引論：我們?yōu)槟砹?3篇地理月考總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
12．以下各項中均有“中國”二字，其中含義與其他三項明顯不同的是
A．“悅周公仲尼之道，北學(xué)于中國”（《孟子·滕文公上》）
B．“桓公攘夷狄而救中國”（《公羊傳·禧公四年》）
C．“若能以吳越之眾與中國抗衡，不如早與之絕”（《三國志·蜀書·諸葛亮傳》）
D．“凡嶺南土地及流入黑龍江大小諸川，應(yīng)歸中國管轄；其嶺北一帶土地及川流，應(yīng)歸俄國管轄”中俄《尼
布楚條約》）
13．《史記》曰：“是以君臣朝廷尊卑貴賤之序，下黎庶車輿衣服宮室飲食嫁娶喪祭之分，事有宜適，物有節(jié)文。”
下列引語與其完全不符的是
A．孔子說：“為政先禮，禮，其政之本歟！”
B．《詩經(jīng)·公劉》說：“食之飲之，君之宗之。”
C．王夫之說：“郡縣之制，垂二千年，而弗能改”
D．《左傳》載：“天子建國，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子弟”
14．“吏多苛政，政教煩碎，大率咎在部刺史，或不循守條職，舉措各以其意，多與郡縣事，至開私門，聽讒佞，
以求吏民過失。”這一材料反映了西漢中期以后刺史
A．開始設(shè)立 B．僅僅負(fù)責(zé)監(jiān)察地方
C．逐漸干預(yù)地方行政 D．喪失作用，形同虛設(shè)
15．董仲舒在《春秋繁露》中認(rèn)為：“天生民性有善質(zhì)而未能善，于是為之立王以善之，此天意也。”以下對這一
思想理解最準(zhǔn)確是
A．主張“罷黜百家，獨尊儒術(shù)” B．感嘆人性本惡，呼喚王道
C．建議以禮入法，以禮入俗 D．主張民性本善，君權(quán)神授
16．東晉社會政治黑暗，士大夫注重自我個性的追求，書法家王羲之曾為杜弘治的“國色天香”所傾倒：“此公
面如凝脂，眼如點漆，真神仙中人也”。為此他刻意仿效，自己也“飄如浮云，矯若驚龍”。造成這種追求個性，注重自我現(xiàn)象的主要原因是士大夫
A．對儒家禮教的不滿 B．對社會現(xiàn)實的不滿
C．對書法藝術(shù)的追求 D．對衣食享受的追求
篇2
以前我對學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬。可是隨著時間的推移，我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因為我長大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義。”可是當(dāng)我知道自己錯了的時候考試卻來臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么半呢?就要考試了，我還有許多的知識沒掌握牢固。
于是我就采用了臨時抱佛腳的方法，專攻我的弱項，于是就形成了一個顧己失彼的局面。老師說如果顧己失彼那他就不會成功。
我知道現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了，可是現(xiàn)在知道錯了也不晚啊，因為現(xiàn)在只是一次小考，人生中還有無數(shù)次大考在等著我們，所以只有努力了。
考試時，望著那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會出錯。可是再仔細(xì)的看下那些題目，心情平靜了不少，因為那些題目我都做過，只要仔細(xì)一點就不會出錯。于是我慢慢的仔細(xì)的應(yīng)付了7門考試，我覺得我還沒有到那種無可救藥的地步，只是上課不太認(rèn)真罷了。
從這次考試中，我知道了寧愿上課認(rèn)真點，也不要臨時抱佛腳了，因為這樣會失敗。
走出考場，我釋懷了，因為我不敢肯定自己考得是好是壞。或許這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。
關(guān)于月考反思的作文二
在惶恐的心情中，月考的分?jǐn)?shù)出來了。當(dāng)老師報到：“陳子珺，第38名“我當(dāng)時就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨極了，不過我想了想自己前段時間的所作所為，這引起都是自作自受。
首先我覺得導(dǎo)致我失敗的一大因素是：基礎(chǔ)沒打扎實，要領(lǐng)不清楚。為什么會有這個因素呢?我想是因為我上課不認(rèn)真，課后不復(fù)習(xí)的緣故。世界上沒有后悔藥吃，我只有現(xiàn)在改正才為時不晚，“亡羊補牢，為時不晚。”
導(dǎo)致我失敗的另一因素是粗心大意，每次我考完考試都不認(rèn)真檢查，每次都錯了不應(yīng)該錯的題，丟了不該丟的分。我的作業(yè)也是這樣：a看b，b看a，這類黑白顛倒的事也發(fā)生過很多次了。經(jīng)過這次教訓(xùn)我一定痛改前非，下定決心改掉這個壞毛病，讓成績?nèi)缬旰蟠汗S般連連上升;如風(fēng)箏般直入云霄;如小樹般奮發(fā)向上。我堅信：我不比別人智力低，也不比別人差，只要我改掉陋習(xí)，痛改前非，我的成績就真的會像雨后春筍的!
關(guān)于月考反思的作文三
3月25日，我們迎來了開學(xué)以來的第一次月考，我的心里很復(fù)雜，說不清是什么滋味。
月考的前天晚上，我坐在書桌前，一遍又一遍的復(fù)習(xí)老師講過的內(nèi)容，做各種復(fù)習(xí)卷，就盼著月考能考個好成績。
回想以前，以前我對學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬。可是隨著時間的推移，我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因為我長大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義。”可是當(dāng)我知道自己錯了的時候考試卻來臨了，這是我又像那爬在熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么半呢?就要考試了，我還有許多的知識沒掌握牢固。
··· ···
試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環(huán)節(jié)。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己的地理有很大的空洞，許多環(huán)節(jié)沒有掌握。
這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實。
知識是靠日積月累的，我們不可能在極短的時間內(nèi)，把大量的知識灌輸入到大腦里去。“三天一打魚兩天一曬網(wǎng)”這樣只會一事無成的。因此，一定要做到定時定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時候，又不會的提就要去問老師，做到今天的功課今天除。
這次月考，給了我一個下馬威，我反思了不足，也同時激發(fā)了努力拼搏下去的勇氣和力量，明確了以后進(jìn)步的方向，樹立了信心。我相信，以后考試我一定會取得更好的成績，不會辜負(fù)老師和家長對我的希望!、
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篇3
一、團(tuán)結(jié)拼搏，專研奉獻(xiàn)，分工明確
我們之所以能取得如此成績最重要的原因是因為我們是一直都是一個團(tuán)結(jié)拼搏，專研奉獻(xiàn)的團(tuán)隊。本屆高三地理備課組教師，是以富有高考備考經(jīng)驗的老教師為支柱，以有沖勁的年輕教師為有生力量的團(tuán)體。
已經(jīng)退休十年的何老師可是一名悍將和福將，上課改卷絲毫不亞于年輕人。吳老師是我們組的教學(xué)中堅，堪比諸葛，能掐會算，點子多，辦法好。年輕老師只要在教學(xué)上遇到什么困難或疑問，經(jīng)他點撥，會茅塞頓開。幽默風(fēng)趣而又不失哲理的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛，經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生到深夜。區(qū)老師教學(xué)功底扎實，琴棋書畫樣樣精通，讓文科班的同學(xué)們佩服得五體投地，愛上他的同時，也愛上了地理。在以上三位老師的幫助和引導(dǎo)下，備課組的兩位年輕老師不斷努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常向他們請教和學(xué)習(xí)，成長得很快。李老師剛上高三就擔(dān)任兩個班的教學(xué)工作，跨高三高四。為了擠出更多的時間聽課、輔導(dǎo)學(xué)生、鉆研教材，把可愛的女兒送到了東北老家，自己忍著相思之苦一心撲在教學(xué)上，埋頭苦干。備課組長宋老師積極主動、虛心好學(xué)、任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)組員精心策劃，細(xì)心研究，組織各項工作，有條不紊。
二、目標(biāo)明確，計劃周詳，備考工作雖緊張而有序。
（1）第一輪復(fù)習(xí)在2012年3月上旬完成。本輪采用的是章節(jié)知識梳理法。即按照教材自身的章節(jié)順序，依據(jù)考試說明中規(guī)定的考試內(nèi)容要求，對主干知識進(jìn)行全面梳理。在梳理過程中應(yīng)注意對知識點的總結(jié)、提升、遷移，并結(jié)合實際例題，使學(xué)生掌握應(yīng)用知識的方法，防止簡單重復(fù)教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)的過程中，我們注意了對各種地理概念的正確理解，特別注意對一些容易混淆的概念進(jìn)行對比復(fù)習(xí)，找出其間的差異，并將與這些概念相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系在一起。在概念理解的基礎(chǔ)上，通過記憶基本分類建立學(xué)生知識體系。章節(jié)知識梳理法方法熟悉，操作簡單，對知識點覆蓋面廣，不易出現(xiàn)知識點的遺漏。經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識，并初步形成了知識網(wǎng)絡(luò)，具備一定的學(xué)科技能。
（2）第二輪復(fù)習(xí)在4月初完成。二輪復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí)。即在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握重要知識節(jié)點。所謂節(jié)點，是指在復(fù)習(xí)的全過程中，具有承上啟下、牽左掛右、聯(lián)系相關(guān)章節(jié)、體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵性知識點或知識體系。在第二輪地理復(fù)習(xí)中，把握和運用知識節(jié)點，可以突破章節(jié)的束縛，提高復(fù)習(xí)效率。同時，高考中的許多試題，都是運用知識節(jié)點原理，創(chuàng)設(shè)出有一定難度的試題情境和問題。我們專題內(nèi)容主要有：等值線、坐標(biāo)與曲線、地球地圖，大氣、陸地環(huán)境、海洋環(huán)境、區(qū)域定位、區(qū)域分析，區(qū)位分析、人口、農(nóng)業(yè)等，并形成了專題課件，組內(nèi)共享。在知識專題中，結(jié)合學(xué)生的實際情況，內(nèi)容進(jìn)行了取舍，主要針對第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識點進(jìn)行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓(xùn)練，以彌補缺陷。
