引論：我們?yōu)槟砹?3篇外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、課堂上，學(xué)生們不拘一格的表現(xiàn)方式，讓課堂精彩紛呈，彰顯活力。
他們的課堂是非常“亂”的。預(yù)展時(shí)，小組內(nèi)各成員全部參加。各成員之間的匯報(bào)預(yù)言過(guò)渡自然，他們儼然是一個(gè)個(gè)演說(shuō)家、表演家。比如，數(shù)學(xué)課上，有兩個(gè)小組展示同一個(gè)問(wèn)題，上臺(tái)板書完之后，要有其他小組根據(jù)他們的板書來(lái)決定由哪一個(gè)小組來(lái)展示匯報(bào)，如果單憑板書無(wú)法決定的話，各小組還要把子的板書，匯報(bào)的過(guò)程、形式，先由小組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)一遍，然后其他小組再做決定。聽(tīng)著各小組組長(zhǎng)的“競(jìng)爭(zhēng)”演說(shuō)，我深深驚嘆于孩子們的口才。
展示時(shí)，他們的表現(xiàn)方式是自由的、開(kāi)放的、不拘一格的，比如，語(yǔ)文課上，對(duì)語(yǔ)文中的重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀，朗讀形式就是多樣的，有自己讀，有的同學(xué)邀請(qǐng)其他同學(xué)一起讀，有的兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行pk，有的小組齊讀-----總之，形式是多種多樣的。
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3、派出到省內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)1—3個(gè)月的護(hù)理人員共9人醫(yī)學(xué). 分別為有護(hù)理管理和手術(shù)配合;派出護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理骨干外出參加各類短期學(xué)術(shù)講座培訓(xùn)班及參觀學(xué)習(xí)43次，外出學(xué)習(xí)人員回院后向護(hù)理部進(jìn)行了口頭或書面的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，并安排科內(nèi)、院內(nèi)學(xué)習(xí)傳達(dá)，起到以點(diǎn)帶片的幅射作用，每月組織護(hù)理業(yè)務(wù)查房1次，進(jìn)行操作考核一次，考核方法為每科隨機(jī)考核X名護(hù)士，并將考核結(jié)果與科室績(jī)效工資掛鉤，
科室每月進(jìn)行技能和理論考核一次;對(duì)新上崗護(hù)士進(jìn)行崗前培訓(xùn);組織全院性護(hù)理人員“三基”、專科理論及規(guī)章制度考核共4次，平均參加考核率95%，對(duì)于考核不合格者給予補(bǔ)考，補(bǔ)考合格率100%。
“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)舉辦護(hù)理人員技能競(jìng)賽活動(dòng)，XXX等9名表現(xiàn)突出的護(hù)士，分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，這次競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于我院護(hù)理技能水平的提高起到很大的促進(jìn)作用。
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（三）結(jié)合實(shí)際，不斷跟進(jìn)。加入優(yōu)質(zhì)校工程后，從2009年7月的第一次活動(dòng)到現(xiàn)在，每次活動(dòng)主題的確定，活動(dòng)的實(shí)施都是根據(jù)向教師代表進(jìn)行征集，在進(jìn)行充分的研討后進(jìn)行的。例如：2009―2011學(xué)年第二學(xué)期的校本培訓(xùn)，我們采取了“干部先行，教師跟進(jìn)”的方式，是因?yàn)槲覀冊(cè)趯?duì)2009―2010第一學(xué)期進(jìn)行總結(jié)反思時(shí)，發(fā)現(xiàn)干部培訓(xùn)落后對(duì)教師培訓(xùn)起到制約作用，不利于教師培訓(xùn)的開(kāi)展。2010―2011學(xué)年集團(tuán)總體進(jìn)行課改，所以這一年校本培訓(xùn)緊緊圍繞課改進(jìn)行，課改進(jìn)行中的問(wèn)題，通過(guò)校本培訓(xùn)有效的解決。因而，在首師大專家的指導(dǎo)下，兩年多來(lái)，我們的校本培訓(xùn)活動(dòng)始終緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，始終對(duì)上一學(xué)期活動(dòng)進(jìn)行反思，不斷跟進(jìn)。
（四）廣開(kāi)資源，立足校本。我校的校本培訓(xùn)活動(dòng)包括校級(jí)培訓(xùn)形式，教研組培訓(xùn)形式，個(gè)人自學(xué)培訓(xùn)形式，全力利用優(yōu)質(zhì)校工程廣開(kāi)資源，立足學(xué)校實(shí)際，因而實(shí)施主題參與式校本培訓(xùn)只是我校校級(jí)培訓(xùn)方式的一個(gè)典型代表，除去這一方式，學(xué)校還有外出學(xué)習(xí)匯報(bào)式校本培訓(xùn)。幾年來(lái)，我校為教師外出學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，希望通過(guò)實(shí)地考察，讓教師與名師、名班主任和優(yōu)秀學(xué)校管理干部零距離接觸，達(dá)到了解最前沿課改信息、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)和管理方法、用先進(jìn)的理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作的目的。同時(shí)為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，我校制定了“學(xué)習(xí)匯報(bào)式”校本培訓(xùn)制度。規(guī)定：外出學(xué)習(xí)教師回校后要及時(shí)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)課、講座等多種方式在學(xué)校內(nèi)傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)，傳遞新信息、談出新感受，使全體教師都受益。例如：學(xué)校向項(xiàng)目組請(qǐng)求多派一名教師學(xué)習(xí)，回來(lái)后進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)交流、上課，對(duì)教師發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。
（五）精心策劃，關(guān)注生活。2010―2011學(xué)年第一學(xué)期末的時(shí)候，我們?cè)趯＜夜呀淌诘膸椭笇?dǎo)下，研討制定了2010―2011學(xué)年第二學(xué)期的活動(dòng)方案，這個(gè)方案是對(duì)以前校本培訓(xùn)的改進(jìn)和完善。從這學(xué)期開(kāi)始，我們更加注重每次活動(dòng)的精心策劃，更加關(guān)注教師的職業(yè)生活。
本次校本培訓(xùn)我們實(shí)現(xiàn)了：1.培訓(xùn)內(nèi)容整合。培訓(xùn)內(nèi)容首次將班主任培訓(xùn)與任課教師培訓(xùn)有機(jī)整合在一起，既關(guān)注了教師的培訓(xùn)，更關(guān)注到班主任的培訓(xùn)，把教育教學(xué)放在同等重要的位置，將班主任的培訓(xùn)放在尤其重要的位置，體現(xiàn)一種理念：教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能提高辦學(xué)質(zhì)量。2.策劃主體轉(zhuǎn)移。策劃主體由學(xué)校向年級(jí)、教研組轉(zhuǎn)移。每個(gè)教師的主體作用得到更充分的發(fā)揮，從策劃到實(shí)施，改變了“我讓你動(dòng)，你被動(dòng)應(yīng)付”的狀態(tài)，教師參與更加深層次。3.活動(dòng)主題跟進(jìn)。每次活動(dòng)有小主題。學(xué)校有學(xué)期活動(dòng)方案，年級(jí)組或教研組有具體方案。主題有針對(duì)性和可操作性。4.形式多樣創(chuàng)新。不拘泥于形式，不斷創(chuàng)新，校本培訓(xùn)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。（情景劇、三句半、學(xué)習(xí)唱歌、新聞播報(bào)）5.培訓(xùn)過(guò)程完整。有啟動(dòng)，有總結(jié)，有表彰。（設(shè)計(jì)問(wèn)卷、進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)表彰）
篇4
調(diào)度所車間具有學(xué)歷層次相對(duì)較高、技能水平層級(jí)明顯、人員流動(dòng)相對(duì)較快等特點(diǎn)，非常適合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型車間。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型車間，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，現(xiàn)將我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型車間所做的一些基礎(chǔ)工作提煉總結(jié)，與大家交流，請(qǐng)批評(píng)指正。
一、突出互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高員工專業(yè)素質(zhì)
