引論：我們?yōu)槟砹?3篇研修日志范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2018年就要過(guò)完了，而我們此次的國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目也到了成果展示、總結(jié)提升階段。寒冷的天氣抵擋不住老師們來(lái)學(xué)習(xí)的熱情，早早地就簽到完畢，開(kāi)始了今天的學(xué)習(xí)之旅。趙云老師精心安排課例觀摩，基地學(xué)校校本研修展示，還專(zhuān)程請(qǐng)來(lái)了專(zhuān)家徐文祥老師為我們做校本研修的講座。
上午，張曉慧老師給我們帶來(lái)一節(jié)課《我們眼中的繽紛世界》，張老師精心準(zhǔn)備，課堂內(nèi)容十分豐富。先是跟同學(xué)們一起做“請(qǐng)你像我這樣做"的游戲，接著展示了十張非常漂亮的圖片，一起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種感官并用，認(rèn)真細(xì)致觀察。接著讓同學(xué)們自讀習(xí)作要求，確定寫(xiě)作對(duì)象和范圍，并選取同學(xué)們最熟悉的水果，讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的最喜歡的水果，先進(jìn)行顏色、形狀的觀察，再讓學(xué)生們品嘗自己的水果，說(shuō)說(shuō)味道，學(xué)生積極性很高。學(xué)生寫(xiě)好片段后通過(guò)改一改和秀我風(fēng)采展示環(huán)節(jié)，我們看到學(xué)生的習(xí)作很成功，學(xué)生用到“我的愛(ài)果"、“人間圣果"、"蘋(píng)果很光滑，摸起來(lái)像小孩子的臉"等等詞句，這都是學(xué)生們認(rèn)真觀察的結(jié)果。接下來(lái)是專(zhuān)家評(píng)課，徐文祥老師講了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，也根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，給我們講了好作文的標(biāo)準(zhǔn)、如何選材和正確利用教材的方法，讓人茅塞頓開(kāi)。
下午，基地學(xué)校的許主任給我們介紹了開(kāi)展校本研修的白道口中心小學(xué)的做法以及成果。徐文祥老師做了校本研修專(zhuān)題講座，從校本研修的目的、學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的要求、校本教研的常見(jiàn)形式等方面一一介紹，他指出“教師的思想和理念必須更新、與時(shí)俱進(jìn)，教師的行為和實(shí)踐必須跟進(jìn)、引領(lǐng)發(fā)展"。另外，徐老師根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和親身實(shí)踐，還講了多媒體課件制作的要求等問(wèn)題，字字箴言讓人受益無(wú)窮。
帶著值得深思的問(wèn)題、帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，戀戀不舍得結(jié)束了今天的課程，反思自己的教學(xué)，差距不是一星半點(diǎn)，路還很長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力探索前行。
篇2
在座談過(guò)程中，曾琦老師首先列舉了日常教育教學(xué)過(guò)程中我們經(jīng)常提到的一些觀點(diǎn)或者說(shuō)法。
然后，曾琦老師引導(dǎo)專(zhuān)家組的老師一起列舉了一些關(guān)于學(xué)習(xí)錯(cuò)誤或者片面的觀點(diǎn)。這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)主要有：學(xué)習(xí)就是腦力勞動(dòng)；學(xué)習(xí)是立竿見(jiàn)影的；學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者被動(dòng)的接受；學(xué)習(xí)應(yīng)該勻速前進(jìn)；學(xué)習(xí)需要統(tǒng)一步調(diào)、齊頭并進(jìn)；學(xué)習(xí)使人進(jìn)步；學(xué)習(xí)成效取決于學(xué)習(xí)者個(gè)人等。專(zhuān)家組并且通過(guò)一些通俗易懂的事例來(lái)具體解讀了每個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)的錯(cuò)誤實(shí)在，并提出了正確的做法或者觀點(diǎn)。
接著又詳細(xì)解讀了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，主要有綜合性、動(dòng)態(tài)性、開(kāi)放性、系統(tǒng)性、節(jié)律性、多樣性等特點(diǎn)。在具體得解讀過(guò)程中，以曾琦老師為首的團(tuán)隊(duì)不是簡(jiǎn)單地照本宣科，只講大道理，而是聯(lián)系教學(xué)工作的具體事例，深入淺出、生動(dòng)形象地講解了這些特點(diǎn)，讓我們一聽(tīng)就懂，并且對(duì)教學(xué)工作有實(shí)際用途。
最后，專(zhuān)家組基于以上對(duì)學(xué)習(xí)看法的分析，以及對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的解讀，總結(jié)了對(duì)學(xué)習(xí)的啟示。這些都是一些非常實(shí)用的知識(shí)，對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)，確實(shí)幫助很大。
篇3
1.何為一節(jié)好課的四有：有趣、有得、有思、有德。
2.每位學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)對(duì)于個(gè)體的有很大的幫助，教師和家長(zhǎng)應(yīng)挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)困生的失敗原因之一是自己的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有被挖掘起來(lái)。而結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐在日后教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注和挖掘?qū)W生自身的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生有所提高和進(jìn)步時(shí)多用激勵(lì)性、有效性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。而對(duì)于老師在課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)有效更重要的是自然且有情境，并不是要每一個(gè)孩子回答后都給予評(píng)價(jià)，而是讓每個(gè)評(píng)價(jià)有意義。
3.課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)：
學(xué)前的趣味性、精美性和精準(zhǔn)性。學(xué)中的文化性、層次性和全員性。學(xué)后的目標(biāo)性、反饋下和開(kāi)放性。
4.一位老師，一位優(yōu)秀的英語(yǔ)老師自身的素養(yǎng)尤為重要，老師個(gè)人的魅力和實(shí)力往往在很多細(xì)節(jié)當(dāng)中一一展現(xiàn)。通過(guò)講座明確了教師在教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)活動(dòng)不是嘮叨直白的給予而是做給他看。老師在課堂中示范到位，充分做到讓孩子第一從感官感知知識(shí)，并提供合作自主平臺(tái)讓孩子有效運(yùn)用輸出英語(yǔ)。這種輸出基于在課堂中老師們都運(yùn)用設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、可反復(fù)操作、有意的、合作自主的教學(xué)活動(dòng)，始終把孩子的注意力集中在課堂當(dāng)中。一節(jié)課填鴨式英語(yǔ)課是一節(jié)課，一節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)放手讓孩子做也是一節(jié)英語(yǔ)課。但二者的效果截然不同！
