今后的日子里更加健康快樂！
24、這個(gè)世界上，最難割舍的莫過于親情，親情里面，最難忘卻的莫過于母愛，我永遠(yuǎn)愛您，親愛的媽媽，希望您永遠(yuǎn)健康長壽，祝母親節(jié)快樂！
25、媽媽是我所見過的最善良、最勤勞、最慈祥的人，任何語言無法表達(dá)內(nèi)心的祝愿，不止母親節(jié)，每天每時(shí)每刻都惟愿親愛的媽媽身體健康，生活快樂！父母在身邊是兒女最大的幸福！愿所有母親健康快樂！
26、母愛是堅(jiān)持，詮釋著什么叫永恒；母愛是親情，見證著什么叫血脈相連；母愛是真誠，彰顯著什么叫無私；母愛是暖陽，傳遞著愛的光亮！祝媽媽母親節(jié)快樂！
27、愛是一種享受，在不久的將來，你在期待著一個(gè)新生命降臨，將要成為母親的你同樣偉大，母親節(jié)快樂！
28、不有一個(gè)節(jié)日讓我的思念綿長無邊，惟有母親節(jié)思念我敬愛的母親；沒有一條短信讓我的抒發(fā)如此堅(jiān)苦，唯有母親節(jié)注釋我愛母的心情！祝愿所有的母親平安！
29、在母親的長河里，我度過了許多個(gè)春秋，我知道在這恬靜、清澈、輕柔的長河里每一點(diǎn)、每一滴都是母親傾注的青春和心血。辛勞的母親，我愛您！母親節(jié)快樂！
30、溫暖的依賴；母親，是彷徨憂傷時(shí)踏實(shí)的臂腕；母親，喜悅快樂時(shí)分享的朋友；母親，是孤獨(dú)飄蕩時(shí)心靈的港灣。母親節(jié)，用心祝福母親節(jié)日快樂，健康長伴……
31、媽媽，您就像月亮，我就像星星，圍繞在您身邊；您伴隨著我長大，看著我踏踏實(shí)實(shí)地走過每一步。母親節(jié)我忠心祝福您：青春常在，萬事如意，節(jié)日快樂。
32、我在你的青春里拔節(jié)，你的青絲何時(shí)換了白發(fā)？我在你的目光里長大，對我的期待壓得你腰桿早早地彎下。苦，你從來不言，累，你一次沒說。媽媽啊，有了你，天塌下來也不怕。為了兒女，你無怨無悔把汗水拋灑，春暉里我們走遍天下。母親節(jié)，祝天下所有的母親幸福安康！
33、是誰，在夜晚為兒女點(diǎn)著不眠的燈；是誰，即使在荊棘上還做著兒女的夢；誰言寸草心，難報(bào)三春暉，就讓這擦干又流出的淚，化作滿天感恩的雨。母親，我該用什么樣的語言來表達(dá)我對您的愛，只有輕輕說一聲：母親節(jié)快樂！一生平安，是兒女最大的心愿！
34、張開雙臂，是你溫柔的守護(hù)，愛在胸懷中停留；閉上雙眼，是你無盡的溫柔，關(guān)懷在高空中漂游。幸福，是您給我無盡的`溫馨；甜蜜，是您給我支持的雙手。夜深人靜時(shí)，總有您溫情的雙眸，寫滿牽掛的味道遍灑宇宙。深情繞心間，隔空送問候，母親節(jié)，祝媽媽心間快樂永存留。
35、媽媽，祝您母親節(jié)快樂！你的女兒長大了，也懂事了，你放心吧！沒有我的日子你要更加保重你自己！祝媽媽母親節(jié)快樂！
36、母愛是一種暖暖柔和的光輝，一種圓潤不膩耳的音樂，一種澹定深厚的從容，一種無怨無悔不求回報(bào)的大氣，一種不會喧鬧永遠(yuǎn)溫馨的的微笑，一種洗刷了偏激的澹泊，一種無需聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭卻高不可攀的高度。母愛如山，母愛似水，母愛無邊。祝媽媽健康快樂！
37、康乃馨香飄滿地，祝世上所有的母親快樂，母親是這世間最尊貴的。母親節(jié)快樂！
38、媽媽：身在異鄉(xiāng)的我不克不及給您親手奉上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的情義，祝您健康、快樂、厄運(yùn)無際。
39、最動聽的，是母親呼喚；最難舍的，是母親惦念；最鐫刻在心的，是母親容顏。任他風(fēng)雪嚴(yán)寒，母愛時(shí)刻散發(fā)溫暖。母親節(jié)，傳遞祝愿，愿你的媽媽幸福安康！
40、你母親的教誨讓你長大不壞，你母親的呵護(hù)讓你現(xiàn)在可愛，你母親的照料讓你長得很帥，我決定祝福你母親今天節(jié)日愉快！
41、外邊風(fēng)吹雨打折磨著我，屋內(nèi)和煦的陽光溫暖著我，因?yàn)槲輧?nèi)有您，親愛的媽媽，希望能在母親節(jié)里對您說聲：媽媽，您辛苦了，兒子會盡己所能，孝順您老的，祝福您母親節(jié)快樂，天天享清福！
42、有誰知道明天母親節(jié)？祝天下的媽媽節(jié)日快樂。
43、在這個(gè)特殊的節(jié)日里，我衷心祝福我的媽媽節(jié)日快樂！道一聲你辛苦了！
44、母愛是迷惘時(shí)的苦苦規(guī)勸；母愛是遠(yuǎn)行時(shí)的殷切叮嚀；母愛是無助時(shí)的慈祥微笑；母愛是跌倒時(shí)的鼓勵(lì)之聲。享受母愛，祝福天下母親，母親節(jié)快樂！洗衣做飯操持家務(wù)，終日不歇身影忙碌，默默無聞怨言從不，為兒為女生活樸素，值此母親佳節(jié)光顧，兒女送上真摯福祝：媽媽，節(jié)日快樂！
45、一份水果，一份心意，一份祝福，一份真誠，一份感恩，一份祈禱！愿全天下所有的母親節(jié)日快樂！健康長壽！幸福到永遠(yuǎn)！
46、魚說：\"您永遠(yuǎn)看不見我的眼淚，因?yàn)槲以谒铩"水說：\"我能感覺到你流淚，因?yàn)槟阍谖倚睦铩"親愛媽媽，節(jié)日快樂，您永遠(yuǎn)是我心里最完美的媽媽。
47、除了母親，誰能榮膺，讓我們齊頌?zāi)赣H我愛你！母親你永遠(yuǎn)快樂！您就是給我以生命并撫育我成長的土地，我深深地愛著您。
48、世界上最動聽的是母親的呼喚，無論失意得意、雨天雪天，母愛時(shí)刻散發(fā)溫暖。母親節(jié)祝母親健康百年！
49、絲絲銀發(fā)見證了您為兒女的勞心，條條皺紋見證了您為兒女的憂慮，不再光滑的雙手見證了您的勤勞。母親節(jié)到了，只想對您說：母親您辛苦了，我愛你！
50、讓你快樂，是我所想，讓你幸福，我所希望，你的笑容，如花綻放，原來哈哈哈笑容才是世界上最迷人的風(fēng)光，媽媽您的美麗在孩兒心中永存，祝母親節(jié)快樂！
51、什么就是幸福？小羊羔有媽媽喂它奶喝，小鳥兒有媽媽喂它蟲吃，這就就是幸福！母親節(jié)就到了，想想我們兒時(shí)的幸福，記得給辛勞的母親送去祝福！
52、看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬于您的節(jié)日里請接受我對您最深切的祝愿：＂節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)年輕！＂母親節(jié)快樂！
53、從容的走過了最美麗的歲月，無悔的度過了最浪漫的年華，安靜的沉沒了您的燦爛，把最好最完美的留給了我們！母親節(jié)到了，祝天下母親節(jié)日快樂，幸福安康！媽媽是偉大與慈祥的化身，家是溫馨的港灣，無論游子身在何處，心中永遠(yuǎn)記掛著媽和家。母親節(jié)，遙祝母親平安幸福，在家好好享清福！
54、時(shí)光荏苒，我們在媽媽溫馨的撫愛中長大成人，媽媽總是把一縷縷溫暖及時(shí)輸送給我們，讓我們在紛雜的塵世中永存那份做人的品性，不失那份人之初的純真。在這個(gè)特別的日子里，我想對媽媽您說聲：媽媽節(jié)日快樂！愿天下所有媽媽在今后的日子里更加健康快樂！ 祝福媽媽！
55、上帝說他很忙，不能常陪在你身邊。所以他創(chuàng)造了\"媽媽\"，星期天是母親節(jié)感謝媽媽生下了我，祝媽媽母親節(jié)快樂！
56、下班后的一句問候，能使母親感到溫暖；熱乎乎的一杯清茶，能清涼母親的心；應(yīng)對面的一次閑聊，能夠化解母親的勞累；生日里的一張賀卡，能讓母親露出笑臉。母親節(jié)到了，把一切都放下，陪一陪親愛的媽媽！祝媽媽母親節(jié)快樂！
篇4
母親節(jié)即將來臨，正當(dāng)我為禮物的問題急得焦頭爛額時(shí)，一個(gè)大膽的想法從我的腦子里蹦了出來：“這次母親節(jié)，我要用行動證明自己對母親的愛!”做習(xí)字冊保證沒有錯(cuò)誤、上課努力積極舉手……就連電腦考試獲得高分，也是我的“鋪墊”準(zhǔn)備。
母親節(jié)到了，雖然我是“兩袖清風(fēng)”，但心里卻早就有了很貴重的禮物。我神秘地把媽媽拉到一個(gè)僻靜的地方，食指抵著嘴巴，發(fā)出“噓噓”的聲音，示意媽媽不要說話，然后腦袋四面八方都巡查了一下，簡直是個(gè)機(jī)密特務(wù)。媽媽看了不覺有些好笑，她問：“什么事啊?搞得跟要說有關(guān)國家興亡一樣的。”我不予理會，由于偵察到的情況令我滿意，所以我就快樂地說：“媽咪，母親節(jié)快樂!”看見媽媽的反應(yīng)只是淡淡地“嗯”了一聲，我有點(diǎn)失望。但一想到我的禮物，我心里在偷笑。我開口道：“我的禮物是：電腦考試全班第一，全年級第一也有可能，免考的人都說如果他們也考，不一定比得上我呢!還有，我最近舉手可積極了，我認(rèn)為自己有進(jìn)步哦!最后一份禮物，習(xí)字冊有連續(xù)7次全對的，只有四個(gè)人呢，我就是其中一個(gè)!”媽媽聽了，感慨道：“這是我有史以來母親節(jié)收到的最好禮物!”
有時(shí)候，你的成果比物質(zhì)、嘴巴發(fā)出的聲音更令母親欣慰!
我的母親敘事作文2每天我都要看日歷，今天有了新的發(fā)現(xiàn)----明天是母親節(jié)。對呀，不是規(guī)定好了嗎，每年的5月份的第二個(gè)星期日是母親節(jié)。我差點(diǎn)忘了。我把這件事悄悄的告訴了弟弟，弟弟驚奇的說，明天是母親節(jié)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我走出門去，看見了媽媽，于是，我就奔向房間里，做禮物。做禮物我是最差的。我躺在床上，想著想著，不知不覺的睡著了。下午，我走來，媽媽說，讓我奶奶家吃晚上，今天不回來了。整整一天過去了，母親節(jié)到了，媽媽向以前一樣照常上班。晚上，我們吃過晚飯，便神神秘秘的把媽媽拉過來，讓媽媽坐在凳子上，便給媽媽洗了一次腳。哇，腳真的好硬，這讓我想起了媽媽每天上班操勞。
今天，我在看書時(shí)，一文讓我領(lǐng)悟到了什么才是偉大的母愛。
母親節(jié)是遠(yuǎn)方作者思念母親的日子，對于我來說，母親節(jié)是讓我們懷著一顆虔誠的心去感恩母親報(bào)答母親的。
我的母親敘事作文3十年如一日陪伴我，風(fēng)里來雨里去，為心為我勞累的，是我的母親。今天是母親節(jié)，我想給她一個(gè)驚喜。
今天一大早我早早的起了床，悄悄地來到媽媽床邊，把我事先準(zhǔn)備好的禮物放在媽媽的枕頭邊。這份禮物盡管沒有花費(fèi)一分錢，但是我用心準(zhǔn)備好的媽媽一定喜歡。
我的禮物是一幅畫《母愛》，一首歌《世上只有媽媽好》，一首詩《游子吟》，一句祝福語《媽媽，我愛你》，一件事《給媽媽洗一次腳》。我坐在媽媽床頭靜靜地等待著，當(dāng)媽媽睜開眼睛，我先把畫呈獻(xiàn)給媽媽，伴隨著世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶......當(dāng)媽媽還沒有回過神的時(shí)候慈母手中線，游子身上衣......媽媽激動地?zé)釡I盈眶。緊接著我緊緊地抱住媽媽說：“媽媽我愛你!祝母親節(jié)快樂!”
媽媽摟著我，我又對媽媽說：“媽媽今天是你的節(jié)日，你讓我和爸爸好好地照過一天也好報(bào)答你對我們的一片苦心。”媽媽好像生平第一次聽到我說這樣的話心里早已像吃了蜜一樣甜。盡管我還小不能做什么，但是我告訴她我要為你洗第一次腳，你一定要答應(yīng)我哦。
今天我做了我應(yīng)該做的，我很高興，媽媽也非常的開心。
我的母親敘事作文4母親節(jié)快到了，我想送件禮物給媽媽。星期五放學(xué)回到家，我就跟爸爸商量送媽媽什么禮物。
我大聲說：“送媽媽一只蛋糕吧!”爸爸說：“媽媽不喜歡吃甜食。”我想了想，又說：“那就買一束鮮花吧!”可爸爸說：不實(shí)用。原來挑選禮物也是件不簡單的事。我皺起眉頭繼續(xù)想，終于想出了一個(gè)好辦法，我高興地說：“天氣越來越暖和了，就給媽媽買雙單皮鞋吧!”
晚上，我們一家三口去逛街。到了皮鞋店門口，我讓媽媽進(jìn)去逛逛。媽媽說：“有什么好逛的，不去。”我急壞了，使出了絕招-撒嬌。我拉著媽媽的手拼命說著：“去嘛!去嘛!”媽媽只好走進(jìn)了皮鞋店。媽媽挑了一雙皮鞋試了試。我和爸爸都說漂亮。媽媽看了看價(jià)錢，把鞋子又放回去。我決定就給媽媽買這雙。媽媽先出了店門，我和爸爸悄悄把錢付了。
回到家，我趁媽媽不注意，把皮鞋塞到了她懷里：“媽媽，節(jié)日快樂!”媽媽笑了，在我臉上左一親下右親一下，別提有多高興了!
我的母親敘事作文5五月，因?yàn)槟赣H節(jié)的到來，很溫暖。
午后的陽光透過窗子照在我的身上，暖絨絨的，像極了母親的手，輕輕的，柔柔的。
網(wǎng)站上處處鮮花彌漫，思念如海，感激涕零。
此刻的我，聽著情歌王子張信哲的那首《白月光》，旋律優(yōu)美，舒緩，整個(gè)人飄飄的，就像兒時(shí)，月華如水的夜晚母親哄我睡覺時(shí)的情景。思緒隨著幽揚(yáng)的曲子扯的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
“母親”多么美好的字眼，多么神圣的字眼，多么沉重的字眼。一個(gè)女人蛻變成母親是被賦予使命的。從十月懷胎，到長大成人，直到母親閉上眼睛為止，母親就不再是一個(gè)簡單的稱呼，而是一種責(zé)任，一種使命，一種一輩子不會失業(yè)的職業(yè)。鞠躬盡瘁，死而后已。
母親是回家后的第一聲呼喚，是深陷泥潭時(shí)的救命草，是受傷后的一劑良藥，是風(fēng)雨來時(shí)停靠的港灣。
母愛是偉大的，是神圣的，是博大的，是深邃的，是可以隨時(shí)支取的，是不求回報(bào)的。
母親用她那柔弱的雙肩支撐起了多少個(gè)破碎的家，母親用她那深邃的眼眸拯救了多少個(gè)無望的靈魂，母親用她那堅(jiān)強(qiáng)的心培養(yǎng)出了多少個(gè)殘疾孩子的美好未來……
母親是根，母親是線，無論我們漂到哪里，也走不出母親的視線，走不出母親的手掌心。
母親節(jié)來臨之際，愿普天下所有的母親永遠(yuǎn)健康，美麗，幸福，快樂!
我的母親敘事作文6有這么一則公益廣告：一位婦女在仔細(xì)的為他的母親洗腳，婦女年幼的兒子見了這一幕若有所思的樣子。當(dāng)婦女打開兒子的臥室房門的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)兒子臥室沒有人，而這時(shí)，小孩子卻端著大大的、裝滿水的腳盆踉踉蹌蹌地從衛(wèi)生間走過來，用他稚嫩的嗓音說：“媽媽，洗腳!”
這個(gè)廣告可能已經(jīng)被一些人所遺忘;這個(gè)廣告可能沒有其它廣告精彩。但是這個(gè)廣告表達(dá)的情感卻很深很深。
看完這個(gè)廣告后我的第一感受是那是一個(gè)孝順，乖巧，懂事的好孩子。我覺得人間就是因?yàn)橛袗郏畈艜篮茫@愛并不單是母親父親給我們的愛，還有我們感激長輩而給予他們的愛。有些孩子不僅不懂感激爸爸媽媽，而且還對爸爸媽媽生氣，不聽父母的話，叛逆。我們應(yīng)好好想想是誰辛辛苦苦把我們帶大?是誰在我們生病是不管嚴(yán)寒酷暑把我們送到醫(yī)院?是誰在我們受到挫折是鼓勵(lì)我們前進(jìn)?他們就是爸爸媽媽。
當(dāng)你看到爸爸的手上又多了一個(gè)繭時(shí)，你有沒有想過為他盛上一碗飯?當(dāng)你看到媽媽的頭發(fā)又多了幾根銀絲，你有沒有想過為媽媽分擔(dān)家務(wù)?所以我們不應(yīng)該對父母理直氣壯，不應(yīng)該用父母的血汗錢去滿足自己的虛榮心!
我們應(yīng)該懂得感激父母，懂的孝順父母。
這，難道不是我應(yīng)該做的嗎?
我的母親敘事作文7母親，多么讓天下兒女敬仰的字眼;母愛，多么像哺育我們成長的寧靜港灣。
母愛是純潔的;母愛是無私的;母愛是偉大的;母愛是只知道給予而不企求回報(bào)的。
母愛像春天的暖風(fēng)，吹拂著你的心;母愛像綿綿細(xì)雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤著你的心田;母愛像冬天的火爐，給你在嚴(yán)冬中營造暖人心意的陽光。
人世間的兒女們，望著兩鬢斑白的母親，哪一個(gè)不辛酸至極呢?
母親賦予給我的愛實(shí)在、樸實(shí)、嚴(yán)厲，有時(shí)還有點(diǎn)詩情畫意。
恍惚中，我的思緒回到了童年。我看見一個(gè)忙碌的身影，那是母親在辛勤工作;我看見一個(gè)疲憊的身影，那是母親在為我編織寒衣;我看見一個(gè)歡快的身影，那是母親在為我學(xué)習(xí)進(jìn)步而高興。
細(xì)細(xì)回想，在我的生活中，哪一天又少了母親的身影?每當(dāng)我哭時(shí)，媽媽就安慰我;每當(dāng)我感到像一只孤弱無助的小鳥時(shí)，媽媽就張開她那寬廣的臂膀，給我溫暖和愛的氣息。
有一次我們學(xué)校里打針，結(jié)果我暈血。那時(shí)正值中午，媽媽聽說后，二話沒說，連中午飯都沒吃就匆匆趕到學(xué)校，背我去找醫(yī)生，后來媽媽請假在醫(yī)院陪我。當(dāng)時(shí)我看見媽媽很傷心，不知為什么，我也感到一絲心酸。
還有一次，我和爸爸媽媽買了一個(gè)大西瓜。回到家，還沒吃，我的口水都流出來了。媽媽切好瓜后，先給了我一塊瓜籽少，瓜肉甜的一塊。她卻吃瓜籽多，瓜肉不是很甜的一塊。
但母愛有時(shí)也會是嚴(yán)厲的。我一直有粗心大意的不好習(xí)慣。有次，我在學(xué)校上體育課后不小心丟失了衣服。回家后，媽媽狠狠批評了我一頓。但我知道，媽媽其實(shí)也很心痛，她也不想罵她的兒子，但也只有這樣，才能促使我改掉粗心大意的毛病。
母愛是愛里面最偉大的一種。兒女是母親用自己的愛澆灌而成的花草，兒女的成長離不開母親的每一滴愛。母親，一生為兒女護(hù)航，默默在兒女背后為兒女導(dǎo)引方向。
母親對我們的愛，是我們所能報(bào)答得了的嗎?正如《游子吟》所曰：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”
我的母親敘事作文8坐在窗前的我一籌莫展：今天是母親節(jié)，我能為媽媽做些什么呢?