1、人人都是培訓(xùn)師。調(diào)度所設(shè)立專門的培訓(xùn)室，配備了大屏幕等多媒體設(shè)備，為車間和各專業(yè)培訓(xùn)提供了良好的硬件條件。車間組織各專業(yè)制定全年培訓(xùn)計(jì)劃，具體到月份，培訓(xùn)師姓名及培訓(xùn)內(nèi)容。要求每位員工至少每年講授一次，培訓(xùn)內(nèi)容為本專業(yè)業(yè)務(wù)技能方面，提前做好課件，提倡實(shí)物剖析、PPT文件或FLASH文件等形式，通過(guò)直觀、生動(dòng)的視覺(jué)效果使接受培訓(xùn)人員更容易理解授課內(nèi)容，講課完畢后學(xué)員對(duì)講課過(guò)程中不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，采取互動(dòng)式培訓(xùn)方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。每位員工均由專門的培訓(xùn)筆記，將培訓(xùn)過(guò)程中的心得和收獲及時(shí)記錄，各專業(yè)班組培訓(xùn)員定期對(duì)培訓(xùn)筆記進(jìn)行檢查，將個(gè)人學(xué)習(xí)記錄中好的思路、好的見(jiàn)解匯總到培訓(xùn)課件中，并將培訓(xùn)課件公布到班組學(xué)習(xí)園地中，為員工學(xué)習(xí)提供良好的外部環(huán)境。
2、建立專業(yè)技能比武制度。針對(duì)調(diào)度所車間各崗位技術(shù)含量較高，培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干需要長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，車間以賽促學(xué)，設(shè)立專業(yè)技能競(jìng)賽，分調(diào)度運(yùn)行、遠(yuǎn)動(dòng)作業(yè)、通信檢修共三個(gè)專業(yè)進(jìn)行技能比武，制定競(jìng)賽方案，每個(gè)專業(yè)取前三名進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。調(diào)度運(yùn)行專業(yè)以正常上班的每值人員3人為1個(gè)小組，共4個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽，通信檢修和遠(yuǎn)動(dòng)專業(yè)以工作負(fù)責(zé)人帶兩名工作班成員為1個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽，競(jìng)賽分為理論和實(shí)踐兩部分，以理論40%、時(shí)間60%計(jì)算總成績(jī)。通過(guò)技能競(jìng)賽，促進(jìn)員工的學(xué)習(xí)積極性，年輕員工積極向技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富、技能水平高的員工請(qǐng)教，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的員工積極督促年輕員工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能，初步培育出學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
3、設(shè)立黨員示范崗。調(diào)度所車間共有黨員13名，分布在各專業(yè)崗位，黨員同志在本專業(yè)崗位均是群眾威信高、業(yè)務(wù)技能好的職工。設(shè)立黨員示范崗，黨員同志在工作中佩戴黨徽，亮出身份，撲下身子、努力工作，發(fā)揮黨員模范帶頭作用。在工作中，黨員對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做到施工時(shí)不存在缺陷、調(diào)試時(shí)不存在遺漏、定檢時(shí)不存在缺項(xiàng)，成為崗位上的行家里手。讓普通職工通過(guò)身邊的黨員，找出差距、樹(shù)立目標(biāo)。通過(guò)黨員的一言一行，傳達(dá)著黨始終是工人階級(jí)的先進(jìn)代表，遇到困難沖鋒在前，帶動(dòng)了一批普通員工的工作熱情和學(xué)習(xí)上進(jìn)心，在各專業(yè)中樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。
實(shí)施“師帶徒”制度。調(diào)度所人員流動(dòng)相對(duì)較快，新員工到崗后需要經(jīng)歷一段較長(zhǎng)時(shí)間才能熟悉本專業(yè)。為了縮短新員工適應(yīng)期，盡快提高新員工業(yè)務(wù)技能水平，車間實(shí)施“師帶徒”制度。由各班組結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，指定工作態(tài)度認(rèn)真、技術(shù)水平高的老職工帶新員工，師傅對(duì)徒弟的業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)，并督促徒弟進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，簽訂師徒合同，明確師徒責(zé)任，徒弟有違章或業(yè)務(wù)水平考試不合格，師傅連帶受考核，徒弟有突出貢獻(xiàn)或在技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，師傅同樣受獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)實(shí)行“師帶徒”制度，有效縮短了新員工成才時(shí)間。
5、外出培訓(xùn)員工授課制。車間各專業(yè)每年都有一定外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為保證外出學(xué)習(xí)效果，車間規(guī)定所有外出培訓(xùn)員工回來(lái)必須及時(shí)講課，把外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新的電網(wǎng)技能、電網(wǎng)發(fā)展理念及時(shí)傳達(dá)到本專業(yè)所有員工，把外出培訓(xùn)的課程和與學(xué)員們交流的好的經(jīng)驗(yàn)、好的做法在培訓(xùn)課堂講授，車間參加。將1個(gè)人的外出培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為所有人的學(xué)習(xí)成果，以點(diǎn)帶面，全面提升本專業(yè)的知識(shí)水平。
二、挖掘潛力，促進(jìn)職工將隱性知識(shí)顯性化。
調(diào)度所各崗位技術(shù)含量較高，職工的知識(shí)層次不同，各方面人才都有，必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘職工的才能，將他們的才能發(fā)揮到極致，促進(jìn)職工將隱形知識(shí)顯性化，才能創(chuàng)出一流業(yè)績(jī)。在發(fā)現(xiàn)和挖掘人才潛力方面，我們建立三個(gè)機(jī)制，激發(fā)職工各項(xiàng)才能的發(fā)揮。
1、知識(shí)挖掘機(jī)制。每個(gè)人的才能有的可以顯現(xiàn)出來(lái)，有的卻是隱藏在自己的頭腦中，不易被發(fā)現(xiàn)，因此，我們通過(guò)知識(shí)挖掘機(jī)制，激勵(lì)每個(gè)職工把自己的工作經(jīng)驗(yàn)、設(shè)備維修技巧、管理方法等寫出來(lái)，由車間定期整理編輯成冊(cè)，供大家學(xué)習(xí)，把隱性知識(shí)顯性化。近一年來(lái)我們分別在安全、設(shè)備管理、綜合治理上集合眾智，匯編了《遠(yuǎn)動(dòng)作業(yè)危險(xiǎn)點(diǎn)分析庫(kù)》、《110kV及以上變電站事故處理預(yù)案》、《通信系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處理方式》等書籍，充分發(fā)揮我車間各類人才的作用，用圖文、漫畫、哲學(xué)小故事等形式，把那些枯燥的說(shuō)教轉(zhuǎn)化成職工易于接受的方式方法，寓教于樂(lè)，既挖掘了知識(shí)，又提高了職工學(xué)習(xí)的積極性。
2、事故共享機(jī)制。充分利用我車間綜合管理網(wǎng)絡(luò)和培訓(xùn)室，進(jìn)行事故共享和總結(jié)故障排除法。為方便職工參與管理，我們建立了調(diào)度所車間綜合管理網(wǎng)絡(luò)，以班組為單位，參與車間管理。特別是在設(shè)備缺陷、故障處理上，嚴(yán)格按照“四不放過(guò)”的原則，對(duì)車間所轄設(shè)備的管理達(dá)到公開(kāi)、透明、快速、準(zhǔn)確。不論哪個(gè)崗位的設(shè)備發(fā)生問(wèn)題，都以填寫缺陷、事故共享書的形式，以最快的速度到車間管理網(wǎng)上的事故共享欄，把設(shè)備事故快速的傳遞給相關(guān)人員，避免因其他人員不清楚設(shè)備狀況，而發(fā)生誤操作或者其他錯(cuò)誤的判斷。在事故分析上，也改變了以往推卸責(zé)任的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變觀念，事故分析的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，把事故轉(zhuǎn)化成解決和處理的方法。
3、反思學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)，實(shí)行“周周回頭看”。在每周二的安全活動(dòng)中，每位員工對(duì)自己上周工作進(jìn)行總結(jié)，有哪些工作完成較好，介紹好的經(jīng)驗(yàn)做法、遺留什么問(wèn)題、有哪些不足或需要改進(jìn)的地方，將1個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成本專業(yè)所有人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)上周的問(wèn)題也得到良好的解答，及時(shí)彌補(bǔ)了知識(shí)盲點(diǎn)。通過(guò)周周回頭看，促進(jìn)各崗位人員經(jīng)常對(duì)自己工作進(jìn)行反思、總結(jié)，并通過(guò)學(xué)習(xí)其他人員好的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人教訓(xùn)，進(jìn)而少走彎路，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的知識(shí)、智慧和能力成為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的核心要素，所以，如何開(kāi)發(fā)、提高并整合員工的知識(shí)、智慧和能力成為現(xiàn)代企業(yè)管理首先要回答并著力解決的重要命題；學(xué)習(xí)型組織理論高度關(guān)注人的自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值訴求，以五項(xiàng)修煉為基本技術(shù)，轉(zhuǎn)變心靈，活出生命的意義，由此，人的價(jià)值、意義在其中得到高度的重視和充分的開(kāi)掘。我車間通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型車間，全面提高了車間各項(xiàng)工作，尤其是提高了員工的學(xué)習(xí)能力。我車間的“周周事故回頭看”活動(dòng)被公司做為典型經(jīng)驗(yàn)推廣。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型車間是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、卻又環(huán)環(huán)相扣的浩大工程，我們僅僅做了一些基礎(chǔ)性工作，需要做的工作還很多，調(diào)度所將繼續(xù)探索學(xué)習(xí)型車間的建設(shè)方案和思路，促進(jìn)安全生產(chǎn)工作平穩(wěn)、有序、高效、和諧開(kāi)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 彼得?圣吉，第五項(xiàng)修煉，2003.07