三、資料的選取和使用科學(xué)合理
我們的資料分為兩類，一類是應(yīng)用現(xiàn)成的出版社出版的資料，有《五年高考·三年模擬》、《天利38套》、《押題卷》、《猜題卷》；另一類是自己備課組編撰的資料，即所有的限測試卷和各類試卷（除統(tǒng)測外的所有月考、周測、周末等試卷）。
《五年高考·三年模擬》是一輪復(fù)習(xí)中我們使用的練習(xí)資料。該練習(xí)集近五年的高考精華，題目非常規(guī)范，能讓學(xué)生從開始復(fù)習(xí)就能養(yǎng)成規(guī)范答題，具有很好的導(dǎo)向作用。《天利38套》是一輪復(fù)習(xí)后做能力提升用的，是全國各省市高考模擬試題匯編，選題科學(xué)，校對準(zhǔn)確，很好的檢驗了一輪復(fù)習(xí)之后的效果。《押題卷》、《猜題卷》是根據(jù)最新高考大綱編寫的題目，題型較新，與時事地理結(jié)合較密切。高考前一個月左右可以給學(xué)生練習(xí)以提高做題速度。
四、試題及時批改，及時反饋，及時反思，規(guī)范要求
我們每周的限時測試采取人性化的批改方式——機(jī)改答題卡，改完后每位老師對照自己手中的題目的正確率，及時暴露學(xué)生的問題所在，以便能在課堂講評上精講精練；月考和周練要求統(tǒng)一機(jī)改，集中登分，撰寫質(zhì)量分析報告。考試評價數(shù)據(jù)化，每次拿到年級組做的詳細(xì)的月考數(shù)據(jù)分析時，我們備課組老師從數(shù)據(jù)的對比分析中，看出成績，找出問題，自加壓力，并就存在的問題提出解決問題的可行性意見，真正達(dá)到以考促教的目的。而且還要進(jìn)行“五查四歸納”。 “五查”即查引起錯誤的原因、查學(xué)生審題偏差、查知識掌握漏洞、查應(yīng)用能力缺陷、查思維能力障礙。“四歸納”即歸納試題考查目標(biāo)、歸納涉及知識范圍、歸納試題突出特點、歸納解題方法與技巧。
篇4
2. 試題不夠規(guī)范。由于周考頻次高，教師往往沒有足夠的時間對試卷進(jìn)行校對，總會犯一些小錯誤，最常見的是答題卡題號不連續(xù)，漏題，分值有誤，答題區(qū)預(yù)留距離不合理等。
3. 教師不閱卷、不打分。地理教師往往課時多，教學(xué)工作量本來就大，加上班額大、學(xué)生多、閱卷量大，有的教師往往不能親自全批，有的干脆就不批改，直接將答案發(fā)給學(xué)生。其實，學(xué)生最關(guān)注的是分?jǐn)?shù)，他們希望通過教師的評閱，知道自己的水平及與其他同學(xué)的差距。正因為有了對成績的關(guān)注、對分?jǐn)?shù)的計較、對差距的認(rèn)識，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的壓力和動力，才能在失敗和成功中不斷總結(jié)，追求進(jìn)步。所以，即使是簡單的周考，也會因為教師不同的態(tài)度，引發(fā)學(xué)生不同程度的關(guān)注，教師評分與否將直接影響考試的效果。
4. 考試安排不合理，過于頻繁。有時一周內(nèi)恰好有月考、期中考試或者某些競賽，這時就沒必要再安排周考。或者一天內(nèi)安排多個學(xué)科考試，這樣頻繁的考試也會導(dǎo)致學(xué)生無所適從，變成考試的機(jī)器。所以，年級要統(tǒng)籌安排好各科考試的時間和次數(shù)，確保考試的質(zhì)量，協(xié)調(diào)好考試和授課時間的比重，力爭達(dá)到最好的教學(xué)效果。
5. 學(xué)生答題時間安排不合理。文綜考試時，總有學(xué)生在匆忙和草率中結(jié)束考試。有的學(xué)生用最后35分鐘解答地理試題，有的甚至更少。由于沒有足夠的時間思考，當(dāng)然沒法取得滿意的成績。究其原因，有的學(xué)生是做題速度慢，有的學(xué)生則是對地理學(xué)科信心不足，有畏難情緒，將大量時間花在歷史、政治上，導(dǎo)致地理沒法完成。
二、建議
1. 試卷格式規(guī)范化。結(jié)合四川省高考的試題特點，地理單科試卷滿分100分，其中選擇題12道，共48分，非選擇題2-3道，共52分；文綜三科合卷考，制定標(biāo)準(zhǔn)的答題卡。這樣有助于學(xué)生合理分配時間，養(yǎng)成適合自己的答題習(xí)慣。
2. 加強集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃，提高命題質(zhì)量。每學(xué)期，制定好學(xué)期計劃后，就要大致規(guī)劃本學(xué)期的周考內(nèi)容，便于教師提前準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。鑒于每周都考試，教師命題、閱卷等工作量大，可利用年級教師的集體力量，分工合作，輪流出題、審閱。這樣既可以分擔(dān)教師的工作量，又可以提高試題的整體水平。
3. 試題范圍以近一兩周學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主，再加上部分以前的內(nèi)容。這樣，滾動性地出現(xiàn)過去的知識點，新舊知識交替出現(xiàn)，便于強化學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生鞏固易錯點或者主干知識。根據(jù)人的記憶規(guī)律，記得快，忘得也快。所以，及時的復(fù)習(xí)是有必要的，階段性的鞏固也是避免遺忘的最好方法。適當(dāng)?shù)厣婕斑^去的主干知識，將鼓勵學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識。
4. 教師做好考后輔導(dǎo)。考后輔導(dǎo)包括知識輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。及時了解學(xué)生的成績后，教師針對本次的成績，進(jìn)行整體分析，找到部分學(xué)生了解其錯誤情況、考前的復(fù)習(xí)狀況等，幫助學(xué)生找到問題所在，指導(dǎo)學(xué)習(xí)地理的方法和良好的答題習(xí)慣，鼓勵學(xué)生保持積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，通過個別的交流，也有利于明確后期的教學(xué)重點，增進(jìn)對學(xué)生的了解，更好地服務(wù)于教學(xué)。
篇5
圍繞尤溪五中工作計劃，結(jié)合本年段實際情況來落實我們的日常工作，以強化教學(xué)常規(guī)管理，以深化教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育質(zhì)量。
三、工作方法與措施
1、 抓德育教育
主要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，集體主義思想，良好的社會公德心，及文明習(xí)慣；著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、 幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀和社會主義理想信念，增強他們的道德評價能力和自我實踐能力。
3、 結(jié)合政教處，開展以《中學(xué)生守則》，〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉為主要內(nèi)容，把學(xué)校規(guī)章制度落到實處。
4、 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生考勤制度。學(xué)生無故曠課兩節(jié)，及時家訪，曠課兩節(jié)以上及時向政教處匯報，做好家訪記錄。
5、 抓常規(guī)教育
配合教務(wù)處做好日常常規(guī)檢查工作，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重。
6、 加強集體備課，由備課組長定時間，定地點，定出每周備課內(nèi)容及各時間段，對學(xué)生存在的共同問題進(jìn)行探討。語文組每周一第三節(jié)，數(shù)學(xué)每周二第二節(jié)，英語每周三第三節(jié)，政治組每周四第三節(jié)，歷史組每周四第四節(jié)，地理組每周五第三節(jié)，生物每周五第四節(jié)，由正負(fù)片段長點名檢查。
具體工作安排：
九月份1、整頓班風(fēng)，召開〈〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉、〈〈中學(xué)生儀容儀表規(guī)范〉〉等主
題班會。
2、動員未注冊學(xué)生返校
3、教師節(jié)
4、規(guī)范月活動
5、考風(fēng)考紀(jì)教育
十月份1、國慶晚會
2、月考
3、開展愛國主義教育
4、家訪
5、觀看片，寫好觀后感
6、做好差生轉(zhuǎn)化工作
十一月份1、半期考試
2、開展勤儉節(jié)約活動
3、學(xué)生座談會
4、半期家訪工作
5、開展“一幫一”活動
十二月份1、召開全段學(xué)生大會
2、交通安全知識講座
3、第二月考
4、元旦晚會
一、 二月份1、 月考質(zhì)量分析會
2、加強特殊生輔導(dǎo)工作
3、儀容儀表檢查
篇6
其實在考試中，我很早就做完了，但并沒有認(rèn)真的檢查，這只能怪自己。
語文我并沒有考A，讓語文老師在一次的對我失望，我不敢面對老師。主要是基礎(chǔ)和課外的扣得太多了，作文還可以。
數(shù)學(xué)也并不理想，差2.5分就A，老師看了也只搖搖頭。不該錯的錯得太多了。
英語一般般啊，老師這次原諒了我。我也有因為生病沒去耽誤了一點點，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。
政治還可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然會讓人家追上的。
生物就差僅僅的一分就A了，都怪自己不背，別人都是100、99的。
地理一點也不好，才B，也是自己沒背誦。
歷史這次是閉卷考，連及格線都沒達(dá)到，真是不應(yīng)該看副班長他們玩啊!應(yīng)該好好背自己的書。
雖然這次考不好，但是不要氣餒、自卑，好好讀、背，不要臨時報佛腳，那么一定會考的很好的，努力，讓老師重新認(rèn)識自己。
相信“世上無難事，只要肯攀登!”謹(jǐn)記著。
老師的話也要記著，用老師教的學(xué)習(xí)方法那么肯定沒錯，爭氣考好一點，好讓自己有個滿意的交代。
九年級月考成績總結(jié)范文2一、基本情況：
本次總分100分，期中優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為85分，及格分?jǐn)?shù)為60分。三班45人參加考試，達(dá)到優(yōu)秀的有11人，優(yōu)秀率為24.44%，達(dá)到及格的有25人，及格率為55.56%。四班45人參加考試，達(dá)到優(yōu)秀的有9人，優(yōu)秀率為20.00%，達(dá)到及格的有20人，及格率為44.44%。比較來看，三班優(yōu)秀、及格都比四班稍高，四班成績不是很理想。與其它兩個兄弟班級比較，優(yōu)秀略高而及格略低。
二、存在問題：
學(xué)生方面：
1、對基礎(chǔ)知識掌握不牢，基本題型沒有掌握。
尤其是后半部分的學(xué)生，基礎(chǔ)太差。
2、學(xué)生粗心毛病嚴(yán)重，因計算丟分的很多，像童寬、原紹華、劉昊東、張笑燕，張麗虹，閆怡文，臧亞楠，趙立君等。