在百般無賴時(shí)，我站了起來，透過窗戶，我看到了花，那是我家花園的花，一個(gè)激靈，我想到了一好主意-——媽媽愛花，喜歡花的美麗與純潔，我何不去幫媽媽澆花呢?
于是我拿了水桶，滿心激動地把桶裝滿了水，我把水提到了花園中，用一個(gè)大杯子舀起水，把水灑在花兒上。我記起了母親曾經(jīng)說過的話：“長在地上的花兒，要用一大杯水，長在盆里的花兒，要半杯水就夠了。”于是，我小心翼翼地澆著，生怕把水給灑了，遇上枯萎的樹、花，我就多澆些水，我真希望它能生命重來，開出鮮艷的花朵……隨后，我把水拿去潑草，我用大杯舀起水，向草兒潑去，頓時(shí)，空中出現(xiàn)一條水龍，灑在草兒上。草兒與花兒在水中搖曳，似乎在感謝我呢!雖然我累得滿頭大汗，但我更高興了，快樂地澆灑著……
澆著澆著，我想起了媽媽，是媽媽給予了我生命。她總是呵護(hù)我，關(guān)心我。從小到大，是她教會了我做人，教會了我獨(dú)立，教會了我創(chuàng)新。每當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，她總是苦口婆心地教育我;每當(dāng)我失敗時(shí)，她總是不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)我。是她把我哺育大的，她為我做了數(shù)不勝數(shù)的事情，在她的培養(yǎng)下有了今天的我……
篇5
4、母親的一針一線，凝結(jié)的是深情；母親一言一行，影響的是心靈。誰言寸草心，報(bào)得三春暉，母親節(jié)快到了，我愛您媽媽！母親節(jié)快樂，幸福安康！
5、每一次送別，我默默無語，你卻春風(fēng)滿面；每一次歸來，我歡呼雀躍，你卻微笑無言；每一頓飯，我品出了哈哈哈苦辣酸甜咸；每一件衣，我穿出了哈哈哈辛勞和溫暖。有媽的孩子是寶，有寶的媽媽不老。母親節(jié)，祝所有的媽媽：健康幸福！永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)！
6、走過了那么多年，我才深深知道，最愛我的人是您，媽媽。把無數(shù)的思念化做心中無限的祝福，默默的為你祈禱，祝你健康快樂！
7、母親節(jié)到了，記得為母親獻(xiàn)上溫馨祝福哦，有許多話藏在口里，有許多情藏在心里，有許多感動都在今天勇敢地表達(dá)吧，祝福我們偉大的母親！
8、有母愛的日子，天天都是快樂幸福的節(jié)日！享受母愛，感恩回報(bào)，兒女對母親的關(guān)心每天都在，每天都是母親節(jié)！365天愛的凝聚，貼心送上！祝福母親平安健康，幸福永遠(yuǎn)！
9、兒行千里母擔(dān)憂，在外沒有媽熬的小米粥。平日衣裳再添幾件，飯菜多吃幾口，照顧好自己，別讓母親擔(dān)憂，今天是母親節(jié)，祝福所有朋友的母親健康長壽！
10、母愛是細(xì)雨，潤物無聲；母愛是春風(fēng)，拂過無痕；母愛是最初的一聲鼓勵(lì)，給你力量；母愛是最后的一句安慰，給你溫暖。祝愿天下母親節(jié)日快樂。
11、生命如此奇妙，感覺如此美妙。血脈共呼共吸，兩人相依相靠。為你真心歡喜，祝福及時(shí)趕到。親愛的媽媽，祝您節(jié)日快樂！
12、身在遠(yuǎn)方不能為母親您再拔白發(fā)，不能在您看電視睡著后給您蓋上被子，只能在今天給您發(fā)條短信，我一定會在今年給您找個(gè)孝順的兒媳婦，讓您高興高興。
13、偎在您懷里，我不想長大；溶在您眼波里，我不想遠(yuǎn)離。您送走飛翔的燕子，盼望歸巢的兒女。五月的花海是您的深愛的心，五月的細(xì)雨是孩子的思念的情。
14、兒女把幸福做成花蕊，把甜蜜做成花瓣，把健康做成花葉，把開心做成花莖，把短信織成花朵，把愛送給兒的媽，吻…母親節(jié)快樂！
15、母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子。傘下的孩子是快樂的，莢里的豆子是幸福的，母親是偉大的！媽媽，節(jié)日快樂！
16、母親節(jié)：親愛的媽，敬愛的媽，康乃馨表達(dá)至愛至情和感激之情！8母親節(jié)：親愛的媽，敬愛的媽，女兒永遠(yuǎn)愛您！送祝福平安，祝您母親節(jié)快樂！
17、身在異鄉(xiāng)，心在身旁，母親的微笑是美麗的慈祥，念著從前，祝福永遠(yuǎn)，母親的健康真摯的祈愿，母親節(jié)，祝愿天下母親節(jié)日快樂，越活越年輕。
18、莫要疲憊，莫要?jiǎng)诶郏l(fā)間白發(fā)，爬上鬢頭；莫要掛念，莫要擔(dān)憂，放開心懷，享受生活。今天是母親節(jié)，我只有一個(gè)小小的要求，好好休息注意身體。
19、世上只有媽媽好，我是哈哈哈小棉襖；世上只有媽媽親，我對哈哈哈情誼真；世上的媽媽最真愛，總是想著我們下一代！今天母親節(jié)，在這屬于您的節(jié)日里，祝媽媽您健康長壽！
20、您的皺紋寫著我的童年，您的手繭是愛得宣言，您的白發(fā)是我的心酸；我用孝心和牽掛送出祝愿，愿我的媽媽永遠(yuǎn)健康平安。
21、母親，是您，在我熟睡中替我掖好踢開的被褥；是您，在我犯錯(cuò)誤時(shí)擋在面前替我向父親求情；是您，為無論何時(shí)回家的我準(zhǔn)備可口的飯菜。現(xiàn)如今，您已年邁，我亦長大，我只想好好呵護(hù)您，為您掖被，愿您健康長壽。
22、絲絲的白發(fā)，悄然爬上母親的額頭；長滿老繭的雙手，伴隨著走過無數(shù)個(gè)春夏秋冬。母親節(jié)來臨，再忙再累也要記得關(guān)懷問候，回家聚聚傳遞心意。
23、母親節(jié)到了，送上我最真摯的祝福，感謝生我，育我的母親，是你的愛，給了我勇氣，讓我能在孤乏困境中勇往直前，好想對你說，媽媽我愛你！
24、小時(shí)候，您把我攬?jiān)趹牙铮瑸槲页瑁簧蠈W(xué)了，您拉著我的手，給我最美的鼓勵(lì)；長大了，您站在我的背后，給我莫大的支持。母親，您就是我生命里給我蔭庇的大樹，母親節(jié)到了，愿母親健康長壽。
25、一條短信送母親，萬分情誼母女情；十月懷胎艱難行，年年歲歲母愛傾；生病失敗母親陪，成功喜悅母親慶；祈禱母親活長命，祝福母親樂不停！
26、詩句里贊美她，音樂里吟彈她，圖畫里描繪她，筆觸里寫她，言語里說她，歌喉里唱她，都不如母親節(jié)這一天問候她——媽媽。今天是母親節(jié)，請不要吝惜那句問候。
27、您亭亭的身姿不見了，滿頭的烏發(fā)化作銀絲，皺紋爬滿了您的鬢角……這些都是為了我的成長，感謝您，媽媽，愿您健康長壽，福如東海。
28、無論你走了多遠(yuǎn)，無論你成功或是失敗，在母親的眼中，你永遠(yuǎn)是她最愛的孩子。在母親的節(jié)日時(shí)，給媽媽一聲問候一份祝福。
29、生命如此奇妙，感覺如此美妙。血脈共呼共吸，兩人相依相靠。為你真心歡喜，祝福及時(shí)趕到。祝你無限好“孕”，且把快樂擁抱。準(zhǔn)媽媽，母親節(jié)快樂！
30、對母親的謝掩在時(shí)光里，對母親的愛躲在工作里，對母親的感恩藏在日子里，今天是母親節(jié)，我把這些都編輯在祝福的短信里，祝您一生平安幸福，母親節(jié)快樂。
31、那一條條深陷的皺紋，那一根根白燦燦的頭發(fā)，那一句句語重心長的話，都是你愛我的印記。愿給予我生命，帶給我溫暖的天使-母親，節(jié)日快樂！
32、世上只有媽媽好，節(jié)日當(dāng)然母親節(jié)最好。好母親就一個(gè)，賺多少錢都買不到，愿每個(gè)母親都是壽星佬，開心笑容皺紋減少，每天生活沒煩惱。
33、雖然不再需要您幫我補(bǔ)身上的衣服，不再需要您親手做好飯菜等我回家吃飯，但母親您的教誨我會一直牢記，您就放心的頤養(yǎng)天年吧。
34、不是所有的花都代表親情，康乃馨做到了；不是所有的樹都能傲雪霜，松柏做到了；不是所有的人都讓我記住，你讓我做到了。母親節(jié)快樂！
35、車窗外，母親被微風(fēng)拂起的白發(fā)，噙著淚的眼睛，滿布滄桑的皺紋，日漸佝僂的身子和難以割舍的惜別，那份永恒流淌的愛，將在每一個(gè)春天綻放！
36、母親節(jié)，捧一束康乃馨送您幸福的芳香，挾一縷清風(fēng)送您快樂的訊息，折一只紙鶴送您平安的祝福，道一聲謝謝送您真誠的感恩，老媽，祝您節(jié)日快樂！
37、晚飯吃了嗎？明天就是母親節(jié)，我不能陪在您的身邊，今天借此短信想對您說一句：親愛的媽媽，我永遠(yuǎn)愛您！預(yù)祝您母親節(jié)快樂！
38、天有多高，我的祝福就會有多高；海有多深，我的祝福就會有多深；時(shí)間有多長，我的祝福就會有多長。母親節(jié)，媽媽，您收到我的祝福了嗎？
39、說再多，也多不過您殷切的叮嚀；走再遠(yuǎn)，也走不出您牽掛的目光。累了，您給我停靠的港灣；冷了，您給我燦爛的溫暖。母親節(jié)，愿媽媽健康快樂！
40、柳絲飄飄，牽動悠遠(yuǎn)的思念；雨滴點(diǎn)點(diǎn)，敲開心海的漣漪；去留無聲的是歲月，永不變遷的是人間真情。母親節(jié)，少點(diǎn)借口，多點(diǎn)真情，讓愛在身邊流動。
41、衷心祝愿每一位母親：愿您包含心血的每一絲期盼都得以實(shí)現(xiàn)，愿您的諄諄教誨及潛以默化的影響、伴隨優(yōu)秀的兒女在祖國遍地綻放！
42、一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨，一日又一日，日落日起，母親的厚愛滲入我的心底，在這節(jié)日之際，送上我真摯的祝福，祝母親節(jié)日快樂，歡欣無比。
43、第一位與你朝夕相處分擔(dān)甘苦的愛人；第一位煮雞蛋慶祝你生日的親人；第一位慷慨解囊不求回報(bào)的朋友；第一位教育啟迪你的老師；她就是等你電話的母親！
44、成長的路上，母親牽著我的手，把關(guān)愛傳遞，把溫暖播撒，把理解澆灌，把包容醞釀，而今我長大成人，我愿牽著母親的手走過歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，母親節(jié)到了，愿母親健康安好，笑容滿面。
45、每個(gè)人都愛媽媽，在這哈哈哈節(jié)日時(shí)，該說的還是要說出口，因?yàn)槟銓寢屩v的關(guān)心的話，媽媽聽了甜在心里，該做的還是要做，要體現(xiàn)你愛哈哈哈事，光說不做不行，愛要靠行動。
46、母親節(jié)了，感謝你的媽媽養(yǎng)育了人見人愛花見花開車見爆胎樹見長歪聰明伶俐活潑可愛的你，使我們有緣在一起。因此我要祝她：永遠(yuǎn)健康幸福！
47、人生短，歲月長。念親恩，最難忘。乳汁甜，飯菜香。臂彎里，風(fēng)雨擋。慈母心，像月亮。多呵呼，暖心房。母親節(jié)到，愿母親健康平安。
48、線，畫在你掌心的線，勾勒出你美的容顏；日子天天，一寸一寸不斷改變。我想季節(jié)的輪換，只為記錄那一天、那一年，那刻母愛如抽絲剝繭。母親節(jié)快樂！
49、媽媽，您總是指引著我走向正確的路……謝謝您，我的好媽媽！媽媽，小小屏幕，怎能訴出我對您全部的愛，只想發(fā)自內(nèi)心地對您呼喚：媽媽，我真的感謝您！
50、媽媽，不論您在哪兒，那里就是我們最快樂和向往的地方。每當(dāng)想起你我就無比的自豪，是你時(shí)刻在激勵(lì)我不斷奮進(jìn)。在這個(gè)特殊的節(jié)日里我祝福你！
51、愛情里我愛你，是為了得到另一半；友情里我愛你，請不要隨隨便便亂說；親情里我愛你，常常被忽略卻至關(guān)重要。母親節(jié)，記得對媽媽說聲“我愛你”！
52、您是雕牌洗衣粉，日子越過越紅火，還不褪色；您是雕牌洗潔精，咱家的盤子會唱歌，而我是雕牌牙膏，真誠伴您每一天！祝您母親節(jié)快樂！
53、母愛，是叮囑，是思念，無盡掛牽；母愛，柔如風(fēng)，深似海，恩重如山；鮮花可以枯萎，滄海變?yōu)樯Ｌ铮值侥赣H節(jié)，祝愿親愛的媽媽健康快樂！
54、親愛的媽媽，母親節(jié)到了，送您三枝康乃馨，紅色的一枝祝愿您平安健康長壽；黃色的一枝訴說對您無限的感激之情；粉色的一枝祝愿您永遠(yuǎn)年輕美麗。
55、鶯歸燕去，春去秋來，容顏漸老，白發(fā)似雪。兒女在一天天長大，母親卻在一天天衰老。當(dāng)兒女望見高堂之上的白發(fā)親娘，他們都會投入母親懷抱，熱淚漣漣！
56、母親節(jié)，花兒再美，比不過母親的心靈美；陽光再好，比不過母親的關(guān)懷好；蜜糖再甜，比不過母親的微笑甜，愿我親愛的媽媽四季平安，健康長壽。
57、天地再大，走不出您的牽掛，世界再廣，拋不開母愛的情，海水再深，及不過您的養(yǎng)育恩，祝福再多，及不過母親的呵護(hù)，母親節(jié)日到了，祝愿母親節(jié)快樂。
58、信息來臨送驚喜，偉大任務(wù)來傳遞，福慧恩澤灑給你，才子靚妹你孕育，調(diào)節(jié)飲食強(qiáng)身體，健康平安出奇跡，總統(tǒng)媽媽就是你！祝準(zhǔn)媽媽母親節(jié)快樂！
59、昨天的呵護(hù)遮擋風(fēng)雪雨霜，今天的關(guān)懷像溫暖陽光，明天的惦念是縷縷馨香。母愛，照我追求理想；伴我走過世態(tài)炎涼。祝母親永遠(yuǎn)安康，幸福地久天長！
60、您長滿老繭的雙手有我快樂的童年；斑白的雙鬢有我成長的足跡！親愛的母親，你是我唯一的牽掛！母親節(jié)來臨之際，恭祝您事事順心！身體健康！
61、加減乘除算不出母親的愛，赤橙紅綠畫不出母親的心，聚散離別淡不了母親的情，遠(yuǎn)近冷暖改不了母親的念。母親節(jié)將到，一聲問候卻可以快樂母親，別忘了！
62、銀發(fā)絲絲串成思念，眼皮松松變成牽掛，皺紋條條連成叮嚀，腰身彎彎制成勤勞。母親節(jié)到了，媽媽您辛苦了，我以后一定好好孝敬您，我愛您。
63、母親的叮囑是愛的累積，母親的嘮叨是愛的疊加，母親的付出是愛的充值，母親的奉獻(xiàn)是愛的接力。母愛傳承，大愛無疆。母親節(jié)到了，媽媽，您辛苦啦！
64、母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。
65、愛是媽為孩兒的梳妝；愛是門口深情的張望；愛是溫婉寬大的手掌；愛是入睡時(shí)媽的吟唱。祝母親節(jié)日快樂！
66、幸福因分享而感動，幸福為你而歌唱，因?yàn)槟銓硪粋€(gè)生命，你將成為一個(gè)真正的母親，在這特別的日子里，祝你健康快樂！
67、母親節(jié)，送母親一束紅色康乃馨，愿母親健康交好運(yùn)；送母親一束粉色康乃馨，祝母親美麗葆青春；送母親一束白色康乃馨，母愛無邊兒感恩。母親節(jié)，愿母親安康順心！
68、不是每滴水都感恩清泉，不是每只鷹都思念藍(lán)天，不是每株草都鳴謝田野，不是每個(gè)人都孝母當(dāng)先。但是你做到了！又值母親節(jié)，愿你的母親幸福安康到永遠(yuǎn)！
69、母親節(jié)：親愛的媽，敬愛的媽，康乃馨表達(dá)至愛至情和感激之情！5、8母親節(jié)：親愛的媽，敬愛的媽，女兒永遠(yuǎn)愛您！送祝福平安，祝您母親節(jié)快樂！
70、您的健康就是我的幸福，您的平安就是我的歡樂，您的笑容就是我的驕傲，親愛的媽媽，女兒永遠(yuǎn)是您的貼心小棉襖，母親節(jié)到了，祝您健康常在，平安長存，笑口常開。
71、今天是母親節(jié)了，為您的母親獻(xiàn)上一捧祝福的花，祝愿她身體健康，福壽無疆，節(jié)日快樂！如果還在工作不能回家，也一定給她打個(gè)電話，問候無價(jià)！
72、母親，您用雙腳走出無私的足跡，您用雙手托起愛的晴空，您用脊梁積聚家的溫暖，您用心靈播撒關(guān)懷的雨露，而今天是您的節(jié)日，我要用心為你做一頓飯，用手為你發(fā)一條短信，愿您青春永駐。
73、蔚藍(lán)的天空需要雨水洗滌；鮮艷的花朵需要蜜蜂親昵；蒼翠的山林需要大山偎依；絢爛的生命需要母親恩賜！母親節(jié)到了，別忘了給母親送一份問候！
74、成長的道路上，您鋪滿了關(guān)愛的路基石；迷茫的人生中，您點(diǎn)亮了關(guān)懷的指明燈；在我困惑的心靈里，您傾注了關(guān)心的溫柔劑，母親節(jié)，媽媽您辛苦了！
75、山泉一樣清澈，一眼就可以看到她的底；炭爐一樣紅旺，一接近就可以感受到她的溫暖；太陽一樣無私，把五彩的光芒，都無私地奉獻(xiàn)給了兒女。愿天下母親節(jié)日快樂。
76、有一種關(guān)愛無微不至，有一種情感真誠無私，有一種形象堪比天使，有一種守望執(zhí)著堅(jiān)持，那就是母親！母親節(jié)到了，媽媽：節(jié)日快樂！
77、懷胎十月育兒女，辛勤勞作為家人。不管順境和逆境，兒女平安是心愿。鬢邊白發(fā)悄然生，人生風(fēng)雨你擔(dān)承。媽媽，你辛苦了。在母親節(jié)來臨之際，祝您健康快樂！
78、牽著您的手，我堅(jiān)定往前走；踏著您的路，我勇敢不回首；望著你的眼，我讀懂了思念；伴著你的愛，我度過了艱難。母親節(jié)，一聲祝福送給我深愛的媽媽！
79、走過千山萬水，看遍紅塵紛擾，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗盡酸甜苦辣，唯有母親的關(guān)懷不曾動搖。今天母親節(jié)，記得回家看看，給母親一個(gè)真情的擁抱！
80、媽媽，母親節(jié)到了，送您三枝康乃馨，紅色的一枝祝愿您平安健康長壽；黃色的一枝訴說對您無限的感激之情；粉色的一枝祝愿您永遠(yuǎn)年輕美麗。
81、您的眼中總有我的身影，您的手中總有我的照片，您的口中總有我的故事，您的心里總有我的一切，母親，你把我當(dāng)做您的全部，你可知道您也是我的全部，母親節(jié)到了，愿母親健康長壽。
82、有一種牽掛心連心，有一份關(guān)愛很溫馨，有一首詩歌游子吟，有一個(gè)稱謂叫母親，母親節(jié)來臨，短信表兒心，感恩養(yǎng)育恩，祝福獻(xiàn)母親。祝媽媽節(jié)日快樂！
83、一直以來，你為咱父子倆操碎了心，而有時(shí)我們還不怎么領(lǐng)情。如今想想，真是：老婆偉大，孩子他媽萬歲。
84、母親節(jié)了：母親，是生命的搖籃；母親，是愛的源泉；我愛母親，我整個(gè)世界都是你愛的乳汁養(yǎng)育起來的！祝母親健康長壽、節(jié)日快樂！
85、她打你，是因?yàn)閻勰悖凰R你，是因?yàn)樘勰悖凰奘菫槟悖κ菫槟悖氲淖疃嗟囊彩悄恪Ｋ钦l？她就是媽媽。母親節(jié)到了，別忘了向媽媽表達(dá)最真的謝意！
86、呵！慈母的愛！這種愛誰也不能忘懷！再也沒有什么能比人的母親更為偉大。二十多年的關(guān)愛，我沒有向您表示過什么，您的愛總是深藏在我心底。
篇6
一、在讀中積累語言
1.在誦讀中積累
每日進(jìn)行晨讀，內(nèi)容包括：古詩、兒歌、歇后語、名人名言、名家名篇等。老師們根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，既有課內(nèi)的，也有課外的，既有詞句積累，也有篇章背誦。每節(jié)語文課前兩分鐘，校園內(nèi)傳出朗朗的吟誦聲，整齊響亮有韻味。別小看了這兩分鐘，日積月累，我們的學(xué)生在沒有任何課余負(fù)擔(dān)的前提下積累了不少。每學(xué)期末，各班還要進(jìn)行各種形式的吟誦展示呢！如：一年級識字大王比賽；二年級古詩擂臺賽；三年級精彩片段吟誦賽；四年級閱讀能力競賽；五年級摘抄本展覽和小報(bào)制作評比等等。在老師的精心組織下，學(xué)生們把平時(shí)所學(xué)所積累的知識都展示出來，這將激勵(lì)著學(xué)生們更主動更用心地進(jìn)行語言的積累。
2.在閱讀中積累
