引論：我們?yōu)槟砹?3篇ppt課件論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1.2ppt軟件本身就是一個整合工廠，不是加工廠
有很多學(xué)科教師對PPT軟件的功能過于期待和夸大，其實，PPT軟件本身就是一個整合工廠，不是加工廠，對于數(shù)學(xué)PPT課件來說，它就是把PPT課件相關(guān)的多媒體素材，如文字、聲音、視頻、圖片、動畫等按著課件框架結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程、教學(xué)需求等有效地整合在一起，形成一個完整的PPT課件作品。從這個意義上說，PPT就是一個課件整合工廠，不是純粹的加工廠，即使隨著PPT版本和功能的強(qiáng)大，增添了許多文字、圖片等主題樣式功能，但也不足替換第三方專業(yè)的素材處理軟件，數(shù)學(xué)教師只有明確這一點，才能更理智對待PPT軟件，理性開發(fā)PPT課件，也能很好的規(guī)劃自己PPT課件的學(xué)習(xí)提高方向。
2合理利用網(wǎng)絡(luò)PPT課件資源，豐富數(shù)學(xué)課件素材資料庫
網(wǎng)絡(luò)海量資源為小學(xué)數(shù)學(xué)PPT課件制作開發(fā)提供了素材保障，大部分的課件素材都能查詢到，并進(jìn)行簡單的修改處理就能很好地輔助教學(xué)應(yīng)用。這里一定要精通百度查詢技巧，能高效地找到PPT課件資源，并合理下載應(yīng)用——個別數(shù)學(xué)教師經(jīng)常埋怨“巧婦難為無米之炊”，這就是苦于找不到適合的現(xiàn)成的課件素材而煩惱，在百度文庫只要本著分享共贏的理念，還是能查詢下載到90%以上的PPT課件，這樣下載修改再整合個性化教學(xué)理念，就快捷地完成一個精美的PPT課件。除此之外，做為數(shù)學(xué)科教師常年應(yīng)用PPT課件輔助教學(xué)，在PPT課件制作過程中就要注重積累、豐富數(shù)學(xué)課件素材資料庫，有條件的學(xué)校可能會提供一個課件資料存儲的服務(wù)器，全校教師的課件素材資源都可以共享存儲，隨用隨查詢調(diào)用。如果學(xué)校不具備這樣的硬件條件，那學(xué)科教師就做好課件素材備份留存工作，在當(dāng)今大硬盤大容量的背景下，教學(xué)應(yīng)用的課件素材應(yīng)該對容量需求量不會太大，幾十G的空間足夠了。實踐證明，只有創(chuàng)建一個滿足學(xué)科教學(xué)需求，包括各種圖片、影像、音樂、音效、字體、課件制作軟件源代碼等素材資源豐富的學(xué)科課件素材資源庫，才能便于教師快速、高效的制作課件，良好地服務(wù)于課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
3確保PPT課件制作的嚴(yán)謹(jǐn)性，PPT課件制作過程的科學(xué)性
PPT課件雖然簡單易學(xué)、操作靈活，能快捷地開發(fā)出輔助課堂教學(xué)的課件，但也要嚴(yán)格按著課件結(jié)構(gòu)和課件開發(fā)流程進(jìn)行PPT課件開發(fā)，這樣才能確保PPT課件制作的嚴(yán)謹(jǐn)性，PPT課件制作過程的科學(xué)性。PPT課件的制作是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，一般包括制作前期、制作期和制作后期三個階段。制作前期應(yīng)從搜集PPT課件資料入手，科學(xué)地搜集資料、搜集科學(xué)的資料，這其中包括文字、圖片、聲音、音樂、視頻等資料。之后對這些PPT課件素材資料進(jìn)行系統(tǒng)的分類、整理、分析，篩選出合適所要表述內(nèi)容以及觀看使用這個PPT課件的學(xué)生的特點的資料。認(rèn)真設(shè)計PPT課件的各個環(huán)節(jié)，包括片頭、主界面的每一部分以及結(jié)束部分想要達(dá)到的效果，盡量把PPT課件的每一部分內(nèi)容作用發(fā)揮到極至，制作占用空間小卻實用的課件，只有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕粗鳳PT課件制作流程開發(fā)，才能提高PPT課件制作開發(fā)效率，提升PPT課件教學(xué)輔助有效性。
篇2
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們生活的社會日益呈現(xiàn)多模態(tài)性，意義的構(gòu)建越來越依賴多模態(tài)話語的融合，多模態(tài)話語相關(guān)研究應(yīng)運(yùn)而生。筆者通過研究中國知網(wǎng)上關(guān)于多模態(tài)話語研究的論文發(fā)現(xiàn)，與國外相比，我國的多模態(tài)話語研究起步較晚，但近年來發(fā)展速度呈上升趨勢；思辨描述性的論文居多，而定量實證型的研究較少。完善多模態(tài)研究方法和理論構(gòu)建，拓展多模態(tài)研究范圍，對于推進(jìn)我國多模態(tài)話語及其應(yīng)用研究的發(fā)展意義重大。本文以英語文化教學(xué)中運(yùn)用的PPT課件為例，探討多媒體教學(xué)環(huán)境下多種模態(tài)的使用類型和整合原則。
二、多模態(tài)話語與英語文化習(xí)得
多模態(tài)指包括口語、書面語、圖像、圖表、空間及其他可以用來構(gòu)建意義的各種符號資源。研究表明，人在學(xué)習(xí)時，感覺器官會作為整體進(jìn)行運(yùn)作。可見在語言習(xí)得過程中，充分調(diào)動習(xí)得者的各個感官非常必要。在我國高校英語教學(xué)中，PPT課件以其信息載體的多樣性、集成性、交互性、分布性和數(shù)字化的特點，得到廣泛使用。它集文本、圖像、動畫、聲音、影像于一體，不僅信息傳遞量大，而且具有多維性，可整合多種教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的各個感官，促使學(xué)生積極思維，實現(xiàn)立體教學(xué)。采用PPT課件是實現(xiàn)多模態(tài)英語文化教學(xué)的重要途徑。
三、英語文化PPT課件的多模態(tài)整合
1.PPT課件的模態(tài)類型
多模態(tài)PPT課件不僅可以展示教材的文本材料，還可以同時配合聲音、視頻材料等。筆者在《英語國家概況》教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用PPT課件，采用較多的模態(tài)有視覺模態(tài)、視聽組合模態(tài)和視頻模態(tài)等。