3、學(xué)生答卷不科學(xué)，時間分配不合理，通過觀察、調(diào)查，有些學(xué)生前面的題用的時間過多，后面的一些大題來不及做，再者很少有學(xué)生檢查的。
4、學(xué)生畏難心理嚴(yán)重，不愿動腦，從平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生遇到稍難一點的題目就不做，缺乏自主探究的能力，只等教師講，且只滿足于記答案，要結(jié)果，而不是從教師的講解中總結(jié)思路、方法、思想等，導(dǎo)致再遇到此類問題仍然不會。
作為教師，主要存在以下幾點：
1、教師忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
2、由于只忙著趕課，教師復(fù)習(xí)鞏固的不及時，造成遺忘。
3、知識和經(jīng)驗沒有很好的結(jié)合，一些教學(xué)思想、方法、思路教師雖然在講課時滲透了，但缺少練習(xí)鞏固，因此在學(xué)生的頭腦中不能形成思想方法，遇到問題就無從下手。
4、在講解一些習(xí)題時，速度有些快，學(xué)生無思考的余地，應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)拿，不能急于求成。
三、改進(jìn)措施：
1、針對這次出現(xiàn)的問題，下一階段應(yīng)重點抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不能過高的估計學(xué)生。
2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，選好練習(xí)題，不講求形式，要注重實效。
3、加大檢查力度。
對每一個知識點復(fù)習(xí)后，及時的進(jìn)行檢查，以便發(fā)現(xiàn)問題及時補救，不能只求速度不求質(zhì)量。抓好落實，做好輔導(dǎo)，按時檢查，對優(yōu)秀邊際生和及格邊際生進(jìn)行特別關(guān)注。
4、對學(xué)生進(jìn)行一些規(guī)律性的教學(xué)，重點教給學(xué)生思考的方法、解題的技巧，加強學(xué)生應(yīng)變能力、分析問題能力的培養(yǎng)。
5、教給學(xué)生答卷技巧，科學(xué)的答卷。
在平時的考試中注意培養(yǎng)學(xué)生的答卷技巧和應(yīng)試心理。
九年級月考成績總結(jié)范文3著時間的流逝，不知不覺間，距離中考只有30天的時間了。和一模、二模相比較，在剛剛過去的三模考試中，很多同學(xué)憑借自己的努力，取得了可喜的成績。回憶當(dāng)初，一模考試在總分800分的前提下，全年級700分以上人數(shù)只有58人，600分以上只有836人;二模考試總分760分(未考體育)，660分以上只有125人，560分以上1088人;三模考試總分790分(除理化試驗)，700分以上就有180人，690分以上竟有281人，600分以上1091人，590分以上1158人。雖然這個成績與學(xué)校董事會給我們提出的20__年中考目標(biāo)還有一些差距，但我們可以清楚的看到，在老師的精誠合作與同學(xué)們的奮力拼搏下，我們?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步。我們還有時間，我們相信，在剩下的一個月內(nèi)，在全體老師和同學(xué)們的共同努力下，我們一定能夠完成學(xué)校給我們定的目標(biāo)，創(chuàng)造輝煌!同學(xué)們有沒有信心?古人說過，“行百里者半于九十”。王校長前不久也在畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組會議上指出：“后期30天是黃金時間，應(yīng)該當(dāng)黃金來用。”可見，后期的復(fù)習(xí)安排尤為重要!根據(jù)前幾屆的后期復(fù)習(xí)來看，最后一個月的沖刺，總分普遍可增加20分以上，希望同學(xué)們在后期備考階段，每位同學(xué)都要有精細(xì)的規(guī)劃，合理安排好時間復(fù)習(xí)應(yīng)考。下面就如何合理安排后期的復(fù)習(xí)，給同學(xué)們提出建議。
一、要清醒的認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，這段時間在跟上老師復(fù)習(xí)節(jié)奏的同時，可從本人的實際情況出發(fā)，主動征求老師意見，制定恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計劃。為了保證同學(xué)們后期復(fù)習(xí)的有效性，各備課組老師都給同學(xué)們提出合理的復(fù)習(xí)建議。
語文讀懂文章再動筆
閱讀在語文試卷中所占分值較多，又相對難以把握。復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時，同學(xué)們要把握議論、記敘、說明三種不同文體的閱讀規(guī)律，將老師平時講的這三種文體的閱讀技巧運用起來。要有意識地按不同文體閱讀文章，不要完全憑語感。同學(xué)們在閱讀中出現(xiàn)的問題就是沒有讀懂文章，就草草答題，這是不可取的，要完全讀懂文章后再開始答題。
文言文閱讀考查的文章都是老師講過的，大家要抽出幾天時間，把課本中所有文言文都看一遍，對一些重點課文里的關(guān)鍵詞句，要做到明其意、能運用。考生在復(fù)習(xí)時要做到從基礎(chǔ)入手，注重字詞句的翻譯，掌握文章和作者的背景資料，這對考生答題有幫助。數(shù)學(xué)回歸基礎(chǔ)細(xì)審題
目前已進(jìn)入沖刺階段，這一階段的重點不是提高解題能力，而要把時間和精力用在避免失誤上。首先，查找知識漏洞。沖刺階段剩下的復(fù)習(xí)時間很短，同學(xué)們每做一道題都要把它吃透弄懂，不要留下疑點和漏洞。其次，學(xué)會認(rèn)真審題。很多考生對試卷后面的大題都會認(rèn)真審題分析。事實上，考試中最容易丟分的是前面分值相對較小的題目。考生不要用慣性的思維定式想當(dāng)然地解題。這樣有可能忽略“埋伏的陷井”。
另外，大家在這個復(fù)習(xí)階段要回歸基礎(chǔ)，不要再鉆難題、偏題。要把有限的時間用在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上。因為中考考查的知識點還是以基礎(chǔ)知識為主。
英語典型錯題多分析
后期同學(xué)們要把主要精力用在認(rèn)真整理每次考試和練習(xí)中摘錄出來的錯題上，對錯題一定要知道正確答案，并再次分析以前錯誤的原因，反復(fù)記憶，保證做過的題目不再丟分;同學(xué)們在現(xiàn)階段要以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識為主，包括理清時態(tài)、記憶典型句式結(jié)構(gòu)和固定詞組的用法等;臨考前，對不同體裁的文章，還要有針對性地背誦幾篇典型、優(yōu)秀的英語作文，并著重記憶范文的結(jié)構(gòu)和文中引用的典型事例等，進(jìn)而積累素材，保證寫作文時有事可寫。物理模考試卷要用好
考生物理總復(fù)習(xí)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，可充分利用試卷復(fù)習(xí)。
每次考試試卷都由老師們精心命題制出的，質(zhì)量較高，用來沖刺復(fù)習(xí)非常合適。大家可
將物理學(xué)科分為電、光、力、熱四部分，再由四部分分為若干小的知識點，針對自己薄弱的知識點，找出與該知識點對應(yīng)的試題來看，查出自己存在的問題，并在老師的指導(dǎo)下彌補。后期要以梳理知識為主，還要注意聯(lián)系生活實際復(fù)習(xí)，用自己學(xué)過的知識解決生活中的一些問題，這是物理考試常涉及的內(nèi)容。
化學(xué)化學(xué)實驗別小瞧
化學(xué)復(fù)習(xí)時要重視實驗。實驗對考生理解鞏固知識點、提高解決實際問題的能力都非常重要。大家要在實驗中理解、記憶、應(yīng)用知識點。臨近中考，大家要有意識地訓(xùn)練自己的解題速度，合理分配考試答題時間，掌握一些答題技巧。在答題時，還要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，學(xué)會用簡明扼要的文字答題。
政治思考查閱處理好
后期政治復(fù)習(xí)同學(xué)們要合理利用開卷資料，處理好獨立思考與查閱課本資料的關(guān)系;注重審題和答題規(guī)范的訓(xùn)練，特別是要避免一些非智力因素失分，如審題不嚴(yán)，答題條理不清、不完整等。要養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，先易后難，不求難題都會做，但求會做的題目一定不錯。歷史利用目錄找不足
歷史復(fù)習(xí)后期要回歸課本，是利用目錄去回憶相關(guān)內(nèi)容，既節(jié)約時間，又能查找自己的不足之處。答題時，認(rèn)真審題，把握細(xì)節(jié)，不要一味相信和依賴考場用書。
二、后期要充分安排好可安排的時間，制定合理的計劃。
要正確處理好學(xué)習(xí)與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關(guān)系。每位同學(xué)都要認(rèn)識到“疲勞戰(zhàn)”是決不會提高復(fù)習(xí)效益的;同時，還要正確處理好教師課堂教學(xué)與他同學(xué)們自主復(fù)習(xí)間的時間比例關(guān)系。越臨近中考，更宜同學(xué)們自己安排復(fù)習(xí)，查缺補漏，促進(jìn)各科平衡，提高總體成績。因此，要合理安排每一天復(fù)習(xí)內(nèi)容。越具體越有事干。
三、復(fù)習(xí)資料不要濫用，回歸教材
中考命題總體上仍重視基礎(chǔ)。因此越到后期越應(yīng)回歸教材，同時也可以對教材中的補充內(nèi)容做些研討。現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，建議復(fù)習(xí)資料嚴(yán)格篩選，決不能濫用。建議以中考考綱為基礎(chǔ)，再輔以其他精選的資料，堅持舉一反三，“以一當(dāng)十”，即懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果。現(xiàn)階段，學(xué)生都有一種過分依賴資料的習(xí)慣性心理，容易把課本丟掉，這種現(xiàn)象非常不可取。
四、重視每次考試以及考過的試卷，查漏補缺
考試是升華知識能力的手段，同學(xué)們需要對試卷認(rèn)真分析，或讓老師幫助分析。通過細(xì)分析、細(xì)查漏，可使每個學(xué)生每科至少多得5分。考試時，要堅持“會做的題都做對”的原則。要根據(jù)中考考綱，排查知識點的掌握情況，對易混淆的、相近的、容易出問題的進(jìn)行分析，分析自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進(jìn)行彌補、強化。
五、信心是走向成功的必備因素
中考比我們?nèi)文M考試中的任何一次都簡單，只要我們樹立信心，定能成功。往屆我校有一位學(xué)生，三模考了500分左右，但是他信心滿滿，后來憑借考前一個月的沖刺，結(jié)果中考比三模多了100多分，讓所有人都大為吃驚。可見，每位同學(xué)都要要樹立信心，勇敢沖刺，因為結(jié)果是任何人都無法預(yù)知的。
總之，方法、動力、信心這三樣是戰(zhàn)勝中考的缺一不可的制勝法寶，希望每位同學(xué)都能憑借后期的努力，化合理利用剩余時間，在中考中考出佳績，創(chuàng)造輝煌!
