引論：我們?yōu)槟砹?3篇評職稱專業(yè)技術(shù)工作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、思想方面
1、加強思想政治學(xué)習(xí)，不斷更新思想理念，積極參加學(xué)校組織的各項活動及自學(xué)相關(guān)的知識，通過學(xué)習(xí)，使我增強了作為人民教師的責任感和使命感及搞好教書育人工作的積極性和主動性。
2、嚴格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度要求自己，樹立良好形象，在學(xué)生中起言傳身教的作用，積極完成上屬的各項工作。
3、友善待人，對全體學(xué)生一視同仁，關(guān)心體貼，言教身教并重。與家長能熱情、禮貌、真誠地交流學(xué)生的情況。
二、教學(xué)方面
1、扎實工作，認真完成教學(xué)任務(wù)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，認真落實教學(xué)常規(guī)及教學(xué)改革措施，深化課堂教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級的教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。
2、堅持認真?zhèn)湔n，備學(xué)生，備教材、教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型、目標、練習(xí)、作業(yè)和教學(xué)過程，擬定教學(xué)方法，認真分析練習(xí)、作業(yè)題，分層次讓學(xué)生去完成它，做到每一節(jié)課“有備而來”。課后及時做出總結(jié)，寫好后記，及時整改，爭取得到最佳課堂效果。
3、提高上課技能與教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)資源和教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，基礎(chǔ)知識為重點，能力提高與拓展為轉(zhuǎn)化方向。教學(xué)中充分調(diào)動各層次同學(xué)的積極性，使之天性和個性得以自由地發(fā)揮。注重精講精練，抓重點，破難點，有問及時處理，達到“堂堂清，日日清”的效果與目標。
4、完善作業(yè)批改，作業(yè)布置精練，有針對性，層次性。為了做到這一點，我常在網(wǎng)上找資料進行篩選，力求做一題就代表一類題的效果。作業(yè)、試卷及時批改，認真分析并記錄，將出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，透徹講評，對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有在放矢。錯題要求訂正。
5、堅持參加教學(xué)研討活動，經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并常在一起討論教學(xué)問題，不斷汲取他人寶貴的經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。多次聽其他老師公開課，包括校內(nèi)、外的。在組內(nèi)其他教師準備公開課時，也貢獻自己的一份力量，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的肯定，并取得了一定的成績和進步，同時，理解他們提出的寶貴建議并調(diào)整今天努力的方向和方法。
6、積極參加校內(nèi)外組織的各式培訓(xùn)。除了針對新教師組織的教學(xué)能力培訓(xùn)無一缺席外，我還利用暑假時間，進入廣州圣豐索菲特酒店進行為期一個月的西餐專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，以期提高自己的專業(yè)技能水平，從而更好地應(yīng)用到教學(xué)工作中。
三、班級管理方面
1、利用升旗和學(xué)校舉行的各種活動對學(xué)生進行德育教育。像每周升旗儀式結(jié)束后，回到教室，我總是讓學(xué)生說一說國旗下講話內(nèi)容，想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育，本周打算怎樣做。通過這種方式使學(xué)生無形中學(xué)會做人，做一個寬容、有愛心的人。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的兩操、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓干部們?nèi)プ觯抑粡呐赃M行協(xié)助和指導(dǎo)。
篇2
一、 積極推廣使用“四新”技術(shù)，營造建筑精品
1999年12月，我在唐山一中第二教學(xué)樓工程項目部任技術(shù)負責人。工程質(zhì)量是建筑施工企業(yè)的生命，而要想獲得好的工程質(zhì)量，就要求技術(shù)管理人員要具有創(chuàng)優(yōu)良工程的先進意識，作為該工程的技術(shù)負責人，由我牽頭，首先著手建立、健全項目部的有關(guān)技術(shù)、質(zhì)量管理制度。按照項目工程施工方法，以我為首，將工程質(zhì)量目標分解到各個專業(yè)技術(shù)崗位，在按照技術(shù)崗位的要求組織施工。先后建立了技術(shù)復(fù)核制度、工程質(zhì)量檢查制度、隱蔽驗收制度以及質(zhì)量通病控制措施和半成品保護措施等一系列有益于保證工程質(zhì)量的管理制度。根據(jù)本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節(jié)省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質(zhì)量隱患，取得了經(jīng)濟效益和社會效益的雙豐收。內(nèi)外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協(xié)調(diào)一致，接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細部均經(jīng)過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴格按照設(shè)計施工圖和國家規(guī)范、規(guī)程和通用圖集的要求施工，并按照創(chuàng)精品工程細部做法要求精心完成每一個分項工程，實現(xiàn)了“創(chuàng)高標準優(yōu)質(zhì)工程”的質(zhì)量目標。通過對該工程技術(shù)工作的直接參與和控制，使該工程的質(zhì)量、進度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學(xué)樓工程榮獲XX年度最佳優(yōu)質(zhì)工程(金牌獎)及XX年度河北省優(yōu)質(zhì)工程獎。
二、 努力鉆研專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作
自從到唐山現(xiàn)代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項工作干得更是出色。調(diào)任技術(shù)質(zhì)量科科長之后，恰逢公司建立ISO9001質(zhì)量管理體系，由于時間緊、任務(wù)重，該同志自愿放棄個人休息時間，一心鋪于質(zhì)量管理手冊、程序文件以及作業(yè)指導(dǎo)書的編寫和修改工作中，加班加點，毫無怨言，充分體現(xiàn)了一個青年專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)有的先鋒模范作用。在總結(jié)我公司建立質(zhì)量管理體系的相關(guān)經(jīng)驗，我形成了《淺析建筑質(zhì)量管理體系》一文，并獲得河北省建設(shè)系統(tǒng)科技技術(shù)論文一等獎。
在日常工作中，該同志憑借扎實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)，工作中如魚得水，從施工現(xiàn)場的技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量檢查驗收到施工技術(shù)資料的核查和管理，各項工作樣樣精通。在工作中形成的技術(shù)性文件和各種申報資料做得結(jié)構(gòu)嚴謹、術(shù)語規(guī)范、見解獨特、論斷精僻，送到市里交流的技術(shù)性文件多次受到唐山市建設(shè)局、唐山市質(zhì)量監(jiān)督檢測站有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚，為企業(yè)贏得了榮譽。
隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領(lǐng)導(dǎo)決定啟動OSHMS職業(yè)安全健康管理體系認證和ISO14001環(huán)境管理體系認證。在上述兩個管理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態(tài)評價、重大危險和環(huán)境因素辨識、管理方案的制定等工作當中，為企業(yè)順利通過注冊認證作出了突出貢獻。在參與建立企業(yè)質(zhì)量管理體系、職業(yè)安全健康管理體系和環(huán)境管理體系的過程中，我個人也學(xué)到了國際通用的許多管理方面的知識，同時作為三個體系的內(nèi)審員也時刻為三個管理體系的持續(xù)改進做出艱苦的努力。
三、 推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業(yè)的經(jīng)濟效益共2頁,當前第1頁1
該同志在潛心鉆研專業(yè)技術(shù)知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識，把微軟Office系列辦公軟件和AutoCAD系列軟件成功應(yīng)用于日常施工管理之中，在不斷地學(xué)習(xí)和實踐中，努力推進工程管理資料的無紙化管理，應(yīng)用Word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應(yīng)用Excel完成工程信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據(jù)；應(yīng)用PowerPoint制作培訓(xùn)用的電子幻燈片，運用現(xiàn)代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術(shù)知識和施工構(gòu)造常識，徹底改變了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)的方式，使高科技、現(xiàn)代化的技術(shù)手段真正服務(wù)于生產(chǎn)和質(zhì)量管理。AutoCAD計算機輔助設(shè)計繪圖軟件在工作中的推廣應(yīng)用，使施工技術(shù)人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔，使工程繪圖變得異常輕松。
我通過學(xué)習(xí)和鉆研計算機軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業(yè)內(nèi)部計算機局域網(wǎng)的建設(shè)，使各個科室的計算機實現(xiàn)了資源共享，除了共享數(shù)據(jù)以外，還能夠共享諸如打印機、繪圖儀等硬件設(shè)備，節(jié)省了大量寶貴資金，取得了良好的經(jīng)濟效益。至于更深層次的應(yīng)用，如共享Internet連接上網(wǎng)，利用Netmeeting實現(xiàn)視頻會議等連接手段的應(yīng)用更是前景廣闊。這一切都為最終企業(yè)內(nèi)部的文件實現(xiàn)無紙化管理奠定了堅實
的基礎(chǔ)。為總結(jié)建筑業(yè)企業(yè)實現(xiàn)無紙化辦公的經(jīng)驗，我寫成了《建筑企業(yè)辦公局域網(wǎng)－搭建實例》一文；為了適應(yīng)企業(yè)科技技術(shù)文獻檢索的需要又寫成了《用Web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報到河北省建設(shè)廳參加河北省建設(shè)系統(tǒng)科技論文評審，均榮獲二等獎。
四、 適應(yīng)時展的需要，不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識
現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，知識更新十分迅速，如果不及時補充新知識，不經(jīng)常進行不間斷的學(xué)習(xí)和交流，就不能適應(yīng)企業(yè)技術(shù)管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓(xùn)班、技術(shù)交流活動。在助理工程師任職期間，先后參加有關(guān)部門組織的各種專題培訓(xùn)十余次，獲得質(zhì)檢員、施工員、安全員、土建三級預(yù)算師、資料員等崗位資格證書；獲得ISO9001質(zhì)量管理體系內(nèi)審員、ISO14001環(huán)境管理體系內(nèi)審員、OSHMS職業(yè)安全健康管理體系內(nèi)審員資格證書；獲得河北省建設(shè)廳頒發(fā)的貳級項目經(jīng)理資質(zhì)證書。通過各種繼續(xù)再教育培訓(xùn)班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也讓我本人的專業(yè)技術(shù)水平不斷地得到提高。
篇3
針對醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員進行職稱評聘，可以加快專業(yè)技術(shù)人員隊伍的成長速度，提升相關(guān)人員的綜合素質(zhì)，使其在醫(yī)院發(fā)展過程中做出更大的貢獻，但職稱評聘結(jié)果會使相關(guān)人員產(chǎn)生思想波動，使醫(yī)院專業(yè)技術(shù)隊伍的穩(wěn)定性受到影響，不利于醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展，所以對醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員職稱評聘中思想政治工作的開展途徑展開研究具有重要的現(xiàn)實意義。
利用宣傳手段，全面提高專業(yè)技術(shù)人員對職稱評聘的認知
醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員對職稱評聘開展意義及必要性的認識，直接關(guān)系到其參與職稱評聘的積極性和對職稱評聘過程的重視程度，思想政治工作人員在職稱評聘過程中對職稱評聘重要性進行有效的宣傳，可以降低思想政治工作開展的難度。例如，積極宣傳職稱評聘是醫(yī)院人力資源優(yōu)化配置和開發(fā)的重要手段，可以對專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和實踐創(chuàng)造力進行調(diào)動；可以突破傳統(tǒng)論資排輩習(xí)慣對優(yōu)秀人才發(fā)展的局限；可以推動醫(yī)院管理由身份管理向崗位管理過渡，對推動醫(yī)院人事制度改革和人才評價機制建立等方面具有重要作用等。醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員在接收宣傳內(nèi)容的過程中，會在內(nèi)心逐漸接受并支持醫(yī)院職稱評聘工作的開展，并結(jié)合職稱評聘的標準進行自我優(yōu)化，使思想認知得到提升，為思想政治工作的開展奠定基礎(chǔ)。例如某醫(yī)院在職稱評聘過程中，利用網(wǎng)絡(luò)、手機、廣播等渠道，結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員的個體差異，進行職稱評聘的分層次宣傳，在降低專業(yè)技術(shù)人員在職稱評聘中的思想波動方面產(chǎn)生了積極的效果。
通過有效的溝通，使其肯定職稱評聘的公正性和公平性
專業(yè)技術(shù)人員在職稱評聘中產(chǎn)生思想波動，不僅受自尊心與自我價值實現(xiàn)需求的影響，而且在很大程度上取決于職稱評聘過程公平性和公正性，據(jù)2015年某論壇針對全國醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員專項開展的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員中在職稱評聘結(jié)果不理想的情況下會選擇離職的比例不足9.2%，而在職稱評聘中受到不公正待遇的情況下會選擇離職的比例達到43.2%，可見在職稱評聘過程中如果存在不公正問題，會加大思想政治工作開展的難度。所以在職稱評審制度開展的過程中，思想政治工作人員應(yīng)針對思想波動較明顯或?qū)β毞Q評審工作保持觀望態(tài)度的專業(yè)技術(shù)人員進行關(guān)于職稱評聘公正性的溝通交流，使其對醫(yī)院在支撐評聘方面設(shè)定的標準、申報程序、比例控制方法等方面產(chǎn)生更加全面的認知，使其通過醫(yī)院統(tǒng)一的職稱評審標準以及民主監(jiān)督制度等，肯定醫(yī)院職稱評審的客觀性和公平性，進而降低思想波動。這要求醫(yī)院重視職稱評聘標準、制度、程序、監(jiān)督、評審等方面的不斷強化和完善。
積極推行評聘分開
近年來國家針對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位提出的相關(guān)規(guī)范中，明確要求醫(yī)院要推行崗位聘任制，并形成動態(tài)、全面的競爭機制，實行以崗位、績效等為依據(jù)的薪酬計算方式，通過分配激勵使全體人員認識到實際能力和貢獻的重要性。為適應(yīng)相關(guān)規(guī)范的要求，大量醫(yī)院在開展職稱評聘的過程中，采用評聘分開的方式，即使評和聘間具有更加明顯的獨立關(guān)系，在依據(jù)條件對專業(yè)技術(shù)人員進行評聘的同時，依據(jù)崗位進行聘任，通過提升崗位設(shè)定的科學(xué)性，提升人才聘用的水平，可見其逐漸推動醫(yī)院向崗位管理的方向轉(zhuǎn)變，而在崗位管理的過程中引入競爭機制，保證崗位聘用人員為最佳的人選，達到人力資源優(yōu)化配置的效果，在崗位競爭的過程中結(jié)合統(tǒng)一的標準，對人才進行考核，并依據(jù)考核結(jié)果對職工的“聘”進行優(yōu)化，可見醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員在職稱評聘，特別是評聘分開的過程中不再享受職務(wù)終身制，這在一定程度上會使專業(yè)技術(shù)人員產(chǎn)生一定的思想波動。
針對此方面的問題，思想政治工作人員應(yīng)一方面利用宣傳、溝通等手段使專業(yè)技術(shù)人員對“競爭上崗”產(chǎn)生正確的認識，另一方面應(yīng)結(jié)合其他部門定期開展針對專業(yè)技術(shù)人員的競賽活動，使專業(yè)技術(shù)人員在競技的過程中認識到自身與他人在能力方面的差異，進而主動接受職稱評聘制度，這實質(zhì)上是思想政治工作間接開展的體現(xiàn)。評聘分開已經(jīng)成為現(xiàn)代醫(yī)院職稱評聘發(fā)展的必然趨勢，思想政治工作人員引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員認識到條件在“評”方面的重要性，崗位要求在“聘”中的重要性，進而針對性的進行自我優(yōu)化，不僅可以強化職稱評聘的實施效果，而且可以降低專業(yè)技術(shù)人員的思想波動，這對思想政治工作人員自身的專業(yè)性及其對職稱評聘的認識提出了較高的要求。
將思想政治工作在職稱評聘的全過程滲透
現(xiàn)階段大部分醫(yī)院對職稱評聘中針對專業(yè)技術(shù)人員開展有效的思想政治工作的重要性已經(jīng)產(chǎn)生了較全面的認知，并結(jié)合職稱評審淘汰對專業(yè)技術(shù)人員思想和情緒產(chǎn)生的影響程度等，推動思想政治工作的開展，為思想政治工作的全面開展和不斷優(yōu)化提供了條件。在思想政治工作開展的過程中，不僅要注重職稱聘用相關(guān)理論和意義的宣傳，與專業(yè)技術(shù)人員積極溝通，而且要通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的手段，注重對專業(yè)技術(shù)人員反饋信息的總結(jié)，并針對性的為專業(yè)技術(shù)人員提出改善現(xiàn)狀的對策，使其在困境中發(fā)現(xiàn)希望，這對降低專業(yè)技術(shù)人員的思想波動也具有不可忽視的重要作用。換言之醫(yī)院在此方面的思想政治工作要貫穿職稱評聘全過程，既讓專業(yè)技術(shù)人員對職稱評聘接受，又讓其在懷疑、無法接受職稱評聘結(jié)果時找到自我優(yōu)化的突破口，這對思想政治工作人員與醫(yī)院其他部門的溝通協(xié)調(diào)能力提出了較高的要求。
五、結(jié)語
通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段人們已經(jīng)認識到針對醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員進行職稱評聘是挖掘醫(yī)院職工潛力、提升職工隊伍整體能力，強化醫(yī)院核心競爭力和服務(wù)能力的有效途徑，是醫(yī)院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，但專業(yè)技術(shù)人員在職稱評聘中的思想波動會提升醫(yī)院人力資源管理的難度，不利于醫(yī)院的發(fā)展，所以在實踐中有意識的探索針對醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員職稱評聘的思想政治工作的開展途徑，這是推動醫(yī)院發(fā)展的重要方面，應(yīng)不斷的完善和推廣。
參考文獻：
[1] 馬效恩.濟南市公立醫(yī)院編制外人員管理現(xiàn)狀及對策研究[D].濟南：山東大學(xué)，2013.