PPT課件的視覺模態(tài)結(jié)合教材，展示給學(xué)生較完整和立體的背景資料。筆者在講授《英國概況》第一章時，大量運(yùn)用圖片呈現(xiàn)了英國地圖、國旗、國徽、地標(biāo)式建筑、蘇格蘭男子的格子花呢裙子、城堡、威爾士的紅龍旗、水仙花、愛爾蘭的三葉草等。采用視覺模態(tài)講解教材中的難點，能使學(xué)生在虛擬的情景中提高思維判斷能力，更準(zhǔn)確地理解知識點。如講解《英國概況》第三章英國政治時，筆者在課件中運(yùn)用了動畫，如將英國首相設(shè)計成一個動畫形象，左手拿著的蛋糕上寫的是Parliament（議會），下面的盤子上寫的是Legislature（立法機(jī)構(gòu)）；右手拿著的面包上寫的是Cabinet（內(nèi)閣），下面的盤子上寫的是Executive（行政機(jī)構(gòu)），動畫人物站的臺子上寫的是First Among Equal。這樣既直觀形象地闡述了“為什么英國首相是英國政界最有影響力的人物”這個問題，又極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
PPT課件的視聽組合模態(tài)可以創(chuàng)造立體的教學(xué)環(huán)境。從語音文字的角度講，可以通過錄音、錄像、電影、多媒體軟件提供語音環(huán)境，提高對真實語音和文字的辨別能力，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的交際能力。筆者在PPT課件中根據(jù)講授內(nèi)容選用了很多英文歌曲，例如在講解英國簡介時，播放國歌God Save the Queen，幫助學(xué)生理解君主對于英國人的重要意義；在講解美國獨立戰(zhàn)爭時，在課件中播放Yankee Doodles（揚(yáng)基歌），在講解英國節(jié)日的課件中播放圣誕英文歌曲等。
PPT課件的視頻模態(tài)使用較多的是動畫、紀(jì)錄片、電影等視頻，視頻模態(tài)的使用可以刺激大腦的立體思維、線性思維等，促使學(xué)生對語篇的理解產(chǎn)生系統(tǒng)和深刻的概念。筆者制作的《英語國家概況》課件中，插入了很多與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，例如播放CCTV紀(jì)錄片《大國崛起》有關(guān)Elizabeth I，The Great Charter，The English Bourgeois Revolution，The Industrial Revolution的相關(guān)片段。在講解美國獨立戰(zhàn)爭時，播放電影The Patriots片段，在講解美國內(nèi)戰(zhàn)時，通過播放電影Gone with the Wind片段，展現(xiàn)美國人民在戰(zhàn)爭時期的生活狀態(tài)，收到了很好的教學(xué)效果。
2.PPT課件的多模態(tài)整合原則
多模態(tài)課件的設(shè)計制作應(yīng)遵循科學(xué)性、實用性、輔、簡約性及交互性的原則；多模態(tài)英語文化教學(xué)要求教師設(shè)計真實、針對性、具有可操作性的任務(wù)，更形象生動地對學(xué)生傳授文化知識。為實現(xiàn)PPT課件的多模態(tài)最優(yōu)整合，教師在進(jìn)行多模態(tài)課程設(shè)計中應(yīng)注意以下原則：
（1）模態(tài)的選擇應(yīng)該充分考慮英語文化教學(xué)內(nèi)容（話語范圍），根據(jù)所教課程內(nèi)容的重點、難點采取合適的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。PPT課件應(yīng)采用簡便易用的人性化的界面設(shè)計，這是決定課件質(zhì)量的重要因素，可靠、適當(dāng)?shù)募夹g(shù)條件是確保多媒體課件教學(xué)實施過程質(zhì)量的前提和基本保障。
（2）PPT課件的頁面應(yīng)簡潔美觀；頁面上的文本、圖形、圖像等可視元素搭配構(gòu)圖合理；主體內(nèi)容視覺信息表述明確，色彩和明度搭配協(xié)調(diào)得當(dāng)；屏幕構(gòu)成應(yīng)具有視覺上的吸引力。各模態(tài)的配合應(yīng)符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，最大限度地調(diào)動其多感官共同參與。多模態(tài)外語教學(xué)必須考慮如何處理好模態(tài)內(nèi)部媒體之間的關(guān)系，如教材與PPT課件的關(guān)系，聲音、視頻、版面設(shè)計間的關(guān)系，等等。媒體（圖片、音頻、動畫等）的選用應(yīng)貼合主題的需要，做到主次分明。
（3）制作PPT時應(yīng)側(cè)重在知識引入前采用適當(dāng)?shù)牟呗裕せ顚W(xué)生原有的相關(guān)知識，在此基礎(chǔ)上引出新知識。文本內(nèi)容以簡明的詞語概括出主要的和次要的論點，將內(nèi)容分類、壓縮、提煉、綱目化，按照文本的內(nèi)在邏輯，將其劃分成不同的模塊。選擇不同的模態(tài)時，要考慮不同模態(tài)之間的相互配合，以獲得最佳搭配。
（4）多模態(tài)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度不能太過，過少的模態(tài)使用沒有發(fā)揮多媒體多模態(tài)課件的作用，而使用過頻、容量太大會導(dǎo)致學(xué)生無法完全接受所學(xué)內(nèi)容，影響學(xué)生的情緒。
四、結(jié)語
運(yùn)用多媒態(tài)話語理論制作的PPT課件可以為英語文化教學(xué)內(nèi)容提供更豐富的多元化互動通道，有助于緩解課堂面授時間緊張的局面；非實時交互環(huán)境可以減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，使他們能在輕松的氛圍中實現(xiàn)知識和意義的建構(gòu)。它使教材中的文字變得圖文并茂，栩栩如生，把學(xué)生帶入一個嶄新的、輕松愉悅的氛圍中，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]Halliday，M.A.K. Language as a Social Semiotic[M].London：Arnold，1978.
[2]Kress，G.& van Leeuween，T.Reading Images：The Grammar of Visual Design[M].London：Routledge，1996.