而于鋼老師在課程設(shè)計(jì)案例講解時(shí)，讓我深刻的體會(huì)到課程的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)是緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)亦或突破教學(xué)難點(diǎn)。讓我明白教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要清晰它設(shè)計(jì)目的并且要有層次感。這也要求老師在備課時(shí)清晰本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)哪些活動(dòng)可以讓孩子在參與的過(guò)程中逐漸掌握新知。以哪樣的形式讓孩子輸出。也讓我想到自己的每節(jié)英語(yǔ)課的課堂活動(dòng)，今后要在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上下功夫，讓其更有效地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
篇4
目前教師培訓(xùn)存在著諸多問(wèn)題，重理論、輕實(shí)踐、重講授、輕反思的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。教師培訓(xùn)的方式多為短期集中學(xué)習(xí)，課程設(shè)置中也多為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了教師的實(shí)際教學(xué)能力，造成培訓(xùn)效果不佳，教師參與的積極性不高，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展造成了不容忽視的影響。日本的教師在職研修從上世紀(jì)末起，逐漸轉(zhuǎn)為實(shí)踐取向，至今已日趨完善，為教師素質(zhì)的提高提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。本研究以日本教師在職研修的實(shí)踐取向?yàn)閷?duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史分析法和比較研究法對(duì)搜集到的資料進(jìn)行了較為全面、具體的分析，并在此基礎(chǔ)上得出了一些有益的啟示。
1在職進(jìn)修理念
在職進(jìn)修在日本而言，是公務(wù)人員應(yīng)有的權(quán)利與義務(wù)，這是法律上所明文規(guī)定的，其次，日本的在職進(jìn)修做法，不管是公務(wù)人員或教師，都以提升其自身工作資質(zhì)，以能更有效完成工作目標(biāo)為主旨，所以各種在職進(jìn)修都應(yīng)和工作有關(guān)，同時(shí)，它是資質(zhì)的提升，所以不應(yīng)是學(xué)位的進(jìn)修，而且也和薪資的提升不相關(guān)，這是日本式的相法，不過(guò)，也許一種制度的形成和其他文化背景，相關(guān)配套措施有密切關(guān)系。所以必須再深入分析其他相關(guān)因素，才能真正理解這種制度的原因與真髓。
2日本在職進(jìn)修體系
在職進(jìn)修是為使每個(gè)教師，能維持且提升職務(wù)能力為目的，并從改善學(xué)校的必要性著眼，由教師、行政機(jī)關(guān)及大學(xué)所實(shí)施的教育活動(dòng)。
教師在職進(jìn)修，就日本而言，自戰(zhàn)后即1949年相關(guān)律訂以后，已被法制化。教師在職進(jìn)修制度，以憲法及教育基本法為基本依據(jù)，然后在教育公務(wù)員特例法及教育職員免許法中具體規(guī)定，主要為促使教師職業(yè)為專(zhuān)門(mén)行業(yè)，以促使教職現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)化。日本教師在職進(jìn)修制度，可依不同角度分類(lèi)，以下從各角度進(jìn)行分析。
2.1根據(jù)進(jìn)修的主體劃分為：
2.1.1行政研修：或稱(chēng)義務(wù)研修，主要指的是由行政機(jī)構(gòu)，即教育部門(mén)組織的教師參加的在職進(jìn)修，一般都是在每年初進(jìn)行規(guī)劃，把本年度在職研修羅列出來(lái)，具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)，教師可選擇適合自己的課程進(jìn)行進(jìn)修。
2.1.2自主研修：指的是由日本教師自己參加的進(jìn)修，一般不需要官方的參與，這種進(jìn)修能最大限度發(fā)揮教師個(gè)人的潛力。
2.2根據(jù)進(jìn)修時(shí)間區(qū)劃分為：
2.2.1職務(wù)研修：在我國(guó)也稱(chēng)作公派進(jìn)修，就是教師的主管部門(mén)教育委員會(huì)或校長(zhǎng)的委派教師去進(jìn)修，在這里進(jìn)修時(shí)根據(jù)教師的級(jí)別高低來(lái)參加不同的進(jìn)修，這是因?yàn)楣ぷ鞯男枰ミM(jìn)行進(jìn)修。
2.2.2職專(zhuān)免研修：是指在上班工作時(shí)間進(jìn)行的進(jìn)修，具體而言是在不妨礙教學(xué)的情況下參與研修，這種研修體現(xiàn)了日本教師進(jìn)修制度的因地制宜性和靈活性。時(shí)間外研修：在上班時(shí)間之外，以自由時(shí)間所進(jìn)行的進(jìn)修活動(dòng)。
2.3根據(jù)進(jìn)修的地點(diǎn)劃分為：
2.3.1校外研修：主要研修地點(diǎn)在校外，通過(guò)在開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教師的綜合素質(zhì)，這種方式主要適合有條件的學(xué)校進(jìn)行。
2.3.2校內(nèi)研修：主要指教師在本學(xué)校內(nèi)進(jìn)行的研修。 這種研修方式最大的特點(diǎn)是便捷、有效率，能讓教師不用出門(mén)，就地充分利用本學(xué)校的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源最大化，同事之間還可以進(jìn)行探討，形成一種學(xué)習(xí)的氛圍，有利于加強(qiáng)教師的團(tuán)結(jié)和提高教師的教學(xué)水平。
2.4根據(jù)研修內(nèi)容劃分為：
2.4.1基本研修：這里又可以細(xì)分為以下三種方式：（1）按照教職經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的研修，包括初任者研修、教職經(jīng)驗(yàn)者研修。前者是面向剛剛從事教師崗位的年輕教師來(lái)進(jìn)行的研修，主要內(nèi)容是教師的職業(yè)道德、教學(xué)理念、教學(xué)方法的入門(mén)學(xué)習(xí)；后者主要是針對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)制定的，主要講授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。（2）按照職位進(jìn)行的研修，包括校長(zhǎng)研修、教師等研修等。職位不同針對(duì)的內(nèi)容也不同，校長(zhǎng)研修主要學(xué)習(xí)的是管理方法，教師研修針對(duì)是課程和教學(xué)方法等內(nèi)容。
2.4.2專(zhuān)門(mén)研修：這是根據(jù)研修的不同專(zhuān)業(yè)劃分的，具體分成兩種：（1）學(xué)科等的研修。即國(guó)語(yǔ)、數(shù)學(xué)等各學(xué)科的進(jìn)修；（2）有關(guān)教育課題研修，即資訊教育、國(guó)際理解教育、學(xué)生指道等課題之進(jìn)修。
2.4.3學(xué)位研修：這部分指的是在新教育大學(xué)及一般教育系統(tǒng)大學(xué)研究所學(xué)習(xí)的學(xué)位進(jìn)修。最近，在新的制度改趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)要取得專(zhuān)修免許狀時(shí)，以進(jìn)修研究所取得學(xué)位為原則，所以有增加的情況。
2.5根據(jù)辦理機(jī)構(gòu)劃分：
2.5.1國(guó)家負(fù)責(zé)的研修：（1）管理研修，包括教職員等中央研修、上海研修、學(xué)生指道研修、課程研究集會(huì)、教師海外派遣等 ；（2）以全部教師為對(duì)象的研修，主要是指教師課程研修會(huì)。
2.5.2由系部負(fù)責(zé)的研修：（1）依教師經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)短的研修，包括初任者研修，五年、十年、二十年經(jīng)驗(yàn)者研修；（2）依職位功能的研修 ，包括校長(zhǎng)、教頭及教務(wù)主任研修等；（3）專(zhuān)門(mén)的研修，包括學(xué)科指導(dǎo)、教法、特別活動(dòng)、學(xué)生指導(dǎo)、資讀教育等；（4）長(zhǎng)期派遣研修，包括大學(xué)、研空所、民間企業(yè)之派遣研修；（5）市町村所實(shí)施的研修：以轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)之教職員為主 對(duì)象，實(shí)施各種有關(guān)提異職能的研修活動(dòng)。
2.5.3教師自行組織的進(jìn)修：包括自主性的教學(xué)研究會(huì)、課程研究會(huì)等。
2.6根據(jù)研修對(duì)象劃分
2.6.1初任都研修：對(duì)于新任教務(wù)工作者，自1989年起陸續(xù)實(shí)施，此為義務(wù)性質(zhì)。