閱讀，是幫助學(xué)生積累語言的最直接最有效的途徑。確保一定的閱讀量，是有效積累的基礎(chǔ)。我校效仿韓興娥老師的“海量閱讀”，努力營造讀書氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多看書。為讓閱讀落到實(shí)處，各班均成立了圖書角，供學(xué)生課前課余閱讀。本學(xué)期學(xué)校新購進(jìn)了一批適合學(xué)生“口味”的好書，如《世界百科知識大全》、《楊紅櫻著作全集》、《青少年版文學(xué)名著》等，并積極開展校園征文、演講活動，與潛移默化中達(dá)到積累語言的目的。
為使閱讀更加深入，學(xué)校利用家長會這一契機(jī)倡導(dǎo)家庭定期購書，滲透親子共同讀書的理念，以期學(xué)生的積累由課內(nèi)向課外獲得延伸。
二、在說中積累語言
農(nóng)村學(xué)生受環(huán)境的影響性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的感受，作為教師要鼓勵(lì)它們大膽把話講出來，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立其自信心。學(xué)生劉澳國做事說話都是慢吞吞的，尤其是上課發(fā)言，未張口，臉先紅，同學(xué)們曾一度哄笑他，使之無地自容。針對這種情況，我首先制止其他同學(xué)的不良行為，鼓勵(lì)劉澳國樹立信心，告訴他老師和同學(xué)都在認(rèn)真聽他說話，在課堂上我常常把簡單的問題拋給他，他輕松對答，信心不斷樹立起來，膽子也大起來了。在班級舉行的一次詩歌朗誦中，他朗誦了一首臧克家的《老馬》，雖然不是很好，但由于敢說，還是獲得了同學(xué)們的掌聲。讓學(xué)生多說、勤說、敢說、會說，把自己想說的、有疑問的、有不同看法的，都可以說出來，并有針對性的對那些病句、語法錯(cuò)誤、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題進(jìn)行及時(shí)糾正，比如某個(gè)學(xué)生發(fā)生表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，我們可以說：你如果像某某這樣表達(dá)可能會更好一些等。如現(xiàn)在的某些課堂為追求效率，課堂節(jié)奏較快，學(xué)生的回答只要求重點(diǎn)，答對即可，忽略了學(xué)生話語的完整性，久而久之難免會造成學(xué)生語言的錯(cuò)誤。所以在課堂上，我盡量要求學(xué)生回答完整，清楚，在表情達(dá)意中，強(qiáng)化了語言的訓(xùn)練，進(jìn)行了語言的有效積累。
生動、逼真的情境創(chuàng)設(shè)極富感染性，能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)它們表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。新大綱在口語訓(xùn)練上提出這樣的要求：“要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行語言表達(dá)。”這是語言表達(dá)訓(xùn)練的一條重要途徑。如在教學(xué)《地震中的父與子》這一課時(shí)，講課伊始，首先播放了一段地震時(shí)的視頻，問：“看到這個(gè)畫面你有何感受？”學(xué)生甲：天塌地陷的那一刻，我的心也震動了！學(xué)生已：我為他們感到著急，心里大聲喊著，快跑！孩子們的話令我唏噓不已，它們或許已經(jīng)在為這對父子擔(dān)憂了，未成曲調(diào)先有情，這樣撥動了學(xué)生的心弦，課堂上學(xué)生還會無話可說嗎？又如在教學(xué)《老人與海鷗》一課時(shí)，漸入尾聲時(shí)，教師插入了老人的生平介紹，當(dāng)講到老人只抽三毛錢一包的金沙江香煙，省下錢卻為海鷗買面包和餅干時(shí)，有的同學(xué)長大了嘴，有驚訝，有不解，有疑問，有贊嘆……此后的說感想，巧練筆環(huán)節(jié)水到渠成，順風(fēng)順?biāo)Ｓ纱丝梢姡槍滩膶?shí)際，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與，引起學(xué)生語言交際的欲望，激發(fā)它們語言交際的熱情，創(chuàng)設(shè)語言共享的平臺，就能達(dá)到語言積累的目的。
三、在寫中積累語言
要提倡學(xué)生在練筆中進(jìn)行語言積累。葉圣陶先生說過：“寫作的歷練在乎多作，應(yīng)用從閱讀中得到的寫作知識，認(rèn)真地作。”寫作和閱讀比較起來，尤其偏于技術(shù)方面。凡是技術(shù)，沒有不需要反復(fù)歷練的。因此，教師要給予學(xué)生練筆指導(dǎo)，把練筆當(dāng)成材料積累的重要途徑。
在平時(shí)訓(xùn)練中練筆的形式大致可分為三種：第一，觀察練筆。讓學(xué)生著眼于生活細(xì)節(jié)，如記錄下爸爸刮胡子的動作，爺爺下象棋時(shí)的神態(tài)，媽媽睡覺時(shí)的樣子等等，字?jǐn)?shù)不限，抓住特點(diǎn)即可。課前進(jìn)行交流展示，及時(shí)給予肯定，養(yǎng)成興趣，形成習(xí)慣。第二，閱讀練筆。如在執(zhí)教《丑小鴨》一課時(shí)，在學(xué)生說完后讓他們馬上把說的話寫在旁邊，進(jìn)行交流。學(xué)完《古詩三首》后，學(xué)生孫亞釗也詩興大發(fā)，做了一首詩：“數(shù)學(xué)英語作業(yè)多，全班上下疲憊了，語文老師體諒人，空出時(shí)間來放松，可惜時(shí)間如飛箭，到頭也沒放松成，但老師心意已領(lǐng)，語文老師您真好！”多懂事的孩子啊！雖然詩句不夠押韻，不夠?qū)φ蹋芤浴皩懺姟钡男问奖磉_(dá)自己的真情實(shí)感，可見積累的妙處。當(dāng)把他的詩讀給大家聽后，全班掀起了作詩熱潮，看到學(xué)生一首首稚嫩的“詩”，教師能夠感受到學(xué)生積累語言的腳步邁的更遠(yuǎn)了。第三，利用一些重大的、有教育意義的節(jié)假日或?qū)W校組織的相關(guān)活動，如母親節(jié)、教師節(jié)、學(xué)習(xí)雷鋒活動日、快樂的野炊活動等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫作訓(xùn)練，在寫作中積累素材，積累語言。
篇7
中國傳統(tǒng)中的情人節(jié)，嚴(yán)格意義上來講確實(shí)是元宵節(jié)。封建的女子結(jié)婚之前基本大門不出二門不邁，尤其在大戶人家，深埋春閨是未婚少女生活中最大的主題。因此“懷春”一詞的來源也在于此。因?yàn)槌烁感趾苌僖姷角嗄昴凶樱阅憔秃苋菀桌斫鉃槭裁丛?ldquo;崔鶯鶯待月西廂記”中崔鶯鶯一見到張生或者“墻頭馬上”中李千金見到裴俊軍立刻就能心生愛慕，畢竟見過的男人太少啊。說實(shí)話，家里憋著女孩子揪心，男孩子其實(shí)更揪心。為了避免雙方憋死，給祖國的未來留下青年一代，傳統(tǒng)就安排了這樣一個(gè)節(jié)日——元宵節(jié)，又叫做上元節(jié)。節(jié)日的傳統(tǒng)是觀燈，到這一天，婦女少女都會被允許出門，這就給男子，或者說男女一個(gè)眉目傳情的機(jī)會，接下來進(jìn)行的就是“月上柳梢頭”的一幕。歐陽修的《生查子》寫的就是北宋時(shí)期的元宵節(jié)，男女該日約會已經(jīng)成俗。所以元宵節(jié)傳統(tǒng)意義上來講確實(shí)是情人節(jié)。
至于能跟七夕跟情人節(jié)聯(lián)系自然也有很多理由。七夕本是牛郎織女相會之日，可惜古人沒有從中提出愛情的元素，只是想到織女見牛郎一面著實(shí)不易，她高興可能會把織物的妙手傳授給天下的女孩，所以七月初七很自然的成為了“乞巧節(jié)”和“女兒節(jié)”。如果說沒有愛情元素也算很牽強(qiáng)，畢竟傳說中這一天晚上能在葡萄架下聽見牛郎織女的竊竊情話。如果這個(gè)傳說就能讓現(xiàn)代人認(rèn)為七夕節(jié)足以成為情人節(jié)，自然還不夠充分，另一個(gè)來源本人感覺應(yīng)該來自于一句詩——“七月七日長生殿，夜半無人私語時(shí)，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”有了唐明皇和楊貴妃的愛情，自然也算是現(xiàn)代人認(rèn)為七夕是情人節(jié)的“鐵證”吧。這樣看來，作為紀(jì)念，認(rèn)為七夕是情人節(jié)也算是無可非議的事情啊！不過本人還是傾向于元宵節(jié)。
說到這里，想想中國很多傳統(tǒng)文化都已經(jīng)被遺忘，其中七夕的“夕”就有獨(dú)特的解釋，可惜我翻遍典籍也查不出來，也算是我的悲哀吧。
七夕無他事，閑談情人節(jié)，如此也算甚好。末了一首詩，杜牧的《秋夕》，今天寫最合適：
秋夕
篇8
開好每一次家長會
家長會是班主任和家長公開交流的一個(gè)重要平臺，也是教師給大家指明下一段“旅程”方向的機(jī)會。一個(gè)學(xué)期至少有兩次開家長會的時(shí)間，我每次都力爭讓家長會開出新意，讓家長朋友們有所收獲。
一年級第一次家長會上，我先真誠地向家長們表明了自己對待班級、對待孩子的態(tài)度和管理班級的方法，爭取他們的理解和支持。然后，向家長們介紹了將要進(jìn)行的新教育實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，講了繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，來說明“毛蟲與蝴蝶”實(shí)驗(yàn)的寓意。我告訴他們我們班叫“毛蟲班”。我還對未來五年的“旅程”進(jìn)行了大致規(guī)劃，并提出組建班級家委會的設(shè)想。會后，很多家長熱血沸騰，紛紛給我發(fā)來短信表示支持新教育實(shí)驗(yàn)，還積極報(bào)名做家委會委員。李廷龍的媽媽在短信中說：“尊敬的侯老師，聽了您的講話我很感動，淚水溢滿雙眼。我看到一位善良公正、重情重義、涵養(yǎng)素質(zhì)頗高的老師形象。作為家長，我會在今后堅(jiān)決執(zhí)行您的決定并配合您的一切工作，以報(bào)答您的良苦用心，從而達(dá)到我們共同的目的――孩子的健康成長、順利化蝶。謝謝您！”打響了開頭炮，班級工作就順利多了。
以后的每次家長會都不一樣。有時(shí)候是優(yōu)秀家長交流自己親子共讀的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候是教師與家長分享經(jīng)典教育故事。開學(xué)初的家長會一般是以一個(gè)寓意深刻的繪本故事作為主題，并展示孩子們假期的優(yōu)秀作品。期末家長會一般是家長和孩子一起參與“期末慶典儀式”，一起誦讀經(jīng)典詩歌，回顧一個(gè)學(xué)期的旅程，并給每一個(gè)孩子頒發(fā)“生命獎(jiǎng)狀”。五年級畢業(yè)時(shí)的最后一個(gè)家長會，是大家一起觀看孩子們演出的童話劇《青鳥》，最后話別時(shí)，很多人流下了不舍的眼淚。
共讀共寫，共同生活
新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)學(xué)生、教師和家長共讀共寫，共同生活，這樣才會擁有共同的語言密碼，才能成為一個(gè)和諧的集體。
晨誦、午讀和暮省是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種生活方式。低年級時(shí)，結(jié)合“讀寫繪”課程，我注重了家長和孩子的親子共讀。比如，有一次老師在學(xué)校里講了繪本故事《聰聰，等一會兒》，讓孩子們回家講給家長聽，家長聽后寫出自己的感受。沒想到，這個(gè)小小的故事竟然觸動了那么多家長的心弦。他們紛紛用信紙寫下長達(dá)幾頁的感受，表示自己以后要多注意跟孩子的日常交流，再不能以自己忙為借口冷落孩子了。為了讓親子關(guān)系更融洽，我給孩子們講《我爸爸》《我媽媽》《猜猜我有多愛你》，然后讓孩子們用寫繪作業(yè)的形式表達(dá)對父母的愛，并在家表演給父母看。很多家長看到孩子如此可愛的表達(dá)深受感動。有時(shí)候，我會請家長和孩子共讀一本書，一起交流讀后感受。就在這樣的共讀中，孩子和父母的關(guān)系越來越和諧了。
特殊節(jié)日來臨時(shí)，我會用布置“秘密作業(yè)”的方式讓家長和孩子互相表達(dá)愛。
一年級時(shí)，在母親節(jié)的前一天，我們晨誦了詩歌《媽媽，我只能是一個(gè)小孩子嗎？》。練讀了幾遍后，我讓每個(gè)孩子都要保守秘密，第二天在合適的時(shí)候給媽媽一個(gè)驚喜。第二天，很多家長寫來了自己接到特別禮物后的感動和喜悅。二年級時(shí)的母親節(jié)，孩子們以《媽媽，我長大了》為題自己寫詩送給媽媽。當(dāng)接到孩子稚嫩而真誠的小詩時(shí)，很多家長都不敢相信那詩竟然是自己的孩子寫的。可可送媽媽詩的時(shí)候，還用花布包了十幾層呢！很多家長難以抑制自己激動的心情，紛紛寫博文與老師分享開心時(shí)刻，并真誠感謝我對孩子們的付出。
愛需要相互的表達(dá)。當(dāng)六一節(jié)或圣誕節(jié)快要到來時(shí)，我又偷偷給家長發(fā)去秘密短信，讓家長們在孩子的節(jié)日送去一份特別的禮物表達(dá)自己的愛。
我班的孩子真是有福了！節(jié)日過后，他們興高采烈地拿著自己得到的父母送的詩啊、信啊、書啊什么的跟同學(xué)們分享。可可這一次收到了爸爸媽媽寫給她的長長的一首詩，訴說著他們家的幸福生活。
整本書共讀時(shí)，家長們也積極地參與進(jìn)來。在讀《笨狼的故事》《波普先生的企鵝》等書時(shí)，有的章節(jié)需要孩子和家長在家里共讀，然后討論或表演書中的內(nèi)容，有時(shí)還一起寫共讀日記。就在這樣的共讀共寫中，家長們似乎回到了童年，找到了那種最單純的快樂。親子關(guān)系越來越融洽，這對教育起到了劑的作用。
童話劇課程中，家長為孩子精心制作演出服裝，爭做志愿者，為童話劇最后的演出提供舞臺、幕布、攝影等，為童話劇的演出成功提供了有力支持。在這樣的課程中，很多家長體驗(yàn)到了一種成就感和價(jià)值感。
為了配合老師開好古詩詞之旅課程，會做PPT的家長幫助老師做了部分課件，那美輪美奐的圖片凝聚著家長多少心血啊！
班級的各項(xiàng)活動，家長們也都積極幫忙策劃、組織并參與，如愛心義賣、遠(yuǎn)足、野炊、元旦聯(lián)歡會等。
讓家長參與到班級生活中來，他們能親眼看到孩子的成長，理解并支持教師的工作，還能因自己的參與而與孩子一起幸福成長。
和諧溝通，育觀念
與家長的溝通，除了開好家長會和與家長共讀共寫、共同生活外，班主任還需運(yùn)用多種溝通方式，以便使家校教育觀念趨向一致。
有時(shí)候，教師除了引導(dǎo)學(xué)生和家長走上幸福的陽光大道，還要不斷地與家長一些不正確的教育觀念做抗?fàn)帯Ｄ切└畹俟痰膽?yīng)試觀念不是一時(shí)能改得了的，那種“圈養(yǎng)”孩子的教育方式的確令人頭疼。有的家長總是想設(shè)計(jì)孩子的每一天，控制孩子的思想，使孩子做事唯唯諾諾，勇氣不足。真是令人擔(dān)憂！這也促使我思考對家長的教育和溝通怎樣才會更有效。
為了和家長做更好的溝通，我每天會利用校訊通就當(dāng)日孩子們的表現(xiàn)及時(shí)跟家長交流。四年級上學(xué)期，每天中午12點(diǎn)，我用校訊通給家長發(fā)一條先進(jìn)的教育理念作為家長學(xué)校的教材，這成了我班獨(dú)特的“短信家長學(xué)校”。這樣的短信日不間斷，如潺潺小溪，流淌在每一個(gè)家庭的飯桌上，更流進(jìn)了每個(gè)家長的心田里。五年級時(shí)，發(fā)短信時(shí)間變成了下午放學(xué)后，短信內(nèi)容是我根據(jù)孩子們一天的表現(xiàn)寫的《每日暮省》。每一天，在固定的時(shí)間，教師為家長送去精神食糧。一到這個(gè)時(shí)間，家長就會有一種心理期待。教師與家長之間的關(guān)系就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)變得和諧起來，心的距離也在逐漸縮短。
為了取得家長的支持和理解，育觀念，我每周給家長寫一封公開信，講述班級故事，分享教育經(jīng)驗(yàn)，提出新的要求。這一封封公開信，記錄了我們走過的路，也為家校共育鋪平了道路。
為了方便家長之間的交流，孫永辰的媽媽還為班里建立了一個(gè)家長QQ群，由家長志愿者擔(dān)任管理員。這是一個(gè)家長之間自由交流的平臺。有時(shí)候，家長們會圍繞一個(gè)主題進(jìn)行討論，互通有無，很多家長因?yàn)檫@樣的交流受益匪淺。我也會在這樣的平臺上給家長推薦網(wǎng)上的關(guān)于教育方面的好帖子或好書等，這在無形之中又形成了一所“網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校”。
不管班里有什么事情，只要我發(fā)一個(gè)求助短信，很快就會有很多家長主動幫忙。這對老師來說，是多么大的支持！這一屆家長的熱情常常會讓我想起一句話“只有想不到，沒有做不到”。班級所有的活動和課程都有家長的協(xié)助和參與，這讓我對這些可愛的家長們時(shí)時(shí)心懷感激。
篇9
在胡世遠(yuǎn)看來,生活中有更多的詩意和美好等待著他去發(fā)現(xiàn),去表達(dá),而最好的表達(dá)方式莫過于詩歌。在詩集《炊煙之上》的序言《我的情人》中,詩人明確地表達(dá)了選擇詩歌這一表意方式的重要理由:發(fā)現(xiàn)美好,想象美好,品味美好,是一種能力。這種能力很弱小,卻很重要!渴望美好,才有可能創(chuàng)造美好。我愿意用詩歌與生活對話,我感謝詩歌讓我聽到,生活另一方面的那些美妙的聲音。在詩歌《致我的三個(gè)情人》中,詩人也表達(dá)了相同的觀點(diǎn):坦率地說,我有三個(gè)情人/她們都在維護(hù)我的尊嚴(yán)//溫暖的春天,是我的第一個(gè)情人/是她,讓我卸下沉重的負(fù)擔(dān)//美麗的詩歌,是我的第二個(gè)情人/是她,讓我在嘈雜中找到清閑//我的第三個(gè)情人,也是最后的一位/整天與我朝夕相伴。這只善良的白/天鵝,對于我的花心,總是睜一只眼/閉一只眼/一只小鳥慢慢地飛向憂傷而美麗的天/就當(dāng)別人什么也沒有看見/要飛,就飛得更高/要飛,就飛得更遠(yuǎn)。這首詩既是詩人的精神證詞,又是詩人的人格理想,他直言不諱地表達(dá)了自己與詩歌之間的依存關(guān)系,將詩歌比喻為自己的情人,其鐘情之深溢于言表。顯然,這種鐘情不是形而下的物質(zhì)層面的,而是形而上的精神層面的。為了飛得更高和飛得更遠(yuǎn),胡世遠(yuǎn)于2009年毅然放棄了穩(wěn)定的工作,做起了專業(yè)詩人。六年來,他始終堅(jiān)持每天至少寫一首詩,雖然這些詩歌并非都達(dá)到了很高的思想和藝術(shù)水準(zhǔn),單是這行為本身便足以讓人心生敬意。他還自費(fèi)創(chuàng)辦了《白天鵝詩刊》和白天鵝詩歌獎(jiǎng),包括發(fā)行刊物和詩歌獎(jiǎng)勵(lì),都是自籌經(jīng)費(fèi),在追求現(xiàn)世實(shí)利成為時(shí)尚的浮躁時(shí)代,像胡世遠(yuǎn)這樣的選擇實(shí)屬另類,但在我看來,這并非嘩眾取寵的行為藝術(shù),而是超凡脫俗的詩意之舉。我們這個(gè)時(shí)代不乏精致的利己主義者,缺少的正是具有清潔精神的無私奉獻(xiàn)的利他主義者。胡世遠(yuǎn)在走向自己精神圣殿的同時(shí),為他人、為社會、為詩歌散發(fā)出自身的熱度和光亮,他試圖溫暖別人,照亮世界,這種無功利性的詩意之舉,雖然影響范圍尚且有限,卻正是我們這個(gè)時(shí)代迫切需要的,并且其意義已逐漸凸顯,已舉辦的兩屆白天鵝詩會和詩歌獎(jiǎng)吸引了數(shù)以千計(jì)的詩人和讀者關(guān)注、參與,產(chǎn)生了良好的社會影響,引發(fā)了越來越多的人對詩歌的愛好、對詩意棲居的無限向往。這些實(shí)在難能可貴。胡世遠(yuǎn)將自己的筆名取為白天鵝的情人,其實(shí)便寓意了一種高貴、潔白、純凈的自我隱喻,一種對詩歌的真誠、敬畏和虔誠。這種清潔的精神和高貴的姿態(tài)直接決定了他的詩歌的價(jià)值向度和精神高度。