篇3
二、從課件與課堂的配合技巧角度來撰寫電教論文。
這主要是說如何讓課件更有效的配合課堂教學(xué),并起到根本提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的功效。這就不光要求制作課件者有著良好的制作技術(shù),同時還要有一些設(shè)計頭腦,從課件中體現(xiàn)出以課件為工具的理念,是課件促進(jìn)課堂教學(xué),并非為了展示課件中的絢麗畫面或是豐富的課外知識。一切工具還是為了更好的配合課堂,為了提高教學(xué)效率而服務(wù)的。所以設(shè)計出簡單但卻很有利于突破教學(xué)難點,突出課堂教學(xué)中的重點的課件才是真正優(yōu)秀的課件。這類論文所要闡述的就是如何讓課件的設(shè)計和制作效果與課堂教學(xué)設(shè)計無縫對接。
篇4
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在2004年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為溧陽市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。
篇5
本人自工作以來，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報，在溧陽市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，在20xx年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲20xx年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20xx年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20xx年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20xx學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護(hù)財產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級”在首屆校運(yùn)會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用Flash、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20xx年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在20xx年3月開通個人主頁《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁）作為一個與教師和學(xué)生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在20xx年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為溧陽市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。
在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班0116班和0201班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶0217班一次性通過省單招技能考核。
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本人自工作以來，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報，在溧陽市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，在20xx年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲20xx年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任xx01班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20xx年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20xx年9月至今，本人擔(dān)任xx19電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20xx學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護(hù)財產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級”在首屆校運(yùn)會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用Flash、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20xx年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在20xx年3月開通個人主頁《教學(xué)與課件資源交流》(校主頁→七色彩虹→教師空間→曲長利個人主頁)作為一個與教師和學(xué)生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在20xx年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為溧陽市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。
在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班0116班和xx01班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶xx17班一次性通過省單招技能考核。
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本人在參加教學(xué)工作以來，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報，在**市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，在20xx年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20xx年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20xx年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在2004學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護(hù)財產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級”在首屆校運(yùn)會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用Flash、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20xx年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在20xx年3月開通個人主頁《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁）作為一個與教師和學(xué)生交流的平臺。
在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合。所帶0217班一次性通過省單招技能考核。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲20xx年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在20xx年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為**市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。