2.6.2中堅(jiān)教師研修：主要的對(duì)象是指針對(duì)經(jīng)過(guò)五年、十年甚至二十年的教師微調(diào)參加研修，以提升教師之素質(zhì)，大部分的都道府系都實(shí)施前兩都，二十年經(jīng)歷之研修較少。
2.6.3管理職的研修：對(duì)于包括教頭（副校長(zhǎng)），校長(zhǎng)之新任者或任期經(jīng)過(guò)一段時(shí)期者，都要給予在職進(jìn)修。
3改革趨勢(shì)
日本在職進(jìn)修制度，隨著時(shí)空的演變，也一直有計(jì)劃的在調(diào)整新方向，并充實(shí)新的研修主題與內(nèi)容。在各都道府系及特別市中，大致分一般教師之教職經(jīng)驗(yàn)者研修及各種管理職之職能研修，另外還有針對(duì)特定主題的特別研修等，在特別研修方面，1995年度等特別強(qiáng)化電腦研修， 1998年度實(shí)施社會(huì)志工活動(dòng)研修，派遣教師等赴各種機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期研修，另外長(zhǎng)期進(jìn)修學(xué)位等的研修也都在進(jìn)行，這都是由文部省專(zhuān)款補(bǔ)助而實(shí)施的。2000年以后，實(shí)行了教育委員會(huì)為主體的全面研修。
總之，日本的教師在職研修體系正在不斷完善，在新的形勢(shì)之下必將產(chǎn)生更加合理有效的方式，以適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的教育形勢(shì)。
篇5
Although fewer than 1 out of 10 women are smokers, that still adds up to an estimated 200 million women around the world. Moreover, that number could grow, since the tobacco industry is spending heavily on advertisements that target women and associate tobacco use with beauty and liberation.
雖然不到10名女性中有1名女性吸煙者，但仍有200000000名婦女在全世界估計(jì)有名婦女被吸煙。而且，這個(gè)數(shù)字可能會(huì)增長(zhǎng)，因?yàn)闊煵輼I(yè)在廣告上投入巨資，針對(duì)婦女和聯(lián)想煙草使用的廣告與美和解放。
According to a recent study by the World Health Organization (WHO), the number of girls and boys who smoked was about equal in half the 151 countries surveyed. This finding is even more worrisome since young people who smoke are likely to continue in adulthood.
據(jù)世界衛(wèi)生組織最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有一半的女孩和男孩在調(diào)查的151個(gè)國(guó)家中大約有一半是平等的。這一發(fā)現(xiàn)更令人擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)槲鼰煹哪贻p人很可能在成年后繼續(xù)繼續(xù)下去。
Evidence indicates that the prevalence rate of tobacco use among women is on the rise in some countries. Governments everywhere must take action to protect women from tobacco advertising, promotion and sponsorship, as stipulated in the WHO Framework Convention on Tobacco Control.
有證據(jù)表明，在一些國(guó)家，婦女使用煙草的患病率在上升。各國(guó)政府都必須采取行動(dòng)，保護(hù)婦女不受煙草控制的“世界衛(wèi)組織公約”規(guī)定的煙草廣告、促銷(xiāo)和贊助。
The Convention also calls on Governments to protect women from second-hand tobacco smoke -- especially in countries where women feel powerless to protect themselves and their children. As WHO data show, of the 430,000 adults who die each year from second-hand smoke, nearly two thirds are women.
該公約還呼吁各國(guó)政府保護(hù)婦女免受二手煙草煙霧的保護(hù)，特別是在婦女認(rèn)為自己無(wú)力保護(hù)自己和子女的國(guó)家。正如世衛(wèi)組織數(shù)據(jù)顯示，每年死于二手煙的430000名成年人中，有近三分之二名是女性。
Around the world, more than 1.5 million women die each year from tobacco use. Most of these deaths occur in low-and middle-income countries. Without concerted action, that number could rise to 2.5 million women by the year 2030.
在世界各地，每年有超過(guò)1500000名婦女死于煙草使用。大多數(shù)這些死亡發(fā)生在低收入和中等收入國(guó)家。如果沒(méi)有協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)，這一數(shù)字可能會(huì)上升到2500000，2030歲的女性。
We must turn back the global tobacco epidemic. On World No Tobacco Day, I urge all Governments to address this public health threat. Tobacco use is not stylish or empowering. It is ugly and deadly.
我們必須把全球煙草流行化。在世界無(wú)煙日，我呼吁各國(guó)政府應(yīng)對(duì)這一公共衛(wèi)生威脅。煙草使用是不時(shí)尚的或授權(quán)的。它是丑陋和致命的。
Would My Father Have to Operate父親得動(dòng)手術(shù)嗎
I was waiting for the doctor to finish his examination.I was worried and nervous.Would my father have to operate?Would a blood transfusion be necessary?What would he have to say?
Dr Lin was a heart expert.He was an excellent doctor and his examinations were always complete.He listened to the patient's heart,took his blood pressure and temperature,gave him an X-ray and examined his eyes and ears.The doctor finall completed his examination and spoke to me.He told me that heart trouble is never a minor illness,but this wasn't a serious heart attack.He advised losing weight,getting plenty of sleep and eating good meals.Smoking and drinking would be harmful,of course.Dr Lin said it would be necessary to be careful for a while,but he was confident that there was nothing to worry about.
I felt much better after I spoke to Dr Lin.I was certain that my father would be up and around again very soon.He's seventy five years old now,but he can still live for a long time if he takes good care of himself.