[2] 彼得?德魯克，管理的實(shí)踐，2006.01
作者簡(jiǎn)介：
篇5
護(hù)師的XX年度工作總結(jié)：采取多渠道提高護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)制定了護(hù)士教育培訓(xùn)制度，護(hù)士考核制度，配套完善了護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士繼續(xù)教育實(shí)施方案，定周期，定培訓(xùn)計(jì)劃，尤其是加大了對(duì)新護(hù)士及低年資護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)力度，明確了規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容及要求，周期內(nèi)培訓(xùn)考核合格取得規(guī)范化培訓(xùn)合格證后方可進(jìn)入繼續(xù)教育階段。
引進(jìn)了廣州總醫(yī)院護(hù)理教育學(xué)分管理軟件，試行護(hù)理教育培訓(xùn)與護(hù)士工作考核信息化管理，將護(hù)士考核、工作質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等以學(xué)分的形式進(jìn)行管理，作為護(hù)士晉升、聘任、再次注冊(cè)的重要依據(jù)。
加強(qiáng)了“三基”及專科技能的培訓(xùn)，今年護(hù)理部為培養(yǎng)實(shí)用型的護(hù)士，改變了以往考與做分離的做法，考試更加貼近臨床，采取現(xiàn)場(chǎng)考核與現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，實(shí)物示教與規(guī)范演示相結(jié)合，組織崗位練兵，在“5.12”護(hù)士節(jié)期間舉行了護(hù)理操作比賽，全年共組織理論考試。但由于部分護(hù)士思想上不夠重視，基礎(chǔ)較薄弱，培訓(xùn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
加強(qiáng)了護(hù)士的在職教育，護(hù)理部組織安排了全院性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)`教育網(wǎng)內(nèi)容為新理論、新技術(shù)及實(shí)用性知識(shí)講座，同時(shí)，護(hù)理部充分發(fā)揮院內(nèi)局域網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，及時(shí)上傳護(hù)理講座演示文稿，豐富了護(hù)士的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深受護(hù)士的。
外出參加短訓(xùn)班及學(xué)術(shù)交流，外出學(xué)習(xí)人員回院后向護(hù)理部進(jìn)行了口頭或書面的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，并安排科內(nèi)、院內(nèi)學(xué)習(xí)傳達(dá)，但年初的培訓(xùn)計(jì)劃未完成。
篇6
XX年的護(hù)師的工作總結(jié)：采取多渠道提高護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)制定了護(hù)士教育培訓(xùn)制度，護(hù)士考核制度，配套完善了護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士繼續(xù)教育實(shí)施方案，定周期，定培訓(xùn)計(jì)劃，尤其是加大了對(duì)新護(hù)士及低年資護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)力度，明確了規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容及要求，周期內(nèi)培訓(xùn)考核合格取得規(guī)范化培訓(xùn)合格證后方可進(jìn)入繼續(xù)教育階段。
引進(jìn)了廣州總醫(yī)院護(hù)理教育學(xué)分管理軟件，試行護(hù)理教育培訓(xùn)與護(hù)士工作考核信息化管理，將護(hù)士考核、工作質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等以學(xué)分的形式進(jìn)行管理，作為護(hù)士晉升、聘任、再次注冊(cè)的重要依據(jù)。
加強(qiáng)了“三基”及專科技能的培訓(xùn)，今年護(hù)理部為培養(yǎng)實(shí)用型的護(hù)士，改變了以往考與做分離的做法，考試更加貼近臨床，采取現(xiàn)場(chǎng)考核與現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，實(shí)物示教與規(guī)范演示相結(jié)合，組織崗位練兵，在“5.12”護(hù)士節(jié)期間舉行了護(hù)理操作比賽，全年共組織理論考試。但由于部分護(hù)士思想上不夠重視，基礎(chǔ)較薄弱，培訓(xùn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
加強(qiáng)了護(hù)士的在職教育，護(hù)理部組織安排了全院性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)`教育網(wǎng)內(nèi)容為新理論、新技術(shù)及實(shí)用性知識(shí)講座，同時(shí)，護(hù)理部充分發(fā)揮院內(nèi)局域網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，及時(shí)上傳護(hù)理講座演示文稿，豐富了護(hù)士的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深受護(hù)士的。
外出參加短訓(xùn)班及學(xué)術(shù)交流，外出學(xué)習(xí)人員回院后向護(hù)理部進(jìn)行了口頭或書面的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，并安排科內(nèi)、院內(nèi)學(xué)習(xí)傳達(dá)，但年初的培訓(xùn)計(jì)劃未完成。
篇7
隨著電力事業(yè)的飛速發(fā)展，自動(dòng)化變電站越來(lái)越普及，這就要求運(yùn)行工必須有較高的工作能力，這是對(duì)運(yùn)行工運(yùn)行水平提出巨大的考驗(yàn)。特別是新上崗的運(yùn)行人員，普遍存在著理論與實(shí)際脫節(jié)，沒(méi)有任何運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于安全運(yùn)行是十分有害的。加強(qiáng)對(duì)新上崗人員的培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，使安全工作深入人心是非常必要的。
一、新上崗運(yùn)行工在工作中存在的不足
1.理論和實(shí)際脫節(jié)
新上崗運(yùn)行工大多畢業(yè)于專業(yè)學(xué)校，理論知識(shí)比較過(guò)硬，個(gè)人素質(zhì)高，應(yīng)該能迅速適應(yīng)工作崗位，可實(shí)際情況不是如此，新上崗運(yùn)行工所學(xué)書本上的知識(shí)比較廣泛籠統(tǒng)，針對(duì)設(shè)備的接線、構(gòu)造講述，和實(shí)際設(shè)備對(duì)不上，這就造成了理論和實(shí)際脫節(jié)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。且
《安規(guī)》、《運(yùn)規(guī)》等專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)了解的比較少，不能深刻理解這些規(guī)程的含義，不能明白遵守規(guī)程的重要性。
2.學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高
對(duì)于部分新上崗運(yùn)行人員來(lái)說(shuō)，整天面對(duì)的就是冷冰冰的設(shè)備，監(jiān)視設(shè)備運(yùn)行，巡視查找隱患，工作單調(diào)無(wú)味。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上推推動(dòng)動(dòng)，不推不動(dòng)，主動(dòng)性不高。對(duì)于工作中不懂的問(wèn)題，沒(méi)有追根求源的精神，一放再放，總覺(jué)得有值班長(zhǎng)在，一切難題，不用自己操心。對(duì)于事故處理的方法、要點(diǎn)不能認(rèn)真分析研究，不能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
二、 提高新上崗變電員工運(yùn)行水平的具體措施
1. 注重實(shí)效，有針對(duì)性開(kāi)展崗前培訓(xùn)
對(duì)于新上崗變電員工來(lái)說(shuō)，設(shè)備的構(gòu)造與接線、倒閘操作的項(xiàng)目與順序、故障的排查與處理，都是一個(gè)全新的事物，都無(wú)從談起。一定要開(kāi)展有針對(duì)性的崗前培訓(xùn)，有計(jì)劃地進(jìn)行了基礎(chǔ)理論知識(shí)、安全教育、專業(yè)技術(shù)、智能電網(wǎng)、消防等培訓(xùn)活動(dòng)。