對于自己的這種選擇,胡世遠(yuǎn)做好了充分的精神準(zhǔn)備。在詩歌中,詩人這樣自承對此種選擇的心理預(yù)期:如果哪一天我瘋了。親愛的/請不要緊張。那是因?yàn)橹辛宋膶W(xué)的/毒,詩歌的藥服多了劑量//如果你真的愛我/請倚在我的身旁,為我輕誦一首我摯愛的/詩。伴著悠揚(yáng),你會發(fā)現(xiàn)我的表情正變得/明亮。齒冷,句香,絲絲縷縷,/你在空中靜靜懸浮,凝望。親愛的,成不了著名詩人,也要懂得憂患/如果你真的愛我/請每天在我出門之前,剝一塊糖/放在我的唇邊,讓我咀嚼甜蜜,咽下/一路浪漫的遐想(《如果哪一天我瘋了》)。在詩人那里,朝向精神殿堂之路,雖然不乏鮮花和陽光,以及一路走下來的浪漫的遐想,但是這種詩意之旅可能因?yàn)閮?nèi)心的過度豐盈、精神的高度迷狂而走向瘋癲。瘋癲其實(shí)也是一種自我隱喻和人格表征,是向詩神無限靠近的一種極致的精神狀態(tài)。很顯然,詩人是異常享受這種狀態(tài)的,在他看來,這輩子,能做一名詩人/是多么幸福的事情//在黑暗里呼喚光/在清晨把一天的美好/使勁想象/閉上眼睛,就能看見/火紅的太陽(《像詩人一樣活著》)。雖然他也意識到了作為詩人的可能性困境,但依然決絕地切斷后路、匍匐前行:戴上詩人的桂冠/我輕易不敢說出擔(dān)憂,切斷后路/我在地面上匍匐(《出路》),他要把笑聲舉過頭頂/迎接一個(gè)創(chuàng)造奇跡的人(《臥薪嘗膽》)。正是擁有了這種清潔的精神,詩人的理想主義和浪漫情懷借助詩歌這種表意方式在現(xiàn)實(shí)生活中扎下了深深的根,并積聚起了足夠的精神力量,同時(shí)也賦予了他的詩歌一種純凈的品質(zhì)和超脫的精神,在詩意的天空中像一只白天鵝一樣自由地飛翔。
二、流淌的詩意
胡世遠(yuǎn)出版了《白天鵝的情人》《奔走的草》《炊煙之上》等多部詩集,另在其主編的《白天鵝詩會詩選》《白天鵝新銳詩選》《白天鵝詩刊》以及其他近百種期刊雜志發(fā)表詩歌幾千首,詩歌數(shù)量之龐大,在當(dāng)下詩壇實(shí)屬少見。綜觀胡世遠(yuǎn)的詩歌,我們發(fā)現(xiàn),他的詩歌題材廣泛,涉及生活的方方面面:廣袤的宇宙天空、遼闊的地理世界;遙遠(yuǎn)的日月星辰、切近的花草樹木,抽象的人生感悟、具象的衣食住行在詩人的筆下,處處都是流淌的詩意。在我看來,胡世遠(yuǎn)的詩歌不是作出來的,而是從生活中自由地流淌出來的,沒有任何矯飾和做作,沒有任何功利和媚俗。他對生活的熱愛,對生命的禮贊,對生存的堅(jiān)韌,對故鄉(xiāng)的依戀,對世界的感恩,對希望的堅(jiān)信,對一切人事物景,一切世間美好情感的真誠無不讓我們?yōu)橹袆印Ｒ驗(yàn)檫@些真誠與良善,他的詩歌才能夠感人至深;但只有這些真誠與良善仍然不夠,還需要以藝術(shù)的形式予以表達(dá),他是一位極具藝術(shù)稟賦的詩人,能夠用流淌的詩意自由地傳達(dá)出自已對這個(gè)世界的理解與態(tài)度,面對粗糲的生活,他交付出了自己的真誠,刻寫出了生活的質(zhì)感,同時(shí)也描繪出了纖細(xì)的心靈。生活會給我們提供豐富的細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)的豐腴和典型可以消除觀念化帶給作品的虛張,使作品柔軟而鮮活。[2]在詩人的筆下,他可以一字千金:這幾年/我常常手握筆/寫不出聲音//因?yàn)?我輕信了/自己的記性(《信》);從外面把門關(guān)上/只剩下狹窄的/窗//從里面把自己關(guān)上/外面是殘缺的/墻//拆掉墻/打開窗/心才亮堂堂(《悶》)這些詩歌都是瞬間的人生感悟,雖然短小,卻帶有哲理思考的意味,蘊(yùn)含著悠遠(yuǎn)的遐思。品讀其詩歌,詩人在寫下這些詩歌時(shí)那種詩意的激蕩,依然隨詩句在涌動。他的詩歌似乎沒有任何一句是苦思冥想出來的,也沒有任何一句是生硬嫁接上去的,完全是憑借內(nèi)在情感的充盈激蕩一瀉而下、自由流淌,所以才如此自然和諧、音韻和暢、渾然天成。
詩人在現(xiàn)實(shí)生活中隨時(shí)隨處都能發(fā)現(xiàn)詩意,生活中的萬事萬物都能讓他詩意盎然。比如在飛機(jī)上,面對藍(lán)天、空姐和飛機(jī),詩人寫下了《空姐》《仙女》和《飛機(jī)》,他可以羨慕凌空的精彩,追逐著太陽奔跑,任飛機(jī)在朦朧間/自由地飛翔。比如在星期六,詩人面對靜默的時(shí)間,可以浮想聯(lián)翩:立秋過后,天氣漸涼/站在星期六的清晨中/摘一枚葡萄入口品嘗/院子里輕輕走動/看一片片葉子起伏跌宕//這和我的思緒多么相像/它把寂寞寄托與風(fēng)/我把孤獨(dú)寫在紙上//不要試圖看穿它/它是靈性的,也是隨緣的/適時(shí)地在黑夜里發(fā)光//如一朵花盛放/余下的日子,去了該去的地方/不說地域,抑或天堂/各歸其處。我的星星和太陽(《星期六》)。詩人站在星期六的清晨里,任思緒翻飛、詩意流淌,無論是空間,還是時(shí)間,無論是葡萄,還是樹葉,無論是清風(fēng),還是黑夜,在詩人的筆下都融為一體,幻化為美麗的布滿星星和太陽的詩行,讀來不禁令人感受到歲月靜好、人生敞亮。再比如看見漂流瓶,詩人寫下了組詩《漂流瓶的愛情》,他想象漂流瓶裝上真誠、幻想和期待/也裝上空虛、寂寞 和無奈/將愉悅的河 流打開//隔著一座厚厚的山,兩顆心/敞開久閉的情懷/一扇窗,虛光泛影/另一扇窗,柳暗花明//傾聽晨鐘暮鼓,靈魂發(fā)出/聲音:沒有人愿意浪費(fèi)生命/那就用微笑當(dāng)作瓶蓋,在向善的/路上,摯愛和感恩/且歌且行(《漂流瓶》)。這是組詩《漂流瓶的愛情》中的第一首,在這首詩歌中,我們可以看到詩人想象力的豐富和奇特,我們慣常經(jīng)見的漂流瓶,被詩人賦予了無限的詩意和想象,從中我們不僅可以看到他對美好、浪漫愛情的肯定與向往,對豐富、復(fù)雜人生的感受與體驗(yàn),對遼遠(yuǎn)、廣闊世界的認(rèn)識與把握,尤其是感受到,貫注于詩歌中那種對生命、人生、生存、存在以及世界的肯定性認(rèn)識,及充滿其間的向善的力量。胡世遠(yuǎn)絕大部分詩歌都極力地書寫真善美,求真、向善、愛美是他詩歌的總主題。在他的詩歌中,我們永遠(yuǎn)看到的是一種健康的心態(tài)、積極的力量,很少看到頹廢和彷徨、痛苦和憂傷、糜爛和罪惡,即使偶有迷茫和憂傷的情緒流露,那也是為書寫正面的積極的健康的情緒作鋪墊,詩歌的價(jià)值指向仍然是光明的正向的。這種詩歌格調(diào)的形成,源于詩人對生活的熱愛,對世界的感恩。正如他寫的那樣:我把捕捉的/希望落在紙上,盡管單薄的文字/缺乏營養(yǎng)//在周末的清晨/很多人可能還在夢鄉(xiāng)/我早早地起床,把生活/仰望,我慶幸,我比別人/早一點(diǎn)看到陽光(《像鳥兒一樣飛翔》)。詩人始終懷抱著理想詩意地棲居,他已經(jīng)與生存的世界融為一體,與身邊的一切人、事、物、景融為一體,在他筆下流淌的不僅是有形的可見的文字,更是無形的卻激動人心的詩意,不僅是難以賦行的意識,更是可感可觸的生活。
詩意的流淌源自詩人對現(xiàn)實(shí)人生的感受與體驗(yàn)。我們生存的這個(gè)世界是無限豐富的,作為創(chuàng)作主體,詩人的生命體驗(yàn)與生活感受也是無限豐富的,體驗(yàn)與感受的方式自然也是無限多樣的,因此,是否具有豐厚的生活積淀,以及體驗(yàn)生命和感受生活的敏感和能力,很大程度上決定了一個(gè)詩人表達(dá)的方式,也決定了其表達(dá)的深度。顯然,胡世遠(yuǎn)有著豐厚的生活積累,也有著對生命和生活強(qiáng)烈的敏感,尤其是有著較強(qiáng)的藝術(shù)表達(dá)能力,在生活中不僅善于發(fā)現(xiàn)詩意,同時(shí)還善于表達(dá)這種詩意,這樣才能使得詩意在他的筆下自由地流淌。綜觀胡世遠(yuǎn)的詩歌,我們不難發(fā)現(xiàn),他雖然情緒飽滿,精神亢奮,時(shí)刻都在積極地準(zhǔn)備投入生活的激流中去,但這種詩意的流淌并非毫無節(jié)制,而是遵照著一定的規(guī)律,也就是說,是按照詩的內(nèi)在規(guī)律行進(jìn)的,是按照詩歌的美學(xué)規(guī)范完成行程的,該洶涌的時(shí)候洶涌,該平緩的時(shí)候平緩,該直線行進(jìn)時(shí)不拐彎,該委婉曲折時(shí)不走直線,詩意在他的筆下總是那么自由、和諧、流暢。雖然寫了幾千首詩歌,胡世遠(yuǎn)尚未暴露出感情泛濫、不能自已、任意漫漶的傾向,他始終堅(jiān)持的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是在寫詩而不是在濫情,力避感情的潮水漫出詩歌的堤岸。詩人雖然亦曾擔(dān)憂自己哪一天瘋了,這種擔(dān)憂亦有一定道理,古往今來因?qū)υ娚竦哪ぐ菖c追尋而走向瘋狂的詩人不在少數(shù),但胡世遠(yuǎn)則不同,他對自己的詩歌寫作有著足夠的自信,他是在腳踏實(shí)地地寫詩,既仰望星空,更腳踏大地,既是浪漫主義的,又是現(xiàn)實(shí)主義的,既是理想化的,又是理性化的,有著堅(jiān)實(shí)的大地、充實(shí)的生活、理性的克制,他的詩意很難漫出詩歌的堤岸,更難漫出生活的堤岸。當(dāng)看到詩人寫下這樣的詩句:我只是每天堅(jiān)持自己忠實(shí)的/表達(dá)。把每一個(gè)細(xì)微的感覺寫下/即使外面狂風(fēng)暴雨,我的內(nèi)心/毅然潔白無瑕(《忠實(shí)》),我們便有充分的理由相信,這種忠實(shí)于內(nèi)心,忠實(shí)于生活,忠實(shí)于詩歌美學(xué)的詩意定會綻放如花、潔白無瑕,詩人也不至于由對詩歌的迷戀而走向自我的迷失。
三、廣袤的鄉(xiāng)愁
在胡世遠(yuǎn)的詩歌中,懷鄉(xiāng)詩是最多的,這些懷鄉(xiāng)詩寄予了詩人廣袤的鄉(xiāng)愁。詩人離開家鄉(xiāng)已經(jīng)20余年,在異地漂泊的歲月不僅豐富了詩人的生活,豐盈了他的生命,同時(shí)也激起了詩人對故鄉(xiāng)的重新理解與深沉思念。人的記憶具有選擇性功能,在時(shí)間的磨蝕中,往昔歲月中沉淀下來的更多的是美好的事物,那些不甚美好的事物將會被不同程度地遮蔽和過濾掉。故鄉(xiāng)作為一種精神符號時(shí)刻在召喚著漂泊的游子,那些斑斑點(diǎn)點(diǎn)美好的回憶不斷地浮現(xiàn)在詩人的眼前,強(qiáng)烈而明亮。在胡世遠(yuǎn)看來,故鄉(xiāng)是一片神奇的土地,也是一片靈魂的凈土,故鄉(xiāng)的人事物景總是讓他魂?duì)繅衾@,正可謂一草一木總關(guān)情。在詩人筆下,有衰老的父親(《父親》)和親切的母親(《母親》),有茂盛的莊稼(《我不想說出擔(dān)憂》)和沉睡的田野(《沉睡的田野》),有轉(zhuǎn)動的石磨(《石磨》)和揮動的棒槌(《棒槌》),有皎潔的月光(《月亮》)和飄飛的雪花(《雪花,雪花》),到 處 都 是 故 鄉(xiāng) 的 表 情(《故 鄉(xiāng) 的 表情》),此去雖歷數(shù)年,但詩人鄉(xiāng)音始終未改(《鄉(xiāng)音》),只不過思念已變成了一種病(《心病》)
鄉(xiāng)愁是甜蜜的,同時(shí)又是憂傷的,是稍縱即逝的,同時(shí)又是悠遠(yuǎn)綿長的,這種豐富復(fù)雜的生命體驗(yàn)交織在一起,共同構(gòu)成了胡世遠(yuǎn)詩歌的情感內(nèi)核。于胡世遠(yuǎn)而言,故鄉(xiāng)是難以超越的,是他認(rèn)識世界和生命成長的搖籃,也是他詩意書寫的重要精神支點(diǎn)。正因?yàn)槿绱?胡世遠(yuǎn)對故鄉(xiāng)總有一種審美的興奮。在詩人的筆下,如下的情感抒發(fā)隨處可見:難得回趟老家/我允許自己滿足一個(gè)愿望/在離開的頭一天,夕陽西下/回到久別的村莊,不見兒時(shí)的土坯草房/綠油油的麥地,正接納陽光/當(dāng)我抵達(dá)時(shí),它不慌不忙,靜謐而安詳/在這夷為田地的土壤上,留下我風(fēng)塵的/記憶。想起昨天,打開相冊/游子望著遠(yuǎn)方/村莊還在,草房還在/只有我知道,它不會消失/一如蔥綠的夢,在炊煙之上(《炊煙之上》)。在這里,故鄉(xiāng)不僅作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的存在,更是作為一個(gè)心造的世界永存于詩人記憶的深處,揮之不去。故鄉(xiāng)的所有物事,在詩人的筆下如此精細(xì)、清晰,又如此自然鋪展、隨境而生,詩人面對故鄉(xiāng)時(shí)的審美興奮在詩歌中得到了恰切的印證。 不僅故鄉(xiāng)的村莊讓詩人興奮不已,石磨、架子車、棒槌、槌衣石、風(fēng)車、連枷、簸箕、犁鏵、鋤頭故鄉(xiāng)的幾乎一切事物都能激發(fā)詩人的審美興奮。在《棒槌》中詩人寫道:是誰在指揮?這一群啪啪的/聲音,美妙地讓我陶醉//池塘的微波,蕩漾昨天的/回音。翻個(gè)身,衣服竟感動地/流出眼淚。簡短的幾行詩句,簡單的一個(gè)意象,詩人便將遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的往昔歲月移于紙上,詩歌不僅有哲理的遐思,更有懷鄉(xiāng)的憂思與感傷,這種切膚的體驗(yàn),將對故鄉(xiāng)的情感記憶不動聲色地召喚出來。棒槌捶打的是衣服,震動的卻是游子的心,被捶打的衣服流出的是水,而久居異鄉(xiāng)的游子流出的則是淚。詩歌用詞精煉,形象生動,詩境悠遠(yuǎn),意味無窮。在《今夜的寂靜,讓我如此不安》中,詩人更是將故鄉(xiāng)背在了身上和心上:撫摸童年。低矮的草屋/土砌的灶里,柴火忽明忽暗/鄉(xiāng)下更黑的黑夜上空/每一盞燈都顯得如此燦爛//需要將夢想變成一艘船/在母親的淚花中前行/我一走就是二十多年/今夜的寂靜,讓我如此不安//面對一張補(bǔ)丁落著補(bǔ)丁的照片/我分明看見一個(gè)光腳丫的孩子/牽著一頭牛,牛喊他也喊。童年斑斑點(diǎn)點(diǎn)美好的記憶,在詩人的筆下有了新的意義的生成,胡世遠(yuǎn)對故鄉(xiāng)不遺余力的熱愛讓我們無法不為之動容。他對故鄉(xiāng)的草屋、土灶、柴火、油燈巨細(xì)無遺的展示,使得故鄉(xiāng)不再遙遠(yuǎn),也不再模糊不清,而是如此切近,如此清晰可見,這種滲透入肌理的刻繪,如尖銳的光芒,不斷地照亮詩人漂泊的靈魂,無論歲月怎樣磨折,現(xiàn)實(shí)怎樣消損,魂歸何處,心依何鄉(xiāng),將不再是詩人永遠(yuǎn)的天問。 廣袤的鄉(xiāng)愁聯(lián)系著人類恒久的集體精神記憶,具有深沉感傷的情感特質(zhì)。這主要因?yàn)楣枢l(xiāng)意味著回不去的地方,或很難回去的地方。對故鄉(xiāng)的書寫,在很大程度上只是追憶,或是想象,這種追憶和想象只有在離開故鄉(xiāng)、拉開距離進(jìn)行觀照時(shí)體驗(yàn)才更為痛徹。拉開的這種距離不僅意味著空間距離,還意味著時(shí)間距離,不僅意味著物理距離,還意味著心理距離,在這種種距離間生成的獨(dú)特的生命體驗(yàn),無論如何都是那些固守田園的人們所不能擁有的。正是基于這樣一種生命體驗(yàn),在胡世遠(yuǎn)的筆下,我們看到了因距離而生的美麗的哀愁,這是一種區(qū)別于自怨自艾、長吁短嘆般的思鄉(xiāng),是向記憶和情感的疆域里,索取一片在更悠遠(yuǎn)的時(shí)間和更開闊的空間里安放自己的精神領(lǐng)地。在詩歌中,胡世遠(yuǎn)把故鄉(xiāng)存放在那里,并開始了自己游歷般的精神之旅。這種尋找從根開始。尋根很大程度上意味著回到童年,回到父母那里。詩人多次寫到父親、母親。標(biāo)題為《父親》的詩中,詩人寫道:父親信任我。我?guī)退茨沟?就是最后一次了,也可能不/相機(jī)里多了張父親的側(cè)影/夕陽緩緩地/落下去。這首詩飽含了濃濃的父子深情,同時(shí)也滲透了揮之不去的憂傷,當(dāng)父親亦如夕陽般緩緩落下去時(shí),那種對生命的感喟雋永深沉,讓人不禁唏噓。再如在《母親節(jié)的雨》中,詩人同樣寫道:今天是您的節(jié)日,我的母親/雨水一滴一滴地滲入土壤,我的心田/也下起一場雨,雨越下越大/我的身體,我的庭院,燃燒起一輪/高過一輪的火焰。詩人借母親節(jié)的名義,表達(dá)了自己的感恩之心,其實(shí),詩人是在尋找一切合適的理由表達(dá)自己對母親的深情,這種情感深沉、強(qiáng)烈、溫暖,詩人向故鄉(xiāng)、向母親展示出自己的人生姿態(tài),他要帶著母親給予的溫暖流浪人間。
鄉(xiāng)愁中的憂郁和感傷往往不是為了哭泣和傾訴,而是為了尋找記憶和對抗遺忘。在尋鄉(xiāng)和歸鄉(xiāng)中,無論詩人怎樣躲避,那種近鄉(xiāng)情更怯的脆弱總會在無意間顯露出來:從老家回來一個(gè)多月了/我很少給父母打電話/不是不能打,也不是不想打/而是不敢打,就像面對一尊/精致而又年事已高的瓷器/我總是擔(dān)心我的脆弱/容易讓美好倒塌/一些故作鎮(zhèn)靜的寒暄/唱起憂郁的歌/一場霧,能彌漫多久/我不知道。但我曉得/我自己/有多么虛偽(《脆弱》)。在看似不經(jīng)意的絮叨中,詩人將自己面對故鄉(xiāng)、父母時(shí)的脆弱、膽怯和盤托出。這種心理更多的是出于對身份認(rèn)同的焦慮,對懷鄉(xiāng)夢的不確信。詩人久別故鄉(xiāng),且長期居于城市,一方面以積極的姿態(tài)融入現(xiàn)代城市,另一方面又對故土家園頻頻回首。于詩人而言,城市的一切充滿了魅惑,既讓人沉醉,又讓人迷失,而自己則只是一個(gè)過客,難以扎下深深的根,反而是回望鄉(xiāng)土?xí)r,才能讓內(nèi)心安穩(wěn)。鄉(xiāng)下的天空很大/星星稀稀拉拉//鄉(xiāng)下的青草很綠/二月裁出希望的花(《在鄉(xiāng)下》),很顯然,鄉(xiāng)下成為城市的參照背景,鄉(xiāng)下的一切都是那么親切、和諧,只有在鄉(xiāng)下,詩人才能找到自己文化的根蒂。但問題在于,在這樣的鄉(xiāng)下,詩人其實(shí)反而變成一個(gè)過客,不可能永久地停留下來,在路上終將成為詩人的宿命。作為一個(gè)行吟詩人,胡世遠(yuǎn)在詩中發(fā)出了如下的低吟:我的故鄉(xiāng)啊,看一看我這個(gè)游子吧/讓我的腳步停一停,在你的親情里/等一等我的靈魂(《在鄉(xiāng)下》)。這種身份焦慮注定了詩人永遠(yuǎn)是一棵奔走的草(《奔走的草》),在自己靈魂的春天里(《靈魂的春天》),把記憶刻繪為一朵盛開的花(《記憶,一朵盛開的花》)。