九年級月考成績總結(jié)范文4隨著國慶大幕的落下，初三的第一個月也已經(jīng)向我們揮手告別，在這每天兩點一線的緊張生活中一個月的時光已經(jīng)悄悄流逝。作為一名即將中考的學(xué)生，初三的課業(yè)繁重是我所始料未及的。經(jīng)過暑假比較艱苦的翻花訓(xùn)練，對于新的學(xué)期的開始有了很好的鋪墊。
在新學(xué)期開學(xué)時也為分班的事情著急，就更加堅定了初三這一年提高成績的決心。對于新的環(huán)境，新的老師，新的課程安排等等，經(jīng)過這一個月的學(xué)習(xí)也已經(jīng)逐漸適應(yīng)。本次月考成績相對于前兩年也有了提高。更重要的是在老師們的指導(dǎo)下學(xué)會了知識更好的應(yīng)用而且進(jìn)一步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在這次月考中，取得了班級13名，年級18名，還算比較讓自己滿意的成績(歷史第二高)。語文，化學(xué)名次分別是8名，16名。數(shù)學(xué)，外語，物理分別是27名，57名，19名。對比之后發(fā)現(xiàn)，英語和數(shù)學(xué)是本次月考中主要給自己拉分的科目。我的英語水平在年級里也屬于一般，就是學(xué)的不扎實，這次也是歷史最低的78分，在英語方面首先要保證基礎(chǔ)不扣分，同時提升閱讀和完形，要背的東西多了，就更要在平時下功夫，基礎(chǔ)才能不丟分。在數(shù)學(xué)方面，92分的成績確實不能讓自己滿意。
究其原因，我覺得細(xì)節(jié)與知識的`結(jié)合還有漏洞，在以前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對概念的模糊，都在這份數(shù)學(xué)試卷中暴露了。還有就是思維沒有充分發(fā)散，一道題半個小時也沒想出來。壓軸題上不去，細(xì)節(jié)還扣分，這樣高不成低不就的學(xué)習(xí)是必須要摒棄的。
物理與數(shù)學(xué)相同，學(xué)習(xí)知識就要新舊結(jié)合，同時還要鍛煉思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，把知識點學(xué)透不能摸棱兩個。只有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的發(fā)散。并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，細(xì)節(jié)絕不放松。語文和化學(xué)在這一個月要背的很多，雖然成績都還不錯，但都有可惜的分?jǐn)?shù)。所以更要在學(xué)習(xí)完知識之后加緊復(fù)習(xí)和及時的總結(jié)相信都會有所提高。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標(biāo)就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學(xué)習(xí)而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學(xué)習(xí)中的問題，有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在經(jīng)過自己的思考和總結(jié)一定會提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
九年級月考成績總結(jié)范文5這次考試我退了20名，年級164名，班級25名。上次總成績是年級144名，我發(fā)現(xiàn)自己身上存在著許多問題，使成績退步了。
1，是沒有充分的把握時間，這是我退步的一個很大的原因，因為科目多，學(xué)習(xí)也緊張，各學(xué)科都會在自習(xí)課上留一些作業(yè)，當(dāng)把作業(yè)寫完的時候，自習(xí)課都快要下課了，所以自習(xí)課沒有抓好時間去復(fù)習(xí)，到了考試前我有些科目還不熟。
2，在上課時沒有認(rèn)真地聽，結(jié)果到復(fù)習(xí)的時候記起來很吃力，很費時間，是本來就少得的復(fù)習(xí)時間變的少之又少，卷上有很多老師講過的題，因為上課沒認(rèn)真聽，失去了很多不應(yīng)該失掉的分，影響了總成績。
所以，要充分的利用好復(fù)習(xí)時間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認(rèn)真聽講更重要，因為老師講的都比較全面，比書上的知識要全面，復(fù)習(xí)起來也不會太吃力。
語文：93分，年級65名，是第一次考這么好的成績，卷子上發(fā)現(xiàn)有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒有更深的去理解。要多寫一些語文題，多一些有價值的書，讓自己積累更多知識。
數(shù)學(xué)：47分，年級187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。
英語：55分，年級189名，還是基礎(chǔ)不好，背的語法也少，英語是最重要的學(xué)科。
我要把星期天的時間要來復(fù)習(xí)英語，從七年級，一點一點的復(fù)習(xí)。
物理：57分，年級142名，已達(dá)到了自己的目標(biāo)，希望繼續(xù)保持。
化學(xué)：37.5分，年級108名，書上的一些知識沒有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒有見過，要多做題，多背，不會的去問。
政治：43分，年級205名，應(yīng)為復(fù)習(xí)時間少，政治都沒有好好復(fù)習(xí)，老師也沒有說什么知識重要，在哪盲目的復(fù)習(xí)，也不習(xí)慣新老師的教課方法，和八年級的政治老師教的方法截然不同。我想：我會慢慢地習(xí)慣的。
篇7
思路分析：
答案：距海近，降水較多（氣候濕潤）；沿海地區(qū)交通便利；地處東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，市場廣闊。
［抽取四位學(xué)生答案］
第一位：（1）位于沿海地區(qū)，降雨多。（2）海陸空交通便利。（3）位于京津地區(qū)，市場廣闊。（4）技術(shù)水平高。（5）地勢平坦，土壤肥沃。
第二位：（1）渤海灣地區(qū)光照充足，氣候溫和降水充足，多山地丘陵，利于蘋果生長。（2）渤海灣的蘋果臨近東部沿海地區(qū)，有廣闊的市場。（3）臨近東部沿海地區(qū)交通便利，利于蘋果的運輸和銷售。
第三位：（1）臨海，有利于技術(shù)交流和出口。（2）灌溉水源充足，土壤肥沃。（3）無霜期短，氣溫較高，光熱充足。（4）技術(shù)發(fā)達(dá)，有利于培育新品種。
第四位：（1）沿海地區(qū)地勢低平，土壤肥沃（黃土高原土質(zhì)疏松，肥力差）。（2）溫帶季風(fēng)氣候雨熱同期，適合蘋果生長。（3）靠近海港和交通線，便于商品貿(mào)易（黃土高原相對封閉）。
［學(xué)生答題存在的問題］
第一，地理位置定位不準(zhǔn)。如渤海灣蘋果優(yōu)勢區(qū)的地形，大部分學(xué)生認(rèn)為是華北平原，地形平坦，土壤肥沃。
第二，不是寫優(yōu)勢條件，而是自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素全寫，學(xué)生認(rèn)為寫上總比不寫強。
第三，沒有對兩區(qū)進(jìn)一步深入比較分析。把共有因素作為優(yōu)勢條件。如溫帶季風(fēng)氣候等。
第四，用語嗦，不準(zhǔn)確，廢話較多，如寫渤海灣地區(qū)，渤海灣的蘋果。
第五，要點重復(fù)或漏答要點。如臨海，有利于技術(shù)交流和出口，技術(shù)發(fā)達(dá)，有利于培育新品種。
第六，思維沒有條理，想一點，寫一點，如第一位⑤地勢平坦，土壤肥沃。屬于自然因素。
第七，不按采分點答題。如第一位有五點，第三位有四點。
［針對學(xué)生存在問題的解決措施］
第一，專題訓(xùn)練――圖。通過地形圖、氣候圖、城市圖、交通圖、等值線圖等專項訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生讀圖定位的能力，讓學(xué)生知道讀圖要細(xì)，定位要準(zhǔn)，否則，一旦地理位置搞錯，所有分析可能全錯。如果學(xué)生將渤海灣蘋果優(yōu)勢區(qū)的地形定位在山東丘陵和遼東丘陵就不會寫出地形平坦、土壤肥沃的錯誤分析。
篇8
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)要面向高考，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。
二、教學(xué)要求
1.教師必備的教材和相關(guān)材料
全日制普通高級中學(xué)教科書地理必修一、二、三;全日制普通高級中學(xué)教科書地理選修;初中地理1~4冊(人教版);《全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》;高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn);2020年、2020年、2020年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。
2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學(xué)習(xí)，取長補短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時為本校和全區(qū)的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。
三、各階段復(fù)習(xí)要求
全年度的高三復(fù)習(xí)分為四個階段，明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。
第一階段：
時間安排：開學(xué)--第一學(xué)期期中
指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
教學(xué)任務(wù)：地圖知識、中國地理(與高中地理必修三相結(jié)合)、世界地理進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識的落實，明確單元知識體系、認(rèn)識知識點間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識點零碎的羅列給學(xué)生。
目標(biāo)要求：落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，用對比的方法復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理的內(nèi)容，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。
第二階段：
時間安排：第一學(xué)期期中--第一學(xué)期期末
指導(dǎo)思想：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實基礎(chǔ)同時，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當(dāng)強調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識的落實為本階段的目標(biāo)。
教學(xué)任務(wù)：完成高中地理必修一和必修二前三個單元的復(fù)習(xí)。
目標(biāo)要求：強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析、解決問題的能力為目標(biāo)。
第三階段：
時間安排：開學(xué)—廣州一模考試(3月7日)
指導(dǎo)思想：以自然、人文、專題復(fù)習(xí)的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。