（1）新上崗員工上崗前要先進(jìn)行的崗前培訓(xùn)，主要包括本崗位的專業(yè)技能和崗位技能知識(shí)。專門制定相應(yīng)的崗位培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)習(xí)《安規(guī)》《運(yùn)規(guī)》等必要專業(yè)的知識(shí)。
（2）到變電站認(rèn)真實(shí)習(xí)。對(duì)照設(shè)備實(shí)際，一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)識(shí)設(shè)備接線，了解操作流程，學(xué)習(xí)設(shè)備的維護(hù)、學(xué)習(xí)表計(jì)的讀法、學(xué)習(xí)怎樣驗(yàn)電、怎樣怎樣掛接地線、怎樣布置現(xiàn)場(chǎng)安全措施等日常工作，有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)。
2. 一幫一結(jié)對(duì)子，做好“傳、幫、帶”
新上崗變電員工分布在各基層變電站，和本站運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)最豐富的帶班正值一幫一結(jié)對(duì)子，簽訂師徒合同。在工作中不懂的問(wèn)題，徒弟可以現(xiàn)場(chǎng)向老師提問(wèn)學(xué)習(xí)，并動(dòng)手操作練習(xí)；老師手把手的教，教學(xué)方法靈活直觀。定期對(duì)簽訂師徒合同的徒弟進(jìn)行考試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的師徒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)習(xí)的積極性。
3. 集中組織封閉性脫崗培訓(xùn)
有局統(tǒng)一組織進(jìn)行封閉性脫崗培訓(xùn)，對(duì)提高新上崗變電員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)是很有幫助的。有局生產(chǎn)技術(shù)部、安全監(jiān)察部等職能科室有關(guān)方面業(yè)務(wù)精英精心備課，對(duì)基層員工所提出的自己不懂和不能解決的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，著重解決工作中常用的實(shí)際問(wèn)題，新上崗變電員工脫離工作崗位，集中精力弄懂平日遺留下來(lái)的難題，通過(guò)集中培訓(xùn)，可以同其他同事互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
4. 搞好技術(shù)比武活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
利用技術(shù)比武這個(gè)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)新上崗變電員工學(xué)習(xí)的積極性，讓他們通過(guò)比賽展示自己的能力，成績(jī)優(yōu)異的推薦外出學(xué)習(xí)深造或優(yōu)先重用，這是對(duì)他們努力學(xué)習(xí)的肯定，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，成為技術(shù)標(biāo)兵。（1）經(jīng)常開(kāi)展各種崗位練兵活動(dòng)。部分優(yōu)秀的新上崗變電員工勁頭足，干勁大，不懂就問(wèn)，工作能力提升很快，能在較短時(shí)間內(nèi)掌握運(yùn)行所必備的知識(shí)，很快在工作中嶄露頭角，他們的努力需要鼓勵(lì)和支持，經(jīng)常開(kāi)展技術(shù)競(jìng)賽，給他們展示的舞臺(tái)，讓他們?cè)谫悎?chǎng)上展示自己的能力，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和工友熱烈的掌聲就是對(duì)他們最大的褒獎(jiǎng)。那些學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)的新進(jìn)員工會(huì)感受到壓力，通過(guò)對(duì)比找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，迎頭趕上。
（2） 爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。對(duì)于肯學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的新上崗變電員工，給他們爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，讓他們走出去，去看看外邊的精彩世界，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，找找差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
篇8
我鄉(xiāng)本年外出務(wù)工758人，比去年增加了213人，已完成縣下達(dá)的600人的任務(wù)；其中有組織輸出人數(shù)88人，已完成縣下達(dá)50人任務(wù)。自發(fā)輸出人數(shù)為670人，比去年增加了172人。縣內(nèi)務(wù)工人數(shù)中55，縣外務(wù)工人數(shù)50人，州外42人，省外611人。輸出勞務(wù)人員主要是從事建筑、加工、進(jìn)廠務(wù)工等城市經(jīng)濟(jì)。
二、具體做法
我鄉(xiāng)部分群眾文化素質(zhì)低、思想觀念保守的現(xiàn)狀，鄉(xiāng)黨委、政府首先從解決思想認(rèn)識(shí)入手，不斷加大宣傳教育力度，采取多種措施把勞務(wù)產(chǎn)業(yè)喊響叫亮。（一）充分利用廣播、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等多種形式，廣泛宣傳勞務(wù)輸出的重要意義、扶持政策，引導(dǎo)群眾轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)外出務(wù)工的積極性。 （二）在鄉(xiāng)、村、村干部和廣大青年農(nóng)民中廣泛宣傳縣委、縣政府堅(jiān)持發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的有效做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并展開(kāi)大討論，使干部進(jìn)一步提高了自發(fā)抓勞務(wù)輸出的自覺(jué)性和責(zé)任感，讓群眾認(rèn)識(shí)到勞務(wù)輸出是一項(xiàng)投資少、風(fēng)險(xiǎn)小、見(jiàn)效快的富民產(chǎn)業(yè)，是飽了肚子、掙了票子、換了腦子的“鐵桿莊稼”，教育廣大務(wù)工青年克服“怕”字當(dāng)頭，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)的守舊思想。
三 工作中存在的主要問(wèn)題和困難
我鄉(xiāng)的勞保工作雖然取得了一定的成績(jī)，但隨著工作的進(jìn)一步開(kāi)展也出現(xiàn)了一些問(wèn)題和困難，與縣委、政府的要求也還存在差距，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作十分艱巨，這些都與主客觀因素有關(guān)，主要表現(xiàn)在部份人員擔(dān)心上當(dāng)受騙，對(duì)陌生世界存在畏懼感和“家鄉(xiāng)寶”觀念較強(qiáng)，還存在著“在家千般好，出門萬(wàn)事憂，金窩銀窩不如自己的草窩”等觀念意識(shí)，這樣就給勞務(wù)輸出工作帶來(lái)了問(wèn)題和困難。
（一）思想認(rèn)識(shí)不足，組織工作有待改進(jìn)
從目前勞務(wù)輸出的狀況來(lái)看，村與村之間仍然存在著對(duì)勞務(wù)輸出重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，出現(xiàn)村與村之間勞動(dòng)力輸出的數(shù)量和質(zhì)量存在很大差距，部分地區(qū)的勞務(wù)輸出仍然是民間自發(fā)的、無(wú)序的，缺乏有效的組織領(lǐng)導(dǎo)，致使勞動(dòng)力輸出效率不高，農(nóng)民工的合法權(quán)益難以得到有效保護(hù)，一定程度上打擊了農(nóng)民工的積極性。
（二）求職人員擇業(yè)意識(shí)還未轉(zhuǎn)變
在眾多的求職人員中由于他們受傳統(tǒng)擇業(yè)意識(shí)的影響，很難找到工作，在他們心目中，唯有國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)是他們擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，否則寧愿守在家里，也不愿到集體、私營(yíng)企業(yè)中去做事，還有既使在國(guó)有單位幾十元每月的工資，也不愿到每月幾百元的集體、私營(yíng)企業(yè)中去，形成有要人的單位找不到人，有人又打不到單位的反差，這樣也嚴(yán)重影響了勞務(wù)輸出工作的開(kāi)展。
（三）宣傳力度還不大，廣度深度不夠，勞務(wù)輸出工作還未形成社會(huì)的共識(shí)，廣大農(nóng)村勞動(dòng)力對(duì)外出務(wù)工心存疑慮，怕這怕那，沒(méi)有從“以地為生”的束縛中解放出來(lái)，還停留在“寧守窮家安穩(wěn)，不愿外出創(chuàng)業(yè)”的家鄉(xiāng)寶觀念
四 工作下一步的工作打算
（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高我鎮(zhèn)勞動(dòng)力素質(zhì)
篇9
（一）、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、活動(dòng)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有細(xì)則，工作有具體的業(yè)務(wù)指標(biāo)，有匯報(bào)，有總結(jié)。
2、及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)政策，按時(shí)完成任務(wù)。
3、領(lǐng)導(dǎo)小組重視婦女組織工作，處處以身作則。
（二）學(xué)習(xí)培訓(xùn)
1、學(xué)政治，學(xué)法規(guī)，學(xué)〈綱要〉，提高教師政治覺(jué)悟，依法執(zhí)教；