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自從任職教師以來，我認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生，付出終有回報，在溧陽市第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，在2004年度學(xué)校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲2002年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在2002年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從2004年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在2004學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護(hù)財產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級”在首屆校運(yùn)會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”
通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用flash、ppt和authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在2004年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在2005年3月開通個人主頁《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁）作為一個與教師和學(xué)生交流的平臺。
我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準(zhǔn)備，我很想走向講臺，用自己的熱情、知識培養(yǎng)祖國新一代的花朵。當(dāng)然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準(zhǔn)備！我會努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。
篇9
參加教育工作以來，時刻銘記自己作為一名人民教師的使命，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生。而付出終有回報，在第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，而且得到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)的接受，這事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鑒定，個人工作鑒定。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任**班見習(xí)班主任和**班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20**年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20**年9月至今，本人擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20**學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為保護(hù)財產(chǎn)先進(jìn)集體值周工作先進(jìn)班級在首屆校運(yùn)會上，班級榮獲精神文明風(fēng)尚獎通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用flash、ppt和authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20**年專題頁評比中榮獲三等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲XX年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。
經(jīng)歷磨練就會擁有收獲，在這個充滿激情的社會，只有不斷強(qiáng)化自己，不斷裝備自己，才會適應(yīng)社會對自己的要求，做到一名合格的社會人才。
篇10
參加教育工作以來，時刻銘記自己作為一名人民教師的使命，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新課程理念，研究課堂、研究學(xué)生。而付出終有回報，在第四輪教育教學(xué)基本功競賽中我榮獲二等獎，而且得到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)習(xí)的接受，這事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鑒定，個人工作鑒定。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任**班見習(xí)班主任和**班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20**年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20**年9月至今，本人擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20**學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護(hù)財產(chǎn)先進(jìn)集體”“值周工作先進(jìn)班級”在首屆校運(yùn)會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運(yùn)用flash、ppt和authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運(yùn)動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進(jìn)電子商務(wù)》在20**年專題頁評比中榮獲三等獎。
在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細(xì)修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲XX年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進(jìn)、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。
經(jīng)歷磨練就會擁有收獲，在這個充滿激情的社會，只有不斷強(qiáng)化自己，不斷裝備自己，才會適應(yīng)社會對自己的要求，做到一名合格的社會人才。
篇11
電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是工科各類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新器件、新技術(shù)、新方法的不斷涌現(xiàn)，使得教學(xué)內(nèi)容不斷的增加，另一方面，授課學(xué)時數(shù)反而有所減少，特別是知識經(jīng)濟(jì)的到來，必須從教育思想、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面全方位的進(jìn)行教學(xué)改革的研究與實踐。我校非電類專業(yè)的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是省級教學(xué)改革試點課程，經(jīng)過多年的教學(xué)改革與實踐，取得了一定的教學(xué)經(jīng)驗與成果，其中將電化教學(xué)引入電子技術(shù)實驗就是其中之一，電子技術(shù)實驗的教學(xué)改革與實踐，獲得校級教學(xué)成果一等獎1項，二等獎2項，電子技術(shù)系列課程均為省級精品課程，并獲得省級教學(xué)成果三等獎2項，省級優(yōu)秀教材一等獎1部，校級教學(xué)成果獎近10項等。現(xiàn)就多媒體課件在教學(xué)的體會做簡要論述，供同行們參考。
1 多媒體教學(xué)勢在必行
（1）該課程是技術(shù)基礎(chǔ)課程，學(xué)生班級數(shù)較多，實踐性強(qiáng)，大多采用大合堂授課，每批80人左右，傳統(tǒng)教學(xué)坐在遠(yuǎn)離講臺的同學(xué)，在聲音和視覺上都將受到限制，而多媒體教學(xué)則不然，試驗臺上的計算機(jī)圖象清晰，音像效果都大大優(yōu)過傳統(tǒng)教學(xué)方法。
（2）當(dāng)今，上課學(xué)時矛盾非常突出，授課計劃學(xué)時減少，而教學(xué)內(nèi)容不斷增加，學(xué)時過少，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法勢必被迫刪除一些內(nèi)容，或走馬觀花地講授課程。多媒體教學(xué)擁有信息量大，不用板書，節(jié)省時間等明顯優(yōu)勢，能較好的解決內(nèi)容多課時少的矛盾。