篇6
水被污染的根本原因我不知曉。但是，通過(guò)河堤上突兀插出的一根直徑達(dá)一拃的灰色管道，以及管內(nèi)殘余的深色污漬;通過(guò)露出的河床上散布的人類(lèi)垃圾，我似乎可以了解到一些……
其他方面一定也有原因吧。換個(gè)眼光，會(huì)疑惑，小城的機(jī)動(dòng)車(chē)道是何時(shí)變得這樣擁擠?小城的天空是何時(shí)變得這樣令人心灰?有一些問(wèn)題也會(huì)存在：為何城內(nèi)的環(huán)境甚至保護(hù)得比鄉(xiāng)村更完善?為何那些醒目位置、重要地點(diǎn)的設(shè)計(jì)與無(wú)聞的角落有天壤之別?
三月中旬，由于特殊的節(jié)日，而會(huì)看到一些由校方組織的學(xué)生成隊(duì)地植樹(shù)、宣傳，每個(gè)少年或許都是懷著好奇參與的心理吧，那些負(fù)責(zé)采訪的記者或許只是為了讓大家普遍認(rèn)識(shí)到植樹(shù)的重要并號(hào)召民眾參與生態(tài)保護(hù)的活動(dòng)。可是，種下了樹(shù)，真的“種”下了意識(shí)嗎?答案恐怕是否定。
我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)，那么多的人浪費(fèi)紙張、浪費(fèi)資源。他們可能會(huì)想：僅是我一個(gè)人的浪費(fèi)行為，構(gòu)成不了多少影響。殊不知，倘若每個(gè)人都有類(lèi)似的想法，那么——一個(gè)人的浪費(fèi)，十三億的浪費(fèi)，六十億的浪費(fèi)!呵，那還剩多少資源任我們揮霍?
噫，這些道理眾所周知，期許有足夠多的人能夠?qū)崿F(xiàn)。
篇7
1 認(rèn)真做好巡回檢查工作
在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中是有專(zhuān)業(yè)的儀表檢驗(yàn)人員，這些工人要對(duì)自己負(fù)責(zé)的儀表范圍進(jìn)行巡檢，同時(shí)對(duì)儀表的分布情況和線路都是要進(jìn)行掌握的，在進(jìn)行巡檢的時(shí)候要保證每天要檢查兩次以上。在巡回檢查的時(shí)候，儀表工作人員要想儀表的操作人員掌握儀表的運(yùn)行情況，及時(shí)對(duì)儀表出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決。在進(jìn)行儀表巡檢的時(shí)候，主要進(jìn)行以下幾方面工作。要對(duì)儀表的指示情況進(jìn)行查看，對(duì)記錄情況是否正常進(jìn)行檢查，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)儀表指示和控制室儀表顯示以及調(diào)節(jié)儀表指示值進(jìn)行對(duì)比。然后對(duì)調(diào)節(jié)器的輸出指示和調(diào)節(jié)閥位置進(jìn)行查看。對(duì)儀表的電源、氣源情況要進(jìn)行檢查，看其是否在正常的范圍內(nèi)，對(duì)儀表的保溫和伴熱情況也要進(jìn)行檢查，這樣能夠更好的對(duì)儀表運(yùn)行過(guò)程中是否出現(xiàn)溫度過(guò)高的情況進(jìn)行分析。對(duì)儀表的本身以及連接件的損壞情況以及腐蝕情況也要進(jìn)行檢查，同時(shí)對(duì)儀表的工藝接口是否出現(xiàn)泄漏的情況也要進(jìn)行檢查，對(duì)儀表的完好情況也要進(jìn)行檢查，在檢查過(guò)程中要有相關(guān)的參照。
2 制定詳實(shí)的排污計(jì)劃，定期排污
排污的主要對(duì)象是差壓變送器、壓力變送器和浮筒液位計(jì)等儀表，這些儀表在使用過(guò)程中是非常容易受到粉塵、油污以及微小顆粒的影響，通常是會(huì)出現(xiàn)沉積的情況，這樣對(duì)儀表的使用是會(huì)產(chǎn)生很大的影響，通常對(duì)儀表的測(cè)量精度是會(huì)產(chǎn)生很大的影響。儀表檢驗(yàn)工作人員在進(jìn)行排污工作的時(shí)候可以指定排污周期，然后按照制定的計(jì)劃進(jìn)行定期排污。
在進(jìn)行定期排污的時(shí)候也有一些注意事項(xiàng)，在進(jìn)行排污工作以前，工作人員要和技術(shù)人員進(jìn)行聯(lián)系，在技術(shù)人員認(rèn)可以后才能進(jìn)行操作。在對(duì)流量或者壓力調(diào)節(jié)系統(tǒng)排污前，可以將儀表的操作從自動(dòng)切換到手動(dòng)操作，這樣能夠更好的保證調(diào)節(jié)閥的開(kāi)度是不會(huì)出現(xiàn)變化的。在對(duì)差壓變送器進(jìn)行排污的時(shí)候，要在排污前先將取壓閥進(jìn)行關(guān)閉，將排污閥下放置容器中，然后將排污閥慢慢打開(kāi)，這樣能夠更好的將污物和廢料送至容器中，這樣能夠防止出現(xiàn)物料直接排入地溝中。廢料在排入地溝中以后是會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)很大影響的，同時(shí)也是會(huì)導(dǎo)致一些浪費(fèi)。在閥門(mén)質(zhì)量很差的情況下，排污閥門(mén)在經(jīng)過(guò)幾次開(kāi)關(guān)以后就會(huì)出現(xiàn)關(guān)閉不死的情況，在這種情況下，是可以采用必要的應(yīng)急措施，這樣能夠保證排污閥不出現(xiàn)泄漏的情況，同時(shí)對(duì)儀表的精度也是不會(huì)產(chǎn)生影響的。在開(kāi)啟取壓閥的時(shí)候，要對(duì)螺絲進(jìn)行擰松，這樣能夠更好的對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的指示儀表情況進(jìn)行檢查，同時(shí)也是能夠更好的對(duì)輸出情況進(jìn)行檢查的，在出現(xiàn)問(wèn)題以后是可以進(jìn)行手動(dòng)操作的。
3 在冬季進(jìn)行儀表巡檢維護(hù)，要保溫伴熱
在冬季對(duì)儀表進(jìn)行日常維護(hù)和檢修的時(shí)候，一項(xiàng)非常重要的工作就是對(duì)儀表的保溫和伴熱情況進(jìn)行檢驗(yàn)，因?yàn)檫@樣能夠更好的對(duì)能源進(jìn)行節(jié)約，同時(shí)也能更好的防止儀表在使用過(guò)程中出現(xiàn)凍壞的情況，對(duì)儀表的正常使用是有很大的影響，因此，在冬季進(jìn)行儀表維護(hù)和檢修的時(shí)候一定要進(jìn)行重視。冬季在進(jìn)行儀表的巡回檢查的時(shí)候要對(duì)儀表的保溫情況進(jìn)行檢查，同時(shí)對(duì)儀表的安裝工藝以及管線上的儀表也要進(jìn)行很好的檢查。對(duì)儀表的保溫情況和保溫材料是否出現(xiàn)脫落的情況都要進(jìn)行檢查，這樣能夠避免出現(xiàn)保溫材料被雨水打濕起不到保溫的效果。在對(duì)個(gè)別儀表進(jìn)行檢查的時(shí)候，對(duì)其伴熱情況也要進(jìn)行檢查，這樣能夠更加及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也能更好的對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決。在對(duì)差壓變送器和壓力變送器的導(dǎo)壓管線保溫情況進(jìn)行檢查的時(shí)候，要對(duì)保溫箱的保溫情況進(jìn)行掌握。在導(dǎo)壓管線中內(nèi)物料通常都是處于靜止?fàn)顟B(tài)下，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)保溫以外伴熱情況，因此，在對(duì)電伴熱情況進(jìn)行檢查的時(shí)候要對(duì)電源電壓情況進(jìn)行檢查，這樣能夠更好的保證儀表能夠正常運(yùn)行。在化工企業(yè)中，蒸汽伴熱是非常常見(jiàn)的伴熱形式，蒸汽伴熱在冬季的時(shí)候是非常容易受到氣溫變化的影響，在溫度變化比較大的情況下，溫差是會(huì)出現(xiàn)很大的變化。蒸汽流量大小對(duì)溫度變化情況要進(jìn)行調(diào)節(jié)，因此，在蒸汽流量過(guò)大的情況下，溫度也是非常容易出現(xiàn)上升。蒸汽流量調(diào)節(jié)裕度越大，蒸汽伴熱能夠更好的保證導(dǎo)壓管內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)物料受凍的情況，在伴熱情況下蒸汽量不是越大越好，因此，要根據(jù)儀表的情況來(lái)對(duì)蒸汽量進(jìn)行決定。在氣溫比較高的情況下，蒸汽量出現(xiàn)很大的時(shí)候，是會(huì)導(dǎo)致能源出現(xiàn)浪費(fèi)的情況，有些時(shí)候也是會(huì)對(duì)測(cè)量產(chǎn)生一定的誤差。