篇4
（1）自我性
總結(jié)是對自身社會實踐進行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經(jīng)驗、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。
（2）回顧性
這一點總結(jié)與計劃正好相反。計劃是預(yù)想未來，對將要開展的工作進行安排。總結(jié)是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計劃是總結(jié)的標準和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下一步工作計劃的重要參考。
（3）客觀性
總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結(jié)失去應(yīng)有的價值。
（4）經(jīng)驗性
總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓(xùn)。凡是正確的實踐活動，總會產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個方面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗教訓(xùn)，從某種意義上說，比物質(zhì)成果更寶貴，因為它對今后的社會實踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實踐是檢驗真理的惟一標準的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗，得出規(guī)律性認識，這樣 才能達到總結(jié)的目的。
二、 關(guān)于專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)寫作的中心思想
寫什么文章都要有一個中心思想，有一個寫作目的。所以，專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)寫作也有一個中心思想，就是通過技術(shù)總結(jié)反映出本人已經(jīng)達到或接近所要申報晉升的專業(yè)技術(shù)職務(wù)標準要求。說明在資歷上、學(xué)歷上、業(yè)績上、技術(shù)水平上等幾個方面符合自己要申報的專業(yè)技術(shù)職務(wù)標準要求。如果把這些方面闡述清楚了，就達到要求，就說明這篇總結(jié)是合格的，否則這篇總結(jié)應(yīng)當重寫或修改。
勞動部門對職業(yè)資格證書各個等級的職業(yè)（工種）都有明文的標準。考生要申報晉升什么職務(wù)，必須要將這個職業(yè)技術(shù)標準搞清，（這個標準就是我們的《國家職業(yè)標準》）明白達到什么條件才可晉升，衡量自己條件是否具備，具備條件的要通過總結(jié)反映出來。6
三、 關(guān)于撰寫專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的材料準備
在撰寫專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)之前，需要進行材料的準備和內(nèi)容的構(gòu)思，最好按年度列出專業(yè)技術(shù)工作項目清單以及論文篇目清單（選擇技術(shù)含量高的工作項目和論文）。這個清單做為技術(shù)總結(jié)的一份素材，然后再分門別類地組織到總結(jié)之中。總結(jié)材料來源于個人的工作經(jīng)歷，所以材料的積累應(yīng)該在準備申報晉升之前。平時考生要對照申報的職業(yè)技術(shù)標準，查漏補缺，及早準備。在工作中要積極主動，多干一些技術(shù)性強的業(yè)務(wù)工作，如果平時不努力，申報時才準備，那就晚了。
四、 專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的寫法
關(guān)于專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的寫法，沒有固定的要求，可以根據(jù)自己的風格組織材料，但是也有一些規(guī)律性的東西可以借鑒。一般有按時間順序?qū)懛ǎ挥邪垂ぷ黝悇e或工作部門寫法；也有按申報技術(shù)職務(wù)要求的標準，列小標題寫法。對于工作時間較短，工作經(jīng)歷簡單，專業(yè)技術(shù)材料不多的人員，一般按時間順序?qū)懀茨昊虬丛聦憘€人所從事的專業(yè)技術(shù)工作；企業(yè)參加技師考評的同志，一般是工作多年的職工，工作經(jīng)歷復(fù)雜，就應(yīng)該按申報技術(shù)職務(wù)標準列小標題寫了。如選擇這種寫法的好處是，給人感覺層次清楚，內(nèi)容豐富，條理性強。另外自己在填寫評審申報表或材料摘錄表時便于摘錄。尤其是申報較高技術(shù)職務(wù)時，建議應(yīng)用這種寫法格式。
五、 關(guān)于撰寫專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)的注意事項
篇5
一、高職院校職稱評審中的問題
高職院校教師職稱申報與其他高校申報大同小異，都是為了提升教師的地位和學(xué)術(shù)水平的，其申報條件通常包括思想政治、職業(yè)道德、教師資格、學(xué)歷及任職年限、外語水平等，這些條件既是基本條件又是硬性條件；評審條件則包括專業(yè)理論知識、科研業(yè)績等；職稱評定是一種對教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的認定，與教師的成長以及高校的發(fā)展進步有著密切的聯(lián)系，而實際操作中又存在一定的問題。
（1）普遍性問題
在職業(yè)院校中，職稱評定最大的問題在于“評”與“聘”不分，職稱評審功利化、行政化嚴重。我國高職院校教師的職稱評審將所有高職院校教師的職稱等級與工作待遇相關(guān)聯(lián)起來。這種做法通常能在極短時間內(nèi)收到實效，其收益和回報等也有著立竿見影的效果。但在高職院校教師的職稱等級提高后，卻又缺乏與之配套的考評措施的監(jiān)督機制，從而容易使教師職稱評定的思維和行為趨于功利化。比如在評職稱之前，被評定教師為了達成目標，刻苦鉆研，但評定目標達到之后，很多人基本上就不再做任何與科研有關(guān)的工作了，也不，更不搞學(xué)術(shù)，停留在原有的學(xué)術(shù)水平上沾沾自喜。這是及容易帶來學(xué)術(shù)腐敗，弄虛作假等嚴重后果的；在這一點上高職院校與其他高校區(qū)別不大，在教師職稱評聘權(quán)力和利益分配上，趨于行政化。從那些評定的條框中可見，在高職院校教師的職稱評定硬性要求中，除去對教師的德、能、勤等作出具體要求，更關(guān)鍵的是在于個人的業(yè)績，也就是說，主，職院校教師職稱評定趨于業(yè)績化。此外教學(xué)與科研所花費的時間不平衡，容易使教師忽視了教學(xué)工作，一門心思評職稱。而一些教學(xué)能力強又具有感染力的老師，他們又經(jīng)常困于科研業(yè)績達不到評定的要求而不能參與或評不上高級職稱，致使高職院校教師職稱評定陷入惡性循環(huán)狀態(tài)。
（2）特殊性問題
由于高職院校教師的來源和教師職稱評定的歷史原因，致使高職院校教師具有自身特殊性，因而高職院校職稱評定也必定會面臨一些特殊問題。對于副高以上職稱的申報和評審，高職院校與普通本科院校采用標準是一致的，這種一致性并未考慮高職院校的特殊性所在，特別是高職院校教師的特殊性所在。而高職院校教師更應(yīng)該注重的是教學(xué)能力及其業(yè)績的提高，尤其是教師的技能水平的提高。畢竟高職的含義更多在于技術(shù)上的提高，而非僅僅是學(xué)術(shù)和職稱上的提高。例如，對于高職院校的示范操作課老師，他們更加注重的是其動手能力和示范操作、指導(dǎo)的能力，更加趨向于實踐。因此，與高校一個模式的評價機制明顯與高職院校教師所要求的特殊性相背離，在同一條起跑線上進行評定肯定不利于高職院校師資隊伍的健康成長。甚至他們會不同程度地反抗和反對，或者直接放任自流。
二、高職院校職稱評審問題的原因
我國高職院校職稱評定工作對高職院校教師隊伍建設(shè)作用重大。但高等職業(yè)教育的發(fā)展也使得高職院校的教師職稱評聘中存在的問題重重，其導(dǎo)致原因是多方面的，如職稱評審指標體系與高職院校的特點不符，專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度有名無實等。
（1）職稱評審指標體系與高職院校的特點不符
凡是有關(guān)我國高校教師職稱評定的文件和政策中，對其科研成果的要求是占主導(dǎo)地位的，而教學(xué)則排在其次，這在一定程度上導(dǎo)致了重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象的產(chǎn)生。在職稱評審工作中，對于那些教學(xué)效果欠佳甚至是沒有太多教學(xué)效果的老師，他們通常會因其科研工作業(yè)績好或者比其他教學(xué)效果好的老師強而順利地評定職稱。而有些教學(xué)質(zhì)量高的老師，卻因為科研業(yè)績不佳而無法晉級職稱，這兩者之間的弊端非常明顯。而評定標準中，教學(xué)能力至多僅作為其破格晉升的參考指標。這種標準明顯是顯失公平的。
（2） 專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制有名無實
評職稱的主要作用在于對教師兩方面進行評價，一是教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)；二是教師的任職資格。這兩者之間孰輕孰重，其實很難于衡量。而對教師的任職資格評審，對聘任職務(wù)起著及為重要的參考作用，專業(yè)技術(shù)職務(wù)的設(shè)置反應(yīng)則是實際工作的需要，被評者要具備豐富的專業(yè)知識和良好的技術(shù)水平。專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，專業(yè)技術(shù)工作崗位的設(shè)置要以實際需要為考量條件，并明確其職責和任職條件。否則容易讓人誤認為評職稱就是評職務(wù)；高職院校在組織教師職稱評定的時候，經(jīng)常性地將評與聘混淆在一起，這種相互混合的后果必將直接導(dǎo)致高職院校教師側(cè)重職稱評定，過度關(guān)注職稱是否得到提升。從而也將過度關(guān)注競爭對手也就是其他同事的職稱評定情況。
（3） 專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘管理工作不到位
在高職院校教師職稱評定中，集中評審是高職院校職稱的評定最為主要和常采用的方法之下。即由申報者上交材料，然后由學(xué)科組專家或評委將所有上交的材料集中審閱，然后以無記名方式就合格與不合格等標準進行投票，當場表決。通常情況下，如果學(xué)科組的成員放在一起評定者的專業(yè)一致，其評審就比較客觀公正，而各級評委會對晉升的人數(shù)有著硬性要求，也就所說的指標標注。但在地實際操作中，其評審對象專業(yè)不可能一樣，專業(yè)五花八門，而大部分評委專業(yè)方向也不可能都相同，其投票選擇就必定很容易受其他人的盲目性引導(dǎo)，導(dǎo)致了投票的盲目性產(chǎn)生，影響評審工作的嚴肅性、公正公平性和客觀性，從而也導(dǎo)致了評定工作的先進行無法實現(xiàn)。
三、高職院校教師職稱評聘制度改革的對策
目前，教育理論界對高職院校教師職稱評聘制度改革進行了較為深入的研究，并提出不同的觀點：一種是主張廢除職稱評定，實行崗位聘任制度，其強調(diào)的是按照需要設(shè)立崗位，然后進行公開招聘，直接聘任。另一種不主張廢除職稱評定，但是要看是否有崗位，主要還是要考查競聘這個崗位相關(guān)人員的條件，即要實行評與聘分開。本文認為，不論如何進行評定改革，高職院校的職稱評聘必須要有明確的導(dǎo)向，即要以有效地調(diào)動教師的積極性為主導(dǎo)評定目標，并要做到以下幾個方面。
（一）加強評定指標體系建設(shè)
與普通高校有所不同，高職院校的宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生并安置學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)，為學(xué)生能學(xué)到一技之長而努力，并為社會培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人力資源而作貢獻，因此培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力是其高職院校辦學(xué)的重點之重點。所以，職稱評定指標體系就必須要與這一宗旨完全吻合；構(gòu)建符合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的評定系統(tǒng)，應(yīng)重點關(guān)注教師在教室里與教室外的能力，重點關(guān)注其實踐和動手能力，包括教學(xué)能力和實踐兩方面能力，加強對教學(xué)質(zhì)量的考核力度，提高職業(yè)技能水平，通過職稱評審，引導(dǎo)教師隊伍轉(zhuǎn)型，提高高職院校教師隊伍的教學(xué)和科研質(zhì)量，提高其培養(yǎng)技術(shù)性合格人才的能力，努力建設(shè)一支雙師型教師隊伍。
（二）完善聘任與聘管制度
專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制對教職工有著重要的導(dǎo)向作用，主要表現(xiàn)在價值觀和行為導(dǎo)向上，這是促進高職院校平穩(wěn)發(fā)展的主動力。高職院校要根據(jù)行業(yè)性特點來建立規(guī)范的聘任與聘管制度，走正規(guī)職稱評審和聘任流程，制定具體的聘前、聘中、聘后實施規(guī)則；聘前堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)，杜絕“關(guān)系戶“，崗位設(shè)置要符合現(xiàn)實需求，更要求科學(xué)合理，量化考核指標的制定要考慮全盤，包括德、能、勤、績等方面均需要考慮到位；聘中采取按崗、擇優(yōu)原則實施聘任，使廣大教師在被聘用后能適應(yīng)自身發(fā)展需求，及時作出調(diào)整，對專業(yè)技術(shù)人員實行聘任工作的競爭和激勵機制；聘后，應(yīng)該更加重視動態(tài)管理工作，對在競聘中取得上崗資格的專業(yè)技術(shù)人員實行簽訂聘約制度，并頒發(fā)聘書，同時建立單位和被聘人員之間的工作關(guān)系；在聘書頒發(fā)時要共同商定聘期，要絕對地廢除職務(wù)終身制；一切在崗人員均要實行崗位工資制，使崗位與工資待遇對接。
（三）建立職稱評聘監(jiān)督機制
眾所都知，在高職院校教師職稱評定中，其專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘與教職工的切身利益密切相關(guān)；因此其評聘必須堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)和德才兼?zhèn)湓瓌t，按原則辦事，同時為完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，要相應(yīng)地建立監(jiān)督檢查制度，也就是說要設(shè)立第三方監(jiān)督審查機構(gòu)。比方說，學(xué)校通過民主選舉的方式，成立職稱評聘監(jiān)督委員會，對廣大教師對職稱評審工作的認可度滿意度進行全面的了解，可以通過查看相關(guān)評定者的資料、下發(fā)調(diào)查問卷、調(diào)查個別談話等形式來獲得相關(guān)資訊，全面掌握職稱評審工作進展情況。從高職院校的能夠從具體實際出發(fā)，科學(xué)合理地構(gòu)建教師職稱評聘制度，力求全面提高高職院校教育水平，為國家和社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞纳鐣肆Y源，這是高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的有力保障。
總結(jié)
高職院校職稱評定的的特殊性決定了高職院教師職稱評定的難度，但這項工作是必不可少也是不可或缺的，因此高職院校在教師職稱評定時，一定要通盤考慮，兼顧特殊情況，照顧一般情況，從而使職稱評定能圓滿達到預(yù)定目標和要求。（作者單位：湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻：
篇6
Survival Status and Development of Administrative Personnel in
Universities under the Talent Dispatch System
ZHOU Min， SHANG Weiwei
（Academy of International Transport and Logistics， East China Normal University， Shanghai 200062）
Abstract Administrative personnel is an indispensable group in universities. It is the guarantee for the normal operation of the work of the university. The administrative personnel at present in universities are generally adopted the Talent dispatch system， their professional identity is not optimistic. Universities should take measures to care for the administrative personnel， administrative personnel also need to improve their own quality to achieve personal career progress and development.