2、學(xué)習(xí)師徳規(guī)范，為人師表，樹(shù)立良好的教師形象；
3、鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修班，學(xué)知識(shí)，學(xué)技能，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
4、開(kāi)展“新老接對(duì)”、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“交流工作經(jīng)驗(yàn)”等多種形式的活動(dòng)互幫互學(xué)，共同提高。
（三）、工作競(jìng)賽
1、積極參加工作，時(shí)時(shí)以規(guī)則要求自己，完成任務(wù)。
2、立足于本崗位，開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”、“教師才藝展示”、“我心目中的好老師”等活動(dòng)，豐富教師生活，提高業(yè)務(wù)水平。
（四）、其它工作
1、利用“家長(zhǎng)學(xué)校”、“家訪”、“社區(qū)家庭教育活動(dòng)”、“親子活動(dòng)”、“宣傳報(bào)道”等多種渠道宣傳科學(xué)。
2、響應(yīng)婦聯(lián)號(hào)召，開(kāi)展“扶貧幫困”活動(dòng)，適當(dāng)減免貧困生的學(xué)費(fèi)，參加捐款救助活動(dòng)。
3、發(fā)揮女教師能歌善舞的特長(zhǎng)，為社區(qū)公益事業(yè)服務(wù)。
4、協(xié)助團(tuán)小組開(kāi)展工作。
三、活動(dòng)安排
三月份：1、參加鎮(zhèn)慶三八婦女節(jié)的活動(dòng)；2、園內(nèi)開(kāi)展三八婦女節(jié)慶祝活動(dòng)；3、社區(qū)家庭教育活動(dòng)4、外出學(xué)習(xí)。
篇10
隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的不斷深入，合同護(hù)士已逐漸成為護(hù)理隊(duì)伍的重要組成部分，要建好一支高素質(zhì)的護(hù)理隊(duì)伍，為病人提供高品質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，合同護(hù)士的管理已成為目前護(hù)理管理工作的重中之重。我院從2007年5月至2012年5月先后招聘合同制護(hù)士87人，現(xiàn)將5年來(lái)合同護(hù)士的管理工作總結(jié)如下：
1 臨床資料
我院是一所二級(jí)綜合、三級(jí)專科醫(yī)院，200張床位，現(xiàn)有護(hù)士106人，正式在編33人，合同護(hù)士73人，所占比例為68.87%。從2007年至2012年5月流失護(hù)士14人，我院現(xiàn)有合同護(hù)士已獲本科文憑的17人，大專50人，中專6人，本科在讀6人。
2 臨床合同護(hù)士存在的主要問(wèn)題
2.1 工資待遇相對(duì)較低，造成護(hù)理隊(duì)伍穩(wěn)定性差。
有研究[1]對(duì)臨床一線的護(hù)士142人調(diào)查，結(jié)果顯示，合同護(hù)士比在編護(hù)士更為明顯地感到工資及福利待遇低的壓力，這是個(gè)普遍的社會(huì)問(wèn)題，造成護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定差，一定程度上影響科室及醫(yī)院整體的護(hù)理質(zhì)量。
2.2 基礎(chǔ)學(xué)歷低，臨床實(shí)踐較少，工作能力相對(duì)較差。
近幾年來(lái)，由于護(hù)士流動(dòng)性大等原因，護(hù)理人員嚴(yán)重缺編，醫(yī)院為了補(bǔ)充擴(kuò)大護(hù)理隊(duì)伍，降低了聘用護(hù)士的條件，大部分聘用護(hù)士為應(yīng)屆畢業(yè)生或在非臨床的護(hù)理人員，對(duì)護(hù)理學(xué)科的新知識(shí)、新技能熟練掌握，護(hù)理操作不規(guī)范，缺乏臨床突發(fā)事件處理能力，這在某種程度上影響醫(yī)院的社會(huì)形象。
2.3 醫(yī)院對(duì)理論知識(shí)和技能操作培訓(xùn)的力度不夠，職稱晉升、外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，影響了合同護(hù)士的工作積極性。
黃平等[1]的研究表明聘用護(hù)士中有33.3%的認(rèn)為無(wú)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，43% 在學(xué)歷教育上無(wú)政策性鼓勵(lì)，特別是升遷機(jī)會(huì)上，49%認(rèn)為無(wú)升遷機(jī)會(huì)。合同護(hù)士在職稱晉升、評(píng)先選優(yōu)、外出進(jìn)修等方面的機(jī)會(huì)明顯低于在編護(hù)士，這極大的影響了合同護(hù)士的積極性。
3 管理對(duì)策
3.1 提高合同護(hù)士福利待遇，提高工作積極性，穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍
醫(yī)院逐年逐步提高了合同護(hù)士的工資待遇，最后基本實(shí)行了同工同酬，并增加了合同護(hù)士在職稱晉升、評(píng)先選優(yōu)、外出進(jìn)修等方面的機(jī)會(huì)，整體提高了合同護(hù)士的福利待遇，充分調(diào)動(dòng)了其積極性，推動(dòng)了護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)。
醫(yī)院管理者推行人性化管理模式，加強(qiáng)情感激勵(lì)，真心為合同護(hù)士著想， 通過(guò)感情交流和心理因素，吸納、感應(yīng)人才，使她們自發(fā)配合工作， 變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作， 激發(fā)她們認(rèn)真地去學(xué)習(xí)、去思考， 從而激發(fā)出她們的工作潛能， 達(dá)到管理者的預(yù)期目標(biāo)。
3.2 采取多樣化的方式，做好合同護(hù)士的理論知識(shí)和技能操作培訓(xùn)及考核工作，提高整體素質(zhì)。
3.2.1 加強(qiáng)合同護(hù)士專業(yè)能力培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的繼續(xù)教育思想、理念、方法和手段。制定專業(yè)知識(shí)如《常見(jiàn)疾病護(hù)理常規(guī)》、《臨床護(hù)理實(shí)踐指南》等培訓(xùn)計(jì)劃，并定期考核，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力；積極開(kāi)展如小講課、教學(xué)查房、床旁查房、業(yè)務(wù)講座等各種形式的培訓(xùn)，提高合同護(hù)士的業(yè)務(wù)水平。
3.2.2定期組織相關(guān)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，如《護(hù)士條例》、《護(hù)理法律法規(guī)》等各項(xiàng)法律法規(guī)，定期開(kāi)展護(hù)理安全警示教育，增強(qiáng)合同護(hù)士法律觀念，提高法律意識(shí)，確保護(hù)理安全。
3.2.3 制定合同護(hù)士在職培訓(xùn)計(jì)劃及學(xué)歷提高規(guī)劃。根據(jù)學(xué)歷及工作年限實(shí)行不同層面的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)；對(duì)新聘護(hù)士和實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行規(guī)范的培訓(xùn)、帶教、考核；有計(jì)劃地選派護(hù)理骨干外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有專科護(hù)理技能的護(hù)理技術(shù)骨干；鼓勵(lì)青年護(hù)士參加學(xué)歷教育，提高知識(shí)層次，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.2.4積極開(kāi)展護(hù)理技能操作訓(xùn)練及考核等崗位練兵活動(dòng)，不斷提升操作水平和業(yè)務(wù)能力。
3.2.5 結(jié)合“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)在院內(nèi)舉辦“三基三嚴(yán)”理論知識(shí)及技能操作競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽推動(dòng)合同護(hù)士的整體提升。
4 討論
通過(guò)幾年的實(shí)踐， 針對(duì)本院合同護(hù)士在臨床使用及管理中存在的問(wèn)題，提高工資福利待遇、采取激勵(lì)機(jī)制，采取多樣化的方式，做好理論知識(shí)和技能操作培訓(xùn)及考核工作，既大大減少合同護(hù)士的流失，穩(wěn)定了護(hù)理隊(duì)伍，又提高了全院護(hù)士的整體素質(zhì)， 提高了護(hù)理質(zhì)量和患者的滿意度，對(duì)醫(yī)院的護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用[2-3]。
參考文獻(xiàn)：
篇11
二、登門入戶，加強(qiáng)溝通
全面落實(shí)每周三、周四統(tǒng)一幫扶日活動(dòng)，使干部走訪貧困戶成為常態(tài)。干部與貧困戶一起吃飯拉家常謀發(fā)展，拉近關(guān)系，激勵(lì)信心。
三、共同勞動(dòng)，謀劃發(fā)展
1、及早謀劃，明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求。
我辦定期不定期召開(kāi)扶貧工作會(huì)議，除傳達(dá)學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策外，每位干部匯報(bào)各自幫扶戶具體情況，對(duì)照“八有一超”探討幫扶措施。按照目前實(shí)際情況，幫扶貧困戶中除一戶孤寡老人住房不穩(wěn)固外，其它均基本達(dá)到“八有一超”的要求，幫扶工作著力于增加收入。將貧困戶分為三類，一是全家外出打工，通過(guò)勞務(wù)輸出獲得穩(wěn)定收入脫貧；二是沒(méi)有勞動(dòng)能力的孤寡老人，落實(shí)低保和安居兜底工程；三是有勞力在家的，至少發(fā)展一項(xiàng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。目前，有勞力在家的貧困戶，除了傳統(tǒng)糧食油料作物種植外，都有一項(xiàng)以上特色產(chǎn)業(yè)，有養(yǎng)牛，養(yǎng)豬，種辣椒，竹編等。通過(guò)本次活動(dòng)落實(shí)1000元產(chǎn)業(yè)啟動(dòng)資金扶持，又增加蘄艾種植新項(xiàng)目。