篇10
二、感恩教育的內(nèi)容
（一）感謝社會的關(guān)愛
在思想品德課中開展愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過演講比賽、讀書活動、學(xué)習(xí)園地、社區(qū)活動、歡送新兵等形式，使學(xué)生體會到社會對他們的關(guān)愛；利用“學(xué)雷鋒活動”“青年志愿者活動”“勞技基地活動”等方式，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生“報(bào)答社會，感恩社會，報(bào)效祖國”的深厚情感。
（二）回報(bào)父母養(yǎng)育之恩
在思想品德八年級第一單元《相親相愛一家人》的學(xué)習(xí)中，教師要教育學(xué)生建立和諧的家庭關(guān)系，懂得關(guān)心、幫助、孝敬父母長輩。告知學(xué)生：父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。讓學(xué)生懂得，孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。課后開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過父親節(jié)、母親節(jié)，給父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等活動，體會和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。
（三）感激老師的教誨之恩
師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響學(xué)生的身心發(fā)展。在思想品德課中，教師的工作不只是向?qū)W生傳授知識，還以人格影響學(xué)生的人格，教師的巨大力量在于做出榜樣。要教育學(xué)生關(guān)愛教師，因?yàn)椋骸霸谖覀兪〉臅r(shí)候，是老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；在我們成功的時(shí)候，是老師與我們分享成功的喜悅；在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向；在我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)兒成績就驕傲的時(shí)候，老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！”課外開展學(xué)生向教師獻(xiàn)真情活動，自選“八個(gè)一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心，送一句話，寫一首詩歌）來表達(dá)對教師的感激之情。
（四）感激同學(xué)間的愛心相助
開展以“同學(xué)如手足”“牽手同學(xué)，共同進(jìn)步”為主題的作文比賽、演講比賽，以及“給同學(xué)做一件有益的事”“給班級做一件有益的事”等活動，掀起學(xué)生之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。
三、如何在思想品德教學(xué)中滲透德育教育
當(dāng)今的學(xué)生獨(dú)生子女居多，大多數(shù)由于父母的溺愛，變得自私自利、嬌生慣養(yǎng)，缺乏感恩意識，把祖國、人民、社會、父母、朋友、老師、同學(xué)、兄弟姐妹的幫助關(guān)愛看成是理所當(dāng)然的事，沒有絲毫感恩之心。這既不利于學(xué)生的健康成長，也不利于社會主義和諧社會的構(gòu)建。因此，開展感恩教育就顯得尤為重要。初中階段是一個(gè)人一生中最重要的階段，是人世界觀形成的重要時(shí)期。一個(gè)人世界觀的正確與否，很大程度決定于其初中階段所受到的教育。思想品德作為初中生品行規(guī)范的一門課程，對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。教師在講授思想品德課時(shí)如何滲透感恩教育，使學(xué)生成為一個(gè)個(gè)具有感恩之心、活潑健康、積極向上的陽光少年呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行滲透。
（一）教師以身作則，做好“感恩”的榜樣
現(xiàn)行初中思想品德課中，大部分內(nèi)容都是教育學(xué)生要有健康的心理品質(zhì)，如孝敬父母、熱愛老師、關(guān)心集體、關(guān)注祖國等內(nèi)容。教師不僅要挖掘教材中的感恩教育因素，還要聯(lián)系社會實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際。對于中學(xué)生來說，“感恩”意識的形成，不但可以從書本上學(xué)到，還可以從周圍的環(huán)境去耳濡目染，感受效仿。
（二）感恩教育要融入日常教學(xué)中
感恩意識不是天生的，面對眾多中學(xué)生感恩之心如此“遲鈍”，甚至沒有這種“本能”，作為教育者，要將培養(yǎng)感恩意識有機(jī)地融入日常教學(xué)中，采取靈活多變的方法，營造出一種感恩教育的氛圍。
首先，要充分發(fā)掘教材中感恩教育的內(nèi)容。初中思想品德教材中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。如思想品德教材中的自強(qiáng)不息，艱苦奮斗；熱愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)；尊敬師長，孝敬父母；遵紀(jì)守法，文明禮貌；誠實(shí)守信，公平正義等內(nèi)容，從各個(gè)方面體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的感恩文化傳統(tǒng)和道德要求。
其次，要設(shè)計(jì)、利用各種感恩情境。把感恩情境——各種人際互動情境或社會生活情境作為感恩教育的素材，包括在家庭、學(xué)校或社區(qū)生活中發(fā)生的種種人際互動事件。設(shè)計(jì)一些感恩教育情境，讓學(xué)生從中體會“感恩”的重要意義。
再次，要踐行于生活實(shí)踐。教育學(xué)生主動幫助老師擦黑板，對師長有禮貌，尊重老師，關(guān)心理解父母，為父母分憂。如給學(xué)生布置課外作業(yè)：對父母說聲“您好”“您辛苦了”，給父母洗腳……著重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，使他們“吃水不忘掘井人”，永不忘記別人的幫助之恩，不忘記父母師長的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。
此外，利用班會、多媒體、課外活動等平臺，進(jìn)一步開展感恩教育活動。
1.召開“感恩教育”主題班會。主題班會可請本校的老師、領(lǐng)導(dǎo)來觀摩，把“感恩教育”主題班會的內(nèi)容和意義在班級集中展示。
2.切實(shí)組織開展一周講一個(gè)感恩故事，一個(gè)月看一部感恩影片，一學(xué)期吟二十首感恩詩歌（如《游子吟》等）、唱幾首感恩歌（如《感恩的心》等）、推介十篇感恩美文（如《冰心選集》等）、講十句感恩之言的活動。推介學(xué)生撰寫的感恩美文供大家欣賞。
3.開展“園丁頌”演講比賽，“誦名句，承傳統(tǒng)”讀書活動，“學(xué)榜樣，正氣節(jié)”講故事活動， “定標(biāo)準(zhǔn)，辨是非”主題班會，“論世情，說美丑”知恥感恩辯論會，“知善惡，積善行”知恥感恩實(shí)踐活動，“記進(jìn)步，談收獲”培養(yǎng)評價(jià)活動等，進(jìn)一步將感恩教育引向深入。
4.加強(qiáng)家校溝通，共同做好感恩教育。通過觀察學(xué)生在感恩方面的變化，及時(shí)給予正確引導(dǎo)，讓學(xué)生的感恩行為是本質(zhì)上的，做追求真、善、美的高素質(zhì)學(xué)生。
篇11
這是新教育實(shí)驗(yàn)一直在研究和探索的問題。
一、新教育晨誦的發(fā)展歷程
2000年，新教育實(shí)驗(yàn)剛剛萌芽時(shí)，新教育發(fā)起人朱永新教授就組織團(tuán)隊(duì)編寫、出版了《中華經(jīng)典誦讀本》和《英文名篇誦讀本》，在湖塘橋中心小學(xué)等部分學(xué)校，開始了新教育的晨誦實(shí)踐。
2002年，昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為第一所新教育實(shí)驗(yàn)掛牌學(xué)校，我們正式推出“一條主線――誦讀活動”，明確制定了新教育晨誦的實(shí)施內(nèi)容與具體方案：從低年段瑯瑯上口、通俗易懂的詩歌，到中年段難度適宜的詩詞，到高年段優(yōu)秀古文和古代學(xué)者的哲理文章。這種尊重詩歌學(xué)習(xí)規(guī)律和兒童成長規(guī)律的誦讀原則，迄今為止仍在遵循著。隨著新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校從1所到500多所、到1000多所，全國各地實(shí)驗(yàn)學(xué)校的踏實(shí)踐行，我們不無驚喜地發(fā)現(xiàn)，“晨誦”作為一種相對簡單的教育手段，卻產(chǎn)生了超乎預(yù)期的效果。這種反差，也激勵(lì)著我們繼續(xù)深入地投入相關(guān)研究。
2007年，在山西運(yùn)城召開的新教育年會上，我們正式推出了“晨誦、午讀、暮省”的新教育兒童生活方式。總結(jié)此前新教育晨誦經(jīng)驗(yàn)，借鑒不同流派的晨誦技法，新教育晨誦開始以課程的形式在新教育學(xué)校廣泛開展。
但是，新教育實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)專業(yè)的教育研究團(tuán)隊(duì)，以“為中國教育探路”為使命，以幫助人們“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，所關(guān)注的教育領(lǐng)域非常寬廣，從教師成長到課程研發(fā)，從藝術(shù)教育到生命教育等等，以每年深度切入一個(gè)主題的方式向前推進(jìn)，同時(shí)對研究的品質(zhì)自我要求甚高，并且作為民間公益機(jī)構(gòu)還受到經(jīng)費(fèi)不足、人手不夠等諸多制約，導(dǎo)致對許多踐行已久的研究項(xiàng)目，沒能及時(shí)進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)、梳理和提升。
新教育晨誦項(xiàng)目也是如此。
這些年來，一方面新教育晨誦在數(shù)千所學(xué)校中踐行，成為見效最快、操作性最強(qiáng)的特色課程之一，可另一方面，自從十六年前推出的那兩本《中華經(jīng)典誦讀本》和《英文名篇誦讀本》之后，我們就再也沒有研發(fā)相關(guān)讀本，也幾乎沒有對晨誦理論進(jìn)行新的全面闡釋，對晨誦的操作進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)整理。諸多一線教師在開展新教育晨誦時(shí)，一直缺乏有效指導(dǎo)，存在著諸多不便。
經(jīng)過16年的醞釀，在前三個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，我們于2016年第一次正式提出新教育晨誦的理論體系和操作綱要，由新教育發(fā)起人朱永新教授、新教育研究院院長許新海博士、新教育螢火蟲義工童喜喜作家聯(lián)袂主編，由童喜喜擔(dān)任總統(tǒng)籌反復(fù)打磨，兩年中整體修訂三十余次，局部調(diào)整百余次，研發(fā)出版了從幼兒園到高中的《新教育晨誦》系統(tǒng)教材。
二、新教育晨誦的必要性
“不學(xué)詩，無以言。”孔子的這句話，將詩歌的重要性說到了極致。
開展新教育晨誦，當(dāng)然是因?yàn)閮和枰姼琛?/p>
兒童的語言，最接近詩的語言。正如著名兒童詩作家金波曾經(jīng)說過的那樣：“兒童是天生的詩人”。兒童幾乎不需要太多的學(xué)習(xí)，就能夠說出富有韻律、充滿想象力的句子，草木飛禽、云霧雨雪，世間萬物，在兒童的眼里都是詩意盎然的。
真正的詩歌，當(dāng)然超越了一般的兒童語言。有人稱詩歌是“藝術(shù)中的藝術(shù)，文學(xué)中的文學(xué)”，原因之一就是詩歌語言之美。詩歌的語言精煉、含蓄，富有韻律感、想象力和感染力，好記好學(xué)，便于吟誦傳唱。因?yàn)閮和Z言發(fā)展的難度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)展音樂、繪畫等其他技能的難度，兒童從詩歌誦讀中所獲得的滋養(yǎng)、從語言發(fā)展中所獲得的提升，是全面又持久的。大量的相關(guān)調(diào)查已經(jīng)顯示，豐富詞匯量是促進(jìn)兒童智力發(fā)育的重要原因，同樣篇幅內(nèi)，無論是簡潔的童謠童詩、精美的唐詩宋詞，再到現(xiàn)代詩、散文詩，以及一些中外經(jīng)典，如《論語》《孟子》《老子》《莊子》等。從表達(dá)的方式而言，它們都提供著極其豐富的詞匯，除此之外還提供著極具個(gè)性的表達(dá)。學(xué)習(xí)詩歌自然也是積累詞匯、淬煉語言最重要最有效的方式。兒童的“詩性”是生命靈性的一種展現(xiàn)。詩歌王國中，不僅在語言之美、意境之美和音韻之美上，詩歌超過了其他文學(xué)體裁。同時(shí)，經(jīng)典詩歌擅長用鮮活的意象、豐沛的情感，幫助讀者超越生活，把讀者帶入感同身受的另一種境界。兒童在感悟中所朦朧思考到的哲理，將在漫長的歲月中逐漸清晰，將在行動中悄悄發(fā)揮作用。所以，讓兒童在人生起步的時(shí)光里，與美好的詩歌以正確的方式相遇，會在兒童心中播下詩意的種子，會在潛移默化中鼓舞兒童創(chuàng)造詩意的人生。
開展新教育晨誦，也是因?yàn)橹袊貏e重視詩歌。
古往今來，中國就是詩歌的國度。詩歌，是最能體現(xiàn)中國人精神世界的一種表達(dá)方式。林語堂先生說：“詩歌教會了中國人一種生活觀念，通過諺語和詩卷深切地滲入社會，給予他們一種悲天憫人的意識，使他們對大自然寄予無限的深情，并用一種藝術(shù)的眼光來看待人生。詩歌通過對大自然的感情，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)痛；詩歌通過享受簡樸生活的教育，為中國文明保持了圣潔的理想。它時(shí)而訴諸于浪漫主義，使人們超然于這個(gè)辛勤勞作和單調(diào)無聊的世界之上，獲得一種感情的升華，時(shí)而又訴諸于人們悲傷、屈從、克制等感情，通過悲愁的藝術(shù)反照來凈化人們的心靈。它教會他們靜聽雨打芭蕉的聲音，欣賞村舍炊煙縷縷升起并與依戀于山腰的晚霞融為一體的景色，它教人們對鄉(xiāng)間小徑上的朵朵雪白的百合要親切、要溫柔，它使人們在杜鵑的啼唱中體會到思念游子之情。”
盡管這種高度凝練的詩化的表達(dá)，有優(yōu)勢也有劣勢，但無論如何，詩歌在中國，已經(jīng)超出了簡單的文學(xué)體裁，不僅與書法、繪畫、戲劇等中國文化有著天然的聯(lián)系，彼此互相促進(jìn)滋養(yǎng)著，而且對中國人的生活方式、生活態(tài)度產(chǎn)生了密切的影響。雖然我們不能說學(xué)會了詩歌就掌握了中國文化，但詩歌中承載的文化含量之重是毋庸置疑的。我們完全可以說，一部詩歌史，也是一部豐富、凝練的中國文化史、中華文明史。正如林語堂認(rèn)為的那樣，詩歌在中國很大程度上已經(jīng)代替了宗教的作用，成為人們生活中的“一種靈感，一種活躍著的情緒”。
開展新教育晨誦的最重要原因，還因?yàn)槲覀兠總€(gè)人，無論大人還是孩子，正生活在一個(gè)特別需要詩歌的時(shí)代。
越來越匆忙的生活節(jié)奏，讓人們在奔走中，心靈越來越容易干涸。越來越強(qiáng)勁的網(wǎng)絡(luò)洪流，又催生了碎片化的表述方式。人們對待外部事物越來越難以靜下心來，耐下心來。在經(jīng)濟(jì)連續(xù)發(fā)展數(shù)十年的當(dāng)下，過分追求物質(zhì)欲望的滿足，造成的卻是精神生活的空虛。在社會各界不斷詢問“你幸福嗎”這一問題的背后，在提出“中國夢”這一理想的背后，都隱含著對豐富的精神世界的向往，對詩意的生活方式的追尋。
詩歌的外在形式，在不經(jīng)意間吻合了當(dāng)下人們所需要的簡短、緊湊。詩歌的本質(zhì)內(nèi)容，又能在最短時(shí)間里直擊人心，產(chǎn)生巨大的能量。詩歌所提供的新的角度，讓人重新觀照思考當(dāng)下的物質(zhì)生活，在重新詮釋中，獲得生活的價(jià)值，創(chuàng)造人生的意義。
所以，生活在當(dāng)下，我們需要用詩歌的力量，讓我們共同“過一種幸福完整的教育生活”，能夠在現(xiàn)實(shí)的土壤上，找到一種詩意棲居的生活方式，從而創(chuàng)造幸福完整的人生。
三、新教育晨誦與其他誦讀的異同
古今中外，誦讀都已存在。
新教育晨誦，是扎根于中國古代蒙學(xué)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取中外各教育流派的誦讀技巧，進(jìn)行突破式創(chuàng)新的現(xiàn)代課程，是一個(gè)有著先進(jìn)教育理念、堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)、清晰知識框架的滲透式綜合課程。
新教育晨誦強(qiáng)調(diào)讓詩歌“擦亮每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)生命”，在音樂、美術(shù)營造的意境中，通過誦讀經(jīng)典的詩歌，豐盈當(dāng)下的生命，用儀式感促使形成積極的感悟，激發(fā)生活的熱情，調(diào)整心態(tài)，健全心智，在日積月累中積累人文底蘊(yùn)，幫助人們從容應(yīng)對生活的誘惑與壓力，創(chuàng)造出幸福、明亮的精神狀態(tài)。
在理念和操作上，新教育晨誦與中國古代蒙學(xué)、讀經(jīng)（經(jīng)典誦讀）運(yùn)動、華德福的晨誦、一般詩歌教學(xué)等各類誦讀活動，分別有著部分內(nèi)容和形式上的相似，但更有本質(zhì)上的諸多不同。