Key words talent dispatch； administrative personnel； professional identity； career development
2015年，黨的十八屆五中全會勝利召開，的講話，把人才強國放在了突出位置，他指出要加快人才隊伍建設(shè)，深入貫徹落實人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，推進人才發(fā)展體制改革和政策創(chuàng)新，形成具有國際競爭力的人才體系。①隨著我國對高等教育資源需求的不斷擴大，高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量也在不斷提高，對人才的需求顯得更加迫切，專任教師崗位和行政管理崗位的分工也愈發(fā)明確，崗位任職要求也更加嚴格規(guī)范。②人才派遣機制作為一種靈活的使用機制，在這一趨勢下，在高校中得到廣泛推廣。③專任教師和行政管理人員都是學(xué)校教職工的重要組成部分，其中行政人員所從事的工作，是為了更好地為教學(xué)、科研和管理服務(wù)。他們職業(yè)發(fā)展過程中存在個人發(fā)展空間有限、社會地位不高、重視程度不高等困境。為促進員工的全面發(fā)展，有關(guān)高校應(yīng)采取措施關(guān)心愛護行政人員，行政人員亦需要提高自身素質(zhì)實現(xiàn)個人的職業(yè)進步和發(fā)展。④
1 人才派遣制下的行政人員崗位設(shè)置
根據(jù)高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見中的崗位分類，一般分為專業(yè)技術(shù)人員、行政管理人員、工勤人員等。學(xué)校管理崗位主要包括校部機關(guān)、院系所、直屬單位以及其他內(nèi)設(shè)機構(gòu)的黨務(wù)或行政性工作崗位。⑤專任教師是學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員的主體，素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀人才是學(xué)校寶貴財富，為了留下寶貴的事業(yè)編制名額，各高校在實際操作時，海內(nèi)外招聘的專任教師和研究人員直接有事業(yè)編制。高校后勤服務(wù)社會化后，不再設(shè)置相應(yīng)的工勤技能崗位，管理人員的處境介于專任教師和工勤人員之間，一般采取人才派遣方式，保證人才隊伍的基本穩(wěn)定和動態(tài)平衡。人才派遣在事業(yè)單位中待遇差別較大，而民辦三本高校中因為都是沒有編制的，采取的人事方式不涉及事業(yè)編制問題。各高校對人才派遣的實際叫法不同，有叫人事，或直接叫人才派遣，在人事中，還有分為校級人事和二級單位人事。從實際情況看，基本屬于上述人才派遣的概念和操作方式。目前各高校對新進行政人員采用人才派遣制的管理模式。作為高校基層行政管理人員，大部分為首次應(yīng)聘的年輕人，以應(yīng)屆碩士畢業(yè)生為主，因此，這部分群體是本文重點研究對象。
2 人才派遣制高校行政人員的生存困境
在高校中實施人才派遣機制，是為了激發(fā)員工工作動力和競爭意識，讓人才有序流動，保持員工隊伍基本穩(wěn)定，同時又動態(tài)平衡，進得來出得去，減少單位的用人成本。因為屬于新生事物，在高校中就同時存在事業(yè)編制人員和人才派遣人員，而人才派遣人員的福利待遇存在同工不同酬的現(xiàn)象，從面影響行政人員的工作積極性和自我價值認同。
2.1 個人發(fā)展空間有限，對前途感到迷茫
高校人才派遣人員以行政管理人員為主，其次工程實驗等其他專技人員、專任教師采用人才派遣方式的情況較少。在編在崗行政管理人員一般是老員工，有部分人員還可以評職稱，而新聘行政管理人員則徹底關(guān)上評職稱的通道，行政人員流動性大，未來工作崗位有多種可能性，有部分需要專業(yè)知識的崗位的人員沒有職稱而在未來離開高校，完全從事專業(yè)技術(shù)工作，就嚴重影響個人以后的職稱晉升，而要從頭開始。
專業(yè)技術(shù)人員在專技崗位上升通道受限，學(xué)校將其分流轉(zhuǎn)崗，占用了相應(yīng)管理人員職位，影響基層一直從事行政管理工作的職員積極性，難免造成其他工作做不好的人都可以來做行政工作，行政人員對自己的身份認同消極，從而追求走專技路線，才是實現(xiàn)人生理想目標。
2.2 社會地位不高，福利和進修機會少
因為行政人員的管理中存在編制之分，而沒有編制的管理人員，在福利和進修等方面失去很多機會。以上海某學(xué)校為例，新進專任教師因為基本為博士學(xué)位且有事業(yè)編制，新進行政人員則基本為碩士研究生，在高校的人文環(huán)境熏陶下，為了更好地工作和發(fā)展，他們很想在職攻讀博士學(xué)位，但沒有事業(yè)編制學(xué)校是不允許在職攻讀學(xué)位的，只能有兩種選擇：一是辭職，二是轉(zhuǎn)成事業(yè)編制再向單位申請。一般只有先工作四年以上，年終考核要評上一次優(yōu)秀，才有資格申請轉(zhuǎn)成正式編制，后面有了正式編制，才有可能在職攻讀學(xué)位。如果是人才派遣員工在專業(yè)上追求進步的想法很執(zhí)著，就要舍棄工作脫產(chǎn)全日制去讀書了，這導(dǎo)致辭職現(xiàn)象的不斷發(fā)生，而這部分人員恰恰是工作努力、追求上進的那類人，他們剛剛參加工作，沒有結(jié)婚，而且沒有家庭負擔，工作也不是領(lǐng)導(dǎo)崗位，正是有精力讀書的時候。
2.3 對輔導(dǎo)員重視程度高于行政人員
高校對同時擁有職員職級的專職輔導(dǎo)員隊伍有不少支持措施，對于處在同一工作環(huán)境下的行政管理人員會與其對比。學(xué)校每年都有計劃地組織輔導(dǎo)員到校內(nèi)外進行學(xué)習(xí)交流和考察訪問，鼓勵和支持一批骨干輔導(dǎo)員攻讀相關(guān)學(xué)位和進行業(yè)務(wù)進修，并作為后備干部重點培養(yǎng)，并有機會掛職交流到地方政府，步入仕途，也可以申請轉(zhuǎn)崗到教學(xué)科研專任教師崗位，積累學(xué)術(shù)成果評職稱，往學(xué)術(shù)方向發(fā)展。
在輔導(dǎo)員的待遇與保障上，輔導(dǎo)員可以評職稱，設(shè)立與學(xué)校各級行政級別相當?shù)妮o導(dǎo)員行政職級經(jīng)濟待遇制。學(xué)校根據(jù)實際，適當提高輔導(dǎo)員待遇，設(shè)立崗位津貼、帶班津貼及獎勵津貼，確保輔導(dǎo)員的實際收入與本校專任教師的平均收入水平相當。每年設(shè)立研究課題基金，對輔導(dǎo)員開展研究提供資助。學(xué)校把這支隊伍既作為當前學(xué)校思想政治工作的一支主力軍，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科研人員的后備軍，而對行政人員的管理和培養(yǎng)不太重視。
3 高校行政人員生存困境的解決路徑
3.1 高校應(yīng)有實際舉措關(guān)心愛護行政人員
（1）加大對行政人員的培養(yǎng)力度。一個人的成長一是需要自身努力，二是靠組織培養(yǎng)。行政人員是高校教職工的重要組成部分，不僅決定高校在今天中國高教系統(tǒng)領(lǐng)域的地位，更決定學(xué)校在未來高教系統(tǒng)的位置。重視隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)，通過激勵措施，以支撐高校未來的發(fā)展。人事部門要為行政人員提供更多的交流溝通平臺，在政策制定和舉措推出上充分聽取基層意見，為行政人員轉(zhuǎn)正入編、在職進修創(chuàng)造條件。
（2）提供舞臺公平競爭。行政人員的知識水平、個人能力參差不齊，學(xué)校的相關(guān)崗位要真正做到競爭上崗，給有能力肯付出的年輕人施展才華的舞臺。學(xué)校要更多地重視長期在行政管理工作一線的基層人員，他們吃苦在先，擔當在先，人事處和組織部要善于發(fā)現(xiàn)并有意識地培養(yǎng)選拔優(yōu)秀行政人員，與其他教職工公平競爭，擇優(yōu)上崗。行政人員自己也希望身上擔子重一點，貢獻多一點，進步快一點，待遇好一點。
3.2 行政人員要做好自我管理
（1）對自己合理定位。高校中基層行政人員的個人上升途徑比較狹窄，轉(zhuǎn)崗機會有限。處在同一環(huán)境下，看到其他專任教師出國訪學(xué)，申報各類人才計劃，難免心里有落差，但自身能力有限，心有向往卻難以奢求。行政人員要對自己有一個合理的定位，領(lǐng)導(dǎo)有時候畫的大餅只是鼓勵你，你不能當真。不要給自己設(shè)定超出自己工作范圍才能實現(xiàn)的目標，這樣才能在工作中得到樂趣，才不至于感到有很多的失望與不滿。
（2）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升個人綜合素質(zhì)和能力。基層行政人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的途徑是多樣的，可以是通過參加學(xué)校內(nèi)外組織的各類培訓(xùn)，干什么就學(xué)什么，缺什么就補什么。如教育管理理論的培訓(xùn)、計算機應(yīng)用能力的培訓(xùn)、公文寫作的培訓(xùn)、辦公室工作流程的學(xué)習(xí)等。第二，可以通過在工作崗位上的實踐來提高自己的工作能力。第三，可以通過和其他行政人員相互交流經(jīng)驗，通過吸收其他行政人員好的工作經(jīng)驗來提高自己的工作水平。
注釋
① 黨的十八屆五中全會公報[J].中國金融家，2015.11：13-16.
② 戴以勉，楊華春.面向高校管理人員的行政職務(wù)與專業(yè)技術(shù)職稱薪酬均衡化問題探究[J].價值工程，2012.21：235-236.
篇7
一、北京市檔案高層次
專業(yè)技術(shù)人才的基本情況
(一)幾個相關(guān)理論問題的探討
明確相關(guān)概念，是統(tǒng)一思想、消除模糊認識的根本，是研究檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的基礎(chǔ)。檔案專業(yè)技術(shù)人才資源總量指有專業(yè)技術(shù)職稱和沒有職稱，在檔案工作崗位上工作的人員數(shù)量之和，是可能成為檔案專業(yè)技術(shù)人才的人員總量。檔案專業(yè)技術(shù)人才是指在檔案工作崗位上，從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作，并已取得相應(yīng)級別檔案專業(yè)技術(shù)資格的人員。本文研究的檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才是指檔案工作者中具有檔案系列副高及以上職稱的人員。以上關(guān)系如圖1“檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才及相關(guān)概念示意圖”所示。北京市檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才成長規(guī)律是北京地區(qū)檔案專業(yè)高層次人才成長過程中本身所固有的、本質(zhì)的和穩(wěn)定的聯(lián)系。
(二)北京市檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的總量
截止到2011年底，取得北京市檔案系列高級專業(yè)技術(shù)資格的人才共有240人，在職的有142人，其中，取得檔案系列正高職稱的8人，取得檔案系列副高職稱的134人。北京市檔案專業(yè)技術(shù)人才資源總量約4000人，在職的北京市檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才約占總量的3.6％。以下數(shù)字及分析都是指在職的北京市檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才。
(三)北京市檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的結(jié)構(gòu)
從單位結(jié)構(gòu)分析，機關(guān)(含參照公務(wù)員管理單位)75人，約占53％；事業(yè)單位34人，約占24％；企業(yè)33人，約占23％。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析，博士研究生學(xué)歷3人，約占2％；碩士研究生學(xué)歷20人，約占14％，本科學(xué)歷100人，約占71％，大專學(xué)歷19人，約占13％。從年齡結(jié)構(gòu)分析，35歲及以下4人，約占3％，36-50歲107人，約占75％；51-60歲31人，約占22％。從性別結(jié)構(gòu)分析，男21人，約占15％，女122人，約占85％。
二、北京市檔案高層次
專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律
(一)高級專業(yè)訓(xùn)練規(guī)律
高層次專業(yè)技術(shù)人才必須承載三項基本任務(wù)：掌握本專業(yè)領(lǐng)域相對先進的知識或技能，具備本專業(yè)領(lǐng)域必需的職業(yè)操守，在本專業(yè)領(lǐng)域進行必要的知識或技術(shù)創(chuàng)新；具有專業(yè)技術(shù)性，實現(xiàn)知識、技術(shù)、職業(yè)操守的良好傳承。接受高級專業(yè)訓(xùn)練是提供承載這三項任務(wù)能力的良好方式。通過學(xué)習(xí)，將人類社會長期形成的知識和技能傳承下來，是人才獲得優(yōu)勢積累的最基本的方式，這種傳承關(guān)系在專業(yè)技術(shù)人才成長的過程中非常明顯。
其一，接受正規(guī)高等教育。從專業(yè)訓(xùn)練的主要途徑看，學(xué)歷教育訓(xùn)練占有重要位置，尤其是研究生教育(博士與碩士)。統(tǒng)計表明，學(xué)歷越高，越易成為高層次人才。在檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才中，碩士研究生以上學(xué)歷的23人，約占16％，本科學(xué)歷100人，約占71％，研究生和本科畢業(yè)學(xué)歷人數(shù)達到87％。高等教育基礎(chǔ)知識扎實是成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才重要的因素之一。
其二，有扎實的檔案學(xué)知識背景。檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才大多數(shù)具有檔案專業(yè)背景，在具有檔案系列正高職稱人員中，檔案專業(yè)畢業(yè)的有7人，約占88％，在具有檔案系列正副高職稱人員中，檔案專業(yè)畢業(yè)的有86人，約占64％。經(jīng)研究，在教育階段和職業(yè)生涯期間，畢業(yè)于著名檔案高等教育學(xué)府，師從大家，更容易成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才。以具有檔案系列正高職稱人員為例，畢業(yè)于中國人民大學(xué)信息資源管理學(xué)院的約占61％。
其三，積極參加繼續(xù)教育，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才非常重視繼續(xù)教育，努力提高自身素質(zhì)。首先，注重提高學(xué)歷層次。以8名具有檔案系列正高職稱人員為例，他們參加工作時的學(xué)歷為大學(xué)本科7人，大專1人；工作以后，他們努力提高學(xué)歷層次，參評職稱時達到博士研究生學(xué)歷3人、碩士研究生學(xué)歷3人、本科學(xué)歷2人。其次，重視接受前沿知識與技術(shù)培訓(xùn)。檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才對知識非常渴望，經(jīng)常參加研討會、培訓(xùn)會，以獲得檔案工作的新理論、新知識、新技術(shù)、新方法。