教學(xué)任務(wù)：分為兩部分，一部分是高中地理必修二后三個單元，一部分是專題復(fù)習(xí)。運用知識結(jié)構(gòu)，在知識塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識間的橫向聯(lián)系。(第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束)
目標(biāo)要求：達(dá)到掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，具備結(jié)合實際進(jìn)行自然、人文、區(qū)域特征的分析及綜合分析問題的能力。初步適應(yīng)高考。
第四階段：
時間安排：某一模考試以后
指導(dǎo)思想：提升能力(二輪專題復(fù)習(xí))，查漏補缺(三輪復(fù)習(xí))
教學(xué)任務(wù)：檢查知識和能力方面的漏洞，查漏補缺，進(jìn)行答題訓(xùn)練。回歸基礎(chǔ)、回歸課本，不要盲目的讓學(xué)生做過多、過難的試題，要根據(jù)學(xué)生的層次水平精選練習(xí)題。認(rèn)真做好每次的試卷分析。
教學(xué)任務(wù)：通過做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)現(xiàn)問題，針對查出的問題進(jìn)行重點的突破和練習(xí)，不要再做大量的、重復(fù)的、已會的試題，鞏固基礎(chǔ)知識，完善基本原理、基本規(guī)律、基本方法和技能的掌握和運用，進(jìn)行答題的強化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)，以良好的心理狀態(tài)和充分的知識準(zhǔn)備迎接高考。
高三地理開學(xué)教學(xué)工作計劃(二)
一、學(xué)校、學(xué)生基本情況
學(xué)校從高一直至高三都是沒有晚自習(xí)的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學(xué)以來有可能根據(jù)學(xué)生的要求，周六開輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從7：20-18：05在校學(xué)習(xí)，其他時間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由于學(xué)測難度相對較低，并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期，花了近一個半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學(xué)測復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分，本學(xué)期開學(xué)即測試，及格2人。學(xué)生對已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個側(cè)面說明，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較差、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。
二、可實現(xiàn)的目標(biāo)
針對學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識教學(xué)為主。文化課考生，部分文化課考生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)為75%-85%，大部分考生為65%--75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開始，加之放假15天多，主要復(fù)習(xí)時間應(yīng)在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分?jǐn)?shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當(dāng)提前做好預(yù)案。
三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測
1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為2020.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識點的復(fù)習(xí)，通過檢測卷和月考來檢測復(fù)習(xí)情況，強調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關(guān)知識的讀背;2020.11.1-2020.1.16復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試為風(fēng)向標(biāo)，調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度、方法和模式。一模考試結(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補缺補差和必修3復(fù)習(xí)。(必修3大致2.15-3.12四個星期完成，進(jìn)行二模考試)
2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。
四、自我再成長模式
1.基礎(chǔ)教學(xué)與實踐
(1)獨立做《五年高考 三年模擬》、《世紀(jì)金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》，結(jié)合課標(biāo)和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT;
(2)制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺、優(yōu)酷、qq群等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是藝體生學(xué)習(xí);
(3)繼續(xù)結(jié)合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將其打造為自己的品牌教學(xué);
(4)通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費教學(xué)和付費教學(xué)模式，實現(xiàn)利于自己學(xué)生，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)與研究
(1)讀書、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》，需要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。除此外，有關(guān)教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時間研讀。大學(xué)課本、《地理學(xué)報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。
(2)實踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實踐，開展相應(yīng)課題的實踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做準(zhǔn)備)
(3)課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對于一線教師來說，是一場修煉!教師的生命力在于課堂，學(xué)生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生必然學(xué)好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實踐反思，不斷改進(jìn)教學(xué)效果，最終成為一流的教育者。
五、實現(xiàn)目標(biāo)的措施
1.充分備課，合理掌控教學(xué)速度、難度、廣度，使教學(xué)不偏離學(xué)生的實際情況，并能取得最佳效果;
2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學(xué)生的大腦，促進(jìn)學(xué)生動手、動腦;
3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí)，并進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學(xué)生能實現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí);
4.全體學(xué)生通過考試進(jìn)行成績跟蹤，部分同學(xué)要進(jìn)行單獨指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，比如讀背書;
5.通過提問、測試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長;
6.學(xué)生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學(xué)生成長的指導(dǎo)。
六、可預(yù)見的成果
1.教育教學(xué)更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好;
2.課堂教學(xué)更加有效、精彩，教學(xué)研究落地并富有成效;
3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極、狀態(tài)良好，朝自己的高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)邁進(jìn);
4.培養(yǎng)出一批能夠運用地理思維思考問題、解決問題的人。
高三地理開學(xué)教學(xué)工作計劃(三)
一、學(xué)生基本情況
通過綜合分析我校2020屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解，大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平，搞好第一輪復(fù)習(xí)，提高地理教學(xué)實效性，特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計劃。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點問題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題
每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說明，研究2007--2009年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學(xué)策略。
2.抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向
在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角;二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運用。
3、強化地理圖表的學(xué)習(xí)
空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識在于積累，在平時的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5.加強案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學(xué)，教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。