2、加強(qiáng)調(diào)研，因勢(shì)利導(dǎo)發(fā)展辣椒種植
念浩村水源缺乏，旱地多，水田少且為沒(méi)有灌溉條件的望天田，自然條件較為惡劣。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，念浩村有種植辣椒的歷史。念浩地處鋁土礦區(qū)，旱地土壤夾雜著雞蛋大的鋁土礦，三分石七分土，土地貧瘠，但疏松透氣性好，利于根系穿插，種植辣椒不易漚根爛根，病害較少。并且辣椒種植勞動(dòng)強(qiáng)度較輕，留守老人小孩都能參與，貧困戶易于接受。我辦因勢(shì)利導(dǎo)，年初就著手動(dòng)員貧困戶種植辣椒。2017年，有勞動(dòng)力在家的貧困戶都種植1畝左右的辣椒。干部與貧困戶共同勞動(dòng)，技術(shù)指導(dǎo)。為了克服今年前期雨水過(guò)多造成的不利影響，干部自掏腰包，分兩次購(gòu)買價(jià)值450元的農(nóng)藥贈(zèng)送給貧困戶及時(shí)施用。目前，辣椒長(zhǎng)勢(shì)較好的有李奎、阮志高等戶，市場(chǎng)收購(gòu)價(jià)3.0-3.2元/斤,預(yù)計(jì)效益可觀。如80歲的孤寡老人阮承沖，以前只靠低保、養(yǎng)老等各類補(bǔ)貼解決溫飽問(wèn)題。2017年種植辣椒一畝，8月底初產(chǎn)，每天收幾斤，每個(gè)趕集日可賣幾十到一百元。盛產(chǎn)后每個(gè)集日收入一、二百元，一畝辣椒預(yù)計(jì)可增加收入3000元。通過(guò)力所能及的勞動(dòng)極大地改善了生活，更有尊嚴(yán)。2018年，我們將引導(dǎo)農(nóng)戶總結(jié)技術(shù)經(jīng)驗(yàn),適度擴(kuò)大規(guī)模,加大投入,提高管理水平。
三、存在的問(wèn)題。
篇12
隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，師資培訓(xùn)已顯得尤為重要。眾所周知，教育發(fā)展的關(guān)鍵是教師，只有教師的發(fā)展，才有學(xué)校的發(fā)展，也才有學(xué)生的成長(zhǎng)。面對(duì)新課程在培育目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的變革，以及近年來(lái)教師培訓(xùn)層次的提高、培訓(xùn)機(jī)會(huì)的增多，如何提高廣大教師的培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展？
一、注重拓寬培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)實(shí)效
“學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的終身工程”。作為教育主管部門和學(xué)
校，必須把教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教學(xué)工作放在同等重要的位置，為教師提供形式多樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)人人能學(xué)，人人愛(ài)學(xué)的環(huán)境，使教師的教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)適應(yīng)時(shí)展的步伐。
（一）關(guān)門學(xué)，自我學(xué)習(xí)提素質(zhì)
沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的，要提高教師的教學(xué)水平，除教師個(gè)人的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備外，還必須讓教師掌握先進(jìn)的教育理論和教育技術(shù)。新課改已經(jīng)實(shí)施多年，許多理論成果都已成形，學(xué)校要加大教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，選購(gòu)一些國(guó)內(nèi)外理論書籍、媒體資料，制訂切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，出臺(tái)相應(yīng)的措施，引導(dǎo)教師進(jìn)行教育理論自學(xué)，以提高教師現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)。
（二）出去學(xué)，開(kāi)闊眼界長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
學(xué)校要注重不同層次教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極為他們提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師積極參加各種教育教研活動(dòng)，加強(qiáng)外地先進(jìn)教育信息的捕捉，并與之加強(qiáng)交流和協(xié)作，避免教師坐井觀天，夜郎自大。通過(guò)出外聽(tīng)課、參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
（三）請(qǐng)來(lái)學(xué)，傳經(jīng)送寶長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)
教育主管部門、有條件的學(xué)校或者多校可以聯(lián)合邀請(qǐng)一些知名專家、學(xué)者來(lái)校舉辦教育理論專題講座，釋疑解惑；邀請(qǐng)學(xué)者、教研員來(lái)校深入課堂指導(dǎo)、聽(tīng)課、診斷教學(xué)教研問(wèn)題，以提高教師理論水平；聘請(qǐng)專家學(xué)者擔(dān)任教育教學(xué)顧問(wèn)，確保培訓(xùn)工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量。
（四）互助學(xué)，共同學(xué)習(xí)促提高
學(xué)校要通過(guò)系列講座、組織研討、集體辦公積極為教師搭建名師成長(zhǎng)平臺(tái)。比如利用教法創(chuàng)新講座、優(yōu)秀教師講座、班級(jí)管理講座等，讓教師及時(shí)了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，及時(shí)改變觀念；組織有針對(duì)性的課題研討、集體備課和聽(tīng)評(píng)課，促進(jìn)教師互相交流與學(xué)習(xí)，使之互動(dòng)互補(bǔ)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)資源優(yōu)化配置和效益最大化。
（五）用媒體，豐富載體學(xué)經(jīng)典
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，以及近年來(lái) “云教育”理念的提出，“云教育”平臺(tái)的應(yīng)用，微課，作為一種新興教學(xué)設(shè)計(jì)模式和學(xué)習(xí)方式興起，新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開(kāi)發(fā)模式――慕課的熱炒，使教師培訓(xùn)的方式、載體更加豐富，學(xué)校要有計(jì)劃的引導(dǎo)廣大教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)師們高尚的道德情操和精湛的教學(xué)藝術(shù)，豐富自己的知識(shí)，開(kāi)拓視野提高自己的理論素養(yǎng)。有條件的學(xué)校可以建立錄課教室，充分利用微課原理，觀摩已有的微課案例或錄制自己的微課教學(xué)案例，從中學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)經(jīng)典，以提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，真正做到學(xué)以致用。
二、注重培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，促進(jìn)教師反思，內(nèi)化專業(yè)素質(zhì)
美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國(guó)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》也明確提出，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。近年來(lái)教師自我反思能力已成為世界各國(guó)備受關(guān)注的影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心因素，反思成為促使教師更為主動(dòng)參與教育教學(xué)、教師教育教學(xué)效果提高和專業(yè)發(fā)展更為積極的重要手段，也是教師從經(jīng)驗(yàn)型和研究型、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變的必由之路。因此，我們一定要注重教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和培訓(xùn)反思、教學(xué)反思的撰寫。要針對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、做法，總結(jié)培訓(xùn)體會(huì)，反思培訓(xùn)學(xué)習(xí)的得失。特別是外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師，回校后“仿課”和反思總結(jié)，把學(xué)到的精品課和經(jīng)驗(yàn)“搬回家”，讓全體教師共同分享、提高。
三、注重培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)，突現(xiàn)培訓(xùn)實(shí)效