(二)工作實踐歷練規(guī)律
實踐過程不僅是熟能生巧、固化專業(yè)的過程，也是向他人學(xué)習(xí)的過程。“常年工作實踐鍛煉”與“高等教育基礎(chǔ)知識扎實”一樣是專業(yè)技術(shù)人員取得工作成績的重要因素。以北京市具有檔案系列正高職稱人員為例，8人中有7人一直從事檔案工作，1人有過轉(zhuǎn)崗經(jīng)歷，參加正高評審時，從事檔案工作時間最少的為7年，最多的為24年，平均從事檔案工作17年；至2011年底，他們平均從事檔案工作23年；他們絕大多數(shù)經(jīng)過多個崗位磨礪，平均每人經(jīng)歷過4個檔案工作崗位的鍛煉。
(三)科研項目帶動規(guī)律
檔案科研項目是難度相對較大、需要一定創(chuàng)新性的工作，這種工作不僅需要有很多優(yōu)秀人才參與，同時也能促進人才把自身的潛能調(diào)動與開發(fā)出來。依托科研項目，培養(yǎng)和造就了一批具有創(chuàng)新能力、科學(xué)精神，居全國前沿水平的檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才。“獲得檔案科研課題的機會”成為檔案高層次人才的重要因素之一。以北京市具有檔案系列正高職稱的人員為例，每人都曾參與過檔案科研項目，其中有3人獲獎的科研課題達到9項。此外，這些人員還深入研究檔案工作，6人曾參與編寫著作，有的人員編著和參編的教材達到4部：最多者達到68篇，平均每人撰寫論文26篇。
(四)“競爭選擇”規(guī)律
人才競爭是一種必然現(xiàn)象。正是這種社會競爭培育了人的進取心和首創(chuàng)精神，成為高層次人才輩出的重要因素。人才成長過程實際上就是人才的競爭過程，每一個關(guān)口都面臨著競爭。正是在這些競爭中，能者脫穎而出。檔案系列職稱制度是被社會廣泛認可的培養(yǎng)、選拔不同層級檔案專業(yè)技術(shù)人才的有效政策措施。檔案工作者以北京市檔案系列高級專業(yè)技術(shù)資格評價標準為目標，不斷努力，促進自己成才。根據(jù)歷年數(shù)據(jù)分析，有的參評人員經(jīng)過4次答辯才取得檔案系列高級職稱資格。正是有這樣的競爭選擇才能促進檔案工作者不斷學(xué)習(xí)、加速成長。
(五)組織依托規(guī)律
在某些特定單位、群體中有高層次人才相對集中涌現(xiàn)的傾向，即一個目標科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理、功能互補、人際關(guān)
系融洽的組織，有利于內(nèi)部人才之間的切磋砥礪，取長補短，客觀上加速了人才的優(yōu)勢積累，有利于一大批成員都取得良好成就。截至2011年底，在北京市檔案系列正高職稱中，北京市檔案局(館)的人員有6位，占75％：在檔案系列正副高職稱中，北京市檔案局(館)的人員有34位，占25％。北京市檔案局(館)成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才比較集中的單位。這與其工作人員承擔科研課題、接受繼續(xù)教育、聆聽檔案領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜沂谡n的機會多，能夠較早觸及檔案領(lǐng)域前沿知識有關(guān)，也與其成員之間能夠經(jīng)常切磋砥礪，互相啟發(fā)有關(guān)。
(六)把握最佳成才年齡規(guī)律
人才成長都要經(jīng)過繼承期、創(chuàng)造期、成熟期和衰老期四個階段，因此，人才發(fā)揮作用有一個最佳的年齡段。這個年齡段以創(chuàng)造期為中心，是人才學(xué)習(xí)、創(chuàng)造進而貢獻社會的最好時期。據(jù)研究，專業(yè)技術(shù)人才的最佳發(fā)揮作用時間是30-50歲，目前最佳年齡期有推后和明顯延長現(xiàn)象。
據(jù)統(tǒng)計，北京市取得檔案系列副高職稱資格人員的最低年齡是31歲，最高年齡是55歲，平均年齡是41歲。取得檔案系列正高職稱資格人員的最低年齡為38歲，最高年齡為55歲，平均年齡為44歲；取得檔案系列正高職稱資格人員獲得檔案系列副高職稱資格時的平均年齡為36歲，比只取得副高未取得正高的檔案系列職稱人員的平均年齡提早5年。
三、對檔案工作者成為檔案高層次
專業(yè)技術(shù)人才問題的思考
廣大檔案工作者都有成才的愿望，而人才成長又受多種因素制約，分析這些因素非常必要。
(一)影響檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才成長的主要因素分析
目前，北京市檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才總量不足，在職的檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才只占北京市檔案專業(yè)技術(shù)人才資源總量的3.6％；年齡結(jié)構(gòu)不合理，50歲以上檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才占總量的22％，35歲及以下的青年高層次人才嚴重不足，只占3％。這些與檔案事業(yè)發(fā)展的要求相比，與北京建設(shè)世界人才高地的目標相比有很大差距。
2011年，北京市檔案局在全市專職檔案員中開展了問卷調(diào)查，回收了有效調(diào)查問卷641份。在回答“晉升高一級職稱時的障礙”時，202位被訪者認為是“學(xué)術(shù)成果不夠”，148位被訪者認為是“不能通過職稱外語等級考試”。在回答“不想取得高一級職稱的原因”時，269位被訪者認為是“本人是公務(wù)員或參照公務(wù)員管理”，104位被訪者認為是“職稱不與工資掛鉤”。可見，“本人是公務(wù)員或參照公務(wù)員管理”、“學(xué)術(shù)成果不夠”、“不能通過職稱外語等級考試”、“職稱不與工資掛鉤”是影響檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才成長的主要因素。
(二)成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的主要途徑
人才成長的因素分為內(nèi)因和外因兩大類，內(nèi)因是主要因素，外因通過內(nèi)因起作用，個人努力是成才的內(nèi)因。通過個人努力成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的主要途徑如下：
1.長期扎根檔案事業(yè)，實現(xiàn)積累優(yōu)勢
檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的成長過程是優(yōu)勢積累的過程，優(yōu)勢積累是日積月累的功夫。人們在認識世界和改造世界的過程中，知識與經(jīng)驗逐漸積累起來，某些人在某些方面具有一定積累優(yōu)勢時，其素質(zhì)與能力便會產(chǎn)生飛躍，向更高層次發(fā)展。在同樣的自身條件和時代條件下，高層次人才成長與優(yōu)勢積累的效率和程度呈正相關(guān)關(guān)系：優(yōu)勢積累的效率越高，人才的質(zhì)量越高。高級專業(yè)訓(xùn)練、工作實踐歷練是效率較高的優(yōu)勢積累方式。優(yōu)勢積累需要長期扎根某項工作，幾十年來如一日，刻苦鉆研。檔案工作者應(yīng)該把發(fā)展檔案事業(yè)作為自己的人生價值，不為外界環(huán)境左右，心無旁鶩，潛心鉆研檔案工作，不斷積累，最終成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才。
2.實踐工作與理論研究有機結(jié)合是成才的重要途徑
實踐工作與科學(xué)研究是相輔相成的，一個人如果只重視實踐工作，忽視理論研究，或者只重視理論研究，忽視實踐工作，在事業(yè)上難有大作為。檔案工作者要注重從實踐工作領(lǐng)域?qū)ふ覚n案學(xué)研究的新生點，不要畏懼寫作，要勤于動筆，寫出頗有影響力的學(xué)術(shù)論文和著作。用理論指導(dǎo)現(xiàn)實工作，實現(xiàn)理論與實踐的良性互動，實現(xiàn)更高層次的進步，成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才。
3.終身學(xué)習(xí)，成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才
檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才擁有超人的毅力，終身學(xué)習(xí)，勤奮地著書立說，總是站在檔案事業(yè)的前沿。檔案工作者要立足本職崗位，加強知識和技能的培養(yǎng)，以主動適應(yīng)工作對象、工作環(huán)境和工作手段的發(fā)展變化。要不斷提高學(xué)歷水平，要努力把自己打造成復(fù)合型人才，不但學(xué)習(xí)檔案學(xué)知識、還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、歷史學(xué)、信息學(xué)知識，融幾門學(xué)科為一爐，達到以通馭專的境地。只有終身學(xué)習(xí)，才能在提高檔案工作的質(zhì)量和效率的同時，使自己成為檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才。
(三)優(yōu)化檔案專業(yè)技術(shù)人才成長環(huán)境的幾點措施
人才成長除個人努力外，成長環(huán)境等外因也非常重要。應(yīng)該優(yōu)化人才成長環(huán)境，為檔案高層次人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。
一是深化檔案職稱評審改革，使人才能順利地向高層次發(fā)展。建立并落實以能力和業(yè)績?yōu)橹饕笜说母邔哟稳瞬旁u價體系，探討檔案高層次人才的職稱破格參考條件，研究評價指標的設(shè)置向一線人員傾斜，向創(chuàng)新人才傾斜。
二是為檔案人才成長提供教育培訓(xùn)機會和實踐鍛煉平臺。采取各種學(xué)習(xí)方式，讓檔案人才在不斷學(xué)習(xí)中提高知識水平。繼續(xù)為檔案人才提供到首都高校學(xué)習(xí)檔案專業(yè)的機會，提高其學(xué)歷層次。搭建檔案人才終身學(xué)習(xí)平臺，有針對性地選拔有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉桑M行強化培訓(xùn)。提供實踐機會，不斷搭梯子、壓擔子，引導(dǎo)他們在工作實踐中增長才干。
三是強化對檔案專業(yè)人才的激勵機制，有效發(fā)揮激勵作用。現(xiàn)在檔案系統(tǒng)中有些人員是公務(wù)員或參照公務(wù)員管理人員，職稱不與工資掛鉤，成為檔案高層次專業(yè)人才的驅(qū)動力量減弱。面對這種情況，要建立對杰出的檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的獎勵制度，授予榮譽稱號，給予精神獎勵，以不斷激勵檔案工作者刻苦學(xué)習(xí)、努力實踐，引導(dǎo)其成為檔案高層次專業(yè)人才。
四是發(fā)揮杰出檔案高層次專業(yè)技術(shù)人才的育人作用，尤其發(fā)揮具有檔案系列正高職稱人員的傳幫帶作用。以他們豐厚的學(xué)養(yǎng)、豐富的人生閱歷和人格魅力帶動、影響檔案專業(yè)技術(shù)人才，幫助他們成長。
注釋：
[1][2][9][11][12]：北京市檔案局.檔案系列高級職稱數(shù)據(jù)庫[z].1994-2011
[3][4][5][10]：北京市檔案局.北京市高級專業(yè)技術(shù)資格評審申報表[Z].1994-2011
[6][7][8][13]：北京市檔案局.2011年度北京市檔案局問卷調(diào)查[z].2011
參考文獻：
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篇8
一、薪酬激勵
1.內(nèi)蒙古N高職院校教師薪酬體系
薪酬激勵在高職教師激勵中占有基礎(chǔ)地位，薪酬激勵包括工資、津貼、獎金和福利，是員工價值的體現(xiàn)。內(nèi)蒙古XX高職院校教師的薪酬分配實行的是檔案工資加津貼、獎金。檔案工資分配執(zhí)行國家、省市相關(guān)文件規(guī)定，學(xué)校無自。津貼的發(fā)放學(xué)校按照考核結(jié)果與崗位津貼、獎金、聘用上崗“三掛鉤”原則進行分配，津貼包括教學(xué)系統(tǒng)人員課時津貼與兼職職務(wù)津貼兩部分；教師崗津貼按實踐教學(xué)總時數(shù)計算。獎金分為年度、集體和單項獎。除津貼、獎金外，還包括內(nèi)部福利和其他報酬的分配。
2.教師課時津貼
教師津貼實行以系部為單位的課時總額包干制度，課時金額基數(shù)為每課時24元，實行“三等九級”如表1-1所示：
配備高級、中級、初級職稱的教師結(jié)構(gòu)比例為30%、50%和20%；“九級”即課酬分為九個等級，高級職稱A級為30元/節(jié)，B級為27元/節(jié)，C級25元/節(jié)；中級職稱A級為25元/節(jié)，B級為22元/節(jié)，C級20元/節(jié)；初級職稱A級為20元/節(jié)，B級為17元/節(jié)，C級15元/節(jié)。教師課時津貼分為九級是按教學(xué)考核得分高低得出A（優(yōu)秀）、B（稱職）、C（其他）三個等級。每月按照B級標準發(fā)放，學(xué)期末追加A的級差，交回C的級差。
表1 教師課時津貼對照表
3.獎金
內(nèi)蒙古XX高職院校的獎金分為年終獎、集體獎和單項獎。年終獎根據(jù)員工年終考核結(jié)果、出勤和工作完成情況評定，優(yōu)秀率為15%。集體獎在年底按照所有處室總數(shù)的25%的優(yōu)秀率評定，給予一次性獎勵。單項獎又包括課堂教學(xué)優(yōu)秀獎、優(yōu)秀班主任獎、科研獎勵、統(tǒng)考比賽獎和其他獎項五個大類。
課堂教學(xué)優(yōu)秀獎。是根據(jù)年終考核的結(jié)果評定，兩學(xué)期課堂教學(xué)都被評為A級的，但未評為優(yōu)秀教師的一次性獎勵200元。
優(yōu)秀班主任獎。從文明班級班主任中產(chǎn)生，占班主任總數(shù)的20%，獎勵200元。
科研獎勵。是對教師的科研課題、和編寫教材的數(shù)量和級別進行獎勵。內(nèi)蒙古XX高職院校對教師科研課題、發(fā)表的論文和教材的獎勵依照國家級、省級和院級進行不同金額的獎勵。
4.福利
因為內(nèi)蒙古XX高職院校屬于公辦院校，在福利方面，學(xué)院員工均享受醫(yī)療保險，學(xué)院統(tǒng)一繳納失業(yè)和養(yǎng)老保險，所有在職員工都享受住房公積金。單身員工學(xué)院提供臨時宿舍，工作滿五年的員工可享受購車一次性補助2萬元購車補貼；對于正式員工每月可以得到600元的誤餐和交通補助。
近年來隨著內(nèi)蒙古XX高職院校薪酬制度的不斷完善，對于員工的薪酬標準不斷提高，對員工的工作積極性起到了一定的激勵作用，但從目前來看仍需制定更加適合我校教師的政策進行薪酬體系的完善。
二、教師考核激勵
分為教師工作質(zhì)量的考核、教師年度綜合考核。
考核范圍：校內(nèi)專任教師、實驗員。
考核指標及構(gòu)成比例與考核方法：
（1）學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核平均分值：占80%，根據(jù)兩學(xué)期教育教學(xué)質(zhì)量評估得分計算平均分，然后乘以80%計算結(jié)果。
（2）年度完成教學(xué)工作量占5%，根據(jù)兩學(xué)期實際完成的教學(xué)工作量與規(guī)定工作量（全年至少240課時）比較，如果完成或超額完成計5分，沒有完成按實際完成的比率折算計入。
（3）年度科研工作量占5%，根據(jù)兩學(xué)期實際完成的科研量與規(guī)定科研任務(wù)比較，如果完成或超額完成計5分，沒有完成按實際完成的比率折算計入。