第一，和中國古代蒙學(xué)相比，新教育晨誦與中國古代的蒙學(xué)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)一脈相承，重在行為習(xí)慣、核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，適度提供適齡的相關(guān)知識。但兩者有著明顯的不同：古代蒙學(xué)教育所使用的讀本，雖然也有四書五經(jīng)等經(jīng)典，但更多是當(dāng)時(shí)根據(jù)需求針對兒童臨時(shí)寫作，是當(dāng)時(shí)的非經(jīng)典。新教育晨誦則強(qiáng)調(diào)誦讀內(nèi)容的經(jīng)典性，是從古今中外的詩歌中，依據(jù)新教育理念進(jìn)行遴選。
一方面，有人認(rèn)為，中國幾千年的和教育就是從讀經(jīng)開始的。其實(shí)，這恰恰是對古代蒙學(xué)本質(zhì)上的誤解。古代的兒童教育，更強(qiáng)調(diào)行為的養(yǎng)成。如朱熹就提出：“古者初年入小學(xué)，只是教之以事，如禮樂射御書數(shù)，及孝悌忠信之事，自十六七入大學(xué)，然后教之以理，如致知格物，及所以為忠信孝悌者。”如《三字經(jīng)》《千字文》《增廣賢文》《幼學(xué)瓊林》《女兒經(jīng)》，如明代呂得勝的《小兒語》、呂坤的《續(xù)小兒語》等是用四言、六言、雜言的形式講做人的規(guī)范，《小兒語》的開篇就講：“一切言動，都要安詳，十差九錯(cuò)，只為慌張。”當(dāng)然，古代蒙學(xué)同時(shí)也注重知識的講授。除了如《千字文》等書籍中，既講述做人，也不乏知識的介紹，還有如南宋方逢辰的《名物蒙求》、明代司守謙的《訓(xùn)蒙駢句》等是用四言或者駢文的形式介紹關(guān)于天文、地理、山川、園圃、花草、鳥獸等百科知識。如《名物蒙求》講天文：“云維何興？以水之升。雨維何降？以云之蒸”“維霽斯虹，維震斯電。散為煙霞，凝為雹霰。”如元代王芮的《歷代蒙求》、
明代李延機(jī)的《五言鑒》等是用四言、五言的形式介紹關(guān)于歷史的知識，《歷代蒙求》講秦朝：“秦都咸陽，始稱皇帝。吞滅六國，猛若虎噬。焚書坑儒，變易周制。”
另一方面，中國古代兒童的教材，絕大部分都是用韻語、歌詩和偶句針對兒童編寫而成，讀來簡潔明快、朗朗上口，但從某種意義上，有些書籍并不只是為兒童編寫的讀本。以《弟子規(guī)》為例，古詩詞學(xué)家葉嘉瑩的弟子黃曉丹博士的研究發(fā)現(xiàn)，《弟子規(guī)》的讀者對象本就不是寫給兒童，而是針對欠缺進(jìn)一步接受教育機(jī)會的成年農(nóng)民而寫，希望他們學(xué)習(xí)后能夠粗通法令、懂得規(guī)矩，因此全書中完全缺失關(guān)于兒童的成長部分。
所以，新教育晨誦強(qiáng)調(diào)把最美的詩歌給最美的童年，把最合適的經(jīng)典給最適齡的時(shí)光。在中國語言經(jīng)歷了古文到白話文的巨變后，我們對兒童的誦讀內(nèi)容強(qiáng)調(diào)階梯式遞進(jìn)，從兒歌、童謠起步，逐漸過渡到童詩、古詩詞等其他經(jīng)典。我們不是為當(dāng)下兒童臨時(shí)編寫讀本，而是通過對經(jīng)典作品的選擇，完成文化的選編，實(shí)現(xiàn)中外的互通、古今的傳承。
第二，和讀經(jīng)運(yùn)動相比，新教育晨誦與其相同之處，是汲取了傳統(tǒng)的讀經(jīng)運(yùn)動中強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的經(jīng)典性以及大聲朗誦的經(jīng)驗(yàn)；與其不同的是，讀經(jīng)運(yùn)動一味強(qiáng)調(diào)背誦，為未來做準(zhǔn)備，新教育晨誦則特別重視所選詩歌的內(nèi)容，絕大部分都是以兒童當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)所能夠理解和感知到的。
讀經(jīng)運(yùn)動開始于上個(gè)世紀(jì)90年代，主張從幼兒時(shí)期開始學(xué)習(xí)以四書五經(jīng)為主體的傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作，主要方法就是反復(fù)誦讀，直到能夠會背。主張讀經(jīng)運(yùn)動的學(xué)者有一個(gè)重要的觀點(diǎn)，就是認(rèn)為兒童的吸收能力非常強(qiáng)，越是年齡小越是容易像海綿一樣全盤吸收，“全部堆存在他生命的深處，將來慢慢地發(fā)酵，就好像種子種下去一樣，將來慢慢生根發(fā)芽開花結(jié)果”（王財(cái)貴語）。所以，當(dāng)下的理解不理解不重要，關(guān)鍵是熟讀記誦為未來做準(zhǔn)備。
我們則認(rèn)為，盡管童年是人的認(rèn)知能力發(fā)展最快、記憶效果最好的時(shí)期，晨誦那些美好的詩歌、經(jīng)典的確也可以滋潤孩子的一生，新教育晨誦也強(qiáng)調(diào)所讀內(nèi)容的經(jīng)典性和熟讀成誦的必要性，但是與讀經(jīng)運(yùn)動強(qiáng)調(diào)在孩子記憶的黃金時(shí)段記憶大量的經(jīng)典，等長大以后會慢慢地理解的方式不同，背誦如果欠缺了基本理解作為前提，就會成為死記硬背。即使今后在成長中逐漸理解，那也是把當(dāng)下的認(rèn)知進(jìn)行100%的儲蓄，為了將來的幸福犧牲了現(xiàn)在的幸福。新教育晨誦特別強(qiáng)調(diào)所選詩歌與兒童當(dāng)下經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)絕大部分內(nèi)容都能夠被兒童理解，指的是“儲蓄”和“開支”的平衡。詩歌中20%到30%的內(nèi)容不能被準(zhǔn)確理解，只能被模糊感知，這是“儲蓄”，是投資給未來。詩歌中70%到80%的內(nèi)容能夠在當(dāng)下有所感悟，這是“開支”，這是讓當(dāng)下的生命被鼓舞，當(dāng)下的心靈被滋養(yǎng)。新教育晨誦既不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，也不是為了記憶未來可能用到的知識，而在于激發(fā)當(dāng)下狀態(tài)，調(diào)適當(dāng)下心態(tài)，豐富當(dāng)下的生命，以閱讀養(yǎng)成一種詩意的生活方式。
二是吻合詩歌的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從兒歌、童謠到童詩，從白話文到古文，從五言到七言，從單一內(nèi)涵到多重內(nèi)涵，以及謎語詩、藏頭詩等不同詩歌形式，注重詩歌的從易到難。新教育晨誦的內(nèi)容選擇，也遵循了詩歌自身的發(fā)展規(guī)律。
三是吻合生活的情境變化。根據(jù)四季的轉(zhuǎn)換、氣候的改變、各類節(jié)日慶典等不同情境，進(jìn)行主題的安排與詩歌的選擇。新教育晨誦特別強(qiáng)調(diào)詩歌要與當(dāng)下的生活相得益彰。
四是吻合學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)律。未入學(xué)時(shí)的向往期、新入學(xué)的適應(yīng)期、每年開學(xué)的激勵(lì)期、畢業(yè)階段的告別期等不同的學(xué)習(xí)時(shí)期，有著不同的教育主題，新教育晨誦也盡可能順應(yīng)這些不同的主題，進(jìn)行不同角度的引導(dǎo)。
新教育晨誦，就是這樣一個(gè)以人為中心，以人的幸福完整為目標(biāo)，扎根傳統(tǒng)、立足中國、放眼世界，以童謠、兒歌、童詩、古典詩詞、現(xiàn)代詩歌、中外經(jīng)典著作片段等吻合兒童的身心發(fā)展、詩歌的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、生活的情境變化、學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)律進(jìn)行選編的內(nèi)容，循序漸進(jìn)地叩問師生心靈、與師生生命編織的綜合課程。
從內(nèi)容的選材上，新教育晨誦課程特別注重三個(gè)方面。
一是扎根傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對《三字經(jīng)》《百家姓》《千家詩》《笠翁對韻》《幼學(xué)瓊林》、唐詩宋詞、四書五經(jīng)等傳統(tǒng)蒙學(xué)的優(yōu)秀成果，以現(xiàn)代教育理念精心選編。
二是立足中國，以印象山水、長江、黃河、民族等不同課程，深刻展示祖國之美，激發(fā)家園之愛。
三是擁抱世界，以五大洲的文明為譜系，全面而集中地體現(xiàn)不同國家的風(fēng)情、世界詩歌的特色，激蕩全人類共通的思想與情感。
新教育晨誦作為一個(gè)綜合課程，特別具有五大功用：它是一種儀式，叩問自我，激發(fā)生命的內(nèi)在活力；它是一種藝術(shù)，享受韻律，沉醉于美的熏陶濡染；它是一種感悟，日積月累，調(diào)節(jié)壓力中健全心智；它是一種精神，共讀共情，創(chuàng)造幸福明亮的狀態(tài)；它是一種傳承，中外古今，汲取人類文化的精粹。
新教育晨誦是一種儀式，叩問自我，激發(fā)生命的內(nèi)在活力。儀式與形式，一字之差，效用截然相反。形式只是外在，儀式關(guān)乎內(nèi)心。教育的功利化造成教育中儀式感的欠缺，導(dǎo)致對外缺乏敬畏，對內(nèi)缺少反省。新教育晨誦從儀式感上，一則強(qiáng)調(diào)晨誦開始的開啟詩，這是每位老師結(jié)合著班級的特點(diǎn)簡單編寫的；一則強(qiáng)調(diào)時(shí)間基本固定，最好是早晨，其他時(shí)間也行。新教育種子教師黎志新在教高三時(shí)，就利用每天晚自習(xí)時(shí)的5分鐘，這樣爭分奪秒的“晨誦”仍然取得了很好的效果；一則強(qiáng)調(diào)以詩歌中富有哲理的優(yōu)美語句，和師生自身的生命碰撞，不斷進(jìn)行追問。
新教育晨b是一種藝術(shù)，享受韻律，沉醉于美的熏陶濡染。詩歌之美，無須贅言，僅僅是樸素地誦讀，就能夠有所感受。新教育晨誦的最簡單讀法，就是朗讀與叩問，以此在詩與人之間筑起橋梁。新教育晨誦的完整讀法，則是詩歌、音樂、美術(shù)等不同藝術(shù)形式的結(jié)合，一首詩配上動人的背景音樂、適宜的相關(guān)圖片，制作成精美的PPT，新教育晨誦的藝術(shù)之美，才達(dá)到形式上的頂峰。此時(shí)欣賞的，與其說是一首詩，不如說是一段影片；此時(shí)誦讀的，與其說是誦讀一首詩，不如說是演繹一段人生。這樣潛移默化的熏陶濡染，是美育最為有效的方式。
新教育晨誦是一種感悟，日積月累，調(diào)節(jié)壓力中健全心智。作為文學(xué)作品的詩歌或經(jīng)典著作，無論是積極進(jìn)取，還是消極嘆惋，都有其價(jià)值。但是，從教育的角度出發(fā)，我們特別看重所選擇詩歌以及經(jīng)典名著篇章中的積極思想，借助于這一類經(jīng)典著作，為誦讀者的心靈注入引領(lǐng)的力量。
新教育晨誦是一種精神，共讀共情，創(chuàng)造幸福明亮的狀態(tài)。我們特別強(qiáng)調(diào)，新教育晨誦不僅是給孩子的、給學(xué)生的，更是送給師生雙方、乃至親子多方的一首生命的詠嘆調(diào)。時(shí)光匆促，但忙碌的生活讓更多人對時(shí)光不是珍惜，反倒是盲目。新教育晨誦歌唱每一天，惠及每個(gè)人，讓每個(gè)人都能從誦讀開始，感受美好，營造出美好的心態(tài)，讓生活更為積極。
新教育晨誦是一種傳承，中外古今，汲取人類文化的精粹。教育是對已有文化的選編和傳承。詩歌和經(jīng)典名著本身就是重要的文化載體，標(biāo)準(zhǔn)的新教育晨誦則更是融合了詩歌、美術(shù)、音樂等多種藝術(shù)門類，以立足中國、胸懷世界的整體框架，以綜合課程的形式，讓師生在潛移默化中廣博地汲取營養(yǎng)。
五、新教育晨誦的主要形式
我們希望在每天的黎明時(shí)分，與經(jīng)典詩歌共舞，讓生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，靈魂得以靈動，師生彼此鼓舞，以一種愉悅、飽滿的精神，開啟新一天的學(xué)習(xí)。
新教育晨誦的主要形式有日常誦詩和情境誦詩。
日常誦詩是指在一個(gè)相對固定的時(shí)間內(nèi)，通常選擇在早晨，誦讀一首詩歌。雖然名為“晨誦”，也并非一定局限于“清晨”，其他時(shí)間也完全可以進(jìn)行。這些詩歌是經(jīng)過精心挑選的詩歌，不僅奮發(fā)向上，積極純真，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，同時(shí)還能夠被兒童當(dāng)下能夠大致領(lǐng)略到，從而在誦讀的過程中，不斷加深理解，用心靈碰撞詩歌，捕捉詩中的美妙與奧秘，不斷加深感悟，從而提煉出新的思考、獲得新的力量。一組日常誦詩，并不是經(jīng)典的簡單堆積所形成的好詩大雜燴，而是經(jīng)過反復(fù)挑選、按照不同年齡不同主題精心編排的詩歌課程。
情境誦詩則是在特別的日子，或者是特別的場景，有針對性地選擇一些詩歌。比如教師節(jié)、母親節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日時(shí)，誦讀一些寫給教師、母親、祖國的詩歌。再如汶川大地震發(fā)生后，選擇一些悼念遇難同胞的詩歌。比如隨著氣候的變化，我們在不同的節(jié)氣選擇關(guān)于二十四節(jié)氣的詩歌，等等。在雨天讀關(guān)于下雨的詩歌、在節(jié)日讀關(guān)于節(jié)日的詩歌，總是能夠得到更大的共鳴。
同理，特別值得一提的一種情境誦詩，是生日誦詩。這是在學(xué)生過生日時(shí)，全班師生為“壽星”送上的一首度身定制的詩。每個(gè)孩子都特別喜歡生日誦詩，就是因?yàn)檫@種生日詩，能夠讓孩子的生命直接與詩歌相連。這首生日詩可以直接根據(jù)一首詩改編，比如直接在詩歌的某個(gè)地方，把當(dāng)事人的名字嵌入其中，然后讓全班同學(xué)一起為他朗誦。也可以是老師或者學(xué)生專門為當(dāng)事人創(chuàng)作的詩歌，同樣由大家一起為他誦讀。如何創(chuàng)作生日詩并不重要，重要的是：第一，生日詩一定要吻合當(dāng)事人的生命特質(zhì)，適合當(dāng)事人，并暗含著當(dāng)事人的將來，富有激勵(lì)性。第二，生日詩具有“唯一性”，切忌將一首詩反復(fù)送給多個(gè)孩子，否則這首詩的魅力就會大打折扣。生日是每個(gè)人自己的節(jié)日，生日誦詩也成為了最受人歡迎和期待的一種晨誦形式。許多老師還把學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)及作業(yè)、作品等拍成照片，和生日詩一起做成漂亮的課件，展示給孩子們。必要時(shí)還可以邀請部分父母參加生日誦詩的晨誦活動。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師送生日詩給孩子，孩子也會送生日詩給老師、父母，就這樣在詩的誦讀中，新教育晨誦也成為了家校共同生活中心靈交流的一種重要方式。
六、新教育晨誦的誦讀要點(diǎn)
為了服務(wù)于一線老師，2016年8月，新教育實(shí)驗(yàn)推出了第一套完整研制、正式出版的《新教育晨誦》課程讀本。
與一般的晨誦教材只有小學(xué)階段不同，我們根據(jù)多年踐行和理論研究，按照從幼兒園到高中13年每學(xué)期一冊，根據(jù)新教育晨誦研制原則，主題上圍繞幼兒階段的生活與環(huán)境、小學(xué)階段的自我與世界、初中階段的青春與友誼、高中階段的理想與人生，來整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，為了養(yǎng)成學(xué)生每日晨誦的習(xí)慣，我們按照每學(xué)期16周、每周7天的內(nèi)容加以安排，以便于在周末可以進(jìn)行親子晨誦，也可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇吟誦內(nèi)容。
新教育晨誦以新教育實(shí)驗(yàn)的卓越課程體系為框架基礎(chǔ)，對誦讀的詩歌進(jìn)行主題劃分、課程設(shè)計(jì)，使得讀者在輕松浪漫地感受詩歌的過程中，潛移默化地進(jìn)行系統(tǒng)連貫的生命教育、智識教育、藝術(shù)教育乃至公民教育。
在內(nèi)容的安排上，幼兒園和小學(xué)低段，我們主要選用了童謠、兒歌和兒童詩。童謠和兒歌不僅富有韻律，讀起來朗朗上口，而且和古詩相比，童謠與兒歌能夠?qū)⒁欢ǖ闹R蘊(yùn)藏在生動的形象里，滑稽可愛、富有情趣，特別能夠激發(fā)低年齡段兒童的興趣，有助于培養(yǎng)兒童的語感與表達(dá)能力，對于培養(yǎng)孩子的好奇心、觀察力，開啟孩子的智慧，有著不可替代的作用。
童謠、兒歌往往是民間口耳相傳、集體創(chuàng)作的作品，文學(xué)性與藝術(shù)性受到一定限制。到了小學(xué)的二、三年級以后，t更多選擇了一些優(yōu)秀的兒童詩。優(yōu)秀的兒童詩保持了童謠、兒歌的童趣，但需要更多的想象力和理解力。有人說，“兒童詩是童心與詩美的聯(lián)盟。兒童詩是兒童的心與大千世界的對話，是孩子與大自然的對話，是孩子與生活的對話，是孩子與教育者的對話，是孩子與夢想世界的對話”。正是這樣的對話讓兒童詩充滿了童心、童真、童趣、童性，整個(gè)童年也就充滿了詩意。
當(dāng)然，無論是哪個(gè)年齡，我們都精心選擇了一定數(shù)量的古詩，讓兒童在誦讀古人心聲之際，能夠在不知不覺中親近古文的韻律。在此基礎(chǔ)上，我們從四年級下學(xué)期開始，用整整一年的時(shí)間，以“中華四季詩韻”為主題，按照中國的農(nóng)歷24節(jié)氣，完全采用古詩詞為內(nèi)容展開晨誦。
從五年級下學(xué)期開始，我們更加注重?fù)肀澜纾圆煌拿黧w系的詩歌來歌詠人類共同的珍奇，抒發(fā)人類共通的情感。
到了中學(xué)階段，我們從之前圍繞主題選詩，增加了作者專輯的選詩方式。通過對同一作者的作品進(jìn)行集中晨誦，希望在課程開展過程中，融入更多作者的成長經(jīng)歷、詩歌的歷史背景，給青少年階段的讀者更多啟發(fā)。
初中階段的“青春和友誼”主題，我們分別細(xì)化為求知（好奇、發(fā)現(xiàn)、傳承）、珍惜（時(shí)光、物、人）、交往（親情、友情）、自立（認(rèn)識自我、悅納自我、責(zé)任擔(dān)當(dāng)――對自己、對他人負(fù)責(zé)）、奮斗（立志、勤奮、耐挫、拼搏）、創(chuàng)造（超越過去、創(chuàng)造未來），結(jié)合相關(guān)的重要詩人、重要典籍，進(jìn)行選材。
進(jìn)入高中階段，我們圍繞“理想與人生”，注重選擇關(guān)于愛、人生、價(jià)值、信仰、勵(lì)志的哲理詩，同樣結(jié)合著重要詩人、重要典籍來選材。