4 設(shè)備檢修和開(kāi)停車(chē)注意事項(xiàng)
4.1 儀表停車(chē)
儀表出現(xiàn)停車(chē)情況是非常常見(jiàn)的，而且在進(jìn)行處理的時(shí)候也是非常方便的，在進(jìn)行處理的時(shí)候要和技術(shù)人員進(jìn)行配合，同時(shí)要在工藝停工時(shí)間內(nèi)進(jìn)行檢修，在進(jìn)行檢修前要進(jìn)行相關(guān)檢修計(jì)劃的制定。在對(duì)化工設(shè)備進(jìn)行檢修的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)拆除安裝設(shè)備上的元件情況，在進(jìn)行檢修的時(shí)候要避免出現(xiàn)對(duì)儀表進(jìn)行損壞的情況。在拆卸儀表的時(shí)候要先將儀表的電源和氣源進(jìn)行停止，然后根據(jù)儀表檢修計(jì)劃，進(jìn)行儀表的拆卸。拆卸儲(chǔ)槽上法蘭差壓變送器時(shí)，一定要注意確認(rèn)儲(chǔ)槽內(nèi)物料已空才能進(jìn)行，并注意保護(hù)變送器膜片。若物料倒空有困難，必須確保液面在安裝儀表法蘭口以下，待儀表拆卸后，及時(shí)裝上盲板。拆卸熱電偶、熱電阻、電動(dòng)變送器等儀表后，電源電纜和信號(hào)電纜接頭分別用絕緣膠布、粘膠帶包好，妥善放置。同時(shí)，拆卸變送器必須先停電。拆卸壓力表、壓力變送器時(shí)，要注意取壓口可能出現(xiàn)堵塞現(xiàn)象，造成局部憋壓，物料沖出來(lái)傷害儀表工。正確操作是先松動(dòng)安裝螺栓，排氣，排殘液，待氣液排完后再卸下儀表。對(duì)于氣動(dòng)儀表、電氣閥門(mén)定位器等，要關(guān)閉氣源，并松開(kāi)過(guò)濾器減壓閥接頭。在進(jìn)行環(huán)室孔板拆卸的時(shí)候，要對(duì)孔板的方向進(jìn)行注意，對(duì)孔板是否出現(xiàn)裝反情況要進(jìn)行檢查，然后進(jìn)行正確的安裝。在對(duì)直管段進(jìn)行要求的時(shí)候，通常支架是非常少的，在這種情況下要避免出現(xiàn)工藝管道一端下沉的情況，這樣會(huì)給孔板的安裝帶來(lái)很大的問(wèn)題。
4.2 儀表開(kāi)車(chē)
儀表一次開(kāi)車(chē)成功或開(kāi)車(chē)順利，說(shuō)明儀表檢修質(zhì)量高，開(kāi)車(chē)準(zhǔn)備工作做得好。反之，儀表工就會(huì)在工藝開(kāi)車(chē)過(guò)程中手忙腳亂，有的難以應(yīng)付，甚至直接影響工藝生產(chǎn)。由于儀表原因造成工藝停車(chē)、停產(chǎn)，是儀表工作的忌諱的事情。
篇8
1.進(jìn)入網(wǎng)易網(wǎng)站/——2.注冊(cè)免費(fèi)郵箱——3.激活博客——4.注冊(cè)一個(gè)月后創(chuàng)建我的圈子（公共研修平臺(tái)——教師樂(lè)園）。
（二）創(chuàng)建個(gè)人研修工作室
研修工作室實(shí)際就是教師的博客。創(chuàng)建個(gè)人研修工作室的方法跟創(chuàng)建研修公共平臺(tái)的1至3點(diǎn)方法相同。
（三）加入“公共研修平臺(tái)（教師樂(lè)園）”的方法
方法一：
1.進(jìn)入“研修平臺(tái)（ 教師樂(lè)園）”/jch899/——2.點(diǎn)擊“加入圈子”按鈕——3.輸入自己博客的賬號(hào)和密碼，點(diǎn)擊“登錄”——4.輸入“加入教師樂(lè)園的理由”——5.等待管理員審核。（有多種方法）
方法二：
1.登錄自己的博客——2.點(diǎn)擊“關(guān)于我”按鈕，進(jìn)入博客個(gè)人資料頁(yè)面——3.找到“基本資料”中的“加入的圈子”部分，點(diǎn)擊已經(jīng)加入的圈子“教師樂(lè)園”——4.進(jìn)入“教師樂(lè)園”。（有多種方法）
二、網(wǎng)絡(luò)研修
（一）上傳資料
1.上傳文本：（1）進(jìn)入個(gè)人研修工作室（博客）——（2）寫(xiě)日志——（3）發(fā)表日志——（4）推送到“教師樂(lè)園”。
2.上傳課件：在個(gè)人研修工作室（博客）中，沒(méi)有直接上傳課件功能。我們可以利用網(wǎng)易網(wǎng)盤(pán)（別的網(wǎng)盤(pán)也可以）來(lái)進(jìn)行。先在網(wǎng)盤(pán)中將自己的課件上傳，再?gòu)?fù)制一下地址，在自己的博客中插入鏈接就可以了。
3.上傳視頻：先在酷6網(wǎng)注冊(cè)盛大通行證，再把視頻上傳，最后復(fù)制一下地址，在自己的博客中插入鏈接。
（二）研習(xí)資料
1.研摩文本資料。我們可以不受時(shí)間和空間的影響，通過(guò)登錄自己的工作室，來(lái)到公共研修平臺(tái)（教師樂(lè)園），對(duì)這些文本進(jìn)行研摩，進(jìn)行反思，吸取別人之長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，達(dá)到進(jìn)步的目的。
2.觀摩視頻資料。我們登錄公共研修平臺(tái)（教師樂(lè)園）觀摩異地教師上傳的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源。借別人的好做法為己用，使自己的教學(xué)技法精益求精。
（三）參與討論
1.在討論區(qū)長(zhǎng)期討論。
2.在QQ群即時(shí)討論。
（四）集體備課
教師可以把學(xué)生的情況和自己設(shè)計(jì)出的教學(xué)初案放在集體備課欄目里，讓各位教師參與備課，最后得出一個(gè)既符合學(xué)生實(shí)際又實(shí)用的教學(xué)定案。
三、網(wǎng)絡(luò)研修意義
（一）模式改變
縱式研修模式是教育部門(mén)為了提高教師的業(yè)務(wù)水平而舉行的網(wǎng)絡(luò)研修模式。材料、視頻由上級(jí)制定，教師按規(guī)定和考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)。橫式研修模式是縱式研修模式的補(bǔ)充。出現(xiàn)了橫式研修模式，網(wǎng)絡(luò)研修模式改變了。
（二）促進(jìn)發(fā)展
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展本質(zhì)上是教師個(gè)體成長(zhǎng)的歷程，是教師不斷接受和更新知識(shí)、不斷增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)技能的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教師在個(gè)人研修工作室寫(xiě)日志，記錄了思想活動(dòng)、教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的變化，刺激了教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行思考、控制和調(diào)節(jié)。
（三）互動(dòng)互助
公共研修平結(jié)著你我他的教研工作室，里面資源共享，問(wèn)題互提。不受時(shí)空限制，人人參與、人人發(fā)表意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教師之間的互動(dòng)互助。
（四）共同進(jìn)步
篇9
通過(guò)學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識(shí)和能力，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，拓展視野。
二、研修目標(biāo)：
1、通過(guò)此次培訓(xùn)更新自己的教育理念，提高自己對(duì)信息技術(shù)教育的了解。
2、通過(guò)培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合作、探究的自主合作。
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的新理念。
4、通過(guò)培訓(xùn)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
三、研修的措施：
1、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜國(guó)培的機(jī)會(huì)。
每天按時(shí)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺(tái)積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。