（3）電子技術(shù)課程需要圖表很多，傳統(tǒng)教學(xué)，教師在黑板作圖，一是費(fèi)時，二是使學(xué)生思維不連貫，易使學(xué)生開小差。多媒體則不然，它不但便捷、省時，而且可以吸引學(xué)生自始至終都能集中精力聽課。
（4）電子技術(shù)課程比較抽象，是比較難學(xué)的一門課程，傳統(tǒng)的授課方式也比較枯燥，采用多媒體教學(xué)，合理運(yùn)用文本、音頻、圖像、圖形、動畫、視頻等，既可以大大簡化難度，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是可以引入較多的電子技術(shù)應(yīng)用實例，比如，波形的產(chǎn)生與整形，功率放大電路，巡回顯示電路、定時、計時電路、智力競賽搶答電路等，能夠極大的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的求知欲。
（5）電子技術(shù)是一門實踐性極強(qiáng)的課程，采用多媒體技術(shù)，將計算機(jī)仿真技術(shù)引入課堂教學(xué)，當(dāng)授課中涉及到某些電路需要實驗演示時，利用超級鏈接調(diào)用PPT課件中建立的虛擬電子實驗（EWB）電路文件進(jìn)行演示，較好的解決了課堂教學(xué)中理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)的矛盾，在同等時間獲得最佳教學(xué)效果。
（6）網(wǎng)絡(luò)課程是當(dāng)今教學(xué)改革的熱點，提倡使用立體教材，鼓勵將黑板教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)結(jié)合起來。所以，無論是教學(xué)的需要、時代的驅(qū)使，還是學(xué)校考核的要求，采用多媒體教學(xué)勢在必行。
2 采用多媒體教學(xué)，上好緒論課
每門課程的第一堂課是相當(dāng)重要的，除學(xué)生對老師的印象感覺外，對該門課程的認(rèn)識更為重要，學(xué)生認(rèn)識到你這門課程的重要性還不夠，關(guān)鍵還要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，所以，上好第一堂課，講好緒論課尤為重要。
大家知道：“電子技術(shù)，無處不在、無所不用、領(lǐng)先潮流、奧妙無窮”。這可以充分利用PPT課件，在緒論課中把這種思想灌輸給學(xué)生，使學(xué)生對此有較深刻的了解。
電子技術(shù)PPT課件中，主要通過以下幾個方面的內(nèi)容來達(dá)到目的：
（1）展示大量的電子器件：電阻器、電容器、電感器、二極管、三極管等各類電子元器件。
（2）展示大量的電子技術(shù)應(yīng)用圖片：電視機(jī)、計算機(jī)、手機(jī)等通信設(shè)備等等。
（3）播放小電視片：如電子產(chǎn)品組裝現(xiàn)場、自動生產(chǎn)線、衛(wèi)星升天、電子對抗等。
（4）演示小電子制作作品的工作過程：如智力競賽搶答器、報警電路、電子計時器等。
利用PPT課件，大約需半個小時講完總概述，也就是緒論課。通過多個班級的實踐教學(xué)表明，采用了PPT教學(xué)后，學(xué)生對電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。
3 引入EDA技術(shù)，提高課件水平
電子設(shè)計自動化（EDA）技術(shù)，可以根據(jù)電子電路的結(jié)構(gòu)和元器件參數(shù)對電路進(jìn)行仿真，獲得電路的技術(shù)指標(biāo)，從而可以快速、方便、精確地評價電路設(shè)計的正確性，節(jié)省大量的時間和經(jīng)費(fèi)。同時還可以對那些用傳統(tǒng)方法不好進(jìn)行分析試驗的諸如溫度特性、容差、靈敏度、最不利運(yùn)行狀況等進(jìn)行分析實驗等，因此，EDA技術(shù)已成為電子工程設(shè)計的重要手段，它的應(yīng)用與發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)代電子技術(shù)向著更高、更新的層次發(fā)展，這就要求現(xiàn)代工程技術(shù)人員必須了解掌握EDA技術(shù)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
虛擬電子實驗臺（EWB）是比較基礎(chǔ)簡單易學(xué)的電路仿真軟件，它具有界面直觀、操作方便等優(yōu)點；一般電子技術(shù)人員，只要幾個小時就可以學(xué)會EWB的基本操作；它是一種非常優(yōu)秀的電子實訓(xùn)工具；提供了數(shù)千電子元器件、多種電子實驗儀器和各種電路分析方法等。EWB最明顯的特點是：仿真的手段切合實際，選用元器件和儀器與實際情形非常相近。繪制電路圖需要的測試儀器均可直接從屏幕上選取，而且儀器的操作開關(guān)、按鍵同實際儀器的極為相似，因此特別容易學(xué)習(xí)和使用。通過電路仿真，既掌握了電路的性能，又熟悉了儀器的使用方法。
目前使用的是Multisim 7 ,將EWB軟件融合到了PPT課件中，當(dāng)授課時涉及到某些電路需要實驗演示時，利用超級鏈接調(diào)用課件中建立的虛擬電子實驗（EWB）電路文件進(jìn)行演示，包括當(dāng)場接線、連接儀器和實驗方法、步驟、結(jié)果等，它不僅可以彌補(bǔ)元器件、儀器的不足，而且排除了原材料的損耗和儀器的損壞等，更重要的是理論聯(lián)系實際及時，這樣可以幫助學(xué)生更快、更好地掌握課堂講述的內(nèi)容，加深對概念、原理的理解，補(bǔ)充課堂理論教學(xué)的不足，而且通過電路仿真，可以熟悉常用電子儀器的測量方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、排除故障能力和開發(fā)、創(chuàng)新能力等。
實踐證明，應(yīng)用多媒體課件授課與傳統(tǒng)授課有機(jī)結(jié)合的方式才是最佳方式。這樣既有形象生動、信息量大、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢，又有教師通過口頭、筆頭表達(dá)能力、語言手勢、甚至表情的相互傳遞，能產(chǎn)生無窮魅力的優(yōu)勢。只有主導(dǎo)者—教師靈活運(yùn)用教學(xué)媒體、教學(xué)方法，把現(xiàn)代媒體教學(xué)和傳統(tǒng)媒體教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互彌補(bǔ)不足，才能真正提高授課水平。
通過實踐，在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中，以下幾方面內(nèi)容最適合穿插使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。
（1）傳統(tǒng)媒體不易表達(dá)清楚的內(nèi)容：例如借助三維動畫展現(xiàn)晶體管內(nèi)部載流子運(yùn)動規(guī)律、放大器靜態(tài)工作點的穩(wěn)定等，直觀、形象、易懂。
（2）大型電路原理圖：在講解較復(fù)雜的電子電路時，若黑板畫圖既不一定清晰正確，又過于費(fèi)時，此時采用課件形式較好。
（3）具有對偶性的內(nèi)容：對于具有對偶性的原理，可選其典型內(nèi)容采用傳統(tǒng)方式講授，其余部分采用課件，這樣松弛有度、重點突出、節(jié)約時間。
（4）需要設(shè)計選擇參數(shù)的內(nèi)容：在運(yùn)用PPT課件中，應(yīng)當(dāng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力促進(jìn)學(xué)生開闊視野、活躍思路，多角度、全方位地思考問題。例如通過現(xiàn)場改變參數(shù)、變換電路的結(jié)構(gòu)等方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，靈活運(yùn)用所掌握的知識。
（5）需要觀看輸入輸出波形的內(nèi)容：對于放大電路、運(yùn)算電路和信號產(chǎn)生、整形電路等，顯示出電路的有關(guān)波形，對學(xué)生來說，直觀、明確的結(jié)果，使得學(xué)習(xí)既有趣，又輕松。如基本共射放大電路具有倒相作用，在屏幕上顯示出兩個不同顏色的反相的波形來，學(xué)生結(jié)果明確，還能夠增強(qiáng)記憶。
（6）結(jié)論性的內(nèi)容和簡單介紹的內(nèi)容：總之，在授課過程中，教師結(jié)合內(nèi)容，適時引入PPT課件，與傳統(tǒng)教學(xué)恰當(dāng)而有機(jī)地結(jié)合在一起，有效地應(yīng)用課件才能真正地提高教學(xué)質(zhì)量。