（4）年度集體活動出勤。包括參加會議、集體返校、校內(nèi)外其他必須參加的集體活動等占5%，根據(jù)全年集體活動簽到記錄統(tǒng)計出勤，全勤計5分，缺勤三次以內(nèi)者扣2分，三次以上者扣4分。
（5）師德的測評所占比例為5%。考核結(jié)果分年度優(yōu)秀、合格、不合格，一年內(nèi)發(fā)生教學(xué)事故者，不能評優(yōu)；一年中發(fā)生重大教學(xué)事故，給學(xué)院造成不良影響者，其年度考核為不合格。
這些考核政策的制定體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)對員工考核的重視，考核的制度對員工是一種激勵，使員工在工作中不斷地努力，接受新的挑戰(zhàn)，從而在考核中取得好的評價，考核的標準也是需要高職院校不斷完善的。
三、培訓(xùn)激勵
為了不斷提高員工的素質(zhì)和能力，內(nèi)蒙古XX高職院校逐步建立起員工培訓(xùn)體系，對滿足員工學(xué)習(xí)的需要起到了一定的激勵作用。目前學(xué)院為教師提供的培訓(xùn)主要有：
1.崗前培訓(xùn)
崗前培訓(xùn)主要針對新進教師，采用的形式是請一些校外或校內(nèi)的專家和教授對新進員工進行講座，目的是讓新員工更快地了解學(xué)院，適應(yīng)學(xué)院的工作。
2.學(xué)術(shù)會議
學(xué)術(shù)會議是一種高層次的培訓(xùn)，主講人一般都是一些國內(nèi)外的專家和學(xué)者，培訓(xùn)對象往往是具有高級職稱的骨干教師或行政副處級以上干部參加。培訓(xùn)時間較短，一般就是幾天。
3.繼續(xù)教育培訓(xùn)
繼續(xù)教育培訓(xùn)每年進行，為員工評職稱打基礎(chǔ)，內(nèi)容多為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，校內(nèi)專家講座等。
4.出國進修
出國的對象以國際交流教學(xué)部教師為主，主要是講授中英合作專業(yè)課的教師，主要途徑是由學(xué)校派遣到國外合作職業(yè)院校進行培訓(xùn)進修，一般時間為一個月左右，但培訓(xùn)對象范圍較小，只有國際交流教育學(xué)院的教師有機會參加。
四、崗位聘任激勵
內(nèi)蒙古XX高職院校教師按照所從事專業(yè)技術(shù)工作，進行相應(yīng)的職稱評定，對于符合晉升相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱的員工，經(jīng)評審?fù)ㄟ^后，學(xué)院進行正式聘任并按照相應(yīng)級別給予職稱津貼。內(nèi)蒙古XX高職院校的崗位聘任所針對的群體包括教師和非教師系列專業(yè)技術(shù)崗位，在本文中我們主要探討教師的崗位聘任現(xiàn)狀。
1.教師系列專業(yè)技術(shù)崗位聘任
教師系列的聘任。將教授、副教授、講師和助教分不同等級，按由高到低順序排列。教授分為三、四級；副教授分為五、六、七級；講師分為八、九、十級；助教分為十一、十二、十三級。如表4-1所示，每個級別都有相對應(yīng)的聘用條件，符合條件者聘任相應(yīng)崗位，工資按照所聘任的崗位兌現(xiàn)。
從上面來看，內(nèi)蒙古XX高職院校采取了一些激勵措施，這些激勵措施的激勵效果如何？是否從根本上提升了員工的滿意度？還需要通過高職院校繼續(xù)努力從而使教師滿意。
五、結(jié)語
高職教師是高職院校的主要人力資源，是智力資本的承載體，與企業(yè)和行政單位的人力資源相比，有其鮮明的特殊性。合理地運用先進的激勵方法去完善員工的管理，可充分調(diào)動高職員工工作積極性，促進高職教育的發(fā)展。因此，充分認識人力資源的重要性，優(yōu)化管理，對員工管理系統(tǒng)進行戰(zhàn)略定位，是高職生存與發(fā)展的關(guān)鍵性目標。
參考文獻：
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篇9
圖書是人類的精神糧食，是人類進行社會生產(chǎn)實踐的經(jīng)驗總結(jié)和智慧的結(jié)晶，也是人類社會進入文明時代的一個重要標志。而圖書館是人類精神財富的聚寶地。圖書館在學(xué)院教育教學(xué)中扮演了重要的角色，是學(xué)院的三大支柱之一。一流的學(xué)校未必有一流的圖書館，而擁有一流圖書館的學(xué)校則一定是一所一流的學(xué)校。郭沫若曾經(jīng)說過“辦好圖書館等于辦好學(xué)校一半”，這是對圖書館在學(xué)校中的地位和作用的高度肯定。同樣搞好了高職院校的圖書館工作，將對提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平有很大的促進作用。
1 高職院校圖書館的現(xiàn)狀和存在問題
1.1 圖書館成立較晚、條件較差
目前在我國高等職業(yè)教育已得到越來越多的人重視，發(fā)展迅速，成為高等教育的重要組成部分，全國各省高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院相繼成立，現(xiàn)已數(shù)量不少。由于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院大多數(shù)由中專升格或合并而成。因而高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的圖書館成立較晚，條件較差，館舍面積不大，館員人數(shù)不多，書刊數(shù)量也較少，相比一般普通高校圖書館各方面都存在不小差距。
1.2 生源結(jié)構(gòu)多元化，學(xué)生不會利用圖書館
例如，廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生源有五年制的高職新生。五年制高職新生來自初中畢業(yè)生，學(xué)院另外還有一些年齡只有五、六歲的小運動員學(xué)生。他們進校時的文化水平參差不齊，大多數(shù)人對圖書館了解甚少，不會利用圖書館。另外還有三年制的大專學(xué)生，雖然他們都是高中畢業(yè)，但當時全部精力都放到學(xué)習(xí)上，很少利用圖書館，對圖書館知識也不太了解，現(xiàn)對學(xué)院圖書館規(guī)范管理感到茫然，不懂如何查詢館藏書目，缺乏文獻檢索與利用的有關(guān)知識等。
1.3 圖書館從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低
圖書館工作是一門專業(yè)技術(shù)工作，它有自己的職業(yè)特點和工作規(guī)律，可是圖書館的一些從業(yè)人員卻認為，圖書館無非是借書還書，非常簡單，這說明這些圖書館從業(yè)人員的思想、業(yè)務(wù)水平有待提高。而且圖書館不少從業(yè)人員是半路出家，沒有受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，對圖書館業(yè)務(wù)不夠熟悉，懂得專業(yè)知識的人為數(shù)不多。目前高職院校圖書館存在從業(yè)人員專業(yè)知識老化，不少人缺乏現(xiàn)代信息處理能力，達到精通一門外語和計算機技術(shù)的人員很少，有相當一部分從業(yè)人員不是圖書情報專業(yè)畢業(yè)，既沒有受過圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論的教育，也沒有進行現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，對專業(yè)知識掌握得不系統(tǒng)、不完整、不扎實。那種一專多才，特別是既懂圖書館學(xué)專業(yè)，又懂計算機技術(shù)和外語的高素質(zhì)人才少之又少。
1.4 人員結(jié)構(gòu)不合理
例如，廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院，圖書館的正高級職稱人數(shù)為0，副高級職稱1人，中級職稱2人，初級職稱2人，其余的現(xiàn)還沒評職稱。圖書館缺乏精通業(yè)務(wù)、管理素質(zhì)較高的復(fù)合型人才。目前廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的圖書館設(shè)為有辦公室、參考咨詢、技術(shù)、采編、流通等崗位，但全館只有9個從業(yè)人員，通常一個崗位也只有一至兩人。
1.5 購書經(jīng)費不足，書刊數(shù)量較少
大部分高職院校圖書館的經(jīng)費都很緊張，少的只有幾萬元，多的也不過一百多萬元，而且為數(shù)不多的經(jīng)費還常常被挪作它用，致使圖書館新書新刊數(shù)量不足，由于受資金投入不足的制約，館藏文獻數(shù)量和設(shè)備數(shù)量有限。舊書比例逐漸上升，無法滿足教學(xué)和科研的需求。
2 深化高職院校圖書館工作的對策和措施
2.1 樹立圖書館的品牌意識、開展特色服務(wù)
樹立圖書館的品牌意識，實際上就是樹立圖書館在讀者中的影響力以及這種影響力所產(chǎn)生的讀者對圖書館的認識度、忠誠度和聯(lián)想度。圖書館應(yīng)開展特色服務(wù)和延伸服務(wù)來樹立品牌形象，這是深化圖書館服務(wù)的重要內(nèi)容。另外，圖書館可以特色資源建設(shè)帶動圖書館的全面發(fā)展。例如，體育院校的圖書館要加大體育類書刊的采買力度，積極查漏補缺，保持本館優(yōu)勢，并有計劃分學(xué)科全面清要體育書刊文獻的缺藏情況，通過各種途徑進行補缺，提高館藏文獻質(zhì)量；同時要重視體育類電子文獻、非傳統(tǒng)文獻資源的收藏，加強體育特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，逐步形成人無我有、人有我優(yōu)的特色館藏優(yōu)勢。
2.2 加大館藏文獻信息資源建設(shè)力度
圖書館要擴展館藏文獻信息資源的覆蓋范圍，最大限度地豐富本館館藏資源，圖書館在維持和加強法定呈繳、饋贈、交換、文獻傳遞和采購等五大傳統(tǒng)資源采集的基礎(chǔ)上，應(yīng)尋求并建立開放獲取資源、隱性網(wǎng)絡(luò)信息等傳統(tǒng)文獻資源的采集渠道及方法，繼續(xù)加強與其他高校圖書館及其他合作機構(gòu)之間的資源共建共享，并努力探索資源共享管理的標準與最佳實踐模式，從而最大限度地豐富本館館藏資源，提高教學(xué)科研文獻信息資源的保障率。
2.3 加強數(shù)字圖書館建設(shè)
數(shù)字圖書館的建設(shè)目的是利用先進的計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，規(guī)劃、構(gòu)建、完善數(shù)字圖書館服務(wù)架構(gòu)，建設(shè)學(xué)科知識管理與服務(wù)體系，為讀者構(gòu)建個性化科研平臺，引進新一代數(shù)字圖書數(shù)字圖書館管理系統(tǒng)、手機圖書館系統(tǒng)、用戶自助服務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)傳統(tǒng)資源與數(shù)字資源的無縫管理與服務(wù)；積極建立有利于數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)造、傳播、利用和保存的科學(xué)管理機制，逐步形成以用戶為中心、以資源為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境和研究環(huán)境，提升圖書館的服務(wù)水平。
2.4 提高館員素質(zhì)和服務(wù)能力，增強服務(wù)效益
圖書館館員的素質(zhì)和服務(wù)能力水平，決定著讀者滿意程度。服務(wù)能力是指館員為提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)所具備的專業(yè)知識、服務(wù)技巧，包括技術(shù)性與知識性兩方面。隨著簡單重復(fù)勞動被計算機代替和簡化，圖書館工作的重點越來越轉(zhuǎn)向為讀者做“情報中介人”和“信息導(dǎo)航員”，對圖書館員的學(xué)識和專業(yè)能力的要求日益提高。圖書館只有加強人才引進和崗位培訓(xùn)，改善館員知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高圖書館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能滿足讀者需求。圖書館可以組織圖書館員參加各種專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，注重館員的典型示范教育，提高館員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)水平，建立一套可持續(xù)發(fā)展的人才教育培養(yǎng)機制，從而提高圖書館員的素質(zhì)，以提高服務(wù)質(zhì)量和讀者的滿意度，促進圖書館工作的深入發(fā)展。
2.5 開展多種形式的活動，增強圖書館的吸引力
高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性比較差，如何吸引更多的學(xué)生走進圖書館，學(xué)校方面要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀。要確立以“讀書”“興趣”“求知”為主線，首先是召開學(xué)生讀者座談會或到班級進行調(diào)查研究，了解學(xué)生對哪方面的書籍有所需求、感興趣，并對學(xué)生們提出的意見進行整理，作為圖書館購書的依據(jù)。其次，在每個閱覽室、流通處掛意見簿，以“我愛讀的圖書、雜志”為主要留言內(nèi)容，讓同學(xué)們提出意見和建議并定期進行收集采納。第三，嘗試采用多種學(xué)生喜歡的方式，開展讀書活動、辦講座、輔導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾卫脠D書館的檢索工具，并通過校園網(wǎng)公布館藏文獻信息，吸引同學(xué)們的興趣焦點，真正做到“讀有所得，讀有所用”。同時舉辦一些讀書知識競賽，在推薦書目開列的范圍內(nèi)以知識競賽的形式，調(diào)動同學(xué)讀書的熱情，并在競賽的過程中，明確一些讀書時不解的、模糊的內(nèi)容。第四，定期分批邀請一些同學(xué)參與圖書館的工作，如：在采編室給圖書蓋章、貼磁條、條碼等工作，讓同學(xué)們了解圖書編目流程，到閱覽室?guī)椭鷪D書館從業(yè)人員整理雜志、報紙、桌椅、打掃衛(wèi)生，到流通室?guī)椭鷪D書館從業(yè)人員借還書、整理書架、按分類索書號將圖書排架等一些工作。經(jīng)過在圖書館的實踐勞動，同學(xué)們對圖書館工作有大概的了解，體會了圖書館從業(yè)人員的辛苦，也享受到圖書館工作的樂趣，這樣無形中就拉近了讀者和圖書館員之間的距離。
2.6 加強對外學(xué)習(xí)與交流活動
要在高職院校圖書館工作中切實做到“以人為本”，實現(xiàn)讀者、圖書館員和圖書館的共同發(fā)展，高職院校圖書館應(yīng)堅持“走出去”的戰(zhàn)略，加強與其它高職院校圖書館人員的交流與合作，開展各種交流活動，例如，與外單位合作搞科研，或組織一起開展文體活動。這樣既營造了濃郁的學(xué)術(shù)、文體氛圍，又增強了相互的親密關(guān)系。
另外目前不少高職學(xué)生苦于自己的科技、藝術(shù)作品無處展示，這對他們的創(chuàng)作熱情降低不少。高職院校圖書館可提供場地給學(xué)生開展這類展覽服務(wù)，以發(fā)揮圖書館作為校園文化重要陣地的作用。這樣，既在一定程度上滿足了學(xué)生讀者的相關(guān)需要，又能鼓勵圖書館從業(yè)人員充分發(fā)揮自身技能優(yōu)勢，為讀者提供個性化服務(wù)，這樣一方面營造了圖書館濃郁的文化氛圍，又增強了圖書館的服務(wù)效益。
參考文獻
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篇10