但是，研制得再好的教材，也只是材料。葉圣陶先生曾經(jīng)說，教材只是提供一個(gè)“例子”，不能夠照搬照抄，照單全收。我們所研制的《新教育晨誦》也是如此。比如，雖然我們按照四大原則精心選擇了相適宜的名篇，但是，不同地區(qū)的孩子甚至同一學(xué)校同一年齡不同班級的孩子，都有著不同的情況與發(fā)展水平，需要老師們因材施教。老師們完全可以根據(jù)自己的理解和教學(xué)的需要，在《新教育晨誦》中進(jìn)行選擇，也可以根據(jù)新教育晨誦課程的特點(diǎn)，研發(fā)出獨(dú)具個(gè)性的課程。
同時(shí)，詩歌的韻律、節(jié)奏、意境，是要通過“讀”來體味的。如何誦讀？新教育晨誦也有著自己的特殊之處。
第一，新教育晨誦的誦讀流程，一般是按照“開啟詩 ― 復(fù)習(xí)詩 ― 新詩”的程序進(jìn)行。開啟詩是營造儀式感的重要環(huán)節(jié)，通常會配上相應(yīng)的課程主題音樂；復(fù)習(xí)該課程前面已經(jīng)學(xué)過的一首或幾首舊詩（如果是第一節(jié)課，或者時(shí)間緊張時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以省略或者縮短），然后誦讀當(dāng)天的新詩。
開啟詩可以選擇經(jīng)典詩歌中的一部分，加上老師與學(xué)生的對話，編寫而成。比如有的班級選用《沒有一艘船能像一本書》的詩歌，改編為：
“（老師讀）早安，親愛的同學(xué)們！
（學(xué)生讀）早安，親愛的老師！
（老師讀）沒有一艘船能像一本書
（學(xué)生讀）也沒有一匹駿馬能像
一頁跳躍著的詩行那樣
把人帶往遠(yuǎn)方。
（師生齊讀）讓我們啟程，前往詩的王國吧！”
開啟詩還可以根據(jù)教室名稱的不同特性，自己編寫。比如在《新教育的一年級》系列兒童文學(xué)作品中，詳細(xì)記錄了一個(gè)“螢火蟲班”的故事，這個(gè)班里的晨誦開啟詩就是根據(jù)螢火蟲的特性擬的：
（老師讀）早安，親愛的孩子們！
（學(xué)生讀）早安，親愛的花兒老師！
（老師讀）輕輕地，走進(jìn)新的一天。
（學(xué)生讀）擦亮每個(gè)日子，點(diǎn)亮心里的燈，
（師生齊讀）漸漸地，讓我們照亮世界吧！
第二，新教育晨誦的誦讀姿勢，特別建議采用自然而又昂揚(yáng)、輕松而又舒展的姿勢。也就是說，我們既不希望每一個(gè)人正襟危坐，不希望用標(biāo)準(zhǔn)的固定的姿勢束縛每個(gè)人，也不希望大家東倒西歪，形成一種懶散、放肆的樣態(tài)。通常而言，會采取自然的坐姿與自然的站姿，如果有需要時(shí)，可以配合一些相應(yīng)的動作，抒發(fā)、表達(dá)情感。
第三，新教育晨誦的誦讀方法，不僅希望讀正確、讀流暢，更希望讀者能夠大致理解詩歌的意思，用生命詮釋詩歌，并且用聲音表達(dá)出自己詮釋的意境。在晨誦時(shí)，老師千萬要注意不要把晨誦上成表演課，而要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對詩歌的個(gè)性化解讀，所以學(xué)生自由單獨(dú)的吟誦要多于集體的齊誦，要盡可能讓每個(gè)孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。
一般而言，在出示一首新詩之后，不宜讓孩子們齊聲朗讀，而應(yīng)該采用自由誦讀或者默讀的方式，讓大家熟悉詩歌，進(jìn)行理解。接著，可以由教師范讀，也可以放優(yōu)秀的錄音范讀，還可以由班內(nèi)誦讀好的孩子進(jìn)行范讀，盡可能一開始就讀正確，讀出美感。誦讀詩歌的過程中，重教師垂范誦讀，輕分析詩歌含義。誠然，對復(fù)雜的詩歌、尤其是古詩詞，簡單講解，讓孩子們懂得詩歌的意思，有助于在理解之后更好地誦讀，是有必要的。但詩歌在晨誦中作為藝術(shù)欣賞，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此不能把對詩歌的簡單解讀變成課文分析，否則就喪失了詩意。教師更重要的是把自己對詩歌的理解，以聲音的形式誦讀出來，形成一種藝術(shù)的濡染。
因?yàn)樵姼璧膬?nèi)容都比較短，在理解的過程中，單一的反復(fù)誦讀往往容易產(chǎn)生疲倦感，這時(shí)就可以變換各種形式來讀，比如角色互讀、打節(jié)奏讀、個(gè)體讀、小組讀、唱讀、問答讀等。尤其是角色互讀，如在PPT上或是在黑板上用不同的顏色或符號標(biāo)注，由男生與女生分別讀不同角色，重點(diǎn)部分全班齊讀等形式，有助于學(xué)生們愉快地熟讀。
另外，盡管一些詩歌在熟讀之后可以自然背誦，但“讀”的目的主要不是為了背誦。新教育晨誦注重的是“誦”，而不是死記硬背的“背”。所以不要刻意讓學(xué)生反復(fù)背誦。
第四，新教育晨誦的讀后拓展。一是指導(dǎo)仿寫。為了增進(jìn)對詩歌的理解、感受，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力與寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生仿寫、改寫和創(chuàng)作都是十分必要的，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的成就感。最簡單的仿寫、改編是改詞換句，即把詩歌中的某個(gè)詞語換成我們需要的詞語。如許多新教育的班級在晨誦“向著明亮那方/哪怕一片葉子/也要向著日光灑下的方向/灌木叢中的小草啊”這樣的詩句時(shí)，就經(jīng)常把“灌木叢中的小草”等換成自己班級的名稱、學(xué)生的名字等。還可以采取“加小”的方式，即在原有詩歌的后面，按照原來詩歌的韻律和形式，續(xù)上自己寫的內(nèi)容。這種方法比較適合那種采用并列式結(jié)構(gòu)的詩歌。需要說明的是，并不是每一首詩都需要仿寫、改寫，而且不宜過于頻繁。因?yàn)椋^多的改寫經(jīng)典詩歌會使學(xué)生將詩歌“游戲化”，沖淡了晨誦的儀式感，同時(shí)，模仿只是在寫作起步階段采用的方法，太多模仿容易導(dǎo)致思維的僵化。
二是引導(dǎo)繪畫。這是一種借用新教育的“聽讀繪說”項(xiàng)目的流程進(jìn)行晨誦拓展的方法。近十年來，新教育實(shí)驗(yàn)開展的兒童“讀寫繪”項(xiàng)目受到了廣泛歡迎，我們也在實(shí)踐中總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)過重新梳理后，推陳出新，我們推出了“讀寫繪”的升級版，即遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，更為吻合兒童年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特征的新教育“聽讀繪說”項(xiàng)目，主要針對幼兒園至小學(xué)低年級段的兒童進(jìn)行的閱讀指導(dǎo)。將該項(xiàng)目用在新教育晨誦中，具體為：聽，是集中注意力，專注傾聽各種范讀，理解詩歌內(nèi)容；讀，是聽過之后獨(dú)立誦讀，提升自己的閱讀力；繪，是把詩歌中所描述的內(nèi)容，用圖像或者復(fù)述、或者接龍、或者同主題創(chuàng)作，以涂鴉的方式畫出來，增強(qiáng)想象力；說，是以繪制的作品為提綱，用口頭語言重新解讀畫面，進(jìn)一步詮釋詩歌，提高表達(dá)力。
所以，我們在設(shè)計(jì)《新教育晨誦》的系列讀本時(shí)，就在“主題拓展”中設(shè)計(jì)了“寫一寫，畫一畫”環(huán)節(jié)，把晨誦課本變成可以寫寫畫畫的作業(yè)本，這些痕跡都是閱讀的痕跡，是心靈的詩痕，希望成人能夠幫助孩子收藏起來，作為他們詩歌之旅的記錄，也作為他們?nèi)松砷L的見證。
所以，對學(xué)生而言，新教育晨誦的詩句不需要愁眉苦臉地背誦。但是，需要學(xué)生身心放松，融入到詩歌之中，把詩里歡樂、思念、傷感、奮進(jìn)等等一切情感，用聲音讀出來。讀完之后，特別希望針對每首詩思考一些相關(guān)的問題，或者和朋友交流，或者心里默默回答，進(jìn)行思考和行動。
對老師而言，新教育晨誦的詩句不僅是為了滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，也同樣希望潤澤老師的生活。老師讀詩的樣子，就是孩子們心
中詩的樣子。新教育晨誦并不是語文課，而是在一天勞作的開始，師生共同進(jìn)入詩的王國，感受詩之美。它不僅進(jìn)行著知識的積累，更能直接為心靈輸入養(yǎng)分，調(diào)整著各種壓力，創(chuàng)造出積極明亮的精神狀態(tài)。所以，老師挑選詩歌時(shí)，注意與生活相聯(lián)系，老師誦讀這些詩歌時(shí)，可以忘記自己是老師，盡情享受詩句的美妙。
對父母而言，一切問題，歸根結(jié)底都是心靈的問題，都和教育有關(guān)。家庭教育最神奇之處在于隨時(shí)隨地都可以成為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只要下定決心，當(dāng)下就是最好的教育良機(jī)。新教育晨誦課程，是為孩子的成長搭建堅(jiān)實(shí)的階梯，如果作為父母能夠參與到晨誦之中，能夠傾聽孩子的心聲，能夠在節(jié)假日與孩子共同誦讀，那么這些階梯還將組成溝通父母與孩子心靈的彩虹橋，教育會更得心應(yīng)手，家庭會更美滿幸福，生活必然也更加富有詩意。
在美好的詩歌里，珍藏著人類最偉大的智慧和最美好的情感。
試想，一個(gè)新教育的孩子，從幼兒園的最后一年開始，到高中生活的最后一段時(shí)間，每學(xué)期16周，每周7首優(yōu)美雋永的詩歌，2912次沉醉到經(jīng)典的呼喚聲中，用偉大的聲音開啟生命的每一天黎明，伴隨生命的每一次拔節(jié)，這是一件多么美好的事情啊！
試想，如果中國的學(xué)校和家庭，在每一個(gè)晨間都回蕩著誦讀詩歌的聲音，那又該是怎樣動人的一幕？那又該是怎樣深刻的幸福？
擦亮每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)生命，這是新教育晨誦課程的目標(biāo)。
篇12
1992年7月，高原的弟弟高書省大學(xué)畢業(yè)，分配到冠縣一中當(dāng)了一名老師。
對他的哥哥高原來講，這是一件了不起的大事。因?yàn)檫@意味著，哥哥不需要撿破爛掙錢給弟弟交學(xué)費(fèi)了。換一句話說，高原終于可以結(jié)束他4年收破爛的生涯了。這一年，高原25歲。
之后，高原做的第一件事，是在《祝你幸福》雜志上刊登了一則征婚啟事。他寫道：本人幽默有文采，會寫詩，別無他；絕不挑肥揀瘦，只求姑娘心誠。
其中，“有文采，會寫詩”絕非浮夸。他自幼愛好文學(xué)，上高中時(shí)就創(chuàng)建了冠縣一中文學(xué)社。在收破爛期間，他就在幾十家報(bào)刊上發(fā)表了詩歌，作家出版社還出版了他的詩集《一只風(fēng)箏》。
他至今清晰地記得，那個(gè)陰雨蒙蒙的下午，他用那輛收破爛的三輪車，把散發(fā)著墨香的詩集拉回住處。
這本詩集里有一首詩這樣寫道： 我沒有家/沒有一個(gè)屬于自己的地方/……/忘了故土的模樣/也不知身在何處……
的確，在濟(jì)南，那個(gè)堆滿了破爛的窩兒實(shí)在稱不上家。但高原是有家的，他出生在山東冠縣的一個(gè)窮苦的農(nóng)民家庭。
為了扛起家庭的重?fù)?dān)，供弟弟上學(xué)，1987年，高中畢業(yè)的高原搭上了到省城濟(jì)南打工的汽車。他的行李卷里只有三樣?xùn)|西：一床被子，一支筆，一個(gè)本子。他的鞋底，墊著一塊花手絹，里面包有他娘塞給他的五塊錢，“娃，這是家里僅有的錢，你都帶上。”
他多么不舍得離開疼他的爹娘啊！還有他的高中生活。別了，故鄉(xiāng)；別了，文學(xué)社；別了，寫詩的日子。
但他又對濟(jì)南這個(gè)陌生而又繁華的省城滿懷希冀。此時(shí)的他怎么都想不到，他寫詩得來的稿費(fèi)根本填不飽肚子，等待他的是掃馬路、賣羊肉湯、替人守夜看攤和露宿街頭。有時(shí)候，高原淪為一個(gè)地地道道的流浪漢。20歲的他駝背了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，就像個(gè)糟老頭子。
高原在流浪的日子里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很適合自己的職業(yè)――收破爛。這個(gè)職業(yè)不僅能讓他掙到錢、吃上飯，更重要的是能收到一些舊書、報(bào)紙和雜志。這樣，他就又可以讀書、寫詩了。
白天，他推著一輛舊三輪車，走街串巷收破爛，日落之后就伏在破爛堆里讀、寫。他說：“收破爛讓我博覽群書，寫詩讓我忘記貧窮與挫折。”
夏天一到，他的蝸居悶熱，且散發(fā)異味。他干脆把三輪車?yán)浇诸^，鋪上紙隔板兒和麻袋片兒，在星光下入睡。有一次，他看著伏爾泰的著作《老實(shí)人和天真漢》睡著了，早上醒來，發(fā)現(xiàn)鞋子被人偷走了。他望著過往行人，心里很是慶幸：“幸虧我晚上沒脫衣服。”
在收破爛的十幾年間，高原創(chuàng)作發(fā)表了幾百篇詩歌以及散文、小說等文學(xué)作品，并且獲得了《山東文學(xué)》、《時(shí)代文學(xué)》、《長春晚報(bào)》等報(bào)刊的佳作獎(jiǎng)；他的第一本詩集《一只風(fēng)箏》獲得了聊城市“五個(gè)一”精品工程獎(jiǎng)。
高原說，人生不能沒有夢。后來《人物》雜志在報(bào)道他的時(shí)候，把這句話作為標(biāo)題。
初戀如夢，《祝你幸福》為媒
1992年7月的高原，新聞媒體還沒有注意到他。在濟(jì)南街頭見過他的人，絕對不會想到他是一個(gè)詩人。
《祝你幸福》是全國同類刊物中的佼佼者，影響力很大。他的征婚啟事甫一刊登，應(yīng)征的信件就從全國各地雪片般飛來。
應(yīng)征者中有一位叫玲的女孩，在河北省紡織工業(yè)專科學(xué)校讀書。看到高原的征婚啟事，她被他那份樸實(shí)所感動。她說，她早就夢想著與一個(gè)詩人成為戀人。他們開始通信，每次有了新作，都先寄給對方審閱、修改，然后再一同投給報(bào)刊發(fā)表。
鴻雁傳書，一過半年。一天，玲突然來了一封信：“當(dāng)我睡著了，心跑到你身邊，你幫我捧起來，把她留住。”
高原看了，一陣天旋地轉(zhuǎn)。
玲來到濟(jì)南的那天下午，高原提前一個(gè)鐘頭守在火車站的出站口，左手舉著一本《祝你幸福》，作為“接頭暗號”。
看著玲穿了一身白裙，手持《詩刊》，純情、溫柔，款款走來，高原竟有一種不詳?shù)念A(yù)感：收破爛那時(shí)候，這樣靚麗的女孩在街上從不正眼看他。
安頓玲在賓館住下后，高原真正擔(dān)心的事情發(fā)生了。玲堅(jiān)持要去高原的家看看，去看看他寫作時(shí)用的書桌。
“那時(shí)，我住北郊一間破民房，秋風(fēng)吹我屋上茅，我拿什么來招待心上人呢？”現(xiàn)在，高原雖換了職業(yè)，但還住在他收破爛時(shí)的那個(gè)家。
玲進(jìn)了家門，哪見到什么書桌？僅有的家具是一只方凳，還是高原從廢品堆里撿來的。高原趕緊讓玲坐下，小跑著到房東屋里借熱水瓶。剛轉(zhuǎn)過身，就聽見“嘩啦”一聲，只見玲坐在了泥地上，凳子散架了。高原的臉一下紅了，窘極了。
玲卻笑道：“本‘千斤’小姐太重了，坐壞了你的凳子。看來我得減肥了。”
多么善解人意的姑娘啊。
高原送玲回賓館，路上，玲要他即時(shí)賦詩，且詩里必須有她臉上的一個(gè)部位。
這難不倒高原。高原瞅了瞅她，吟誦道：你的紅嘴唇/寫一闕婉約/我去讀，讀出了一團(tuán)火。
不約而同，兩個(gè)人那滾燙的嘴唇吻在一處。
玲回學(xué)校一周后，高原就收到了玲的信：“校園的開了，若你我共賞，有多好。”
高原強(qiáng)壓制住自己的感情，再也沒有復(fù)信。他知道，玲已被一家大型國有企業(yè)錄用了，一畢業(yè)就是干部；而他是農(nóng)家子弟，一輩子都擺脫不了打工的宿命。
他的心在喊：“詩人，你向現(xiàn)實(shí)低頭吧！”從此，兩人天各一方，斷了來往。
17年過去了，那個(gè)好姑娘的身影在高原的心頭揮之不去。他在文章里寫道：“我送她上了火車，站在鐵軌邊，看到了一雙熟悉的手伸出車窗。我緊追上去，可是車輪啟動了，只握到了一縷馨香。”
1994年春天，27歲的高原開始規(guī)劃自己的人生。男兒應(yīng)當(dāng)先安家。他琢磨著應(yīng)該找一個(gè)農(nóng)村姑娘結(jié)婚了，就抽空兒回了一趟老家，托人介紹對象。有一個(gè)姑娘愿意與他訂婚，只要他交上3000元彩禮錢，就可以登記結(jié)婚。
沒想到，這一年7月，高原的弟弟從老家冠縣來信說，他又考上了西安交通大學(xué)的研究生。
對高原來講，這意味著兩件事情即將發(fā)生：一個(gè)是高原無法支付彩禮，婚事要黃；再一個(gè)，他不得不重操舊業(yè)，繼續(xù)收破爛，供弟弟讀研究生。
詩人啊，你為何撒謊
1997年7月，高原的弟弟從西安交大研究生院畢業(yè)，成為濟(jì)南市政府的一個(gè)公務(wù)員。大齡青年高原感到經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)輕了，有能力去找對象了。
這時(shí)，他和一些詩友組織了一個(gè)詩社。他隱瞞了自己收破爛的身份。這樣，在詩社里，他不必低人一等。
中秋詩會上，見一位漂亮姑娘與他鄰座，高原竟有些坐立不安。她叫青，是詩歌愛好者。她從詩友口中得知高原發(fā)表了200多首詩，就要拜高原為師。
“不敢當(dāng)!我們還是做個(gè)朋友吧！”高原惶恐地說。兩人互留了聯(lián)系方式，青留了自己的家庭住址――市中區(qū)十六里河鎮(zhèn)某村。高原想了想，說：“我留我的單位地址吧――濟(jì)南市柴油機(jī)廠。”
這哪是他的單位啊！他只不過跟這個(gè)廠負(fù)責(zé)收發(fā)信件的傳達(dá)室的大爺很熟而已。
慌忙中，高原忘了問姑娘的工作單位。
從此，兩人書信往來頻繁。高原寫出去的信因?yàn)槌兀１秽]局退回來。不得已，他就把自己的情感擠擠水，再寄出去。
手摸著信紙的溫度越來越高，高原掐算著見面的時(shí)機(jī)到了，就寫信要她擇時(shí)間、地點(diǎn)見一面。青回信說：星期日傍晚，大明湖東門。
周日，高原只干了半天活兒就收工了，他準(zhǔn)備用剩下的半天時(shí)間洗個(gè)澡。
中午時(shí)分，高原騎著三輪車行經(jīng)北園大街北洋大酒店的時(shí)候，聽見一個(gè)女孩大聲喊:“哎！收廢品的師傅，到我們酒店來收酒瓶吧。”高原大聲回應(yīng)：“對不起！今天不收了。”
這姑娘的聲音怎么那么耳熟呢？高原一扭頭，看見了一副熟悉的臉龐。原來，是青！青是那個(gè)酒店的領(lǐng)班。青也怔在那兒，眼中盛滿驚愕。
第二天，高原就在更偏遠(yuǎn)的地方重新物色了一間民房。他要換個(gè)環(huán)境，換個(gè)心情。到了晚上，他把頭深埋進(jìn)了被子，后來，他在詩中寫道：“我的心長滿了荒蕪。”
他在黑暗中捫心自問：“詩人啊，你為何撒謊？”
乖，哥哥年齡比你大得多
1998年10月，高原自費(fèi)上了山東師范大學(xué)中文系。這一年，經(jīng)過各大媒體的報(bào)道，“高原”兩個(gè)字，開始聲名遠(yuǎn)播。
自習(xí)室里，好多大學(xué)生想與高原交友，有個(gè)女孩竟然當(dāng)面高喊：“高原哥哥，你是真正的男人。”