2、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平時(shí)的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運(yùn)用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫(xiě)研修日志，在反思中完善自己。
四、研修的內(nèi)容：
更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。
2021國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃模板怎么寫(xiě)一、指導(dǎo)思想
在專(zhuān)家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力，科研能力，促使自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識(shí)
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)。
3、深入理解中學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的核心理念。
4、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開(kāi)展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、課堂管理等方面的改革，以期提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專(zhuān)家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并積極討論交流。
3、通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，在交流中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。
四、研修內(nèi)容
1、認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。
2、到影子學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課、研討、上課認(rèn)真觀摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級(jí)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。
4、每天聽(tīng)課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真完成作業(yè)。
5、鉆研教學(xué)專(zhuān)著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí)，并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)下讀后反思。
6、填寫(xiě)好研修日志，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
總之，通過(guò)這次“國(guó)培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì)有許許多多的收獲，會(huì)為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以期達(dá)到從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。
2021國(guó)培個(gè)人研修計(jì)劃模板怎么寫(xiě)一、聆聽(tīng)
積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項(xiàng)要求，每天提前到學(xué)習(xí)地點(diǎn)，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，并做好筆記。無(wú)論專(zhuān)家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專(zhuān)家報(bào)告，解讀專(zhuān)家思想，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。
二、參與
向?qū)＜艺?qǐng)教對(duì)報(bào)告中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑，尋求專(zhuān)家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。
三、反思
尋找提升新途徑每天晚上堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，寫(xiě)出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上，并且堅(jiān)持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，作為“河南省成長(zhǎng)力教師”“河南省名師”，對(duì)照自己以往的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到的提高，并將所思所悟及時(shí)整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章，向報(bào)刊雜志投稿。
四、讀書(shū)
篇10
二、參與——向?qū)＜艺?qǐng)教對(duì)報(bào)告中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑，尋求專(zhuān)家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。
篇11
1、通過(guò)培訓(xùn)，更新教育理念，進(jìn)一步提高自己對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)培訓(xùn)，提高自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，打造高效課堂。
2、通過(guò)培訓(xùn)，改變教學(xué)方法，由先教后練到先學(xué)后教。
3，通過(guò)培訓(xùn)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮他們的主體作用。
3、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。、
2、學(xué)習(xí)專(zhuān)家們的先進(jìn)理念，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并形成自己的心得。
3、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)言，博采眾長(zhǎng)，在交流中碰撞思想。
5、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動(dòng)交流，小組合作學(xué)習(xí)。
6、多寫(xiě)些教育研修日志，在反思中完善。
四、研修內(nèi)容
1、語(yǔ)文教學(xué)理論知識(shí)。
篇12
其一：馬云鵬和趙艷輝兩位學(xué)科專(zhuān)家，以XX版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為基本框架，通過(guò)對(duì)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域目標(biāo)與核心概念的詳盡解讀;對(duì)核心內(nèi)容的分析與教學(xué)策略的案例式講解;幫助剛有2年教學(xué)經(jīng)歷的我，解決了當(dāng)下教學(xué)中遇到的各種困惑，為今后五、六年級(jí)課堂教學(xué)指明了方向，為建立屬于自己的高效課堂模式，奠定了理論的基礎(chǔ)。
其二：錢(qián)守旺老師的微課案例《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》、成艷斌老師的微課案例《用字母表示數(shù)》呈現(xiàn)了讓學(xué)生在此“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域達(dá)到什么樣的程度，做了精彩的案例展示。在聽(tīng)課過(guò)程中，老教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，使我感受到自身的不足。現(xiàn)將這段時(shí)間的收獲略加整理。