一、問題的提出
錢學(xué)森老先生關(guān)于人才培養(yǎng)的世紀之問由來已久，而我們現(xiàn)在的教育似乎并不能給錢老交一份滿意的答卷。為什么我們現(xiàn)在的高校培養(yǎng)不出大師呢？筆者結(jié)合盛產(chǎn)大師的西南聯(lián)大，并比照當下教師的評價制度，對原因略析一二。
盡管處在內(nèi)憂外患的環(huán)境中，但西南聯(lián)大能夠在短短的八年時間，為社會培養(yǎng)造就了一大批在各個領(lǐng)域都有建樹的人才，這和當時聯(lián)大的師生們秉承著將自己的命運和國家的前途緊密聯(lián)系在一起的學(xué)術(shù)精神分不開的。在聯(lián)大的校園，這種濃烈的愛國情感使得聯(lián)大的知識分子深刻意識到，只要文化不滅亡，那么我們的民族就是有希望的。他們以文化的創(chuàng)造和傳播來維系中華民族的血脈，堅定地投入用學(xué)術(shù)救國的行列中，以自己的知識和才華報效祖國。然而，這種純粹的學(xué)術(shù)精神恰恰是當下高等教育所缺乏的，盡管現(xiàn)在環(huán)境遠遠好過抗戰(zhàn)時期，但我們的教育成就卻無法超越西南聯(lián)大。
廣東在全國的經(jīng)濟地位與京滬是可以分庭抗禮的，但是在文化和學(xué)術(shù)上卻沒有這種抗衡的資本。學(xué)界有京派和海派之說，但學(xué)界并沒有嶺南學(xué)派，倘若廣東要在學(xué)術(shù)風氣和治學(xué)風格上形成自己獨特的個性，打造學(xué)術(shù)界獨樹一幟的嶺南學(xué)派，那么廣東的高等教育改革應(yīng)該重點考慮如何重新構(gòu)建健全的制度來保障學(xué)術(shù)的純粹性。
二、西南聯(lián)大的學(xué)術(shù)概況
（一）寬松的晉升制度
聯(lián)大的教師職稱評定并不注重所發(fā)表的論文或出版物的數(shù)量，其規(guī)定：“國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)助教。助教三年，可升教員。國內(nèi)研究院畢業(yè)得有碩士學(xué)位者，為教員。教員三年得升專任講師。講師三年得升副教授。副教授三年升得教授”。[1]同時，教師職稱升任一級所需的三年也包括不在同一所學(xué)校的教齡。這表明教師的學(xué)術(shù)評價和職稱評定方面，主要偏重于職業(yè)操守和授課能力。聯(lián)大的助教和教員在評講師職稱時必須開出兩門以上的課程，且授課受到學(xué)生的歡迎，效果良好，這是主要的條件。同時還要具有能夠獨立進行科研的能力，發(fā)表過著作或多篇論文，但這只是次要的條件。講師，在教學(xué)中取得突出成績，被全院或全系師生公認，并在科研方面有學(xué)術(shù)專著或創(chuàng)造發(fā)明，都可提升為副教授。同等道理，副教授可提升為教授，且手續(xù)簡便公開，準備好所需的材料，上報校常務(wù)委員會，經(jīng)教師聘任委員會審議通過即可。[2]教授或副教授的評審，沒有名額限制，為一切優(yōu)秀的人才敞開大門。
可見，聯(lián)大教師的晉升制度主要以任教的時間長短和授課效果為參考標準，不會因為教師在規(guī)定的時間內(nèi)沒有達到數(shù)量上的硬性指標而對其職稱和待遇做相應(yīng)的調(diào)整。眾所周知，學(xué)術(shù)并非一蹴而就，很多學(xué)科都需要十年、二十年，甚至是幾十年堅持不懈的努力。
（二）官員兼任制
聯(lián)大純粹學(xué)術(shù)氛圍的形成，除了在聘任和晉升制度上賦予教師極大的自由外，其學(xué)科官員兼任制的實行也是重要原因。學(xué)校官員不會有特權(quán)，更不會因此增加薪資，而使教師獲得額外的收益。（見表1）
表1：西南聯(lián)大改定教職員俸給標準（1944年8月9日）
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資料來源：國立西南聯(lián)合大學(xué)史料（四）第485頁
以上是聯(lián)大規(guī)定的不同職位最低薪資和最高薪資，行政職務(wù)的工作人員和教師之間的差距非常大。不同層次的教師又有差別，教授最高可以拿到每月600元，但普通教員最高也只有240元。全校薪資最高的是三位常委：梅貽琦、蔣夢麟和張伯苓均，他們的薪資為每月710元。[3]而聯(lián)大的其他行政官員都屬于兼職，雖然有官職在，但并不增加薪酬。如算學(xué)系教授兼主任楊武之的薪額是590元，而教授姜立夫是600元，教授江澤涵是590元。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，600元是最高的薪酬，做官不一定拿得到，不做官能拿最高薪酬的大有人在。
1942年10月，聯(lián)大的教授們集體拒絕了一筆特別辦公費，這放在今天，等同于行政津貼，理應(yīng)得到，但他們卻拒絕了。“……蓋同人等獻身教育，原以研究學(xué)術(shù)，啟迪后進為天職，于教課之外兼負一部分行政責任，亦視為當然之義務(wù)，并不希冀任何權(quán)利……”[4]這封拒絕信后附上了馮友蘭、張奚若、陳岱孫等25位兼職行政教師的簽名。實際上，在抗戰(zhàn)后期，由于通貨膨脹，很多教授的生活舉步維艱，他們典當衣物及書籍，賣稿賣文，停止子女教育，實屬不易，很多老師都要申請其他補助，但是他們卻拒絕了理所當然的行政費補貼。可見當時的教授將學(xué)術(shù)研究和學(xué)生教育視為教師的天職，并不追逐行政職務(wù)，反而將其作為一種義務(wù)。
三、廣東高等教育存在問題
（一）過于量化的學(xué)術(shù)評價標準
廣東省高等學(xué)校教授、研究員職稱評審條件，除了達到基本的學(xué)歷要求、外語要求，專業(yè)技術(shù)工作條件、業(yè)績成果條件和論文、著作條件都已經(jīng)量化。教授或研究員的評審，其論文或著作應(yīng)該達到以下條件之一：（1）年均授課240計劃學(xué)時以上者，論文、著作要求：理工類5篇（部），文科類6篇（部）；（2）年均授課120-239計劃學(xué)時以上者，論文、著作要求：理工類6篇（部），文科類7篇（部）；（3）年均授課60-119計劃學(xué)時以上者，論文、著作要求：理工類7篇（部），文科類8篇（部）；（4）年均授課59計劃學(xué)時以上者，論文、著作要求：理工類9篇（部），文科類10篇（部）。[2]從以上的規(guī)定中可以得出，教授的評定主要看課時量和論文的完成，并且沒有詳細的分類，而是籠統(tǒng)規(guī)定理工類和文科類。但實際情況是，學(xué)科之間的差別很大，這種一刀切的做法并不適用于所有的科目，單純的論文數(shù)量并不足以說明學(xué)者們學(xué)術(shù)功底的深厚。高校的教師本來是學(xué)術(shù)自由的主體，現(xiàn)在他們不僅要授課，還要進行科研，因而教師們是十分疲憊的。短期內(nèi)，為了達到所規(guī)定論文的數(shù)量，可能會導(dǎo)致大量的文字垃圾出現(xiàn)，從而造成虛假的學(xué)術(shù)繁榮。
（二）“以刊論文”負面影響加劇
廣東高校在教師職稱論文的評定中，除了上述的授課量和論文數(shù)量給出了具體的規(guī)定，同時也對所發(fā)表的論文刊物作出了限定。“論文”是指在國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（獨立完成或第一作者），其中應(yīng)有二分之一在國內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表。[3]
以刊論文，其目的是促使高校教師們努力提高自己的科研水平。實際情況是，大部分的期刊，并不是某一學(xué)科的專業(yè)平臺，而是多種學(xué)科交雜在一起，學(xué)科邊界并不清晰，特別是人文社會科學(xué)類期刊。在CSSCI1998-2006年的600余種來源期刊中，刊登單一學(xué)科論文的期刊只有4種，刊登1到3個學(xué)科論文的期刊只有29種，刊登10個或10個以上學(xué)科論文的期刊占總數(shù)的72.3%。[5]這些數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)術(shù)期刊不是專業(yè)期刊而是綜合期刊，在審核投稿者的論文時，可能無法區(qū)分學(xué)者的真正研究水平。此外，為了評價方便，在高校教師的績效考核、職稱評定和項目申報等方面，行政部門常常依據(jù)學(xué)者們所發(fā)表的論文進行評定，這直接導(dǎo)致了惡性循環(huán)。實際上，廣東各高校都對核心期刊和非核心期刊實施不同的獎勵，如廣東商學(xué)院規(guī)定核心刊物的科研計分為4-5分，非核心的一般期刊則為2分，然而深圳大學(xué)則只獎勵核心期刊，對于非核心期刊的論文無獎勵。[6]如此造成的直接后果是高校教師為了在核心期刊上，量體裁衣，只注重發(fā)表在哪里，而忽視了他們真正應(yīng)該寫什么。
（三）官本位現(xiàn)象愈演愈烈
現(xiàn)在的高校，越來越多的學(xué)者熱衷于做官，因為做官帶來的效益顯而易見。不同級別的官員在學(xué)校的地位、待遇和話語權(quán)不盡相同。在項目申報、評獎評優(yōu)方面，有行政級別的教師比普通教授更具有優(yōu)勢。行政級別將高校教師分成三六九等，在某些學(xué)校，行政工作人員的工資比一線教職員工要高很多。更何況，教師成為官員后，要忙于事務(wù)性工作，忙于上級領(lǐng)導(dǎo)的考核，忙于各種應(yīng)酬，他們哪有時間去做研究？而現(xiàn)實的情況下，高校的官員不僅僅是官員，他們還要繼續(xù)當教授，做科研，帶研究生，其結(jié)果可想而知。人的精力畢竟有限，但科研成果含金量少卻不會給他們的職位晉升帶來不利。高校的校長一般都是任命制，很少進行公開選拔，31所副部級大學(xué)校長職務(wù)由中央直接任命，這也是因為行政級別的存在而導(dǎo)致的直接結(jié)果。并且，不同學(xué)校的校長的行政級別不同，中山大學(xué)是985高校，校長的行政級別為副部級。普通本科一般為正廳級，與地級市的書記、市長級別相當。試想，當高校的教師都熱衷于做官時，又有多少人可以在這種風氣中保持獨立的人格和自由的學(xué)術(shù)精神？有多少可以拒絕成為行政的附庸呢？又有多少教員可以幾十年如一日地堅守自己的一片凈土，以期若干年后將自己打造成大師呢？
四、廣東高等教育改革的對策
高等教育培養(yǎng)不出大師，不在于硬件條件。想當年，聯(lián)大的師生們，食不果腹，衣不蔽體，外部環(huán)境是何等惡劣。現(xiàn)在各方面硬件要比過去好很多，而教師們都忙于，評職稱，上課念課件，內(nèi)容人云亦云，少有創(chuàng)新。行政化現(xiàn)象愈演愈烈，高校官本位主義導(dǎo)致許多學(xué)者無法安心教學(xué)，卻爭著競爭各種行政崗位，以尋求相關(guān)利益的實現(xiàn)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，歸根結(jié)底還在于我們的評價考核標準不恰當，直接導(dǎo)致了學(xué)術(shù)純粹性的缺失。主要應(yīng)在以下三個方面進行改革。
（一）尊重學(xué)科差異，合理設(shè)置考核標準
高校教師的主要職責是授課和科研，因此應(yīng)該分為兩個部分分別考核。授課部分，應(yīng)該積極推動學(xué)生評價。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師授課的好壞，理應(yīng)由學(xué)生進行打分，促使教師努力提高授課水平。對于不同年齡的和不同職稱的教師設(shè)定相應(yīng)的授課量，如青年學(xué)者主要是完成授課任務(wù)，應(yīng)把更多的精力投入科研中；而中年學(xué)者由于其擁有長期的教學(xué)經(jīng)驗，則可以重點進行授課，傳播知識，減少科研任務(wù)。科研考核方面，由于學(xué)科之間的巨大差異，各個學(xué)科應(yīng)該采用適合本學(xué)科評價的標準，分二級學(xué)科甚至三級學(xué)科，重點是學(xué)科內(nèi)的比較，不同的學(xué)科應(yīng)該有符合其學(xué)科特性的指標體系和評價重點。對于人文學(xué)科，由于其研究成果的現(xiàn)實價值存在潛在性，更應(yīng)該采用和自然科學(xué)不同的方法，例如可以采用論著代表制度。如果該學(xué)者的論著是其學(xué)科內(nèi)最具有代表性的成果，那在一定的時期內(nèi)可以免除量化考核，也許在這一時期沒有發(fā)表其他論文，但他相應(yīng)的待遇不應(yīng)該有變動。應(yīng)依據(jù)不同學(xué)校的學(xué)科特色，制訂更加詳細和更具可行性的考核標準，逐步降低對論文數(shù)量的要求。
（二）推動同行評審，營造寬松學(xué)術(shù)氛圍
同行評審是利用同行專家在其擅長的學(xué)科，對某一成果的價值做出判斷。由于專業(yè)的類似性，使得同行的專家們對相似的問題，在評審過程中更客觀，能夠提出更有針對性的建議，因此同行評審的效果是直接的。對于高校的教師來說，同行評審形成的輿論壓力對其工作更具有約束力。同行評審的質(zhì)量主要取決于評審委員會的成員，因此，選擇合適的評審員非常關(guān)鍵。而成為評審員的首要標準是在其研究領(lǐng)域內(nèi)具有十足的公信力，選擇的成員也可以包括國外的同行，以增加評審的寬度。評審員的選取和評審規(guī)則應(yīng)該透明化，對外界公布評審的流程和結(jié)果。此外，應(yīng)當采用雙向匿名制，對于利益相關(guān)者，要進行回避，采取不記名投票制，定期更換專家?guī)欤＜倚抛u檔案等。
（三）學(xué)術(shù)回歸原點，去除行政化
為了讓高校的教師單純地追求學(xué)術(shù)，行政化現(xiàn)象勢必要得以糾正。去行政化，并不是單純地去行政，行政是必要的，對于日益龐大的高校來說，行政工作人員不僅是為學(xué)生服務(wù)，也應(yīng)該是為忙于授課和科研的教師們服務(wù)的。去行政化只是去除行政權(quán)力在教育氛圍內(nèi)的過度作用，有能力的教授可以成為學(xué)校的行政官員，但不能將各種利益和官職掛鉤。因此，不僅僅要淡化學(xué)校的官本位色彩，而更要加強學(xué)校在科研和教學(xué)方面的管理。要加強大學(xué)內(nèi)部建設(shè)，保障教師的地位和權(quán)益，強調(diào)學(xué)術(shù)的價值要高于行政權(quán)力，讓學(xué)術(shù)主導(dǎo)高校的運轉(zhuǎn)。應(yīng)從實行校長遴選制度開始，取消行政級別，改變以往的政府任命制，真正由教授選出職業(yè)化的校長。如此程序產(chǎn)生的校長能夠首先實現(xiàn)高校的獨立，讓校長根據(jù)學(xué)校的特色，組建行政工作團隊，在校長的帶領(lǐng)下營造一個寬松的環(huán)境，使得教師們真正有時間和精力去做純粹的學(xué)問。
五、結(jié)束語
在大學(xué)做學(xué)問的教師們，不缺乏對其學(xué)科真正有興趣者，但由于現(xiàn)行的各種考核制度，扭曲了他們的本意，疲于奔波各種不恰當?shù)目己耍速M了很多時間。一個國家的強大，需要一批真正做學(xué)問的人淡泊名利，潛心治學(xué)，這樣才會培養(yǎng)出獨立精神的人才來為社會服務(wù)。廣東省應(yīng)改革當下不合適的評價制度，維護學(xué)術(shù)的純粹性，賦予教師學(xué)術(shù)自由的權(quán)利，讓教師醉心于授課和研究，還校園一片寧靜。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 西南聯(lián)大改定教職員俸給標準.國立西南聯(lián)合大學(xué)史料（四）[M].昆明：云南教育出版社，1998：485.
[2] 黃曉通.大學(xué)貴在有大師——回望西南聯(lián)大教師聘任[J].文化學(xué)刊，2010（2）：48-53.
[3] 國立西南聯(lián)合大學(xué)三十四年四月份俸薪表.國立西南聯(lián)合大學(xué)史料（四）[M].昆明：云南教育出版社，1998：488.