6、關(guān)注社會、關(guān)注時政熱點和焦點
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時代性強，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時代使命感和社會責(zé)任感的教育價值。
7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒有要點也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。
8.落實好每周的有效訓(xùn)練
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2.學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實。一輪復(fù)習(xí)后，多數(shù)學(xué)生都存在著眼高手低的問題，聽聽老師的講述，好像都已知道；看看課本內(nèi)容，差不多似曾相識。加之學(xué)習(xí)的科目多，根本不去認(rèn)真看書，基礎(chǔ)知識還很薄弱：一些基本概念不清、基本規(guī)律和原理不明、基本區(qū)域地理特征和差異不熟等。
二、二輪復(fù)習(xí)的時間安排
大致安排如下：
1.3月份——進(jìn)一步梳理知識結(jié)構(gòu)并對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用指導(dǎo)，形成基本的地理素養(yǎng)。回歸課本，提高歸納、由厚變薄；聯(lián)系拓展，由薄變厚。
2.4月—5月上旬——專題講座與能力提升。重組知識結(jié)構(gòu)，專題深入、訓(xùn)練解題。
3.5月中旬——解題能力訓(xùn)練（分析學(xué)生的問題所在；解題思路的歸納與分析；新題的編寫與訓(xùn)練）。進(jìn)行解題方法的分類、歸納及分析；從審題到解題、從思路到語言表達(dá)進(jìn)行全面的總結(jié)。
4.5月下旬——檢測學(xué)生問題所在，針對性輔導(dǎo)。查漏補缺，結(jié)合糾錯，消滅殘留隱患。
三、二輪復(fù)習(xí)的方法。
1.知識的深化和提高
第二輪復(fù)習(xí)時除了要做適量的題目外，仍要重視對課本知識的復(fù)習(xí)。沒有扎實的基本功，能力的建構(gòu)只能是“空中樓閣”。但此時我們對課本的復(fù)習(xí)又不同于第一輪復(fù)習(xí)，如果說第一輪復(fù)習(xí)是“地毯式搜索”，第二輪復(fù)習(xí)重點應(yīng)該是“重點突破”。第一輪復(fù)習(xí)是要面面俱到，不放過任何一個知識點；而第二輪復(fù)習(xí)中則是要抓主干知識，進(jìn)行集中的能力訓(xùn)練。要做到這一點，首先要對課本知識進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化。
2.知識體系的重組和建構(gòu)
在細(xì)化深化知識的基礎(chǔ)之上還要將零散的知識編織成網(wǎng)，建構(gòu)學(xué)生自己的知識體系。對于知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)可以從兩個方面進(jìn)行思考：一是對于高中系統(tǒng)地理知識。重點是注重知識之間的邏輯關(guān)系，并能將系統(tǒng)地理知識與區(qū)域地理知識有機(jī)融合。二是區(qū)域知識結(jié)構(gòu)。區(qū)域是高考命題的載體，區(qū)域知識結(jié)構(gòu)重點是抓住區(qū)域特征，應(yīng)注重從區(qū)域的位置、地形、氣候、資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、人口等方面進(jìn)行綜合分析，特別是理清各地理要素間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，各要素是如何相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的。
3.答題方法的訓(xùn)練
在復(fù)習(xí)工作中要注重常見題型答題結(jié)構(gòu)的歸納。如回答地理事物的形成原因，一般要從自然原因和人為原因兩方面去思考，如荒漠化的形成原因；回答解決某種資源的措施一般從開源和節(jié)流兩方面去思考，如解決華北缺水的問題；分析氣候成因則從位置、大氣環(huán)流、地形、洋流等方面去思考；分析某河流水力資源豐富的原因要從流量和落差兩方面去思考。
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2.課堂知識的學(xué)習(xí)
課前要預(yù)習(xí)。可采取跳讀、重點閱讀黑色加粗字體，整體掌握課堂將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
課堂緊跟教師思維。可積極回答相關(guān)問題，既提高思維應(yīng)變能力，又驅(qū)趕睡意。此外，還需認(rèn)真對待課堂習(xí)題。
遇到不會的知識點一定要認(rèn)真聽講。如果聽完后仍然不會，千萬不要停滯于此，做上標(biāo)記，然后繼續(xù)聽課，課后找老師解決。
重視課堂最后幾分鐘。根據(jù)經(jīng)驗，一般老師在一節(jié)課的尾聲都是講重點中的重點，一定要耐心聽老師講完。
3.學(xué)習(xí)筆記的記錄
筆記主要記錄以下內(nèi)容：課堂上講的例題；老師補充的知識點；自己不會的知識點；老師多次講到但自己仍不能記住的知識點。
另外，對于筆記的記錄，許多同學(xué)存在誤區(qū)，把整節(jié)課的時間都用于抄板書，還有的胡子眉毛一把抓，以至于顧此失彼。最好的辦法就是課堂上跳記、略記，課后完善補充。筆記的一大作用就是為考試服務(wù)，在考前一定要復(fù)習(xí)記錄重難點，為考試做好準(zhǔn)備。
4.地圖的識記
地圖在地理學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位，因此必須熟練掌握每一個可能成為考題的地圖，對于地圖的識記，只有多看多畫，建議買大幅中國地圖和世界地圖貼于室內(nèi)經(jīng)常觀看，反復(fù)記憶，最好對著自己看到的某個地方能聯(lián)想到可能會出的題并作出解答。對個別地圖可采取聯(lián)想記憶、對比記憶的方法。另外，板塊構(gòu)造學(xué)說，地震、火山帶的分布以及自然災(zāi)害帶的分布等幾幅圖比較重要，需重點記憶。最好能經(jīng)常用筆畫一下，不求完整，具置正確即可。
5.糾錯本的使用
糾錯本中的錯題要有價值。糾錯本記錄的應(yīng)該是自己在平時的限時訓(xùn)練、周測、月考以及練習(xí)中不會做和做錯的題，正確的糾錯是將題目剪貼或摘抄到糾錯本，然后重做此題，如果再次出現(xiàn)錯誤，應(yīng)將錯誤原因?qū)懺谂赃叀＜m錯本并不是普通的錯題集，而應(yīng)使其變成一份經(jīng)典的習(xí)題冊，這就需要在排版上多下功夫，將同類型的習(xí)題歸總到一起，比較分析，總結(jié)出規(guī)范的答題步驟和答題模式。切記，糾錯本要多翻看、多重做、多總結(jié)！
6.重難點的理解
高中地理中地球運動是一大難點，對于地球運動知識，可能有些同學(xué)會很難理解，但是并不代表有關(guān)題目都很難。首先要有較強的積極心理暗示，不要看到題目就畏懼，在做這部分題的時候一定不能著急，理清思路（當(dāng)然也要熟練掌握所有的計算公式和地理現(xiàn)象），如果實在不會，可以找?guī)讉€有代表性的題找老師講解，然后整理作為例題使用，多看即可。
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一、反思教學(xué)
反思教學(xué)是教師從自己的實際教學(xué)活動出發(fā)，對自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行反省式深入思考，發(fā)現(xiàn)、分析自己存在的問題并通過自我學(xué)習(xí)及教師之間的合作討論，探求改進(jìn)自己教學(xué)行為的途徑和方法。
（一）發(fā)現(xiàn)問題
發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題是反思研究的第一步。教師只有意識到自己教學(xué)中存在的問題，明白問題與新的教育思想觀念的差距，才會不安于目前的教學(xué)狀況，從而改進(jìn)自己的實踐。我們對地理課堂教學(xué)過程與教學(xué)效果進(jìn)行反思時，發(fā)現(xiàn)有以下問題：
⑴學(xué)生活動表面化、思維虛假活潑
由于教師要求不明，隨意性很大，其結(jié)果是學(xué)生不知如何學(xué)習(xí)，討論不能深入，以簡單的集體應(yīng)答取代深入的個性思考。
⑵師生思維不同步
教師搶時間趕進(jìn)度，教學(xué)設(shè)計時沒有或很少考慮學(xué)生思維的時間和空間。因此教師講解時，學(xué)生要么忙于作筆記而沒有積極思維，要么參與了思維而沒有作好筆記，思維明顯不同步。
⑶教師包攬、滿堂灌
教師忽視學(xué)生思維活動的周密設(shè)計與組織，缺乏對學(xué)生特別是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生思維的目標(biāo)與方法不明，導(dǎo)致學(xué)生參與的廣度和深度極大的削弱，課堂上死氣沉沉；另一方面，教師又擔(dān)心學(xué)生不懂，不愿放手，最終由教師包攬。
⑷教師講解不透徹
對有些問題，由于備課不充分，參考資料看得少，挖掘不夠到位，講解不全面、不透徹，概念模糊，學(xué)生似懂非懂，做題錯誤率較高。
⑸應(yīng)對文科綜合高考的能力不強
如何從地理、政治、歷史三個角度去審視、綜合分析某些問題的能力弱，因而缺乏指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合的思路和體系，更談不上能力的培養(yǎng)。
（二）反思學(xué)習(xí)
針對自己教學(xué)中的問題，經(jīng)常性地進(jìn)行反思、學(xué)習(xí)。主要形式有；備課組內(nèi)集體商討，吸收別人的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)成果，查閱參考資料，借鑒科研成果等。
（三）制定改進(jìn)計劃
在反思教學(xué)、研究的基礎(chǔ)上，制定改進(jìn)教學(xué)的工作計劃。仍以地理課堂教學(xué)過程與教學(xué)效果的反思為例，可以制定以下改進(jìn)計劃：
針對問題⑴學(xué)生活動低效：注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，以問題為中心設(shè)計教學(xué)，問題設(shè)計依據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，富有層次性、啟發(fā)性；小組活動時分組明確、任務(wù)明確、要求明確，提高分組活動的實效性；提倡個別或小組代表回答問題，減少集體作答。
針對問題⑵師生思維不同步：教學(xué)設(shè)計以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點，不忙于趕進(jìn)度，疑點、難點講深講透，盡量多引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系、整理知識，幫助學(xué)生建構(gòu)知識；對學(xué)生不能兼顧作筆記和思考的現(xiàn)象，教師多給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)地理的方法和作筆記的方法，加強學(xué)法指導(dǎo)，從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。