1、課前要做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。
2、要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生、貼近生活。教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松。 4、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。
二、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、答疑、研討交流活動(dòng)的收獲
在學(xué)習(xí)平臺(tái)中，不論是項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)、區(qū)域簡(jiǎn)報(bào)，還是學(xué)科簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，我都認(rèn)真的閱讀，并給出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。通過(guò)閱讀簡(jiǎn)報(bào)，可以了解到班級(jí)老師們?cè)趯W(xué)習(xí)、論壇發(fā)帖、論壇回帖、文章、日志等方面的優(yōu)秀成果，可以了解到近期需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。
在本次培訓(xùn)中，我在答疑區(qū)提出了：關(guān)于“雞兔同籠”問(wèn)題的思考和數(shù)學(xué)習(xí)題中的講解疑惑這2個(gè)問(wèn)題，我在班級(jí)論壇提出了：如何提高農(nóng)村學(xué)生的“估算”能力、“符號(hào)意識(shí)”、“數(shù)感”等9個(gè)問(wèn)題，我參加了班級(jí)主題關(guān)于“好課”的研討，累計(jì)發(fā)帖87條。輔導(dǎo)老師以及教育同行給予了詳盡的解答，讓自己在此領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后教學(xué)有了促進(jìn)的作用。
通過(guò)和其他教育同行在班級(jí)論壇中互動(dòng)，有兩點(diǎn)感觸。
1、明白了如何講授知識(shí)，才能打造高效課堂，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)，才能讓學(xué)生寓教于樂(lè)，如何管理班級(jí)，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
2、應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生、因?yàn)榻虝?shū)育人是師德的核心，以身作則、因?yàn)闉槿藥煴硎菐煹碌娜烁窳α俊?/p>
三、學(xué)習(xí)研修同伴優(yōu)秀作品的收獲
俗話說(shuō)“三人行，必有我?guī)?rdquo;，每位老師都有閃光點(diǎn)。每當(dāng)工作坊有最新的文章、日志的更新，我都會(huì)靜靜的去瀏覽。每篇文章、日志都有打動(dòng)我的地方。
在工作坊中，我認(rèn)真研讀實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx老師、第一小學(xué)xxx老師、第二小學(xué)xxx老師、xxx老師……提交的文章、日志、校本活動(dòng)成果，從不用年齡段老師的成果中得到不一樣的收獲。歸納概括為24個(gè)字，即是：“終身學(xué)習(xí)、時(shí)刻充電”、“心中有愛(ài)，眼中有人”和“塑造魅力、享受幸福”。
四、參加研修活動(dòng)的收獲
在工作坊中，輔導(dǎo)老師了校本活動(dòng)“課堂教學(xué)中如何組織有效的探究性學(xué)習(xí)”，我提交了《小數(shù)的性質(zhì)》的前后兩個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教研員的點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)意見(jiàn)，同時(shí)上傳了自己關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的理解。輔導(dǎo)老師給出如下的建議：教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明，首先，要以課程標(biāo)準(zhǔn)中的理論或被論證的教育交流理念作理論支撐，然后再具體闡述自己具體的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。這也是我參與活動(dòng)最大的收獲。
我還參加了其他坊主的3個(gè)活動(dòng)，同時(shí)下載教育同行的理論研究成果，享受了研修平臺(tái)提供的豐盛的教育饕餮盛宴，和所有的研修成員一起收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。
五、教學(xué)行為改進(jìn)的收獲
XX年版新課程標(biāo)準(zhǔn)正式實(shí)施后，課堂中教師和學(xué)生的角色發(fā)生了徹底轉(zhuǎn)變，加上信息技術(shù)高速發(fā)展的制約下，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)行為等諸多方面都要發(fā)生改變。在本次培訓(xùn)中，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為探究學(xué)習(xí)開(kāi)展帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)案例的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到信息技術(shù)環(huán)境下，探究學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)如何開(kāi)展，為今后的探究性學(xué)習(xí)奠定了理論的基礎(chǔ)和實(shí)踐的觀摩經(jīng)驗(yàn)。
在今后的教學(xué)中，要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己的教學(xué)行為，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
1、反思自己。反思授課中成功的細(xì)節(jié)，不斷積累良好的教育教學(xué)方式和方法。
2、反思學(xué)生。反思授課中學(xué)生的狀態(tài)。關(guān)注學(xué)生是否擁有充滿(mǎn)激情的學(xué)習(xí)狀態(tài);個(gè)性在課堂上有沒(méi)有得到張揚(yáng);是否擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;主體作用有沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。
只有不斷回顧反思教學(xué)過(guò)程、改進(jìn)自己的教學(xué)行為，才能使課堂教學(xué)更為有效，更有利于學(xué)生的發(fā)展。
六、校本研修的收獲
按照自己校本研修項(xiàng)目《信息技術(shù)應(yīng)用能力融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及其教學(xué)評(píng)價(jià)》的計(jì)劃進(jìn)展，截至目前，以及完成教育部制定的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的研讀，明白了自己應(yīng)該在哪些方面(電子白板，思維導(dǎo)圖的理論等方面)進(jìn)行提升;已經(jīng)完成《幾何畫(huà)板》和《網(wǎng)頁(yè)制作》的相關(guān)應(yīng)用技能的回顧;已經(jīng)完成班級(jí)qq群的建立，正在逐步完善學(xué)習(xí)資源的上傳，以及完成縣級(jí)小課題《xxxxxxxxxx的研究》課題的后期應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)課例的籌備工作，正在等待科研所的驗(yàn)收……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這都是校本研修帶給我的收獲。
七、待提高改進(jìn)的地方
1、由于教學(xué)任務(wù)繁重，自我學(xué)習(xí)充電的時(shí)間較少，校本研修的進(jìn)度有些拖沓，希望在后續(xù)學(xué)習(xí)中，合理安排時(shí)間，盡快將預(yù)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成。