篇11
幾個月來，在公司各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在______全體同志的積極支持下，在有關(guān)部門的大力協(xié)助下，較好地完成了自己的工作目標。現(xiàn)將具體完成情況向在座的領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報如下，并接受大家的監(jiān)督。
一、政治思想方面
1、認真學(xué)習(xí)十六大精神
與時俱進，開拓創(chuàng)新，將學(xué)習(xí)十六大精神落實到實處，立足本崗位，踏踏實實地作好本職工作。
2、積極參加政治學(xué)習(xí)
作為走上領(lǐng)導(dǎo)崗位上的一名新兵，從各方面高標準嚴格要求自己，努力提高政治理論素質(zhì)。積極參加各種形式的會議學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，認真聽取領(lǐng)導(dǎo)的報告，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，為更好的工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、完成的主要工作
受聘與______主任工程師以來，主要從質(zhì)量管理、計量管理等方面開展工作：
1、很好地完成了審核水質(zhì)檢測報告工作
保證水質(zhì)檢測報告的準確、可靠是質(zhì)量管理工作的一個重要環(huán)節(jié)。作為主任工程師，在審核每份水質(zhì)檢測報告時，我都能做到根據(jù)水樣類別的不同(如地下水、地面水、原水和管網(wǎng)水等)，進行特征水質(zhì)指標的分析和判斷，如發(fā)現(xiàn)異議或超限值的情況，我都能及時與檢驗人員進行核對、查證，排出異議，從而保證了水質(zhì)檢測報告的真實和有效性。今年負責審核的500多份水質(zhì)檢測報告中，未出現(xiàn)一份因質(zhì)量問題受到上級領(lǐng)導(dǎo)的批評和用戶的投訴。盡自己的職責很好地維護了總公司在用戶中的形象。
2、配合總公司完成了“完善計量檢測體系”復(fù)查換證工作
計量管理工作是企業(yè)的一項重要的基礎(chǔ)工作。有人把它比作空氣，有它時感覺不到它的存在，無它時你將會窒息。有人把它比作高樓的地基。只有建立在準確測量、可靠數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，企業(yè)的工藝控制，安全防護，產(chǎn)品檢測、經(jīng)營決策等才有依據(jù)。
計量工作作為企業(yè)的基礎(chǔ)工作，公司領(lǐng)導(dǎo)歷來都十分重視。為加強此項工作的力度，我們主任在今年的5月和9月先后兩次派我參加省計量局舉辦的《實驗室計量認證內(nèi)審員》和《完善計量檢測體系內(nèi)審員》培訓(xùn)班。作為______的`計量工作的具體負責人，我深感責任的重大。在進一步“完善計量檢測體系”這項工作中，我認真學(xué)習(xí)國家頒布的計量方面的法律法規(guī)，積極響應(yīng)總公司的號召，帶領(lǐng)______的全體人員認真貫徹總公司的《計量檢測體系手冊》(c版)。在工作中嚴格遵守《計量檢測體系手冊》中的各項規(guī)定，和同志們一道對所有的測量設(shè)備進行了規(guī)范化的標識管理，完善了測量設(shè)備臺帳，切實作到了帳、卡、物三對照的基礎(chǔ)保證。在全體同志的共同努力下，由國家、省、市計量局組成的專家團對我中心的計量檢測設(shè)備的現(xiàn)場檢查中，未發(fā)現(xiàn)主要不符合項，基本達到預(yù)期的目標。
3、負責完成總公司在線水質(zhì)儀表的校驗工作
總公司在線水質(zhì)儀表的校驗工作一直以來都是由______負責完成的。作為該項工作的主要負責人，在工作中認真協(xié)調(diào)好由中心調(diào)度室、技術(shù)處、自控中心、______和水廠等部門之間的關(guān)系，大家在友好、融洽的氣氛中，順利完成了總公司每半年對30多臺在線水質(zhì)儀表的校驗工作，為總公司在線水質(zhì)儀表的正常運行做出了自己應(yīng)有的努力。
4、協(xié)助主任做好搬遷工作
根據(jù)總公司的工作安排，______由伏牛路遷往華山路。化驗室搬遷是一項很復(fù)雜的工作，因為它有多臺大型精密的分析儀器、大量的化學(xué)試劑和玻璃器皿，如有不慎，就造成精密儀器的失靈或嚴重損壞，從而影響生產(chǎn)的正常開展。為了安全、穩(wěn)妥地搬遷，我們領(lǐng)導(dǎo)班子多次開會討論，并向全體人員多次宣傳搬遷注意的事項，提醒大家高度重視搬遷工作，同時將貴重的精密儀器劃分其責任人，切實作到分工細致、責任明確。由于工作安排周密，在整個搬遷過程中，沒有發(fā)生任何損壞或失控現(xiàn)象。目前，我們所有的精密儀器全部通過了省、市計量局的檢定。在大家的共同努力下，我們僅用了十多天的時間便恢復(fù)了的工作。通過搬遷，再次證明了______是一支充滿創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的隊伍。
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三、工作中存在的問題
走上本崗位幾個月來，努力完成自己所擔當?shù)墓ぷ鳎源嬖谥恍┎蛔悖饕憩F(xiàn)在：
1、與領(lǐng)導(dǎo)、職工之間的溝通不夠
領(lǐng)導(dǎo)安排我負責一項工作時，自己會努力去完成，但這樣做還遠遠不夠。因為我有責任向大家傳達領(lǐng)導(dǎo)安排此項工作的意途和要求，使職工在完成此項工作時有更清楚的認識和更清晰的目標;同時，我也有責任向領(lǐng)導(dǎo)匯報職工在完成這份工作時遇到的困難和問題，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)為完成此項工作而營造寬松的環(huán)境。今后，在工作中，我將注意加強與領(lǐng)導(dǎo)、職工之間的溝通，充分發(fā)揮好副職承上啟下的作用，提高工作質(zhì)量。
2、工作方法比較單一
我對待工作認真負責，對待同志滿腔熱情，但工作方法有時比較單一，主要表現(xiàn)在：無論什么場合，發(fā)現(xiàn)問題時，我會當場指出，這樣，有時會挫傷與同事間的感情。以后，在工作中，我將注意方式和方法，提高自己的綜合素質(zhì)。請在座的各位給予監(jiān)督。
四、今后的工作設(shè)想
作為______主任工程師，在以后的工作中，我有三點設(shè)想：
1、經(jīng)常深入生產(chǎn)一線，解決生產(chǎn)上的一些問題
______有大學(xué)生十余名，并有較先進的監(jiān)測設(shè)備，我們要充分利用人才和設(shè)備的優(yōu)勢，經(jīng)常深入生產(chǎn)一線，調(diào)查研究，幫助基層發(fā)現(xiàn)和解決水質(zhì)問題，形成制度，常抓不懈。
2、圍繞新的《生活飲用水衛(wèi)生規(guī)范》，加強______的基礎(chǔ)建設(shè)
為了使我公司的監(jiān)測能力早日達到國家一類水司的要求，我們應(yīng)盡可能利用現(xiàn)有的分析儀器，有計劃的多上項目，提高現(xiàn)有測量設(shè)備的利用率;同時，根據(jù)新的《生活飲用水衛(wèi)生規(guī)范》，結(jié)合我中心的實際情況，有計劃的對個別項目的檢驗方法進行修改，逐步淘汰國際上已淘汰的方法，盡可能多地采用國際通用方法，從而使我們的監(jiān)測手段更加先進、更加有效、更加安全。
3、進一步完善計量管理制度
今年，在總公司“完善計量檢測體系”復(fù)查換證工作的現(xiàn)場檢查中，我中心有一項次不符合項，這反映出我們的工作存在著問題。作為______計量工作的主要負責人，我有不可推卸的責任。20____年，我中心將重新進行國家實驗室的計量認證，為保證此項工作的順利開展，在明年的工作中，我將加大工作力度，根據(jù)國家的有關(guān)要求，進一步完善計量管理制度，認真貫徹和執(zhí)行國家的計量法規(guī)，嚴格質(zhì)量管理，確保此項工作的圓滿完成。
電氣工程師述職報告220____年對晨光上東項目部來說是繁忙的一年，在這一年里作為負責該項目的電氣工程、部門資料收發(fā)、現(xiàn)場安全管理的工程師，在公司和工程部經(jīng)理正確領(lǐng)導(dǎo)下，針對公司制定的有關(guān)工作任務(wù)，項目部根據(jù)工程特點進行嚴格管理、分工明確、責任到人，相互協(xié)調(diào)員工的工作積極性。在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力探索更好的工作方法和對各種問題的處理措施，努力提高工作效率，用最低成本的投入創(chuàng)造每一個合格的工程。現(xiàn)對本人一年來的實際工作進行了總結(jié)。
一 1#～3#樓主體工程
1)、積極組織配合監(jiān)理及施工單位，對1#～3#樓電氣施工圖紙進行了一到兩次圖紙會審，對電氣施工圖存在的設(shè)計問題，及時與設(shè)計及施工等單位有關(guān)技術(shù)負責人協(xié)調(diào)解決，并且聯(lián)系設(shè)計院辦理技術(shù)核定及設(shè)計變更。在施工中質(zhì)量出現(xiàn)的問題積極聯(lián)系施工單位電氣負責人，制訂處理方案，做到符合設(shè)計圖紙及驗收規(guī)范要求;并配合預(yù)算部對工程進度、技術(shù)核定進行簽證。
2)、1-3#樓項目應(yīng)于20____年12底主體交工，因3#樓地基處理(土質(zhì)比較硬打樁工程緩慢)、再加上百年一遇的雪災(zāi)直接影響工程進度，導(dǎo)致3#樓沒有按照計劃完成，現(xiàn)已完成1-2#樓主體工程封頂已具備驗收條件。在時間緊，工作量大。工程部全體員工團結(jié)一致，形成合力，分秒必爭，首先抓1-2#樓主體工程封頂，同時落實各項施工方案，加班加點，現(xiàn)3#樓主體將要完成地上八層。并且積極協(xié)調(diào)各施工單位之間相互關(guān)系，化解施工中出現(xiàn)的問題。對1-2#樓主體工程的電氣(強弱電)線管敷設(shè)與給排水專業(yè)相互配合，順利完成了1-2#樓主體工程，并且督促監(jiān)理及施工單位整理電氣(強、弱電管敷設(shè))安裝施工資料建立檔案。
3)、在執(zhí)行公司及工程部的領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，對4#樓動工前作了社區(qū)拆遷工作，終于將4#樓破土動工，4#樓已完成基坑挖土工作，現(xiàn)正在地基處理(打灰土壯及)工作。
二 售樓部室內(nèi)外裝修工程：
工期緊、任務(wù)重、施工相對復(fù)雜，圖紙設(shè)計不完善，加上開工前期幼兒園搬遷工作原因，使得工期更加緊張，在公司的強力支持下，發(fā)揮自己多年來積累的管理經(jīng)驗，督促施工單位出外墻裝修效果圖，在工程部經(jīng)理及公司正確的領(lǐng)導(dǎo)下，加班加點終于將售樓部室外內(nèi)裝修工程完成。在施工過程中嚴把質(zhì)量關(guān)。作為房地產(chǎn)開發(fā)項目，為了維護公司信譽，在保證工程進度的同時，嚴抓質(zhì)量關(guān)，施工單位同步管理。組織施工單位、銷售部、預(yù)算部、公司等部門有關(guān)負責人，對售樓部室內(nèi)外裝修工程進行整體質(zhì)量驗收工作，嚴格按照國家現(xiàn)行有關(guān)驗收規(guī)范為合格工程，已符合使用功能。本項目管理從質(zhì)量、進度及安全等方面都受到公司有關(guān)部門認可，實現(xiàn)了公司的經(jīng)營理念。
三 加強責任感、發(fā)揚吃苦耐勞的精神、增強開拓創(chuàng)新的意識
寬宏大量、不斤斤計較個人利益、由于工作的特殊性與重要性，必須要協(xié)調(diào)維護好公司的利益，研究施工過程中可能出現(xiàn)的問題，敢于嘗試，把新知識、新技術(shù)、新理念融入實施過程中，提出高效的解決方案，又要對工程部技術(shù)管理進行不間斷研究。
四 重鍛煉，鼓勁挖潛，較好地完成本職工作
1)、公負司在大規(guī)模快速發(fā)展時期，公司編制崗位職責，經(jīng)營流程化成本研究等方面的都進行了規(guī)模的完善。在管理過程中，研究項目的合理性，科學(xué)性，安全性，另一方面維護公司利益核心，在工程部工作這段日子里，較好的完成了公司及工程部領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)目標，在施工過程中沒有出現(xiàn)過安全、質(zhì)量重大事故， 工作有序開展。
五 良好的思想政治表現(xiàn)
我為人處事的原則是“認認真真學(xué)習(xí)，踏踏實實工作，堂堂正正做人，開開心心生活”，對自己嚴格要求，工作認真、待人誠懇、言行一致、表里如一、做到盡職盡業(yè)、遵紀守法、謙虛謹慎的作風正派，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德。
六 今后努力方向
1)、積極進取、努力學(xué)習(xí)、與時俱進，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2)、加強提高業(yè)務(wù)水平，促進管理規(guī)范化建設(shè)發(fā)展，減少建設(shè)成本。
3)、由于管理工作的特殊性， 必須進行全面發(fā)展，做一個合格而技術(shù)全面的管理者。
4)、要創(chuàng)新技術(shù)管理更要技術(shù)和管理并重。
七 不斷加強理論學(xué)習(xí)，拓展知識領(lǐng)域
潛心研究技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，吸收豐富的理論知識，提高本專業(yè)解決實際問題的能力，本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)相互密切配合，協(xié)調(diào)解決有關(guān)技術(shù)難題，能與各位專業(yè)工程師配合工作也能互相學(xué)習(xí)。并且也加強了業(yè)務(wù)管理能力、組織協(xié)調(diào)能力和判斷分析能力。
總之，在2____年的工作中，我取得了一定的成績，做到在管理施工中不留死角，相信在公司及工程部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照公司管理模式，堅持程序統(tǒng)一化、規(guī)范化，專業(yè)化的管理思路，發(fā)揮團隊精神，共同努力，基本完成公司下達計劃的任務(wù)，在工程管理上堅持并完善已形成了一套統(tǒng)一管理體系和模式。針對工程中存在問題及時調(diào)整，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。形勢喜人，但壓力也大，我將壓力變?yōu)閯恿Γ朔щy，不斷總結(jié)，迎接新的挑戰(zhàn)。爭做一名晨光房地產(chǎn)開發(fā)有限公司的合格員工。
電氣工程師述職報告3工程師年度個人述職報告本人于____年獲得計算機工程師技術(shù)資格，從____年元月起，被聘為____公司__計算機工程師至今。任現(xiàn)職以來，嚴格履行計算機工程師的崗位職責，認真學(xué)習(xí)，努力工作，較好地完成了本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交給的個項任務(wù)，任現(xiàn)職以來年度任職考核全部優(yōu)秀。
一、思想政治表現(xiàn)
擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德。積極要求進步，團結(jié)友善，明禮誠信，曾于____年__計算機應(yīng)用大賽中榮獲一等獎，并于____年度被____評為“____”。現(xiàn)將任職__年來的情況匯報
二、完成本職工作的質(zhì)和量
本人熟悉本專業(yè)領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有豐富的計算機理論知識和計算機在企業(yè)管理方面的經(jīng)驗，具有較強的解決本專業(yè)實際問題的能力，能將本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)相互配合，協(xié)調(diào)解決有關(guān)技術(shù)難題，能指導(dǎo)工程師工作和學(xué)習(xí)。任職期間，較好的完成了公司下達的責任目標。
1、在__年至__年間，利用三年的時間，進行了__計算機網(wǎng)絡(luò)綜合管理系統(tǒng)的建設(shè)與實施工程，使__企業(yè)辦公自動化以及生產(chǎn)調(diào)度自動化走向現(xiàn)代化的前沿。