針對問題⑶教師包攬：教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，用新課程的理念指導(dǎo)地理教學(xué)實踐。相信學(xué)生、鼓勵學(xué)生，給學(xué)生應(yīng)有的時間和空間。指導(dǎo)學(xué)生分析、理解地理概念、地理原理，總結(jié)、歸納地理事象的時間和空間分布規(guī)律，學(xué)會判讀各種類型的地圖，學(xué)會綜合分析問題的方法。因此，教師在教學(xué)模式上加以改進(jìn)，由教師提出問題為主逐漸轉(zhuǎn)為學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)生設(shè)計問題，學(xué)生由上課被動聽講轉(zhuǎn)為自己動腦思考、動手作圖和筆記、動口說自己的認(rèn)識或想法。把學(xué)習(xí)的任務(wù)交還給學(xué)生，教師則加強個別或小組輔導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極、主動地參與課堂教學(xué)。
針對問題⑷講解不透徹：教師多參閱相關(guān)復(fù)習(xí)資料，多角度考慮問題，做到備課充分。
針對問題⑸綜合能力弱：認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究高考的考試說明。根據(jù)近兩年的文科小綜合考試情況和趨勢看，首先應(yīng)抓好地理學(xué)科內(nèi)的綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，其次再考慮學(xué)科間的綜合復(fù)習(xí)。因此，教師應(yīng)根據(jù)地理學(xué)科的特點重點進(jìn)行科內(nèi)知識綜合復(fù)習(xí)，在與歷史、政治學(xué)科有交叉時，可給學(xué)生提出復(fù)習(xí)建議或要求，讓學(xué)生自己去思考、去綜合；此外，教師多看看歷史、政治資料，向有經(jīng)驗的教師或?qū)W校學(xué)習(xí)，增強自身的綜合能力；還可以同政治、歷史教師一起就某些材料設(shè)計綜合問題，或給材料讓學(xué)生從不同的角度去思考，以達(dá)到提高學(xué)生的綜合能力的目的。
（三）進(jìn)行反思調(diào)節(jié)
審視教學(xué)改進(jìn)措施所產(chǎn)生的教學(xué)效果，可以通過課堂的氣氛、學(xué)生的反應(yīng)以及學(xué)生的作業(yè)等來分析自己教學(xué)行為的利弊得失，作再度反思，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善改進(jìn)措施。在平常的地理教學(xué)實踐中，寫教學(xué)后記就是比較可行的有效方法。可以記教學(xué)過程的某一環(huán)節(jié)，記改進(jìn)的方法，或是對某一知識處理的不足或靈感…… 長期堅持按備課要求寫教學(xué)后記非常有利于提高教師對知識、對教材的駕馭能力，提高教師的教學(xué)水平。
其實，在我們的地理課堂教學(xué)中存在著許多問題，有知識層面上的不足，有課堂教學(xué)效益低下的問題，有學(xué)生能力的內(nèi)化問題，有學(xué)生主體的發(fā)展問題等等。知識層面的問題較容易解決，而新課程的理念和要求則需制定詳細(xì)的計劃，并通過不懈的努力才能達(dá)到目的。
二、訪談?wù){(diào)查與聽課觀察
（一）訪談?wù){(diào)查
學(xué)校往往通過對學(xué)生的問卷調(diào)查和座談來了解教師平時教學(xué)行為的優(yōu)點和不足，并反饋給教師，但這不是教師的主動行為。其實，教師在教學(xué)中存在的一些問題往往是長期形成的習(xí)慣性做法，很難自主發(fā)現(xiàn)，因此教師主動調(diào)查訪談很有必要。這也是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生主體性的基礎(chǔ)和前提。
2001年11月，我們對高三文科班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并召集學(xué)生代表座談，學(xué)生反映了以下意見：
①滿堂灌，給他們思考的時間少；
②板書不清晰、板圖不規(guī)范；
③講課的語速、上課的節(jié)奏太快，來不及作筆記；
④對老師有畏懼感，害怕問問題。
⑤教師講課面面俱到，重點不突出，針對性不強；
⑥教師重視知識講解，但方法指導(dǎo)較少 … …
仔細(xì)想想，有些問題自己確實沒有意識到，必須制定逐漸改進(jìn)的計劃，并經(jīng)常有意識地提醒自己、有意識地克服（尤其是習(xí)慣性問題）。
（二）聽課觀察
他山之石，可以攻玉。通過聽課，尤其是觀摩優(yōu)秀教師的公開課，可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗；可以反觀自己，從而尋找教學(xué)中的差距，有時得到的是靈感與頓悟。 比如：教學(xué)語言組織中的停頓、輕重、緩急的把握技巧；宏觀駕馭課堂的能力；如何解決疑難問題；課堂教學(xué)的靈活性處理……
三、案例研究
我們學(xué)校根據(jù)班級集體授課中學(xué)生較多、教師很難細(xì)致深入地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑與不解這一實際情況實施導(dǎo)師制：在班級授課基礎(chǔ)上，地理教師是地理科學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的導(dǎo)師。這為我們的行動研究提供了更好的條件，有利于從這些同學(xué)那里分析教學(xué)中普遍存在的問題，從而促進(jìn)教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，繼而改進(jìn)教學(xué)。
案例：化解張力同學(xué)（高2002級1班）對地理學(xué)科學(xué)習(xí)的恐懼
（一）發(fā)現(xiàn)問題
高三年級每次學(xué)月考試后都要進(jìn)行成績統(tǒng)計和分析。高三一班學(xué)生張力總成績連續(xù)兩次第三名、一次第二名，數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢突出，但地理學(xué)科常在中下水平。他的高考目標(biāo)是重點大學(xué)，地理成績低對他十分不利。他上課時非常認(rèn)真，課間也問問題，這是為什么呢？
（二）分析問題
第三次月考后，他的地理單科成績?nèi)匀坏陀谌嗥骄剑谑牵谡J(rèn)真分析其三次成績和各科表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，找他談話。
師：你的其它學(xué)科成績都不錯，為何地理成績總不理想？
生：我也不知道，你上課我能能聽懂，就是考試考不好。
師：你是不是不太喜歡地理？
生：有點，我原來的地理就學(xué)得不好，本來想讀理科，老師動員說英語和數(shù)學(xué)好，以后在文科的競爭力更大，地理只要你重視就可以學(xué)好。
師：的確，你只有重視才能學(xué)好。你這次的月考試卷我們作了分析，你的主觀題得分低，而客觀題部分還可以，是怎么回事？
生：做選擇題時，基本上能排除兩個選項，但剩下的兩個選項就分不清了。做題時找不到感覺。
師：是否對地理有些恐懼呢？
生：過去不覺得，會考前努力幾天就過了，但現(xiàn)在就不同了，每次成績拿出來，大家都為我地理太差覺得可惜。高考越來越近了，我也很擔(dān)心。
師：地理科成績已經(jīng)成了你是否能考得更好的瓶頸，你在課后花了多少時間？
生：除了上課外，花得很少。
師：為什么？
生：第二學(xué)月我每天都花一小時的時間去學(xué)地理，學(xué)得很辛苦，考試成績卻沒有多大進(jìn)步，加上比較喜歡數(shù)學(xué)和英語，因此，第三學(xué)月就把地理擠掉了。
通過談話了解到，張力地理不好的原因主要有兩點：一方面他存在恐懼感，認(rèn)為地理不好學(xué)；另一方面，對地理學(xué)科不重視、不感興趣，用的時間少，加之沒有過成功的體驗，找不到感覺，形成惡性循環(huán)。
（三）解決問題
1、制定對策與方案
針對張力在地理學(xué)習(xí)中的問題，制定以下的對策與方案：
第一步 讓他主觀上真正認(rèn)識到要考上重點大學(xué)絕對不能嚴(yán)重偏科，要有危機(jī)感，改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)。
第二步 幫助他找感覺，對地理有興趣。
第三步 課堂上有意識地讓他有較好的發(fā)揮，幫他考出一次好成績，讓他體驗成功的喜悅，在地理學(xué)習(xí)中獲得成就感，樹立學(xué)習(xí)地理的自信。
第四步 作業(yè)當(dāng)面批改，定時指導(dǎo)或答疑，進(jìn)行實質(zhì)性輔導(dǎo)。
2、實施方案
首先，進(jìn)行輔導(dǎo)性對話。帶著這樣的目的和設(shè)想，教師更多地留意張力，設(shè)法接近并尋找與他閑聊的時機(jī)。
師：想過學(xué)好地理嗎？
生：很想學(xué)好，但不知道怎么學(xué)習(xí)。
師：只要你主動積極，很快就會提高的。建立你先制定一個操作性強的學(xué)習(xí)計劃和時間安排。力爭每天上課把知識性問題解決，課后用10分鐘左右時間整理筆記和思路，做20分鐘的針對性練習(xí)，晚上睡覺前再回憶一遍，做到“天天清”；平常遇到問題就記在小本上，每周一、三、五晚自習(xí)第三節(jié)定時到辦公室解答；完成作業(yè)后直接拿來當(dāng)面批改；每周日用一小時時間對本周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、小結(jié)，做到“周周清”；每月月考前再進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試后小結(jié)，做到“月月清”。這樣你就能取得明顯的進(jìn)步。
生：我按老師的建議去做。
其次，幫助他增強學(xué)習(xí)地理的自信。給他提供一些難易適度的練習(xí)，讓他體驗地理練習(xí)的成功；上課多提他的問題，答對及時表揚、鼓勵，答不上時多引導(dǎo)。
第三，加強輔導(dǎo)。每次批改作業(yè)時，對他的作業(yè)進(jìn)行分析：哪些錯誤是過失性的，其原因是審題不清還是粗心大意？哪些是難免的？是知識問題還是解題技巧或方法問題？是知識不落實還是沒理解？在定時輔導(dǎo)時就有針對性和目的性。
3、經(jīng)常收集反饋信息。
多次輔導(dǎo)后，每次碰面時張力都主動打招呼問好，臉上也有了笑容，逐漸解決了恐懼和缺乏自信的問題。以后的每次考試中他都有不同程度的進(jìn)步。在2002年參加全國文科綜合考試中取得了240分的成績，他被湖南大學(xué)經(jīng)貿(mào)專業(yè)錄取。
（四）反思與總結(jié)
篇12
古人云：故天降大任于是人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行排亂所為。即將失敗并不代表失敗，即將成功并不代表成功，但這樣的奮斗經(jīng)歷對我而言，是一生的財富
我的成績在及格與不及格間掙扎，徘徊。眼看許多同學(xué)的成績已經(jīng)到達(dá)了接近滿分的狀態(tài)，一絲焦慮與恐懼為油然而生。擔(dān)心同學(xué)們的嘲笑還有家長、老師對自己的態(tài)度。在這萬難時刻，心中突然鼓聲四起，血液加速升溫，一種奮起直追，不當(dāng)老大不罷休的念頭蹦了出來。于是，便決定從現(xiàn)在開始的每一堂課盡自己最大努力去記住任何老師說過的話。當(dāng)時正值三月初，氣溫只有幾度，為了中考我放棄了在被窩里的美好時光，而用讀書聲與背書聲取代了它。這樣堅持了一星期后，發(fā)現(xiàn)成效不大，經(jīng)過總結(jié)后，發(fā)現(xiàn)讀的東西沒有記住，