2、溝通交流的不到位，有時(shí)候抹不開(kāi)面子。要多和年輕的、有經(jīng)驗(yàn)的教師探討信息技術(shù)的使用技巧，多和年長(zhǎng)的、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的授課技能，將兩者融合在一起，讓自己的課堂更加優(yōu)化，讓自己的數(shù)學(xué)學(xué)科更加專(zhuān)業(yè)化。
八、對(duì)培訓(xùn)的建議
首先，要感謝教育部全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，作為一個(gè)剛剛步入教師行業(yè)兩年多的教師，總覺(jué)得自己還有很多東西要學(xué)。對(duì)于全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)提供的各方面的學(xué)習(xí)知識(shí)，可以用求之不得來(lái)形容，沒(méi)有挑剔的理由，只提出兩點(diǎn)建議：
篇13
帶著對(duì)品德教育的癡情,2005年9月我們成立了虞舜小學(xué)品德網(wǎng)絡(luò)研修班,學(xué)員是來(lái)自全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的45位品德學(xué)科志愿者,班主任由市品德學(xué)科教研員擔(dān)任,首要任務(wù)是開(kāi)發(fā)品德課程故事資源,為任課教師提供方便。
要開(kāi)發(fā)故事資源,每個(gè)老師首先就得是一個(gè)“故事資源庫(kù)”。我們通過(guò)多種渠道收集適合老師和學(xué)生閱讀的故事。這些故事,有的來(lái)自于學(xué)生喜歡讀的故事叢書(shū);有的來(lái)自于手邊的各類(lèi)雜志;有的來(lái)自于某個(gè)網(wǎng)絡(luò)論壇;有的來(lái)自于我們的各類(lèi)語(yǔ)文、品德教材。我們精心挑選并編成小冊(cè)子――《99個(gè)德育小故事》。這本小冊(cè)子中,我們讓教師帶著六顆“心”(“愛(ài)心”“感恩的心”“寬容的心”“勇敢的心”“快樂(lè)的心”“欣賞的心”)和開(kāi)啟成功之門(mén)的五把“鑰匙”。當(dāng)學(xué)生懷疑自己的時(shí)候,我們會(huì)對(duì)學(xué)生講一講《雞蛋小販》的故事,說(shuō)一說(shuō)《昂起頭來(lái)真美》的那位小女孩;當(dāng)學(xué)生與人發(fā)生矛盾時(shí),我們講一個(gè)《表演大師》的故事;當(dāng)學(xué)生變得有些消極的時(shí)候,我們會(huì)和他一起讀《樂(lè)觀者與悲觀者》……現(xiàn)在,我們還在不斷地收集小學(xué)品德課程的故事資源,我們?cè)谟菟雌返戮W(wǎng)絡(luò)研修班的博客上設(shè)置了一個(gè)“品德課程故事資源”欄目,全市每一位任課老師都隨時(shí)可以把自己讀到或看到的故事發(fā)到博客上,并簡(jiǎn)單地寫(xiě)下自己的推薦感想,以供大家閱讀使用。
N只“小蜜蜂”,
飛到故事花叢中
為了讓我們擁有的故事資源給更多的教師在第一時(shí)間共享,讓學(xué)生能在更多的故事中滋養(yǎng)心靈,我們探索網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的操作方法和模式,不斷地為農(nóng)村教師提供鮮活、便捷的課程資源。
每月的15日,只要打開(kāi)虞舜小學(xué)品德研修網(wǎng)或者進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修班QQ群,迎面而來(lái)的熱烈探討氣氛一定會(huì)深深地感染你、吸引你。在這里,開(kāi)發(fā)和運(yùn)用品德課程資源不再是枯燥乏味的事,而是不斷迸發(fā)激情和靈感的源泉。
有了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),我們嘗試走上美麗飛揚(yáng)的多元合作之路。組織網(wǎng)絡(luò)研修班全體教師集中進(jìn)行博客培訓(xùn),制作個(gè)人博客,并將它鏈接到班級(jí)博客上,鼓勵(lì)教師經(jīng)常撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志,與同伴在第一時(shí)間共享自己的信息與資源,不定期地進(jìn)行優(yōu)秀博客展示與互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。同時(shí),我們將浙江教研網(wǎng)、新思考網(wǎng)、辰樺網(wǎng)站、東方星空、薔薇百合等優(yōu)秀網(wǎng)站當(dāng)作我們品德課程資源的免費(fèi)服務(wù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)跨時(shí)間的交流,進(jìn)行無(wú)障礙的互動(dòng)。研修班成員在學(xué)校帶頭撰寫(xiě)博客日志,開(kāi)展博客培訓(xùn)講座,指導(dǎo)學(xué)校教師和學(xué)生把自己的小故事及時(shí)傳到博客上。有幾所城區(qū)學(xué)校每學(xué)期還開(kāi)展學(xué)生優(yōu)秀博客評(píng)比,學(xué)生家長(zhǎng)也自覺(jué)地參與到孩子博客的制作和維護(hù)中來(lái),產(chǎn)生了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)多位一體的互動(dòng)效應(yīng)。許多擔(dān)任班主任的品德課教師還開(kāi)設(shè)了班級(jí)博客,把幾十個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)故事寫(xiě)進(jìn)班博中,有些教師還在博客上點(diǎn)評(píng)學(xué)生日志,有的甚至開(kāi)展班級(jí)故事接力。如今,小小博客已成了師生們展示個(gè)性和風(fēng)采的大舞臺(tái)。
為了用好這些豐富的故事資源,我們把故事演講作為品德課教師的一項(xiàng)基本功,每年下半年開(kāi)展故事演講比賽,旨在提高一線老師的故事演講能力和水平。同時(shí),我們充分利用網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái),開(kāi)設(shè)聊天室、利用QQ的語(yǔ)音功能組織全市品德課老師進(jìn)行講故事比賽。在自己準(zhǔn)備故事、演講故事和聆聽(tīng)別的老師講故事的過(guò)程中,不少老師切實(shí)提高了講故事的本領(lǐng)。我們又在全市小學(xué)開(kāi)展了“2008我的教育教學(xué)故事”網(wǎng)絡(luò)征文比賽,通過(guò)講述自己在教書(shū)育人過(guò)程中難忘的小故事,表達(dá)從事教師工作的幸福感、自豪感、光榮感和責(zé)任感,或講述當(dāng)教師的酸甜苦辣,或展現(xiàn)自己獨(dú)到的教育藝術(shù)與智慧,或記述與家長(zhǎng)、同事、學(xué)生、名師(名人)之間真情交往的心得體會(huì),或陳述自己在教壇上成長(zhǎng)的哲理故事……
通過(guò)多元化立體式的故事資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),N只“小蜜蜂”正在快樂(lè)地飛向故事花叢中。
團(tuán)隊(duì)大攜手,
萬(wàn)紫千紅總是春
進(jìn)行了一段時(shí)間的品德課程故事資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用研究后,我們不斷發(fā)現(xiàn),在真實(shí)生活中有著許多可以利用的故事資源。我們發(fā)動(dòng)老師和學(xué)生共同收集和編寫(xiě)發(fā)生在身邊的故事。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中,好多故事被發(fā)現(xiàn),好多故事一次次地感動(dòng)著我們。有一位老師寫(xiě)下《兩根手指的聲音》,讓我們聽(tīng)到這位老師班里的一位左手只有兩根手指的女孩用她最堅(jiān)強(qiáng)、最自信的這兩根手指發(fā)出的美妙琴音。在我們發(fā)動(dòng)孩子們收集身邊的“十大善事”的活動(dòng)中,我們讀到了一段段感動(dòng)人心的真實(shí)故事。這些故事因其真實(shí)而特別能感動(dòng)孩子。當(dāng)我們把這些身邊發(fā)生的故事講給孩子們聽(tīng)的時(shí)候,孩子們眼中全是驚奇、激動(dòng)和感動(dòng)的神情。