學(xué)校要建立教師培訓(xùn)成長(zhǎng)檔案，將教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培訓(xùn)學(xué)習(xí)反思總結(jié)、培訓(xùn)成果等資料及時(shí)存檔，采取教師自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)校導(dǎo)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，除此外還要注意兩個(gè)方面的考核評(píng)價(jià)。
（一）注重教師培訓(xùn)與課題研究結(jié)合考核
篇13
作者：蔡姍 韓祁
一般說(shuō)來(lái)，醫(yī)學(xué)院校教育包括中等職業(yè)技術(shù)衛(wèi)生學(xué)校教育和高等醫(yī)學(xué)院校教育，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)院校教育是兩種不同的教育模式，有著不同的教育目標(biāo)，但是兩者又是互相聯(lián)系、互相滲透的。詳細(xì)區(qū)別和聯(lián)系見(jiàn)下表：（表略）總體而言，醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展教育活動(dòng)，是因?yàn)閷W(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，教育是為了維持經(jīng)營(yíng)、履行責(zé)任和義務(wù)而對(duì)外開(kāi)展的服務(wù)工作。學(xué)校和學(xué)生之間主要是組織與產(chǎn)品的關(guān)系或服務(wù)與消費(fèi)的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生，接收教育是一種個(gè)人投資，更多考慮的是個(gè)人發(fā)展；而繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)的開(kāi)展中，接受教育的對(duì)象主要為單位成員，提供教育的主體可以是本單位，也可以是其它單位，也可以是書本、音像等知識(shí)載體。對(duì)于單位，教育活動(dòng)開(kāi)展是人力資源培訓(xùn)的形式，是單位為了可持續(xù)發(fā)展、保持競(jìng)爭(zhēng)力而進(jìn)行的內(nèi)功修煉。對(duì)于學(xué)員，由于工作關(guān)系形成的個(gè)人與組織的關(guān)系，學(xué)員接受教育是為了適應(yīng)工作和單位要求而進(jìn)行的終身學(xué)習(xí)，個(gè)體的學(xué)習(xí)與單位整體目標(biāo)有關(guān)聯(lián)。本文所說(shuō)的“單位開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)”是廣義的，不單純指單位開(kāi)展的學(xué)習(xí)班、舉辦的學(xué)術(shù)講座等，而是指為了提高醫(yī)務(wù)人員知識(shí)技能水平，促進(jìn)知識(shí)更新，而為其提供和創(chuàng)造的接受教育和獲取知識(shí)的條件。如單位給職工創(chuàng)造出國(guó)進(jìn)修的平臺(tái)，單位出臺(tái)供職工外出參加學(xué)習(xí)班的經(jīng)費(fèi)支持政策等。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)院校教育兩者之間的異同分析有助于我們深入理解和把握繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的特征、內(nèi)涵以及開(kāi)展意義，有助于醫(yī)療單位和個(gè)人主動(dòng)借助繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)單位和個(gè)人的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育與人力資源開(kāi)發(fā)的關(guān)系醫(yī)院人力資源開(kāi)發(fā)中最主要的途徑是內(nèi)部員工的培養(yǎng)，內(nèi)部員工的培養(yǎng)除了師徒式的言傳身教外，最系統(tǒng)最有效的方式是人力資源的培訓(xùn)，而在醫(yī)院主要表現(xiàn)為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。當(dāng)今很多醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在人力資源培養(yǎng)時(shí)忽略了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的真正培訓(xùn)作用，只是僅僅作為醫(yī)務(wù)人員行為活動(dòng)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷構(gòu)成要素的規(guī)范，將其作為年度考核和職稱晉升的剛性條件，從而產(chǎn)生了繼續(xù)教育主管部門毫無(wú)能動(dòng)性得機(jī)械作業(yè)，醫(yī)療人員為了應(yīng)付繼續(xù)教育規(guī)定要求而“買學(xué)分、刷學(xué)分”，為了單純追求職稱晉升而盲目讀研或者進(jìn)修等現(xiàn)象。究其主要原因是沒(méi)有將醫(yī)院的發(fā)展規(guī)劃同醫(yī)療人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)聯(lián)系起來(lái)，沒(méi)有將醫(yī)院的衛(wèi)生人才戰(zhàn)略同醫(yī)療人員的職業(yè)生涯發(fā)展對(duì)培訓(xùn)的需求結(jié)合起來(lái)。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)是醫(yī)院人才培養(yǎng)必經(jīng)的、最有效的渠道，是搭建個(gè)人發(fā)展利益與組織發(fā)展利益相統(tǒng)一的優(yōu)良平臺(tái)，是促進(jìn)知識(shí)傳承、科室隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的重要手段。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的核心本質(zhì)綜合前面的分析研究，筆者認(rèn)為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的核心本質(zhì)為：醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及成員為了自身的生存和發(fā)展不斷地去追求和認(rèn)知生命科學(xué)與真理的過(guò)程。首先，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開(kāi)展繼續(xù)教育活動(dòng)以及醫(yī)療技術(shù)人員接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的培訓(xùn)，其目的都是為了自身的生存和發(fā)展，醫(yī)療機(jī)構(gòu)整體與醫(yī)療技術(shù)人員個(gè)體對(duì)于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的需求是統(tǒng)一的。其次，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的核心本質(zhì)體現(xiàn)為追求生命科學(xué)的真知。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及其成員從事的行業(yè)就是要在實(shí)踐中不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，不停得學(xué)習(xí)真理、應(yīng)用真理、驗(yàn)證真理、否定真理、探索真理。
我院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育開(kāi)展情況我院有經(jīng)廣州市人事局批準(zhǔn)和確認(rèn)的市級(jí)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作由人事培訓(xùn)科主管，人事培訓(xùn)科是我院的人力資源管理部門，負(fù)責(zé)人員招聘、人事調(diào)動(dòng)、高層次人才申報(bào)與引進(jìn)、工資福利、考勤管理、職稱晉升、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)等工作。我院之所以將人力資源部門命名為人事培訓(xùn)科，是認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)對(duì)于人事工作的重要性。我院人事培訓(xùn)科開(kāi)展的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)工作有：①繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目學(xué)習(xí)班的申報(bào)與組織；②組織院內(nèi)學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座；③邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜襾?lái)院講學(xué)；④組織臨床科室進(jìn)行病例討論與業(yè)務(wù)總結(jié)；⑤為職工外出參加學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)會(huì)議提供經(jīng)費(fèi)支持；⑥住院醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)與管理；⑦醫(yī)療人員外出進(jìn)修、攻讀在職研究生教育審批和管理等。過(guò)去一年我院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育共投入經(jīng)費(fèi)62.1萬(wàn)元，主要用于單位職工進(jìn)修、外出培訓(xùn)、參加學(xué)習(xí)班、邀請(qǐng)專家講學(xué)等。舉辦學(xué)習(xí)班25項(xiàng)，省級(jí)6項(xiàng)，國(guó)家級(jí)6項(xiàng)，市級(jí)13項(xiàng)；住院醫(yī)師培訓(xùn)109人，取得合格證26人；在職學(xué)歷教育60人；外出進(jìn)修21人，其中國(guó)外進(jìn)修5人。總體來(lái)講，我院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育情況開(kāi)展良好，醫(yī)院鼓勵(lì)職工進(jìn)行繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，職工也能認(rèn)真貫徹和執(zhí)行醫(yī)院有關(guān)的政策規(guī)定。但是，大部分科室和醫(yī)療人員對(duì)于繼續(xù)教育的熱情不是很高，很多繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)流于形式，醫(yī)院整體的培訓(xùn)規(guī)劃和醫(yī)療人員自身的年度培訓(xùn)計(jì)劃不夠系統(tǒng)，人事培訓(xùn)部門發(fā)揮主導(dǎo)作用的空間不是很大。這樣導(dǎo)致達(dá)到的培訓(xùn)效果不大，對(duì)醫(yī)療人員的能力培養(yǎng)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展貢獻(xiàn)不明顯，沒(méi)有體現(xiàn)出繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的真正目的和作用。認(rèn)識(shí)到繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的核心本質(zhì)和功效后，單位和學(xué)員才能提高對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)的重視程度和積極性，增強(qiáng)培訓(xùn)的目的性，提升學(xué)員自我管理的能力。