以后的三個星期中，每天早上一天背生物，一天背地理。月考時，我已經(jīng)把所學(xué)的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，我懷著必勝信心走進(jìn)考場，但出來的我，卻是“躺”著的，生物29，地理32(50分滿分)，我想破頭頂也不明白，為什么會這樣，差點崩潰。但無意間在老師辦公室里，我意外聽到了一位老師在對他的學(xué)生說要理解性記憶。這使我貌似頓開。
這時，離小中考的時間不多了，為了能更好的復(fù)習(xí)，我特意向老師和上一屆的同學(xué)請教，他們的建議大致相同“保持溫度”。我按照他們的建議，把我之前所用過的所有招術(shù)全都用上了，結(jié)果不言而喻。
篇13
1. 夯實并細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理——備、教、批、考等教學(xué)工作的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課環(huán)節(jié)，設(shè)立學(xué)科單周備課日，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次。
2. 夯實并細(xì)化教、科研工作，尤其要改變教與學(xué)的方式，設(shè)立雙周教研日，從而拉動科研的方向。
3.全面深入課堂，加強九年級平行推進(jìn)的監(jiān)控與管理。
4.改進(jìn)八年級兩級分化現(xiàn)象。
5.加強七年級學(xué)科的銜接和各班級均衡發(fā)展的管理。
6. 加強學(xué)籍和檔案的規(guī)范、科學(xué)管理。
7. 科研工作和師資培訓(xùn)工作要加強計劃性和有效性。
8. 加強新、老三室的利用率與規(guī)范管理。
三、重點工作及措施：
（一）、夯實并細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理——備、教、批、考等教學(xué)工作的環(huán)節(jié)，尤其是集體備課環(huán)節(jié)，設(shè)立學(xué)科單周備課日，提高教學(xué)管理的質(zhì)量、效益和檔次。
1、加大上學(xué)期修訂的有關(guān)《備、教、批、考等常規(guī)教學(xué)制度》的執(zhí)行力度，將這些制度的執(zhí)行落到實處。
2、夯實并加強集體備課的細(xì)化管理。
為了更好地發(fā)揮教師集體的智慧，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體水平。集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，取長補短，共同提高。集體備課是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)取得成功的重要保證，是教師專業(yè)化成長的平臺。
本學(xué)期設(shè)立單周集體備課日，并對集體備課制定出相應(yīng)的《集體備課制度》加以具體的約束和獎懲要求。集體備課日的具體設(shè)置為：
每月單周周二至周五為集體備課日，備課的時間為兩節(jié)課。
周二下午是語文組，負(fù)責(zé)人為陳平、趙光榮。
周三下午是數(shù)學(xué)組，負(fù)責(zé)人為王永發(fā)主任。
周四下午是英語組，負(fù)責(zé)人是單麗華主任。
周五下午是理化生?，負(fù)責(zé)人是王霞主任。
周二上午政史地?，負(fù)責(zé)人是楊福榮主任。
周三上午是體音美?，負(fù)責(zé)人是姜秀敏主任。
上午的備課時間是三四節(jié)課，下午的備課時間是七八節(jié)課。
（二）、加強學(xué)科教學(xué)的階段性和終結(jié)性的質(zhì)量監(jiān)控與分析。
1、各級教學(xué)管理人員本學(xué)期仍然要不斷加強對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與調(diào)研，與教師一道深入課堂，研究教學(xué)過程設(shè)計、實施、反思、效率的“分子”的提高策略，使課堂教學(xué)向著集約、創(chuàng)新、高效的軌道不斷運轉(zhuǎn)。
教學(xué)校長每學(xué)期聽課不少于60節(jié)，教導(dǎo)主任聽課不少于80節(jié)（含上課節(jié)數(shù)）。
2、為確保學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)能力等的提高。各年級主任要調(diào)動教研組長、年級組長參與教學(xué)管理的微觀管理，把單元過關(guān)、章節(jié)檢測工作落到實處。組織好月考工作。
七、八年級本學(xué)期搞好兩次月考一次期末教學(xué)質(zhì)量檢測工作，九年級搞好3次月考工作。具體為：
七、八年級：第一次 9月26、27日；第二次11月14、15日。
九年級三次月考：第一次 9月27日；第二次 11月15日；第三次 12月27日。
七八年級思品、歷史、地理、生物同時納入月考檢測，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
教務(wù)處要組織好每次的檢測工作，并做好相應(yīng)的質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗，改善不足，促進(jìn)提高。
（三）、突出抓好九年級畢業(yè)班的平行推進(jìn)工作，加強課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，確保在11年的基礎(chǔ)上有所提高，從而提升我校在河口片的辦學(xué)聲譽。具體措施如下：
1.加強課堂授課質(zhì)量的監(jiān)控。
主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和主管九年級領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)今上級部門對延長課時時間來達(dá)到提高教學(xué)效果的嚴(yán)控情況下，我校應(yīng)挖掘課堂教學(xué)潛力，加大深入九年級課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，與教師一道研究九年級課堂教學(xué)效率的提高問題。教學(xué)校長本學(xué)期九年級聽、評課不少于30節(jié)；負(fù)責(zé)年部教學(xué)的主任聽、評課不少于40節(jié)；教導(dǎo)主任聽、評課不少于40節(jié)。
2.加強邊緣生的潛力挖掘。
①樹立邊緣生的信心；②加強對邊緣生的學(xué)法指導(dǎo)；③挖掘邊緣生的非智力因素；④加強邊緣生的個別輔導(dǎo)；⑤抓家校結(jié)合。總之挖掘各種潛力提高邊緣生的成績。
3.加練習(xí)題的精選控制。練習(xí)要有目的性、針對性、實效性。教師對習(xí)題要精心篩選或設(shè)計，力爭同學(xué)科的練習(xí)題是學(xué)科教師共同協(xié)商的成果。
4.九年級本學(xué)期進(jìn)行三次月考：第一次 9月27日；第二次 11月15日；第三次 12月27日。
每次月考要及時進(jìn)行質(zhì)量分析與總結(jié)，為下段的教學(xué)提供經(jīng)驗和改進(jìn)措施。
（四）、深入開展校本教研活動，不斷深化片區(qū)聯(lián)研活動。
本著“全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。”“四個促進(jìn)”的原則，開展各級各類的的教研活動。在活動中，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的角色理念，深化我校“問題教學(xué)”的教學(xué)研究的進(jìn)程，力圖在各學(xué)科教學(xué)研究中，①做小做細(xì)學(xué)科教研主題；②做活做新教研模式。從而推進(jìn)科研進(jìn)程。 [1]
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本學(xué)期繼續(xù)開展“追求過程體驗，提高課堂效率”的主題教活動，活動的具體安排：
1.每月的雙周周二為教研日，是各教研組通過課例研討講評交流和提升的時間，具體科目每月順序排出來。
9月份是語文?和數(shù)學(xué)?的展示課，10月份是英語組和體音美組的展示課，11月份是理化生?的展示課，12月份是政史地?的展示課。
2.抓好各學(xué)科確立的課堂教學(xué)模式的實施工作。
本學(xué)期各教研組的老師要在教研組長的帶領(lǐng)下積極實踐本教研組確立的課堂教學(xué)模式，在實際的教學(xué)中實驗、探討、修正、完善。
3.為促進(jìn)七年級新生在思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的迅速過度，9月初將召開一次小學(xué)與初中教育教學(xué)銜接專題研討活動。在可能的情況下邀請河口小學(xué)參與研討活動。
4.開展好片區(qū)教研活動。
擬在11月份中旬開展一次片區(qū)教研活動，初步擬定活動形式為“同上一節(jié)課”。
（五）加強科研陣地建設(shè)。
1.每月出一期《教學(xué)反思》和《精華日志》，將教師的教育教學(xué)經(jīng)驗、論文、教育故事等收集整理，作為我校宣傳教改、科研的窗口。
2.組織各級各類的論文征集、評比活動，認(rèn)真篩選，擇優(yōu)選送。希望老師們投身教科研實踐，爭取使論文等科研成果再上一個臺階，逐漸使教科研工作成為我校的一個特色。
3.以教師博客為平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)研修，走教師專業(yè)化道路，實現(xiàn)自我教育自我提升。
（六）、加強校本培訓(xùn)和上級培訓(xùn)的二級培訓(xùn)。
1.加強校本培訓(xùn)，制定學(xué)習(xí)日制度。
①兩周一次對全體教師進(jìn)行有關(guān)科研和教學(xué)知識的理論培訓(xùn)，提升全體教師的科研意識，認(rèn)識到科研對實際教學(xué)所起的巨大作用，從而激發(fā)老師們積極投入到教育科研的研究當(dāng)中，聘請專家或充分利用本校資源------有豐富經(jīng)驗的骨干老師進(jìn)行專題講座，開闊教師視野，豐富教師教科研思路。
②重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，拓寬途徑、優(yōu)化教研手段。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)與課程整合知識，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動，拓寬校本教研時空，為教師搭建釋疑解惑、交流互動的平臺，提高廣大教師的信息素養(yǎng)，改變教師的學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)，提升學(xué)校的教研文化。
③觀看國家和省級課堂教學(xué)光碟，從中領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、把握教學(xué)前沿教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式。
2.加強上級培訓(xùn)的二級培訓(xùn)的力度。
外出學(xué)習(xí)的教師：①要寫出外出培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得等；②要在外出培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次培訓(xùn)，與大家一起共享學(xué)習(xí)成果。
其它工作是具體情況和上級主管部門通知另行安排。
(2) 第四冊小學(xué)語文教學(xué)計劃
學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)年工作計劃
2011年小學(xué)教學(xué)工作計劃
2011年小學(xué)教研工作計劃
中學(xué)部教學(xué)工作計劃
五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