4 采用PPT多媒體教學(xué)的注意事項
4.1 防止電子填鴨式教學(xué)
由于PPT是當(dāng)今教學(xué)熱點，是學(xué)校提倡的教學(xué)改革的重點工作，進(jìn)而走向一個極端，一味的追求時髦，單純地追求教學(xué)手段的先進(jìn)和信息量的增大，簡單地替代掉傳統(tǒng)地教學(xué)方式，成為“電子式的滿堂灌”。由此導(dǎo)致學(xué)生往往會抓不住重點或跟不上進(jìn)度而失去信心和興趣，使PPT教學(xué)的優(yōu)勢不能得到充分的發(fā)揮，結(jié)果適得其反。
4.2 禁止使用粗糙的課件
要制作一個好的PPT課件，不是件容易的事，它包含多方面人才的智慧和極大的勞動量。從立意到選材、美工、動畫設(shè)計，從腳本到系統(tǒng)設(shè)計等，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)有較高水平的教師來完成。應(yīng)當(dāng)避免使用低檔的PPT課件，比如僅僅將教案投放到屏幕、操作緩慢、圖文模糊、音樂圖象花哨、交互性特差等情況。若PPT課件質(zhì)量低下，教學(xué)效果肯定還不如傳統(tǒng)教學(xué)方法，這就失去了意義。
5 結(jié)束語
采用多媒體輔助教學(xué)，必須保留傳統(tǒng)教學(xué)的精華，適當(dāng)運(yùn)用PPT教學(xué)手段，合理靈活地采用多媒體教學(xué)，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。無論采用何種教學(xué)方法、教學(xué)手段，都必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行，教師是學(xué)生的幫助者。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的聽課對象，教師采用不同的教學(xué)媒體和教學(xué)方法，才能夠出色的完成教學(xué)任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
李震梅．利用電教手段，在電子技術(shù)教學(xué)中引入EDA技術(shù)[J]．蘭州：電化教育研究，2003
篇12
1 高校學(xué)位論文講座服務(wù)實踐
高校圖書館每學(xué)期都會開展學(xué)位論文講座服務(wù)，作為圖書館的一項老牌講座，高校各館論文講座所涉及的內(nèi)容、相關(guān)安排以及館藏論文數(shù)據(jù)庫的匯總介紹等各不相同，有些比較合理，但有些從讀者角度來看，存在一定問題，有待改進(jìn)。高校各館可以相互借鑒、學(xué)習(xí)，利于更好地開展此項講座服務(wù)。
1.1 服務(wù)現(xiàn)狀
筆者調(diào)查了9所重點大學(xué)學(xué)位論文講座服務(wù)，主要通過圖書館主頁和咨詢等方式，從讀者角度，了解各館學(xué)位論文講座服務(wù)現(xiàn)狀，主要包括講座名稱、內(nèi)容、時間、適應(yīng)對象以及課件獲取方式，具體見表1。
另外，筆者還調(diào)查了讀者使用較多的關(guān)于學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫的匯總介紹，一般在圖書館主頁資源中會設(shè)有學(xué)位論文欄目，各館列出館藏論文資源庫。筆者基于方便讀者有效使用的心理，主要調(diào)查了各館論文庫的分類、內(nèi)容介紹以及所含數(shù)據(jù)庫的數(shù)量，具體見表2。
1.2 存在問題
1.2.1 講座內(nèi)容籠統(tǒng)寬泛
有些高校圖書館由于每學(xué)期安排講座的時間有限，導(dǎo)致學(xué)位論文講座所涉及的內(nèi)容太多，一般會包括本館論文，國內(nèi)、國外文理科論文數(shù)據(jù)庫，以及學(xué)位論文寫作規(guī)范和電子版提交系統(tǒng)等介紹，這樣一個半小時內(nèi)所講述的內(nèi)容太多，講座只能泛泛而談，沒法詳細(xì)、深入講解，讀者聽完整個講座下來，感覺收益甚微，也許某方面內(nèi)容并不是他所需要的，所以講座內(nèi)容至少要做下簡單分類。
1.2.2 講座時間安排欠妥
一些高校圖書館的講座時間安排稍晚，通常情況下，當(dāng)年畢業(yè)的學(xué)生一般5月份交學(xué)位論文初稿，低一年級學(xué)生11月份進(jìn)行論文開題報告，如果講座時間安排在5月和11月，這時候大部分學(xué)生已完成畢業(yè)論文的撰寫，講座起不到真正指導(dǎo)學(xué)生的作用，導(dǎo)致聽講座的人員較少，沒有達(dá)到圖書館預(yù)期的效果，浪費(fèi)人力、物力。
1.2.3 講座方式方法傳統(tǒng)
大部分高校圖書館的學(xué)位論文講座工作，都由圖書館自行策劃、規(guī)定和安排，讀者前期沒有太多參與，圖書館制定好講座時間、內(nèi)容和地點，到圖書館主頁，如果讀者看到并感興趣，就去聽講座，有點“姜太翁釣魚，愿者上鉤”的意味。圖書館事先也沒做更多的讀者調(diào)查，有些安排與讀者時間沖突，導(dǎo)致有時聽講座的人寥寥無幾。另外，講座也大多采取圖書館老師“一言堂”的方式，缺乏與讀者的溝通與交流，其實可以邀請論文檢索有經(jīng)驗的讀者一起參與講座。
1.2.4 講座信息獲取途徑有限
高校圖書館的論文講座信息一般在圖書館主頁一小時講座或讀者培訓(xùn)欄目內(nèi)，有些圖書館還在BBS上，但這些宣傳途徑較單一，使部分想聽講座的讀者，有時會錯過講座時間，圖書館應(yīng)再采取些更有效手段，爭取擴(kuò)大講座的影響和宣傳力度。另外，論文講座結(jié)束后，一些圖書館主頁會提供講座PPT，讀者可以下載使用，但部分高校并沒有提供，這樣未參加講座的學(xué)生就沒有辦法獲得講座內(nèi)容，降低了講座的作用。
1.2.5 論文庫介紹缺少實用性
一般在圖書館主頁常用資源中會設(shè)有學(xué)位論文欄目，主要是館藏學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫的匯總介紹。有些圖書館此項內(nèi)容只是簡單羅列，沒做進(jìn)一步說明，有些圖書館的學(xué)位論文庫則比較分散，沒有集中匯總，還有一些圖書館數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容介紹繁冗，其實讀者比較關(guān)心的只是數(shù)據(jù)庫的收錄范圍，所包含的學(xué)科內(nèi)容、獲取和查看方式等。
2 對開展學(xué)位論文講座的建議
基于以上高校圖書館學(xué)位論文講座的調(diào)查結(jié)果和存在的問題，并作為學(xué)位論文講座的實際講授者，筆者提出一些開展學(xué)位論文講座的建議和方法，便于提高講座效果，真正滿足讀者需求，并通過實例來分析這些建議在實際講座中所起到的作用。
2.1 講座按學(xué)科作以區(qū)分
學(xué)位論文講座最好按照文科和理科分別進(jìn)行，因為不同學(xué)科涉及到不同數(shù)據(jù)庫，不同學(xué)科背景的讀者會側(cè)重使用不同論文庫，如不加區(qū)分，統(tǒng)一講授，會比較籠統(tǒng)，講解的內(nèi)容也不會太深入，起不到真正幫助讀者快速檢索使用論文庫的目的。講座內(nèi)容按文理學(xué)科區(qū)分后，再有重點地分別介紹每個學(xué)科所包含的國內(nèi)、國外論文數(shù)據(jù)庫，這樣比較科學(xué)、實用，達(dá)到不同讀者的要求，會收到更好的講座效果。
筆者在學(xué)位論文講座的實踐中體會到，論文講座按文理學(xué)科分類后，其實也就區(qū)分開了讀者群體，這樣講座很容易掌握和進(jìn)行，講座內(nèi)容會有針對性和側(cè)重點，不會面面俱到、泛泛而談，聽眾也會覺得講座內(nèi)容與自己十分相關(guān)，收獲很大。
2.2 講座時間安排要合理適宜
根據(jù)高校每年開始提交畢業(yè)論文和開題報告的時間特點，圖書館學(xué)位論文講座應(yīng)安排在這兩個時間段之前，至少提前一個月左右才比較合理，否則大部分學(xué)生已完成了論文的檢索和撰寫，論文講座起不到太大作用。鑒于畢業(yè)論文和開題報告的準(zhǔn)備完成時間較長，所以學(xué)位論文講座最好安排在每年的3月和10月初較適宜，這樣講座后學(xué)生會有充足的時間來消化和利用講座內(nèi)容，進(jìn)而更好地撰寫畢業(yè)論文和開題報告。
從清華大學(xué)和武漢大學(xué)圖書館的學(xué)位論文講座時間安排效果中得知，講座在每年的3月和10月確實比較適合。一般畢業(yè)論文和開題報告的撰寫著手時間較早，所以講座也應(yīng)早些，這樣不會讓讀者感到需要得到論文檢索指導(dǎo)時，講座還沒開始的不便，能夠更好地滿足讀者需求，這樣講座參與的人數(shù)也會明顯多于以往。
2.3 講座內(nèi)容應(yīng)盡量細(xì)化有別