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的本質(zhì)給予我們的啟發(fā)和相應(yīng)策略繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是為了知識(shí)更新保證可持續(xù)發(fā)展：醫(yī)院的工作業(yè)務(wù)性質(zhì)和醫(yī)療衛(wèi)生人員從事的職業(yè)類型要求不斷得更新知識(shí)、時(shí)刻與醫(yī)療前沿知識(shí)保持同步，這既是醫(yī)院和個(gè)人保持生存的前提條件，也是在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵因素。而醫(yī)院進(jìn)行培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的目的就是要培養(yǎng)和造就一大批始終能掌握科學(xué)技術(shù)前沿的高級(jí)人才，并通過(guò)培訓(xùn)使員工適應(yīng)工作內(nèi)容的變化[2]。因此，全院領(lǐng)導(dǎo)和職工都應(yīng)重視繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的工作，增強(qiáng)工作中有目的有計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。要達(dá)到這樣的目的，首先醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要重視這項(xiàng)工作，出善的有活力的政策、搭建優(yōu)良的平臺(tái)，把繼續(xù)教育工作放到關(guān)乎全院發(fā)展和個(gè)人自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的地位，組織開(kāi)展全院隊(duì)員宣講活動(dòng)，在醫(yī)院內(nèi)形成濃厚的爭(zhēng)先學(xué)習(xí)的氣氛。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育要求個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略保持一致：在管理學(xué)中，只有個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)一致時(shí)，個(gè)人才會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生熱情、有成就感，才會(huì)積極努力得工作，而單位因個(gè)人與組織目標(biāo)的一致會(huì)形成強(qiáng)大的凝聚力，產(chǎn)生良好發(fā)展的勢(shì)頭。同樣，在醫(yī)院人力資源培訓(xùn)中，只有個(gè)人的培訓(xùn)計(jì)劃同醫(yī)院整體的培訓(xùn)戰(zhàn)略相一致時(shí)，才能收到良好的培訓(xùn)效果。因此，在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中，首先要保證個(gè)人的培訓(xùn)計(jì)劃與醫(yī)院的培訓(xùn)規(guī)劃相統(tǒng)一。首先，醫(yī)院因根據(jù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的和近幾年的發(fā)展戰(zhàn)略分別制定長(zhǎng)期的和短期的培訓(xùn)規(guī)劃，規(guī)劃的制定可由人力資源管理部門協(xié)同醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子和具備管理學(xué)知識(shí)的醫(yī)療專家一起制定，制定后因根據(jù)開(kāi)展情況、形勢(shì)變化以及學(xué)員的需求每年作出相應(yīng)調(diào)整；其次，醫(yī)院職工每年應(yīng)根據(jù)自身的情況，自己對(duì)培訓(xùn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求制定計(jì)劃，醫(yī)院職工在個(gè)人年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定中，應(yīng)采用定性和定量相結(jié)合的辦法，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，尋找自身的不足，選擇可以提高的培訓(xùn)方法和途徑。目前比較常用的培訓(xùn)需求評(píng)價(jià)方法是勝任力模型，醫(yī)院職工可采用這種模型為自己評(píng)價(jià)打分，但是目前我院還沒(méi)有制定出適合我院發(fā)展現(xiàn)狀的勝任力模型，這些工作人事培訓(xùn)科將在今后的工作中具體完善。另外，醫(yī)院制定了年度培訓(xùn)規(guī)劃后，應(yīng)將每年的具體培訓(xùn)工作重點(diǎn)和教學(xué)安排進(jìn)行公布，醫(yī)院職工可根據(jù)自身的培訓(xùn)計(jì)劃去認(rèn)真執(zhí)行，院內(nèi)的教學(xué)安排可以滿足自身培訓(xùn)需求的在院內(nèi)參加，自身的培訓(xùn)需求難以在院內(nèi)得到滿足的應(yīng)在個(gè)人的培訓(xùn)計(jì)劃中具體安排好外出學(xué)習(xí)的方式和目的，比如申請(qǐng)去什么單位進(jìn)修哪方面的知識(shí)，提出去什么地方參加哪方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班等。
由于大多數(shù)的學(xué)習(xí)班項(xiàng)目和進(jìn)修人員需求都在每年的2月左右公布，所以醫(yī)院和個(gè)人的培訓(xùn)方案都應(yīng)當(dāng)在每年3月份之前完成。根據(jù)醫(yī)療工作的性質(zhì)，結(jié)合我院對(duì)醫(yī)療人員的基本素質(zhì)要求，我院繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容主要包括德、能、技、教、研五方面，即禮儀道德、綜合素質(zhì)、臨床技能、帶教能力、科研能力。根據(jù)我院之前的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和今后的工作設(shè)想，我院的培訓(xùn)開(kāi)展方式、以及醫(yī)院培訓(xùn)規(guī)劃與個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃的協(xié)調(diào)辦法如下表所示：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育注重培訓(xùn)效果和實(shí)踐應(yīng)用：醫(yī)院培訓(xùn)工作的關(guān)鍵在于計(jì)劃的落實(shí)。人力資源管理部門要協(xié)同各專業(yè)主管部門通力完成，首先要分解培訓(xùn)目標(biāo)，責(zé)任明確，行使部門認(rèn)真組織實(shí)施，以保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。但培訓(xùn)的效果如何，能否滿足員工更新知識(shí)的渴求和適應(yīng)醫(yī)院發(fā)展的戰(zhàn)略，更關(guān)鍵的是要對(duì)培訓(xùn)后的效果實(shí)施跟蹤評(píng)價(jià)，即在一個(gè)時(shí)段對(duì)培訓(xùn)人員的技能或培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展情況、有效程度，采用一定的方式、方法進(jìn)行考核、分析，為下一步培訓(xùn)的開(kāi)展提供依據(jù)。如：以點(diǎn)帶面，讓培訓(xùn)過(guò)的人員匯報(bào)所見(jiàn)、所聞、所學(xué)，開(kāi)闊更多人的眼界；由培訓(xùn)過(guò)的人員發(fā)揮所長(zhǎng)，參與或負(fù)責(zé)帶組開(kāi)展項(xiàng)目，開(kāi)拓醫(yī)院技術(shù)新領(lǐng)域等，使培訓(xùn)實(shí)用有效，真正發(fā)揮其作用[3]。另外，院內(nèi)的督導(dǎo)制度和獎(jiǎng)罰措施是影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵因素。應(yīng)當(dāng)將繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為醫(yī)療人員的一項(xiàng)工作要求，醫(yī)療人員應(yīng)當(dāng)將每年參加的繼續(xù)教育活動(dòng)總結(jié)、收獲以及證明材料上交，而且醫(yī)院應(yīng)當(dāng)對(duì)培訓(xùn)工作制定激勵(lì)措施，如將培訓(xùn)計(jì)劃完成情況與年終獎(jiǎng)掛鉤，給予從培訓(xùn)中得到明顯提高的員工物質(zhì)和精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)以及晉升政策上的傾斜等。