2、__至__年，先后為公司以及下屬部門獨立編制了__等具有本企業(yè)特色的軟件。
3、__年作為主要負責人之一完成了總公司的__管理信息系統(tǒng)，取得一定的社會和經(jīng)濟效益，使__服務(wù)上了一個新的臺階。
4、參與完成了__項目。
該項目投入使用后具有顯著的經(jīng)濟效益，年節(jié)約資金__萬元。
5、主持完成了總公司__系統(tǒng)，實現(xiàn)__無紙化辦公。
6、任職期間，不僅建設(shè)了本公司的企業(yè)內(nèi)部與互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)站，打開企業(yè)的知名度，同時還利用最新的asp等前沿技術(shù)協(xié)助____建立了“__網(wǎng)站”，使__迅速走向國際化的軌道，受到__的表彰。
7、受__的委托，為部分技術(shù)人員和管理人員累計授課達____余課時，在授課過程中，自己能將理論結(jié)合實際，深入淺出，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，提高了本公司技術(shù)人員素質(zhì)和職工素質(zhì)，為計算機的普及做了一定的貢獻。
8、參加撰寫__中的計算機與信息工作計劃。
三、工作業(yè)績
1、__至__年，在“__系統(tǒng)”中，本人進行了部分模塊的軟件編寫工作，該系統(tǒng)經(jīng)省、市科委鑒定，被__獎。
本系統(tǒng)的完成，較好的解決了__問題，取得極大的社會經(jīng)濟效益。
電氣工程師述職報告4時光匆匆，轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)畢業(yè)三年了。在____公司工作也已經(jīng)有二年多的時間了，由于工作的需求和提高自己的技術(shù)水平，我進入____配電設(shè)備有限公司技術(shù)部學(xué)習(xí)和工作。在____公司工作至今兩年多，已經(jīng)成長為一名合格的電氣工程師。
一、成長過程。
剛進公司時，必須去電氣車間實習(xí)。期間主要是熟悉產(chǎn)品，為以后的設(shè)計打基礎(chǔ)。實習(xí)結(jié)束后，我正式進入技術(shù)部工作。
剛開始時，主要負責設(shè)計小箱、pgl、ggd、一些比較標準的__gn36(15)-12等一些小訂單，通常數(shù)量在幾臺，或者產(chǎn)值不超過10萬的訂單。這段時間跟著總工和老工程師學(xué)習(xí)，晚上培訓(xùn)專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識，然后在訂單上檢驗學(xué)習(xí)成果。這段時間的學(xué)習(xí)和工作給我留下了深刻的印象和影響。一些比較標準的工程訂單，如星三角降壓啟動、全壓啟動、自耦降壓啟動、電機正反轉(zhuǎn)等，這些都是在學(xué)校學(xué)習(xí)過的，但當時印象不深，做了這些電動機控制的項目后，將以前的理論和實際結(jié)合在一起，能夠舉一反三，設(shè)計出有自己風格的控制產(chǎn)品。比如溫度控制箱、瓦斯控制箱、路燈控制箱等等。這類產(chǎn)品主要遇到的問題就是元器件的布置擺放，直接影響到箱體或柜體的外型尺寸，以及電纜走向。一旦不細心，用戶在安裝、使用過程中就會遇到大量的問題。做這類產(chǎn)品時，必須要細心，多去現(xiàn)場和客戶溝通，了解客戶意圖后，最好能設(shè)計出大概的布置圖和外型圖給客戶確認。
隨著經(jīng)驗的增長，開始做比較大套的gck、通常數(shù)量在幾十臺或上百臺，產(chǎn)值通常超過五十萬元，甚至百萬元。主要功能單元有：計量柜、進線柜、電容補償柜、饋電柜、市發(fā)電轉(zhuǎn)換柜、聯(lián)絡(luò)柜。LOCAlhOst計量柜基本每兩年廣東電網(wǎng)東莞供電局會提出新的要求，通常提出新要求的一個月內(nèi)，出現(xiàn)問題的情況是最多的。比如以前要求315kva及以上的變壓器要求裝設(shè)兩組電流互感器、一個有功表、一個電子表，采用低壓計費的方式。而現(xiàn)在為一組電流互感器、一個有功表，必須裝10kv高壓計量柜，采用高壓計費方式。一旦不注意這個問題，出貨到現(xiàn)場通不了電，通不過驗收，現(xiàn)場改造工程量很大，而且會給公司帶來負面影響。gck常用的饋電單元為抽屜柜，是國內(nèi)較為先進的一種柜型。通常需要注意的是負載中是否有“非消防必保負荷”，這樣的負荷在火災(zāi)時必須要停電，防止事故擴大。通常在塑殼斷路器加裝一個dc24v的消防分勵線圈來實現(xiàn)跳閘。很多人理解為“不是—消防類必須保護的負荷”，導(dǎo)致跳閘線圈加錯了位置，把一些消防類的負載跳掉了，如消防風機、消防水泵等，實際上消防類負荷的不能停電的。一旦火災(zāi)時，會導(dǎo)致火災(zāi)更嚴重。應(yīng)該理解為“非消防類的、必須保護的負荷”。
再往后，開始做高壓電纜分接箱dfw-12和高/低壓預(yù)裝式電站ybp(m)，再到__gn15環(huán)網(wǎng)柜、kyn28a-12中置柜以及比較復(fù)雜的plc和變頻控制柜、直流屏(gzdw)、信號屏;從簡單到復(fù)雜;從小工程、小數(shù)量到大工程、多臺大訂單;隨著設(shè)計工程的增多，經(jīng)驗的增長，對于各個柜型的系統(tǒng)原理圖設(shè)計，二次控制接線圖的設(shè)計，包括各種非標電機、風機、消防控制箱，以及各種雙電源、多電源三合二、五合三系統(tǒng)能夠熟練掌握，合理運用。同時，對于各種柜體的結(jié)構(gòu)特點十分熟悉。曾負責過東莞百事威房地產(chǎn)(雍雅山莊)、東莞市委黨校、長安華南電子廠、東莞理工學(xué)院城市學(xué)院、阿克蘇諾貝爾涂料(東莞)有限公司、東莞國豐糧油中心電房、東莞生態(tài)園辦公大樓、茶山美麗灣畔花園住宅區(qū)、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院等工程項目的設(shè)計;通過與甲方、弱電設(shè)計方的合作，對電力系統(tǒng)的設(shè)計、運行有了更全面的認識。這些年期間跟隨總工參與了對珠江啤酒廠垂直母排終端拉弧事故分析，風崗供電公司10kv戶外電纜分接箱短路故障分析，中堂沙泵廠受諧波影響的治理方案、以及東莞裕元鞋廠大電流柜的噪音處理等事件，加深了對理論知識的理解，能更好地理論結(jié)合實際，加深了印象，對產(chǎn)品有了更新的認識，拓寬了視野。
與時俱進，開拓創(chuàng)新，電力行業(yè)同樣如此。為適應(yīng)電網(wǎng)需求，20____年下半年東莞供電局要求10kv非專線客戶單電源進線采用具有快速保護功能的用戶分界斷路器柜，避免客戶受電設(shè)備故障引發(fā)配電網(wǎng)故障，減少故障電流導(dǎo)致的損失，大大提高了供電的可靠性。舉個例子：當10kv架空配電線路t接支線路或末端用戶內(nèi)部發(fā)生故障時，因其進線開關(guān)保護動作時限與變電站出線開關(guān)保護時限配合無法合理整定時，將會造成變電站出線開關(guān)跳閘。如果故障性質(zhì)是永久性的，變電站重合將不成功，則一個中壓用戶界內(nèi)的局部事故將使整條10kv配電線路停電，后果不堪設(shè)想。如若在t接處或用戶端(責任分界點)安裝一臺用戶分界開關(guān)(俗稱看門狗)，經(jīng)過判斷確認用戶界內(nèi)發(fā)生故障(過流、短路、單相接地等故障)，自動將故障隔離，則可以確保非故障區(qū)用戶正常用電。
二、新產(chǎn)品開發(fā)及工藝改進。
近幾年由于經(jīng)濟增長緩慢，配電產(chǎn)品的市場需求量直線下降，各個配電設(shè)備生產(chǎn)廠家的競爭日趨激烈;公司在此期間嚴抓產(chǎn)品質(zhì)量，優(yōu)化設(shè)計方案，在保證質(zhì)量的前提下降低成本。
1、通過改進抽屜二次插件，大大減少了二次插件開裂，插接不到位現(xiàn)象，保證了用電的可靠性。
2、對產(chǎn)品的一、二次工藝作了要求，統(tǒng)一線號，統(tǒng)一號碼管長度，安裝方法等，力求產(chǎn)品布線的美觀，合理，保證產(chǎn)品的一致性，一些不合理的地方進行改進。
3、原電容柜放電燈每回路用兩個，因現(xiàn)在電容都有放電電阻，所以改為每回路一個燈，節(jié)約了成本。
制造成本下降，而且提高了工作效率，同時也杜絕了浪費現(xiàn)象。
4、對于新產(chǎn)品，在總經(jīng)理的指示下，在公司高級工程師帶領(lǐng)下，公司成功研發(fā)了10kvvs1高壓真空斷路器，高壓交流sf6六氟化硫負荷開關(guān)兩種新產(chǎn)品,增強公司的競爭力。
同時通過對斷路器二次線路的設(shè)計、改進，以及設(shè)計檢驗斷路器二次線的檢驗柜，對開關(guān)本身有了更深刻的認識。
5、20____年在李總工的帶領(lǐng)下，公司成功研發(fā)了4000a高壓大電流柜，補充了東莞本地無生產(chǎn)的空白。
不斷創(chuàng)新才能做到可持續(xù)發(fā)展。今年在張總、李工、袁工、王工的帶領(lǐng)下，公司又自主創(chuàng)新成功研發(fā)出了__fw1框架斷路器、__fm1塑殼斷路器，目前這兩種產(chǎn)品都處在試驗階段，相信不久的將來雄豐品牌在中國開關(guān)領(lǐng)域會占有一定的市場。
三、工作程序的規(guī)范化。
工作程序的規(guī)范化可以減少人為的出錯機會和保證圖紙的準確性。技術(shù)部作為公司的核心部門，設(shè)計人員作為項目負責人，協(xié)助銷售部給客戶制作電氣原理圖和柜體屏面布置圖，提高了報價的準確性，又避免了與客戶要求不符，減少了差錯率;對于生產(chǎn)部門，力求使所有設(shè)計人員的圖紙風格、設(shè)計思路統(tǒng)一化、標準化;同時，技術(shù)人員在圖紙下發(fā)后，從鈑金、焊接、噴粉、組裝，再到電氣成套安裝二次接線,一路跟蹤與工人多溝通并聽取他們的寶貴意見，使產(chǎn)品更加完美。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在公司領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和同事們的支持與幫助下，經(jīng)過不懈努力，我已具備了一定的技術(shù)工作能力，基本能獨擋一面，但是仍存在著一些不足。在今后的工作中，我會不斷充電，向有經(jīng)驗的同事、同行和車間操作工請教學(xué)習(xí)自己未曾真正掌握的技術(shù)或技能，并學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí)和實踐，在實際工作中鍛煉成長，積累工作經(jīng)驗，努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平，為公司的發(fā)展壯大傳遞正能量。
電氣工程師述職報告5時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間到公司工作已經(jīng)快一年了，感受頗多，收獲頗多。進入碧桂園房地產(chǎn)開發(fā)公司，對我來說是一個良好的發(fā)展機遇，也是一個很好的鍛煉和提升自己各方面能力的機會。“管理規(guī)范、運作有序、各司其職、兢兢業(yè)業(yè)、爭創(chuàng)一流、工作愉快、親如一家”是我這近一年來的切身感受。在此，首先特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我的大力支持、關(guān)心和幫助，使我能夠很快地適應(yīng)了公司的管理與運作程序，努力做好本職工作。進入公司工作以來，我認真了解了公司的發(fā)展概況，學(xué)習(xí)了公司的規(guī)章制度，熟悉了公司操作流程。同時，更是真切地感受到了積極向上、催人奮進的企業(yè)文化，使我受益匪淺。現(xiàn)將本人今年的工作情況總結(jié)如下：
一、年的工作成績(以時間為序)
1.參與設(shè)計PWS-
與毛工一起設(shè)計，對液壓夾頭，氣液增壓泵等的工作原理有了更深入的理解，從毛工身上學(xué)到了很多東西。比如，設(shè)計的嚴謹和嚴肅性，此產(chǎn)品已發(fā)貨。
2.設(shè)計、調(diào)試出口的摩托車試驗機
之行是成功的，也是艱難和值得回味的。我們一行三人，在沒有翻譯的情況下，克服當?shù)靥鞖庋谉岷惋嬍巢贿m應(yīng)的困難，在不到三周的時間內(nèi)將四臺設(shè)備調(diào)試完畢，拿到了用戶的驗收紀要，這是值得肯定的。但，我覺得也有一些遺憾的地方。由于是第一次做車輛產(chǎn)品的出口，缺乏經(jīng)驗，我們的包裝和防銹做的不夠好，設(shè)備出現(xiàn)了故障，讓人對我們的滿意度下降。如果我們注意這些細節(jié)，用我們的產(chǎn)品打開這個工業(yè)剛起步的國家的大門，那么，我相信我們會從中受益。
3.主管設(shè)計PWS-J20B1
此試驗機已經(jīng)交檢完畢，各項指標達到了技術(shù)協(xié)議要求，等用戶款到發(fā)貨。
2.參與了PNW-B5000的設(shè)計
此產(chǎn)品我在車工的指導(dǎo)下參與了設(shè)計，目前圖紙已設(shè)計完畢，等待用戶審查圖紙后出圖。我覺得自己很幸運，和車工、毛工以及貝工都合作設(shè)計過產(chǎn)品，他們都是業(yè)務(wù)素質(zhì)高、人品好的動態(tài)權(quán)威人物，是他們讓我在短時間內(nèi)對動態(tài)產(chǎn)品有了較全面的理解。
3.參與了PNW-6000的設(shè)計
目前正在緊張的圖紙設(shè)計階段。
4.與毛工一起調(diào)研了驅(qū)動橋方面的試驗臺驅(qū)動橋方面的試驗臺在我公司是空白，我跟著毛工去過北京和濟南的重汽進行調(diào)研，掌握了大量資料，目前，毛工正跟客戶談技術(shù)方面的問題。
5.參與設(shè)計PWS-250C
與毛工一起設(shè)計，目前已通過用戶預(yù)驗收。
6.作為技術(shù)方面的項目負責人，設(shè)計NW-DYB200
此項目為新產(chǎn)品，完全是全新設(shè)計，而且設(shè)計時間短，難度大，對我是一個嚴峻的考驗。左工對我要求很嚴，找MTS等產(chǎn)品的資料讓我參考，給了我很大的自主性，經(jīng)過努力，最終完成了設(shè)計任務(wù)。目前，此產(chǎn)品機械部分已安裝完畢，等待控制器調(diào)試。
7.為銷售部門做技術(shù)方案，提供技術(shù)支持。
8.參與QPNS-200H7、QPSB-200的設(shè)計
這兩臺產(chǎn)品同樣是新產(chǎn)品，而且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，開始時定我為項目負責人，但設(shè)計中我明顯感到自身能力的不足，加上項目的關(guān)鍵時期，家中有急事，我休假近三周，耽誤了設(shè)計時間，左工承擔了很多本該我做的工作，我深感遺憾和感謝。這兩百多萬的產(chǎn)品，對我是很好的磨練，讓我認識到了自身的不足，同時要感謝左工教了我很多東西，因為這兩個產(chǎn)品，我成熟了很多。
二、年工作作風方面的改進
“三年磨一劍，如今把示君”，經(jīng)過三年多工作的錘煉，我已經(jīng)完成了從學(xué)校到社會的完全轉(zhuǎn)變，已拋棄了那些不切實際的想法，全身心地投入到工作中。隨著工作越來越得心應(yīng)手，我開始考慮如何在工作中取得新的成績，以實現(xiàn)自己的價值。我從來都是積極的，從來都是不甘落后的，我不斷告誡自己：一定要做好每一件事情，一定要全力以赴。通過這幾年的摸打滾怕，我深刻認識到：細心、嚴謹是設(shè)計人員所應(yīng)具備的素質(zhì)，而融會貫通、觸類旁通和不斷創(chuàng)新是決定設(shè)計人員平庸或優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。我要讓我的設(shè)計思路越來越開闊，我要做到享受設(shè)計，我要在機械領(lǐng)域有所作為。做事情的全力以赴和嚴謹、細致的工作態(tài)度應(yīng)該是我年工作作風方面最大的收獲。
三、做得不足的地方
回首過去的一年，也留下了一些遺憾，需要我引以為戒。比如：缺乏獨立承擔責任的勇氣。遇到問題，喜歡請教別人解決，而不能果斷地做出決定。左工生病的時候，整個項目落到了我的肩膀上，剛開始的時候，覺得任務(wù)太重，對自己沒有信心。后來自己接管過來，解決了一個一個的問題，才發(fā)現(xiàn)事情沒有自己想象的復(fù)雜，我缺乏獨立承擔責任的勇氣。還有，我的語言表達能力有待加強。或許是性格的原因吧，我不喜歡說，只喜歡埋頭苦干。現(xiàn)在看來，這樣是遠遠不夠的，我需要面對客戶，需要與別人溝通。