學(xué)位論文講座一般包括館藏論文情況、常用中外論文庫介紹以及論文寫作規(guī)范和電子版提交的講解，如果所有內(nèi)容都在一次講座中涉及，則不能詳盡細(xì)致。學(xué)位論文講座最好應(yīng)分成兩部分內(nèi)容：一部分為館藏情況和學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫內(nèi)容介紹，另一部分為寫作規(guī)范和電子版提交的介紹，這樣有重點、有區(qū)別，兩方面都能給予詳細(xì)講解，并且能夠滿足不同讀者的不同需求。另外，講座結(jié)束后，講座內(nèi)容的PPT應(yīng)掛在講座信息后，供讀者隨時下載使用，有條件的圖書館可考慮錄制并提供講座視頻，擴(kuò)大講座的使用范圍。
從論文講座的實際講授中發(fā)現(xiàn)，論文數(shù)據(jù)庫的介紹和寫作規(guī)范、電子版提交分開進(jìn)行后，能夠很好地滿足讀者的不同需求。以前也許只需在電子版提交上得到指導(dǎo)的讀者，要參與整場論文的講座，且往往在最后才能找到解決問題的答案，這樣比較浪費(fèi)時間，分開講授后只需聽一個講座即可。另外，PPT放在讀者容易找到和獲得的地方，節(jié)省了大家到處尋求課件的辛苦，會使讀者感到方便和滿意。
2.4 講座最好采取提前預(yù)約制
高校圖書館的學(xué)位論文講座一般都由圖書館來安排，講座時間有時會與學(xué)生上課或其他活動沖突，導(dǎo)致參與聽講座的人數(shù)并不多，這樣講座開辦的意義不大。圖書館最好采取網(wǎng)上報名制度，提供講座內(nèi)容和幾個時間段供學(xué)生選擇，規(guī)定一個期限，報名結(jié)束后，如果某個時間段報名人數(shù)達(dá)到10人及以上即可開課，不滿10人便可取消講座，這樣既能節(jié)省人力、物力，也能使論文講座真正起到作用，達(dá)到預(yù)期效果。
上海交通大學(xué)采取了學(xué)位論文講座預(yù)約制，在講座主題下分別給出兩個不同講座日期和時間段，供讀者自由選擇和參與，很好地避免了彼此時間上的沖突。從報名和參與講座的結(jié)果來看，提前預(yù)約效果不錯，讀者選擇合適的時間去聽講座，滿足了讀者需求，這樣每次講座的參與人數(shù)較多，不會發(fā)生偌大的教室只有寥寥幾人的情況。
2.5 講座采取主動嵌入式服務(wù)
高校圖書館的學(xué)位論文講座基本采取的是等待讀者參與、填鴨式的傳統(tǒng)講座方式，效果不是很好。其實圖書館可以采取走出去、主動嵌入式的講座服務(wù)，高校各院系學(xué)生都要撰寫畢業(yè)論文，都會有論文檢索使用方面的指導(dǎo)需要，可以通過院系申請或?qū)W科館員聯(lián)系，然后負(fù)責(zé)講座的老師根據(jù)有需求的院系的學(xué)科背景和特點，有側(cè)重地講授論文的相關(guān)內(nèi)容，嵌入到院系課程當(dāng)中，這樣有目的、有針對性的服務(wù)效果更好。
這種深入到院系的講座，能夠充分了解讀者的實際需求和特點，講座內(nèi)容很有學(xué)科性和針對性，讀者會覺得在此講座中獲得的實際、有用的信息量很大，很好地幫助了他們檢索使用論文資源，因而十分受歡迎。另外，有時邀請讀者來分享論文檢索使用心得，也會很好地活躍講座氛圍，吸引更多讀者參與其中，提高了講座效果。
2.6 論文庫介紹要實用有效
篇13
一、引言
交通工程設(shè)施作為交通運(yùn)輸系統(tǒng)的重要組成部分，涵蓋了安全、管理、服務(wù)、收費(fèi)、監(jiān)控、停車、景觀以及照明等眾多方面，對提高運(yùn)輸效率、保證運(yùn)輸安全、改善服務(wù)質(zhì)量等具有重要意義，是交通工程專業(yè)重要的專業(yè)必修課。
目前，國內(nèi)各高校不斷鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)方法改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。目前“倍受青睞”的教學(xué)方法主要有案例式、啟發(fā)式、研究式、互動式（討論與指導(dǎo)相結(jié)合）、因材施教等。
然而，筆者發(fā)現(xiàn)，上述教學(xué)方式仍存在一定的局限性，收效甚微。如今學(xué)生學(xué)得知識很寬泛，但學(xué)習(xí)效果并不理想，學(xué)生經(jīng)常處于上課疲勞、倦怠狀態(tài)，“左耳進(jìn)右耳出”，課后作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，獨立思考能力差等。
針對上述現(xiàn)象，筆者將“科技論文寫作”作為一種教學(xué)方法融入本科教學(xué)中，提出此教學(xué)方法應(yīng)用過程中應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)和原則問題。實踐證明，這種教學(xué)方法可以很好地緩解上述現(xiàn)象。
二、現(xiàn)有教學(xué)方式存在的不足
（一）對學(xué)生在教學(xué)中的主體作用重視不夠
教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教與學(xué)關(guān)系的結(jié)合度，它是一個有機(jī)的整體。如何正確處理兩者的關(guān)系，充分調(diào)動教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對于課堂教學(xué)尤為重要。而現(xiàn)有教學(xué)方式忽略了學(xué)生在教學(xué)中“學(xué)”的主體作用。調(diào)查顯示，大部分高校均有相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評估體制，其評估的重點主要是教師授課水平、課件質(zhì)量、師生互動情況及學(xué)生聽課情況等，盡管體制中也包含了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和綜合能力培養(yǎng)等方面，但是這些主要取決于學(xué)生上課是否“專心”聽講、考試成績是否“合格”層面，而學(xué)生對專業(yè)知識是否真正掌握、學(xué)生的綜合能力是否真的提高難以判定。
（二）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)效果不盡如人意
實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生綜合能力的主要途徑。縱觀各高校實踐教學(xué)形式，主要有課程設(shè)計、各類實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等，盡管其內(nèi)容豐富、形式多樣，但因其通常會放在大三第二學(xué)期和大四進(jìn)行，而這個階段通常是學(xué)生最繁忙、壓力最大的階段，考研、找工作、實習(xí)等事情接踵而至，在某種程度上存在學(xué)生“無暇顧及”、“敷衍了事”、作業(yè)抄襲等現(xiàn)象，而某些代課教師因“充分理解學(xué)生難處”和“放學(xué)生一馬”的“寬容”態(tài)度或多或少加劇了上述現(xiàn)象，這不僅使我們的教學(xué)工作“事倍功半”，甚至“徒勞無功”，不利于大學(xué)生成長成才，一定程度上造成了學(xué)生的僥幸心里，抹殺了學(xué)生的獨立思考能力，進(jìn)一步造成了高等院校教育教學(xué)質(zhì)量的下降。
三、“科技論文寫作”結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段
為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)、教育模式，筆者提出了將“科技論文寫作”與傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合的教學(xué)方法，主要實施過程如下：
第一，提出問題，引發(fā)思考：結(jié)合課程內(nèi)容，拓展知識，提出相關(guān)工程或設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生思考；第二，給出題目，明確要求：給出相應(yīng)的科技論文寫作主題，要求學(xué)生查閱、研讀資料，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)論文格式和寫作規(guī)范完成作業(yè)；第三，不合要求，推倒重來：對作業(yè)中存在的大小問題要求學(xué)生一次次的修改完善，直到符合要求為止；第四，制作PPT，師生換位：要求學(xué)生將最終完成的科技論成PPT，以論文答辯的形式進(jìn)行講解，老師和學(xué)生均可在每小組講解過程中進(jìn)行提問或給出建議；第五，嚴(yán)慈相濟(jì)，因材施教：對各小組及組員的表現(xiàn)和收獲進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生再接再厲。