1999年山東衛(wèi)視給高原拍片時(shí)，有一個(gè)17歲的女孩主動找到電視臺，說愿意做高原的女友，而且希望公開他們的關(guān)系。
高原厲聲嚇唬她: “學(xué)生談戀愛，學(xué)校會處分的。”
她知道這是高原找借口拒絕，就生氣地說：“我就是要做你的女朋友嗎！干嗎不讓大家都知道？”
高原無奈地說：“哥哥是要討老婆的，你還小呢。”
這個(gè)女孩兒說：“你是詩人，應(yīng)當(dāng)與眾不同啊！”
看著眼前這個(gè)模樣、身段像一個(gè)中學(xué)生的女孩，高原無奈地苦笑開了。
接下來，高原發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩真的喜歡上他了。在山師校園的教室、自習(xí)室里，一日三餐，她像一個(gè)小尾巴一樣跟著他。
有一次，她跑到教室找高原，高原不在，她從桌上發(fā)現(xiàn)一張紙條：下午2：30到校門口見，有要事商量。署名“藍(lán)冰”。
藍(lán)冰是高原的一個(gè)哥們兒，他給高原找了一個(gè)勤工儉學(xué)的活兒做，想下午帶高原和老板見見面，就給高原留了一個(gè)紙條。
都怪“藍(lán)冰”這個(gè)名字太女性化了。
女孩也寫了一個(gè)紙條，放在藍(lán)冰寫的那個(gè)紙條上面，紅著眼圈走了。
高原回教室后，看到了那個(gè)女孩寫的紙條：“高原，見已有人愛上你，我就放心了。祝你愛情美滿、婚姻幸福！”
高原嘆了口氣：“好一顆敏感、脆弱的心呀。”
愛不是尋來的，是等來的
1999年12月4日，山東衛(wèi)視播出了一期“中國紀(jì)錄片”節(jié)目，介紹高原的傳奇經(jīng)歷。
有一位泗水縣的女干部寫信給電視臺，說愿做高原的女友，還留下她的地址和電話，要求與高原見面。不久，她到濟(jì)南找到了高原。姑娘會做衣服，心靈手巧，中專畢業(yè)。這次，高原動了心，想帶她回家看看。
臘月十七那天，她跟著高原到了冠縣。2000年正月十五，高原作為即將上門的女婿拎了兩斤元宵到泗水，去見未來的丈母娘。哪知一進(jìn)門，只有女友一個(gè)人站在院子里。高原問：“你爸媽呢？”
“我沒有把你的情況跟爸媽說全。爸媽看了電視上重播的節(jié)目后，就病倒了，在屋里躺著呢！”高原的心“咯噔”了一下。
原來，在這之前，中央電視臺又重播了高原的專題片，女友的父母特意仔仔細(xì)細(xì)看了一遍，看完后，把女兒叫到身邊：“高原是個(gè)好小伙兒，但是他太窮了，不允許你嫁給他！”
“全怪CCTV，壞了我的好事！”高原把元宵撂在院子里拔腿就走。
2000年4月2日，山東師范大學(xué)成功舉辦了一次“新世紀(jì)講壇”的講座，高原做主講人。那次，禮堂座無虛席，除了本校的學(xué)生以外，還有好多外校學(xué)生和社會上的人。青島來的姑娘李連翠就是其中的一個(gè)。
第二天，李連翠找到了高原，說：“你能做我的老師嗎？”說完，遞給高原一個(gè)厚厚的信封，“我的想法都寫在信里了”。
晚上，借著幽暗的燈光，高原仔細(xì)地讀完了長達(dá)20頁的信件。李連翠是從青島市黃島區(qū)農(nóng)村到濟(jì)南打工的。十多年來，她邊做工邊參加自學(xué)考試，先后獲得了中文專業(yè)的專科、本科學(xué)歷，正打算再考山東大學(xué)文學(xué)院的研究生。李連翠把自己的積蓄都用在了買書上，她已經(jīng)買了價(jià)值數(shù)萬元的書。
高原在心里嘀咕：“這妮子咋跟我這么像呢？”
在泉城公園里，高原和李連翠開始了第一次約會。“我沒資格做你的老師，我們還是做個(gè)朋友吧！”高原還是那一套。
不同的是，這一回，他加了下半句：“不是一般的朋友，做我的女友好嗎？”李連翠兩頰緋紅，害羞地低下了頭，眼睛不知往哪里看。
高原知道這一回有戲了。
二人確定戀愛關(guān)系后，李連翠對高原約法三章：不能因?yàn)閼賽鄱ナ聵I(yè)心；高原要堅(jiān)持寫作，每月都要發(fā)表文章；結(jié)婚后，她繼續(xù)考研。
對李連翠的“苛刻”要求，高原全都痛快地答應(yīng)了。
篇13
一、孝心中隊(duì)的緣起
常常見到這樣的情景：上學(xué)時(shí)，爺爺奶奶等長輩背著書包，孩子卻一身輕松；早餐店里，家長學(xué)生一對一地坐著，家長熱切地期望孩子把早餐吃掉；快早自修了，還有家長手把手地在校門口為孩子們喂饅頭；家里，孩子目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，對媽媽遞來的碗筷無動于衷……這些現(xiàn)象的背后折射出的是我們孩子孝敬意識的淡薄，我不禁深深地憂慮：這樣心中無孝的孩子將來如何在社會上扎根立足，挑起社會的責(zé)任？
二、“孝心中隊(duì)”的誕生
針對孩子孝敬意識淡薄的問題，我組織召開班隊(duì)課，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)、分析自身存在的問題，大家經(jīng)過熱烈討論得出了結(jié)論：其一，當(dāng)前家庭里孩子少，長輩多，眾心拱月般照顧孩子、寵愛孩子，變成了“上順下”；其二，家長過分重視自己孩子的學(xué)習(xí)成績，完全忽略了對其在家庭中孝敬心的培養(yǎng)。為此很多同學(xué)形成了以自我為中心，自私自利的個(gè)性，他們面對父母、老師及周圍人的付出，不知感恩、不思回報(bào)，反而認(rèn)為理所當(dāng)然，為此一部分孩子提出：在班級中開展“孝心教育”，這個(gè)想法得到了大家的一致響應(yīng)，并一致決定：要徹底改掉這些壞習(xí)慣，找回感恩的孝心，找回流失的感恩情懷。“學(xué)孝、會孝、善孝、揚(yáng)孝”成了“孝心”中隊(duì)的主旋律。“愛在孝心里”成了中隊(duì)的口號， “孝心中隊(duì)”由此誕生。
三、“孝心中隊(duì)”活動的開展
那如何對學(xué)生進(jìn)行孝心教育，經(jīng)過思考，本人找到了答案，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，通過開展一系列活動，讓孩子在實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、崇尚孝德孝心孝行，培養(yǎng)感恩的孝心。
1、感悟孝心----尋找孝敬之源
（1）班級孝心文化熏陶孝敬之心。孝存在于日常生活中，孝情是每個(gè)孩子都具有的，關(guān)鍵是要把它喚醒。首先從加強(qiáng)班級文化建設(shè)入手，全力打造 “潤物無聲”的班級文化，讓學(xué)生身處在濃郁的孝心文化氛圍之中，我們充分利用現(xiàn)有的教室空間布置了一個(gè)個(gè)宣傳陣地，讓班級的每一面墻壁、每一個(gè)角落都說話，育人向孝。在教室后黑板上方的墻壁上貼上：“學(xué)孝，會孝，善孝，揚(yáng)孝”八個(gè)大字，在班級的各個(gè)展板中建立孝心中隊(duì)之家、孝的足跡、孝育文化墻等欄目，讓學(xué)生在環(huán)境的感染下，產(chǎn)生心理共鳴，營造良好的孝敬德育氛圍。
（2）孝心故事、名言警句體悟孝心。在我國，孝的觀念源遠(yuǎn)流長，并且留下了許多膾炙人口的孝賢故事。孝敬父母表面上看起來很簡單，但并不是每個(gè)孩子都明白其中的道理。在開展孝心教育時(shí)，我用生動的故事來牽引出深刻的道理，學(xué)生非常容易明白和接受。利用早上晨讀時(shí)間、班隊(duì)課上讓學(xué)生講述孝心古人孝敬父母的故事或者是自己身邊小朋友的故事，讓孩子從“烏鴉反哺”、“羊羔跪乳”等故事和名人孝順的事例以及身邊中體會到孝順父母是一種美德。中國傳統(tǒng)文化中有許多“孝心”的教育養(yǎng)料，還要求學(xué)生搜集以“孝心”為主題的名言、警句并選擇性加以利用。學(xué)生將這些收集到的名言、警句制作成精致的卡片，并進(jìn)行誦讀時(shí)刻提醒自己。
（3）孝心電影、歌曲洗滌孩子心靈。動員學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)觀看影片如《暖春》、《媽媽再愛我一次》、《漂亮媽媽》、《背上爸爸上學(xué)去》等，讓一個(gè)個(gè)感人的故事去洗滌孩子的心靈，也在他們幼小的心靈上播下了孝心的種子。利用課間播孝心的音樂，學(xué)唱《讓愛駐你家》、《燭光里的媽媽》等孝心歌曲，讓孩子們在歌曲的傾聽和吟唱中感受著孝心。
2、體驗(yàn)孝心------踏上孝敬之旅
活動是根，行動是本，孩子們的孝行只有在活動中才能得到深化，孝情只有在活動中才能得到升華。開展孝心教育活動的最終目的是內(nèi)化為一種美好的品質(zhì)和自覺的行為習(xí)慣。于是，中隊(duì)開展了很多以孝心為主題的體驗(yàn)教育活動。
體驗(yàn)活動一：護(hù)蛋體驗(yàn)。在學(xué)校里讓孩子們進(jìn)行了一天的“護(hù)蛋體驗(yàn)”。“蛋”好比寶寶，他們就成了家長的角色。孩子們必須在一天的時(shí)間中好好保護(hù)著自己的“寶寶”，不能讓他們磕著、碰著……一大早，孩子們就帶著各自的“寶寶”隆重登場了：有包在手帕里的，有裝在盒子里的，有用棉花里三層外三層包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……雖然事前有了思想準(zhǔn)備，但這一天中還是事故頻發(fā)：這個(gè)“爸爸”拿書的時(shí)候不小心把“寶寶”帶出了課桌，“寶寶”在地上變成了蛋黃醬，那個(gè)“媽媽”上體育課的時(shí)候忘乎所以的一跳，口袋里的“寶寶”隨之也在空中劃出一道拋物線……到了放學(xué)大清點(diǎn)時(shí)，完好的“寶寶”所剩無幾。大家都感嘆到：做爸爸媽媽真不容易，要時(shí)刻關(guān)心自己的孩子，生怕有什么意外，我們看了一天就累成這樣，爸爸媽媽把我們養(yǎng)到這么大，要操多少心啊！不少同學(xué)還把自己的體會寫成了“護(hù)蛋日記”在班中交流。
體驗(yàn)活動二：孝敬日中表孝敬。我國一年中有很多節(jié)日，為此重點(diǎn)選擇一些節(jié)日作為孝敬日，讓學(xué)生親身實(shí)踐，體驗(yàn)勞動、盡我孝心。教師節(jié)，溫馨賀卡尊師大行動。同學(xué)們利用手工課制作賀卡。一幅幅精美的插圖、一段段感恩的話語，表達(dá)了孩子們對老師的尊敬。中秋節(jié)，號召大家通過給長輩“講一個(gè)故事，吟一首詩歌，做一張賀卡，做一天家務(wù)”這“四個(gè)一”的行動。重陽節(jié)，開展“愛在重陽”尊老敬老活動，為爺爺、奶奶捶捶背，到敬老院看望老人。婦女節(jié)，溫情大行動，給媽媽唱一支歌，端一杯熱茶。五一節(jié)，感恩同行感動伴你我。請同學(xué)們記錄這個(gè)小長假中長輩為你做的最感動的事和你為長輩做的最有價(jià)值的事，并請家長為孩子表現(xiàn)作一個(gè)簡短評價(jià)。
體驗(yàn)活動三：“孝心支票，愛的約定”活動。 在母親節(jié)、父親節(jié)到來之際，給每位孩子發(fā)下“孝心支票”，孝心支票上有以下內(nèi)容：支票號碼、兌換日期、立約人、我承諾、家長感言。活動時(shí)間為五天，孩子每天給母親一張承諾的支票，教師先引導(dǎo)學(xué)生填寫支票內(nèi)容：①想一想，從小到大爸爸、媽媽為你做了些什么事？②爸爸、媽媽有沒有要你回報(bào)她？③爸爸、媽媽為什么這樣無條件地付出？④在爸爸、媽媽的節(jié)日里，你可以為爸爸、媽媽作些什么？學(xué)生按日期各填寫他愿意為爸爸、媽媽做到的事，要求能身體力行。接下去的五天里，一天兌現(xiàn)一張，最后一張支票則留下空白，讓媽媽填寫一件媽媽希望他完成的事。通過情感支票，孩子們表達(dá)了對父母的感激和養(yǎng)育之恩。用自己的行動見證者自己的孝心。
體驗(yàn)活動四：撰寫溫馨家書。撰寫溫馨家書是班級活動中的又一重要活動，將每月的最后一天規(guī)定為溝通日，讓孩子們給爸爸媽媽寫家書，在家書中，孩子向父母傾吐自己的感受到的愛，說了很多平時(shí)沒有講的心里話，爸爸媽媽反反復(fù)復(fù)地讀著孩子的信，感動、欣慰之情涌上心頭，之后，他們也認(rèn)認(rèn)真真給孩子回了信。讓家書成為愛的橋梁和愛的信使，讓家長與孩子的心更近，讓孩子們和家長變得更加親密無間。
體驗(yàn)活動五：今日我當(dāng)家。“不當(dāng)家，不知柴米貴。”當(dāng)了家，才真正體會到日子難。一日三餐，買、洗、做、刷，十分辛苦。通過觀察父母一天的活動，試著當(dāng)一回家，親自體驗(yàn)一下父母操持家務(wù)、當(dāng)家過日子的辛苦。每個(gè)月規(guī)定一天為今日我當(dāng)家活動時(shí)間，孩子們把原本都是由父母包辦的家務(wù)事攬了過來，打掃、煮飯、疊被子，忙得不亦樂乎，雖然他們的動作還顯得生疏，雖然做出的成品并不完美，但孩子們在體驗(yàn)的過程中感受到了平時(shí)父母對自己付出的無限的關(guān)愛，因?yàn)榭此破匠５男∈拢銎饋恚恳患夹枰冻鲂羷冢改敢蛔鼍褪悄敲炊嗄辏⑶胰绱藷o怨無悔。在當(dāng)家活動中孩子們慢慢地懂得感恩，學(xué)會孝敬長輩。
體驗(yàn)活動六：愛心義賣活動。我們還把“孝心活動”遷移到“愛心活動”，開展了三屆由學(xué)生策劃、組織的愛心義賣活動，第一屆愛心義賣掙得的5338元的善款用來買文具送給永嘉溪口小學(xué)十位結(jié)對的孩子。并倡議全校同學(xué)捐獻(xiàn)各種文具和書籍，為結(jié)對學(xué)校送上全校同學(xué)捐助的價(jià)值5000元左右的體育用品、樂器、美術(shù)用具、課外讀物、七巧板等各種學(xué)習(xí)用品和玩具。將第二屆愛心義賣活動所得善款4507元，捐給了被一場突如其來的大火嚴(yán)重?zé)齻?9歲的仡佬族少女丁正紅，用做治療費(fèi)用。這些活動的開展更激發(fā)了學(xué)生們的愛心。第三屆愛心義賣活動我們掙得善款5542元，將這些善款捐給了一位得白血病的孩子。幾次活動的開展還在溫州晚報(bào)、《溫州零距離》、《閑事婆和事佬》、《鹿城教育網(wǎng)》上進(jìn)行了報(bào)道。
3、弘揚(yáng)孝德――催長無聲大愛
（1）評選小孝星，孝心成為永恒品質(zhì)。活動開展以來，為了使孩子們的這種孝順行為長久地保持下去，每個(gè)學(xué)期組織開展“小孝星”評選活動。這次、、評選活動不僅要評選出大家認(rèn)可的“小孝星”，給孩子們樹立一個(gè)榜樣，更要讓學(xué)生在評選的過程中再次回顧整個(gè)孝心活動的歷程，養(yǎng)成孝敬長輩的良好習(xí)慣。評選時(shí)，首先是家長根據(jù)一學(xué)期以來，孩子在孝敬父母的表現(xiàn)對孩子們的孝心進(jìn)行評價(jià)。接著是每一個(gè)孩子都展示匯報(bào)自己的行為，通過孩子之間的對比和交流，評選出“班級小孝星”，在評選的過程中，每一個(gè)孩子都是參與者，在與其他孩子的對比中，對自己的孝心和行為進(jìn)行反思，這對孩子來說是一種成長，能更有效地促進(jìn)他們的孝順行為。把評選出的“小孝星”事跡向每一個(gè)孩子公布，使其成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。經(jīng)歷了評選后，孩子對自己的行為有了更深刻的認(rèn)識，能更主動地孝敬父母，孝敬父母的品質(zhì)已經(jīng)形成。
（2）彰顯感恩情，讓愛成為一種習(xí)慣。孝心教育更是一種愛的教育。當(dāng)孩子們開始理解父母的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母時(shí)，也開始慢慢學(xué)會了理解別人，懂得去感激別人，關(guān)愛別人，對社會也多了一份責(zé)任，一份熱愛。所以，當(dāng)“孝心”在孩子們心中生根發(fā)芽，更應(yīng)該讓“孝心”繁衍出對生活的熱愛，對學(xué)習(xí)的責(zé)任、對老師同學(xué)的愛心，對社會的關(guān)心……
四、“孝心中隊(duì)”的階段性成果
通過一年多的努力，我看到了學(xué)生在踐行孝敬父母尊敬長輩過程中點(diǎn)滴的進(jìn)步，在這種情感的體驗(yàn)和交流之中，孩子們長大了。他們懂得了愛是什么，怎樣去關(guān)愛別人，每一個(gè)學(xué)生都在思想上受到教育，行動上得到發(fā)展。隨著孝心中隊(duì)創(chuàng)建活動的持久展開和深入推進(jìn)，同學(xué)們變懂事了，他們更加關(guān)心長輩，體貼父母。同時(shí)也得到了家長們的廣泛認(rèn)同，產(chǎn)生了巨大的反響。家長們由衷地感到欣慰。一位男孩的家長激動地說：“孩子們變得越來越有禮貌了，和長輩們的關(guān)系越來越融洽，會主動做家務(wù)，作業(yè)也能自覺地完成了……”一位母親感嘆道：“不僅教育了孩子，觸動了他們的情感世界，還教育了家長，我們不能只重學(xué)習(xí)，忽視對孩子的情感教育，要教孩子們學(xué)會關(guān)心，學(xué)會奉獻(xiàn)。”孝心中隊(duì)系列教育活動使隊(duì)員們的道德情操變更加得高尚起來，關(guān)心集體，幫助他人已成為一種自覺的行動。隊(duì)員們自覺組成“小分隊(duì)”，“校園小白鴿”隊(duì)每天中午都會有2-3名同學(xué)到全校巡視，撿掉紙屑；“互助小隊(duì)”在班級與學(xué)習(xí)困難的同學(xué)結(jié)成互助小組；而開展了三屆的愛心義賣活動則成了我們孝心中隊(duì)每年開學(xué)的傳統(tǒng)活動，得到了社會、學(xué)校、家長的一致好評。隨著“孝心中隊(duì)”活動的繼續(xù)開展，我們班的孩子們心中將開出更艷麗的孝之花，結(jié)出更豐碩的孝之果。
參考文獻(xiàn)：
[1] 《中小學(xué)德育》2013年第9期
[2] 《中小學(xué)德育》2009年第11期
（上接第176頁）統(tǒng)計(jì)圖表類型多樣，高考中常見的有曲線圖、折線圖、點(diǎn)狀坐標(biāo)圖、圓（扇）形百分比圖、柱狀圖、餅狀圖、統(tǒng)計(jì)表格等等。不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表特點(diǎn)和功能不同，高考中多在教材中原有圖基礎(chǔ)上作變式處理（統(tǒng)計(jì)圖的轉(zhuǎn)換）或考查新圖。統(tǒng)計(jì)圖表按要素多少可以分為單圖（單一要素圖）、疊加圖（多要素圖）和組圖（多幅圖組合）三種。疊加圖和組圖要會分解成單圖，在閱讀單圖基礎(chǔ)上，分析要素間相互關(guān)系和多幅圖間的聯(lián)系。
疊加圖和組圖的閱讀要明確：不同單圖的各自優(yōu)點(diǎn)不同；組圖擴(kuò)大信息含量和讀圖難度；分解法和疊加法訓(xùn)練是平時(shí)訓(xùn)練的重要方法；要經(jīng)常使用比較法。
（上接第177頁）學(xué)課堂教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能對學(xué)生的探究能力和思考能力進(jìn)行培養(yǎng)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的有效結(jié)合，讓學(xué)生的智力得到開發(fā)，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