四、教學(xué)實踐
筆者在本學(xué)院2010級交通工程專業(yè)的《交通工程設(shè)施設(shè)計》課程中進(jìn)行了教學(xué)實踐。整個實踐環(huán)節(jié)和應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)如下：
（一）摸清基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)
在講述道路交通安全設(shè)施時，引出課本中未涉及到的低噪聲路面技術(shù)相關(guān)知識，并給出了本課程第一次科技論文寫作作業(yè)――低噪聲路面技術(shù)。這次作業(yè)要求較低，除了培養(yǎng)學(xué)生主動廣泛地閱讀專業(yè)文獻(xiàn)、拓寬知識層面外，更主要是想了解學(xué)生關(guān)于文獻(xiàn)檢索、論文寫作、Word應(yīng)用和PPT制作等基本功。為了提高學(xué)生完成作業(yè)的信心、鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力，作業(yè)以小組為單位完成，任務(wù)分配由各小組自行安排。
針對上述問題，筆者在講述完道路交通標(biāo)線分類、功能、材料組成和施工工藝后，引出教材中未涉及到的標(biāo)線清除技術(shù)的提問――為什么要清除舊標(biāo)線？如何清除？以此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一環(huán)節(jié)應(yīng)該注意的問題有，提問要緊密結(jié)合課程內(nèi)容和實際生活，問題要循序漸進(jìn)，不能太難、太抽象，要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，但不能讓學(xué)生覺得問題太難而放棄。
（二）要求明確，自主完成
第二次論文寫作題目定為“標(biāo)線的清除技術(shù)”。此次寫作對文獻(xiàn)檢索數(shù)量做出明確要求，參考文獻(xiàn)不少于10篇；寫作內(nèi)容自由發(fā)揮，創(chuàng)新性不做強(qiáng)制要求，可以整理、分析、總結(jié)文獻(xiàn)，也可大膽設(shè)想，說明實現(xiàn)原理，但須結(jié)構(gòu)完整、層次分明、語言凝練；論文排版要求按照標(biāo)準(zhǔn)論文格式完成，促使學(xué)生熟練應(yīng)用文字處理軟件。對于論文寫作和排版中遇到的問題，組員之間共同探索學(xué)習(xí)，也可向老師咨詢。
第二環(huán)節(jié)要注意的問題是防止抄襲，這可以從兩個方面入手，其一是警告學(xué)生抄襲的后果，強(qiáng)迫學(xué)生不敢抄襲；其二是鼓勵學(xué)生獨立思考，使學(xué)生主動、出色地完成任務(wù)，通過點名表揚(yáng)和加分等方式鼓勵學(xué)生。
（三）不厭其煩，多次修改
對于論文寫作，筆者要求學(xué)生對其完成的作業(yè)做了三次大的修改。第一次提交上來的論文，主要存在的問題有：摘要內(nèi)容不符合摘要寫作要求，寫成引言，且不完整；論文格式均不正確，有三組同學(xué)的論文沒有摘要，論文大標(biāo)題、小標(biāo)題以及正文文字字號、段落行間距不符合要求；圖、表不符合要求；參考文獻(xiàn)數(shù)量不夠且格式不對。對于上述問題筆者均在論文審閱時給予一一指出，并反饋給學(xué)生要求進(jìn)行修改，并規(guī)定按照太原科技大學(xué)學(xué)報論文格式進(jìn)行修改。
這一環(huán)節(jié)一定要堅持“認(rèn)真批改論文”及“論文寫作不合要求，推到重來”的原則。
首先，為什么要認(rèn)真批改“作業(yè)”？中國青年報社會調(diào)查中心曾通過民意中國網(wǎng)和搜狐新聞中心，對2340名在校的和已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，對于部分大學(xué)生對待作業(yè)敷衍了事的原因，有51.7%的人認(rèn)為“老師無暇認(rèn)真批改作業(yè)，沒能及時對作業(yè)進(jìn)行反饋，加劇了學(xué)生應(yīng)付和抵制作業(yè)的情況”，26.8%的人認(rèn)為很多大學(xué)生不認(rèn)真做作業(yè)，是因為各類作業(yè)太多，有抵觸心理，還有部分人認(rèn)為是“高教管理”等其他方面的原因。由此可見，老師對待作業(yè)的態(tài)度在一定程度上也影響了學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度，因此，筆者認(rèn)為對于一些“重要的必須做的作業(yè)”，代課教師應(yīng)該認(rèn)真審批并予以反饋。
其次，之所以要堅持“論文寫作不合要求，推到重來”的原則原因有三：（1）使學(xué)生掌握科技論文寫作格式，熟練使用Word進(jìn)行論文排版，為日后發(fā)表科技論文和完成畢業(yè)論文及工作打基礎(chǔ)；（2）使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，能利用學(xué)校的資源（如網(wǎng)絡(luò)、圖書館、老師等）解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題；（3）端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其精益求精的作風(fēng)。細(xì)節(jié)決定成敗，萬事從小事做起，從細(xì)小處著手，做到精益求精，不折不扣。而這是一個長期積累、循序漸進(jìn)的過程，需要老師及時的引導(dǎo)與指正。
（四）注重表達(dá)，師生換位
筆者要求學(xué)生把自己寫的科技論文制作成10頁左右的PPT，每小組派代表在課堂上講解，老師和學(xué)生均可提問。在這次實踐當(dāng)中，有兩組學(xué)生做的PPT比較簡單，其小組代表在講解時因有些心慌、緊張，導(dǎo)致語無倫次、邏輯不清，但是另外兩組做的PPT背景豐富，內(nèi)容完整，而且還應(yīng)用了一些簡單的動畫和視頻，最主要的是學(xué)生代表的講解出乎老師意料，邏輯清晰、繪聲繪色，板書與PPT并用。
這一環(huán)節(jié)主要目標(biāo)有兩個：（1）鍛煉學(xué)生制作PPT的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在如今的實際工作中，PPT是現(xiàn)代大學(xué)生必須掌握的基本技能；另一方面，如何對自己制作的PPT進(jìn)行講解說明，更能考驗學(xué)生的綜合能力。口才往往比文采運(yùn)用更直接，因此，應(yīng)利用一切可利用的機(jī)會充分調(diào)動學(xué)生“說”的積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生“說”的能力，使之成為善于交際、適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才。
（五）適時表揚(yáng)，寬嚴(yán)相濟(jì)
各小組作品展示結(jié)束，要適時點評。這一環(huán)節(jié)，一定要堅持以鼓勵為主，對于表現(xiàn)比較好的同學(xué)一定要予以表揚(yáng)，表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，找出長處予以勉勵。
堅持鼓勵的原則是因為，在上一環(huán)節(jié)中，筆者對于學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，在一定程度上可能會使某些學(xué)生產(chǎn)生自卑感，不敢或不愿站出來承擔(dān)責(zé)任，或者造成學(xué)生抵觸、逆反心理，就得不償失了。因此，在這一環(huán)節(jié)，要堅持以鼓勵為主，適當(dāng)放松標(biāo)準(zhǔn)尺度，盡量做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛、愛中有教。
五、結(jié)束語
在充分發(fā)揮老師引導(dǎo)、監(jiān)督作用的前提下，重視學(xué)生“學(xué)”的主體作用，提出將“科技論文寫作”與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的具體的綜合教學(xué)方法，并指出在實踐過程中應(yīng)該注意和堅持的細(xì)節(jié)和原則問題。實踐證明，該方法能夠很好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，提高學(xué)生讀、寫、用、說的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)素養(yǎng)，為今后的就業(yè)、工作打下堅實的基礎(chǔ)。